“教后反思”都反思哪些内容

第一篇：“教后反思”都反思哪些内容

“教后反思”都反思哪些内容

教师的自我反思是教学创新的动力，反思是教师自我发展的重要机制，反思对于提高教师的专业水平是有重要意义，美国学者波斯纳曾经提出了一个教师成长的简要公式：经验+反思=成长。并且指出没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的认识，如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的反思，他的专业成长将受到极大地限制，教师通过对自己教学中的问题进行反思、思考、探索，并做出理性的选择、判断和整理，从而促进自己教学观念的转化，提升教学能力。赞可夫曾经说过“没有个人的思考，没有对自己经验的寻根究底精神，提高教学水平是不可思议的”可以说，能否自我反思是“教书匠”与“教育家”的根本区别。自我的反思是促进教师专业成长的有效途径，因此，我们积极倡导教师写好教后反思，而怎样写好教后反思，教后反思都反思些什么问题，是每一个一线教师关注的问题。通过这几年的学习，结合部分教改资料，我觉得教后反思可以写以下几方面的内容。

一、教材的创造性使用

在新的课程理念下，教科书的首要功能是作为教与学的工具，它不再是完成教学活动的纲领性的权威文本，而是以一种参考提示的性质出现。给学生展示多样的学习方法和丰富多彩的学习参考资料，同时教师也不仅仅是教材的使用者，也是教材的建设者。例如，在使用教材的过程中，教材中有的生活场景的选择，问题情境的创设，并不是很贴近学生的生活，不能引起学生的共鸣。因此，我们在创造性使用教材的同时，在“教后反思”中作为专题内容加以记录，为教材的使用和再编再版提供建设性的意见，使教师、教材和学生成为课堂中和谐的统一体。

二、教学的不足之处

侧重于自己课堂教学的不足之处，以及解决问题的办法对策。如问题情境的创设有没有给学生思考的空间？学习活动的组织是否有利于学生的自主学习？小组合作学习有没有流于形式？有没有关注学生情感态度与价值观的发展？学生学习的兴趣是否浓厚等等。对它们进行回顾、梳理，并对其做深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训。同时针对以上几个问题，找到了哪些解决办法和教学的新思路，写出改进策略的教学新方案。从而不断强化自己有效教学的意识，提高课堂教学效率。

三、精彩的片段赏析

侧重于记录自己本节课的成功之处与教学开展过程中的亮点，课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感。这些“智慧的火花”常常是不由自主，突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，去记录，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。如哪个教学程序安排的富有科学性？哪个问题的提出能促进学生自主学习？学生的创新意识、创造才能得以萌发？即出现了课堂教与学的高潮。这时最好能记录下学生的学习活动，学生的精彩回答。作为教研的第一素材，并以案例分析的技术，结合教育，教学理论加以阐论。

四、学生的独到见解

在我们平时课堂教学过程中，都有这样的体会，下课后我们总乐于把这节课上学生的独特解法，学生的精彩回答，学生的创新思维等与老师们交流，让他们共享其中的喜悦。这种源于学生对文本的独特理解，源于学生精神世界的独特感受，是一种无比丰富的课程资源，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法，好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励，帮助学生悦纳自己，感受自尊。同事这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师教学的思路，提高教学水平，因此将其记录下来，可以作为以后教学的宝贵材料。

五、课堂教学实践的反思

对于自己课堂教学实践的反思，教师还可以给自己提出一些问题，如：

1、我对学生的个性关注够吗？

2、我怎样将学习目标与学生的学习活动结合起来？

3、如何将自己的快乐传递给学生？

4、如何确保学生将课堂上学习到的只是运用到实际生活中？

5、我的课堂管理和落实上还有什么漏洞和失误？任何人的教学都是三分教学七分管理，没有严格的管理，任何好的理念也难以落实。

总之，写教后反思，挑剔教学中的问题，让教学过程中存在的问题充分暴漏出来，通过教后反思的撰写与分析，检查自己的观点、想法和感触以达到自我反省的境界，使自己真正成为一名科研型、学者型的教师。

曹 双 喜

2013年4月11号

第二篇：教学反思教后小记内容

1、开学第一节品德课，学生上课都非常积极思考，踊跃回答问题，但作业完成不够，、老师还需重点指导

2、本课通过教学我有深刻的感受，教师采取小组合作讨论交流的方法，学生能够说出科技对人类生存与发展的重大影响，说出对邪教组织的感受，但是，有些学生没有深刻理解，今后需要教师认真组织学习指导。

3、本课通过教学我有深刻的感受，教师让学生通过对社会或自己生活的社区中或校园中人们文明素养的现状调查、观察探究合作交流，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。但是生活中的“一米线” 学生认识不深刻，知道的太少，今后注意多引导。

4、本节课中我以身边的真实事例来抛砖引玉，让学生们理解到社会中的各种承诺形式，在讨论中让学生充分表达自己的喜怒哀乐，通过模拟活动调动学生产于的积极性，并在教学中学会倾听、沟通、尊重，并学会向学生学习，让学生凭着自己的智慧去理解，让他们对自己充满自信，学生的感受就是最好的品德教育，5、通过这节课的学习，学生从不同侧面认识不讲诚信给社会造成的危害，给他人带来的伤害和烦恼。从中体会到，失去诚信，最终受到损失的是包括自己在内的社会生活中的每一个人。使学生认识：在社会生活中，一旦失去诚信，不仅给当事者造成直接的伤害，也使整个社会失去安全感，人与人之间失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。

6、《让爷爷奶奶高兴》一课中，课前安排学生回家用调查采访的方式了解家中老人，如老人的生日、年龄、年轻时做过的工作、最自豪的事、现在最大的愿望、平常的娱乐活动、与年轻时相比最大的变化、生活上的特殊需要等等，同时还有学生自己想了解的其他情况并制作“我家老人小档案”，收集老人的照片、有纪念意义的物品和老人的小故事等进行课上交流。这些活动不仅让学生走近了既熟悉又陌生的老人，获得老人的第一手资料；还引发了他们对已有生活经验的回忆和交流。

