《梅花魂 中国梦》

第一篇：《梅花魂 中国梦》

《梅花魂 中国梦》

尊敬的老师、亲爱的同学们

大家好,我今天演讲的题目是《我的梦中国梦》

每个人都有自己的梦想。有人想像航天英雄杨利伟一样，追梦太空，在天际间翱翔；有人想当老师，和蔼可亲，又甘于奉献于三尺讲台；有人梦想当警察，惩治邪恶、英勇无比„„

梦想是什么？在卖火柴小女孩的眼里，梦想是飘香的烤鹅，是奶奶温暖的双臂，是人世间最美的真情；在邓亚萍眼里，梦想就是坚定永不服输的信念，一次又一次的站在冠军的领奖台上，为祖国争光。

我也有一个梦想，大家想知道是什么吗？还是用王安石的一首诗告诉大家吧！“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”对„„我想做一个像梅花一样坚韧不拔，不屈不挠，奋勇当先，自强不息的人。

梅花，是我们中华民族的精神象征，从古至今，中国出现了不计其数的像梅花一样的爱国者，他们把祖国、民族的利益看得高于一切，把个人命运与祖国的命运紧紧的联系在一起。收复台湾的郑成功、品德楷模雷锋、革命先驱孙中山„„无数仁人志士以梅花般的品格，谱写了一首又一首的爱国长歌，他们用生命唤起了人们心中的爱国魂。

爱国，就是对祖国的热爱和民族的忠诚。这就是为国奉献和报效祖国的力量源泉。像梅花一样做人，继承先辈的优良传统，弘扬爱国精神。这就是我们中学生的使命！

“少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界。”虽然今天的我们不需要经历战火的洗礼，不需要担心国土的沦陷，但是，我们有责任去弘扬民族精神，为祖国贡献出自己的力量。我要像梅花一样做人。做一个有梅花品格的人，努力学习，为振兴祖国而奋斗不息！

梅花魂，中国梦！

让我们携起手来共同努力，从我做起，从点滴做起，从自己做起，响应时代的召唤，让民族精神传统的火炬一代一代的传下去吧!

第二篇：梅花魂

梅花寄情丝 读中悟真情

——《梅花魂》说课

有一种花是孤独的，在寒风中傲然挺立、独开独放；有一种花是平凡的没有茉莉的芳香，没有玫瑰的妖娆，可是她是高贵的，经风雪而不凋，耐严寒而不谢，她就是冰清玉洁的梅花，被喻为中国气节的梅花。这就是我今天说课的题目《梅花魂》。接下来，我将从教材、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思等几个方面进行说课。

一、教材分析

这篇课文是小学语文人教版五年级上册第2单元的第2篇文章。本单元以思乡为主题，选编的一首首诗词，一篇篇散文，可谓是游子们思乡怀乡的绝唱。首先编排的是《古诗词三首》，三首思乡的诗词，为《梅花魂》一文中交流“外祖父读到哪里思乡的诗句会落泪”做了很好的铺垫。

文章由故乡的梅花又开放了，引出对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的回忆。课文一共写了五件小事：外祖父读诗落泪，真爱梅图，不能回国而落泪，赠送梅图，送梅花绢等。一个个小故事，为我们勾勒出了一位挚恋祖国的海外游子形象，整篇文章通过赞美梅花来颂扬像梅花一样有气节的中国人，寄托了老人对祖国深深的眷恋之情。

二、学情分析

对于五年级的学生来说，读懂文章应该不难，但学生缺乏远离故土、思念家乡和祖国的这种情感体会，有不少学生对梅花的特点也并不了解，因而在课前重视预习，阅读教学中教师要抓住重点语句，启发学生想象理解，在有感情的朗读中体会情感。

三、教学目标

根据教材内容，单元训练重点及新大纲对高年级阅读教学的要求，制定以下教学目标：

知识目标：认识12个生字，会写14个生字，正确读写“幽芳、漂泊、稀罕”等词。

能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文

情感目标：体会外祖父在爱梅花中寄托爱祖国的情怀。重难点：指导学生理解、体会梅花的品格，在爱梅花、送梅花的描写中，体会其中寄托着的外祖父爱祖国的情怀。

四、教法学法

教法：自读自悟，整体感知，提出问题，启发点拨，讨论交流 学法：自主探究，自读感悟，合作交流

五、设计理念

语文是一种感悟的艺术，一些感性文字的堆积，所以语文的学习就应该渗透过文字的躯干，透视文字的灵魂，体会作者的真情流淌。整篇课文的设计：以生为本，让学生自主探究，自主感悟，合作交流，在读中理解，读中感悟，读中交流，感悟文中至真至纯的爱国深情，同时将语文的工具性和人文性融为一体。

