留住课堂中的美丽瞬间

第一篇：留住课堂中的美丽瞬间

留住课堂中的美丽瞬间

物理课教学案例

又是一年的初三电学复习开始了。由于初三学生面临着体育测试、计算机测试以及升学考试的压力。在复习时，总是存在着急躁的情绪，尤其对于那些自认为是优等生的学生，总或多或少地存在着好高骛远、眼高手低的现象。每每到这时，老师们一般倾向采取的措施是：出一些题型较难的、较综合的或是易错的题来打压这种情绪，让孩子们静下心来，夯实双基知识。可在今年的初三学生的学习中，遇到类似事件处理的过程中，着实教育了我，还发现了课堂中许多美丽瞬间处理的魅力。

那是一个下午的物理课上，我和其他老师一样看到孩子们有眼高手低，不愿意巩固复习基础知识，一味愿意做难题，搞题海战役时，在课前备课时，我准备了一道较为综合的题（至少我认为这类题在我班是易错的），课前还准备了一些如何教育孩子们的话语。这道题是：

小明利用“6V,3W”的L1 和 “ 6V,6W”的灯泡L2进行实验。如图甲所示，A，B分别为通过灯L1和L2的电流随其两端电压变化关系的曲线。现将两灯泡连入图乙所示电路中，使其中一个灯正常发光，求电路消耗的总功率。

上课时，果然如我所料，孩子们一开始没有思路，经过激烈的讨论后，上黑板演练时同样出现了错误，教室里一片寂静。一切均在我的意料之中。我正想把我已准备好的教育训话托盘而出时，一声很轻的声音在我耳边掠过：“老师应考虑温度对电阻的影响。”，是孙伟，一位刚从农村转来的孩子，由于方言较重，习惯不同，平时很少说话，有点木讷的孩子，我早想找机会给他点鼓励和帮助了„„可今天，若给他机会让他说了，就把我的一切计划都打乱了，如果不给他机会，好不容易有这么一瞬间他敢说、愿意说的时刻。一瞬间的思想斗争，我决定以学生为主，让他发表自己的看法。他通过简短的讲解，点到了解题的要害之处。当我给他评价“非常好！”时，教室里传来了同学们阵阵的掌声。这时，他的表情发生了微妙的变化，那是一种充满自信的表情。从此，他在课堂上总是积极地发言。他的学习成绩也随之一路飙升。在2010年的中考中以优异的成绩考入了重点中学。我也很欣慰，虽然打破了我的计划，但也教育了我，让我知道备课时应该先备学生，应一切从学生的角度出发，这样才能捕捉到课堂上的美丽，并让其发扬光大。

教师要善于抓住学生智慧的火花，创新的萌芽，鼓励学生讲出与众不同的见解，只有这样，才能开发学生智力，培养其创新精神和创新能力。即使有时会出现一些奇特甚至有点荒诞的想法或回答，此时教师应该保护，鼓励学生敢于发表独特的见解，不谋求唯一答案，切不可将其扼杀在萌芽状态，从而培养学生大胆发言的习惯，这是他们获取知识的动力。

教育教学过程是应以学生为主体、教师为主导的活动过程。备课时，不仅要考虑学生的知识情况，更应该尊重学生的需要，放下教师的尊严，尊重学生的选择是美丽的。学生的潜能是巨大的、是很难预料的，能抓住学生的每一个闪光点，使之发扬也是美丽的。这两个美丽的碰撞才是我们真正需要的教育。

董路秀

第二篇：留住美丽

留住美丽

我以为可以抓住一切，却让时间从指缝间流失；我以为美好的事物会等待我去发现，却让瞬间的消逝成为心中的遗憾。

那是一个美丽的瞬间。元宵节的焰火似繁花一样绽放在天边，飘飘洒洒。慢慢的绽放，静静的消散，带着那份不舍，留下那份喜悦。这份美丽，不抬头仰望，又是一个遗憾。一声响声过后，望着深邃的夜空，嗅着节日的气息，思绪回到了去年的今天······

由于几十年不遇的大雪突然降临，让原本热闹的元宵节晚上顿显冷清。窗外寒风呼啸着，一家人躲在温暖的小屋里，围在电视机旁，感受着最后的节日气息。“丁零，丁零零······”电话旁传来刺耳的声响，打破夜晚的宁静。放下电话，妈妈的脸色早已煞白——老爷晕倒了。一直患有高血压的姥爷吓坏了爸妈。外面还飘着小雪，爸妈拿起外套就急匆匆的赶向姥爷家。

