狂欢节的最后一天

第一篇：狂欢节的最后一天

《狂欢节的最后一天》教学设计

陈芳

教学目标：

1、能够通过快速阅读方法整体感知课文，理清故事情节。

2、能够通过认真分析描写人物动作、神态、语言的语段，把握人物形象，尤其是母亲和

绅士的形象；

3、学会从平凡处感受关爱，体味人性之美。

教学重点：

1、理清文章思路，把握故事情节；

2、通过人物描写感受人物形象。

教学难点：

把握人物形象，尤其是母亲和绅士的形象；理解作者的写作技巧。

教学过程：

一、导入新课（视频导入），明确本节课的学习目标

二、背景介绍

威尼斯狂欢节是当今世界上历史最久规模最大的狂欢节之一。

据说都起源于古代的神农节。每年的冬去春来之际，人们自动聚集在一起，载歌载舞，欢庆新的一年的农事活动开始。

从2月初到3月初之间到来的四旬斋的前一天开始，延续大约两周时间。到18世纪，狂欢活动盛极一时，欧洲各国的王公大臣、绅士淑女都赶到威尼斯，观看精彩的室内音乐和戏剧演出，参与街头和广场上的民众狂欢。

威尼斯狂欢节最大的特点是它的面具，其次是它的华丽服饰。权贵和穷人可以通过面具融合在一起。在面具的后面，社会差异暂时被消除。富人变成了穷人，而穷人成了富人。他们互相尊敬地打着招呼。

三、作者及其作品简介

埃迪蒙多·德·阿米琪斯，是意大利民族复兴运动时期的爱国志士，意大利著名儿童文学家。16岁加入摩德纳军事学院，开始他的军旅生涯，22岁发表处女作 《军营生活》。成名作是小说《卡尔美拉》，代表作 《爱的教育》 是他的顶峰之作。

《爱的教育》被认为是意大利人人必读的十本小说之一，是世界文学史上经久不衰的名著，被各国公认为最富爱心和教育性的读物。被联合国教科文组织列入《具有代表性的欧洲系列丛书》。被译成数百种文字，至今销量已超过一千五百多万册，成为世界最受欢迎的读物之一。

四、字词学习

铙钹 náo bó

哐啷 kuāng lāng

投掷zhì

帽盔kuī

载 zài 歌载舞 目不暇xiá 接

五、快速阅读课文，理清故事情节

开端（1~3段）：狂欢节的广场上人山人海，热闹非凡。

发展（4~11段）：拥挤中有位母亲丢掉了自己年幼的女儿，走失的孩子被人交给马车上的绅士。高潮、结局（12~15段）：绅士把孩子交给焦急的母亲，并摘下戒指送给小女孩。

六、品读课文，思考为什么作者要用大量篇幅描述狂欢节的盛大场面？

答：1.场面通过一个孩子的视角展示出来，更加真实可感，让人仿佛置身如狂欢节热闹非凡的场景中。2.狂欢节最后一天圣.卡尔罗广场热闹非凡，人山人海。为下文女孩之所以走失，以及女孩母亲之所以那么心急担心孩子被拐走、被踩死埋下伏笔。

七、通过品读课文中人物描写，分析人物，尤其是母亲和绅士。1.文中有哪些人物？

孩子：紧张恐惧 母亲：焦虑不安

捡到孩子的人：小心翼翼保护孩子，为她找到母亲想办法

绅士：安抚孩子，助其寻母，赠与祝福

围观人群（包括“我”）：为小女孩的命运而担心，积极出力

2.文中是如何刻画母亲这一角色的？请找出一些相关语句，细细品味。

例：果然不出所料，广场对面的尽头有一个女人发疯似的用胳膊狠挤猛推，终于挤出了一条通道，声嘶力竭地号叫：“玛丽娅！玛丽娅！我丢了女儿！别人把她拐走了，人家把她踩死了！” 答：动作描写、语言描写。将母亲的心急如焚刻画得淋漓尽致，鲜明体现出母亲对于女儿的担忧、重视以及疼爱！3.文中的母亲是怎样一个人？

答：为女儿的安全而焦虑不安甚至陷入恐慌，是一位重视、疼爱儿女、坚强的好妈妈。4.文中帮助小女孩找到妈妈的绅士是一个怎样的人？从哪些地方可以看出来？ 答：乐于助人，善良，慷慨的人。他帮助小女孩找到母亲并赠与钻戒和祝福。

