和爸爸妈妈说说心里话(习作六)

第一篇：和爸爸妈妈说说心里话(习作六)

和爸爸妈妈说说心里话

亲爱的爸爸妈妈：

您好！

今天是作文课，我给你们说说心里话。

爸爸，您的毛病不少，但我今天只说重要的两项：

一、您很忙，这我知道。但您老是不在家，好多次都是因为在外面吃饭不回家。这也算不了什么，万一是领导请的呢？但您也有很多次去菜市场对面吃饭。我想让您出去的次数少一点，多一点在家里陪我和妈妈，要不就一起出去吃饭。

二、您打牌没有上瘾，我很高兴。您一星期偶而打一次，而且也不打大钱，都是一块、两块的，您就是图个娱乐。但您每次打牌都到很晚，上一次您打到了深夜两三点才回来，太不象话了，我劝您以后要早点回来。

好了，说完了爸爸该说妈妈了。

妈妈，您的优点多缺点少，我主要来说说两件您对我的爱吧：

一、有一次下着雨，而我上学时忘记带练习册了，您冒雨把练习册给我送到了学校。那场雨还差点把您给淋感冒了呢！

二、有一次我感冒了，又肚子疼，在床上扭成一团，上吐下泻。那时侯已经凌晨12点了，您非常心痛。爸爸出差也没在家，是您背着沉重的我，连夜赶到了医院。我输液输了一夜，您在我身边陪了我整整一夜。

爸爸妈妈，我对您的建议和评价写完了，您在下面写您读了这篇作文的感受吧。此致 敬礼！

祝爸爸妈妈身体健康，万事如意。

您的儿子

李然

11月26日

第二篇：和爸爸妈妈说说心里话

和爸爸妈妈说说心里话

爸爸，为了挣钱养家，您每天早出晚归，辛勤工作，我都看在眼里； 妈妈，每天放学回家，您都为我准备好可口的饭菜。我生病了，您就像医生照顾我。我作业不会做了，您又像老师一样教我。这些我都记在心上。

爸爸妈妈，您们为我付出了一切。我一定会好好学习，用优异的成绩来报答你们。爸爸妈妈，我爱你们！

第三篇：和爸爸妈妈说说心里话

和爸爸妈妈说说心里话

亲爱的爸爸妈妈：

你们好！

爸爸妈妈这是我第一次用书信的方式和你们说说心里话。

在人生的漫漫长路上，你们一直陪伴在我的左右。你们带给我生命，伴我成长，陪我渡过了一个又一个的困难与挫折。在我成长的过程中，我犯了许多错误，你们总能及时帮我改正。有件事我想告诉你们，可是我一直开不了口。

今年放暑假，你们为了提高我的作文水平，就跟我商量，每天写日记，无论多少，只要写就好；并且承诺，我写的日记你们坚决不看，我欣然同意。刚开始我劲头十足，每天都写很多，就这样我坚持了一个多月，到了后来，你们有时也会过问一下，但从没有看过我的日记，于是我就有点懈怡。偶尔我忘记没写，你们问起时，我便随口一说：“写好了”，事情也就这样过去了，于是，我的脑海中便冒出了一个荒唐的念头：“不写日记，你们也不会发现，把写日记的时间用来玩，那该多好呀！”

时间一天天过去，缺口越来越大，补也补不起来，我的心开始忐忑不安。每当你们用信任的眼光看着我，我总是不自觉地把目光挪开，就感觉自己像一个小偷，恨不得找一个地洞钻进去。看着胸前的红领巾，好像它也在嘲笑我：“胆小鬼，做错事了，连承认的勇气也没有。”这件事就像一块大石头，重重地压在我的心头，让我喘不过气来，每每想起，便会惴惴不安。

你们一直对我非常信任，而我却辜负了你们，人无信而不立，你们一直用这句话来教育我，告诉我人可以做错事、犯错误，但不能没信用。今天，我要鼓足勇气，向你们坦白这件事，你们可以原凉我吗？ 祝你们身体健康，万事如意！

永远爱你们的儿子 2016.11.06

碧波小学 五（1）班 徐之谦

第四篇：习作——说说心里话

习作

教材分析：

本次习作是指导学生说说自己想对别人说的心里话。无论是自己做过的、听到的、看到的、想到的，只要是自己想说的话，都可以写出来。要求学生联系自己的生活实际和思想实际，写出自己真实想法和看法。习作的内容很贴近孩子生活实际，教学中要激发学生的表达欲望，调动他们的生活积累，为学生创设一吐为快的宽松环境，使学生通过师生之间无拘束的对话，学生与学生之间的交流等，把自己心里想说的话说出来。