1、初读课文，理清思路

首先出示梅花图，创设情境，学生欣赏梅花时，设xx三读课题，读出梅花的形象、品格、骨气。接着质疑：回顾课文围绕梅花写了那几件事，感知文本的主线。再结合学生说的具体事件，整合出课文是从老华侨爱梅颂梅、眷恋祖国两个内容来叙述的，并找出其段落。这有助于把握课文重点，为进入精读做铺垫。

2、品梅花秉性，悟爱国深情 第一步：品花、悟魂

文章既以“梅花”为题，所以在教学中我首先带领学生品梅花，为悟情铺路。课前学生收集了相关的写梅花的名句，对梅花有了自己初步的感知，课堂上给他们展示自己积累的机会，通过学生间的相互交流，提炼梅花的特质。随后，我又引导学生勾画文中描写梅花的诗句，通过反复朗读，让学生紧扣关键词，从“冷艳、幽芳、4个愈3个最”中更深层次的体会梅花的魂，即是梅花的精神，也是坚强耐磨的气节。在这一步的“品”中，我意在让学生爱花、赞花、懂花。

第二步：品事、悟情

教学中，我将引领学生体会五件事中，主人公老华侨的不同情感变化。将其归纳为“落泪、生气、郑重其事”三种情绪表现，同时把品“落泪”作为重点。读全文，我外祖父几次落泪，分别在什么情况下落泪？

第一次是吟诗落泪，扣诗句，悟诗情，品人思。此刻外祖父想到了什么？由此体会外祖父时刻牵挂祖国、心系祖国。并且在这里我会指导学生朗读，读出外祖父的伤感、忧郁之情。

第二次因不能回国而哭泣，这部分分角色读，体会外祖父思恋祖国，从开始看见外祖父哭，我傻傻地笑，而现在我似乎明白了些什么，让学生补充省略号的内容。

第三次是离别赠绢外祖父泪眼朦胧，这里对外祖父的外貌做了特写，让写生读描写外貌的句子，谈谈自己的体会。学生会想到外祖父老了，已无法达成回国的心愿，但他的心会随我一同回去，回到他魂牵梦绕的祖国。最后抓住契机，响起《中国心》的音乐，外祖父想对莺儿说什么，对远在大洋彼岸的祖国说什么？让学生触摸老人的心声。

设计意图：在这一环节，我紧紧扣住了外祖父三次落泪的情景，让学生透过任务身份和不寻常的举动，感悟到海外游子恒古不变的爱国情。学生的感悟也是一个逐渐深化的过程。

对文中其余两种情绪的品读和感悟，我放手让学生通过合作学习，勾画重点词句去独立领悟。学生能从“训斥、玷污、大发雷霆”等举措和用词中感受到外祖父的生气，对比先前的慈爱，不难领会出对“梅图”的珍爱，后来，老人郑重地将心爱的珍藏赠与我时，再读老人对花的赞赏，那么自然清晰的理解了花与老人间的情在何处了。

第三步：花魂寓人，品名族气节

文本的精髓、教学的主要目的就是要让文本的语言、内容、情感成为学生自己的特征。“让学生主动做一个具有梅花秉性的人”是我本堂教学希望达到的最终目的，同时也是教学的难点。道理好懂，品质难求，所以这一步的“品”一定要学生自主的“品”，主动的“品”，老师只能无痕的“引”。

所以，在学生从外祖父爱花的身上悟出了他爱国的情节时，让学生结合品花品情的过程去寻找为什么梅花能成为国的象征？在讨论回答问题的同时，学生再次读外祖父赠梅的那番话，会和文中的“我”一起寻找具有和梅花一样特质的中国人，领会梅花身上的秉性其实就是蕴含在中华民族身上坚强的民族气节，梅花的品质正是中华民族的灵魂，这样整篇文本的理解又成功浓缩到文题上。

