写在青春的路上

第一篇：写在青春的路上

写给青春的诗

之所以会壮志凌云，是因为年轻；之所以要激昂愤慨，同样是因为年轻！不论此生身处何地，若要我停止飞翔，唯有折了我双翼；若要我改换我不屈的眼神，唯有刺瞎我向往光明的双眼！

青春是一场看似漫不经心的忧伤，掺杂着迷蒙着双眼看不透未来的迷茫，是最后一次对人生前段的深情回眸，之后呼啸而过的时光，卷起一阵迷离的风，扰乱了纷杂的思绪。

在女孩儿踩着水晶鞋为悦己者秀出靓丽的容颜时，当男孩儿试着用矜持的笑容表现出成熟和绅士，就是青春的降临，已经没有甚么能够承受青春火热的心，激情开始燃烧，涌动的火焰燎过荒芜的大地。青春就在这荒芜的大地上驰骋，流淌着的已经复苏的鲜血，我们以年轻作笔，时光为墨，谱写自己的诗！

当青春被激情燃烧过后，就会露出厚重的本质，青春脱不开的永远都有汗水和泪水，笑容和心痛。日悠悠，月悠悠，人间冷暖二十秋。甚至不用闭上双眼，我们就能听到流逝岁月的啁啾，岁月的蹉跎不是我们力气大就能够抓得住，青春如果有悔，那么写在人生路上的必是一笔血泪！

批判青春的声音从不曾停止过，而年轻人的脚步也从未踯躅过。青春无罪，就算狂妄也不过是我们跳动灵魂的一丝洒脱，对于每个人来说都有自己的青春之路，外人无从置喙。青春有它娇柔忧郁的一面，自然也有它的奋发向上不折不挠，当我试着去把握青春的脉搏，你总是会微笑出一个弧度仰起骄傲的头颅，让我深深为之沉醉，沉醉进一个个绚丽多彩的梦。

青春是一首歌，一幅画，一杯淡淡的苦咖啡。成长的旅途，有你的欢笑，也有我的泪水。青春的岁月，有我们激情闪现的情感故事，有大家不懈追求的青春梦幻，也有曾经的失落，曾经的不羁，曾经的心动…… 也许冬天过去留下的只是那些淡然了的记忆，也许留在记忆深处的依然是那些不为人知的伤痛，那么请你走出雨季，走过忧伤，放飞我们的心情，放飞我们的青春吧！

上天在赋予我们青春的时候，就赐下了做梦的权利。当我鼓起勇气，打开尘封着的梦，我要面对的就是我自己，青春应该敢想，敢做梦，更要敢于面对自己。希望我们在每当回头之时，放开其他的是是非非，走过的路都被我们内心的那个梦而终结掉。往前飞的是一个美丽的梦。不管世间上有多多少少的禁锢侵袭着我们，在我们漫游午夜场灵感的盛宴时，不要等到心中那座自信的城堡被攻陷时，才把自己去交给直觉，那何尝不是对自己的折磨呢？

我坚持的，我决不放弃；我不喜欢的，谁也不能强加给我！在我们审视自己的时候，所有的一切都已经起航了，燃烧所有羞涩的感伤，狂欢直到实现愿望！

青春应该有一个美丽的梦，梦里要有自己想要去的地方······

第二篇：大学生村官心得体会：写在青春的路上

大学生村官心得体会：写在青春的路上

去年，我大学毕业，这一年也像无数学子般经历了失落、欣喜、彷徨。失落的是国考的失利、欣喜的是我至少经历了国考的失利后考上了村官、彷徨的是面对导师的挽留我是否该回到家乡做一名村官。后来，我选择了村官，选择了将自己投身于生我养我的宁化，从此我的青春便在村官的路上。

青春的路上，风雨兼程。“看似寻常却奇崛，成如容易切艰辛”。农村那广袤的天地，充满着未知，我们在前行的过程中，有巍峨的高山也有那广阔的平川，有涓涓的缓流也有那激流的险滩，有暖人的丽日也有那凄冷的风雨。但是，只要坚信心中有阳光，脚下就有力量。记得刚参加工作不到一个月，由于对刚接手的工作不熟悉，在完成任务的时候出现了纰漏，被领导批评了，当时眼泪夺眶而出，那天我想了许久也许自己真的不适合这份工作，任职一个月自己完全没有进入状态，或许当初听从导师的建议留下来也许这条路便会轻松许多。当晚，我给远在北方的导师诉说我内心的想法，导师同意我回校，但是他希望这是我经过认真考虑的结果，而不是为了逃避当下。后来，我用了两天的时间在考虑是去是留，最后我选择了留下。原因很简单：既然选择了开始，那么就要完美落幕。

