第一篇：《长亭送别》批注式鉴赏课堂实录
《〈长亭送别〉批注式鉴赏》课堂实录
执教者：广西武鸣县武鸣高级中学
苏淑佳
师生问好。
师：（导入新课）这一节课我们来欣赏一下《长亭送别》。《长亭送别》节选自《西厢记》。网络上有人把《西厢记》誉为中国式的《泰坦尼克号》，《泰坦尼克号》的故事我们同学还是清楚的，说的是一个富家小姐和一个穷画家相爱的故事，它演绎出来的是人性美。而《西厢记》说的也是一个千金小姐和一个穷书生相爱的故事，与《泰坦尼克号》不同的是，它的结尾是大团圆式的，是有情人终成眷属。
这一节课我们要欣赏的是《西厢记》中非常精彩的一折戏，“哭宴”――长亭送别。根据宴会时间，我们把这折戏分成三个部分。第一个部分，从开头到【叨叨令】这个曲牌，是“赴宴途中”；接着下来，到【朝天子】是第二部分，“宴会中”；最后就是第三个部分，“宴会后”。三个部分要邀请三位同学来朗读。这一折戏从头到尾都是女主角一个人演唱，所以我们也请三位女同学来扮演一下。第一部分，李丽灵同学；第二部分，苏苑同学；第三部分，杨丽婷同学。
（三位学生分别朗读三个部分。）
师：刚才我们同学读错了几个字。（一一更正。）这曲词有点拗口，下面大家自由朗读吧。
（学生自由朗读。）
师：这一出《长亭送别》说的是女主角崔莺莺好不容易与张生结合，但却马上被母亲拆散。母亲，也就是老夫人，要求张生必须要考取状元才能迎娶莺莺，一对情人面临着分别。《长亭送别》表现的就是崔莺莺这个千金小姐的离愁别恨。我们本课学习的重点也就放在理解女主角的离愁别恨上面。
那么如何去鉴赏这种离愁别恨呢？我们前一节课向大家介绍了批注式阅读，这一节课我们就用批注式来鉴赏，实践一下批注。我先作示范。
我们先了解一下批注有哪些形式。
第一种是感悟式批注。所谓感悟就是我们读了文章，因为文字或者文字表现出来的情感触动了我们内心，引起了我们的共鸣，从而有了一些想法，把这些想法以文字的形式记录下来，就形成了感悟式的批注。
举个例子，比如《长亭送别》中的【二煞】这个曲子。大家将课本翻到139页，我们先齐读一下这个曲子。
（学生齐读。）师：我读到这个曲子时，对后面的一句“若见了那异乡花草，再休似此处栖迟”产生了共鸣，我觉得这一句很有意思。我作了这样的批注：
（多媒体演示）
1.感悟式批注：因文章的内容、情感触动内心而产生的感悟性文字。
例：【二煞】你休忧文齐福不齐，我只怕你“停妻再取妻”。休要“一春鱼雁无消息”！我这里青鸾有信频须寄，你却休“金榜无名誓不归。”此一节君须记，若见了那异乡花草，再休似此处栖迟。
批注：很现实的情人忧虑。“路边的野花不要采”，天下女子情同此心啊。师：（解释）崔莺莺非常担心张生这一别之后会变心，这是一种非常现实的情人的忧虑。我们常说“路边的野花不要采”，我想天下的女人大概都是这种心理吧，所以我作了这样的批注。
（有的学生点头，表示理解。）
师：第二种批注形式是联想式批注。阅读文章时我们很容易联想到其他相类似的句子，比如，《长亭送别》最出色的一个地方就是大量地化用古典诗词，所以我们阅读时总觉得似曾相识，如果把我们联想到的似曾相识的诗句记录下来，就属于联想式批注了。
举个例子，《收尾》这个曲牌，崔莺莺觉得自己满腔满腹都是愁，这些愁啊，是眼前大大小小的车儿都无法载得动的。一提到愁，我们就想到了一些诗句。
（生抢答）
对啊，你们想到的也是我想到的。（多媒体演示）
2.联想式批注：由文章联想到其他的篇章中似曾相识的语句。
例：【收尾】四围山色中，一鞭残照里。遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起？
批注：与李清照的“只恐双溪舴 艋舟，载不动许多愁” 异曲同工。以比喻写愁的还有“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜），“试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”（贺铸）
师：第三种是评价式批注。你觉得文章中的某一个词、某一句或一段话，或某种写法用得特别精彩，你以前从来没想过还能这么用的，把你的评价写下来，就是评价性批注。
《长亭送别》中最为人称道是第一首曲子【端正好】，它化用了范仲淹《苏幕遮》的诗句诗句。我们来欣赏一下。
先来看看。“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞”描绘的是什么时候的景色？ 生：秋景。
师：是什么样的秋景呢？ 生：凄惨的秋景。师：何以见得？
生：“黄花地”是指满地都是残花堆积；“西风紧”，秋风又飒飒地吹；“北雁南飞”，大雁都在往南飞，而张生也准备要离开。所以说，这是一个凄惨的秋景。
师：写这些景有用吗？ 生：借景抒情。
师：对。古诗词往往都是借景抒情，一切景语皆情语，所以眼前的秋景就是人物心情的写照。“晓来谁染霜林醉？总是离人泪”，我们可以想象，崔莺莺一整个晚上都在哭，现在看到霜林，她就想象，这些枫叶，是不是她的眼泪，不，她流出的血，染红的呢？而这枫叶，也象她一般，如同喝醉了酒，随风摇曳，不能自持。
我的批注：（多媒体演示）
3.评价式批注：对文章中的某些精彩之处，如一个词、一句（段）话，一个修辞，一个写法等的评价性文字。
例：【端正好】（碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。
批注：萧瑟的秋景与悲凄的心境化而为一，堪称“情景交融”的元曲绝唱。其妙处，一在意象的组合，典雅华美；一在情感的抒发，委婉含蓄；一在比喻的巧妙：离人的血泪将枫林染成了红色。这些霜叶还象喝醉了酒一样，随风摇曳，不能自持。
师：第四种是质疑式批注。这是最容易操作的。阅读文章，多少都会碰上一些困惑，在困惑、不理解、不赞成的地方作上标记，写下问题，就是质疑式批注。我读《长亭送别》同样有不明白的地方。
（多媒体演示）
4.质疑式批注：自己存在疑问、不同看法的地方作文字记录。例：【耍孩儿】……虽然眼底（眼前）人千里，且尽生前酒一杯…… 批注：这个“生”是指什么？张生？生前？“身前”？面前？
师：以上介绍的是批注最常用的四种形式。下面请同学们选择课文中自己最有心得的地方进行批注，尽可能用上我们介绍的方法。
（学生认真写批注。）
师：下面请同学互相交流批注。（学生相互交流批注。）
师：现在请我们同学将自己最得意的批注拿出来与大家分享，当然，你也可以推荐其他同学精彩的批注。
生1：我对【小梁州】进行了批注。我的批注是：“男子把感情投入爱情，面对离别，心是脆弱的，人是憔悴的。”我是么想的，张生眼泪汪汪，实在无法坚强，却又不敢让人知道他的痛苦，只好装模作样地整理衣裳，所以我作了这样的批注。
师：哦，你这是感悟式的批注，很有见解。
生2：我读到【二煞】里的“我这里青鸾有信频须寄，你却休‘金榜无名誓不归’”时很有感触，我作了这样的批注：“古典爱情‘休作誓不归’，与今日为生活而远走他乡‘有一种爱叫放手’相比，曾经的痴男怨女今安在？‘孔雀东南飞，五里一徘徊’，是时代抛弃了古典爱情，还是古典爱情抛弃了我们？”