八、文章主旨

通过真实可信的记叙，描写了一些善良而平凡的普通人，反映了意大利人民淳厚、朴直、友爱的品德，折射出人性中真善美的光辉，同时提倡博爱的精神,实现各阶级感情的融合,地位的平等。

九、理解文章写作技巧

1.儿童视角的叙事策略

2.描写生动传神，具有丰富的情感和表现力 3.情节跌宕起伏，可读性强

十、课堂小结以及课后作业

《狂欢节的最后一天》

——阿米琪斯

教学目标：

1、理清故事情节，把握文意；

2、抓住有关描写人物动作、神态、语言的语段，把握绅士和母亲的形象特点；

3、学会从平凡处感受关爱，体味人性之美。

教学重点：

1、理清文章思路，把握故事情节；

2、通过人物描写感受人物形象。

一、作者及其作品简介

埃迪蒙多·德·阿米琪斯，是意大利民族复兴运动时期的爱国志士，意大利著名儿童文学家。十六岁加入摩德纳军事学院，开始他的军旅生涯，二十二岁发表处女作《军营生活》。成名作是小说《卡尔美拉》，代表作《爱的教育》是他的顶峰之作。《爱的教育》被认为是意大利人人必读的十本小说之一，是世界文学史上经久不衰的名著，被各国公认为最富爱心和教育性的读物。被联合国教科文组织列入《具有代表性的欧洲系列丛书》。被译成数百种文字，至今销量已超过一千五百多万册，成为世界最受欢迎的读物之一。

二、背景介绍 狂欢节通常是基督教四旬斋前饮宴和狂欢的节日，原由主节一直延长到四旬节前一天,如今通常只限四旬节前几天。盛行于欧美地区。许多国家都有一个传统的狂欢节节日，化妆舞会、彩车游行、假面具和宴会是狂欢节的几大特色，它起源于非基督徒的节日庆典，如希腊酒神节、古罗马农神节和牧神节以及凯尔特人的宗教仪式等。虽然这些节日举行的时间不尽相同，但大多数都在2、3月份举行。

例如：巴西里约热内卢狂欢节、意大利威尼斯狂欢节、美国新奥尔良狂欢节、中国西双版纳泼水节等。

三、字词学习

铙钹 náo bó

哐啷 kuāng lāng

投掷 zhì

帽盔

kuī

四、朗读与思考 阅读全文，思考下面几个问题：

1.“狂欢节的最后一天”发生了什么“悲惨”的事情？ 答：一个小女孩和母亲走散了。

2.文中出现了哪些人物？（答：绅士、小女孩、小女孩的母亲、群众。）

3.结果怎样了？（答：在一位绅士的帮助下，女孩回到了母亲的怀抱。）文章结构：

开端（1-3段）：狂欢节的广场上人山人海，热闹非凡。

发展（4-11段）：拥挤中有位母亲丢掉了自己年幼的女儿，走失的孩子被人交给马车上的绅士。高潮、结局（12-15段）：绅士把孩子交给焦急的母亲，并摘下戒指送给小女孩。

五、解读课文

狂欢节最后一天是怎样一种情况？为什么作者要着力描述狂欢节最后一天的热闹非凡甚至疯狂的节日氛围呢？

答：狂欢节最后一天圣.卡尔罗广场热闹非凡，人山人海。为下文女孩之所以走失，以及女孩母亲之所以那么心急担心孩子被拐走、被踩死埋下伏笔。

六、人物分析

1.文中是如何刻画母亲这一角色的？请找出一些相关语句，细细品味。

例：.果然不出所料，广场对面的尽头有一个女人发疯似的用胳膊狠挤猛推，终于挤出了一条通道，声嘶力竭地号叫：“玛丽娅！玛丽娅！我丢了女儿！别人把她拐走了，人家把她踩死了！” 答：动作描写、语言描写。将母亲的心急如焚刻画得淋漓尽致，鲜明体现出母亲对于女儿的担忧、重视以及疼爱！

2.文中的母亲是怎样一个人？

答：为女儿的安全而焦虑不安甚至陷入恐慌，是一位重视、疼爱儿女、坚强的好妈妈。3.文中帮助小女孩找到妈妈的绅士是一个怎样的人？从哪些地方可以看出来？答：乐于助人，善良，慷慨的人。他帮助小女孩找到母亲并赠与钻戒和祝福。

七、文章主旨

通过真实可信的记叙，描写了一些善良而平凡的普通人，反映了意大利人民淳厚、朴直、友爱的品德，折射出人性中真善美的光辉，同时提倡博爱的精神,实现各阶级感情的融合,地位的平等。

