第一篇：九年级英语复习计划
篇一：2015九年级英语复习计划(新目标)2014--2015学年度
九年级英语中考复习计划
一、指导思想： 2015年中考在即，我们将本着以《英语新课程标准》为依据，以考纲为标准，以教材、指导丛书、复习指导为具体内容，根据国家提出的素质教育的要求，结合我校实际情况，我们备课组经过讨论，制订了周密的复习计划，领学生进行全面复习，稳打稳扎，争取在短短的三个月内提高学生的听、说、读、写能力，发展学生的综合语言运用能力；面向全体学生，为学生全面发展奠定基础，为今后的进一步学习作好充分准备。
二、复习策略 1．系统归纳，分清脉络。依纲扣本，注重双基，夯实基础（词汇，语法，句型），帮助学生学会复习，学会考试。2.以学生为主体，坚持讲练结合的教学模式。并注重感情投资，利用学生的心理优势，多关注，多表扬，树立学生的自信心。
三、情况分析
人教版新目标英语共有五本书，七年级上下册和八年级上册比较简单，主要是词汇量的积累，简单的口语表达，八年级下册，九年级着重是语法，阅读。指导丛书中要求，在语言知识方面，学生学会使用四会单词和习惯用语或固定搭配；在听力技能方面，能听懂有关日常生活中的熟悉的话题；在阅读技能方面，能阅读各种体裁和题材的简短的书面材料；在写作技能方面，能使用所学语言基础知识，以语篇为单位，清楚，连贯地进行控制性和开放性写作；在口语技能方面，能使用所学的语音，语法和词汇等基础知识，以口头的形式清楚，流利地表达自己的意思。根据考试的内容和考试的难易度比例，合理安排复习时间和复习方法很有必要。
四、资料 1．《初中学生学业考试手册—英语》
2．学校印制的中考模拟试题
五、时间安排： 1 整个复习分三个阶段:
六、复习内容与要求
从近三年的中考试题来看，年年有变化，但不是很大，总之，其试题容量大，覆盖面广，要求越来越高，越来越灵活，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。我们采用“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来，这样既系统全面又有所侧重，能使学生较好地掌握所学知识，考出优异的成绩。第一轮复习，依纲扣本，整合课本内容，梳理知识结构，巩固基础知识，训练基本技能，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。因为万变不离其宗，如果没有最基本的词汇和语法，从 2 何谈能力。所以课堂上主要以教材为主，以《初中学生学业考试手册—英语》为辅，引导学生按教材顺序复习各单元的知识点，这一轮不是炒“冷饭”，而是“温故而知新”。充分发挥学生的学习主动性，课堂上引导学生归纳知识点，并与其它知识做横向、纵向比较，帮助学生巩固运用。一方面激发学生学习积极性，另一方面及时查漏补缺，巩固好基础知识。早自习要求学生在教室里大声朗读，早读的材料可以是课本，单词表和课后的听力材料，也可以是练习册中的作文或平时阅读时发现的写得好的一些文章，同时注重词汇，词组，句型的过关，每天早自习下课前的十分钟，对学生所复习的内容进行检测，课后通过配套练习，巩固所复习的内容。同时在这一轮的复习中我们还准备采取一些措施来激励和督促学生自觉学习，比如，每学完一部分后，进行阶段性测试，并将成绩通报给家长，与家长一起共同督促学生努力学习，以便更好更快地提高教学质量。
第二轮复习，专题讲解与训练，重，难点突破，实现能力升华；在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，遵循精讲多练的原则，做到讲—练—评结合。在课堂上主要是根据中考指导丛书并结合《英语综合练习册》和我们自己出的练习题，按词汇（构词法，名词，代词，形容词，副词，冠词，动词）语法（宾语从句，状语从句，定语从句，被动语态，动词时态等）进行复习，有的强讲，有的略讲，让学生建立一个完整的知识网络。并通过《2014年英语考试纲要》中的专题讲解与训练来复习检测形成能力。
第三轮复习，结合《安徽省中考模拟试题》，综合模拟训练，把握中考脉络，合理安排好答题时间。在这一阶段主要目的是侧重培养学生审题和解题的能力，要求学生在教师的指导下进行综合练习和模拟测试，通过知识考查与能力考查并重，提高学生的应试技巧，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，因此通过模拟的中考试卷为真正的中考做好充分的准备。
篇二：2014年九年级英语中考复习计划
2014年九年级英语中考复习计划
土门中学九年级英语组
中考复习是中考前教学中最重要的环节，复习的好坏直接关系到学生的中考成绩。我们九年级英语老师结合中考复习教学方法的有关理论，结合其他多年教九年级的老师的教学经验，结合邬阳民族中心学校学生的实际情况，特制订了九年级英语中考复习备考计划。
第一阶段：以教材为本，回顾基础知识，并配以相应的练习加以巩固活用。（3月12日――4月30日）
这一阶段让学生以教材内容顺序，抓纲靠本，回顾七年级、八年级、九年级课本上的单词和知识要点，以知识点扫描为主夯实基础，将课文中的重要的知识点条理化、系统化。针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着温故而知新的原则，主要是按教材顺序归纳语言点，对各单元的知识要点进行梳理，同时注重词汇、词组、常用句型和主要语法等知识，并通过配套练习培养运用语法知识的能力。在教学方法的选用上，坚持打破传统的复习模式，不搞填鸭式、满堂灌，而是利用提问式、讨论式、辩论式、启发式等方法让学生归纳、总结，群策群力，互相补充或由师生共同归纳出各个阶段的知识要点、难点及考点。让学生有思考的时间，有发言的权利，有查漏补缺的机会。
第二阶段：语法专题复习。（5.1――5.19）