设计意图：这一环节以文本为起点，又以文中拓展，学生每一次寻找有梅花魂的中国人的过程中，在每一次被这些人物的感动中，把梅人的秉性也渐渐植根在自己的心里。

3、题文结合，写法呈现

从题中的花入手，到悟出花魂一样的民族气节，学生对于文章为什么以《梅花魂》为题已经是心中有数，教师再次将二者结合，通读全文，让学生寻找文本的写作特点，引出“首尾呼应”，再次深化“主题”，明确花魂贯穿全文，承载着老华侨深切的爱国情，承载着千千万万中国人坚强不屈的民族气节。

4、总结全文，延伸情感

梅花有魂，人有情，外祖父就是那千千万万侨居在海外的游子们那份对祖国真挚的情感不断激励着我们。

六、板书设计

黯然泪下 分外珍惜

梅花魂 失声痛哭

中国心

临别送图 含泪送绢 在板书设计中，所有的内容都在于揭示梅花魂之所在，不论是花还是老人，他们的身上都蕴藏着属于中华民族坚强不屈的民族气节，也是我们学生要去体检和追寻的。

七、教学反思

这篇课文带给我很多的感动，整个设计我有两点收获：

1、透过窗口看世界，引领孩子去读书，交流孩子收集的诗词时让学生漫步在文化的长廊里，沉浸在深厚的文化底蕴里，课内外融合，使本节课不仅有了广度，还有一定的深度。

2、点燃孩子的激情，提升生命的价值，我知道课堂上激动学生的是情，打动学生的是情，震撼学生的是情，而教师的情感对学生来说是导体，是火种，学生面对情感丰富的老师，深处充满激情的氛围，一定会情真真、意切切。

作为一名语文教师，我们有理由也有责任拨开层层迷雾，让诗性的阳光洒进孩子的语文生活，让我们的学生更多一份语言的醇厚与灵动，更多一份精神的丰裕与深广。我愿做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到肥沃的草地上去尽情享受。

第三篇：中国梦：体育魂

中国梦：体育魂

我有一个母亲，名字叫中国，我们都有一个梦想，它们凝聚成“中国梦”。洒下床前明月光，上下千年一梦长。宫商角徵羽，琴棋书画唱。深爱这土地，丝路到敦煌。先人是炎黄，子孙血一样。悠悠中国梦，浩浩汤汤入江河。中国梦，承载着所有中国人的梦想和希望，一个民族的伟大复兴，一个国家的无比强盛。

——题记

“中国梦”一个让国人热血沸腾的词语，希望它不会是一时的流行而随着时间的推移被新的词汇所代替，慢慢的淡忘在人们的记忆里。愿它能成为每个中国人寻梦过程中的基石，有梦想才有未来，让梦想能真正成为未来的美好现实。

关于梦想一词，我想每个人对它的理解和憧憬都不尽相同，或多或少，或大或小，或深层或表面，或真切或敷衍，但是如果你对未来充满了坚定的希望，那么总有一个梦想闪耀在你内心的深处，它将会指引你走向美好的未来。

“梦”，字典中的解释是：指睡眠时身体内外各种刺激或残留在大脑里的外界刺激引起的景象活动，即：日有所思，夜有所梦。中国梦，梦字前面加上主体“中国”就有了它的归属，这样的梦不是空虚的，应该是“理想、抱负与蓝图”。习近平主席说道：“实现中华民族伟大复兴是最响亮的中国梦。”我想，这应该也是所有中国人民最渴望、最迫切、最切实、最坚定不移的梦。

我们这些广大普普通通的公民百姓，也都会有自己的理想，憧憬着自己未来过上好日子，这其实就是最本质的中国梦，有一句广告词说得好“一个梦想，两个梦想，千万亿个梦想”，当每个人心中的梦实现了，中华民族的伟大复兴也就实现了。

人各有志，各有所梦。那么接下来，让我谈谈一个体育专业学生的中国梦，一个关于努力为体育事业腾飞的梦想。还记得高二那年自己做主选择走体育生的路子，受到了父母的反对和同学的质疑，可我还是毫不退缩的坚持走了下来。当年的“冷门”专业变得不再冷，慢慢的周围人开始认识到体育的发展前景，这使我更加坚定了自己的选择。社会总会发展，随着人们生活水平的提高，人们会越来越重视对身体资本的投资，尽然推动了健身休闲运动的发展。通过对这些观念的认识和分析，我开始能一点点捕捉到体育腾飞的影子。