青春的路上，不忘初心。“牡丹花好空入木，枣花虽小结实成”我作为村官的一份子，秉持着共产主义的理想扎根在这片土地，始终不渝。为了帮助村民脱贫，我冒着寒风为他们讲解有关扶贫政策，为他们送上微薄的救助，为他们联系当地的招工部门，为他们介绍当地的致富培训；为了创建文明城市，在炎炎烈日下清理垃圾；为了村民的安全，在大雨滂沱的夜晚起身防汛。在这短暂的日子里我的脚下写满了充实，我的心也随之炙热。村官的任期说长也不长，只想在着有限的日子里，奉献我无限的热情。

青春的路上，自强不息。“惟愿诸君将振兴中国之责任，置之于自身之肩上。”孙中山先生在生命的最后时刻仍然不忘：革命尚未成功，同志仍须努力。对比而言，村官的工作不能与民族复兴相比较，但是我们要学习孙中山先生自强不息、坚韧不拔的奋斗精神，不管早何时何地遇到怎样的困难，都不能放弃，要自觉担负起时代赋予我们的责任与使命，以青春的朝气、勇气与锐气，书写属于我们青春篇章。

我们谁也不曾辜负这岁月，我们的青春在路上。

第三篇：青春路上

青春路上，溢彩同行

姓 名： 王 红 学 号： 111021030 系 别： 电子工程系 班 级： 电信 111 成 绩：

评 分 标 准

内容60分：1.运用心理学知识切合题意 2.中心突出 3.内容充实

4.感情真挚

表达30分：1.符合文章要求 2.结构严谨 3.语言流畅 特征10分：1.深刻 2.丰富 3.有文采 4.有创意

青春路上，溢彩同行

随着社会的飞速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越强烈，人际关系也变得越来越复杂；由于科学技术的飞速进步，知识爆炸性地增加，迫使人们不断地进行知识更新；“人类进入了情绪负重年代”，人们的观念意识、情感态度复杂嬗变。作为现代社会组成部分，在大学院校生活和学习的大学生，对社会心理这块时代的“晴雨表”，十分敏感。况且，大学生作为一个特殊的社会群体，还有他们自己许多特殊的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题。对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。如何使他们避免或消除由上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进心身健康，以积极的、正常的心理状态去适应当前和发展的社会环境，预防精神疾患和心身疾病的发生，加强对大学生的心理健康教育。

心理健康教育与受教育者的人格发展密切相关，并直接影响个体人格的发展水平。一方面，学生以在心理健康教育过程中接受的道德规范、行为方式、环境信息、社会期望等来逐渐完善自身的人格结构；另一方面，客观存在的价值观念作为心理生活中对自身一种衡量、评价和调控，也影响着主体人格的发展，并且在一定条件下还可转化为人格特质，从而使人格发展上升到一个新的高度。同时，心理健康教育不是消极地附属于这种转化，而是在转化过程中能动地引导受教育者调整方向，使个体把握自我，对自身的行为进行认识评价，从而达到心理优化、健全人格的目的。

当代大学生的心理素质不仅影响到他们自身的发展，而且也关系到全民族素质的提高，更关系到跨世纪人才的培养，一项关于当代人主要素质的调查表明，当代人的素质不能适应社会进步和发展的需要，最欠缺的是心理素质，具体表现为意志薄弱，缺乏承受挫折的能力、适应能力和自立能力，缺乏竞争意识和危机意识，缺乏自信心，依赖性强等。究其原因，与教育不重视人的心理素质的培养与塑造有关。在大学生中，有人因自我否定、自我拒绝而几乎失去从事一切行动的愿望和信心；有人因考试失败或恋爱受挫而产生轻生念头或自毁行为；有人因现实不理想而玩世不恭或万念俱灰；有人因人际关系不和而逃避群体自我封闭。大量调查表明，目前我国大学生发病率高的主要原因是心理障碍，精神疾病已成为大学生的主要疾病。具体表现为恐怖、焦虑、强迫、抑郁和情感危机、神经衰弱等。我校每年对新生进行心理健康状况调查，结果表明每年有大量大学生心理素质不良，存在不同程度的障碍。土木水利学院 2002级学生入学第一年便因心理问题休学4人，他们四人分别因为：