根据中考考纲中要求掌握的语法项目，使学生从零散的语法知识过度到系统的归纳和掌握上，使语法知识更加条理化，扎扎实实搞好语法知识的复习，对各个语法点的知识加以归纳和梳理，结合近几年的中考题加以训练。在复习语法的过程中，复习几个语法内容，进行一次测验，找出学生仍存在的共性问题，再加以查缺补漏。让学生体会英语语法的实际应用。句法以掌握五种基本句型为核心，还要复习宾语从句，状语从句、定语从句等，在掌握句法的基础上，分析理解词法。词法以动词为重点，掌握正确的时态用法。在复习中要注意理清语法知识脉络，使之系统化。在感性认识的基础上归纳语法规则，再以语法规则指导语言实践，从而提高理解语法概念和规则的能力以及运用规则的能力。
第三阶段：中考模拟题训练。（5.20——6.2）
模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。在前两轮复习的基础上以《中考说明》上的试卷为主进行模拟训练，以学生为主，对所学的知识重新整理，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。运用一些模拟题、模拟考试时间、答题方式和答题卡等，对学生进行应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。
第四阶段：典型题型训练。（六月初-——-中考)我们知道中考是以检查基础知识和基本技能为主，同时还要考查学生综合运用英语的能力。所以，我们在让学生牢固基础的前提下还要注重典型题型的训练。比如，第一：进行强化性听力训练，熟悉测试题型，让学生熟练掌握做听力题的技巧。第二：训练学生阅读理解的速度和理解能力。有意识的进行技巧训练，如精读、略读、速读和带着问题读等。第三：强化书面表达能力的培养，通过典型的范文，大量的习作练习和指导，不断提高学生组织文章的能力，运用已学词汇进行描写的能力。
在进行文化课辅导的同时，还要针对我校学生的实际情况，在考前对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。让他们树立考试的信心，努力克服困难，正确面对中考。力争让他们以最佳状态迎接考试，取得2013中考的最后胜利！
九年级英语复习时间安排：
3．12-13 grade 7（上）
units 1-12 3．13-14 3.15-17 3.18-20 3.21-23 grade 7(下)unit 1---12 grade 8(上)unit 1-8 grade 8(上)unit 9-12 units1-3 grade 8（下）
1、考点疏理日常交际用语；
2、时刻的表达方式；
3、情态动词can的用法；
1、考点疏理日常交际用语；
2、问路的表达方式；
3、征求意见句型； 1.现在进行时.2.不可数名词
1、考点疏理，日常交际用语；
2、一般过去时；
3、祈使句
1、考点疏理，日常交际用语；
2、形容词、副词的比较等级
3.24-26 units 4-6 grade 8考点疏理，日常交际用语； 3 1交际用语；
2时、过去时
进行时
2从句
完成进行时
1交际用语；
1交际用语；
2条件句
1交际用语；
2表示推测的用法；
1交际用语
1交际用语；
3
1、have to 的使用
（下）
1、．一般将来时、考点疏理，日常、重温：一般现在自习时间：1。过去．以if引导状语自习时间：
1、现在、现在完成时、考点疏理，日常、被动语态、考点疏理，日常、真实条件和虚拟、考点疏理，日常、can、may、must、考点疏理，日常、定语从句、考点疏理，日常、将来时归纳 ．宾语从句归纳、考点疏理，日常
2交际用语；
2、被动语态归纳
1、考点疏理，日常交际用语；
2、过去完成时；
3.27-28 3.29-4.1 4.4 4.8-9 4.10-11 4.112-13 4.14-15 4.16-17 units7-10 grade 8（下）八年级自测 评讲试卷 units1-3 grade 9 units4-5 grade 9 units6-7 grade 9 units8-9 grade 9 units9-10 grade 9 4.17-18 4.19-4.20 4.21-27
二、分类复习
5.1 units11-12 grade 9 units513--15 grade 9 导引测试 1,使用复习导引
3、名词的单、复数及不规则形式
5.3 1，使用复习导引
冠词、介词和连词
2、冠词的使用；
3、初中所学介词；
4、连词分类
5.5 5.7 动词 形容词和副词 1，使用复习导引
2、在句中的使用；
3、比较等级； 1，使用复习导引
2、动词时态、语态；
3、非谓语动词； 5.9 构词法 1，使用复习导引
2、合成法；
3、派生法；
4、转化法； 5.11 5．13-14 5.15 5.16-17 5.18 并列句和复合句 句子种类和 there be 第二次质量检测
引语
三、综合训练 考试 5.20 5.21 5.22 5.23 5.24 5.25 5.26 6.2 讲卷 讲评试卷 听力训练 听力训练 听力训练 听力训练 听力训练 考查 考试复习导引专练 考试复习导引专练 自习时间：评卷 考试复习导引专练 考试复习导引专练 考试复习导引专练
1、听对话、选图画；
2、听对话、回答问题
1、听对话、选图画；
2、听对话、回答问题
1、听短文、选答；
2、听短文、填表格
1、听短文、选答；
2、听对话、填表格
1、听短文、选答；
2、听对话、填表格 1．对学生听力全面检测 直接引语与间接考试复习导引专练；
2．县四套模拟题
（一）6.3 6.4 6.5 6.6 6.9 6.10 6.11 6.12 阅读训练 阅读训练 阅读训练 完形填空 完形填空 完形填空 书面表达 考查 科普、生活、故事、寓言类 人物轶事及科普文章 任务含回答问题，填空，完成句子等类型的阅读 1．解题技巧指导 2．县四套模拟题
（二）方法、技巧训练 训练学生理解能力，综合分析能力和运用语言的实践能力 作文训练 1．生活常识：电话记录，请假条，便条、通
知、招领启事，招聘等应用文
2．县四套模拟题
（三）6.13 6.16-6．19 写作表达 写作表达 写作表达 考查 看图作文 话题作文 从审、编、写、查等方面训练解题技巧 听力、完形填空，阅读理解，写作考查