7、在上两节课了解和理解的基础上，通过动情的朗诵、轻缓的音乐，进一步让学生体会老人为我们所做出的付出，激发学生情感上的共鸣，明白老人需要我们的关爱。并且制作“孝心计划”，引导学生受之于内，发之于外，向老人表达自己的孝心，让爷爷奶奶高兴，最终达到情感的升华。当学生们告诉我他们要如何让老人高兴的时候，我由衷地为他们的进步感到欣慰„„

8、通过“我说你猜”的游戏活动猜老人的想法和心情，以引导学生能深入老人的内心世界，站在老人的角度，来理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。这样情境式的品德教育才真正地回归了儿童的生活，使儿童在生活化的课堂中自省自悟，达到不见一字、润物无声的效果，更丰富和深化了学生们的生活经验。

9、课前我认真的研究了新课程标准，明确了本课主要从历史发展观的角度让学生体会通信与生活的关系。因此教学中我以学生情感、态度、价值观的形成作为关键目标，每个环节都紧扣目标进行。比如，我充分利用教材中的表格，深入挖掘，引导学生体会通信发展、科技进步和人们生活变化之间的关系，让学生初步形成历史发展观。从今天的课堂上、学生能够体会到，正是人类的智慧促进了科技的进步、社会的发展，基本达到我的预想。

10、围绕目标，我不断深挖教材。首先，突出教材的范例性和指导性。我认为教科书是教学中最重要、最直接的资源，因此我充分利用教材中的每一幅插图、每一段文字和每一个问题，引导学生参与活动，积极体验，感知通信方式的演变。其次，以儿童的现实生活为课程内容的主泉，教室里的学生生活是课程资源的源头水，我通过寻找和捕捉与教科书相关的学生实际生活中的活资源，赋予教学以现实的针对性和生命力。

11、我的课堂朴实，注重对学生的激励性语言的使用。教学中我以教材为蓝本，以儿童的生活为基础。首先我以通信的发展历程为主线展开教学，学生了解了古代和现代的人们在通信方式上的发展与变化的过程。整堂课中把更多的时间留给学生，让他们自主合作探究，培养了他们的学习能力。

12、采用模拟电视节目的形式，用调查、讨论、合作探究等各种教学方法将学生的学习活动引向深入。开门见山的开场白直接创设、模拟出电视节目情境。从而有效地激发了学生们的学习兴趣，渲染了学习气氛。以上的这些教学设计，从教学效果上看，也是比较合理和成功的。不足之处：个别学生课前准备不足，课上听讲不认真，没有真正融入到课堂上。

13、召开小小新闻发布会 一方面达到了教学内容与形式的完美结合，从小窗口看大世界，意在通过大众传媒的窗口了解大千世界，而我们的教学设计本身就体现了传媒的特点，当然在以下的教学环节中，我还要不断增强教学内容向学生传递信息的质与量，追求形式与内容的完美结合，体现高效课堂的价值。另一方面，“兴趣是最好的老师”。这样的教学设计，从一开始就抓住了学生的眼球，扣住了他们的心弦。

15、在教学过程中，我充分发挥女教师的优势，有时采用肢体动作，有时使用幽默语言，配合案例，极大的调动了课堂氛围，落实了知识点。这次教学使我懂得了生活案例使用的重要性，还要充分发挥男教师独特的优势。但前提是一定要能从整体上把握教材内容的规划，使得教学过程完整有序，流畅自然。

16、在教学《诚信是金》一课中，我注意指导学生，以少的时间，精的内容，活的形式，形成学生主动把握，快动思维，灵动氛围的良性循环圈。以“活动”贯穿始终，在活动中促进了学生的发展。同时让学生积累了很多有关诚信的名言，丰富了学生的课外知识，提高了他们的思想认识。

17、学生学完了本课体会和认识到：在社会生活中，一旦失去了诚实，不仅给当事人造成直接的伤害，而且也使整个社会失去安全感，人与人失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。虽然诚实有时候吃点小亏，但是对你，对我，对大家，对社会都有好处。这就对学生的实际生活起到了指导作用。

18、本节课教学通过学生课前预习，搜集资料，课上观察课件，观看视频等一系列活动，了解了世界各国走的越来越近，在探究和交流的过程中，感受世界各国间紧密的联系，培养学生热爱和平，世界一家人的情感。

19、本节课通过学生的学习，让学生了解了世界各国走的越来越近，在探究和交流的过程中，感受世界各国间紧密的联系，培养学生热爱和平，世界一家人的情感。

20、本节课通过让学生观察课件，列举实例，分组合作学习等系列活动，让学生了解了世界各国走的越来越近，在探究和交流的过程中，感受世界各国间紧密的联系，培养学生热爱和平的情感。

21、本节课我围绕教学目标，我不断深挖教材。首先，突出教材的范例性和指导性。我认为教科书是教学中最重要、最直接的资源，因此我充分利用教材中的每一幅插图、每一段文字和每一个问题，引导学生参与活动，积极体验，感知社会生活中有阳光的地方，也有陷阱的地方，教育学生学会辨别生活中的陷阱。其次，以儿童的现实生活为课程内容的主泉，教师例举大量实例有针对性使学生认识了毒品、烟酒、痴迷网络对少年儿童的危害。

22、让学生知道人各有所长，并懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理。在引导学生欣赏别人长处的同时，培养团结友爱的情感。指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏、赞美别人

23、通过学习，学生明白了要正确认识自己，了解他人，知道人各有所长。要能欣赏别人的长处，积极、主动的取人之长，补己之短，并懂得嫉妒害人害己。通过互帮互学，实现共同进步，共同提高

24、通过学习本课，指导学生观察身边的民主现象，感受民主、平等的人际关系在社会生活中的现实意义。明白集体的事要大家商量说了算，学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式，解决集体生活中的实际问题。