1、追求女生遭到拒绝而情绪不稳定；

2、长时间怀疑同学背后议论自己、鄙视自己，因而不敢面对别人；

3、对生活目标丧失信心，低糜消沉，抑郁；

4、狂躁不安，行为异常。最终都不能继续学业。

常见的大学生心理问题还表现为环境应激问题、自我认识失调、人际关系障碍、情绪情感不稳、感情适应不良等。当代大学生心理问题不容忽视。

大学生心理素质方面存在的种种问题一方面是与他们自身所处的心理发展阶段有关，同时也与他们所处的社会环境分不开。大学生一般年龄在十七、八岁至二十二、三岁，正处在青年中期，青年期是人的一生中心理变化最激烈的时期。由于心理发展不成熟，情绪不稳定，面临一系列生理、心理、社会适应的课题时，心理冲突矛盾时有发生，如理想与现实的冲突、理智与情感的冲突、独立与依赖的冲突、自尊与自卑的冲突、求知与辨别能力差的冲突、竟争与求稳的冲突等等。这些冲突和矛盾若得不到有效疏导、合理解决，久而久之会形成心理障碍，特别是当代大学生，为了在激烈的高考竟争中取胜，几乎是全身心投人学习，家长的过度保护、学校的应试教育、生活经历的缺乏使这些学生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在学习、生活、交友、恋爱、择业等方面小小的挫折足以使他们中的一些人难以承受，以致出现心理疾病，甚至离校出走、自杀等。从环境因素看，竟争的加剧、生活节奏的加速，使人产生了时间的紧迫感和压力感；个人对生活目标的选择机会增多，难以兼顾的矛盾加剧了内心的冲突，产生了无所适从的焦虑感。凡此种种，对变化的环境适应不良而出现的各种困惑、迷惘、不安、紧张在明显增加，社会的变革给正在成长着的大学生带来的心理冲击比以往任何一个时代更强烈、更复杂。各种生理因素、心理因紊、社会因素交织在一起，极易造成大学生心理发展中的失衡状态。心理素质低劣的人自然不能适应高速度、高科技、高竞争的环境，心理负荷沉重便容易导致各种心理疾病。

1、客观方面

与中学比，大学时期的学习、生活、人际关系都发生了很大变化。1）学习的任务、内容、方法发生了变化。中学学的是基础知识，目的是为今后继续深造或就业做准备；大学学的是专业知识，目的是把学生塑造成建设祖国的高级专门人才。中学课程几年一贯学习仅有的几门高考课程，中学有老师天天辅导，日日相随；大学要有较强的自学能力，独立地思考和解决问题。新大学生往往不适应这种变化了的学习生活，不知道如何适应和支配时间。

2）生活环境发生了变化。部分新生在中学有寄读经历，但多数新生仍然是上学到学校，放学同家人居住在一起。进入大学后，班集体成为主要生活环境，宿舍成了主要的生活区，日常生活全要自理，这对那些平时习惯于依靠父母、家庭的人来说，确实是个难题。这种变化给他们带来了一定的精神压力。3）人际关系较中学时代要复杂。大部分新生在中学时期居住的比较集中，从小学到中学，都有一些从小在一块儿的伙伴；班主任一任数年，天天相见。熟悉的面孔、相似的语言、习俗，构成自己熟悉的生活环境。跨进大学，周围的人来自不同地区，素昧平生，语言、习俗各不相同；同学间由原来的热热闹闹、亲密无间变得陌生，有想法也难以启齿。这对年龄仅有十七八岁的新生来说，是极不习惯的，因此，每逢节假日就会想家、想同学，会产生孤独感。4）对待社会工作的态度发生了变化。中学的工作和活动多是在老师指导下