梦想总要归根于现实，实现这一梦想首先要清楚中国体育发展现状：2008年北京奥运会上我国运动健儿在24个项目中共获得了120个世界冠军，16项世界纪录。在这次奥运会上，我国运动员共获得51枚金牌，21枚银牌，28枚铜牌，奖牌总数共达100枚，位列奥运会金牌榜第一，奖牌榜第二。在紧接下来的北京残奥会上，我国运动员又再创佳绩，共获得89枚金牌，70枚银牌，52枚铜牌，蝉联金牌榜和奖牌榜的第一位。当然评定一个国家是不是体育强国不能只看奖牌数，还要看这个国家的公众体育设施，以及相关的体育产业，相关健身锻炼的服务业发展程度。西方国家的运动员有很多都是业余的体育运动爱好者，这与我国培养运动员方式不相同，我们花费了大量的人力物力培养的不是获得奖牌的机器，而是当中国被世界公认为体育大国的时候，我们在国民中开展的体育事业也能一样的蓬勃发展着，我希望中国能做个真正意义上的体育强国。

国家在实现这一梦想的过程中出台了全民健身计划，全民健身关系人民群众身体健康和生活幸福，是综合国力和社会文明进步的重要标志，是社会主义精神文明建设的重要内容，是全面建设小康社会的重要组成部分。全民参与健身是中国体育重心转移的开始，如果说08年北京奥运会是中国竞技体育发展的顶峰，那么有必要放缓竞技争霸的脚步，我们已经向世界证明了国人体育精英的实力，没必要再过多的花费本属于大众健身的资源。大众体育已经蓄势待发，这是中国社会发展的要求。

重视高考体育达标，增强体育师资水平。中国孩子体育课现状：小学、中学的体育课一周只有两节，而体育课最主要的用途，是被上一堂课的老师用来考试。体育课孩子摔伤碰伤了，很多家长只会因盲目的关心而投诉体育教师，后果很严重。教师不敢教，培养不了学生的运动兴趣，缺乏运动的青少年体质严重下降，当下这种现状十分令人担忧。

如何实现体育教育与社会大众体育事业飞速发展？首先离不开政府对社会公民体育事业建设的重视和大力支持，实行科学合理的政治决策，体制不断改革和不断完善。其次要自我提高，成为体育教育或社会体育人才，体育人才可以说是体育事业发展中最具有活力、影响力和创造力的决定性因素。在当前的体育教育、社会体育改革中，我们应当不断进行体育课程改革和培养体育指导员等方面的建设，不断改革教学方法和教学内容，实现体育设施的合理利用与开发，切实让体育走进校园走进老百姓的生活中。体育教育与社会体育共同发展进步，国家体育事业才会蒸蒸日上，我们的国家才能始终名副其实的走在世界前列。

没有梦想的人成不了大器，没有梦想的国成不了大国。然而，对于我来说，我的梦想是成为体育市场中的佼佼者。因为体育给予了我莫大的无形的力量。无聊时，打打篮球，能让人更加振奋；烦躁时，踢踢足球，能得到一份尽情释放的坦然；低沉时，游游泳，能感受到浮游在水中的那份欣然。姚明曾用一句话作为他的座右铭：你怎样对待你的身体，你的身体就怎样对待你。从运动中我明白了许多道理，趁着自己还年轻多运动，给自己一个健康的身体才有资本奋斗未来，运动能使人学会坚持和忍耐，你可能会摔倒，可能会受伤，但是，不要埋怨，坚持下去你一定会更加的喜欢运动。体育关切到国民的身体素质，身体素质关系到一个民族的强盛与衰亡，真切的希望我们体育的梦想升起，托起祖国的未来。

当一幢幢的高楼大厦如雨后春笋般，纷纷涌现时，我知道中国梦已经慢慢走进我们的生活，慢慢成为现实。中共中央总书记习近平带领新一届中央领导集体参观中国国家博物馆“复兴之路”展览现场，总书记习近平定义“中国梦”——实现国家富强，民族复兴，人民幸福，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。从此，中国梦成为这个时代最响亮的名词，虽然我们国家现阶段已取得了一些傲人的成绩，但是我们不能骄傲自满，应该继续努力，为实现二十一世纪的目标而奋斗。

梦想是激励人们发奋前行的精神动力，当一种梦想能够将整个民族的期盼与追求都凝聚起来的时候，这种梦想就有了共同实现的希望，我们更有责任挑起中华民族伟大复兴的重担。空谈误国，实干兴邦，中华复兴并不遥远，路就在脚下，同学们，行动起来吧!