2014年3月5日
篇三：2014年中考英语复习计划
2014年中考英语复习计划
卢彩文
距离2014年中考还有将近2个月的时间，九年级的英语课程也已经快结束了，从现在到中考这段时间对于老师和学生来说是至关重要的一段时间，在接下来的2个多月当中，我们在完成九年级的新授课内容的基础上还要对初中阶段已经学过的知识进行系统性的复习，而复习阶段对马上面临的中考是非常重要的，因此我们要充分利用这段时间，做好这阶段的复习，争取让学生能在接下来的中考中取得较好的成绩。
从这几年的中考试题来看，其试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。根据近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的实际英语学习情况，我决定采用了“三轮复习法”作为总复习计划，第一轮复习阶段训练，它约占总复习的1/2或更长的时间，其余“两轮复习阶段训练”，其中包括专项训练、综合训练、模拟训练约占总时间的1/2或1/3。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。
实施步骤及时间安排：
一、第一轮复习阶段（2014年4月10号——5月11号）
内容：七、八、九年级共五册英语教材的初步复习工作，单词第一次全面复背。
工作安排：七年级一周，八年级两周，九年级二周。每周听力
练习二节，半月一次测试。
复习方法：教师辅导——学生强化记忆与训练,以课本为中心, 关注重点词汇,词语, 语境, 指导思想：针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。
在这一阶段我计划按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型（词汇应掌握1500-1600个，词组200-300个左右。）
在教材整体处理及时间分配上，4月10日开始总复习，先从七年级开始，七年级上下册比较简单，应快速复习。八年级开始每两单元一个课时，根据复习期末复习提纲，让学生对照着去复习。同时在课上再按时态等把语法总结复习一下，再针对学生的一些薄弱知识编写一些练习给学生加以练习。复习初步计划24个课时，刚好在一个月内完成。
二、第二轮复习阶段（2014年5月12——5月30号）
内容：整个初中英语教材所学内容，进行专项全面复习。如：单词，词性，时态，语法，写作等。
工作安排：三天左右一个语法项目，学习完二个项目后就进行一次测试，并做出测试分析与总结，好有针对性的对学生所不了解和难以掌握的内容及时进行巩固与复习。初中英语语法总复习.复习方法：教师系统讲解——专项训练
指导思想：以词性带动，渗透语法。以中考考点为导向，精讲的基础上，强化训练，提升能力，着力方法指导，加强学法指导，提高对各种题型的解题能力。结合中考题型，对阅读理解、完形填空、单项填空、词汇运用和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。如：名词(名词的类，名词的数，名词的所有格，主谓一致)。
形容词，副词相互转化互用所涉及的原级，比较级，最高级等。动词：分类，时态，语态，动词不定式，以及动词的固定搭配，情态动词及其句型。
代词：主格，宾格，物主代词，反身代词，疑问代词，副词和不定代词相互转化及其运用。
还有介词，句式，主谓一致，虚拟语气，定语从句，宾语从句，直(间)接引语，进一步系统时态语态及其各类句式的归类运用。
三、第三轮复习阶段（2014年6月1号——考试前）
内容：综合复习英语这一学科所学习过的全部内容，主要以综合测试为主。
工作安排：此阶段主要以做全真模拟习题为主要项目，考点及专题复习
在第一、二轮复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的知识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的综合练习，彻底
消除学生的模糊意识，强化考点。让学生互相阅卷，开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象。
(一)、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。
（1）重视首句的开篇启示作用。
（2）通读全文，弄懂大意。
（3）符合短文内容，遵循语法规则。
（4）复读全文，核定答案。
(二)、阅读理解，解答这类题目，一般采用三个步骤。
（1）首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。
（2）阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最后选定答案。
（3）答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。
(三)、书面表达，除了认真审题，端正书写等常规性的训练以外，平时让学生多写作文，互相修改，从自己的作文中发现错误，改正错误，总结错误，同时还应注意对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等的写作方法。着重抓住情景语境，要求学生按照指定话题练习相关语言项目:(1)shopping(2)asking the way(3)at the library(4)making telephones(5)seeing the doctor(6)giving a gift(7)talking about the weather(8)talking about the sports(9)greeting 等等。
(四)听力训练
尤其是中考前的一个月，应加强训练，做到每天都有听力练习，以便提高听力应试能力。
（五）模拟训练
