鹞子和夜莺作文评讲-月考

第一篇：鹞子和夜莺作文评讲-月考

月考——鹞子和夜莺作文评讲

一：看材料：鹞子和夜莺

鹞子抓住了栖息在大树上的一只夜莺，正要吃掉它。夜莺请求说：“我这么小，填不饱你的肚子，如果你真的缺少食物，就应该去找更大的鸟。”鹞子回答说：“如果我放弃到手的食物去追求那渺茫的东西岂不成了傻瓜?”“那你永远成为不了一只翱翔天宇的雄鹰。”夜莺临死前说。

二：分析材料：本则材料属于寓言类作文

用假托的故事或者自然物的拟人手法说明某个道理，或进行劝喻和讽刺。它有3个特点，1隐喻性，（故事虚构，不直接说明道理）——要由表即里，看透本质。

2多义性，看待事物角度不一，对于同一个事物，见仁见智，——由果溯因探明本质 3哲理性，寓言意义在讽刺，劝诫，启迪，——由此即彼，联系现实

三如何审题立意 1把握整体寓意

把握材料全局，理解材料的整体立意。不可从某一局部入手，抓住片言只语不放，只见树木不见森林，这样，很容易跑题。

2找关键句：

（TIPS:记叙类找议论抒情，议论类找观点）

1）如果我放弃到手的食物去追求那渺茫的东西 岂不成了傻瓜？ ——鹞子

2）思考：这句话的言外之意是什么？ 对你有什么启示？

我不能放手目前拥有的，因为它是我生存的根本。所以我要立足当下去吃掉你！

3）那你永远成为不了一只翱翔天宇的雄鹰。——夜莺

思考：这句话中的“那”指的是什么？ 夜莺认为怎样做才能成为一只翱翔天宇的雄鹰？ 这对你有什么启示？

那：如果你吃渺小的我。不追求大的食物。“如果你真的缺少食物，就应该去找更大的鸟。”想要抓住更大的事物，需要力量的优势和气魄和胆识。这是成为雄鹰的条件。

4）围绕寓意，拓展思路：——由物到人

由此得出立意： 鹞子的角度：立足当下，抓住现实，现实才具有更大的价值。

夜莺的角度：要目光远大，突破自我。

4)捕捉材料中命题者的褒贬倾向

5)注意思辨性

(TIPS：请不要把所有具有思辨性的题目都理解成关于选择的主旨！)这样的话我们前次作文刘墉和翁方纲对话也可以说是选择。综合辨证的角度：既要立足现实又要胸怀大 志。

四：小细节完善大文章

/ 3 1好标题不可少：原则：简单朴实，中心突出。《立鸿鹄之志，成就未来》《抓住现在拥有的》《成功的第一步——实际的目标》《把握实际，方可成就未来》《把握当下，让梦想迸发》《立足当下，志存高远》 翟晓《立足现实，展望未来》《立足当下，抓住现实》 2开头结尾会讨好

元代乔梦符提出作文的“六字诀”：“凤头”“猪肚”“豹尾”。开头要像“凤头”，漂亮、俊秀；体干要像“猪肚”，饱满、充实；结尾要像“豹尾”，飞扬、有力。

1）好的开头：

总要求：要中心明确（无论怎么写，都要中心明确）

分析：好的开头，要一下子让读者知道你要说什么，也就是让读者了解你的论点或论题。白居易说：“首句标其目。”主张开宗明义。李涂在《文章精义》里说：“文字起句发意最好。”总之，要让读者知道你在谈哪方面的问题，开篇知其旨意。此例的中心论点就非常明确，让人一目了然。

简单方法：1开门见山 《立足脚下，再攀高峰》

倘若放了夜莺，一心只追求大的食物，鹞子就能成为翱翔天宇的雄鹰吗？我想不一定吧，真正的成功从脚下开始，然后才想着那高峰，这样才不会渺茫。《着乎眼前，立足当下》

夜莺临死前对鹞子说的话看似有道理，仔细一想却可发现那是失败者的呻吟。若鹞子放了夜莺，那很可能自己被天敌按在爪下，正是他着乎眼前，吃了夜莺，才使的它有像雄鹰迈进的资本。

《敢于追求，才能成就辉煌》

大海以博大的胸襟容纳来自四面八方的小河流最终成就了自己的波澜壮阔，大地以广袤的胸怀承载万物，最终成就了自己的生机盎然。只有拥有辽阔的胸襟和长远的目标，才能成就辉煌。

2.引用佳句法 开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以起到吸引读者、帮助突出中心的作用。这种开头法，也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。试想，哪个考生不记得几首古诗，几句格言，几条名言呢？考场作文，因题而异，相机引用，又何乐而不为？名言警句式开头运用得自如，往往能增强开端的气势，使人感到突兀、峥嵘、高远。当然，引用时要尽量准确，避免出现知识性错误。《人生与追求》

迪安说过：追求过后，手心仅存一把余温尚存的灰烬，然而我没有忘记，这把灰烬的名字叫做理想。

《立足脚下，再攀高峰》

老子曰：困难于其易，为大于其细，天下难事必做于易，天下大事必做于细。只有把握住当下，积攒跬步，才能致千里。只有把握当下，不辞小流，才能成江海。《鹰击长空》

辍耕陇上的陈胜曾发出“燕雀安知鸿鹄之志”的慨叹。鹞子想要成为雄鹰，需要的是鹰击长空的目标和勇气！

《追求理想和脚踏实地》 屠格涅夫曾说过：“理想是精神的追求，一个人没有了理想，他的灵魂也是残缺的，但是追求理想并不是好高骛远，脚踏实地才是终南捷径。

/ 3 《航行》

冯骥才：船停泊在港湾固然安全，但那不是造船的目的。3对比强化法：

庄子《逍遥游》中鲲鱼化为大鹏。搏扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天是因为有图南之志。而小小鹞子终究无法放弃眼前夜莺这样的小利也正是因为它缺少了可以为之奋斗的远大目标。

高考作文，只有美丽的开头，还只是成功的初步，“善始者实繁，克终者盖寡”，结尾是文章的压台戏，更要唱得精彩；也可说是大音余响，须唱得荡气回肠，韵味绵绵。好的结尾经常要么激情号召，掷地有声，戛然而止；要么委婉缠绵，含蓄有致，发人深省，余味深长。结尾处学生常见的毛病有两种：一为画蛇添足型，即为了达到字数要求，胡编乱造，说一些与主题无关的话，这不仅毫无作用，反而削弱了文章的表现力；二为公式化口号型，受应试文章的影响，考生在文章结尾加上一些空洞的、毫无生命力的口号、标语之类的语言，名义上是抒情议论，实则狗尾续貂，毫无作用。

1首尾呼应式

这种开头方式就是在文章的结尾处有意识地在文字上或含义上与开头呼应，使得首尾应和。“开头点题，主体叙事，结尾呼应开头”，这是应试作文最基本的结构。不过，照应开头也要讲方法，不能只是开头简单的重复，而应该是主 旨的深化，情感的升华。《敢于追求，才能成就辉煌》

满怀梦想，不安于现状，敢于追求，才能谱写华美的人生乐章。2戛然而止

是指在结尾处快速收束全文，或在情节高潮处、关键处陡然而止，或在意蕴正足时停笔打住，或在说理正酣处突然住口。这种方式，留下空白，总是令读者回味无穷，不肯掩卷。不同的文体中，表现方式不同，大致有两种情况。