25、通过活动让学生感受草原美丽的风光，了解草原的物产和风情，理解和尊重草原人民的生方式，激发学生热爱草原，热爱祖国大好河山的情感。

25、通过活动让学生了解西部及西部开发的需求，体会地区间交流合作，共同发展的重要意义，关心西部开发与建设，关注祖国的发展。

26、通过这一节的学习，使学生知道我国是一个有悠久历史的文明古国，为自己是炎黄子孙而自豪。通过历史传说、历史事件，了解中国古代史的基本线索和大概轮廓。能背诵我国历史朝代顺序歌。

27、通过复习我认为学生不重视复习课，学生积极性不高，今后教师要改革教学方法，采取小组提问自学，教师检查的方法，充分调动学生的学习积极性，使学生掌握知识点，全面提高教学质量

28、本节复习我改革了复习方法，采取分段记忆方法，采取小组讨论交流，教师检查的方法，充分调动学生的学习积极性，使学生熟练掌握了诱惑的促进作用和不良诱惑的危害；熟练掌握了网络、毒品等的利与弊。从而培养了学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。

29、本节复习我改革了复习方法，采取分段记忆方法，采取小组讨论交流，教师检查的方法，充分调动学生的学习积极性，使学生熟练掌握了诱惑的促进作用和不良诱惑的危害；熟练掌握了网络、毒品等的利与弊。从而培养了学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。

30、本节课通过观察行政图分析我国被外国占领和强租国土、被外国掠走中国的国宝、日本屠刀下的血泪史从而激起了学生对外国侵略者的憎恨，增强了民族自尊心，激发爱国主义情感，培养学生学习历史的兴趣、养成用历史的眼光看待问题的思维习惯。

31、本课通过教学我有深刻的感受，教师采取小组合作讨论交流的方法，学生能够了解了近代史上的重大历史事件，让学生认识到，有多少中华儿女为拯救中国而不断抗争，不断探索，但是，有些学生没有深刻理解，今后需要教师认真组织学习指导

32、本节课我围绕教学目标，我不断深挖教材。首先，突出教材的范例性和指导性。我认为教科书是教学中最重要、最直接的资源，因此我充分利用教材中的每一幅插图、每一段文字和每一个问题，引导学生参与活动，积极讨论，让学生感首林则徐的虎门销烟的重要意义，其次，让学生理解鸦片给中国带来什么后果。

32、我在对教学内容做了深入研究的基础上，结合当时历史背景的实际，探索、尝试以历史背景的为载体，采取了调查、讨论、合作探究等各种教学方法开展各种教学活动，从而实现了爱国教育的实效性。这种教学形式有利于营造轻松、愉快的学习氛围，增强师与生、生与生之间交流与沟通的渠道，使整个课堂呈现出勃勃生机。从而学生掌握重大历史事件，培养了学生敬佩、爱戴革命先辈的情感。

33、教学中，我发现有相当多的学生对中国近现代历史并不感兴趣，而且这类学生对中国的近现代历史常识相当缺乏。这固然与学生的年龄小有关，但我认为更重要的原因是，由于社会变革和教育体制等方面的原因，学生父母普遍认为，小孩只需学好数学、语文等文化课程，长大后能够找工作、会赚钱就行了。为了激发学生的学习兴趣，增加学生对中国近现代历史的了解和感性认识，我结合自己对中国近现代历史的认识，给学生讲述了许多革命先烈和仁人志士生动感人的事迹和杨寨惨案的故事，从而加深了学生对中国国情的认识，明白了新中国的来之不易。通过教学，我也更深刻地认识到，加强对学生的革命传统教育，有极为迫切的现实意义，并使学生真正珍惜今天的幸福生活，更加自觉地努力学习，为中华民族的崛起而努力奋斗。

34、本节课我为了激发学生的学习兴趣，增加学生对中国近现代历史的了解和感性认识，我结合自己对中国近现代历史的认识，给学生讲述了许多革命先烈和仁人志士生动感人的事迹和马鞍山战斗的故事，从而加深了学生对中国国情的认识，明白了新中国的来之不易。通过教学，我也更深刻地认识到，加强对学生的革命传统教育，有极为迫切的现实意义，并使学生真正珍惜今天的幸福生活，在学校里更加自觉地努力学习，将来做社会有用的人才。

35、本节课通过一阶段的复习，回顾了第二单元在品德与社会课上所学主要内容，教师采取分段记忆的方法，让学生掌握了近代史上的重大历史事件，让学生认识到，有多少中华儿女为拯救中国而不断抗争英勇不屈为国捐躯，感悟中华民族顽强的民族精神，从而培养学生的民族意识和历史责任感。但是仍然少部分学生，学习不努力今后注意引导。

36、本节课教师通过学生自学教师辅导，很快让学生知道了,随着中国的强大和国际地位的日益提高,中国在国际政治,经济等领域中发挥着越来越重要的作用。激发学生的民族自豪感,让他们为祖国的繁荣强盛感到自豪和骄傲。但是，作为一名老数学教师，从事历史教学的时间尚短，还处在探索学习阶段。因此，教学中也存在一些不足之处，例如问题设计过于直白，探究性不强等等。由此，我深深的感到，不断学习、不断进步的重要性。

37、1.教师的语言有待进一步精炼，尽可能引导学生补充、完善或评价；结合本活动主题，教师的引领非常重要，表情和语言应更有激情。

38、本节课仍然个别学生自学意识不够好，还是习惯老师传统的讲授。在小组探究学习“吃、穿、住、行”的变化时，多限定在老师提供的资料中，没有充分联系生活，观察生活。虽完成基本教学目标，但缺少自己的体验和感悟。因此，教师在教学中更应关注这些个别学生，甚至可以手把手教其自学方法。这些问题还需要我们在将来的不断实践中继续研究探索。从教师角度来说，知识层次上及驾驭、把握课堂的能力上的要求也更高。上了这节课对我来说受益匪浅，对今后的教育教学也有很大的启发和促进。39、1、本节课《告别贫困奔小康》这个主题活动让孩子们对过去那个物资匮乏的年代有了更多的了解，但如今的孩子已经很难体会饥饿、灾荒给人带来的物质和精神上的压力了。