开展，由少数同学承担的。大学强凋学生的自我管理，班里事情多，社团活动多，学生除了要搞好自身的学习外，还要担负一定的社会工作，关心班集体建设。新生往往不大适应这种较大工作量的生活，缺乏工作主动性，在其位又不知如何谋其政，感到压力大。

2、主观方面

新生物质生活的依赖性与精神生活的独立意识发生着矛盾；日益增强的自主自立意识以及主观愿望上的自主自立与客观条件上的可能性及能力之间发生着矛盾。这两方面的原因使那些适应新环境能力不强的新大学生很容易产生如下心理问题：

一、是盲目自满与自我陶醉。因为考取了大学，老师表扬，同学羡慕，亲友夸奖，父母庆贺，部分学生在这种自我陶醉中渐渐松懈了斗志，终日悠哉游哉，认为自己是中学的尖子，大学里成绩也不会差，从而放松了对自己的要求，盲目自满。

二、是失望与失宠感。有的学生入学前把大学生活过于理想化、神秘化，入学后感到理想与现实差距太大，因而产生失望感，有的学生曾是中学的尖子，是家庭与学校的重点保护对象，进入大学一下子不受重视了，就会产生失宠感。

三、是松气情绪与歇脚心理。有的同学认为考上大学就是端上了铁饭碗，长期拼搏的目标已经达到，心理上得到了满足，生理上希望得到休整。加上进入大学后奋斗目标不明，适应能力不强，竞争的气势也有所减弱，便产生了“松口气，歇歇脚”的心理，再也鼓不起前进的勇气了。

四、是畏首畏尾。因为环境变化而瞻前顾后畏缩不前，社会活动不参加，运动场不光顾。整日除了学习之外，无所事事，生活单一，有碍个性发展。

二十一世纪的晨钟已经敲响，在这新旧世纪交替之际，培养跨世纪人才是时代赋予高等学校的历史重任。如何培养跨世纪人才，其核心是加强对青年学生基本素质的教育和培养，全面提高他们的整体素质。二十一世纪人才应具有良好的思想道德素质、全面的科学文化素质和健康的生理心理素质，且相互和谐统一，这也是健全人格的科学内涵。我们应该反思以往的教育工作，人们往往偏重的是科技文化、学识才能素质，而较为忽视的是思想道德素质，特别是心理素质，即使在比较注重思想政治教育工作的今天，仍未对心理健康教育这一“心理卫生死角”引起足够的重视，其结果是导致学生中出现了大量的心理问题，严重扰乱了学校正常的教学、生活秩序，影响了人才的整体素质，阻碍了高教目标的全面实现，给国家带来无可挽回的损失。因此，保持健康的心态，不仅关系到广大学生健康生理、心理的发展，良好思想道德的养成和完美人格的塑造，而且关系到人才素质的整体提高、高教目标的全面实现、直至现代化建设的顺利进行。

优良的心理素质在青年学生全面素质的提高中起着举足轻重的作用，它必将对二十一世纪人才的质量产生积极而又深远的影响。健康的心理是一个人全面发展必须具备的条件和基础。加强对大学生心理素质的教育与培养，全面提高跨世纪人才质量已成为高等学校所面临的迫切任务。二十一世纪是一个思想文化激

荡、价值观念多元、新闻舆论冲击、社会瞬息万变、的世纪，面对如此纷繁复杂的世界，未来人才都可能在某一时刻出现心理危机。二十一世纪人才的心理承受能力将经受更为严峻的考验。为此，就要不断加强对青年大学生的适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、创造力以及自信心等心理素质的教育与培养，使他们真正懂得：要想占有未来，不仅要作思想品德、智能、体魄的储备，更要作战胜各种困难挫折的心理准备，从而引导他们科学地走出自我认识的误区，更新观念，突破时空，超越自我，唯有如此，方能在搏击中，翱翔自如，走向成熟，参与国际人才竞争，迎接新世纪的挑战

第四篇：青春路上（范文模版）

青春路上，带着爱前行

初二、四班 王玉洁

在漫漫的人生道路上，有许多的东西在陪伴着我们，批评、鼓励、愤怒、祝福„„。当然还有更多的爱。

清晨，我在母亲的呼唤中醒来：“到点了，快起床吧！”我立即很听话地快速起床。当我拿起课本开始朗读时，侧耳细听，家中十分安静，只有母亲在厨房中做饭时，锅碗瓢盆撞到一起发出的声音，我的嘴角开始不知不觉的上扬。原来，在青春路上，母亲的爱与我一起前行。