（学生鼓掌。）
师：你这感悟挺深刻的，而且很新颖。还有其他批注吗？ 生2：我还对题目中的“长亭”作了批注。师：哦？怎么批注呢？
生2：（读批注）长亭在我国文学历史上不仅是单纯的景物，还是古代文人的一种情感寄托，也许是饱含愁绪的送别之情，也许是等待亲人远归的浓重乡情，抑或是游子思亲望乡的盼归之情。从古至今长亭都被赋予了一种深厚的文化特色，比如，“十里五里，长亭短亭”，“何处是归程，长亭更短亭”，“回望高城落晓河，长亭窗户压微波”，“对长亭晚，骤雨初歇”等等。
师：你这批注又有感悟又有联想，真是很精彩。我与你心有戚戚焉，我看到“长亭”二字，想到的是李叔同的一首词《送别》，它已经被谱上曲，成为影片《城南旧事》的插曲，同学们会唱吗？
生：老师你唱吧。（师大大方方地唱。）
师：还有哪位同学可以提供自己的批注？
生3：我批注了【五煞】：“如果女子都像莺莺那么贤惠，这个世界将会更加和谐。” 师：哦，怎么想到这么批注呢？
生3：这个曲子是崔莺莺对张生的嘱咐，体现了莺莺的情真意切，我想到现实社会中一些争端都是因为女人引起的，所以想到这样批注。
师：可是女子贤惠男子未必忠贞啊，这个世界怎么和谐呢？ 生3：可是贤惠至少是一个前提条件。师：你很有主见。
生3：我有一个质疑式批注。【小梁州】提到张生哭，我不太理解张生为何不愿让别人知道他哭呢？
师：请个男生来回答你的问题吧。
生4：一般来说，家庭的支柱多是男人，所以男人承担了很大的责任，不能轻言失败，不能哭出来。
师：你意思是“男儿有泪不轻弹”。
师：覃碧莲同学，你有什么精彩批注与大家分享吗？
生5：我推荐覃明霞同学的批注。她批注的是【滚绣球】中的“听得道一声‘去也’，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌”，是这样批注的：想到了李清照的“知否，知否，应是绿肥红瘦”，“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，“新来瘦，非干病酒，不是悲秋”。
师：哦，联想到了著名的“李三瘦”。覃明霞同学积累的东西很丰富。那覃碧莲同学你自己有什么精彩的批注吗？
生5：【小梁州】一曲，崔莺莺很仔细地打量低头垂泪的张生，我的批注是：“这个动作细节流露出了张生委屈难言之情，细腻隐微无奈的情绪彼此都看在眼里了。”
师：你的评价非常很中肯，谢谢。黄前明同学，你跃跃欲试的，有什么心得与大家交流吗？
生6：我同样是对【滚绣球】中的“听得道一声‘去也’，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌”作批注，不过我想到的诗句是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。另外，【二煞】的批注是：“‘两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮’，体现出了莺莺的忧郁不安。”【耍孩儿】提到了归期，“未登程先问归期”，表现了莺莺对张生的依依不舍，实在是情真意切。我想到了李商隐的《夜雨寄北》，“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”。
师：你的联想式批注让我深受启发。
师：从批注来看，同学们对莺莺的离愁别恨还是理解得很到位的，课后大家多交流一下批注。我个人认为，莺莺的离愁别恨，是她对不能掌握自己命运的悲哀和抗争，而并不仅限于儿女情长，正是如此，莺莺的比山高，比海深，比无边的芳草更加无边无际的离愁别恨，便感染了一个时代，一个民族，一条更加久远的历史长河。古典诗词中最出色的就是写“愁”，诗人词人如何表现的呢？希望大家课后多找相关资料拓展一下。
师生道再见。
第二篇：《长亭送别》鉴赏
长亭送别
王实甫
（供稿者：村夫）
金章玉句
1、理解下面句子中加点词的含意。
【满庭芳】供食太急，须臾对面，顷刻别离。若不是酒席间子母们当回避，有心待与他举案．．齐眉。．．【思路点拨】这是课文中的第九支曲子。前提是进入送别的亭子后，老夫人要红娘把盏，给张生斟酒送行。崔莺莺希望能上前为张生把盏，在这离别的时刻夫妻相敬相爱。可是她不得不遵守礼教，把夫妻恩爱之情埋藏在心里，因此十分痛苦。于是就有了后面的唱词“眼底空留意，寻思起就里，险化作望夫石。”因此，“举案齐眉”这个词，须结合整支曲子来理解。【参考答案】①这个成语化用东汉梁鸿与妻子孟光相敬相爱的典故，表达了崔莺莺对刚新婚就离别的丈夫的恩爱之情。②离别之际，碍于封建礼教，崔莺莺不能与张生共话夫妻恩爱，心中无比悲伤。
2、理解下面句子的含意。
“悲欢聚散一杯酒，南北东西万里程。”
【思路点拨】这是课文的开篇，旦角（女主角）崔莺莺的一句念白。它使用对偶的手法，既照应了《西厢记》第三折“长亭送别”的题目，又饱含着崔莺莺的哀怨，更有对未来的担忧。【参考答案】深秋时节，在这十里长亭送别。昔日的欢乐化作离别的悲伤，从此天南地北各自东西，相隔万里。喝下这杯离别的酒啊，夫妻何日才能团聚！
这个句子为本折戏定下了凄切悲慨的总基调。
分析
1、分析下面句子中加点词语的表达效果
【端正好】碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。．．．．．．．．．．．．．【思路点拨】开头化用宋代范仲淹的“碧云天，黄叶地”名句，唤起读者（观众）深秋的情思。同时，前四句一句一景：天高云淡，一片蔚蓝；满地黄花，飘散零落；西风劲吹，寒气凛冽；北方的大雁南归，传来阵阵嘶哑的哀鸣。这些萧瑟的气氛，正好衬托出崔莺莺因离愁别恨而痛苦压抑的心情。于是自然导出了女主人公的落寞情怀。
【参考答案】是什么在一夜之间把这片树林染红了呢？那是离别之人伤心的泪水！
作者化客观为主观：因离别的痛苦而流了一整夜眼泪的崔莺莺，觉得眼前这片树林是被她的眼泪染成红色的。她眼中流出的不是泪啊，是一个新婚妻子的血！这一段曲词，景物肃杀，情感凄美，借景抒情，情景交融，具有浓郁的诗情画意。
2、分析下面句子所用的修辞手法。听得道一声“去也”，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知？ 【思路点拨】“金钏”，就是戴在手腕上的金镯子；“长亭”，是古代在大道旁专为送别饯行而设立的亭子，古语有“十里一长亭，五里一短亭”的说法，所以叫“十里长亭”。“玉肌”，古代称美女的身体如玉，此处指莺莺的身体。
【参考答案】崔莺莺刚听见张生道别的声音，手腕上戴的金镯子马上就松下来了；远远看见送别的亭子，身体马上就瘦下来了。这种离愁别恨有谁知道啊？
这里，作者运用了高度夸张的表现手法，来形容崔莺莺对张生缠绵悱恻的离别之情。
