2018新版PEP小学英语四年级上册教学计划（范文）

第一篇：2018新版PEP小学英语四年级上册教学计划（范文）

PEP小学英语四年级上册教学计划

一、学情分析

四年级的学生都经过了一年的三年级教材的学习，对英语有着较浓厚的学习兴趣，他们即将学习四年级教材。大部分学生已经具备听、说、认、读等能力。但部分学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，对于三年级的教材他们掌握还不是很牢。并且四年级的教材对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能，所以本学期我们对于四年级教材的教学进度会根据学生的具体情况减慢。始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、教材分析

《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

三、课程目标：

1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2.能听、说、认读84个单词和听、说、读、写5个元音字母并且能听、说、读、写25个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。

3.能听、做7个“TPR”活动。4.能学会2个小制作。5.能唱8首歌曲。

6.能听、说、吟唱8首歌谣。7.能完成6个自我评价活动。8.能听懂6个幽默小故事。

9.能了解6项简单的中西文化知识。

四、教学中需要注意的问题：

1、会话教学（Let’s talk / Let’s play）这部分主要采用情境教学法，利用表演和游戏的方式融会话于情境教学中，在情景中运用语言。师生一起在表演中教，在表演中学，在交际活动中用。

2、词汇教学（Let’s learn / Let’s do）这部分采用直观演示法，即利用游戏，使用实物或卡片；并且融词汇于会话教学中；充分发挥TPR活动的优势；详细讲授单词的结构和书写。

3、语音教学（let’s spell）四年级上册的语音教学（1）可以开展一些模仿竞赛活动教学元音的发音;（2）利用卡片，投影，多媒体，描红等手段 指导学生正确地发音（3）利用游戏促进和巩固对单词的记忆。

4、阅读教学：讲授重点应放在四会单词和句子上。引导学生掌握四会句子，着重强调复数结构。鼓励学生替换句型中的关键词造新句。要求：听、说、读、写四会单词和句子。

5．其他板块教学（Let’s sing / Let’s chant）。这部分主要采用全身反应教学法，除了用于Warm-up中，也可以不断重复使用于教学过程中。(1)在每节课中渗透(2)灵活运用于各个教学环节（引入、复习或放松气氛）(3)采取多种表演活动进行学习，story time要因材施教，根据不同学生的程度进行教学。(4)课内与课外结合使用。

第二篇：2014新PEP小学四年级英语上册教学计划

新PEP小学四年级英语上册教学计划

一、学生情况分析：

四年级共有2个教学班，共有学生90余人，这些学生大都来自周边的村庄和镇直机关，学生年龄大约在9-10岁左右，他们已经适应了小学生活，并且具备一学年学习英语的经历，并对英语的学习产生了广泛的兴趣，具备了一定的英语语言知识与学习能力。发现这些学生都天真活泼，兴趣比较广泛，对新事物充满了好奇心，接受新知识的能力较强，想象力丰富，而且善于模仿，但学生的智力因素与非智力因素参差不齐，个性差异很大，每个班级都有几个学困生，他们的好奇心虽强，但精力易分散，缺乏毅力与耐力，虽然他们有了一定的英语学习经历，然而他们的基础不够扎实，学习英语的习惯有待进一步培养，从上学年的成绩来看，处于中游的学生较多，而学困生的基础也太差，最低分才20几分，每个班级都存在或多或少的几个学习特困生，希望在本学年的努力下，每个学生，每个班级都有不同程度的提高和进步。

二、教材分析：

纵观本册四年级英语教材，总体感觉此教材有如下特点：

1、强调语言运用本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全身动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。

2、注重能力培养本教材在内容安排、动设计和学习评价上都贯穿“学会--学习”的主题并注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

3、突出兴趣出四年级上册教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生生活实际，选择话题充分考虑四年级学生的需求。

4、重视双向交流本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。

5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。

三、本学期的教学目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读56个单词并能简单的运用，涉及到教室物品、学习用品、人物描述、起居房间、食物和家庭成员等几个话题。

3、能听、做、演10个游戏。

4、能听、做4个TPR活动。

5、能学会6个小制作。

6、能唱8首歌曲。

7、能听说唱8首歌谣。

8、能完成6个自我评价。

9、能听懂6个幽默小故事。

10、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、采取措施：

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的活动，让学生在乐中学，学中用。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练。