第二篇：狂欢节的最后一天教案

《狂欢节的最后一天》

一、作者及其作品简介

埃迪蒙多·德·亚米契斯，是意大利民族复兴运动时期的爱国志士，意大利著名儿童文学家。十六岁加入摩德纳军事学院，开始他的军旅生涯，二十二岁发表处女作《军营生活》。成名作是小说《卡尔美拉》，代表作《爱的教育》是他的顶峰之作。《爱的教育》被认为是意大利人人必读的十本小说之一，是世界文学史上经久不衰的名著，被各国公认为最富爱心和教育性的读物。被联合国教科文组织列入《具有代表性的欧洲系列丛书》。被译成数百种文字，至今销量已超过一千五百多万册，成为世界最受欢迎的读物之一。

二、字词积累

铙钹 náo bó

哐啷 kuāng lāng

投掷

zhì

帽盔

kuī

三、朗读 思考

1.“狂欢节的最后一天”发生了什么“悲惨”的事情？事情的结果是怎样的？

2.文中出现了哪些人物？这些人有哪些特点？

四、解读课文

狂欢节最后一天是怎样一种情况？为什么作者要着力描述狂欢节最后一天的热闹非凡甚至疯狂的节日氛围呢？（为下文女孩之所以走失，以及女孩母亲之所以那么心急担心孩子被拐走、被踩死埋下伏笔。）

五、人物分析

1.文中是如何刻画母亲这一角色的？请找出一些相关语句，细细品味。

例：.果然不出所料，广场对面的尽头有一个女人发疯似的用胳膊狠挤猛推，终于挤出了一条通道，声嘶力竭地号叫：“玛丽娅！玛丽娅！我丢了女儿！别人把她拐走了，人家把她踩死了！”（动作描写、语言描写。将母亲的心急如焚刻画得淋漓尽致，鲜明体现出母亲对于女儿的担忧、重视以及疼爱！）

2.文中的母亲是怎样一个人？（为女儿的安全而焦虑不安甚至陷入恐慌，是一位重视、疼爱儿女、坚强的好妈妈。）

3.文中帮助小女孩找到妈妈的绅士是一个怎样的人？从哪些地方可以看出来？（乐于助人，善良，慷慨的人。）

六、布置作业：反复朗读课文，加深对课文的印象。生字带拼音 抄写五遍。

第三篇：《狂欢节的最后一天》教学设计

4.狂欢节的最后一天

【教学目标】

1.理清故事情节，把握文意；

2.抓住有关描写人物动作、神情、语言的语段，把握绅士及母亲的形象特点； 3.学会从平凡处感受关爱，体味人性之美。【教学重点】

1.理清文章思路，把握故事情节； 2.通过人物描写感受人物形象。【教学重点】

体会人与人之间的关爱及人性之美。【教学课时】2课时

一、新课导入

你曾从陌生人那里感受到关怀和关爱吗？人间各处自有爱，也许是一个微笑，也许是一次伸手，也许是一个拥抱，也许是一次赠予。今天，请大家一起来感受一个有关爱的故事。

二、关于作者

埃迪蒙多·德·亚米契斯，意大利著名儿童文学家，本文选自他的巅峰之作——《爱的教育》，此书被认为是意大利人人必读的十本小说之一。

三、品读课文

1.记叙文四要素是什么？请根据四要素概括“狂欢节的最后一天”发生了什么“悲惨”的事情？事情的结果是怎样的？

明确：时间、地点、人物、事件 狂欢节的圣卡尔罗广场，游行马车中的一位绅士收留了一个走失的女童，并最后成功将孩子交还给无比着急的母亲。

2.分小组讨论，请分别以绅士或者母亲的角度叙述这个事件。3.文中出现了哪些人物？这些人有哪些主要特点？ 绅士——善良，充满爱心 女童——天真，无助 母亲——母爱浓烈 游人——热心

4.狂欢节最后一天是怎样一种情况？为什么作者要着力描述狂欢节最后一天的热闹非凡甚至疯狂的节日氛围呢？

明确：装饰华丽、热闹非凡、人潮涌动、锣鼓喧天

为下文女孩的走失、母亲的心急（担心孩子被拐走、被踩死）做好铺垫。

四、品味人物

仔细阅读课文，分组讨论以下问题：

1.文中是如何刻画母亲这一角色的？请找出一些相关语句，细细品味。明确：

（1）果然不出所料，广场对面的尽头有一个女人发疯似的用胳膊狠挤猛推，终于挤出了一条通道，声嘶力竭地号叫：“玛丽娅！玛丽娅！我丢了女儿！别人把她拐走了，人家把她踩死了！”（动作描写、语言描写。）