3、分析下列句子中蕴藏的情感。虽然是眼底人千里，切近生前酒一杯。未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。
【思路点拨】前两句是说，纵然马上就要相别千里，姑且饮完这杯送行酒。后三句却突然翻转：哪里还要饮什么送行酒啊，还未饮酒，心早已如醉如痴了！眼泪流尽继之以血，这颗心已被折磨得如同死灰一般了。前两句是后三句的映衬和对比，是一种欲放先收，欲高先低的手法。
【参考答案】前两句是由离别的悲哀转向无可奈何时的一句宽慰话。它使得“耍孩儿”这首曲词错落有致，人物的内心活动也波澜起伏。接下来作者放纵笔墨，把人物的感情推向高潮：还没有饮酒，就已经情迷意乱，眼中流出血泪，心中如同死灰。后三句同前两句形成对照，是感情的突变，由一刹那间的宽慰，转到痛不欲生的悲哀。
鉴赏
1、赏析下面句子中加点词语的妙处。
青山隔送行，疏林不作美，淡烟暮霭相遮蔽。夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。．．．．．．【思路点拨】这是张生走后，作者为崔莺莺安排的一段曲子。这里的青山疏林，淡烟暮霭，夕阳古道，禾黍秋风，构成了一幅黄昏时分秋天郊外的画面，而崔莺莺就在这幅画面中留恋徘徊，极目远送，思绪万端。“无人语”和“听马嘶”既是对景象的客观描写，又紧紧扣住了崔莺莺此时此地的心理活动，情景相生，自然贴切。【参考答案】“无人语”有两层意思：一是指夕阳古道上听不到一点人说话的声音；二是莺莺感叹张生离去，欲语无人。夕阳古道，本来就够冷落凄凉的了，偏偏在这个时刻，从秋风中传来了马的嘶鸣，这是张生在驰马赶路啊。这声马鸣，打破了夕阳古道上的寂静，也撕裂了崔莺莺本来就破碎的心！
“无人语”和“听马嘶”，运用了“无声”和“有声”两相照应的手法，烘托出当时环境的凄凉和崔莺莺极度的悲哀。
2、赏析下面这段唱词的语言特色。
【叨叨令】见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气；有甚么心情花儿、靥儿，打扮得娇娇滴滴的媚；准备着被儿、枕儿，只索昏昏沉沉的睡；从今后衫儿、袖儿，都搵做重重叠叠的泪。兀的不闷杀人也么哥！兀的不闷杀人也么哥！
【思路点拨】赏析语言，一方面要把握词语本身的含意，从中品味文字的奥妙，另一方面要透过字面的意思，挖掘其震撼人心的艺术魅力。
【参考答案】这段曲子，以连珠对的形式，巧用口语，将双音、叠词、排比、对称、儿化音多种手法熔于一炉，表现出高超的语言技巧，凸显了崔莺莺的无限伤感。
张生要走了，崔莺莺十分凄楚。今后的日子里，她会感到孤独、无助、烦闷，觉得生活失去意义。从此，她将无心梳妆打扮，只会用昏睡和哭泣打发时光。后面两句直抒胸臆，是一个封建叛逆发自内心的呼喊：“这岂不闷死人吗！这岂不闷死人吗！” “兀的不”就是“这岂不”，“闷杀人”就是“闷死人”。这两句回环流转，产生了“一唱三叹”的艺术效果。
文旨纲要
【释题】在红娘的帮助下，崔莺莺和张生冲破封建礼教的束缚，私下结为夫妻。老夫人出来阻挠，要求张生科举及第做官后，才准许成亲。为此，张生离别崔莺莺进京赶考。这篇课文写的是崔莺莺送别张生的情景。
【脉络】按照元杂剧的体制，一折戏里只能有一个角色演唱，其他角色只能道白，《长亭送别》由崔莺莺主唱。
唱词按照时间顺序分成四个部分：
一、赶赴长亭。由“端正好”“滚绣球”“叨叨令”三支曲子组成。
二、长亭饯别。由“脱布衫”“小梁州”“幺篇”“上小楼”“幺篇”“满庭芳”“快活三”“朝天子”八支曲子组成。
三、长亭嘱咐。由“四边静”“耍孩儿”“五煞”“四煞”“三煞”“二煞”六支曲子组成。
四、夕照映愁。由“一煞”“收尾”二支曲子组成。
【主旨】这折戏通过莺莺的唱词，刻画了崔莺莺和张生离别时的痛苦心情和怨恨情绪，表现了崔莺莺丰富复杂的内心世界，赞美了青年男女为争取婚姻自主而进行的斗争。
古人写愁的名句
诗仙李白高唱：“白发三千丈，缘愁似个长”，他用愁绪染白了头发。
南唐李煜低吟： “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，他把愁绪放在了春水中。宋郑文宝《柳枝词》：“亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。不管烟波与风雨，载将离恨过江南”，他把愁装上了船。
李清照更进一层：“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁!”她的愁压得船无法启动。宋人石孝友《玉楼春》：“春愁离恨重于山，不信马儿驮得动。”他把愁搬上了马。元朝的王实甫更是把愁装上车：“算人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起”。从以上的名句可以看出，古人写“愁”，有继承有发展，有吸收有创新。因此，我们中学生要多读多写，开拓视野，积累知识，学习前人，吸收前人，通过创新把自己的写作水平提升到一个崭新的高度。
元曲鉴赏
【中吕】十二月过尧民歌
别情
王实甫
自别后遥山隐隐，更那堪远水粼粼。见杨柳飞绵滚滚，对桃花醉脸熏熏。透内阁香风阵阵，掩重门暮雨纷纷。
怕黄昏忽地又黄昏，不销魂怎地不销魂。新啼痕压旧啼痕，断肠人忆断肠人。今春，香肌瘦几分，裙带宽三寸。
【赏析】这是王实甫仅存的唯一小令，也是元曲中少见的佳作。曲子写的是一位女子思念远离的情人，深锁闺阁重门，却难以掩饰内心的愁闷。面对杨柳、桃花、暮雨、黄昏，无时不在触景生情，以至于不知不觉中人都消瘦了。全篇表现出女主人公难以摆脱的惆怅心情，缠绵幽怨，写得十分含蓄而有分量。
小令的前半部分，先通过工整对仗的句式，描写渲染出一个令人伤怀的环境氛围。遥山、远水，使人联想到远离的情人；杨柳、桃花，使人联想到易逝的青春；暮雨、黄昏，使人联想到心境的凄凉。
后半部分，用重复和排比的句式写情，直接深入到女子内心的世界——具体刻画黄昏时分女主人公的惆怅心境。“怕黄昏忽地又黄昏”，承上启下，一个“怕”字，写其孤独和相思之深；一个“又”字，开拓了生活的深度和广度。“新啼痕压旧啼痕，断肠人忆断肠人”写得人肝肠寸断。最后“香肌瘦几分，裙带宽三寸”以夸张的手法，增强了相思的力量，使人仿佛看到这位消瘦女子的倩影。
全篇词采婉丽，语言清新，充满浓郁的抒情气氛，体现出王实甫创作兼有妍丽与本色的艺术风格。
笔试殿堂
1、下列各组加点字的读音，有错误的一项是（）A、玉骢（cōng）
迍迍（zhūn）金钏（chuàn）
靥儿（yè）．．．．B、挣揣（chuài）谂知（niàn）玉醅（pēi）白泠泠（líng）．．．C、险衅（xìn）
闵凶（mǐn）洗马（xiǎn）
拔擢（zhuó）．．．．D、修葺（qì）
栏楯（shǔn）
先妣（bǐ）
扃牖（jiōng）．．．．
2、下列词语中没有错别字的一项是（）A、搵泪
辱末
把盏
合欢未已 B、撕守
寻思
在意
蜗角虚名 C、金榜
伯劳
眼底