模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。
考前心理辅导（中考前）
针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。篇四：2015九年级英语复习计划(新目标)2015--2016学年度英语中考备考计划
刘必辉
一、指导思想：
我将本着以《英语新课程标准》为依据，以考纲为标准，以教材、指导丛书、复习指导为具体内容，根据国家提出的素质教育的要求，结合我校实际情况，制订了中考备考计划，引导学生学好课本知识，进行全面复习，稳打稳扎，提高学生的听、说、读、写能力，发展学生的综合语言运用能力；面向全体学生，为学生全面发展奠定基础，为今后的进一步学习作好充分准备。
二、学习和复习策略
1．第一学期完成unit1-unit12, 第二学期利用3周时间完成九年级课本。2.完成系统归纳，分清脉络。依纲扣本，注重双基，夯实基础（词汇，语法，句型），帮助学生学会复习，学会考试。
3.以学生为主体，坚持讲练结合的教学模式。并注重感情投资，利用学生的心理优势，多关注，多表扬，树立学生的自信心。
三、情况分析
人教版新目标英语共有五本书，七年级上下册和八年级上册比较简单，主要是词汇量的积累，简单的口语表达，八年级下册，九年级着重是语法，阅读。指导丛书中要求，在语言知识方面，学生学会使用四会单词和习惯用语或固定搭配；在听力技能方面，能听懂有关日常生活中的熟悉的话题；在阅读技能方面，能阅读各种体裁和题材的简短的书面材料；在写作技能方面，能使用所学语言基础知识，以语篇为单位，清楚，连贯地进行控制性和开放性写作；在口语技能方面，能使用所学的语音，语法和词汇等基础知识，以口头的形式清楚，流利地表达自己的意思。根据考试的内容和考试的难易度比例，合理安排复习时间和复习方法很有必要。
四、时间安排：
整个复习分三个阶段
五、复习内容与要求
从近三年的中考试题来看，年年有变化，但不是很大，总之，其试题容量大，覆盖面广，要求越来越高，越来越灵活，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。我们采用“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来，这样既系统全面又有所侧重，能使学生较好地掌握所学知识，考出优异的成绩。
第一轮复习，依纲扣本，整合课本内容，梳理知识结构，巩固基础知识，训练基本技能，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础
知识的复习。因为万变不离其宗，如果没有最基本的词汇和语法，从何谈能力。所以课堂上主要以教材为主，以《初中学生学业考试手册—英语》为辅，引导学生按教材顺序复习各单元的知识点，这一轮不是炒“冷饭”，而是“温故而知新”。充分发挥学生的学习主动性，课堂上引导学生归纳知识点，并与其它知识做横向、纵向比较，帮助学生巩固运用。一方面激发学生学习积极性，另一方面及时查漏补缺，巩固好基础知识。早自习要求学生在教室里大声朗读，早读的材料可以是课本，单词表和课后的听力材料，也可以是练习册中的作文或平时阅读时发现的写得好的一些文章，同时注重词汇，词组，句型的过关，每天早自习下课前的十分钟，对学生所复习的内容进行检测，课后通过配套练习，巩固所复习的内容。同时在这一轮的复习中我们还准备采取一些措施来激励和督促学生自觉学习，比如，每学完一部分后，进行阶段性测试，并将成绩通报给家长，与家长一起共同督促学生努力学习，以便更好更快地提高教学质量。
第二轮复习，专题讲解与训练，重，难点突破，实现能力升华；在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，遵循精讲多练的原则，做到讲—练—评结合。在课堂上主要是根据中考指导丛书并结合《英语综合练习册》和我们自己出的练习题，按词汇（构词法，名词，代词，形容词，副词，冠词，动词）语法（宾语从句，状语从句，定语从句，被动语态，动词时态等）进行复习，有的强讲，有的略讲，让学生建立一个完整的知识网络。并通过《2014年英语考试纲要》中的专题讲解与训练来复习检测形成能力。
第三轮复习，综合模拟训练，把握中考脉络，合理安排好答题时间。在这一阶段主要目的是侧重培养学生审题和解题的能力，要求学生在教师的指导下进行综合练习和模拟测试，通过知识考查与能力考查并重，提高学生的应试技巧，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，因此通过模拟的中考试卷为真正的中考做好充分的准备。
篇五：2014年最新中考英语复习计划
2014年中考英语复习计划
第二学期是初中阶段最为关键的一个学期，我们除了要继续学习英语知识外，还要对已学习过的知识进行系统性的总复习，并参加初中毕业、升学统一考试。在3个多月的总复习当中，我们要先完成9b的新授课内容还要对初中阶段已经学过的知识进行系统性的复习，而复习阶段对马上面临的中考是非常重要的，因此我们要充分利用这段时间，做好这阶段的复习，争取让学生能在接下来的中考中取得较好的成绩。从这几年的中考试题来看，其试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。根据近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的实际英语学习情况，我决定采用“三轮复习法”作为总复习计划，第一轮复习阶段训练，它约占总复习的1/2或更长的时间，其余“两轮复习阶段训练”，其中包括专项训练、综合训练、模拟训练约占总时间的1/2或1/3。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。
实施步骤及时间安排：
一、第一轮复习阶段（2014年3月下旬--4月下旬）
内容：七、八、九年级共五册英语教材的初步复习工作，单词第一次全面复背。