这种方式即在结尾处总结全文的基本内容，用简要的几句话对内容进行合拢、收束；或者在文章的结尾处点明题旨，通常称作卒章显志。《鹰击长空》

翱翔的雄鹰需要记住：万里长空才是你真正的战场！3收笔归旨 《航行》 天地之大，我之渺小，化作扁舟，在天地间飞翔。我永不做井底之蛙，贪图安乐，只愿航行。

《心有天地，才可翱翔苍穹》

览古阅今天，成大事者均不为眼前利益所动，他们放下小利，终得成就理想。心有阔海，才不留恋江河，心有天地，才可翱翔苍穹。

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第二篇：鹞子与夜莺 作文

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章。（60分）

鹞子抓住了栖息在大树上的一只夜莺，正 要吃掉它。夜莺请求说：“我这么小，填不 饱你的肚子，如果你真的缺少食物，就应该 去找更大的鸟。”鹞子回答说：“如果我放弃到手的食物去追求那渺茫的东西岂不成了 傻瓜?”“那你永远成为不了一只翱翔天宇的 雄鹰。”’夜莺临死前说。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【立意】

鹞子的角度：立足当下，抓住现实。夜莺的角度：要目光远大，突破自我。

综合辨证的角度：既要立足现实又要胸怀大 志。【优秀作文】

追求高远，翱翔天宇

汪国真曾说过；“要输就输给追求，要嫁就嫁给幸福。”携高远追求，抟扶摇直上羊角，翱翔天宇，那么，我们的生活怎会有遗憾？

鹞子只看到到手的食物，放弃高远的追求，把“更大的鸟”看成“渺茫的东西”，自作聪明，终难成翱翔天宇的雄鹰。

王安石曾言：“世之奇伟，瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，固非有智者不能至也。”想要看到高远的风景，就不要担心未来的渺茫，畏惧远方的艰险，怀一颗追求高远的雄心，迈开探求的脚步，无限风光就在险峰。

还记得热情洋溢追求卓越的俞敏洪吗？大学时代的俞敏洪土里土气、沉默寡言，大家都认为他是同学中最没出息的一个，也没有一个女孩正眼看过他。但他并没有因此而灰心丧气。他曾说：“存有一颗追求之心，即使每天琐碎的生活，同样能堆砌成伟大的人生。”他怀着穿越地平线的渴望，纵然地平线忽隐忽现，或清晰，或模糊，但只要你心中拥有高远的追求，就能体会到成功的甘甜。

还记得不惧权威不惧挫败被誉为80后代言人的陈鸥吗？他面对生命中的逆境，事业中的低谷，携一颗张扬自我，追求更高的雄心，在自己的事业上挥洒汗水，终于迎来了“为自己代言的时代”。

“你否定我的现在，我决定我的将来；你嘲笑我一无所有，不配去爱，我可怜你总是等待；你可以轻视我们的年轻，我们会证明这是谁的时代。”

这是谁的时代，这是追梦人的时代。只有敢于跋涉，登上峰顶，才能领略山川的壮丽风光，才能体会“一览众山小”的欢欣与畅快。钱三强的人生最美丽，因为他追求卓越，领导中国制造了第一颗原子弹；贝多芬的人生最美丽，因为他追求高远，创造了一首首不朽的名曲；袁隆平的人生最美丽，因为他勇攀高峰，培植出了超级杂交水稻。追求高远，成就了他们人生的美丽。赫胥黎有言：“时间是最不偏私的，它给每个人的都是24个小时。”如何在有限的人生里跑出美丽，唯有追求高远。追求，是袅袅微风，唤醒人踯躅的心灵；追求，是黑夜微光，给迷茫的人以希望；追求，是冬日阳光，给人以前行的动力。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”志当存高远，努力当不懈，坚定追求的鹞子，终有一天会成为翱翔天宇的雄鹰。

飞得高不如行得远

温总理说过：“一个民族只有一群抬头望天的人那是没有希望的，一个民族有一些肯踏实低头走路的人才是有未来的。”温总理肯定的是认清自我，踏实前行的人，正是像鹞子一样的人。

当夜莺临死时说：“那你永远成不了一只翱翔天宇的雄鹰。”其实，我对这句话并不赞同，鹞子为什么要成为雄鹰，鹞子就是鹞子，飞着自己能到达的最大高度，吃着自己能捕到的食物。若是所有鸟类都梦想着变成雄鹰，那我们的世界不早就失了它原本丰富的模样了吗？所以，认清自己最重要，理想太大不切实际了就失去了它原本的意义就变成了空想。而鹞子的选择是正确的，飞的高远不如行的稳重要。理想主义扼杀了多少孩子纯真的童年，让他们在本该放肆欢笑的年纪染上本不该属于他们的深沉。家长们在孩子出生后就为他们做好了人生规划，考什么样的大学，找什么样的工作，过什么样的生活，完全不顾孩子兴趣在哪儿，天分在哪儿。只是根据自己的理解这就是理想中的生活，所以就盲目地想把自己的孩子打造成雄鹰。事实上，强行炮制出的一只只“雄鹰”早已失去了灵性，似是机器般听指令行动。这些孩子无疑是可怜的，因为他们没有像鹞子那样的选择的权利，拒绝去成为雄鹰的权利，只能被逼着往高处飞，不能按照自己想要到轨迹稳稳前行。

踏实主义创造了多少美好的奇迹，让他们在踏实前行的路上抓住了自己稳稳的幸福。赵本山堪称一个小品界的奇迹了吧，而他的成功源于踏实走好每一步，从不好高骛远。当有人建议他创造一些高雅的艺术时，他断然拒绝：“我只做自己熟悉的领域。”多么透彻的了解自己，他不奢求做高雅之堂上优雅飞行的雄鹰，他只做一条深深扎进泥土的泥鳅，稳稳的走好自己的每一步，带领着广大草根阶级走着属于自己的道路。

其实，追求更好的目标本无可非议，错就错在明知那已经偏离了理想的概念，都达到了空想的境界却依然固执去追寻，到最后结果必然是自己已满身疮痍，但离目标仍十分遥远。温总理的话也是在提醒我们这个时代，这个国家需要的是踏实走路，认清自我的人，而不是整天抬头望天，梦想自己成为雄鹰展翅高飞的浮躁者。倘若人人都执着于变成雄鹰，那我也要为民族的未来担忧了。

不要刻意去追求完美，成不了雄鹰又怎样，不能飞得很高又怎样，做一只稳稳前行的鹞，把握住自己稳稳的幸福未尝不美好！

第三篇：高一3月月考作文评讲1

高一2011-2012学年第二学期3月月考作文评讲

【文题回放】阅读下面的文字，按要求作文。

我们每个人，都应当带着一个背包踏上人生的漫漫长路。一路上，我们可以往背包中装一些东西，让它充实起来；我们也可以倒掉一些东西，让自己走得轻松。

阅读上述材料，联系自己的生活实际，以“人生的背包”为题，写一篇800字左右的文章，谈谈你的感悟，文体不限。

一、审题

1、由题目可知，这是一篇提供材料、限定范围的命题作文。整个题目由材料语+要求语组成。

2、题目“人生的背包”作为偏正结构短语，“背包”是写作的内容，而“人生”则是写作的范围和重点。“背包”本是很生活中很平常的物品，但文题中的“背包”被赋予了深刻的不平凡意义！因其必须与“人生”联系在一起，放到人生意义的角度来理解，拓深拓宽思路。

3、由材料可知，人生路上，伴随我们的背包，我们为了充实它可以装进东西，也可以为了轻松而倒出东西，因此，我们写作的时候不能脱离材料而单纯写一个什么样子的背包，或者背包是什么，而要具体告诉读者，背包里装进什么东西，或者倒出什么东西，这样文章写起来内容就相对集中，不至于泛泛而谈。所谓的“东西”可以是形象可感的物品，也可以是抽象的道德伦理等。

二、立意

（一）从背包里应该装什么东西的角度切入

具体阐述所应该装进背包里的东西，并且这些东西都是具有正面影响，能够使一个人的人生更加完美充实的。

（二）从背包里应该倒出什么东西的角度切入

这些必须从背包里倒出来的东西是对人生有不良影响的，阻碍到人生前程的东西，只有倒干净以后，人生一路走来才会变得越来越轻松。

（三）从背包里应该装进什么东西同时必须倒出什么东西的角度切入

人生本崎岖复杂，漫漫长路上，会遇到各种各样的事情，同样，伴随自己的背包也可能会为了装进一样东西而同时却要倒出另一种东西才可以腾出空间容纳，因此，只有“装”和“倒”两种行为配合默契才可以达到最佳的效果，即这样的人生最惬意。

