有关家庭安全的资料

第一篇：有关家庭安全的资料

有关家庭安全的资料

【教学过程】

一、情感铺垫，感受幸福

播放歌曲《让爱住我家》，请学生用一个词来形容这个家庭。师:是呀，幸福的家庭生活，首先是家庭安全。

师:这节课就让我们一起来聊一聊有关家庭安全方面的话题。（板书课题：家庭安全不能忘）

【设计意图】学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。在教学中创设具体的情境，引导学生用眼睛去观察，用心灵去发现，用自己的方式去研究，对营造积极互动的课堂生活有着重要的作用。

二、自主体验，树立意识

师:在家庭生活中，可能存在许多不安全因素，我们一起来找一找，看哪里有可能发生危险？

活动一：家庭安全我知道

引导学生讨论以下情景，找一找不安全的因素。

情境①:小强一家外出，和爸爸妈妈检查家里的各种设施是否都 处于安全状态，除了锁好门，还要注意些什么呢？

外出时，关好门窗，切断电源，关掉水龙头，关好煤气阀。情境②：有一天，小红独自在家，有一个不认识的人敲门。应该 怎么办呢？请你帮小红想一想。

只要是陌生人，就不能随随便便让他进来。【设计意图】在导入课题后，我创设了几种情境，以图片的形式向孩子们展示了家庭生活中不安全的因素，引导学生细心观察，大胆表达，把教学的空间交给学生，学生在讨论交流的过程中，安全意识和珍爱生命的态度开始建立起来，从而产生发自内心的感动和震撼，产生安全生活的愿望。

活动二：安全生活小专家

请学生当一回安全生活小专家，讨论63页4幅图的情况，可能发生什么危险？怎样来预防？

【设计意图】品德与社会课，提倡对学生的教育要源于学生的生活，又要高于生活，提升和指导学生的生活。在有了一定的情感铺垫和树立了安全意识之后，我仍不断创设情境，步步为营，层层深入，引领学生走进故事，亲身去体验，构建知识结构。引导学生通过续编故事、判断正误，认识到怎样安全用电、安全用火、预防燃气泄漏和防止食物中毒。

师：除了以上情况，在实际生活中，你还遇到过哪些危险？应该怎么做？

（出示课件）请学生说一说小刚做的对不对？ 活动三：安全儿歌记心中

【设计意图】儿歌是学生最喜欢的方式，不但可以提高学习兴趣，还可以帮助他们加强记忆。

三、主动建构，掌握技能 活动四：发生意外我能行 师：在家庭生活中，虽然进行了各种各样的预防，但有时也会发生意外，发生意外怎么办呢？

1．意外不可怕，学会打电话

指导学生以表演的形式，学习在意外发生时，拨打报警电话。2．资料渗透，提高认识 3．心语告白，加强记忆

【设计意图】这一环节主要是在教师创设的情境中，学生进行模拟表演，使学生在积极参与、自主探究的过程中，提高认识，锻炼能力，这正是建构性教学的指导思想。

四、因势利导，总结延伸

师：安全是我们健康生活的保证。只有人人心中有安全，时时处处注意安全，才有健康幸福的家庭生活。回家以后，请同学们制作一个“安全生活预防指南”的智多星手册，将手册的内容向身边的人宣讲，做个义务宣传员。

【设计意图】这一环节是让学生在日常生活中要牢记安全，时时处处注意安全，防止事故发生，帮助学生将书本上的知识延伸到课外，并运用到实际生活中。

五、板书设计：

家庭安全不能忘

一、家庭安全靠预防

四防:防火、防盗、防触电、防中毒

二、发生意外怎么办 不要惊慌，迅速拨打报警电话

【设计意图】以上板书条理清晰，重点突出，可以帮助学生进行有条理的思维，便于归纳总结所学的知识内容。

【教学反思】

三年级学生年龄小，经验少，对生活中潜在的危险没有预见性，很容易发生危险，受到伤害。针对这种情况，我设计了以下教学活动，旨在增强学生的防范意识和安全意识，让学生逐步学会自救自护。我在教学活动中，注意从学生的生活实际出发，引导学生在生活中发现问题、解决问题，让学生直接参与实践活动，把课堂扩展到家庭及学生的其他生活空间，让学生学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活，培养学生积极健康的生活态度和生活情感。