工作安排：七年级两周，八年级两周，九年级三周。每周听力练习二节，半月一次测试。复习方法：教师辅导学生强化记忆与训练,以课本为中心, 关注重点词汇,词语, 语境。指导思想：针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。
在这一阶段我计划按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型（词汇应掌握1500-1600个，词组200-300个左右。）在教材整体处理及时间分配上，3月下旬开始总复习，先七年级开始，七年级上下册各两次，八年级开始每两到三个单元一个课时，根据复习提纲，让学生对照着去复习，同时在课上再按时态等把语法总结复习一下，再针对学生的一些薄弱知识编写一些练习给学生加以练习。复习初步计划22个课时，刚好在一个月内完成。
二、第二轮复习阶段（2014年4月下旬-5月中旬）
内容：整个初中英语教材所学内容，进行专项全面复习。如：单词，词性，时态，语法，写作等。
工作安排：一课时一个语法项目，有针对性的对学生所不了解和难以掌握的内容及时进行巩固与复习。
复习方法：教师系统讲解——专项训练指导思想：以词性带动，渗透语法。以中考考点为导向，精讲的基础上，强化训练，提升能力，着力方法指导，加强学法指导，提高对各种题型的解题能力。结合中考题型，对阅读理解、完形填空、单项填空、词汇运用和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。如：名词(名词的类，名词的数，名词的所有格，主谓一致)。形容词，副词相互转化互用所涉及的原级，比较级，最高级等。动词：分类，时态，语态，动词不定式，以及动词的固定搭配，情态动词及其句型。代词：主格，宾格，物主代词，反身代词，疑问代词，副词和不定代词相互转化及其运用。还有介词，句式，主谓一致，虚拟语气，定语从句，宾语从句，直(间)接引语，进一步系统时态语态及其各类句式的归类运用。
三、第三轮复习阶段（2014年5月中旬-6月初）
内容：综合复习英语这一学科所学习过的全部内容，主要以综合测试为主。
工作安排：此阶段主要以做全真模拟习题为主要项目，考点及专题复习。在第一、二轮
复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的知识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。让学生互相阅卷，开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象。
(一)、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。
（1）重视首句的开篇启示作用。
（2）通读全文，弄懂大意。
（3）符合短文内容，遵循语法规则。
（4）复读全文，核定答案。
(二)、阅读理解，解答这类题目，一般采用三个步骤。
（1）首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。
（2）阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最后选定答案。
（3）答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。
(三)、书面表达，除了认真审题，端正书写等常规性的训练以外，平时让学生多写作文，互相修改，从自己的作文中发现错误，改正错误，总结错误，同时还应注意对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等的写作方法。着重抓住情景语境，要求学生按照指定话题练习相关语言项目:(1)shopping(2)asking the way(3)at the library(4)making telephones(5)seeing the doctor(6)giving a gift(7)talking about the weather(8)talking about the sports(9)greeting 等等。
(四)、听力题，尤其是中考前的一个月，应加强训练，做到每天都有听力练习，以便提高听力应试能力。
四、模拟训练（2014年6月上旬）
模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。
五、考前心理辅导（中考前）
针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。
第二篇：九年级英语复习计划
九年级英语复习计划
石角中学 初三英语组
一、总体要求：
1、依据《课标》。
2、在整个复习过程中，采取总-分-总的复习策略。即：第一轮总体复习基础知识，重在打牢基础；第二轮依据中招英语试题项目进行分项训练，旨在提高学生综合语言运用技能；第三轮按照在第二轮总结的做题方法，限时训练，定期分析，提高学生应考技能及考试成绩。
3、全面复习，阶段侧重，但 “听、说、读、写“”四项技能训练应贯彻复习全过程。
4、加强词汇教学，夯实语言基础； 加强读、写训练，提高语言运用能力。
5、以检查为主，以检测开路，针对倾向性问题讲评;
二、时间安排 授课进度：
2月------3月底利用6周时间完成本期教材内容。第一轮——基础知识系统复习阶段: 4月1日—— 5月20日
5月16—17日：第一轮复习测试 第二轮——专题复习阶段: 5月20日—— 5月30日 5月27—30日：适应性考试
第三轮——综合复习阶段: 6月1日——6月10日共10天。第四轮——自由复习阶段: 6月11日——6月13日 共3天。三、四轮复习具体要求： 第一轮：
1、复习内容：
a.以《英语课程标准》所规定的五级课程目标中的语音项目表、语法项目表、功能意念项目表、话题项目表及词汇（初中毕业生应掌握约1，600个单词）等五项内容为主，参照现行教材，进行英语语言知识的全面复习。