学习目标：

1.回顾自己的成长经历，学会向别人说说心里话，能具体有条理地表达出自己的真情实感，鼓励真实而有创意的表达。

2.在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，提高自己的认识，培养习作自信心。

3.在写作实践中引导学生养成留心观察勤动笔的写作习惯。教学重点：

引导学生联系自己的生活实际和思想实际，写出自己真实想法和看法。教学难点：

鼓励学生真实地表达，有创意地表达。教学准备：习作范文 课时安排：两课时 教学过程：

一、创设情境，激发欲望。

师：之前我们刚刚探讨了以诚待人，老师在这说说心里话。老师在这来是与大家一起学习，一起进步的，也很喜欢大家的活泼开朗，也有调皮捣蛋的。希望我能成为大家的良师益友。大家有没有什么心里话想对老师说的啊？

生1 没有

师 真的没有吗？老师刚刚讲的以诚待人是要真诚的对待他人。有想说的话，赶快举起小手

生2 老师我们能做朋友么？

师 当然可以，还有么？如果现在没有，下课的时候我们也可以继续交流。多用一些具有鼓励的词语，吸取同学们的心里话，让下次备课更加完美。

二、明确要求，拓展思路。

（1）指名朗读“习作”要求。（2）说说什么是“心里话”。生1 想说的，但是没有机会说的 生2 憋在心里的话

（3）这段话里告诉我们从哪些方面来说心里话？向谁说？除此之外，还有哪些要求？ 生 友谊，成长。向父母说，向老师说。要求真实的，来自内心的想法。① 熟悉的人：(学生想到最多的)长辈：父母、叔叔阿姨、老师、爷爷、奶奶，同辈：同学、兄弟姐妹、小伙伴 ② 可以和陌生人说吗？

如：守卫边疆的战士、救死扶伤的医生、默默无闻的清洁工人、所在城市的政府官员、你所崇拜的歌星影星。

③ 有时在生活中我们还会看到、遇到一些不美好的现象和一些反面人物，我们还可以跟他们说说自己的想法。

如：小偷，坑害百姓的假冒伪劣产品制造、销售者，破坏生态环境的森林砍伐者。④除了人类我们还可以和自然界中的动植物说心里话呀！如：濒临灭亡的动物、植物，遭受污染的小河

⑤除了现实世界中的人、事、物，我们是否还可以穿越时光隧道和古人说说，和小说、童话世界中的人物说说呢？如：孙悟空、诸葛亮、人鱼公主、哈利•波特

（4）针对上述问题，组织师生之间的对话，互相启发，拓展思路。

三、小组合作，生生互动

小组内的同学互相交流，互相评议。教师巡视，倾听，并发现“典型”。也可以让学生自由选择伙伴，互相交流。

四、模拟情境，典型示范

１、由老师扮演妈妈（爸爸）的角色，一学生向妈妈（爸爸）诉说自己的心里话。２、对照本次习作的要求，学生评议。（教师小结、点评，并强调习作中的注意问题。）⑴ 要明确心里话是向谁说的。⑵ 心里话的内容要真实。

⑶习作时可自由选择第一人称“我”，也可以用第二人称“你、您”。体裁上可以用书信、日记或其他。

五、补充写作知识

怎么写心理？

心理描写是指描写人们对周围的人和事的看法、感触、联想等思想活动。

心理描写能深刻反映人物的思想品质和精神境界，抒发人物内在情感，表达某种美好愿望，展示人物的性格，表示某种看法、评价、判断。

描写理活动有三种方法。一是通过内心独白坦露心迹，直抒胸臆；二是作者以旁观者的身份客观地描述人物的心理活动；三是描写梦境与幻觉。

那么描写心理活动应该注意些什么呢？

（1）人物的心理活动要符合客观实际，切忌胡思乱想。（2）要准确而具体地刻画内心活动。

（3）人物的心理活动总是通过相应的神态、语言、动作等等表现出来，因此人物心理描写不可能孤立地进行，总是要与人物的语言描写、动作描写、神态描写相配合、相适应。

六、例文欣赏，对照修改自己的习作。

1．读一读下面的佳作，想一想你读懂了什么，学到了什么好方法。例文

1、妈妈，我想对你说

当我生病时，是谁在我身边守着我，是您，我的妈妈；当我遇到困难时，是谁在我身边支持我，也是您，妈妈；当我伤心难过时，又是谁在我身边安慰我，是你，我的妈妈。每一次，都是您——妈妈在我身边给予我无尽的爱。我真想对您，亲爱的妈妈说一声：“感谢您，妈妈”。

小时侯，我是个极为调皮的小孩，给您惹了不少麻烦，而您总是无言地替我撑下这一切。甚至连那一次，您也没有丝毫怨言。

那天，我爬上了人家刚建好的工棚，正好让买菜归来的妈妈，你碰见了，看见小小的我爬到那么高，便急忙地喊我下来。我向妈妈摆摆手，示意我并没事，却来了一个重心不稳的麻烦，我“飞”了下去。在昏迷前，我看见您泪流满面的抱着我，接着就失去知觉了。在朦胧中，我隐约听见您的声音，正叫我赶快醒来！于是，我睁开了双眼,发现自己已经身在病房了，“哎呀！好痛哦！”我下意识地叫出来，很明显地，我的额头被缝了几针。

