作文专项--什么是童话

第一篇：作文专项--什么是童话

●什么是童话？

童话习作，大多以动物、植物为主人公。这要求我们通过拟人法把“物”当作人来写，要使它具有人的思想行为、语言动作以及感情，同时又要保留它作为“物”的本质特征。如要写小白兔，既要突出小白兔的生长习性，同时这小白兔又要有人的语言、情感和行动。●考试写童话的要诀？

不要长篇大论、漫无边际，这样会导致来不及完成而无法收尾。故事要有头有尾，内容有趣，可以仿写自己看过的童话的某个片段，也可以续写某个著名的童话故事，也可以改写学过的童话课文，这样一番思考后很快就会有话可写。如《“龟兔赛跑”新编》，《“丑小鸭”回家后的故事》，《第四只小猪盖房子》等等。

★作文格式要求

① 除了读后感（如“读《……》有感”这样的作文）的题目是加书名号的，一般作文题目都不加书名号。② 开头空两格。分段不要过于频繁，人物说话除外。③ 字迹清楚端正。作文字数达到要求，能写满尽量写满。

●什么是童话？

童话习作，大多以动物、植物为主人公。这要求我们通过拟人法把“物”当作人来写，要使它具有人的思想行为、语言动作以及感情，同时又要保留它作为“物”的本质特征。如要写小白兔，既要突出小白兔的生长习性，同时这小白兔又要有人的语言、情感和行动。●考试写童话的要诀？

不要长篇大论、漫无边际，这样会导致来不及完成而无法收尾。故事要有头有尾，内容有趣，可以仿写自己看过的童话的某个片段，也可以续写某个著名的童话故事，也可以改写学过的童话课文，这样一番思考后很快就会有话可写。如《“龟兔赛跑”新编》，《“丑小鸭”回家后的故事》，《第四只小猪盖房子》等等。

★作文格式要求

④ 除了读后感（如“读《……》有感”这样的作文）的题目是加书名号的，一般作文题目都不加书名号。⑤ 开头空两格。分段不要过于频繁，人物说话除外。⑥ 字迹清楚端正。作文字数达到要求，能写满尽量写满。

●什么是童话？

童话习作，大多以动物、植物为主人公。这要求我们通过拟人法把“物”当作人来写，要使它具有人的思想行为、语言动作以及感情，同时又要保留它作为“物”的本质特征。如要写小白兔，既要突出小白兔的生长习性，同时这小白兔又要有人的语言、情感和行动。●考试写童话的要诀？

不要长篇大论、漫无边际，这样会导致来不及完成而无法收尾。故事要有头有尾，内容有趣，可以仿写自己看过的童话的某个片段，也可以续写某个著名的童话故事，也可以改写学过的童话课文，这样一番思考后很快就会有话可写。如《“龟兔赛跑”新编》，《“丑小鸭”回家后的故事》，《第四只小猪盖房子》等等。

★作文格式要求

⑦ 除了读后感（如“读《……》有感”这样的作文）的题目是加书名号的，一般作文题目都不加书名号。⑧ 开头空两格。分段不要过于频繁，人物说话除外。⑨ 字迹清楚端正。作文字数达到要求，能写满尽量写满。

●什么是童话？

童话习作，大多以动物、植物为主人公。这要求我们通过拟人法把“物”当作人来写，要使它具有人的思想行为、语言动作以及感情，同时又要保留它作为“物”的本质特征。如要写小白兔，既要突出小白兔的生长习性，同时这小白兔又要有人的语言、情感和行动。●考试写童话的要诀？

不要长篇大论、漫无边际，这样会导致来不及完成而无法收尾。故事要有头有尾，内容有趣，可以仿写自己看过的童话的某个片段，也可以续写某个著名的童话故事，也可以改写学过的童话课文，这样一番思考后很快就会有话可写。如《“龟兔赛跑”新编》，《“丑小鸭”回家后的故事》，《第四只小猪盖房子》等等。

★作文格式要求

⑩ 除了读后感（如“读《……》有感”这样的作文）的题目是加书名号的，一般作文题目都不加书名号。⑪ 开头空两格。分段不要过于频繁，人物说话除外。⑫ 字迹清楚端正。作文字数达到要求，能写满尽量写满。

第二篇：什么是童话

什么是童话

童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。同时童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人非常坏，好人非常好。

童话要点：

1、故事的人物不宜选得过多，可以是书上提供的，也可以是自己选择的。

2、想象“故事”要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发生、怎么发展、结果怎样。

3、你想通过这个“故事”告诉大家一个什么“道理”，这个“道理”可以直接写出来，也可以蕴含在故事里面。

写作要求：

字迹要工整，语言要通顺，写时要有一定的顺序，故事的过程要写清楚，可充分的运用想象和一些修辞方法。情节可曲折、夸张，但又不能脱离实际，须合情合理。

第三篇：“我是巨人”童话作文教案

酷爱写作辅导教学设计

设计人：jxn

敢想敢写编童话2

——假如我是巨人

教学内容：

继续指导学生了解童话的特点，以“假如我是巨人”为主题，与前一讲“我和豌豆一般大”主题童话作文训练相应照，展开想象和联想、清楚记叙事件、体现一定的思想感情和故事教育意义，编写一篇童话。