2、结尾处的感情升华还不够到位。

3、教学语言略显随意。

4、教师在充分调动学生的学习热情，充分利用家庭和社会资源这一点上还是很成功，有很多学生拿出自己家的票证和新旧照片对比，给他们的触动很大。40、通过这节课的教学实践，我更加体会到了教学准备的重要，教师只有在充分分析了学情、教学资源，对整个教学过程进行了预设的情况下，才能在上课时做到充满自信、有的放矢、应变自如。

41、课堂上引导学生调查了解周围居民的休闲方式，并从社区管理者角度设计健康合理的休闲活动，教学效果良好。

42、课堂上引导学生调查了解周边国家的生活方式以及风俗习惯，学生知道了 我们和邻国之间友好交往、和睦相处、共同发展习惯，通过课堂教学，教学过程为师生交往、对话和探究的形成了的教学过程，从而完成了教学任务。

43、我的课堂朴实，注重对学生的激励性语言的使用。教学中我以教材为蓝本，以儿童的生活为基础。首先我以通信的发展历程为主线展开教学，学生了解了古代和现代的人们在通信方式上的发展与变化的过程。整堂课中把更多的时间留给学生，让他们自主合作探究，培养了他们的学习能力。

44、本节课围绕目标，我不断深挖教材。首先，突出教材的范例性和指导性。我认为教科书是教学中最重要、最直接的资源，因此我充分利用教材中的每一幅插图、每一段文字和每一个问题制作课件，引导学生参与活动，积极体验，感受人类文化传播及其传承，感受文化的多元性。其次，以儿童的现实生活为课程内容的主泉，学生掌握了世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗，教学效果较好。

45、我的课堂朴实，注重对学生的激励性语言的使用。教学中我以教材为蓝本，以儿童的生活为基础。首先利用课件激发学生的学习积极性，我通过对男生、女生在生理和心理上存在性别差异的教学，学生学会理解和尊重异性同学的差异，整堂课中把更多的时间留给学生，让他们自主合作探究，培养了他们的学习能力。

46、本节课围绕目标，我不断深挖教材。首先，突出教材的范例性和指导性。我认为教科书是教学中最重要、最直接的资源，因此我充分利用教材中的每一幅插图、每一段文字和每一个问题，引导学生参与活动，积极体验，感知朋友带来的快乐，认识友谊的重要性，珍视友谊；建立健康的友谊。但是，个别学生纪律差，理解问题单纯，今后注意。

47、课前我认真的研究了新课程标准，明确了本课主要从几个方面让学生体会学会如何和谐相处。因此教学中我以学生情感、态度、价值观的形成作为关键目标，每个环节都紧扣目标进行。比如，我充分利用教材中的表格，案例，深入挖掘，引导学生体会学生、朋友、家长的关系，让学生初步认识到人与交往发生冲突怎么办。但是，个别学生纪律差，理解问题单纯，特别是人与交往发生冲突怎么办，学生不愿意说，今后注意引导。

48、本次教学活动重在激发学生对地球的感激之情，引导学生明白“只有一个地球”！理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识，从而真正做到“用心呵护地球”！在教学过程中，教师全面把握目标，通过层层递进的教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，并将内在的情感转化为生活中良好的行为习惯。

49、本节课通过一阶段的复习，回顾了第一单元在品德与社会课上所学主要内容，教师采取分段记忆的方法，让学生学会了理解和尊重异性同学的差异，化解由异性差异产生的矛盾，发挥各自的矛盾；了解和创造建立在真诚、关爱、理解基础上的友谊；但是仍然少部分学生，学习不努力今后注意引导。

50、我在对教学内容做了深入研究的基础上，结合当代学生的实际，探索、尝试以学生的生活为载体，采取了观察课件、讨论、合作探究等各种教学方法开展各种教学活动，从而实现了教学的实效性。这种教学形式有利于营造轻松、愉快的学习氛围，增强师与生、生与生之间交流与沟通的渠道，使学生掌握了地球的有关知识。但是，学生对个别问题有疑问，注意多和学生交流。

51、本节课通过让学生观察课件，列举日常生活中的实例，分组合作学习等系列教学活动，让学生了解家乡和身边的一些环境问题，认识到自身的一些消费行为会给环境带来负面影响，在探究和交流的过程中，从而感受了要搞好环境建设，必须要树立一定的环境意识和社会责任感，要积极参与身边力所能和的环保活动。但是由于开展加星活动，个别学生没有给他星失去信心，今后注意充分利用星调动学生的积极性。

52、本课通过教学我有深刻的感受，教师采取小组合作讨论交流的方法，学生能够了解家乡及身边的环境问题，认识到自己的消费行为会给环境带来负面影响。树立环保意识和社会责任感，积极参与力所能及的环保活动。但是，有些学生没有深刻理解，今后需要教师认真组织学习指导

53、本节复习我改革了复习方法，采取分段记忆方法，采取小组讨论交流，教师检查的方法，充分调动学生的学习积极性，使学生熟练掌握了地球的形状、大小；认识到地球为人类生存提供空间和资源，初步了解环境恶劣、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题；了解我国和世界重大自然灾害。但是，个别学生因积极性仍没有调动起来，所以学习不认真，今后再从加星方面调动积极性加以考虑。

54、在教学《战争的苦难》一课中，我注意指导学生，以少的时间，精的内容，活的形式，形成学生主动把握，快动思维，灵动氛围的良性循环圈。以“活动”贯穿始终，在活动中促进了学生的发展。同时让学生搜集了很多有战争的苦难的资料和图片，丰富了学生的课外知识，提高了他们的思想认识。体会了战争给人类带来的苦难及和平的美好。