（2）女人这样狂躁不安地折腾了整整一刻钟„„在水泄不通的人群中拼命打开一条通道。（动作描写）

（3）有个女人一阵风似的朝马路这边飞跑过来„„她简直不像个人样„„边哭边伸出双手去抓自己的孩子（外貌、动作描写）

母亲的心急如焚刻画得淋漓尽致，体现出母亲对于女儿的担忧、重视以及疼爱！2.文中的母亲是怎样一个人？ 明确：为女儿的安全而焦虑不安甚至陷入恐慌，是一位重视、疼爱儿女、坚强的好妈妈。3.文中帮助小女孩找到妈妈的绅士是一个怎样的人？从哪些地方可以看出来？（1）绅士摘下假面具（动作描写）

（2）车上那位绅士仅仅抱着女孩„„并想法设法让小女孩安静下来（动作描写）（3）小女孩的哭喊声打动着绅士的心„„向人们连声大喊：“快把她的母亲找回来”（动作、语言描写）（4）他亲了小女孩一口„„摘下一枚镶着大钻石的金戒指，很快套到小女孩的手指上，对她说：“拿回去将来做你的结婚嫁妆吧”

（乐于助人，善良，慷慨）

4.除了绅士和母亲，你还能从课文中的哪些地方感受到人们的爱？ 明确：（1）“请您手下这个孩子吧„„她妈妈可能离这不远了”（路人为尽快找到孩子母亲而寻求帮助）（2）绅士接过孩子，其他人不再唱歌了

（为了尽快找到孩子母亲，人们停止了狂欢）（3）人群爆发出热烈的掌声

（人们都为这个美好结局而由衷开心）

第四篇：4 教案狂欢节的最后一天 教学过程

《狂欢节的最后一天》

一、作者及其作品简介

埃迪蒙多·德·亚米契斯，是意大利民族复兴运动时期的爱国志士，意大利著名儿童文学家。十六岁加入摩德纳军事学院，开始他的军旅生涯，二十二岁发表处女作《军营生活》。成名作是小说《卡尔美拉》，代表作《爱的教育》是他的顶峰之作。《爱的教育》被认为是意 大利人人必读的十本小说之一，是世界文学史上经久不衰的名著，被各国公认为最富爱心和 教育性的读物。被联合国教科文组织列入《具有代表性的欧洲系列丛书》。被译成数百种文 字，至今销量已超过一千五百多万册，成为世界最受欢迎的读物之一。

二、字词积累

铙钹 náo bó 投掷 zhì 哐啷 kuāng lāng 帽盔 kuī

三、朗读思考

1.“狂欢节的最后一天”发生了什么“悲惨”的事情？事情的结果是怎样的？ 2.文中出现了哪些人物？这些人有哪些特点？ 明确：狂欢节的圣卡罗尔广场，游行马车中的一位绅士收留了一位走失的女童，并最后成功将孩子交还给无比着急的母亲；

绅士—善良有爱心；女童—天真无助；母亲—母爱浓烈；游人—热心

四、解读课文

狂欢节最后一天是怎样一种情况？为什么作者要着力描述狂欢节最后一天的热闹非凡甚至疯狂的节日氛围呢？ 明确：装饰华丽、热闹非凡、人潮涌动、锣鼓喧天；为下文女孩之所以走失，以及女孩母亲之所以那么心急担心孩子被拐走、被踩死埋下伏笔。）

五、人物分析

1.文中是如何刻画母亲这一角色的？请找出一些相关语句，细细品味。

例：6，7,12自然段——果然不出所料，广场对面的尽头有一个女人发疯似的用胳膊狠挤猛推，终于挤出 了一条通道，声嘶力竭地号叫：“玛丽娅！玛丽娅！我丢了女儿！别人把她拐走了，人家把 她踩死了！”

明确：动作描写、语言、外貌描写。将母亲的心急如焚刻画得淋漓尽致，鲜明体现出母亲 对于女儿的担忧、重视以及疼爱！2.文中的母亲是怎样一个人？

明确：为女儿的安全而焦虑不安甚至陷入恐慌，是一位重视、疼爱儿女、坚强的好妈妈。

3.文中帮助小女孩找到妈妈的绅士是一个怎样的人？从哪些地方可以看出来？

明确：5,8,9,11,13,14自然段——乐于助人，善良，慷慨的人。4.除了绅士和母亲，你还能从文中哪些地方感受到人们的爱？ 明确：5,9,15自然段——尽力帮助寻找、为美好的结局而由衷开心。