掘，就不难写出一篇较成功的考场作文了。

三、本次月考学生写作主要存在问题

1、不理材料：误写成“取舍”或“选择”，人生要背许许多多的背包，背包就是责任，爱心，压力„„

2、泛泛而谈，并不具体指出应放进什么或拿出什么；

3、偷换概念：我的脑袋就像一个背包，我要充实它。

4、内容与主题完全背离，生搬硬套；

5、题目是“人生的背包”，有个别同学写成“上学的背包”；

6、内容零散，逻辑混乱：开头“要放进责任”，中间“放入梦想”，结尾“把高考放进背包”；

7、文体不清：议论开头+我的故事（记叙文）；

8、时间不够不懂尽快结尾完篇；

9、偏题：全篇几乎都写责任有什么作用，最后才点“我要把责任装入背包”（这种点题太过牵强）；

10、举例不扣题：要把诚信放入背包，诚信能„„陈水扁就是一个被金钱蒙蔽双眼的人，他丧失诚信，受到法律制裁；

12、表述不明：不断提“我要装/仍一些东西，让背包更充实/轻松”，然后大谈充实/轻松的背包让我走得如何，而“一些东西”具体是什么，完全不提；

【佳作欣赏】

人生的背包高一（1）班 林泰霖

人的一生，恍如一场旅行，我们每个人，都应该背着一个背包踏上人生的长路。

一路上，我们总在不断地充实自己，不断失去可以让我们在人生路上走得更加顺利的东西，那么，这几样东西你的背包里有了吗？

你的背包里有“孝”吗？

“百姓孝为先。”父母的养育之恩可谓天下间最大的恩情，母亲十月怀胎，忍受分娩的痛苦，给予我们生命；父亲工作不辞辛苦，将我们抚养成人，常言“滴水之恩涌泉相报”，如此“三春晖”一样的恩情，“寸草心”岂能不报。轻轻拾起“孝”放进人生的背包里。

你的背包里有“仁”吗？

“人人亲其亲，长其长，而天下太平。”仁爱身边的人，尊老爱幼，为不幸的人捐献出自己的爱心，赠人玫瑰，手有余香。只要每个人都可以用爱心对待身边每一个人，那么你我的人生也就能被爱包围。轻轻拾起“仁”放进人生的背包里。

你的背包里有“忠”吗？

忠诚于自己的国家，忠诚于自己的家庭，忠诚于身边的朋友，忠诚于自我。在每次面临诱惑，我不知道我们会否忠诚于我们改忠诚的东西，但我们应该明白，选择了不忠，留下的只会是一声声骂名。轻轻拾起“忠”放进人生的背包里。

你的背包里有“礼”吗？

从小父母、老师就教我们见到熟人要问好，要懂礼貌。然而，真正的礼仪，就是这样的一句问候吗？其实，真正的礼应该是发自内心的对长辈的尊进，发自内心的爱戴，懂得谦让他人，方为礼道。轻轻拾起“礼”放进你人生的背包里。

人生的背包中，最容易被遗忘的莫过于“信”。人们总是在礼仪面前，出卖了诚信，而失去诚信的下场，便是害人害己。你丢掉诚信了吗？那请你赶快把它拾起来，放进背包里。

当我们拥有孝、忠、仁、礼、信，人生的旅途便可以一路顺风了，它们犹如帆船中的帆，助你人生旅途一帆风顺。

（点评：本文内容丰富充实，同时能娴熟引用名言名句，显示了作者较深厚的文学修养。）

人生的背包高一（4）班周家欣

带上人生的背包，扔掉没用的包袱，一路披荆斩棘，一路昂扬高歌，一路潇洒惬意！

——题记

不知何时，曾在电视上看到一句话：“生活就是生下来，活下去。”于是，从人呱呱坠地那一刻起，就注定了他要背上“活下去”的背包，走上漫漫人生路。

但是，这个看似不大而又容量无限大的背包该装些什么东西在里面，才能使我们在这条人生旅途中轻松快乐，畅通无阻呢？这得从“活下去”开始探讨。

有的人，为了活下去，不择手段，心狠手辣，无视他人的生命，做出种种离经叛道，毫无道德的事情。“小悦悦”事件，曾使我悲愤不已，义愤填膺。一个娇小无助的孩童，就那样可怜地躺在路中央，倒在血泊中，向周围的人们伸出小手请求援助。然而，那些看到这种情景的人，居然无人肯伸出援助之手。他们的人生背包中装的是冷漠、自私、无情，是毫无社会道德可言的垃圾，都是垃圾！还有“三鹿”奶粉事件，那些无良商人为了自己的利益，不惜拿婴儿的生命安全来开玩笑。他们的背包是如此的沉重以致他们走得步履维艰，担惊受怕，但最后还是逃不过法律的制裁。

有的人，为了活下去，脚踏实地，踏踏实实走好人生的每一步，没有投机取巧，也没有见利忘义。他们的背包里往往装的是善良、真诚、正直、勇敢、坚强„„这些都是人世间不可多得的美好东西，把这些珍贵美好的东西轻轻地放在背包里，保护好，运用好，就能一路欢歌笑语，获得他人的信任和尊重，带给他人阳光般的温暖和甘霖般的滋润，这样的人生旅途才是最充实，最有意义，最能征服世界的一次旅行。

还有的人，虽然是折翼的天使，然而他们把坚强的意志和顽强的毅力，还有一颗勇于战胜挫折的心都装进背包，通过努力，他们照样能触及那梦想的天堂的圣光。《中国达人秀》冠军刘伟便是那个在天堂的路上跌跌撞撞，最终敲开天堂大门的断臂天使。他说：“要么赶紧死去，要么精彩地活着。”是呀，倘若我们的背包里装的都是垃圾、废物，那就快点把它倒掉，让自己走得轻松。再往背包里装上一些有用的东西，轰轰烈烈地活下去。

背上人生的背包，我要：

带着善良上路，一路温暖惬意；带着真诚上路，一路欢歌笑语；带着正直上路，一路潇洒无比；带着勇敢上路，一路畅通无阻；带着坚强上路，一路披荆斩棘„„

(点评：本文能紧扣中心，论述精辟，例子充实，语言凝练，实为一篇考场佳作！)

人生的背包高一（8）班 陈质芬

在人生的漫漫长路上，我们都带着一个背包在前进，一路上，便将收获到的、体验到的都无一例外地装入了背包。肩上的背包越来越重，何不打开背包，把该留下的都留下，把无益的都倒掉呢？

装入忠诚，倒掉虚伪吧！秦桧因为贪图一时的利益，把虚伪装入了他的人生背包中，背叛了人民、背叛了国家，设计陷害忠良——岳飞，他最终只能永远地跪在岳飞的墓前，永生永世地忏悔。而岳飞把忠诚装入了他的人生背包，虽离开了人世却收到了人民的敬仰和尊敬，他的故事流传至今。秦桧往人生背包中装入的虚伪使他受到世人的唾骂，岳飞装入的忠诚让她的人生变得不平凡。在人生的背包中装入忠诚吧，它让我们的背包变得充实，使人生旅途变得多姿多彩，平凡的我们会活出精彩。

装入信义，倒掉逃避吧！还记得那天下着茫茫大雪，孙水林却坚持顶着寒风大雪，带着妻子儿女们一起去给为他辛勤劳作的工人们发工资。不幸的是，他们遇难了。但是工人的工资却如期（通过弟弟孙东林的手）发到他们手中。他（？），便是信义的化身，人民的榜样。孙东林，一个平平凡凡的人往他的人生背包中装入了信义，倒掉了逃避，虽与世长辞，他的事迹却震撼着每一个人的心。往背包中装一样东西，一个叫“信义”的情感，让它充实起来，为人生又增添一丝色彩，倒掉逃避，让我们变得更勇敢，让自己走得更潇洒、更轻松。