第二篇：家庭美德资料

浅谈家庭传统美德教育

中华民族传统美德是中华民族几千年形成并流传下来的优秀道德遗产，是精神文明的精华。在民族文明史上，曾释放出巨大的能量，激励、鼓舞一代代中华儿女，为民族的觉醒、富强而奋斗、求索、使人民摆脱了苦难和贫困，触摸到富裕的光芒。对青少年进行中华民族传统美德教育，除了学校教育和社会教育外，家庭教育因有其独特的、无法替代的作用而成为传统美德教育十分重要的阵地。特别是在独生子女群体崛起、市场经济条件下和我国建国以来家庭伦理教育薄弱的情况下，在家庭中对孩子进行中华民族传统美德教育更显示出其紧迫性和深远意义。这也是构建社会主义市场经济体制的需要。是应试教育向素质教育转变的需要，是建立素质教育模式下学校德育工作新体系的需要。更是培养教育好青少年和中华民族迎接21世纪挑战的需要。

一、学校与家庭相结合开展传统美德教育

中国是一个有着悠久的家庭优良传统的国家，家教是新鲜而又古老的话题。我国古代早就重视到家教的重要性，用文字形成的就有《家训》、《家教》、《家范》等，集古代教子之大成者是南北朝时的《家训》，这是我国第一部家庭教育学，是古代家庭教育理论奠基之作。“孟母三迁”“岳母刺字”“曾子杀猪”，这些成功的教子范例都充分表明，家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师，家长的一言一行，无不潜移默化地影响着子女。而目前的家庭教育现状则1

令人担忧。当代少年大多数是独生子女，在家被视为“小皇帝”、“小太阳”，家长唯恐苦孩子，娇生惯养，吃的、穿的、玩的都是高档名牌，别说勤劳节俭，就连本该自理的事，也都由家长包了下来。生活上的过分关心，使孩子越来越说一不二，目中无人，不懂得吃苦耐劳，勤俭节约，中华民族的优秀品质在他们身上体现的越来越少。如此下去，待他们长大以后，将无法承担起建设四化的重任，无法经受前进道路上的困难与挫折的考验。这种家庭教育与传统美德教育相违背，与学校教育相抵触。所以光靠学校孤军奋战是难以完成传统美德教育，因此学校与家庭教育相结合，再由家庭延伸到社会，形成三结合教育合力。发扬和继承我国重视家庭教育的优良传统，重视家庭教育、关心孩子的健康成长。

二、家庭传统美德教育要与素质教育相结合

党中央、国务院提出：基础教育要实现由应试教育向素质教育转变，这是十分英明的决策，为基础教育的发展指明了方向。应试教育的最大弊端就是大搞“智育第一”，“片面追求升学率”，影响孩子德智体美劳素质的培养提高，违背全面发展的教育方针。其中危害最大的是影响孩子的思想品德素质的培养。由于受应试教育的影响，家庭教育也步入了大搞“智育第一”，忽视孩子思想品德教育的怪圈和误区。有的家庭为使孩子考上重点中学或大学，只抓分数，不抓品德，导致孩子思想品德低下的现象比比皆是。所以应试教育是进行家庭传统美德教育的“拦路虎”必需向实施素质教育转轨，才能抓好家庭传统美德教育。

另外应试教育也导致家庭教育的职能发生变异。本来应该以德育为本的家庭教育，变成了家长代替教师职能替孩子补课，搞智育第一，这种状况只能通过实施素质教育使家庭教育走出误区。

三、家庭传统美德教育要弘扬传统道德的精华

习近平同志指出：“我们要继承和发扬中华民族的思想文化传统。”根据马克思主义的原理，我们要对传统道德进行批判继承，经过去粗取精，坚持“抽象肯定，演绎发展，立足现代，为我所用”的具体原则，以使传统道德中的精华——中华传统美德大力弘扬。如“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义精神；“天行健，君子以自强不息”的积极进取的精神；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的天下为公”先人后己精神；“见利思义”“先义后利”的价值取向；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，“舍生取义”的高风亮节和浩然正气；吃苦耐劳、勤俭节约的生活态度；“己所不欲，勿施于人”，“成人之美”、“孝敬长辈”，“尊敬师长”的人际交往观念和友爱思想等等。这些有跨时代永恒意义的传统道德精华，都是我们在今天应该继承并弘扬光大的。

我国是一个经历几千年封建社会的国家，封建思想的影响也是根深蒂固的。所以在进行家庭传统美德教育时，决不能忽视剔除其封建性的糟粕，如鄙视劳动，家长观念、家长作风、愚忠思想，因循守旧，迷信鬼神，男尊女卑，平均主义等封建思想均在剔除之列。今天的传统美德教育不是复古，不能良莠不分，兼收并蓄，而要认真做好梳理3