2、忘的共性，本着“依标扣本”和“温故知新”的原则，要求学生将需要掌握的内容依次排序为：词汇---语法---功能项目---话题。要求学生前一个项目过关，再进行下一个项目，一步一个脚印，重在打牢基础。教师应根据学生程度分层要求、分步实施。
3、应达到的目标（专指：《检测》中所列项目）
4、词汇：会读，知词义；语法：能就所列项目写出例句；
5、功能意念项目：能问会答；话题：能读会添加。
6、方法措施：在这一阶段教师既可以引导学生以《检测》为主，参照教材，也可以让学生先按教材顺序归纳语言知识，然后与《检测》相对照，重点是让学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使学生更加有条理地、完整地记忆基础知识，同时让学生把语言知识的这五个方面多过上几遍，以“遍数”取胜，从而打牢学生语言运用的基础。
7、注意事项：
a.在词汇复习中，除重点词汇（写作所需词汇）要求学生必须会写外，其余词汇让学生会读并知道汉语意思即可，没有必要让其全部会写, 以免加重学生复习负担。
b.本轮复习要面向全体学生,采用“分层要求、分类指导”的办法，注重中、差生的提高。教师要针对学生语言知识的薄弱方面编写一些检测性练习，以便检测和督促学生掌握
好基础知识。同时，还应通过一些配套练习对薄弱知识加以巩固，重在打实基础。
c.复习几个语法内容后，进行一次小测验。找出学生仍存在的共性问题，再加以补缺。d.布置读背任务.学生只有背得扎实，才能用得准确，这种方法不是唯一，但是却有实效。
e.必要的话把重要知识点进行罗列，印成页子，让学生根据要点查漏补缺。第二轮：
1、复习内容：
a.以《检测》中“考试内容与要求”的两个项目（即：语言技能目标、语言知识目标）为训练依据，对所给定的语言知识（词汇、语法、功能、话题）进行听、说、读、写的全面训练，旨在提高学生综合语言运用技能（即语法专项、能力专项）。b.《检测》中提供的综合测试题及教师选编的有关语法专项、能力专项的习题。2． 应达到的目标：知识方面应达到：知一会十（形成知识链）；能力方面应达到: 举一反三（会灵活运用）3． 方法措施：
a.本轮复习应贯彻精讲（提炼要点，分类归纳使其系统化、条理化）巧练（精讲多练、边讲边练、以练为主）原则，以中考题型为导向，以培养学生阅读能力、写作能力及在具体语境中运用语法知识的能力为重点，有机渗透解题方法的指导，旨在提高学生综合语言运用技能。
b.以能力训练为目标，以话题为中心，以任务为手段，注意引导学生把话题相关内容归纳、总结成一段话，培养学生综合语言运用能力。4.注意事项：
a.能力专项应坚持多练少讲，注意总结。如：先练习——然后总结方法、规律——再练习，验证所总结的方法、规律——三练习达到熟练运用，形成技能；知识专项应注意让学生弄清楚所考查的语言项目及掌握基本的做题方法。
b.训练应有针对性。即把要训练的项目进行整合，确定出训练的层次，即讲解归纳前的练习项目要与讲解归纳后的训练项目基本保持一致，避免出现所练非所讲的问题，增强训练的实效性。
c.书面表达，应首先训练学生如何正确表达，然后才是灵活表达。在批改方面应注意以下三点：一是正面鼓励，挑出学生在意思和结构表达上都正确的句子，使学生每次写作都有成功体验；二是展评较好的作文及范文，取其所长；三是指导学生自批互评，相互学习，补己之短。第三轮：综合复习阶段
1、复习内容：做与中考一致的模拟题
2、方法措施：
主要以考、评、分析总结、练习为主要方式，按照在第二轮总结的做题方法，限时训练，着力强化学生应试能力的形成；在复习过程中要限时、限量组织学生考试，然后定期分析，以体现所总结方法的实效性，从而训练学生在临战状态下的实际解题能力，提高学生应考技能及考试成绩。
3、应达到的目标：
掌握各种做题技巧并能达到熟练运用。
4、注意事项：
a.分析往年中考题，把握出题特点；慎选整套模拟题，把握试题难度；切忌整日做套题，避免陷入“题海”。
b.及时反馈考试结果，认真作好考试后的质量分析，特别是做好两次模拟检测的质
量分析。针对考试中存在的问题，及时组织评讲，找准薄弱环节，并针对学生的具体情况进行查漏补缺；通过对试卷题型、难易度、答卷状况等的情况分析，正确引导、帮助学生掌握各种题型的做题规律及一般方法，培养学生良好的应试心理素质、应试能力及答题规范，以保证学生在考试中取得好的成绩。第四轮复习：6月20日——6月23日，自由复习阶段。
1、方法措施：
本轮复习以学生自主复习、教师有针对性的下班辅导为主要形式进行。要求学生自己对照《检测》查露补缺；浏览以前的试卷和纠错本，针对自己的主要问题，做好相应的应试准备。
2、注意事项：
a.教师应根据三个层次学生的具体情况，给出不同建议。b.一定要给学生留有自我反思及自主支配的时间。结束语：
扎实的基本功是英语教师赖以传道授业的学术魅力和人格魅力的载体。教师业务精良、敬业、爱生、有奉献拼搏精神是提高教学质量。善于管理、科学管理学生是提高教学质量。总之，通过上述几轮复习，由总到分再到总，知识体现点、线、面结合，使学生的知识系统化；训练程度由浅入深，既有每天的针对性训练，又有阶段的综合训练，学生综合运用语言的能力就会逐步提高、加强。只要复习内容无缺漏，复习方法得当，训练落实到位，学生就够从不同角度得到反复的强化训练，其知识、能力就实现了立体化。这样，我们的预期目标才有可能会达到。
2013年2月22
第三篇：九年级英语复习计划
九年级英语中考复习计划
一年一度的中考即将来临，众所周知，初三的下半学期是孩子们一生中最重要、最关键的阶段。为使英语教学工作能有条不紊的进行，在今后工作中能取得更好的成绩，特制定九年级英语中考复习计划。现总结如下：
一、复习方法。
我们准备采用传统的三轮复习法：第一轮复习课本基础知识，要求学生掌握重点短语和词组，过扎实课本上的句子，文章等；第二轮进行专项复习，即老师对中考各个题型进行技巧归纳与传授。在此期间，让学生对语法知识也有系统的理解与识记；第三轮采用模拟与讲评相结合的方式，让学生进行考前预热，做到有的放矢。具体做法为，在基础知识复习阶段，在学生自主复习的基础上，老师应该对重点短语，句型进行适当扩展，并明确识记和背诵内容与任务。过课本时，结合所用资料《全校学习》进行系统串讲，并指导学生做题，归纳。所用资料不需过多，而要使用精当。应把切实提高学生的复习效率作为重点。