第三篇：教后反思

《秋天的雨》教学反思

新华小学 张玉花

《秋天的雨》是篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是选编这篇课文的主要意图，也是这篇课文的教学重点。

《秋天的雨》这篇文章用了多种修辞把秋雨人格化，教学伊始我就播放秋天美丽的景色，让学生直接感受秋天的美好，随风起舞的落叶、馋涎欲滴的水果，还有那淅淅沥沥的秋雨，一下子吸引了学生的注意力，又给全文的教学做了一个很好的情感铺垫。欣赏完之后问：“你欣赏到了什么？你欣赏了景色之后，能不能用一个词语来表达呢？”

教学生字词时，我出示三组词一组表示颜色，一组是叠词，一组是动词。让学生在读中找到规律，并指导颜色可以读出自己的喜好，叠词、动词要根据意思读（轻轻地就应该读得轻一些）。这样做既巩固了生字词，又为课堂的朗读品悟奠定了基础。复习的第二部分出示以下句子：

秋天的雨，是一把钥匙。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

引导学生读正确，读得有感情。同时老师告诉学生这五句话连起来就是一首小诗，一首赞美秋天的小诗。然后让学生在课文中找到这些句子，学生发现这些句子都在每段的开头，老师告诉学生课文每段都是围绕这几句话来写的。初步让学生了解总分段落，但又不落痕迹。

这篇课文的教学重点就是让学生在朗读中感悟到课文语言的优美，而我的教学过程也遵照这一点，让学生自已读并展示自已最喜欢的部分，例如：在教“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”和“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽。”我先请一位学生读一读，进行评价。接着抓住“扇哪扇哪”让学生体会去掉它是否可以，从而，体会句子的优美。学生们的回答都是很精彩的：炎热的夏天已经走了，凉爽的秋天来了。这就是多读的收获。评到“菊花频频点头”时引导学生做动作体会文中把菊花当成人，评到“小朋友的脚，常被那香味勾住。”我问：“香味怎么会勾住脚？你的脚被勾住过吗？” 然后让学生将“勾”换一个词，可以换成“吸引”或“迷”进行比较，然后引导学生想象自已在果树花香旁时会怎么做，学生读的激情越来越高，一个个抒发着自已对秋天的喜爱之情。

备课时，我曾想过，能不能让学生也来模仿说说类似的句式呢？实际上这是对学生语言能力创造的一个举措。但后来一思索，学生能说出很多个比喻句，但绝对不能说出意境如此优美的句子，万一课堂上出现了“冷场”的现象，那就不好了。想想还是不要这个环节吧。实际上孩子们的想象力是无穷的，是不可预见的。课堂教学中，一定要放开手来，相信学生能行，这样的课堂才是活的。

总之，备课时总觉得已考虑全面，课后却总是留下诸多遗憾。只能待今后的教学中不断地完善。

第四篇：教后反思

阿河滩清真寺大殿施工方案

鉴于大殿的残损状况，拟对大殿进行卸荷拨正、挑顶修缮：屋面卸荷后，局部拆落木构架，对残损构件或残损点逐个进行修整，更换残损严重的构件，再重新安装，并在安装时进行整体加固。

一、附属文物保护：在支搭脚手架前，对地面采用木板铺设后垫木板支搭脚手架；对大殿前檐下石栏杆及台阶采用木板包裹进行保护，避免屋面施工时对其造成损坏。

二、屋面卸荷：

应先揭除瓦顶，再由上而下分层拆落望板、椽。拆落木构架前，应先给所有拟拆落的构件编号，并将构件编号标明在记录图纸上。⑴

屋面卸荷后，对各角角梁后尾均需进行检查，据实采取归位、铁箍加固等措施。补配缺失瓦件、勾头、滴水；更换糟朽的檐椽、飞椽、望板及连檐；整修斗栱，补配小斗；开裂的柱子用干燥木条嵌补裂缝，结构胶粘牢；恢复原装修式样；恢复原地面铺装，补配阶条石、踏步和散水工程。

三、柱子顶升拨正：

在进场勘察时发现前檐柱子及大殿内柱子均有不均匀沉降，拟对柱子进行拉线抄平、顶升拨正，对大殿内开裂柱子进行裂缝嵌补必要时采取铁箍加固。

对木柱的干缩裂缝，当其深度不超过柱径l／3时，可按下列嵌补方法进行修整：

○1当裂缝宽度不大于3mm时，可在柱的油饰或断白过程中，用腻子勾抹严实。

○2当裂缝宽度在3~30mm时，可用木条嵌补，并用耐水性胶粘剂粘牢。

○3当裂缝宽度大于30mm时，除用木条以耐水性胶粘剂补严粘牢外，尚应在柱的开裂段内加铁箍2~3道。若柱的开裂段较长，则箍距不宜大于0.5m。铁箍应嵌入柱内，使其外皮与柱外皮齐平。

四、斗栱整修：

对檐下斗栱的每个构件逐一编号、摄像后，由上向下分层解体，再依据各个构件的实际保存情况用原材料严格按原制、原结构方式补配、加固、归安，并对斗栱进行防虫防腐处理。

⑴整修斗栱，补配缺失的小斗； ⑵整修后檐断裂、松散、变形的栱； ⑶整修后檐开裂、变形严重的坐斗。⑷斗栱进行防虫防腐处理。

斗栱开裂嵌补：先将裂缝处清理干净，必要时可用气泵吹出裂缝中的尘土；之后用扁铲将裂缝口处进行适当修整，用同材质干燥旧木料砍、刨成相同宽窄的木条，实际一段裂缝可用几段木条嵌补，但易少不宜多。木条试嵌随形后，根据环境条件，调整配比，将结构胶涂抹于缝口处和木条与缝口相接处部位。按胶的使用要求停放适当时间，然后进行嵌补，按设计要求加铁箍，铁箍加固在间隔数日后进行。