和筛选工作。保证用最真实、最科学、最具生命力的传统美德来教育好下一代。

四、家庭传统美德教育要与时代精神结合

传统美德作为一定社会时代精神的产物，它的形成必然带着特定时代的烙印。不少美德故事中的情景早已时过境迁，我们不能设想在现代社会中机械地去要求孩子，“头悬梁，锥刺股”或“凿壁偷光”。所以要搞好家庭传统美德教育要与时代精神很好地结合。首先要弘扬传统美德的精神实质。如“凿壁偷光”，并非要孩子在现代电灯照明的条件下也去搞一下“偷光”，而重要是要学习古人那种刻苦攻读，勤学苦练精神。其次，对传统美德中的某些内容赋予新的时代含义。如对“岳母刺字”中的“忠君报国”，可赋予“忠于人民报效祖国”的新意。只有这样，才能为孩子所喜闻乐见，乐于接受，使中华民族传统美德之根，在青少年身上结出丰硕的美德之果。

五、家庭传统美德教育中要注意的问题

首先，家庭传统美德教育要遵循孩子的身心发展特点。符合其认识规律，应根据孩子不同的年龄层次循序渐进，由浅入深，由近及远，由低到高，由具体到抽象，由感性到理性。从范围上可由家庭伦理到学校伦理，社会伦理。具体内容上可按下列顺序施教，孝敬父母，尊师守纪，团结友爱，立志勤学，谦虚礼貌，诚实守信，律己宽人，先人后己，整洁健身，爱护环境，敬业尽责，开拓进取，见利思义，勤4

劳节俭，爱国爱民，天下为公。以使孩子随着年龄的不断增大而受到传统美德教育的层次也不断提高。

其次，家庭传统美德教育要与日常生活相结合。这需要家长有较强的教育意识，善于捕捉最佳教育时机。家庭教育具有随机性，做家务、走亲访友逛商场等到处都可以找到进行传统美德教育的好时机。

第三，家庭传统美德教育形式要丰富多彩。如讲故事，看电视，收集传统美德的名言警句，集邮集报，小知识竞赛，参观名胜古迹，购买有关书籍给孩子看„„。教育的艺术不在于单纯地传授知识，更在于给予激励、唤醒、鼓舞。

第四，家庭传统美德教育、家长要率先示范。父母无声的行为是孩子最好的榜样，不仅要言教，更要身教。家长的尊老爱幼、勤劳节俭、乐于助人都会使孩子耳濡目染，体验深刻。反之家长的言行不一，见利忘义、不孝敬父母等不良行为反而为孩子树立了坏的榜样。家长要注意自己的言行，为孩子树立一个好的形象。传统美德是中华民族极其宝贵的精神财富，时代精神是中华民族发展的强大动力。把青少年学生培养成为既有传统美德又有时代精神的跨世纪的一代新人，是家庭教育、学校教育、社会教育的历史任务。做为教育工作者，我们任重而道远。

第三篇：书香家庭资料

平湖中心小学“书香家庭”评比条件

评选相关事宜：

1、参加书香家庭评选的家庭，需填写《书香家庭推荐表》（可发电子版给家长填写）。本学期每班推荐5-10个符合条件的家庭，于第10周星期三把推荐表交刘琴组长处。

2、上交推荐表时，将图片、读书心得（读后感）用附件的形式，呈现家庭的书香建设情况。

3、学校成立“书香家庭”采风小组（也是评选小组），组长：刘琴；副组长：王俊霞、利巧连、尹萍、杨六舟、蔡凌燕、李露露；组员：全体语文老师。采风小组要深入推荐家庭实地考察，了解情况，拍摄记录，制作风采集，利用家长会时进行展览或在校园网站进行宣传，让更多的家长来分享书香家庭的学习心得，辐射带动更多的家庭，营造书香氛围，让更多的孩子和家长沐浴在书香中，健康快乐的成长。

4、学校图书室对书香家庭的家长和全校学生开放，让图书室成为家长和孩子心灵的净土。

2013年10月8日

平湖中心小学“书香家庭”推荐表

平湖中心小学“书香家庭”风采

学生班级：姓名：

平湖中心小学“书香家庭”评比之读后感

班级：姓名：指导老师：

【读后感】就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体。要求如下：

一、格式和写法：读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。一般用自己的感受（一两个词语）做主标题，下一行是《读xxx有感》，为副标题。也可直接写《读xxx有感》。

二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。

三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。

四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。

五、写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。

第四篇：安全资料

安全资料

第一盒：安全管理

1.企业物资证书复印件。2.企业营业执照复印件。3.项目监理证书复印件。4.工程概况表。5.安全生产管理制度（包括：安全管理组织框架图、安全管理领导小组、防火领导小组、应急求援领导小组、环境管理领导小组及安全生产责任制等）。6.各级人员及各部门安全生产责任制。7.安全生产责任制考核表。8.安全管理目标（包括:项目及班组的管理目标，即安全生产保证计划）。9.安全生产管理目标分解。10.安全生产管理目标考核表。11.分包方评价记录表。12.分包方控制记录表。13.总包对分包方的安全交底。14安全物资供应商选择、评价记录表（附生产许可证、产品合格证、产品准用证）