六、布置作业：反复朗读课文，加深对课文的印象。

第五篇：年末最后一天感言

今天是20**年的最后一天，不知道该不该盘点一下这一年的行程。

不记得这一年是怎么开始，但清楚它是在失败中结束。

依稀记得去年的最后一天是飘着雪的，我和男友在深夜一起迎接新年的到来。

今年的1月1日在记忆里已经没什么印记了。

还是盘点一下吧，前几天已经迈进了23岁，再不给自己留下些什么供日后回味，我怕等头发花白时我就成老年痴呆了。大家说即使再苦涩的记忆，等你老了，也会笑着去流泪的。

可能等我们老去，心胸宽广一些的原因吧。毕竟几十年的风雨让我们看透些什么，毕竟我们都是快入土的人了，毕竟我们是或多或少的一群人的长辈，我们没有心思，没有必要，也没有资格再去计较那么多，贪心那么多，争执那么多。面对滚滚红尘，纷扰世事，无几余生，满堂儿孙，我们也只有笑笑了吧。或幸福，或辛酸，或坦然，或悔愧，我们只有笑笑，只需笑笑，只能笑笑！

这一年从大三走进了大四，虽然还是那个学校，还是那帮同学，还是那几间教室，但我的心态却不再是那种了。

大三结束的那天，我就搭上了东去的火车，去苏州找寻自己的天地。在这段日子里，最感谢艳波姐。在苏州，如果没有她，我或许会有更阴暗的心情和记忆。她细心的关照，让我在那里的路平坦了很多。妈妈常说：一辈子不能忘人家的好。妈妈没有文化，这么一句朴实的话里包含了多少感激啊。我这个身受其惠的人的心境就更不用提了。

在苏州做的两个月房产中介，回来以后我多少还是改变了的。没有以前那么开朗自信了，到郑州找工作时始终摆脱不了灰暗的心情。那两个月真的是我从小到大最失败的记忆。无论以前我在情感和学业上遭受到什么打击，都不及那两个月的失败让我感到羞愧。

在那里，我怎么都无法和同事打成一片。起初心情不好，不怎么说话，导致我和大家的隔膜。随着时间的延长，我对家乡对男友的思念又加入进来，心情更加低沉，话语更加的少，隔膜更加严重，心情更加沉重，然后就这样恶性循环下去。加之我不习惯对别人软磨硬泡，在跟进客户方面，我很难舒心的去做。两个月，我没有任何业绩，也几乎没有一个不见泪水的日子。起初的那几天，我可以说是每晚以泪洗面。我知道继续在这里，我肯定走不出这个恶性循环。我无法在一个人际关系搞不好的环境里生活，我无法承受我跟别人有那么大的差距。说逃避也好，放弃也好，解脱也好。我觉得离开是我最好的选择。8月的最后一天，我下定了离开的决心。

不过在苏州我也收获了一些。除了备考地理时才会好好看几眼地图的我，在苏州学会了让地图成为自己的导航员。而且，我知道了虽然自己是营销专业，但自己不适合做业务。还有，我体会到在自己家乡是多么幸福的事情，在学校读书是多么美好的差事。也知道有个真心的体贴自己珍爱自己的人，是多么幸运。最大的收获是：无论什么时候，无论是人是物，拥有的时候要懂得珍惜。等我们离开或失去时，体会到了他们的宝贵，却无福享受那份美好。即使是苦涩，只要你珍惜过，那也是为以后的回忆增添了滋味啊。

之后就回了学校，那么熟悉的校园，那么熟悉的海苑，那么熟悉的面孔，一切都让我放松和欣喜。

再后面就来了郑州。这四个月的时间是和男友互相搀扶着走过的。

我们之间的感情在慢慢向亲情转化。两个人的工资都不高，还会给妹拿出生活费用，但我们还是很幸福的生活着。互相理解，互相疼惜。所有的苦涩在这份关爱中淡化。

…… ……

好象这一年里，记忆最深的还是走出学校后的事情。也确实是这些日子让我长大一些，成熟一些。…………

又不知道怎么记事抒情了。至此打住吧。

明天就是**年了，满怀着期待迎接新年钟声的到来。

愿每一个希望我幸福的人：幸福，平安！