五、大木构架：

⑴屋面卸荷后，对各角角梁后尾进行检查，据实采取归位、铁箍加固等措施；

⑵清理木构件上的雨渍；

⑶开裂的木构架用干燥木条嵌补裂缝，结构胶粘牢；

⑷开裂的梁头用干燥木条嵌补，结构胶粘牢；归位拔榫的角梁和单步梁；

⑸清理前檐及廊间木构件涂刷的黄漆。

⑹拆除现代装饰材料包裹的柱子，依据实际情况对木构件进行修补。⑺木构件进行防虫防腐处理。

1、劈裂加固

对梁枋的干缩裂缝的处理：

○1当构件的水平裂缝深度小于梁宽或梁直径的1／4时，采取嵌补的方法进行修整，即先用木条和耐水性胶粘剂，将缝隙嵌补粘结严实，再用两道以上铁箍箍紧。

○2若构件的裂缝深度超过以上限值，则应进行承载能力验算，若验算结果能满足受力要求，仍可采用以上方法修整；若不满足受力要求时，则更换构件。

具体加固方法如下：

当梁≤lOmm、枋劈裂裂缝宽度≤25mm，长不超过1／2L(长度)，深不超过1／4B(宽度)时，吊顶内梁柱用油灰填补即可，必要时用木条嵌补或再加箍；视具体情况确定是否加铁箍；结构胶为改性环氧树脂，根据使用调整配比，区别室内外环境及木材的要求，大木构件普遍存在干裂现象，裂缝需嵌补量估计算为50％劈裂裂缝宽度>25ram，长超过l／2L(长度)，深超过l／4B(宽度)时，除嵌补外，须加铁箍卜2道，宽50一lOOmm，厚3-4ram，先将裂缝处清理干净，必要时可用气泵吹出裂缝中的尘土；之后用扁铲将裂缝口处进行适当修整，用同材质干燥旧木料砍、刨成相同宽窄的木条，实际一段裂缝可用几段木条嵌补，但易少不宜多。木条试嵌随形后，根据环境条件，调整配比，将结构胶涂抹于缝口处和木条与缝口相接处部位。按胶的使用要求停放适当时间，然后进行嵌补，按设计要求加铁箍，铁箍加固在间隔数日后进行。

2、糟朽处理：

当梁枋构件有不同程度的腐朽而需修补、加固时，应根据其承载能力采取不同的方法。当其剩余截面面积尚能满足使用要求时，可采用贴补的方法进行修复。贴补前，应先将腐朽部分剔除干净，经防腐处理后，用干燥木材按所需形状及尺寸，以耐水性胶粘剂贴补严实，再用铁箍或螺栓紧固，若其承载能力已不能满足使用要求时，则须更换构件。更换时，选用与原构件相同树种的干燥木材，并预先做好防腐处理。将糟朽处进行剔除，之后把剔除部位做拼接处理。

3、铁活加固：

对于拔榫的构架按设计要求进行扁铁拉接。铁件要进行防锈处理，拉接部位如露明还要使扁铁卧入木件内，且比木件表面略低。

六、木基层修缮:

1、椽飞修补、更换：

椽、飞糟朽小于20mm时，将糟朽处剔除干净，做防腐处理，用干燥木材粘补整齐。当椽飞满足不了使用要求并经设计认可需更换的，按原规格、原特征进行更换，材质与原材质相同，更换时尽可能减少对原椽望构造的损坏。

制作加工前先检查更换的新构件木材，新材木质要与原材木质相同。所加工的构件长短和断面大小根据各殿座模数口份不同和檐出不等，具体尺寸以原有尺寸一致，飞头椽尾长度必须同原椽一致。各种椽子，连檐等的用料不得有透节疤、劈裂和顺木纹的木材，必须选用通长直顺的木料。按古建传统操作程序原尺寸进行加工添配。椽飞等并要放实样、套样板，画线制作，各部件尺寸准确。作样板经检验合格后，方可成批加工制作。加工檐椽子要求浑圆顺直，檐椽上头压掌的合掌面角度正确平整，与旧椽掌相吻合。飞椽椽身必须方正顺直，在木望板上钉钉，从底面看不得有露钉现象。闸档板薄厚、大小与原闸档板一致。

椽子：维修原则是能保留的应尽量保留。

残毁旧椽的选用：拆下的旧椽安装前应进行清理、修补，挑选可用的构件，查清修补添配的数量。局部糟朽不超过原有直径的2／5的认为是可用构件，椽头糟朽不能承托连檐时列为需要更换构件；劈裂深不超过直径l／

2、长度不超过全长2／3的认为可用构件。

加固：细小裂缝一般暂不做处理，腻子勾抿严密。裂缝在0．5厘米以上的嵌补木条，用胶粘牢或在外围用2cm厚薄铁条包钉加固。糟朽处应将朽木砍净，用拆下旧椽料按糟朽部位的形状、尺寸，砍好用胶粘牢，椽子顶面糟朽在lcm以内的只将糟朽部位砍刮干净，不再钉补。

更换椽子：更换尽量使用旧料，首先考虑的是建筑物本身的旧椽料。飞椽头部受雨淋易糟朽，凡不影响钉大连檐的应继续使用。尾部易劈裂，尖端极薄更易折断，残留长度的头尾比例保持在l：2以上的列为可用构件。裂缝长不超过头部的1／2，深不超过直径的l／2的可继续使用，但应用环氧树脂灌缝粘牢或用铁腰子加固。翼角部分最易弯垂、漏雨，椽飞的后尾常被砍薄、梢尖更易劈裂糟朽，拆卸过程中要精心工作，不要造成新的损伤。关于残毁情况的调查标准、修补加固等方法，与正身飞椽相同。更换翼角飞椽、选料与正身飞椽相同。凡需重新配制的，应按原做法严格按照它的样式、尺寸进行一根一根的复制。