青宵有路 D、保揣
罗帏
青銮
淡烟暮霭
3、下列文学常识，错误的一项是（）
A、关汉卿是元代剧坛最杰出的代表之一。他深刻揭露元代社会的腐败与黑暗，写出了感天动地的《窦娥冤》。剧作慷慨淋漓，具有震撼人心的力量。B、王实甫明确提出“愿天下有情人都成眷属”，在《西厢记》中，他大胆挑战封建礼教和封建婚姻制度，把崔莺莺的形象刻画得光彩照人。C、《汉宫秋》是马致远的代表作。这部剧以历史上王昭君出塞为题材，表现了国家衰败之痛，着重抒写了乱世中失去美好生活而生发的那种困惑、悲凉的人生感受。
D、元曲四大家是关汉卿、马致远、王实甫、白朴四个杂剧作家的合称。他们的作品，代表了元杂剧的最高水平。其中，白朴的代表作是《梧桐雨》。
4、读下面这首元散曲，按要求答题
天净沙
秋
白朴
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。（1）赏析“一点飞鸿影下”在这首散曲中的作用。
（2）、马致远有一首《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”试比较这两首散曲在情调上的不同。
参考答案
1、B、（谂知shěn）
2、A（B、厮守 C、青霄有路 D、青鸾）．
3、D、元曲四大家是关汉卿、马致远、郑光祖、白朴。
4、（1）①这首曲子共五句，其它四句都是静的景物，只有这句是动的景物。这一句是整个曲子点睛之笔，它使整个画面活了，是曲子的灵魂。②古人说“鸿雁传情”，有了这“一点飞鸿”，前面的种种景物都染上了怀念、相思的色调。同时它又衔接了后面五彩斑斓的景物，为整支曲子增添了开朗、健康的诗情。
（2）白朴的曲子心平气和，闲适安谧，情绪开朗，秋天的景色赏心悦目；马致远的曲子孤寂凄苦，情调低沉，秋景徒增乡思。
第三篇：长亭送别
长亭送别 《西厢记》作者：王实甫
第一部分：赴长亭路上
第一部分：赴长亭路上
（夫人、长老上，云）今日送张生赴京，十里长亭，安排下筳席；我和长老先行，不见张生、小姐来到。（旦、末、红同上）（旦云）今日送张生上朝取应，早是离人伤感，况值那暮秋天气，好烦恼人也呵！“悲欢聚散一杯酒，南北东西万里程。”
（夫人、长老上场，说）今天送张生进京赶考，在这十里长亭，准备了送别酒宴；我和长老先行动身来到了长亭，只是还没见张生和小姐到来。（莺莺、张生、红娘一同上场）（莺莺说）今天送张生进京赶考，本就是使离别的人伤感，何况又碰上这深秋季节，多么烦恼人呀！“悲欢离合都在这一杯酒，从此就要各分东西相隔万里。”
【正宫】【端正好】碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。
【正宫】【端正好】碧兰的天空飘着白云，地上满是零落的黄菊，萧瑟的秋风劲吹，避寒的大雁南飞。清晨，是谁把经霜的枫树叶染得像喝醉一样红啊？总是离别人的眼泪。
【滚绣球】恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。马儿迍迍的行，车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。听得道一声“去也”，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知道？
【滚绣球】恨与张生相见得迟，怨情郎离别得太快。柳丝虽长，却难系住（远行人的）玉马，恨不能使斜阳一直挂在疏林上。张生骑马在前，因依恋而慢慢地走；（莺莺）我坐车在后，因难舍而紧紧地跟随。刚刚告别了相思之苦，夫妻关系刚开始，这么快又开始分离。听得张生说一声“要走了”，自己愁得立刻手腕消瘦镯子松落；远远望见离别的长亭，肌肤也立刻瘦损了。这种悲恨的心情有谁能理解呢！
（红云）姐姐今日怎么不打扮？（旦云）你那知我的心里啊！（旦唱）
（丫环红娘说）姐姐今日怎么不打扮？（莺莺说）你那知我的心里啊！（莺莺唱）
【叨叨令】见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气；有甚么心情花儿、靥儿，打扮得娇娇滴滴的媚；准备着被儿、枕儿，只索昏昏沉沉的睡；从今后衫儿、袖儿，都揾做重重叠叠的泪。兀的不闷杀人也么哥？兀的不闷杀人也么哥？久已后书儿、信儿，索与我恓恓惶惶的寄。
【叼叨令】看见送行的车儿、马儿准备好了，禁不住心急火燎般的气；还有什么心情挑选花儿、饰物，打扮得那样娇娇滴地媚人；（不要说打扮，以后连床也懒得起了）准备好被子、枕头，只好昏昏沉沉地睡；从今往后，衫儿、袖儿，将谐拭（抹干）层层泪水。这怎么不闷死人了，这怎么不闷死人了啊？久别后书信，一定要赶紧给寄来，以慰我惊慌不安的样子。
第二部分：在长亭的筵席上。
第二部分：在长亭的筵席上。
（做到见夫人科）（夫人云）张生和长老坐，小姐这壁坐，红娘将酒来。张生，你向前来，是自家亲眷，不要回避。俺今日将莺莺与你，到京师休辱末了俺孩儿，挣揣一个状元回来者。（末云）小生托夫人余荫，凭着胸中之才，视官如拾芥耳。（洁云）夫人主见不差，张生不是落后的人。（把酒了，坐）（旦长吁科）
（到达长亭，拜见夫人）（夫人说）张生和长老坐，小姐这边坐，红娘拿酒来。张生，你也上前来，都是自家的亲眷，不要回避。我今日将莺莺许配给了你，到了京师后不要辱没了我孩儿，努力争取一个状元回来者。（男主角张珙说）小生我托夫人洪福，凭着胸中的才气，把考个功名看得就像在地上捡小草一样轻而易举。（和尚说）夫人见识不会错，张生不是个落后的人。（斟酒后，坐下）（女主角莺莺长吁科）
【脱布衫】下西风黄叶纷冰，染寒烟衰草萋迷。酒席上斜签着坐的，蹙愁眉死临侵地。
【脱布衫】秋风把亭外枯黄的树叶纷纷吹落，衰草在寒烟笼罩下一片迷茫。在酒席上，张生斜着身子坐着，愁眉紧蹙，发呆的样子。
【小梁州】我见他阁泪汪汪不敢垂，恐怕人知；猛然见了把头低，长吁气，推整素罗衣。
【小梁州】我看见他强忍住汪汪的眼泪而不敢流出来，恐怕被人发现知道。我偷看了一眼张生，又赶紧把头低下，长长地叹气，假装着是在整理自己的衣服。
【幺篇】虽然久后成佳配，奈时间怎不悲啼！意似痴，心如醉，昨宵今日，清减了小腰围。
【幺篇】虽然以后结成好配偶，无奈眼前这种时候，怎不令人伤心？我此时心里面呆，脑儿昏，从昨晚到今天，腰围消瘦了一围。
（夫人云）小姐把盏者！（红递酒，旦把盏长吁科，云）请吃酒！
（夫人说）小姐斟酒！（丫环红娘递酒壶，莺莺端着酒长长地叹气，说）请喝酒！
【上小楼】合欢未已，离愁相继。想着俺前暮私情，昨夜成亲，今日别离。我谂知这几日相思滋味，却原来比别离情更增十倍。
【上小楼】成亲的欢乐还没有实现，离别的愁苦又接着来了。想着我和情郎前晚幽会，昨晚成亲，今天就要分离。我深深地尝够了这几天的相思滋味，却原来这种离别情意比相思更苦十倍。
【幺篇】年少呵轻远别，情薄呵易弃掷。全不想腿儿相挨，脸儿相偎，手儿相携。你与俺崔相国做女婿，妻荣夫贵，但得一个并头莲，煞强如状元及第。