那一夜，我失眠了。站在窗前，被莫名的恐惧感笼罩着。往年这个时候你，一家人总会聚在一起说说笑笑，可现在呢？一想到这里，泪像断了线的珠子，止不住的落了下来，重重的砸在心上。想用回忆来消磨着可怕的夜晚，可关于姥爷的回忆去不知从哪寻起。我害怕了，自私的以为亲人会一直陪在我的身边，总以为我会一直受到亲人的关怀，可······想到自己的无知，心更加痛了。深沉的夜像爬行在葡萄架上的蜗牛，分分秒秒都显得那么漫长。

“丁零零······”急促的电话声再次响起，我连忙接起，电话那边传来爸爸的声音：“你姥爷抢救过来了，需要住院治疗，放心吧，没什么大碍的······”放下电话，我长舒了一口气。

久违的太阳露出了笑脸，照在地上，融化着积雪。我带着水果去医院看望姥爷。病房里静悄悄的，只有轻轻的鼾声回荡着。被病魔折磨累了的姥爷还在熟睡。大瓶的药液正在“滴答”地输他的体内。一缕阳光照进房内，姥爷张开了双眼。见我来了，嘴角露出一丝微笑，招手示意要我过去。我坐在病床前，老爷指了指床边的东西。我笑了，说：“给你的，多吃点，身体很快就会好的。”姥爷用低哑的声音回答道：“留给你的，吃吧······”心颤了一下，眼泪又在眼眶中打转。姥爷生了病还时刻想着我，而我那呢？我又做了些什么······听着姥爷吃力地呼吸，我变得更加不安。也许是药力的作用，在阳光的温暖下，姥爷渐渐地睡着了。我走出病房，轻轻扣上了房门。

又过了一段时间，积雪彻底融化了。太阳的温暖延伸到世界的每一个角落。伴着这份温暖，姥爷的身体逐渐康复，从医院转到家中休养。来到姥爷家，看到姥爷的气色好了很多，心中也是充满喜悦之情。只是病魔让姥爷的腿脚不如以前那样灵活。我也开始懂得：一些东西一旦失去，就再也无法挽回。而我能做的就只有在它消逝前好好珍惜······推着姥爷出去晒太阳，姥爷洋溢着幸福的笑容，仿佛一切都不曾发生过。绿意悄然爬上枝头，一切又都是新的。

随着一声巨响，思绪跳转到现在。又是烟火的美丽绽放，只是这份美丽怎么也拭不去眼角的泪痕。满天的繁星让这个黑夜不再孤单，望着那轮明月，心中暗暗念道：不要以无知为借口，再去伤害关心自己的人；不要因为漠视，再次错过这美丽的瞬间。

第三篇：留住身边的精彩瞬间教案

说课人姓名：姜邯郸

【教材】留住身边的精彩瞬间 【课时结构】一课时

【教学目标】依据摄影摄像这一新的艺术媒介在现实生活中具有普遍性，从提高、激发和巩固学生兴趣出发，强调互动教学在调动学生的积极性，发挥学生在课堂中的主体作用。

1、情感领域：通过教学、活动，使学生进一步体验摄影的乐趣；

2、知识领域：掌握摄影的一些基本知识——选材、构图等；

3、技能领域：四人一小组合作，完成一幅照片的拼贴作品。

【教学重点和难点】

教学重点是摄影的构图，即“怎样安排画面”； 教学难点是如何安排画面中的主体。【教学过程】

（一）导入新课：

游戏“我猜我猜我猜猜猜” 引出这节课的主角——照相机。

（二）新课学习：

照相机—它可以记住自然界神奇的瞬间，它可以记住我们生活中难忘的瞬间，你想拥有一架什么样的相机呢？ 生：传统相机，数码相机，等等。

1、介绍最新数码相机：（学生活动）

随着数码时代的到来，很多家庭都拥有了DC,数码相机的外型越来越炫，机身越来越薄，使用也越来越方便。请同学介绍最新的数码相机。

2、摄影的基本知识：

（1）拍什么？——选材。有了相机，有的同学就会问了“我们该拍些什么呢？”其实，在你的身边就有很多值得拍的东西，人物、动物、风景、静物，这些都是很好的表现素材。师总结：一个专业的摄影师，在选择了拍摄的题材后，还要花大量的时间去观察、了解所要拍摄的物体，这样才能在拍摄时捕捉到精彩传神的瞬间。（2）怎样安排画面构图。