装入勤劳，倒掉懒散吧！我总爱下课时看着窗外，那一片片绿总会带给了一丝丝生意，又掉头看见教室里埋头苦干的同学，不禁感慨，这是高一的最后一个学期了，我们丢掉了稚气和懒散，为梦想而努力、奋斗者。一次次的考试验证了我们的撑过。懒散，智慧让我们停滞不前，甚至远远落后于别人的脚步。勤劳，我们收获了只是，撒种了希望。往人生的背包中装入勤劳，倒掉懒散吧！让我们一路上收获得更多。

人生的背包，往里面装入适合自己的东西，让它变得充实，让自己走得轻松，人生的漫漫长路才会走得精彩，不平凡！

（点评：本文结构整齐，能在每个观点里同时展开正反面论证，甚好！）

人生的背包高一（14）班吴湛斌

“放手，豁出所有，彼此更自由，放手„„”这是一首歌。可是又有多少人能像歌词里唱的那样洒脱。人生是一个漫长的旅程，过程你所背负的是什么？

而有的人，背上了自己，走出了狭小的空间，找到了更广阔的天地；有的人，背上了他人，无论前路如何艰辛，从不说过要放弃；有的人，背上了国家，即使成功的几率渺茫，总要揣着一颗强大的心去尝试。

著名全球的小提琴家美岛莉，娇小的身躯却拥有着强大的内心世界以及不凡的音乐创造；《不屈的天使》的作者赵晨飞，瘫痪的女孩子用仅能自如活动的下巴和鼻尖在键盘上敲打出了有血有泪的文字；苹果公司的创始人之一的乔布斯用一样的味道不一样的苹果撼动了全球的电子商业品牌。

是美岛莉年仅3岁时就背上了自己，给了自己一个提琴梦；是赵晨飞即使身体条件不允许也另辟小道，给了自己一个作家梦；是乔布斯不断创新，背上了自己的思维缔造了一个苹果帝国。

他们背上了自己，向更远的地方走去。

一位名叫白芳礼的老人用自己还残有的力量脚蹬三轮车只为给更多没有钱上学的孩子一个读书的机会；一位名叫李丽的洗脚妹即使自己工作是如此的卑微也不忘一心资助贫困孩子学业；一位名叫李东林的人即便自己家人已经遇难不幸也不顾一切要将工地工人的工资在过年前给他们送去。

是因为他们背上了别人，所以更有责任，所以感动全中国。

唐朝时的玄奘，背负了取佛经的重任，几经艰辛；著名的鲁迅先生，背负了救国人落后的思想的责任，转医学文；尊敬的周恩来总理，背负了新中国的期望，夜以继日地工作，不畏一切。

是因为他们背上了国家，所以才有了今时今日的中国。

自由、自己、他人、国家„„请任取一项装进你人生的背包中，无论遇到什么风浪，都不要放下他们，因为这份信念，你有了梦想，有了责任，有了放下，有了未来的路。

（点评：本文能从大量考生作文中脱颖而出，在于作者看待问题的高度与深度，能从平凡的例子看出深刻的哲理，显其大气！）

人生的背包高一（2）班梁瑞卿

我的背包，装满了回忆„„

清浅的斜阳勾勒出斯人的轮廓，自然而柔和的过渡色渐渐淹没远方的孤木，这个时代，我背着那个装满回忆的背包，头也不回地走了有多久？我不能让思想格式化，缓缓打开那背包，让回忆冲击我的思想，引领着我走向更远。

那个背包依稀记载着童年时的多啦A梦，小时候的我，也和大雄一样做着美丽的梦，梦想中的那片天空，总是挂满彩虹，可是大雄的愿望会实现，而我的不能，因为它有多啦A梦，那时候的我多想在每次睡到自然醒时上帝会赐给我一个多啦B梦，而我也会在日记里写下自己的梦想：我要当老师、科学家、医生。那时候我也告诉自己，多啦A梦是自己，只有自己才能满足自己的愿望，于是以此为动力努力学习，多少年来，我背着这些回忆走了多远，正是有了童年的这些回忆，我才会不停追求。

转眼间，童年过去了，于是那个叫回忆的背包要装进更多的东西，小时候那些很遥远的想法转为实在的梦想：我要考上理想的高中，我要上好的大学。我用汗水不停地追求着，尽管那些回忆中有过汗水，有过泪水，有过欢笑与悲伤，但我始终无怨无悔，因为它们是我不停前进的驱动力，没有这些回忆，我的思想会是一片空白，因为这些回忆是我真实而无悔有过梦想和追求的证明，正是有了这些回忆，我才会不断前进。

我会让回忆伸出无数的触角去相抱这个喧闹繁杂的世界，哪怕那些回忆有伤痕，哪怕那些回忆有疼痛，它们会时时告诉我，追求美丽的心应永远不放弃，寄情白马秋风塞上也好，偏爱杏花村江南也好，有了那些回忆，我不会去说什么红尘滚滚，悲什么物欲横流，叹什么世事沧桑，怨什么人情冷暖，因为它们总能在我最彷徨无助的时候，为我撑起我世界的另一边天，它们是我存在于这个世界最好的支柱，就算我的世界有黑暗的一面，但有了那些回忆，我想，黑暗尽管再黑暗，但也会是光明的反衬，我不懂历史，所以我会试着放下历史，但我绝不会放下属于我的那些回忆，我热衷于那些回忆的美好，偏爱它们给我的一切，让我在人生路上不会寂寞，有了它们，我会走得更远更远。

转身离开，把回忆放在那个叫左心室的地方，让它们时时陪伴着我，我的思想才不会停止，追求美丽的心永不会放弃，前面的路还很长，我会带着那些回忆，攀上人生的最高峰。

（点评：作为一篇散文，形散而神聚，中心突出，背包里具体的“回忆”娓娓道来，语言凄美，情深意切，打动读者。）

附：高考作文评分标准

一、基础等级（25+25）

1.内容（25分）：

1、题意（切实、符合、偏离）

2、中心（突出、明确、不明）

3、内容（充实、单

薄、空洞）

4、感情（真挚、真实、虚假）

2.表达（25分）：

1、文体（符合、基本符合、不符）

2、结构（严谨、完整、混乱）

3、语言（流畅、通顺、不通有语病）

4、字体（工整、清楚、潦草）

二、发展等级（10分）： 深刻，丰富，有文采，有创意。

三、注意：一等（50—41）二等（40—31）三等（30—21）四等（20—0）

1、基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点。

2、发展等级评分不求全面，以一点突出按等评分。

3、题目不合要求扣2分，每3个错别字扣1分，扣足5分为止；每少50字扣一分，少于500字多评三等或以下。

4、抄袭之作，基础等级在四等之内评分，发展等级不给分。

5、内容确定为三等或三等以下的，表达一般在三等或三等以下给分。

第四篇：《月考试卷评讲》教学设计

《月考试卷评讲》教学设计

教学目的：根据学生试卷中反映出的主要问题，针对性地进行评讲和练习，以求收到实效。

教学方法：讲、练、评结合 教学时间：45分钟 教学设计：

【引入】 这次月考试卷和评分标准大家已经看到了。昨天大家对自己的错误也进行了订正。今天，我们对出错较多的习题进行评讲，希望你通过今天的课找出自己的不足之处，从而得到提高。

【讲解】 选择题中，第9题考察阿伏加德罗常数的有关计算。这道题出错主要在A选项，有10个同学选A。

师：请同学来分析A选项为什么错误。生：22.4L气体没有指明温度和压强。

师：对！要将22.4L与1mol对应起来，必须强调描述的对象是气体，环境是标准状况，即0℃，101kPa。离开温度、压强谈气体的体积无意义。

师：阿伏加德罗常数的有关计算是重要的考点，但也是同学们的薄弱环节所在。针对这一弱点，我们来看下面的练习。

【投影】

课堂练习1：设NA表示阿伏加德罗常数，判断下列说法是否正确？(1)标准状况下，22.4L辛烷完全燃烧，生成的二氧化碳分子数为8 NA(2)常温常压，48g臭氧含有的氧原子个数为3 NA(3)同温同压下，体积相同的HCl与H2和Cl2的混合气体一定具有相同的原子数目(4)1mol 甲基中含有电子数为10 NA(5)2.7g金属铝与足量盐酸反应，转移的电子数为2 NA(6)1mol C8H18分子中共价键总数为25 NA(7)250C时，1L pH=13的NaOH溶液中约含有NA个OH—