2、连檐、瓦口、望板整修、添配：

连檐较小的糟朽可进行剔补，并做防腐处理，糟朽较严重的进行更换，更换时新、旧连檐接口处按传统做法坡口连接，坡口大约450左右。瓦口糟朽的应做更换处理，更换瓦口的尺寸、做法应与原瓦口一致，更换新瓦口与原瓦口相交处做企口茬。望板较小的糟朽可做剔补，糟朽程度过深、较大时予以更换。更换前将糟朽望板剔除干净，接口整齐且留在椽中位置，更换面积大时注意望板要窜档，新添配的望板要干燥并符合施工规范的有关要求。更换后新、旧望板同时做防腐处理，特别小心更换望板时尽可能不损坏相邻的原望板。

连檐、瓦口：檐头各个飞檐的端部借助于大连檐、小连檐、闸挡板(或用里口木)。即使原件不糟朽的在拆卸过程中也极易折断。旧件应尽量使用，新换构件尺寸、式样按原制。

修补连檐瓦口：对于劈裂、开裂的连檐瓦口的木缝，灌胶用同材质的通长木料顺木纹嵌入木条，镶嵌牢固后将高出连檐瓦口的镶嵌木条刨平。对于连檐瓦口糟朽严重的部位，进行局部剔补。用凿子、扁铲将糟朽部分剔除铲净。选用同材质木料将剔除部位座胶补齐，粘接牢固后刮平刨光。胶使用无机的植物或动物胶。

檐翼角大连檐锯解破缝时必须用手锯，以保证连檐高度。

更换檐椽、飞檐、大连檐、望板等的制作、安装。制作加工前先检查更换的新构件木材，新材木质要与旧材木质相同。各种椽子，连檐等的用料不得有透节疤、劈裂和顺木纹的木材，必须选用通常直顺的木料，木材含水率小于15％。加工檐椽子要求顺直，檐椽上头压掌的合掌面角度正确平整，与旧椽掌相吻合。飞椽椽身必须方正顺直，飞头椽尾长度必须同旧废椽尾一致。在木望板上钉钉，从底面看不得有露钉现象。

木基层：钉椽时严格按檩子上的椽花线位置钉，保证椽头方正、平齐、椽当均匀，铺望板要求柳叶缝铺钉，表面平整，顶头严密；木基层上做护板灰。

望板制作望板必须做柳叶缝。檐头露明望板和露明造的望板必须刨光。（注：考虑望板拆除时对其造成二次损坏及糟朽程度，望板需全换）

望板安装檐椽与飞椽基本相对不偏斜，露明望板表面平正，横望板错缝窜档宽不大于800mm，板头盘截方正，望板顶头缝不小于5mm，望板铺钉牢固，柳叶缝严实。望板厚度一般不低于15mm。望板长不得短于l500mm。

揭瓦檐头，局部更换椽望、飞头或部分换椽望：旧椽子严禁翻转使用，新更换的椽子须集中放在明问使用，椽子找平时不得过多砍伤桁檩，可用通常垫木或砍刨椽尾找平，压尾子的望板应尽量减薄。

安装：检查各构件的数量及位置编号。木构件安装必须符合设计位置要求。旧椽子严禁翻转使用，椽子找平时不得过多砍伤桁檩，可用通常垫木或砍刨椽尾找平，压尾子的望板应尽量减薄。钉椽时严格按檩子上的椽划线位置钉，保证椽头方正、平齐、椽当均匀，铺望板要求柳叶缝铺钉，表面平整，顶头严密。连檐瓦口雀台一致，瓦口垂直钉装牢固。闸档板安装牢固无松动现象。

六、苫背：

本工程苫背做法：

a.护板灰：椽望铺钉完毕后，望板上喷涂“ACQ”防腐剂两边，苫100:3:5麻刀青灰护板灰一道，厚15mm。待其基本干燥后，苫4:6掺灰泥（四成泼灰与六成黄土拌匀后加水，焖八小时后即可使用）背，总厚平均约50-80mm之间，待其放干后用4:6掺灰泥瓦瓦。

七、瓦瓦： 屋面瓦瓦：

①按揭瓦前的记录资料进行分中、号垄、排钉瓦口，认真技术交底。

②屋面瓦瓦前做好准备工作：

材料准备：原瓦件、添配的瓦件、制备好的各种泥、灰、灰浆；

工具准备：连绳、小线、灰槽、水桶、小桶、浆舀子、梯子板等，防雨塑料布；

人员配备：根据工期和作业面的具体情况配备充足的技工和壮工。

③本工程瓦面施工全部为先瓦瓦后调脊，根据不同屋面形式由专业工长写出每一殿座的瓦瓦、调脊施工顺序和作业指导书。

④瓦工工长和质检员经常检查瓦瓦质量，发现问题及时纠正，每天收工前验收当天完成的工作量，不合格坚决返工。刚开始瓦瓦工作量不宜过大，待熟练后再定量安排 任务。

A．分中、号垄、排瓦当

a．分中：在檐头找出整个房屋的通面阔中点为坐中底瓦中点。

b．排瓦当：在已确定的中间一趟底瓦和两端瓦口之间赶排瓦口，如果排不出“好活”，应调整某几垄“蚰蜒当”的大小。瓦口位置确定后，将瓦口钉在连檐上，钉时应 比连檐略退进一些。

c．号垄：将各垄盖瓦的中点平移到屋脊扎肩灰背上，并做出标记。B．冲垄

冲垄是在大面积瓦瓦之前先瓦几垄瓦，先在屋面的两侧冲垄，边垄“冲”好以后，按照边垄的曲线在屋面的中间将三趟底瓦和两趟盖瓦瓦好。瓦垄必须以拴好的“齐头线”、“楞线”和“檐口线”为标准C．瓦底瓦