教学目的及重点：

1、继续了解童话故事的特点，感受童话的乐趣。

2、进一步培养学生想象和联想能力，指导合理架构故事情节、清楚记叙事件过程编写童话。

3、情感培养教育，指导学生通过自己编写的童话体现一定的正面教育意义。

教学准备：

搜集相关资料，制作多媒体课件。

教学过程:

教学环节一：巨人的故事知多少（交流讲述、阅读童话故事，进一步巩固了解童话的特点）

一、导入教学，激发兴趣

1、教师引导：

同学们，今天学习活动前，老师先给大家介绍一位小朋友，我们来认识一下她，了解一下她的心愿，好吗？ 投影仪展示：

小姑娘多多的故事

多多有什么心愿啊？

童话故事。

、介绍学习主题。今天，我们习作学习的主题就是以“假如我是巨人”，继续来编写一篇投影仪展示： 课题：假如我是巨人

二、巨人的故事知多少

（一）学生讲故事、教师引导提问： 同学们知道哪些关于巨人的故事？可以给大家讲讲吗？ 投影仪展示：

课题：假如我是巨人

巨人故事知多少

2、学生讲故事。

（二）教师介绍经典巨人故事

投影仪展示：

课题：假如我是巨人

巨人故事知多少

夸父逐日

1、教师提问：夸父值的我们崇敬和尊重吗？为什么？

2、学生回答。

三、教学环节小结

1、教师提问：

大家还能讲讲什么是童话？童话有哪些特点吗？

童话故事编写素材）

、学生回顾知识点回答。教学环节二：我是巨人变变变（开展主体思维想象、写作训练，积累

一、教师环节引导： 现在，同学们就要和多多一起变身了哦！注意，开始，变！投影仪展示： 课题：假如我是巨人

我是巨人变变变

二、思维习作训练1——我的巨人摸样

1、教师引导：

大家都变成巨人了！那你心目中，你的巨人形象是什么摸样呢？

投影仪展示：

课题：假如我是巨人

我是巨人变变变

我的巨人摸样

请用150字左右的语段，描写你的巨人摸样，身边常见的事物发生了什么变化？注意用上拟人、比喻、夸张等修辞方法。

2、学生习作训练，交流展示。

三、思维习作训练2——我的巨人超能力

1、教师引导：

作为一名巨人，你希望自己有什么了不起的超能力呢？ 投影仪展示：

课题：假如我是巨人

我是巨人变变变

我的巨人超能力

请用150字左右的语段，介绍一下你这位勇敢善良的巨人有什么了不起的超级能力或本领？

2、学生习作训练，交流展示。

四、思维习作训练3——我的巨人壮举

1、教师引导：

大家已经是具有非凡本领的巨人，那你会像夸父那样敢

于牺牲自己，为人类造福吗？你最想做什么事情来改变世界、造福人类呢？你会有一段惊心动魄的战斗故事吗？

投影仪展示：

课题：假如我是巨人

我是巨人变变变

我的巨人壮举

1、你知道我们的世界面临哪些危机吗？

2、你想用什么办法来帮助他人，或者拯救世界危机？

3、你会给世界带来什么变化？

请简要回答上面的问题。

2、学生习作训练，交流展示。

教学环节三：我的巨人历险记（指导学生根据积累的写作素材，编写一篇完整的童话故事作文）

童话故事了。

1故事。

教师引导： 好了，同学们现在就可以根据刚才写好的文段整理出一篇自己的巨人投影仪展示： 我的巨人历险记 题目： 以要表达的中心为题，自拟题目。内容：、写出一篇你作为巨人帮助他人、造福人类、或者是拯救世界的童话

2、写好人物的外貌、语言、动作和心理。

3、要突出想要说明的道理。

写作要求：

写出500字以上的童话故事。

第四篇：“我是巨人”童话作文教案

酷爱写作辅导教学设计

设计人：JXN

敢想敢写编童话2

——假如我是巨人

教学内容：

继续指导学生了解童话的特点，以“假如我是巨人”为主题，与前一讲“我和豌豆一般大”主题童话作文训练相应照，展开想象和联想、清楚记叙事件、体现一定的思想感情和故事教育意义，编写一篇童话。

教学目的及重点：

1、继续了解童话故事的特点，感受童话的乐趣。

2、进一步培养学生想象和联想能力，指导合理架构故事情节、清楚记叙事件过程编写童话。

3、情感培养教育，指导学生通过自己编写的童话体现一定的正面教育意义。

教学准备：

搜集相关资料，制作多媒体课件。

教学过程:

教学环节一：巨人的故事知多少（交流讲述、阅读童话故事，进一步巩固了解童话的特点）

一、导入教学，激发兴趣

1、教师引导：

同学们，今天学习活动前，老师先给大家介绍一位小朋友，我们来认识一下她，了解一下她的心愿，好吗？ 投影仪展示：

小姑娘多多的故事

多多有什么心愿啊？

2、介绍学习主题。

今天，我们习作学习的主题就是以“假如我是巨人”，继续来编写一篇童话故事。

投影仪展示：

课题：假如我是巨人

二、巨人的故事知多少

（一）学生讲故事

1、教师引导提问：

同学们知道哪些关于巨人的故事？可以给大家讲讲吗？

投影仪展示：

课题：假如我是巨人

巨人故事知多少

2、学生讲故事。

（二）教师介绍经典巨人故事

投影仪展示：

课题：假如我是巨人

巨人故事知多少

夸父逐日

1、教师提问：夸父值的我们崇敬和尊重吗？为什么？

2、学生回答。

三、教学环节小结

1、教师提问：

大家还能讲讲什么是童话？童话有哪些特点吗？

2、学生回顾知识点回答。

教学环节二：我是巨人变变变（开展主体思维想象、写作训练，积累童话故事编写素材）

一、教师环节引导：

现在，同学们就要和多多一起变身了哦！注意，开始，变！

投影仪展示：

课题：假如我是巨人

我是巨人变变变

二、思维习作训练1——我的巨人摸样

1、教师引导：

大家都变成巨人了！那你心目中，你的巨人形象是什么摸样呢？

投影仪展示：

课题：假如我是巨人

我是巨人变变变

我的巨人摸样

请用150字左右的语段，描写你的巨人摸样，身边常见的事物发生了什么变化？注意用上拟人、比喻、夸张等修辞方法。

2、学生习作训练，交流展示。

三、思维习作训练2——我的巨人超能力

1、教师引导：

作为一名巨人，你希望自己有什么了不起的超能力呢？ 投影仪展示：

课题：假如我是巨人

我是巨人变变变

我的巨人超能力

请用150字左右的语段，介绍一下你这位勇敢善良的巨人有什么了不起的超级能力或本领？

2、学生习作训练，交流展示。

四、思维习作训练3——我的巨人壮举

1、教师引导：

大家已经是具有非凡本领的巨人，那你会像夸父那样敢

于牺牲自己，为人类造福吗？你最想做什么事情来改变世界、造福人类呢？你会有一段惊心动魄的战斗故事吗？

投影仪展示：

课题：假如我是巨人

我是巨人变变变

我的巨人壮举

1、你知道我们的世界面临哪些危机吗？

2、你想用什么办法来帮助他人，或者拯救世界危机？

3、你会给世界带来什么变化？

请简要回答上面的问题。

2、学生习作训练，交流展示。

教学环节三：我的巨人历险记（指导学生根据积累的写作素材，编写一篇完整的童话故事作文）

教师引导：

好了，同学们现在就可以根据刚才写好的文段整理出一篇自己的巨人童话故事了。

投影仪展示：

我的巨人历险记

题目：

以要表达的中心为题，自拟题目。

内容：

1、写出一篇你作为巨人帮助他人、造福人类、或者是拯救世界的童话故事。

2、写好人物的外貌、语言、动作和心理。

3、要突出想要说明的道理。

写作要求：

写出500字以上的童话故事。

第五篇：爱情是一部忧伤的童话

爱情是一部忧伤的童话

也许爱情是一部忧伤的童话 惟其遥远与真实 惟其不可触摸与欠缺 方可成就起璀璨与神圣

很爱你的人，并不痛苦

放弃一个放弃一个你很爱的人，那才痛苦 爱上一个不爱你的人，那是更痛苦

若是有缘，时间、空间都不是距离 若是无缘，终是相聚也无法会意 凡事不必太在意，更不需去强求 就让一切随缘吧

逃避，不一定躲得过 面对，不一定最难过 孤独，不一定不快乐 得到，不一定能长久

失去不一定不再拥有

可能因为某个理由而伤心难过 但，你却能找个理由让自己快乐

两个人不能快乐，不如一个人快乐 两个人痛苦，不如成全一个人的快乐

爱，是一种感受，即使痛苦也会觉得幸福 爱，是一种体会，即使心碎也会觉得甜蜜 爱，是一种经历，即使破碎也会觉得美丽

有些失去是注定的，有些缘分是永远不会有结果的 爱一个人不一定就能拥有

可，我就是抹不去你在我心中留下的点点滴滴

忘了你的真，忘了你的纯

忘了你炙热的吻，忘了往昔的记忆 忘了昨天的开怀，忘了你的音容笑貌 忘了你深情的回眸，忘了你伤心的泪滴 忘了你忧郁的深情，忘了你纵容的目光

爱一个人不孤单，想一个人才孤单 静静的思念，孤独的享受

放开天上的云朵，抛开遗留的誓言