3、将直观教具和电教手段结合，培养学生良好的朗读习惯，打好语言语音语调基础。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯。

五、课时安排：

单元 课时 第一单元 6课时 第二单元 6课时 第三单元 6课时 复习1 3课时 第四单元 6第五单元 6第六单元 6复习2 3机动 2 共计 44

课时 课时 课时 课时 课时

课时

第三篇：pep小学英语四年级上册英语教学计划

2016-2017学第一学期小学四年级英语上册教学计划

一、学生情况分析

四年级学生已有了一年的英语基础，一些常用单词都已经会说，但学生的基础不一，出现了两极分化的现象。本学期要使用各种方法，关注英语基础不好的学生，减少差异，让所有的学生都有所收获。所以本学期我注重面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、教学目的任务：

本册英语中，我们继续学习介绍朋友们，学习如何表述正在进行的动作，如何表达自己生活中遇到的问题，如何与他人进行讨论。

1.能听读辨认语音，培养学生听说能力。

2.能按四会要求掌握所学的词汇，句型，掌握语言材料。

3.能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提高学生语言运用能力。4.能进一步感知理解语法，掌握初步的语法知识。

三、教材分析

本册教材分11个模块，内含一个复习模块，每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习。在本书中，将进一步学习如何表达正在发生的事情和将要做的事情，如何询问和说明能力，如何获得允许，如何谈论体育比赛和旅游等活动，如何表达数字13—20以及12个月份。

四、教材重点、难点

1、能掌握所学单词。

2、能掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

五、教学突破点和创新点：

本学期的教学内容包含了一些新的语言现象，如描述正在进行的动作，;比较两个事物等。关于描述正在进行的动作和状态，要分阶段反复进行，要坚持大容量，长时间的输入。本学期要让学生掌握必要的语言知识，形成必需的应用语言的能力。

六、主要的教学措施

1、备好课是上好课的关键。每一节课都要紧密联系学生学习的实际情况，认真备课，写出具有实际意义的教案，教学反思与教学随笔。

2、根据每一个单元不同的特点，确定不同的教法与教学手段，为学生提供空间表演，练习说所学的内容，让所学真正所用，达到学以致用的目的。

3、充分利用现代化各种教学手段，将多媒体、动画等学生喜欢的东西搬入课堂，丰富课堂，使课堂活起来，让每一个学生都能够参与到各项活动中来，锻炼学生的表演、会话、合作等能力。

4、创设英语环境，建设有特色的英语校园文化，使学生所见、所闻处处皆英语，并鼓励学生在日常生活中发现英语、创造性地收信身边的英语学习资料，开阔眼界，增长知识。

第四篇：PEP小学英语四年级上册教学计划

PEP小学英语四年级上册教学计划

金贞淑 2012-8-27

一、学情分析

本学年四年级分为两个班，这两个班都经过了一年的英语学习，对英语有一定的学习兴趣，他们即将学习四年级教材。大部分学生已经初步具备听、说、认、读等能力。但由于之前诸如学习环境不佳，很多学生自身学习习惯和家长的等原因，英语成绩有分化的现象。部分学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，对于三年级的教材他们掌握还不是很牢固。并且四年级的教材对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能，所以本学期对于四年级教材的教学进度会根据各班学生的具体情况减慢。始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、教材分析：

本书在学生的听说读写上面有了质的飞跃，与以往不同的是，它强调了语言运用，注重能力的培养，突出兴趣发展，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计，提供多媒体的教辅配套材料。更有利提高学生的自学能力和阅读兴趣。本册书共安排了六个单元两个总复习。

三、教学目的任务

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。

7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四、教材重点难点分析

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

五、主要措施

１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

六、教学进度安排：两周一单元

第五篇：PEP小学英语四年级上册教学计划

PEP小学英语四年级上册教学计划

对新学期教学工作的总体要求：

随着英语学科在现阶段基础教育中地位的日益突出，如何在四年级顺利地开展英语教学活动是我们每一个教师首先需要考虑的问题，也是我们在一个又一个新的学期里不断创新尝试，积极学习积累经验的最终目的。特别是在我校的这种以高起点为办学特色的英语教学环境下，我们教师对于孩子们的综合实践能力与灵活应用知识的能力都相对较高，同时这样的一种全新的理念对教师各方面的素质能力与教学水平也是一个不小的考验。所以在新学期我只有以崭新的姿态，跨越式发展思路和勤奋务实的干劲儿来严格要求自己，力求在新的一学期，把自己的英语教学工作做实做好，并且常做常新。