【活动】 请学生分析、讨论各选项的正误，对错误的选项指出错因。教师进行总结。生一：选项（1）错，标准状况下辛烷是液体，不用22.4L来描述。生二：选项（2）错，此时臭氧不是处于标准状况。

生三：我认为选项（2）正确，因为物质的质量与物质所处的状态无关。

师：大家注意，气体物质的体积与气体所处的环境有关，但物质的质量是物质的固有性质，与外界温度、压强都没有关系。生四：选项（3）正确，因为它们均是双原子分子，物质的量相等，则原子总数相等。生五：选项（4）错，1mol甲基中含有电子数应为9NA

生六：选项（5）错，铝是+3价金属，0.1mol Al应失去0.3 NA的电子。生七：选项（6）正确。师：你能告诉我们做法吗？

生：我是将C8H18的结构式画出来数得的结果。师：大家认为这位同学的做法正确吗？ 生：正确，但太麻烦。.师：是的。这种办法很可靠，但如果分子中共价键太多，数起来会很麻烦。有没有既快又好的做法呢？对于烷烃CnH2n+2，分子中共价键总数为多少？

生：可以根据C和H的成键特点来做。一个C四个电子，一个H一个电子，每两个电子

形成一根共价键。所以共价键的总数为：N（共价键）=（4n + n）/2。师：大家说说这位同学的做法如何？ 生：这种办法真简单！

生八：选项（7）不正确，因为此时c（OH）= 0.1mol/L，n（OH）= 0.1mol。【总结】 大家刚才说得很好。这种题做法比较简单，但做题的时候一定要仔细，把题目的条件、结论看清楚，避免不必要的失分。【活动】 请学生分析选择题10、11题出错原因。

师：第10题有1/3的同学选择A。现在我们请当时选A的同学来分析一下这个选项。生：A不正确，因为物质D是固体。我考试时忽略了这个条件。

师：看来大家这道题出错主要是读题不仔细造成的。快把“s”做上着重符号。平时审题要仔细，关键的地方不要忽略了。

师：11题有不少同学反映找不到题目的入题点。通过改错，现在你找到突破口了吗？ 生：突破口在：“Y—被氧化可生成YZ3—”。由此我猜测Z是氧元素，根据题目条件，X 应该是钾元素，Y是氯元素。代入题目验证，我的猜测是正确的。

【总结】 对于选择题来讲，同学们的失分主要是读题不仔细，审题不清造成的。如何才能准确、快速地审题，避免不必要的失分呢？请看大屏幕。【投影】 审题要点：

逐字逐句仔细读题

关键字词勾圈划点

寻找解题的突破口

—

—【讲解】 关于审题，我们再来看26（3）。

【活动】 请学生代表读出自己的叙述答案，其余同学给予评价。生一：阴极H得电子，产生OH，使酚酞显红色。生二：溶液中有OH，遇酚酞显红色。

生三：阴极H得电子变为H2，使溶液中c（OH）增大，溶液呈碱性，遇酚酞显红色。生四：阴极H 放电，使溶液中c（H）> c（OH），使酚酞变红。师：刚才几位同学的叙述哪些较好？ 生：后两位同学的叙述更清楚。

师：是的。后两位同学的叙述抓住了要点。溶液之所以变红，是因为溶液呈碱性；溶液之所以呈碱性，是因为H 放电，使溶液中c（H）> c（OH）。

【投影】 阴极H+ 得电子生成H2，使水的电离平衡正向移动，c（H）> c（OH），溶液显碱性，酚酞变红。

【总结】 对于叙述题，我们思考时可以从结论入手，往条件方向反推。写答案时按照逻辑顺序分析清因果关系进行顺向叙述，简单讲就是逆推顺答。语言叙述要精简扼要。【投影】 简答题答题要求：

语言精简扼要，体现逻辑关系。

【讲解】 27题是一道实验题，约有1/3的同学不同程度地失分。从同学的提问来看，主要问题出在没有将实验装置图和题目中的表格内容联系起来，以至于题目分析不清。【活动】 请学生分析实验流程，解决学生答题中出现的问题。

生：将废塑料加热，产物经过B装置被冷水冷却，甲苯和苯留在试管中。剩余气体进入C装置，丙烯和乙烯与Br2发生加成而留在溴水中。最后逸出被点燃的气体是甲烷和氢气。师：这位同学分析得非常清楚。根据刚才同学的叙述，我们来看大家出错较多的（3）题。将气体通入溴水中，除了溴水褪色以外，为什么还会有气泡冒出？ 生：因为甲烷和氢气不与溴水反应而逸出。生：哦！难怪实验现象有两点！师：大家对这道实验题还有疑问吗？ 生：没有了。

【总结】 实验题是常见的一种考题形式。拿到题，大家应该先分析清楚这个实验要干什么，如何通过操作来实现这个目的，也就是分析清实验目的和实验操作，然后根据实验

流程完成题目。

【讲解】 28题考察氧化还原反应的有关内容。

师：对于第（1）问算元素的化合价，你认为从哪个知识点来入手分析？

+

—+

+

—+

+

—+

——+

—生：根据电子守恒关系求解。师：哪位同学来具体分析一下？

生：我来！反应中Xe元素的化合价从+6价变为0价变化了6价，参加反应的Xe元素共 有2.5×10mol，所以共得到电子6×2.5×10 mol = 1.5×10 mol。参加反应的Mn元素物质的量为3×10mol，所以Mn元素的化合价变化为：（1.5×10）÷（3×10）= 5。所以氧化产物中，Mn的化合价为 +7价。师：大家说，Mn元素对应的产物是什么？ 生：MnO4。

师：根据化合价升、降总数相等，我们可以将XeO3、Mn、Xe和MnO4的化学计量数

配定。

【投影】 5XeO3 + 6 Mn— 5Xe + 6MnO4 师：接下来该怎么办？ 生：将电荷配平。

师：在水溶液中，一般如何配平电荷？ 生：加H 或OH。

师：是的。对于本题，到底该加什么呢？为什么？

生：加18H。因为如果加OH，则Mn（OH）2是弱碱，不能拆。【投影】 5XeO3 + 6 Mn — 5Xe + 6MnO4 + 18H 师：下一步又该怎么办？

生：反应物配9H2O，完成方程式的配平。

【投影】 9H2O + 5XeO3 + 6 Mn === 5Xe + 6MnO4 + 18H

师：总结我们刚才的配平步骤，先是依据反应情况写出氧化剂、还原剂及其对应的产物，依据电子守恒将其配平，然后依据电荷守恒和质量守恒加入介质，完成方程式的配平。【投影】 氧化还原离子方程式的书写：

1、依题意写出氧化剂、还原剂及对应产物

2、用电子守恒找出上述四种物质的系数

3、再用电荷守恒找出其它物质

4、最后用质量守恒完成配平

【讲解】 如何加入介质是同学们的一大弱点。针对这一不足，我们来完成下面的练习： 【投影】 课堂练习2 ：在下列离子方程式中加入恰当的物质，将其配平。

（1）将Cl2通入Na2S2O3溶液中：

S2O3+ 4Cl2 + — 2SO4 + 8Cl+ 2—

2—

— 2+

—

+2+

—

++—+—2+

—

2+

———3—

3—2—3

—3

—2（2）以NaOH作电解质溶液的CH4燃料电池负极反应： CH4 + e + — CO3 + 【投影】 将学生的答案进行投影。

S2O3+ 4Cl2 + 5H2O ==== 2SO4 + 8Cl + 10H CH4 — 8e+10OH ==== CO3 + 7 H2O 【讲解】 写物质的同分异构体是大家的一个难点。我们来看看29（5）题如何解答。【讲解】 我们已经写出了E的结构简式。根据题目条件，我们只需要将—CH2COOH这个原子团做相应的变换即可。我们写同分异构体一定要进行有序地思维，否则写出的物质容易写重或写漏。