【幺篇】年轻啊轻易远别，情薄啊容易抛弃。完全不想想两人腿儿相互挨着，脸儿相互依偎，手儿相互协携。你与我父亲崔宰相做女婿，妻子荣华丈夫可以显贵，但求咱们做一枝并头莲花，远胜于考上状元。
（夫人云）红娘把盏者！（红把酒科）（旦唱）
（夫人说）丫环红娘斟酒！（丫环红娘斟酒）（莺莺唱）
【满庭芳】供食太急，须臾对面，顷刻别离。若不是酒席间子母们当回避，有心待与他举案齐眉。虽然是厮守得一时半刻，也合着俺夫妻们共桌而食。眼底空留意，寻思起就里，险化做望夫石。
【满庭芳】摆酒席太急，两人对面相看一会，立刻就要别离。（想在张生高举酒食敬他，以尽为妻之礼）如果不是酒席间母亲在座，子女应当忌避不得亲近，我有心想要和他相爱相敬。虽然是相聚相守一时半刻，也算是夫妻俩共桌饮食。只能眼底留意，白传情，想起其中，真的离别后又当如何呢？差点自己真要化成望夫石了。
（红云）姐姐不曾吃早饭，饮一口儿汤水。（旦云）红娘，甚么汤水咽得下！
（丫环红娘说）姐姐没有吃早饭，饮一口儿汤水吧。（莺莺说）红娘，甚么汤水咽得下呢？！
【快活三】将来的酒共食，尝着似土和泥。假若便是土和泥，也有些土气息，泥滋味。
【快活三】拿来的酒和饭菜，我吃着，感觉就好象土和泥一样。假如真是土和泥，也有些土气息、泥的滋味（泥土都不如啊）。
【朝天子】暖溶溶的玉醅，白泠泠似水，多半是相思泪。眼面前茶饭怕不待要吃，恨塞满愁肠胃。“蜗角虚名，蝇头微利”，拆鸳鸯在两下里。一个这壁，一个那壁，一递一声长吁声。
【朝天子】暖溶溶的美酒，白清清凉凉如水的味道，喝着感觉是相思的泪水。眼面前的茶饭难道不想吃？愁恨已塞满了肠胃。像贪图蜗角般微不足道的名誉，追逐像蝇头舔沾肉汁那小点微利，却把夫妻拆开在两地。一个在这边，一个在那边，一声接着一声地长叹气（你一声我一声交替）。
第三部分：席终人散之后。
第三部分：席终人散之后。
（夫人云）辆起车儿，俺先回去，小姐随后和红娘来。（下）（末辞洁科）（洁云）此一行别无话儿，贫僧准备买登科录看，做亲的茶饭少不得贫僧的。先生在意，鞍马上保重者！从今经忏无心礼，专听春雷第一声。（下）（旦唱）
（夫人说）套上车儿，我先回去，小姐随后和丫环红娘回来。（夫人下场）（张珙辞别和尚）（和尚说）你这一走我没有别的话要说，贫僧准备买科举考试后发表的录取名册看，你成亲的茶饭少不得贫僧的。先生当心，一路上多保重！从今往后我无心诵经拜佛，专心听取考中状元的捷报。（长老下场）（莺莺唱）
【四边静】霎时间杯盘狼藉，车儿投东，马儿向西。两意徘徊，落日山横翠。知他今宵在那里？有梦也难寻觅。
【四边静】倾刻间杯盘纵横散乱，自己就要坐车向东归去，张生要骑马向西离去，两人情意回旋不止，太阳已落下了横躺着的青翠山岭。不知道他今晚睡在哪里呢？即使作梦也难以找到。
（旦云）张生，此一行得官不得官，疾便回来。（末云）小生这一去白夺一个状元。正是：“青霄有路终须到，金榜无名誓不归。”（旦云）君行别无所赠，口占一绝，为君送行：“弃掷今何在，当时且自亲。还将旧来意，怜取眼前人。”（末云）小姐之意差矣，张珙更敢怜谁？谨赓一绝，以剖寸心：“人生长远别，孰与最关亲？不遇知音者，谁怜长叹人？”（旦唱）
（莺莺说）张生，此一行得官不得官，尽快便回来。（张珙说）小生我这一去一定不费力地考一个状元。正是：“青云有路一定要上去，金榜无名发誓不回来。”（莺莺说）夫君离开没有东西可以相送，随口做成一首绝句诗，为夫君送行：“抛弃我的人现在何处？想当初对我是那么亲热。现在又用原来对我的情意，去爱怜眼前的新人。”（张珙说）小姐之意差矣，张珙又岂敢怜爱其他人呢？谨赓一绝，以剖寸心：“人生经常地远别离，与谁最亲爱关心呢？不遇见知音的人，谁可怜长叹的人？”（莺莺唱）
【耍孩儿】淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。伯劳东去燕西飞，未登程先问归期。虽然眼底人千里，且尽生前酒一杯。未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。
【耍孩儿】我哭得泪水淋漓打湿了衣襟袖子，自己落的泪比白居易听琵琶声时落的泪水（更多）所打湿的青衣更湿。伯劳鸟东去燕子西飞，还没有出发先问回来的日期。虽然眼前的人将到千里的远方去，暂且喝干眼前的这一杯酒。没有喝酒心已经先醉，泪流如血，心里成灰。
【五煞】到京师服水土，趁程途节饮食，顺时自保揣身体。荒村雨露宜眠早，野店风霜要起迟！鞍马秋风里，最难调护，最要扶持。
【五煞】你到京城一路上均要适应水土，在赶路途中要节制饮食，根据气候变化，保重自己的身体。遇到荒僻的村子、下雨降露应早睡，遇到山野的店铺、刮风打霜要起迟些！骑马在秋风中远行，最难调养护理，最要当心，留意身子。
【四煞】这忧愁诉与谁？相思只自知，老天不管人憔悴。泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。到晚来闷把西楼倚，见了些夕阳古道，衰柳长堤。
【四煞】这忧愁向谁诉说？相思之苦只有自己明白，老天爷是不管人消瘦衰弱的。眼泪添到九曲黄河里涨起了大水，愁恨之重把华山的三峰都要压低了。到天晚时心头烦闷靠在西楼上，见了些夕阳古道，衰柳长堤。
【三煞】笑吟吟一处来，哭啼啼独自归。归家若到罗帏里，昨宵个绣衾香暖留春住，今夜个翠被生寒有梦知。留恋你别无意，见据鞍上马，阁不住泪眼愁眉。
【三煞】笑嘻嘻地一起来，哭啼啼地独自回。回到家后，如果上床睡到绸帐里，就会想起昨夜的锦绣被子里还充满温暖如春天般的情意，今晚的绣被子里是孤单寒冷，只有梦里和你相会。留恋你的那份一往情深之意，见你攀鞍上马，忍不住流眼泪愁眉头。
（末云）有甚言语嘱咐小生咱？（旦唱）
（张珙说）有什么说话要嘱咐我的呢？（莺莺唱）
【二煞】你休忧“文齐福不齐”，我只怕你“停妻再娶妻”。休要“一春鱼雁无消息”！我这里青鸾有信频须寄，你却休“金榜无名誓不归”。此一节君须记，若见了那异乡花草，再休似此处栖迟。
【二煞】你不要担忧“有文才，却考不中”，我只怕你“休妻，再娶妻”。别要“一个春天没有书信消息”！我这里一定会经常给你寄信，你却不要“金榜无名，就真的不回来”。还有一件事，请你要牢牢记住：如果在别处又看见美女，可不要象这里一样再去迷恋。
第四部分：张生启程以后。
第四部分：张生启程以后。
（末云）再谁似小姐？小生又生此念。（旦唱）
（张珙说）还会有谁会好似小姐这么漂亮呢？张珙独自在想。（莺莺唱）
【一煞】青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭相遮蔽。夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。我为甚么懒上车儿内，来时甚急，去后何迟？
【一煞】青山隔断了送行的双方，长林不成人之美，傍晚淡淡的烟雾云气遮住了远行的亲人。夕阳下古道上没有人说话，秋风吹拂着庄稼，送来张生那里马嘶的鸣声。我为什么懒得上车子，来时很急，他离开后，我却迟迟不愿回去呢？