第二盒：安全教育

1.员工安全培训教育汇总表。2.三类人员考核合格证。3.工人三级安全教育记录卡（附教育现场照片）。4.安全教育记录表。5变换工种安全教育登记表。6.管理人员持证汇总表及证件复印件。7.特总作业持证汇总表及证件复印件。8.急救人员安全教育培训登记表。

第三盒：安全活动记录

1.班组班前活动记录表（附照片）。2.施工安全日记。3.气体检测记录。4.安全防护用具检测维修保养记录表。

第四盒：工伤事故档案 1.施工伤亡事故登记表。2.职工遵章守纪奖励、违章处理登记表。3.建设工程施工企业职工伤亡事故快报表。4.建设工程施工企业职工伤亡事故调查报告书。5.事故调查处理有关文件汇总。6。意外伤害保险登记表（附合同复印件）

第五盒：文明施工

1.文明施工方案。2.文明施工组织机构框架图。3.五牌一图。4.施工现场动火作业审批表。5.施工现场防火部位登记表。6防火验收表。7.急救人员登记表。8.义务消防人员登记表。9.重要劳动防护用品情况登记表。10.安全警示标志平面布置图。11.安全标志说明。12.施工现场安全标志检查表。13.消杀合同。14.宿舍卫生及防火控制。15.厨房卫生许可证。16.厨房工作人员健康证。17.工程施工余泥渣土清运检查登记表。

第六盒：专项施工方案

1.起重吊装工程安全施工方案。2.钢管脚手架施工方案。3人工挖孔桩工程安全施工方案。4旧建筑物拆除工程安全施工方案。5.事故应急救援预案。6事故应急救援演练记录（必须有演练内容及时间，附演练过程照片）

第七盒：检查验收表及审批表

1.设备实施检验检测汇总表。2.机械设备进场查验登记表。3.起重吊装安装验收表。4.施工机具安装验收表。5.脚手架验收表（更具脚手架类型填写验收表）。6.临边洞口防护验收表。7.人工挖孔桩防护验收表。第八盒：施工用电

1.施工现场临时用电安全施工组织设计方案。2.施工用电验收表。3.临时用电工程安全技术交底。4施工用电设备明细表。5施工现场电器设备检查记录表。6照明线路测试记录表。7.电线电缆线路测试记录表。8.电工日巡视记录表。9.电器线路绝缘强度测试记录。

第九盒：塔吊、外用电梯及物料提升机塔吊自查表

1.塔吊基础验收表。2.塔吊安装/拆卸方案。3.塔吊安装/拆卸工程安全技术交底。4。塔吊安装/拆卸过程记录表。5塔吊操作安全技术交底，6。塔吊顶升检查、验收记录。7.塔吊附着锚固检验记录。8.塔吊安装完毕验收表。9塔吊使用、维修保养、检查记录表物。10料提升机/外用电梯安装/拆卸公用安全技术交底，物料提升机/外用电梯安全操作安全技术交底。11.物料提升机/外用电梯基础验收表12.物料提升/外用电梯安装/拆卸过程记录。13.物料提升/外用电梯安装完毕验收表。14.物料提升机/外用电梯班前安全检查，运行记录表

第十盒：安全技术交底

1.各种安全技术操作规程。2.深基坑工程安全技术交底3.模板工程安全技术交底4.脚手架工程安全技术交底5.钢筋混凝土工程安全技术交底。6.施工机具安全技术交底。7.电焊工安全技术交底。8.高出作业及登高架设作业安全技术交底。9.拆除工程安全技术交底。10.装卸工程安全技术交底。11.管道施工安全技术交底。

第十一盒：安全检查及评分

1.施工企业现场安全检查隐患整改通知单。2.施工安全隐患整改通知书。3.停工篡改通知书。4.建设工程施工安全篡改情况报告书。5.复工通知书。6.文明施工检查评分细则。7.建筑施工安全检查评分汇总表。8.日常检查记录。9.半月检查评分表（表格按照建设工程安全检查评分表）10.季度检查评分表（表格按照建设工程安全检查评分表）前提条件审查表。11.安全达标审查表（分别在主体和装西游阶段进行）

第十二盒：机械设备

1.机械设备台账。2.施工机具运行记录。3.施工机具机及配件检查维修保养记录表。

第十三盒：危险源及环境因素控制危险源识别与评价表

1.环境因素识别与评价表。2.节水、节电、节纸和其他能源的节约记录。3.化学危险品保管记录。4.废弃物控制记录。5.大气污染控制记录。6.相关方控制记录。7.污水控制方案。8.噪声控制记录。9.易燃、易爆品控制记录。10.消防设施配置。11.施工现场消防设施汇总表及验收表。12.施工现场安全更设施平面图。13.目标、指标的实现记录。14.法律法规执行。15.管理方案控制。

第五篇：安全资料

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