【活动】 与学生一起回顾、练习同分异构体的书写程序。师：书写同分异构体的程序是怎样的呢？

生：先写碳链异构，然后考虑官能团位置异构，最后是官能团异构。

师：大家回答得很好。针对这道题，两个碳只有一种异构情况。题目要求要有碳氧双键，这个官能团的位置可以出现在一碳上，也可以出现在二碳上。剩余的一个氧原子可以插在C—O键或C—C键之间。所以，我们可以得到如下的七种同分异构体。最后大家不要忘了把氢原子补完整。【投影】

【讲解】 按照一定的限制条件书写同分异构体一定要注意思维的有序性，这样才能不重不漏地完成你的任务。我们来看下面的练习：

【投影】课堂练习3：某有机物的结构简式如右图，它的含有醛基（—CHO），除苯环外不含其他环的芳香族化合物的同分异构体共有（）A．3种 B．4种 C．5种 D．6种

【活动】学生讨论，按照一定的程序写出该有机物同分异构体的碳链骨架，教师投影学生练习，进行点评。【投影】

师：在交卷之前，不要忘了把氢原子补充完整。同学们的练习完成得棒极了！自我鼓励一下！希望大家在今后的练习中记得用一定的程序来完成同分异构体的书写。【总结】今天，我们针对大家在月考中体现出的问题进行了试卷的评讲和相应的练习。对于知识上的疏漏，你弥补得如何了呢？如果你还有其他问题，今晚的自习课我将和你一起解决。今天的课就上到这里。课后巩固练习：

1、设NA为阿佛加德罗常数，下列叙述中正确的是（）— —

2—2—

2—

—

+—2—A．标准状况下，11.2L四氯化碳所含分子数为0.5 NA B．1L 1mol/L的盐酸溶液中，所含氯化氢分子数为NA C．1L 1mol/L醋酸溶液中离子总数为2NA D．46 g NO2 和 N2O4混合气体中含有原子数为3NA

2、某芳香族有机物的分子式为C8H6O2，它的分子（除苯环外不含其他环）中不可能有（）

A．两个羟基 B．一个醛基 C．两个醛基 D．一个羧基

3、某溶液中若加入铝粉立即产生大量氢气。在此溶液中，下列哪组离子一定能大量共存？（）

A．Na、Ba、ClO、NO3 B．K、Al、Cl、SO4 C．K、Na、SO4、Cl++2—— + 2+——

+

3+

—

2—

D．Na、Fe、I、NO3

+2+——

4、（l）配平离子方程式：

MnO4＋ H2O2＋ ———— Mn＋ O2↑十 H2O（2）以乙烷、空气和KOH溶液形成燃料电池，写出电池工作时的总反应式： ；电极的负极反应式：。

【教学反思】

这节课是一节习题评讲课，其目的是透过学生在考试中出现的问题进行知识缺漏的弥补。从课前的准备到课后学生的反映，都给了我很多启示。

在以前的评讲课中我发现，教师讲出错率低的习题，大部分同学不愿意听，课堂气氛沉闷；教师直接对出错率高的习题进行集中纠正，学生当时记住了，但印象不深刻，下次遇到了仍然出错。总结这些情况后我发现，学生的错误之所以屡禁不止，是因为没有发挥出学生学习的主动性，出现的错误没有引起他们的重视。所以在评讲这套题之前，我将试题评分标准发给学生并要求学生先订正错误，这样学生确实不懂的问题就显现出来，评讲时学生才会去积极思考，解决自己的问题。对于我，课前我对学生出错的习题以及出错原因进行了统计，大约有1/4学生出错的习题列为评讲内容，这样使我这堂课的针对性较强。为了使学生暴露出的问题得到有效地解决，我还准备了一些课堂练习对知识进行及时地巩固。课堂上，如果教师一直讲，学生一直听，学生的积极性仍然调动不起来。我试着通过师生间的互动暴露出学生的问题，让其余学生—

2+帮助解决。我注意及时给予学生鼓励，让他们体会到成功的喜悦。通过课后学生的情况反馈看出，学生对这样的评讲课有较浓的兴趣，85%学生的问题能得到有效的解决。这是我这节课的成功之处。

这节课的教学仍有许多不足之处。评讲课的目的除了帮助学生解决知识上的问题以外，还要教会学生解题方法，这就需要教师对题型特点、思维方式进行点拨，这样才能使评讲源于习题而高于习题，起到提升学生综合能力的作用。但由于我自己初涉教坛，经验还很不足，所以今天对试题的总结显得很薄弱，评讲效果不如预期的满意。在课堂上要发挥学生的主动性，让他们主动去思考，教师对情景的创设、问题的设计很重要，但在课前我对问题的创设没有进行细致地考虑，这使得学生的积极性调动不充分，今后在这方面还应该向有经验的老师多请教，自己在教学中多摸索，使自己在教学中有更大地提高。对上好评讲课的基本认识 双流中学

周友明

高三复习教学中的一个主要和非常重要的课就是评讲课。我们在复习了章节知识、专题知识以后，需要选择试题来熟练巩固，通过测验来检测学生的复习效果，除此以外还有大大小小的诊断性考试、半期考试以及月考，考试少不了，那么评讲也就少不了，学生们不管对于平时测验还是大型考试，一般都是抱着认真的态度来对待，那么教师的评讲就必须抱着更认真的态度来对待，因此上好评讲课，非常重要。下面我对上好评讲课，结合我们学校的要求和一些做法以及杨老师的课，谈谈基本认识，供大家参考。

一、评讲的目的

一份试题有十几或者二十几道题目，教师如果平均使力，面面俱到，其结果只能是事倍功半。评讲就是为了针对学生实际，让学生进行知识的修正和补救，方法的提炼和掌握，能力的培养和提高，讲求实效，从而达到熟练掌握和巩固知识的目的。今天上课的班，是我们学校的中等层次的班，本次考试问题比较多的题有下面几个：选择题有 9题学生理解概念的能力差，10题和11题，学生审题能力，26（3）、27（3）学生答题不规范，28、29（5）学生能力差，不能回答好，因此教师在评讲时，就怎样针对这几个题，针对高考来发散展开进行

1、评讲时要讲审题 评讲时要教会学生审题，就要求学生必须明白题意，要明确命题者的意图，甚至是明白命题者的深层次的用意，有的学生胆大而不心细，看错题，看漏题，题目要求未看清楚,多看出字或者少看字,看错字词，如要求写电子式却写出分子式或结构简式； 要求写元素名称却写成元素符号甚至化学式；要求写离子方程式却写成化学方程式；要求标出电子转移的方向和数目, 要求写出反应类型却视而不见，如果看错、看漏，差之毫厘，失之千里。特别是一些经常看错题目的同学叫他们用笔指到一字一句地读题，将题目中一些重要的字词用重点符号标记出来，要求他们养成认真审题、认真读题的好习惯。比如我们这套题学生在审题时，把10题的D的状态看错或者没有看到选A的占了1/4，27题，学生不明白各装置的作用，没有把题、图、表联系起来。这些只有平时评讲时讲了，高考才可能不犯或者少犯类似错误。