（红云）夫人去好一会，姐姐，咱家去！（旦唱）
（丫头红娘说）夫人，先生离开已经很久了，姐姐，咱们回家去吧！（莺莺唱）
【收尾】四围山色中，一鞭残照里。遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起？
【收尾】在四面山色中，夕阳映照着张生下扬鞭赶车马的影子。（莺莺仍伫立凝望）人间一切烦恼填在胸中，愁重千斤，料想这么小的车儿如何载得起（所以不愿归去）？
（旦、红下）（末云）仆童赶早行一程儿，早寻个宿处。泪随流水急，愁逐野云飞。（下）
（莺莺、红娘下）（张珙说）仆童赶早行一程儿，尽早找个住宿的地方。泪随流水急落，愁跟野云飞翔。（下）
第四篇：长亭送别
长亭送别
【教学目的】 1．理解课文的主旨。2．理解本文情景交融的特点。
3．理解本文运用多种修辞方法融古代诗词和民间口语为一体的语言特色。【教学重点】主旨和情景交融的特点。【教学难点】情景交融的特点。【教学课时】2课时。【教学方法】解读赏析法。【教学过程】
第一课时
一．教学导入：
同学们，前一课我们学习了关汉卿的《窦娥冤》，了解了元杂剧中的一个个性鲜明、敢于反抗的妇女窦娥的光辉形象，今天我们将学习了解元杂剧中另一个勇于反抗现实的妇女崔莺莺的形象。
二．介绍王实甫和他的作品：
王实甫（约1260－1336），名德信，字实甫，大都（现在北京市）人，元代著名杂剧作家。他的创作活动时期约在元成宗元贞、大德年间（1295－1307）。据贾仲明《凌波仙》吊词介绍，王实甫在当时即享有盛名，常与演员、歌伎往来。所作杂剧十四种，仅存《崔莺莺待月西厢记》《四丞相高会丽春堂》《吕蒙正风雪破窑记》三种及《韩彩云丝竹芙蓉亭》《苏小卿月夜贩茶船》各一折。剧作大都以青年女性反抗封建礼教为题材，塑造了崔莺莺、红娘、刘月娥等不同妇女的典型形象。他的作品戏剧性强，曲词优美，对元杂剧和后来戏曲的发展有很大影响。
《西厢记》和《西厢记诸宫调》相比，在思想上更趋深刻。它正面提出了“愿天下有情的都成了眷属”的主张，具有更鲜明的反封建礼教和封建婚姻制度的主题。
首先，《西厢记》歌颂了以爱情为基础的结合，否定封建社会传统的联姻方式。作为相国小姐的崔莺莺和书剑飘零的书生相爱本身，在很大程度上就是对以门第、财产和权势为条件的择偶标准的违忤。崔莺莺和张生始终追求真挚的感情。他们最初是彼此对才貌的倾心，经过联吟、寺警、听琴、赖婚、逼试等一系列事件，他们的感情内容也随之更加丰富，这里占主导的正是一种真挚的心灵上的相契合的感情。
其次，崔莺莺和张生实际上已把爱情置于功名利禄之上。张生为崔莺莺而“滞留蒲东”，不去赶考；为了爱情，他几次险些丢了性命，直至被迫进京应试，得中之后，他也还是“梦魂儿不离了蒲东路”。崔莺莺在长亭送别时叮嘱张生“此一行得官不得官，疾便回来”，她并不看重功名，认为“但得一个并头莲，煞强如状元及第”；即使张生高中的消息传来，她也不以为喜而反添症候。《西厢记》虽然也是以功成名就和有情人终成眷属作为团圆结局，但全剧贯穿了重爱情、轻功名的思想，显示出王实甫思想的进步性。
三．预习检测：
1．下列加点字的注音完全正确的一项是（D）
A．谂知（nian）暮霭（ai)胸臆（yi)B．泠泠（leng）相偎（wei）栖迟（qi）c．赓续（geng）玉醅（pei）揾做（wen）D．萧瑟（se)憔悴（cui)顷刻（qing）2．下列句中不含通假字的一项是（D）A．却告了相思回避，破题儿又早别离。B．下西风黄叶纷飞，染寒烟衰草萋迷。
c．到京师休辱末了俺孩儿，挣揣一个状元回来者。D．淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。E．我见他阁泪汪汪不敢垂。
3．对下列加点词语的解释，不完全正确的一项是（C）
A．有心待与他举案齐眉（端饭的盘子）虽然是厮守得一时半刻（相守）B．虽然眼底人千里（眼前）趁路程节饮食（赶）
C．也合着俺夫妻们共桌而食（和着）寻思起就里（内中的实际情况）D．一递一气长吁气（交替）再休似此处栖迟（留恋）四．理清剧情结构：
第一部分（“夫人、长老上”——“素与我恓恓惶惶的寄”）：赶赴长亭。表现崔莺莺为离别而愁苦怨恨的心境。第二部分（“做到见夫人科”——“专听春雷第一声”）：长亭饯别。主要刻画崔莺莺、张生二人缠绵依恋而又无可奈何的情态、心理，突出崔莺莺珍重爱情而轻视功名利禄的思想感情。
第三部分（“[四边静]霎时间杯盘狼藉”——“小生又生此念”）：临别叮嘱。主要表现崔莺莺对张生的关心和担心。
第四部分（“[一煞]青山隔送行”——结尾）：夫妻分别。描写崔莺莺目送张生依依难舍的情景和离别后的痛苦。
五．理解第一部分：
1．[端正好]一曲是化用谁的诗词？你能背诵原作吗？ 提示：范仲淹《苏幕遮》一词——
碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳接水。芳草无情，更在斜阳外。
2．[端正好]一曲所写的环境起何作用？
提示：前四句一句一景，以具有深秋时节特征的景物，衬托出崔莺莺为离别所烦恼的痛苦压抑的心情；后二句自问自答，采用夸张手法表现了崔莺莺因张生即将远离而无限感伤的心境。
3．[滚绣球]中哪些词极力体现出主人公难分难舍的心情？
明确：每一句都有：迟、疾、难系、挂、迍迍、快快、早、松、减等。4．[叨叨令]中采用了什么修辞手法？几个叠词？这种手法和这些叠词的运用有何艺术效果？
提示：排比手法；五个叠词；排比和叠词的运用造成了音节和声韵的回环流转，产生了“一唱三叹”的艺术效果。
六．朗读第一部分，体会主人公的思想感情。七．布置作业：
1．尝试改写第一部分的三首曲子，写成现代诗歌。（任选一首）2．背诵这三首曲子。
第二课时
一．交流上一节课布置的改写诗歌，做出适当的评价。集体背诵三首曲子。二．分析第二部分： 1．从夫人的说话来看，她是怎样一个人？ 提示：贪图富贵权势的势利的贵族。
2．[脱布衫]中也有环境描写，这里有何作用？ 提示：渲染张生内心因离别而产生的惆怅凄凉之情。
3．“昨宵今日，清减了小腰围”一句采用了什么手法？与哪一诗句所表情意手法相同？
提示：夸张手法，意思是说因为离愁别恨而消瘦了；与李清照的“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”同。
4．“但得一个并头莲，煞强如状元及第”，表现了崔莺莺怎样的思想感情？ 提示：珍惜爱情，轻视功名利禄。
5．[满庭芳]中用了几个典故？其在文中的作用是什么？
提示：运用孟光献饭的典故，是表现崔莺莺对张生的体贴之心；运用“望夫石”的典故是表现崔莺莺对张生的爱之深切。
6．“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水，多半是相思泪”一句化用的是谁的诗句？ 提示：范仲淹《苏幕遮》——
黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。
7．“蜗角虚名，蝇头微利”这个典故出于何处？用此典故表明了怎样的意思？
提示：语出苏轼《满庭芳》词。表明了对功名利禄的蔑视和痛恨态度。三．分析第三部分：
1．夫妻赠诗表现了二人怎样的心情？
提示：崔莺莺告诫张生切勿忘记她；张生则发誓永无别恋。这充分展示了二人深厚的情谊。
2．怎样理解[耍孩儿]中的典故？
提示：“红泪”借王嘉《拾遗记》的典故，司马青衫借白居易《琵琶行》的典故，表现主人公因离别而生的伤心之情。“伯劳飞去燕西归”则用牛郎织女的典故表现两人缠绵难舍的心情。
3．[五煞]表明了主人公怎样的心情？ 提示：对张生的生活的关心，千叮万嘱，真情自现。4．[二煞]中所用是几个典故？这些典故的作用是什么？ 提示：三个典故，见课本。其作用是表明崔莺莺对张生的担心。四．分析第四部分：
1．[一煞]中再写环境，其作用是否与先前所写相同？
提示：稍有不同，这里是表现崔莺莺目送张生远去时那种凄怆悲苦的眷恋之情。以所见之物，写内心深藏之情。
2．[收尾]中写‘残照’其含义是什么？ 提示：以“残照”表现内心的怅惘失意之情。五．体会《西厢记》的语言特色：
主要有两个特点：一是运用多种修辞手法展现人物内心的情感，增强感染力；二是融古代诗词与民间口语为一体，使语言既清丽华美，又生动活泼。
（自由朗读全文，再次体会语言特点。）六．讨论：本文的主题是什么？
抓要点：歌颂真诚的爱情，表现反封建、轻名利的思想。七．布置作业：
1．完成课后练习一——四题。2．完成[同步训练]。
第五篇：长亭送别
广东版选修5《长亭送别》教学设计
【教学设计思想】
一、目的确定：
《长亭送别》是著名的元代杂剧作品《西厢记》中颇为缠绵悱恻的一节。多少年来，它那精美绝伦的唱词被人们反复咏叹；那令人肝肠寸断的情人离别的场面都令人感喟不已；而女主角莺莺的大胆痴情更是鼓舞了无数痴男怨女大胆冲破世俗的藩篱而为爱而斗争。因而这一课的教学目的就应定在欣赏唱词的艺术魅力和把握莺莺形象意义两个方面。
二、内容选取：
本文是一篇扩展阅读，在教学中，我把重点放在品味语言上，即选取课文前三个唱段[端正好]、[滚绣球]、[叨叨令]来分析，其他的让学生自主去选择和品味。
三、过程安排：
课程导入——作家作品——字词梳理——整体感知——品味语言（唱词鉴赏）——人物形象——课外作业
四、方法选择：
1、合作探究。以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，让他们自己感受，自己去鉴赏、评价；
2、比较阅读。通过和其他诗词比较的方式来领会课文唱词的绝妙之处。
五、手段利用：
采用多媒体教学手段，充分利用文字、图片、声音、视频等四个维度给学生以丰富的感官刺激，使学生充分融入到送别的美景和凄婉的离情之中，从而收到感同身受的效果。
【教学实施】
教学目的：
1、品位文中隽永的唱词，进而体味其曼妙幽怨的离别的意境；
2、把握莺莺这个人物形象的意义和《西厢记》的主题。
教学重点：
1、鉴赏文中的精彩唱词，感知文章所描绘的优美意境。
教学难点：
1、欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。
教学方式：
1、多媒体辅助教学；
2、合作探究。
课时安排：2课时。
教学步骤：
第一课时：
一、导入课文：
前面，我给大家讲单元导语的时候说过，我们现在所欣赏的戏剧主要是20世纪从欧洲传过来的“话剧”。而在此前，我国早已有了本土的戏剧，而且也曾在中国文学史上留下了浓重的一笔。我们本土的戏剧由于以唱为主，被叫做“戏曲”。今天，我们来看看，我们民族的戏剧和欧洲话剧有什么区别和联系。
二、作家作品：
（略提中国戏剧发展的历史：元杂剧、南戏——明清传奇——京剧等）
1、元曲五大剧作家及其代表作（请学生回忆已学的知识）
关汉卿：《窦娥冤》、《望江亭》、《救风尘》
郑光祖：《倩女离魂》
白 朴：《墙头马上》、《梧桐雨》
马致远：《汉宫秋》
王实甫： 《西厢记》、《破窑记》、《丽春堂》
2、王实甫：王实甫，名德信，元大都（今北京）人，中国元代戏剧家。编撰杂剧 14 种，现仅存《西厢记》、《破窑记》、《丽春堂》三种，他的作品抒情性强，曲词优美，对元杂剧和后来戏曲的发展有很大的影响。
他的代表作《西厢记》全名为 《崔莺莺待月西厢记》，共5本21折，该剧取材于唐人元稹的《莺莺传》和金人董解元改编的《西厢记诸宫调》（习称《董西厢》）。
3、《西厢记》故事梗概：（教师罗列人物，请学生来讲故事，然后教师补充更正）
（人物：崔母、长老、崔莺莺、红娘、张生<君瑞>、孙飞虎、白马将军）
三、生字词梳理（预习检测）
染 骢 倩（婧）迍 钏 靥（魇）揾
谂（捻）携（隽、镌）泠（伶、拎）霭（蔼、谒）蹙
四、整体感知：
1、先浏览课文。
2、结合课文，看黄梅戏《长亭送别》视频片段和相关的图片，思考问题：
选文的感情基调是怎样的？主要表现的是哪个人物？
基调：离别的伤痛
主角：莺莺
第二课时：
五、品味语言（唱词鉴赏）：
（精彩的唱词比比皆是，在此以第一、二、三段出来和学生一起赏析）
1、提示鉴赏方法：①找典故②找意象③分析表现手法④找关键词句⑤分析用词的普遍性的特点。
2、四人小组自己鉴赏。
3、请代表讲解，同小组的同学补充。
4、教师更正、补充、点评。
A、《端正好》
端正好
碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。
资料：（1）、典故：“碧云天，黄花地”化自范仲淹词《苏幕遮》
苏幕遮
碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。
黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。
（2）、意象：万里碧空 遍地秋菊 萧瑟秋风 南方大雁 醉意霜林（特征：都是典型的秋天景象，感情基调都是秋之凄凉）
（3）、表现手法：借景抒情（秋景——离情）、情景交融（一切景语皆情语）
（4）、关键词：染
点评：这首曲词开头化用前人诗词，总体勾勒离别的背景——秋。前四句同时罗列四个秋之意象，两动两静，给离别的感伤作了充分的情感上的铺垫。接下来一个问句引出直接的感情抒发——总是离人别泪。一个“染”字，沟通了景与情的联系，使得大自然的景物融入凝重的离愁，蒙上一层沉郁忧伤的感情色彩，萧瑟的秋景与悲凄的心境化而为一，无法分开，创造了委婉深沉、令人感伤的悲凉意境。
这段曲词句句是景，只一“泪”字是情。但一个“泪”字，就使所有景物都被离别的伤感所笼罩。这是典型的情景交融的写法。
B、《滚绣球》
滚绣球
恨相见得迟,怨归去得疾。柳丝长玉骢难系,恨不倩疏林挂住斜晖。马儿迍迍的行,车儿快快的随,却告了相思回避,破题儿又早别离。听得道一声“去也”,松了金钗。遥望见十里长亭,减了玉肌。此恨谁知!