当我推着自行车来到楼下时，我遇到了刚刚晨练回家的父亲。阳光洒在父亲身上，给平时不拘言笑的父亲增加一种说不出的淡淡的慈祥。我推车疾步迎上去，对父亲说：“爸，我去上学了。”父亲点点头，淡淡地说：“路上要注意安全。”我轻轻地回了一声：“嗯。”快步离去。我理解了，在青春路上，父亲的爱与我一起前行。

学校里，当我与同学在一起边交流边走动时，不小心滑了一跤，险些朝后摔倒，多亏后面的同学扶了一把。我连声对她说:“谢谢。”由于心有余悸，脸色还是很难看。同学看我脸色不好，又问：“有什么事吗？脸色这么难看？是不是哪里不舒服？”我回答到：“没事”。我感觉到了，在青春路上，朋友的爱与我一起前行。

课间时，老师找我谈话。老师语气和蔼地说：“这段时间的学习有所下滑，你应该更加努力，有错误应及时更改，不会的题要及时解决，学习态度要端正，做题时，再认真些，老师相信你肯定能有所进步。”我认真地听着。在这些谆谆的话语中，我体会到了，在青春路上，老师的爱与我一起前行。

各种各样的爱，汇聚成了一团团心灵之火，为我照亮了前进的路，使我充满信心，走向成功。

青春路上，我带着爱前行。

指导教师：裴 珂

第五篇：青春,在路上

青春，在路上

泰山医学院 姜凯鹏

又是一年开学季，曾几何时，我也像这些新生一样，背着书包，面带笑容，手中还有父母千叮万嘱所必需的生活必用品，昂起的嘴角，仿佛整个世界都都在我们面前微笑挥手。走进校门的那一刻，彷徨的一颗心确又掩饰不了那份好奇和欣喜，这就是我将要生活的地方，挺好，新的同学，新的老师，新的校园，便意味着新的生活。

时光荏苒，转眼间已是一名大四的医学生，我们依旧年轻，可是我们懂得青春就像是我们手牵手坐上的一列永不回头的火车，我们没有炫耀的资本，更不会说“回忆是一种美丽”。此时，我们应该做的就是将书本翻成救人的良方，将手术刀化成对抗疾病的武器，用精湛的技术点亮生命。此时，我们明白，既然选择了救死扶伤，就选择了一条不一样的青春道路，一条需要经历流血又流泪才能成长的道路。我们明白，我们青春的别名是奋斗，年轻永远没有失败，所以我们要展翅高飞，尽管未来是漫漫征程。

走进大学，走进医学院，走进教学楼，走进实验室。依旧在几点一线的穿梭中实现我们心中每一个梦。大学，是迈向人生的又一个跳板，我们现在做的就是为以后成为一名合格的好医生积蓄勇气和力量。因此我们在教室里奋笔疾书，在实验室里小心翼翼地完成每一个实验，在病房里反复地关心研究每个人的病情。我们就像是一只燕尾蝶，在黑夜的旅程中，在华丽的蜕变中，背负着不为人知的痛苦，却依然坚定向前，等待遇见那一抹幸福的绿光。

作为90后的医学生。也许有很多人非议我们：非主流、叛逆自私、张扬。此身，我们知道这些形容词不能再是我们的代名词，我们多了一份责任与担当，因为我们心系每一名病人的健康；我们多了一份成熟与稳重，我们需要处理以后要面对的复杂的医患关系，我们不希望看到哈医大的悲剧再次上演。我们多了一份忧伤，却因为在此身此地，我们学会了迅速地忘却忧伤，只留下积极乐观来鼓舞自己前行；我们多了一份心事，却因为在此身此地，我们学会了隐藏，只留下坚强给予我们力量。

我们都不能选择过去，我们却能决定此时的自己。我们勇往直前，因为我们相信自己会是那破茧而出的蝴蝶，留下属于自己绚烂的弧线。因为我们相信，青春，在路上……

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