2、评讲时要讲规范

评讲时教师要讲要求学生字迹清楚、卷面整洁、画图规范、格式正确。在书写方程式时, 有的“→”、“=”、“

” 不规范使用，有的条件不注明,漏写小分子(如H2O等)。元素名称符号书写不规范,官能团连接方式错误,有机结构少写或多写H原子,化学专有名词写错字或简化字。在答实验题目时，有的学生的语言极不规范，逻辑思维混乱，不知道采用逆思维，如26题的3问，既然溶液显碱性，那么c（OH-）> c（H+），而原来c（OH-）= c（H+），说明要么生成OH-要么反应H+，到底哪个对，如果反应H+自然就想到H+放电，然后再顺表述，然后要求学生用书面语言和化学语言表达，而且要求语言精练。再如，27题（3）问，大部分学生知道从C中逸出了气体，但在回答时，却没有表达叙述出有气泡产生，学生失分多，主要是不知道需要回答什么，还有一些同学对答题的基本格式没有掌握，如果有类似不规范的书写和答法都要指出。这就要指导他们答题时有哪些基本要求，在该试卷中这道题应当怎么答，遇到类似的题又应当怎么答。

3、评讲时要讲思路、讲方法

评讲时教师要讲解解题思路，要进行方法点拨，而且要把重点放在讲思路，对学生进行思路的启发和方法的指导。比如学生在做题时，思路方法错误或者混乱，答题必然错误，就必然掉入命题者的陷阱，这有的是知识不过关，有的是思路不清晰，有的是根本就没有方法，不知道如何解答这种题目，如11题，教给学生做推断题时，先找到题眼。再如27题，要指导学生分析实验目的和过程，总结实验题解题的方法和程序，还有28题，教给学生解答氧化还原反应的计算方法是电子守恒，方程式的书写先写氧化剂和还原剂以及产物，再根据电子守恒、电荷守恒，最后根据原子守恒配平方程式，在电荷和原子不守恒的情况下如何加介质，29题，教给学生书写限定条件下同分异构体的基本方法，一碳二官三位置，要求学生书写时有序思维，因此评讲时教师要教给学生一些解决问题的思路和方法。

4、评讲时要讲错因

评讲时教师要讲错因，要注意帮助学生做好试卷的自我分析，如评讲9、10题时，课堂上教师要求学生自己回答为什么错选A，教师也可以在课前了解学生的错误原因，然后在课堂上提出来叫大家分析，还可以设想一些可能错误叫学生分析。分析的目的是为了纠正，教师再具体指出为什么错，抓住典型的错例，择其要点加以点拨，充分启发学生思考，调动学生积极性。

5、评讲时要讲联系、讲创新

教师只将一道题讲好题意、讲清思路、讲明方法，是远远不够的，必须从一道题中跳出去讲联系、讲适当的扩展、讲创新，因此就要求教师心中装的不是一道题，而是许多题，许多同类的题，许多同类的高考题以及它的变化和发展。教师通过讲一道题而要求学生掌握一类题，从一个知识点，联系到整个知识网，教师要重视学生知识链、知识网的构建。有些题，教师经常讲，考试经常考，但学生仍然要经常错，因此在讲这类题目时，教师切忌就题论题，要讲题的变化，比如该试卷中的9题（阿伏加德罗常数有关的题）、28题（氧化还原反应的有关计算和离子方程式的书写），29（5）（同分异构体书写判断的题），7题（离子共存的题），12题（离子浓度大小比较的题），由于我们学校后两个题考的次数较多，本次考试学生错的不多，因此教师没有评讲，在评讲这类题时，做到举一反三，如果就题论题，往往没有多大收效。因此评讲时，教师要创新地讲，要求在这个基础上，通过教师的有启发式地讲评，激发出学生的创新思维。

总之，在讲评过程中教师要力求精讲、精析，要针对典型的错例，针对学生实际，针对高考，择其重点加以分析、点拨，充分启发学生思维，调动学生的积极性，对重要的题型及其解题思维和方法进行有效的归纳总结。这样才能真正使评讲有针对性，有目的性，这样的评讲才有实效性，才能提高评讲效率。

二、如何发挥学生的主体性

1、评讲前学生要自我评价

发试卷时，教师可以同时发给学生答案，我们本次考试后同时印发了答案，要求学生不能只是看分数，同时更要看答案，要自我评价，即使没有发答案，也要教育学生养成自己评价、自己修订的习惯，并反思自己为什么错，答案为什么是那样的，对于自己的问题最好在自己的试卷上指出，比如自己是过失性失误，还是知识遗漏，还是方法问题，并且在相应的题目上做好标记，要求学生可以独立完成，也可以讨论完成。这样有利于学生在听评讲时，集中精力，增强评讲的实效。

2、评讲中学生要勤思、勤练、勤记

不要把评讲课变成只是教师讲，要给学生表述自已思维过程的机会，增加教师与学生，学生与学生讨论问题的时间。即便学生的思维有误，也应鼓励他们尽量用完整的语言表达出来，能够暴露的问题尽量暴露出来，以便教师清楚地了解其学习中的困难究竟发生在何处，便于及时纠正和指导。评讲过程中不仅要求学生记答案，而且还要求学生记规律和方法，记教师的总结，还要求学生思考练习教师补充的巩固拓宽练习题，并积极回答老师提出的问题，并能够尽量提出问题。

3、评讲后学生要巩固、提高

一般评讲后，学生已经能够掌握有关知识、具有一定的方法和能力，评讲后还要求学生进行自我总结，以巩固评讲成果；如果没有巩固，那么过几天后可能又忘记了，因此要求学生课后要根据自己的情况认真完成老师布置的练习，而且每隔一段时间要翻看自己的试卷，以此达到提高。

三、如何发挥教师的主导性

1、评讲前教师要统计和归纳

教师在评讲前应事先准备的内容主要包括成绩的统计、错误统计、试卷的难易比例的统计、各题目和知识点的得分率的统计，知识的归类比较、方法的归纳，学生好的解法和答法的归纳，以及典型的错误的归纳，并且要作重点剖析，以及要补充的相关训练题等。只有这样教师在评讲时才能针对那些普遍存在的问题或错误率较高的题目，进行归类、分析和讲解。

2、评讲中教师要贯彻讲、练、评相结合

在评讲中既要有教师的讲又要有学生的练，还要有教师的评，主要是教师的引导，也就是仍然要求贯彻讲、练、评于教学的始终，才能达到巩固的目的。对于错误较多，又常考的题，教师在评讲时要针对学生实际，针对高考，配以相关的习题，要求学生思考练习，还要做到学生练后再讲、至少要思考后再讲，如本次课中结合存在的问题精选设计了较多相关的题目，如与阿伏加德罗常数的有关的题，氧化还原离子方程式的书写的题，同分异构题的书写判断的题，在课堂上进行强化训练；要充分利用各种教学设备和手段，如小黑板、幻灯片、投影仪甚至油印的练习等，加大课堂容量。

3、评讲后教师要及时辅导和跟踪

我们评讲的试题只是大多数同学有错误的问题，还有一些题没有评讲，因此个别的学生和个别的问题还要有个别的辅导，还要配以相应的试题学生课后跟踪练习。要注意课内评讲与课外辅导相结合。

四、评讲时要注意的策略

1、评讲要有及时性

不管是平时练习还是检测，要评讲而且要及时。我们反对只练不讲，或者练习后只是贴答案叫学生对答案的做法，那样无助于学生掌握知识和修正知识，也反对检测后很久才评讲的做法，那样学生原来是怎样错的可能已经忘记了，那样的评讲，即使评讲得很好，但评讲以后，学生印象不深，评讲的效率就大打折扣。我们本次考试是上周星期五和星期六进行的月考，也才把试卷阅出来了，今天的评讲是随堂评讲。