资料：
（1）、意象：柳丝、疏林、斜晖（柳丝是古人送别的代名词，斜晖也传递出日暮时分的伤感）
（2）、表现手法：由情及景、对仗、夸张
（3）、关键词：恨
点睛之句：马儿迍迍的行,车儿快快的随
点评：这首曲词和《端正好》不同，它以“恨”开篇，不忍分别之情以不可遏止之势奔泻而下，然后才涉及景物。
第一是虚拟的“柳丝系马”，古人向有“折柳送别”的传统，这里进一步巧妙地想象，把它那绵软的枝条比作栓马的缰绳。“柳丝系马”实际上是说女主角不忍猝别，欲以缠绵之情丝留住情郎，但是“难”字说明这也只能是一种没有的幻想，幻灭更是让人徒添怨叹。“疏林挂斜晖”也略同此理。
最精彩的一句当数“马儿迍迍的行,车儿快快的随”，缠绵数语之后，重要别离，这时张生跨上玉骢，却恋恋不舍，于是任由马儿细它慢行，而莺莺目送张生离别之后也要坐上马车归还。但是不忍情人立马消失在视线之外，于是策马驱车快快追赶已经前行的马上郎君。这一慢一快，恰好是一个数学上的同向“追及问题”。显然，他们会在一刻相遇，但也仅仅只能是一刻。它的绝妙之处就在于作者揣摩两个有情人因不忍分别而在在乎那一刹那的“相遇”的微妙心理。难怪金圣叹先生曾经深深感叹说“此真小儿女又稚小，又苦恼，又聪明，又憨痴。一片的微细心地，不知作者如何写出来也。”
而接下来的“听得道一声‘去也’,松了金钗。遥望见十里长亭,减了玉肌。”一句，我认为也是令人叫绝之句。柳永词《凤栖梧》有云“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，言因为思念情人而消瘦，被王国维先生称为“古今之成大事业、大学问者必经过三种之境界”之第二重境界。而他也只用了一个“渐”字，但王实甫在这里却更进一层，似乎是耳朵刚听到“我去了”人便转瞬消瘦，眼睛只远远地望一眼送别之长亭，当即形容憔悴。以此可见相爱之深，离恨之切！
C、《叨叨令》
叨叨令
见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气；
有什么心情花儿、靥儿，打扮得娇娇滴滴的媚；
准备着被儿、枕儿，只索昏昏沉沉的睡；
从今后衫儿、袖儿，都揾做重重叠叠的泪。
兀的不闷杀人也么哥？
兀的不闷杀人也么哥？
久以后书儿、信儿，索与我凄凄惶惶的寄!
资料：
（1）、普遍用词之特色：儿字词尾、叠词
点评：这首曲词较前两首又有其特别之处。它不在关注外在的景，转而摹写内情外露之娇憨情态。女主角从眼前之车马而心生怨气，进而想到分别之后无聊、落寞、凄清的孤单生活。悦己之人不在，“容”已是无益之举，只好把相思寄托与昏睡与眼泪，只渴盼郎君能不忘曾经的缱绻，能寄些书信与我，也不枉我之苦苦等待。
这首曲词用词颇有特色，多用“儿”作词尾，以缓和语气，减慢语速，更有一种撒娇之态依稀可见。另外，还用了五组AABB式的叠词，以加重语气，延伸伤感。
这首词比前面两首更大胆、直接，当是二人低语之时的言辞。
D、其他值得玩味的词句：（可先让同学们自己找出自己喜欢的，然后互相交流心得。这里提供的仅供参考）
[脱布衫]下西风黄叶纷飞，染寒烟衰草萋迷。
[上小楼]合欢未已，离愁相继。想着俺前暮私情，昨夜成亲，今日别离。
[幺篇]全不想腿儿相挨，脸儿相偎，手儿相携。
[快活三]将来的酒共食，白泠泠似水，多半是相思泪。眼面前茶饭怕不待要吃，恨塞满愁肠胃。“蜗角虚名，蝇头微利”，拆鸳鸯在两下里。一个这壁，一个那壁，一递一声长吁气
[耍孩儿]淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。伯劳东去燕西飞，未登程先问归期。虽然眼底人千里，且尽生前酒一杯。未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。
[四煞]泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。到晚来闷把西楼倚，见了些夕阳古道，衰柳长堤。
[一煞]青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭相遮蔽。夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。
[收尾]四围山色中，一鞭残照里。遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起？
六、靓女莺莺：
前面已经说过，《长亭送别》的主角是莺莺，她其实也是《西厢记》的第一主角。《西厢记》家喻户晓很大程度上也因为莺莺这个人物深入人心！我们结合时代想一想，莺莺这个人物形象为何如此令人倾倒？她身上到底有些什么无法抵挡的魅力呢？而这些魅力可以从唱词之中看到吗？
1、学生讨论，浏览课文，找佐证。
2、展示学生成果，补充，总结。
特点唱词：
[幺篇]„„你与俺崔相国做女婿，妻荣夫贵，但得一个并头莲，煞强如状元及第。
[二煞]你休忧“文齐福不齐”，我则怕你“停妻再娶妻”。休要“一春鱼雁无消息”！我这里青鸾有信频须寄，你却休“金榜无各誓不归”。此一节君须记，若见了那异乡花草，再休似此处栖迟。
[快活三]„„“蜗角虚名，蝇头微利”，拆鸳鸯在两下里。
点评：广东人把好看叫做“靓”。莺莺作为元代的一个相国千金，却不自命清高，认准了要与没有背景没有功名张生长相厮守。张生在母亲的要求之下进京应试，张生也允诺一定要考取功名荣耀于她，可她却将这些东西看做“蜗角虚名，蝇头微利”，只担心张生会寻花问草，始得终弃。在她眼里，爱情越过了功名、身份而占据了第一的位置。所以，我说，虽然千年之后的我无缘一睹其芳容，却深知她有一颗不为世俗所扰，忠于爱情而义无返顾的洁净、芬芳的心灵。也就是说，我可以知道的是，她是一个有着“靓”的心灵的稀世女子。是真正的“靓女”！
七、课后拓展：
《西厢记》在中国的知名度不亚于任何一部文学名著。有人说它的语言很多都堪称绝笔。所以，我希望大家不要放弃这样一个感受和学习的机会，去找找这本书，花一两个下午，好好地读一读。写一篇不少于500字小评论。
【教后】
从教一年来，《长亭送别》的语言是最让我拍案叫绝的。本来它是戏剧单元的一篇“扩展阅读”，课时最初只分配1个。我反复读了文章，觉得这应该好好地让学生感受一下它那语言的魅力。另外，这也是这个单元唯一一篇中国本土戏剧。现在中国戏剧衰落了，渐渐被人们所淡忘，但是，我从来不认为它的艺术档次在西洋话剧之下。所以，我更改了原来的安排，分配它两个课时。我想让学生真切地感受一下民族戏剧之美。
在教学过程中，我忽视了结构的梳理，而把重点放在语言（曲词）的品味上。这一课我运用多媒体教学，让学生观看了《长亭送别》的黄梅戏片段，还让学生看了相关的图片，在安排上立足于学生为主体、教师为主导。这两堂课深受学生欢迎，因为他们都承认在我的引导下能很好地进入曲词所营造的意境中去，而且他们也从中学习到了一些鉴赏诗词的方法。唯一遗憾的是，学生的自主探究效果还是不太好。这主要归咎了他们的古诗词基础薄弱和我在引导上不够具体。
上课的时候深深感到了激情的释放，回味时才发现，其实漏洞、缺陷很多。
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