为此，在这一学期课堂教学教改中，我会积极加强理论学习，更新教学理念。汲取和借鉴专家和同事们的宝贵意见和建议，多参阅英语教学教研方面的书籍，多浏览网络上的名师讲堂讲座，拓展自己的视野，丰富自己的教学经验，提高自己的课堂艺术。以 “生动，活泼，务实，高效”作为教学改进的重点目标。加强对课改的认识，突破原有的教学观，形成新的教育理念，赋予课堂情趣与活力，从根本上提高课堂效能、促进学生发展。所教班级学生基本情况分析：

本届四年级的学生都是老生，所以他们在学习上的优势及相对薄弱的环节我都比较的了解。因为我的学生都是从三年级就开始接触英语了，并且当时学得是PEP三年级的教材。由于年龄特征与个性特征差异，加之教材本身的一定难度，一些孩子在基础性操作技能上还是有一些欠缺。比如他们在规范书写这一方面还有待加强，此外音标和字母的拼读这一表音技能上稍微的弱一些。不过他们在英语上也有自己的长处，特别是口语表达的连贯与流畅。所以在新的一学期中，我会继续加强单词拼背的要求，加强单词及句型的书写训练，适当的引入发音的规律性总结。新学期的指导思想与具体措施：

1.整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础。

2.要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神。3.突出学生主体，尊重个体差异。

4.采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

鉴于以上的教学理念与指导思想，我悉心总结了一下本学期自己教育教学的具体措施：

1.抓基础、抓重点：根据教材编排特点及系统安排，以A为主，B为辅助。从Unit的角度，整体设计、灵活处理教材的顺序及内容的整合。

2.结合教学内容及课型特点，各有侧重地培养学生的语言能力；注重语言知识的内化与积累；拓展部分根据学生的水平，适度进行。

3.将教学融入生活。课堂上我积极设置与呈现孩子们日常生活中熟悉的种种场景，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与，以便学生通过发现、思考、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，独立地完成。

4.要求学生每天坚持听磁带，能熟读课文中的对话并理解期含义，积极参与同学间的互动交流，在日常生活中积极尝试用英语表达自己的情感。5.每天记5个生词，2个常用句子或习语，并会用常用句型进行造句。实施方面：我会利用“互测或抽查”等形式进行及时检查，保证效果并坚持下去。6.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。7.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和积极竞争的意识。

8.关注学生的情感态度, 加强对学生学习策略的指导。

9.积极尝试多媒体进行日常教学，力求探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，提高教学效果。教学进度及课程安排：

第1周——第3周：Unit1的讲解与练习。

第4周：处理Unit1中的习题；梳理重点与难点；集中纠错；讲评Unit1的活动手册。

第5周：对Unit1的内容进行综合检测与测评。第6周——第8周：Unit2的讲解与练习。

第9周：对Unit2中的习题进行统一的讲评；做Unit2的活动手册；重申Uint2中的重点及难点。

第10周：针对Unit2进行拓展延伸，综合检验与测评。第11周——第13周：Unit3的讲解与练习。

第14周：处理Unit3中的习题；梳理重点及难点；做及讲评Unit3的活动手册。

第15周：针对Unit3进行相关的拓展与延伸，提高与综合化测评。第16周：进行Recycle1中对话的分析与讲解，力求学生会读，理解，会运用。

第17周：尝试通过活动及情景设置来巩固和练习Recycle1中的重点句型及知识点。

第18周：做Recycle1的活动手册，然后将学生分组进行角色扮演等课堂实践活动与口语交际练习，并就其中出现的发音及语法的问题及时给予纠正。

第19周——第21周：整体上综合复习本学期（四上）教材上的内容，适当的进行同类型知识点的拓展，系统的总结练习，并定时定量对学生掌握知识的情况与口语表达的程度进行综合性的检测。本学期英语教学活动：

1、英语书写比赛

2、英语口语情景会话比赛

3、英语歌曲与歌谣比赛

4、英语亲子猜单词比赛