2、评讲要有激励性

评讲时要激励学生。学生一般对于试卷的分数十分重视，往往看到高分就兴高采烈，而不善于总结自己取得成绩的原因，而对于一些成绩差的学生，则灰心丧气，低头不语，甚至不敢分析自己失误的原因，有的拿到试卷后马上就把有分数的一面翻过去，害怕有人知道了他的分数。因此教师在评讲时不能只是一味地批评学生，如果真正愿意学习并且愿意学好的学生，只要拿到试卷后他已经知道自己的差距了，再说他是木脑袋将会使他丧失学习的信心，如果是不愿意学习的学生，你说他是木脑袋也不起作用，他还会说是你老师没有把他教懂。我们也许经常听老师不耐烦地说，我对这种题已经讲过好多遍了，你还要错，这只能说明两方面的问题，一是你该不该讲，也就是说既然学生不能掌握，你为什么还要讲呢，二是你原来可能就根本没有讲好，或者没有向学生讲懂，因此评讲时批评抱怨学生没有一点作用。在评讲过程中，应该是激励学生，对于回答得好的要及时表扬，要评出信心，并且应将激励贯穿于评讲的始终。对一直较好的学生要激励他们找准差距；对进步大的学生要激励他们更加进步；对考得不好或者学习基础差的学生要找其闪光点，激励他们的学习兴趣和信心。通过讲评，充分调动各类学生学习积极性，促进智力因素与非智力因素协调发展，从而实现大面积提高教学质量的目的。

第五篇：细节决定成败 高二月考作文评讲2014.4

作文题目：细节决定成败

一、审题

1、细节，细小的事情，细小的环节，因为这些细小的环节而决定大局，成功，或者失败。

在这个题目中，只写“细节”没提到“成败”是不对的，写成了“什么是细节”，是没有全面理解题意，写成了“细节决定命运”、“细节是关键”是偷换题目。这个“细节”是影响大局，决定成败的，这才切合题意。要写出为什么说细节决定成败，道理何在，比如部分影响整体，小影响大。

2、写作思路可以这样：

是什么（细节决定成败指什么情况），为什么（原因何在，例如部分影响整体，这一部分应该是本文重点），怎么做（如何注重细节以避免失败）。

二、好的例子及说理

1、两军对垒，主帅的马掌没有钉好，战马马失前蹄，主帅跌下马，整场仗失败，国家灭亡。

铁钉——护蹄——战马——主帅——战役——国家，牵一发而动全身，细节导致失败。2,、当当网注重为购物者提供的服务细节，销售量直线上升，取得了成功。

3、一所著名的建筑学院赠送毕业生的礼物是“耻辱之戒”。这是因为该校一毕业生设计一座大桥时计算出现一个小失误而导致大桥坍塌，该校于是回收大桥钢铁铸成若干钢戒，送给每一位毕业生，旨在提醒学生，注重细节才能避免失败，惨痛的教训要时时铭记。

4、成龙注重生活中的细节和礼貌，得到了导演的赏识，成功地获得出演主角的机会。

5、美国的“挑战者号”航天飞机发射升空后爆炸，这次惨重的失败仅仅是因为一个小细节。（1986年1月28日，美国佛罗里达州，升空后73秒爆炸，原因是一个橡皮密封圈不过关，直接经济损失12亿美元）

（1967年美国阿波罗号飞船失火，2003年美国哥伦比亚航天飞机爆炸。）

（1967年8月前苏联联盟一号宇宙飞船坠毁，降落伞无法打开。）

6、、苏联宇航员加加林进入太空舱时脱去鞋子，这个细节被选拔官注意到了，最后他成功被选上。

7、安娜·克瑞儿在演唱会上安慰一个啼哭的孩子，得到大家赞赏，演唱会得以成功。

9、赵武灵王的“胡服骑射”，在细节上对骑兵的服饰及训练方式进行了改变，结果他打造出一支强大的骑兵队伍，成功捍卫了国家安全。

11、第一季“中国好声音”主持人因把“加多宝”讲成“王老吉”，被栏目组辞去，因为赞助商是加多宝，他败在一个致命的细节上。

13、二战时德国杰出的空降兵汤姆·杰克逊死于一次意外，原因是他事前没有认真检查降落伞的装置，没发现安全膜坏了，在降落中未能及时打开降落装置，这位屡立战功的英雄就败在了这个细节上。

14、李嘉诚对于客户非常尊重和细心，他注重与客户交往的每一个细节，如对方的兴趣爱好等，赢得了客户的好感，为成功打好基础。

李嘉诚曾说：“每一处细节都是人生转折，成败往往都在人们的不经意间。”

15、比尔盖茨推出“超级本”之前，因对一处声音不满意，召集员工进行通宵修改直至满意为止，此款产品让消费者心随声动，一个如此注重细节的人还有什么能阻止他前进的脚步呢?

17、沃尔玛工人包装时不会浪费任何一样可再利用的材料，仅此一项每年便可为沃尔玛节约近百分之三十的开销，沃尔玛的严谨、细致、节约铸就了它的成功。

19、美国经济学家克利斯·艾克因没有认真检查自己的报告，由于一个小数点的错误，导致了一个项目损失惨重，他本人的名声也一落千丈。

20、考试中各种小错误，比如忘带准考证、看错题、写错字、写错题等，足可以导致失败。

24、惠普创始人戴维·帕卡德说：“小事成就大事，细节成就完美。”可见细节的作用和重要。其实，生活的一切原本都是由细节构成的，如果一切归于有序，决定成败的必定是微如砂砾的细节。在今天，社会分工越来越细，专业化程度越来越高，一个要求精细化的时代已经来临。细节的竞争既是成本的竞争，也是人才的竞争。把握了细节，才算铺好了通向成功的阶梯，我们要切记，莫让你的人生大道败在细节上。

27、相关的谚语、俗语、名词、议论： 多米诺骨牌效应、蝴蝶效应。

忽视细节，就会“千里之堤毁于蚁穴”。

失之毫厘谬以千里，细节出错导致铸成大错，形成败局。

人生如下棋，一子错满盘皆落索，细节可以毁了你的一生。

要注重细节，做事就要细心谨慎，培养一份好习惯，扎实做好每件事，踏实走好每一步。

往往是不起眼的细节，造成的局面却最令人意外，成功，是一个个细节联结而成的线段，缺少了一个细节，这条线就会断裂。

三、失误及分析

（一）失误举例：选材错误，不熟悉材料，无材可用，胡编乱造

1、灰太狼为什么没有羊吃？因为他没有启用狼堡里的机关，所以给羊逃了。

2、龟兔赛跑，兔子忽略了细节，所以失败了。

3、应聘者的n种版本：忘记倒水，忘记捡扫把，忘记擦黑板，鼻孔朝天走进来（很傲慢）。

5、杨利伟进太空舱时把鞋子脱了，所以被选上了。

6、三鹿奶粉添加三聚氰胺，不注重这些细节，导致失败。

8、项羽的失败是因为他不拘小节，或忽略细节，轻视刘邦（思考：项羽失败的根本原因是什么？）

9、经典错字：项羽自吻乌江。

（二）失误分析及建议

2、生搬硬套的例子：

乱用比喻：细节是大海里的帆船，没有帆布，你怎么到达遥远的海岸；细节是流浪者的风向标，指示正确的路。（文采好不等于内容对）

生搬例子，硬套道理：古今中外，许多成功人士因为注重细节而成功。司马迁因为注重细节才完成了《史记》，蒲松龄因为注重细节才写了《聊斋志异》，中国共产党因为注重细节才取得胜利。（道理一定要分析到位，而不是叙述了一个事例，什么道理都讲不清，只在结尾来一句“细节决定成败”就完事了。）

3、原文照搬作文材料

（作文材料可以用，而且最好要用，但是不能照搬，更不能进行扩写，最好的方法是简单地概括后在文章里使用。）

4、在审题及用材方面显示出的弱点：（1）不细心，没有全面理解题意就贸然下笔（2）没有素材的积累，胡编乱造，阅读量太少，阅读面太窄（3）对素材不熟悉，张冠李戴闹笑话，降低文章的质量（4）胡乱套用看过的例子，不管它是否合适。（5）只会叙述，不会说理。

支招：增加阅读量，做好笔记，平时要多思考，要有针对性的作文素材书，多参考好的议论文，看看别人是怎样说理的。以上好例子告诉我们，说理可以引用用名人名言、谚语、政治课本上的哲学道理，还有举实例，还可以正反用例。