二、复习时间安排。
复习从第四周开始，具体时间分配如下：
第四----六周，复习七年级的课本知识；
第七----九周，复习八年级的课本知识；
第十----十二周，复习九年级的课本知识；
第十三----十五周，进行专项复习；
第十六----十八周，进行模拟考试。
注：以上时间安排不是一尘不变的，应根据具体情况灵活变通。
三、课堂活动内容与步骤。每天课后给学生留一定量的“软”作业，即背诵或同学互考。以致上课学生能够参与进来，而且提高效率。具体教学步骤如下：
（一），从检查学生的“软”作业入手。
（1）考单词
“万丈高楼平地起”，不记单词何能学好英语？因而一开课让学生抢拼单词，可迅速让学生进入学习状态，而且可以激发学生的学习兴趣。因为单词提前记过，不会太难，因而降低了起点，学生易于接受。
（2）考短语 让学生用活页纸写短语后互改，可以检测学生的动笔能力并养成及时改错的习惯。
（二），教师讲解。复习课中切记面面俱到，而应选择重点。老师在进行了上述考察环节后，基本做到心中有数，对于易错点、易混点和疑难点要进行解释与讲解，直至讲透，让每个学生都掌握为止。
（三）练习巩固。
在老师讲解后最重要的一环是学生进行练习与巩固。即精选练习题让学生去做，老师巡视时进行适当的辅导。
以上是我们讨论的一些好的做法。另外，为避免复习课上得枯燥与无聊，可动脑筋运用灵活的方法，如抢答问题法或编口诀法。力争课上得轻松，使学生学得主动，学得高兴。
第四篇：九年级英语复习计划
南站镇一中九年级英语复习计划
各位领导、各位同仁，大家上午好：
首先感谢县教研室领导给了我们一个聚在一起交流的学习机会。2014 中考即将来临，我们每个中学都已经进入了紧张、忙碌的总复习中，由于目前时间紧、任务重，因此在这段时间的教学中如何用恰当的教学方法指导学生复习，如何更有效地提高学习效率显得更为重要。在此，我代表我校英语备课组向各位领导、各位同仁谈谈我们的一些做法，若有不当之处，敬请各位老师们给予批评指正。
一、中心思想：
2014年中考在即，我们九年级英语备课组将以《新课程标准》为依据，以教材，水平考试指导为具体内容，根据国家提出的素质教育的要求，结合我校实际情况，我们备课组经过讨论，制订了详细周密的复习计划，指导学生进行全面复习，争取在短短的三个月内提高学生的听、说、读、写能力，发展并提高学生的综合语言运用能力；面向全体学生，为学生全面发展奠定基础，为中考作好充分的准备。
二、复习策略
1．系统归纳单元知识，依纲扣本，注重双基，夯实基础，注重词汇，语法，句型的相互联系，帮助学生学会复习。
2.以学生为主体，充分学生的主观能动性，坚持讲练结合、精讲多练的教学模式。并注重感情投资，利用学生的心理优势，对学生多关注，多表扬，树立他们的自信心。
3．进行针对性复习。向优、良、中、差各层次学生搜集、积累他们平时在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破。要求学生熟练地掌握中考中的每一种题型的命题意图。对听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达等各种题型进行强化训练。
三、教材分析
人教版新目标英语共有五本书，七年级上下册和八年级上册，主要是注重词汇量的积累，简单的口语表达。八年级下册，九年级着重是语法，阅读。考试说明指导中明确要求：
在口语技能方面，能使用所学的语音，语法和词汇等基础知识，以口头的形式清 1 楚，流利地表达自己的意思。
在语言知识方面，学生学会使用四会单词和习惯用语或固定搭配； 在听力技能方面，能听懂有关日常生活中的熟悉的话题； 在阅读技能方面，能阅读各种体裁和题材的简短的书面材料；
在写作技能方面，能使用所学语言基础知识，以语篇为单位，清楚，连贯地进行控制性和开放性写作；
因此，根据考试的内容和考试的难易度比例，选择正确的复习方法，合理安排复习时间及内容很有必要的。
四、参考资料
1．《初中学业水平考试说明与指导》 2．《九年级英语测试卷》
五、复习内容与要求
从近几年的中考试题来看，题型变化不大，但其试题容量越来越大，覆盖面越来越广，要求越来越高，题目越来越灵活，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。我们采用“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来，这样既系统全面又有所侧重，能使学生较好地掌握所学知识，考出优异的成绩。
第一轮复习，依纲扣本，整合课本内容，梳理知识结构，巩固基础知识，训练基本技能，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。所以我们课堂上主要以教材为主，引导学生按教材顺序复习各单元的知识点，这一轮不是重新学习教材，而是“温故而知新”。充分发挥学生的学习主动性，课堂上引导学生归纳知识点，并与其它知识做横向、纵向比较，帮助学生巩固运用。一方面激发学生学习积极性，另一方面及时查漏补缺，巩固好基础知识。早自习要求学生在教室里大声朗读，早读的材料可以是课本，单词表和课后的听力材料，也可以是练习册中的作文或平时阅读时发现的写得好的一些文章，同时注重词汇，词组，句型的过关，每天抽出课前的十分钟，对学生所复习的内容进行个别检测，课后通过配套练习，巩固所复习的内容。同时在这一轮的复习中我们还准备采取一些措施来激励和督促学生自觉学习，比如，既每学完一部分后，进行阶段性测试，2 并将成绩通报给家长，与家长一起共同督促学生努力学习，以便更好更快地提高教学质量。