a．丌线：先在齐头线、楞线和檐线上各栓一根短铅线(叫做“吊鱼”)，“吊鱼”的长度根据线到边垄底瓦翅的距离定，然后“开线”：按照排好的瓦当和脊上号好垄的标记把线的一端固定在脊上。其高低以脊部齐头线为标准，另一端拴一块瓦，吊在房檐下。这条瓦瓦用线叫做“瓦刀线”。

b．瓦瓦：拴好瓦刀线后，铺灰(或泥)瓦底瓦。底瓦灰的厚度一般为4厘米左右。底瓦窄头朝下，从下往上依次摆放。底瓦的搭接密度应能做到“三搭头”，即每三块瓦

中，第一块与第三块能做到首尾搭头。檐头和靠近脊的部位应做到“稀瓦檐头密瓦脊”。

c．背瓦翅：摆好底瓦以后，要将底瓦两侧的灰顺瓦翅用瓦刀抹齐，不足之处要用灰补齐，“背瓦翅”一定要将灰“背”足、拍实。

d．扎缝：“背”完瓦翅后，要在底瓦垄之间的缝隙处(称作“蚰蜒当”)用大麻刀灰塞严塞实，这一过程叫做“扎缝”，扎缝灰应能盖住两边底瓦垄的瓦翅。e．瓦盖瓦：按楞线到边垄盖瓦瓦翅的距离调好“吊鱼”的长短，然后以吊鱼为高低标准“开线”。瓦刀线两端以排好的盖瓦垄为准，盖瓦的瓦刀线应拴在瓦垄的右侧，盖瓦灰应比底瓦灰稍硬，盖瓦与底瓦留出睁眼的距离，睁眼的大小不小于筒瓦高的1／3。盖瓦要熊头朝上，从下往上一次安放，上面的筒瓦应压住下面筒瓦的熊头，熊头上要挂麻刀灰并挤实、抹严。盖瓦垄的高低、直顺都要

以瓦刀线为准，每块的瓦翅都应贴近瓦刀线。如果瓦的规格不十分一致，应特别注意不必每块都“跟线”，否则会出现一侧齐、一侧不齐的情况。

f．捉节夹垄：将瓦垄清扫干净后，用小麻刀灰在筒瓦相接的地方勾抹即捉节，然后用夹垄灰将睁眼抹平，即夹垄。夹垄时应将夹垄灰赶轧光实，下脚直顺，与上口直。

八、大殿地面木地板铺墁： 注：施工中遇到的问题：

1、在对大殿墙体勘察时发现，殿内所有墙体均由红砖砌筑，在考虑到对所有柱子拨正抄平时需要剥离墙体开柱门，考虑到墙体的宽窄厚度及稳定性，须将墙体全部拆除重新砌筑，在后期封堵柱门和墙体砌筑时用什么砖封堵？

2、大殿前檐为花岗岩石板地面，廊间地面现为木板随意铺置，在后期殿内木地板铺墁完毕后，廊间地面怎么处理？

3、大殿外檐下玻璃门要拆除吗？若拆除，门要做成什么形制的，怎么做？

4、方案中大殿铲除室内外后改复合木板、水泥和花岗岩地面；室外地面方砖十字缝铺墁，后经设计方口头说明室外花岗岩地面维持现状，望设计方明确方案。

5、大殿前檐下所有木构件现均涂有的黄漆需全部剔除，对于黄漆的剔除如何处理，望设计方给出方案。

以上是方案中未明确提及的问题，望设计方能尽快给予施工方案。

第五篇：教后反思

七律·长征教学反思

《七律·长征》这首七言律诗是毛泽东在二万五千里长征胜利结束时写下的一首诗，全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国红军的革命英雄主义和乐观主义精神。整首诗是以首联“红军不怕远征难，万水千山只等闲”统领全诗，下面的诗句都是具体表现“难、只等闲”，因此，在具体把握之后，扣住“难”和“只等闲”运用画面，背景资料让学生以直观的体验，达到与文本对话目的，对红军长征途中不畏艰险、勇往直前的英雄气概的赞叹。

在教学中，我将教学环节分为四个版块，先扫除生字词，初步感知长征，再进一步走进长征，以读带讲，深入长征，体会长征路的“难”和红军的“只等闲”乐观精神，最后诵背全诗，升华情感。在教学时，我以问题“红军不怕远征难，万水千山只等闲”统领全诗，那从诗句中哪些地方可以感受到“远征难”？学生通过通读全诗找到“五岭逶迤”、“乌蒙磅礴”、“金沙水”、“大渡桥”、“千里雪”。为了让学生更好地感受“远征难”，我找来“连绵起伏的五岭山脉”在云海中若隐若现，红军与“高大耸立的陡峭的乌蒙山”相对比显得那么渺小；“水流湍急的金沙江浪花用力的拍打着岸两边陡峭的悬崖”；“宽阔的大渡桥上横跨着13根冰凉的铁索，望着铁索下湍急的河水令人毛骨悚然”；“一望无际的千里雪山给人感觉刺骨的寒冷”。通过这些画面，让学生直观地感受到长征的艰险，困难重重，并且播放了《飞夺泸定桥》的视频片段，帮助学生感受“大渡桥横铁索寒”的惊险悲壮。我还穿插了长征的背景资料，“当时红军是前有堵军，后有追兵，上有轰炸，除了这些困难，红军还会遇到什么困难？面对这些困难，红军是怎样做的呢？学生自然而然就能感受到红军不畏艰险，勇敢面对困难的革命精神。最后，通过欣赏《长征组歌》中的”红军不怕远征难”来进一步感受红军大无畏的革命精神。

由于受能力限制，我对新课标的理解和把握还尚有偏颇，在教学中留下了很多遗憾，如教师的指导还是过多，放手的力度还不够等等，这些都有待在今后的课堂教学中有所改变，有所提高。在今后的教学中，应着重从学生学情考虑，相信学生，放手让学生多交流自己掌握的资料，在交流中体会课文所表达的情感，感悟课文内容。