咦？妈妈在椅子睡着了。我正想靠过去看看，妈妈，您却张开了眼睛。吓了我一大跳，原来妈妈，您明亮的眼睛中布满了血丝，乌黑发亮的头发竟增添了不少白的色彩，整个人显得瘦了一圈，“好啦！终于醒了，饿吗？”直到您关切的声音从耳边响起，惭愧、内疚的心理促使我的鼻子不由得一酸，那眼泪就像断了线的珠子一般，不断往下掉。看到我这般模样，妈妈，您又以为我有什么事，还担心的问：“怎么了？是不是哪里不舒服啊？”我摇摇头，抱住妈妈，泣不成声的喊：“妈，我没事，对不起，对不起您！”那时，妈妈，你什么都没说，只是笑了笑，似乎包含着什么韵意。

妈妈啊！身为儿子的我，现在还不能为您做些什么事，只能深深地对您说一声：“谢谢您，我的好妈妈。”

思路剖析：通过具体的实例来体现妈妈对我无尽的爱，体现了妈妈的伟大与崇高，以及我对母亲想真心的说声：“感谢您，我的好妈妈。”为有这样一个母亲自豪。分析文章的结构：（板书）

开头

简单表达自己内心 中间

具体叙述描写内心活动 结尾

一吐为快抒发感受 例文

2、我的话向谁说

夜深了，一本又一本的书，一份又一份的作业，使我倦眼朦胧，烦恼满腹。有谁了解我想些什么？哦，小白，我可爱的小瓷兔，你夜夜站在书桌上望着我，陪伴着我，你了解我吗？唉，让我说给你听吧，也许你能为我分担忧和愁。

小白，你知道我是很爱妈妈的。可妈妈“望女成才”心切，总是要我念书到很晚很晚。功课负担这么重，苦死了。唉，也许妈妈是为了我好，可是她太不了解我了。

小白，今天我的英语考坏了，回到家里实在没有勇气对妈妈讲。晚上当妈妈知道分数后，她铁青着脸，倒没多说什么，对我的惩罚则是剥夺了我星期六晚上看电视的权利。小白，我悄悄告诉你，我最近都有点不想回家了。

唉，真是太烦了，天天上学、回家、读书、考试。功课紧张，生活单调，总是给我一种压抑的、喘不过气来的感觉。看课外书、电视只能在梦中想想，而现在一个星期唯一的一个丰富精神生活的晚上，也被剥夺了。小白，你说像我这样的生活，乐趣在哪里？

生活需要七色阳光，生活的道路有千万条，可为什么在人们的意识里只有上大学才有前途？为什么我的生活是这样的枯燥乏味？你能告诉我吗？

唉，我多么希望分数不再在老师、家长们的心目中占统治地位，多么希望有一天我可以自由地支配我自己!小白，你实在可爱，特别是你那雪白的瓷衣裳。我真想也变成你一样的一只小瓷兔，没有烦恼，没有忧愁。唉，夜深了，我该去睡了，明儿再见。

思路剖析：忧愁烦恼何处诉？诉于可爱小瓷兔。这构思本身就颇能说明问题的严重性。文中用了五个“唉”，加重了情绪的郁闷感。

2．学生讨论，教师从内容和写作方法两方面来点拨。

七、动手练笔，交流修改。

（1）学生动笔习作。

（2）选择学生例文，师生共同点评。

（3）相互朗读习作，相互点评。

（4）自我修改。

八、板书设计

开头 简单表达自己内心 中间 具体叙述描写内心活动 结尾 一吐为快抒发感受

第五篇：对爸爸妈妈说说心里话

对爸爸妈妈说说心里话

对爸爸妈妈说说心里话爸爸妈妈，今天我想通过这一次作文表达我对你们的爱，说说我的心里话。妈妈，我从小到大，您对我的关怀是无微不至的。就拿这一次我参加诗歌朗诵比赛来说吧，自从老师把任务布置下来，您经常会在电脑上和老师商量配什么音乐，如何做幻灯片……由于长时间的疲劳，您额头上出现了皱纹，头上也长出了几根白发。对于这件事，我深深地感到了您的伟大。爸爸，您对我好我是知道的，但您的神态很严肃，脾气也比较暴躁。我回到家，您有时就会不分青红皂白的骂我一顿。为此，我希望您能改掉这一点。爸爸妈妈，我是一个勇敢、自强的孩子。记得在一个夜深人静的夜晚，你们都没回来，我一个人呆在家里，又冷又饿，只好自己硬着头皮做了一顿没有菜的白米饭吃。你们回来后只夸奖我。我心里美滋滋的，真希望还会有下一次机会。爸爸妈妈，我爱你们！我一定会好好学习，用优异的成绩来报答你们。不过，你们一定要明白，我已经长大了，会尽自己的能力，做一些我能做的事情。你们放心吧。祝你们永远幸福，开心无比！

江西省永修县新城小学四年级:戴雅若