第二轮复习，专题讲解与训练，完成重，难点突破，实现能力提升。在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，遵循精讲多练的原则，做到讲—练—评结合。在课堂上主要是根据中考指导丛书和我们自己出的练习题，按词类（名词，代词，介词、形容词，副词，冠词，动词）语法（句子结构、宾语从句，状语从句，定语从句，被动语态，动词时态等）进行复习，重点、难点、考点详细讲，让学生建立一个完整的知识网络。并通过专题讲解与训练来复习检测形成能力。
第三轮复习，综合模拟训练，把握中考试题动向，合理安排好答题时间。在这一阶段主要目的是侧重培养学生审题和解题的能力，要求学生在教师的指导下进行综合练习和模拟测试，通过知识考查与能力考查并重，提高学生的应试技巧，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，因此通过模拟的中考试卷为真正的中考做好充分的准备。
总之，在各位领导及同仁的指导与帮助下，在我们备课组以及学生的共同努力之下，我相信在中考中我们会取得理想的成绩。
第五篇：九年级英语复习计划
九年级英语复习计划
徐宝秀、赫淑芹、李松良
九年级下学期是最关键的一学期。我们采取“三轮复习法”的总复习计划，课本知识回顾、语法专题复习、专项复习及综合训练。同时还加强解题能力指导和临场经验积累。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。
一、复习流程：
（一）、课本知识回顾：（二)、语法专题复习：
（三）、专项复习与综合性训练复习
二、复习策略
（一）、立足基础。
复习时要强调基础知识，建议学生将已学过的语法知识进行归纳分类，以便使零散的知识连贯起来。多关注固定用法、平时常见的错误及教师课堂上提出应注意问题等。
（二）、查缺补漏，精选练习题，提高复习效率。
复习时要强调针对性和有效性。建议学生不要搞题海战术，把各种针对性比较强的综合训练作为检查存在不足的工具，重点突破那些平时没有熟练掌握的内容。
（三）、注重复习技巧,突破薄弱环节，增强复习积极性
听,说,读,写交替进行,减轻学生疲劳感,精选练习套题,减少练习题数量,减轻学生学业负担,提高复习实效。现在复习时就应采取正确的解题技巧、思路和方法。
三、时间安排：
整个复习分三个阶段: 第一轮：时间：3.12---4.2
4内容：梳理教材，单元复习。七年级上下册：3.12—13 八年级上册：3.16—24 八年级下册：3.25—4.3 九年级上册：4.6—4.4.24
第二轮：时间：4.27---5.20
内容：专项复习（听力，语法，词语运用，完型填空，阅读理解，情景对话，书面表达。）
第三轮：时间：5.21---6.18 内容：典型题综合训练。
从近三年的中考试题来看，年年有变化，但不是很大，总之，其试题容量大，覆盖面广，要求越来越高，越来越灵活，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。我采用“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来，这样既系统全面又有所侧重，能使学生较好地掌握所学知识，考出优异的成绩。
第一轮复习，依纲扣本，整合课本内容，梳理知识结构，巩固基础知识，训练基本技能，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。因为万变不离其中，如果没有最基本的词汇和语法，从
何谈能力。所以我课堂上主要以教材为主，以《初中毕业学业考试复习指导》为辅，引导学生按教材顺序复习各单元的知识点，这一轮不是炒“冷饭”，而是“温故而知新”。充分发挥学生的学习主动性，课堂上引导学生归纳知识点，并与其它知识做横向、纵向比较，帮助学生巩固运用。一方面激发学生学习积极性，另一方面及时查漏补缺，巩固好基础知识。早自习要求学生在教室里大声朗读，早读的材料可以是课本，单词表和课后的听力材料，也可以是练习册中的作文或平时阅读时发现的写得好的一些文章，同时注重词汇，词组，句型的过关，每天早自习下课前的十分钟，对学生所复习的内容进行检测，课后通过《初中毕业学业考试复习指导》中的配套练习，巩固所复习的内容。同时在这一轮的复习中我还准备采取一些措施来激励和督促学生自觉学习，比如，既每学完一部分后，进行阶段性测试，并将成绩通报给家长，与家长一起共同督促学生努力学习，以便更好更快地提高教学质量。
第二轮复习，专题讲解与训练，重，难点突破，实现能力升华；在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，遵循精讲多练的原则，做到讲—练—评结合。在课堂上主要是根据中考指导丛书并结合《中考课时计划》和我们自己出的练习题，按词汇（构词法，名词，代词，形容词，副词，冠词，动词）语法（宾语从句，状语从句，定语从句，被动语态，动词时态等）进行复习，有的强讲，有的略讲。让学生建立一个完整的知识网络。并通过《中考课时计划》中的专题讲解与训练来复习检测形成能力。
第三轮复习，综合模拟训练，把握中考脉络，合理安排好答题时间。在这一阶段主要目的是侧重培养学生审题和解题的能力，要求学生在教师的指导下进行综合练习和模拟测试，通过知识考查与能力考查并重，提高学生的应试技巧，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，因此通过模拟的中考试卷为真正的中考做好充分的准备。
总之，中考复习时间紧，任务重。不同的老师，肯定有着各自不同的教学风格与复习策略。只要我们每个老师根据自己的教学进度以及自己学生的实际情况，全身心投入教学，确定目标，及时制定复习计划，加强对中考各种题型的训练，并严格要求学生书写规范化，注重培优补差；同时积极引导学生树立信心，注重良好的心理素质的培养，踏踏实实地做好英语中考复习教学工作，那么我们的每一个学生也必将能在今年的英语中考中考出理想的成绩，圆满地完成这三年一届的初中英语学习任务，上交一份令学校，家长，老师及学生自己满意的答卷。
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