知道了“拍什么”，还要知道“怎么拍”，要拍出好照片，最重要的就是要知道“如何安排画面”，也就是“构图”。A、选择合适角度，确定画幅形式，合理取舍画面。如何突出主体：分别让学生了解俯视、仰视和平视构图（中间穿插和学学互动的环节：比如在PPT上放映图片要学生分辨何为仰视构图何为俯视构图等等）。这三种角度是拍摄时最常用的三种角度，一般初学摄影的人都从平视的角度来拍。最后是看照片作评价或者说出自己的感受。先让同学们看一副有些杂乱平淡得照片，再来看看大家都很熟悉的谢海龙的《我要读书》，再问同学们感觉如何？生：虽然画面上只有一个小姑娘，但给人非常深刻的印象，画面简洁，主体突出。B、分别引导学生学习几种构图和画面分割形式。

1、“中心法”和“黄金分割法”，比较两张照片，让学生说出哪张更吸引人，为什么。师总结：突出画面主体最简单的方法就是将主体位于画面的中心，即“中心法”；另外，“黄金分割法”也是较好的方法，我们知道黄金比是0.618，主体大概就处在画面1/3的位置上。

2、“三分法” 在“黄金分割法”的基础上又产生了另一种突出主体的方法——“三分法”,也叫“九宫格法”，它是将画面纵横均分为三份，从而使画面分割成九个相等的方块，四条分割线上出现四个交叉点，通常摄影师会在这四个点上选择一处作为主体的中心位置，当然在交叉点附近也可以。学生分析PPT上摄影图片：我认为这张照片拍得很好，这张照片的主体就是这艘船，拍摄者在拍的时候采用了“九宫格法”，把它安排在右下方的交叉点上，使观看者的视觉一下就集中在那儿，突出了主体。

3、“靠近法” 以上介绍了三种突出主体的方法，而对于初学摄影的人来说，还有一种非常保险的方法，那就是“靠近法”，来看这两张照片：左——主体不突出，干扰画面的景物太多，画面杂乱；右——镜头拉近，画面更简洁、直观，给人强烈的视觉冲击。

（3）如何突出主体：一张好的摄影作品，不是画面中的元素越多越好，所以我们要合理的取舍画面，做到“以少胜多”，这样才能更好的突出主体，那么怎样才能更好的突出画面中的主体呢？有哪些方法可依呢？—学生回答（顺道回顾上面所学知识）。

（三）作业

今天大家就来尝试着用剪刀、胶棒来制作一幅拼贴的照片。

作业要求：学生四人一组，参考书上的范图完成一幅拼贴的照片作品，作品要制作工整，主题自定。

【小结全课】同学们，今天我们学习了在拍照时该如何安排画面，该如何突出主体，并一起实践了有趣的剪辑拼贴，借摄影大师伊蒙麦卡比的话来结束今天的课：照片的成败不是决定于设备的好坏，而是决定于摄影者的眼光和感受。

第四篇：珍惜童年,留住美丽

珍惜童年，留住美丽

——读《小屁孩日记》有感

俗话说：“书籍是人类进步的阶梯。”今天，我从书架上抽出一本书，它的书名叫做《小屁孩日记》。这是一本一半中文，一半英文的书。更值得说的是，这本书中配套了一幅幅精美的插图，再也不会让你看见一大页一大页的文字而头疼了。当我刚拿到这本书时，它就像一块磁铁似的，吸引住了我的眼球，于是我迫不及待地翻阅它。虽然这本书已被我翻阅无数次，但我总是读得津津有味，毫不厌倦。很多人都讨厌看书，觉得书中的文字太繁杂，让人读起来很枯燥，根本没有兴趣去深入阅读。但是有这么一本书，即使是最讨厌读书的人，也会忍不住翻开这本书津津有味的品味。这本有趣、好玩的书，就是《小屁孩日记》。

这是一本孩子的成长传记，它向我们展示了一个天真无邪的孩子，他对生活还有太多的的不了解、对自由有着无限的向往。他对家人、对朋友有时会来点恶作剧。也许，你会担心他会失去亲情和友情，但他没有、它不仅什么也没有失去，而且还得到了孩子应有的自由、梦想与欢乐。其实，被称为“小屁孩”没有什么不好的，因为作为“小屁孩”你会得到更多的欢乐、欢笑与自由„„

在读这本书的过程中，格雷满脑子的鬼点子让总我忍俊不禁而开怀大笑。回首过往岁月，记忆慢慢翻开，折叠„„叠成一串串美丽的故事，故事中，我想起了去年暑假发生的一件有趣事:

那是一个夏日炎炎的季节，太阳公公在天空中也不禁伸了个懒

腰，我和几个好朋友兴高采烈的去公园玩。一路上，我们谈笑风生，眉开眼笑，玩了一会儿后，我们迅速展开了一个有趣的计划：假装去上厕所，然偶偷偷的把一个伙伴的自相车藏了起来，回来后，我们装作若无其事，仍开开心心的谈天说地，追逐打闹，不一会儿，小伙伴终于发现自己的车不见了，急得像热锅上的蚂蚁——团团转。时间也这样一分一秒的过去了，很快夕阳西下了，可“我们”还是一无所获，事情毫无进展，小伙伴急得泪珠直在眼框里打转，我们瞬间哈哈大笑起来，小伙伴很快就发现了事情的不对劲，立马恍然大悟，再不逃命就完啦。我们立马一迅雷不及掩耳之势从他的眼皮底下顺利逃脱了，可他仍旧狂追不舍„„今天虽然闹出了很多事，但是我们却是无比的开心。

读了《小屁孩日记》后，我明白了童真的重要性的同时，也明白了写日记的意义。看完小屁孩日记后我才知道，写日记其实并不是一件枯燥无味的事情，关键是你要用什么眼光来看待它。如果在日记上记录下自己儿童生活的点点滴滴，到你长大成人的时候，你就会发现，自己的儿童时光是多么美好。儿时的事情又是多么有趣。从而会庆幸自己记录下了这些值得回忆和回味的东西。觉得自己的童年时光没有虚度，会感觉自己是多么的幸运啊!

童年，是人的生命中最宝贵的时光，它在人的生命中仅有10年，所以，请珍惜你的童年，不要让童年时光白白流失。

感谢《小屁孩日记》，让我懂得了童真的重要性，以及写日记的快乐。今后我也要尝试写日记，让自己的日记也像《小屁孩日记》一样，值得去看，值得去回味。

《小屁孩日记》

第五篇：美丽的瞬间

美丽的瞬间

烟花绽放的那一刻，虽是那么短暂，却可给人留下不可磨灭的印象。我喜欢烟花绽放的那一刻，可以给我以满足感，但美的瞬间却把我的记忆留在了运动会的操场上。

那天早晨，我作为一名志愿者，早早地来到了操场上，等待着一场原本与我毫无关系的运动会开始。当一条粉红色的警戒线拉起，校长致开幕词，宣布运动会开始时，全场沸腾了，每个上身上好像有使不完的劲。而我去恰恰相反，因为每到运动会时，便是我最无聊的时候。我体育不好，运动会只能加油助威，况且声音又不大。这次的运动会，我也没有抱多大希望，依旧和往常一样坐在自己的座位上看着课外书来打发时间。可这时奇迹发生了，张欣萌来找我让我跑趣味接力，心中一阵欢喜，好像终于有点事情干了吧。由于我们班体育委员失职，导致原本10人的趣味接力只报了3个人，只好现场喊人来顶空缺。这或许也使我们更加团结，一遍一遍地喊着加油，每个人脸上都洋溢着说不出的喜悦，傻傻地珍惜着眼前的这份友谊。

随着一声枪响比赛开始了，10个人中每个人都要越过3块垫子，钻过1个跨栏，跳绳并重复一遍。曾新媛打头阵，一声声加油呐喊在耳边响起，使她更加卖力，一根根接力棒地传递使比赛到了高潮，我想也许只有我们明白，我们传递地不仅仅是一个接力棒，而是在传递着青春年华中什么都比不上的友谊。当我接过接力棒时，容不得片刻迟疑，便冲了出去，在经过班级区域时，加油声更是此起披伏地响了起来，“在人生的路上，有你们同行，不寂寞。”脑海中顿时浮现了出

来，使我用尽全力完成了比赛，把接力棒递给了下一个同学。伴随着裁判员老师手中的秒针停止，我知道我们完成了这次比赛。在看看同学们脸上的满足和喜悦，我想那时的微笑应是最真的毫无掩饰的笑容，也是这场运动会比赛中最美的瞬间。

这个瞬间，很短很短，却无法再从我的记忆中逝去。我知道它已经成为了我生命中的一部分，一个像烟花般那样美丽的记忆。

我想说:“我想用一生的时间，去追寻这世上的美丽瞬间。尽管它很短暂，却值得我们用一生去品味。”

美丽瞬间，请绽放。