（北航北海学院 蒋磊）

第四篇：中国梦-红船魂演讲稿（定稿）

中国梦，红船魂

这是一个人的梦想，这是两个人的梦想 这是十三亿炎黄五千年积蓄的力量。

这是小家的希望，这是不同阶层的希望，这是同根、同文、同脉的华夏儿女温文尔雅，魅力的张扬。

一个以龙为图腾的民族，一个拥有绵延不绝文明的民族，一个出现了孔子、孟子和孙子兵法的民族，一个手拿锄头的老农都可以和您侃侃哲学的民族。

她的梦的颜色已经超越了这个星球，她的梦的颜色是太阳温暖的光芒，她的梦的颜色是宇宙间一切一切的正能量。

我的成吉思汗，我的项羽刘邦，我的乌骓（zhui）的嘶鸣，我的大风歌的唱响，我的一统天下的秦始皇。

我的溢满诗歌和酒香的盛唐，我的宋词元曲，我的锦绣文章，我的两万五千里长征，我的改革开放的辉煌，我的追求卓越、海纳百川的胸膛。

我的宝剑无需出鞘，手指一指，就是一道必胜的寒光。

我原谅你的无知，包括你的猖狂，太平洋上的巡警莫要轻易充当。在我的领土、我的海洋，鲜艳的红旗是我无畏的鲜血猎猎地飘扬。

历史不会忘记，我的小米加步枪。历史不会忘记，那些刀剑的锋芒。历史不会忘记，那颤抖的笔，你写下的只有投降。

今天，我高擎和平仁爱的旗帜，为人类、为宇宙，无私奉献伟大的哲学思想。我的崛起，崛起的是一支和平的力量，我的发展，发展的是我中华民族千年的梦想。

各美其美，美美与共，这是我泱泱大国智慧的担当。

龙是我的图腾，腾飞是我的本能。就像牡丹需要绽放，就像鲲鹏需要飞翔，就像我的黄河长江，毕竟东流去，梦系太平洋。

我的梦，你的梦，他的梦，汇成一个伟大的梦想。

中国雄起，这是我们共同的梦想！中国雄起，这是我们共同的梦想！

第五篇：中国梦,我们的魂

组别：小学组

中国梦，我们的魂

巫山县笃坪小学 陈易爇

梦想到底意味着什么？古往今来，有太多的人对梦想发出赞叹，梦想指向未来，而梦想的基础在当下。梦想的结果是一种美好的愿望，梦想的现实则需要脚踏实地的奋斗。

作为中华儿女，我们的梦想是什么？实现中华民族的伟大复兴就是我们的梦想——中国梦。正如总书记所言“中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。只要我们紧紧的团结，万众一心，为实现共同梦想而奋斗，实现梦想的力量无比强大，我们每个人为实现自己的梦想，努力就拥有广阔的空间。

“刘洋”中华女子飞天第一人，和许多人一样，刘洋从小就梦想着能够在空中飞翔，像鸟儿一样自由自在；梦想着能够飞上月球去看环形山，梦想着能够进入太空，飞向宇宙没去探索宇宙的奥秘，经过她几年的辛苦，她的梦想真的实现了，每当别人问起：“面临生命危险的时候，你怕不怕？刘洋总是回答，在梦想的征途中，怎么会害怕了？”

赵仁伟在背豆角时想把豆角早点晒干好卖掉缴新学年的学费时忽然感觉一阵眩晕，接着两眼一黑就什么都不知道了。当他醒来时知道自己已经在医院里昏睡了九天九夜。赵仁伟摔伤了颈椎导致瘫痪，除了头和脖子能动外身体其他部位毫无知觉，他不准别人进他的房间，拒绝母亲帮他翻转身体。甚至有一天喂他饭时，他哭喊着：“妈，你用刀把我砍死，我不想再连累你们了·”同学知道后就给他买了一台电脑，·赵仁伟就用筷子练习打字，通过自身的努力，坚持为梦想而奋斗，让自己瘫痪的生命重新站起来。

每一个人都有一个小小的梦想，而这些梦想也将编织成一个大的梦想，中国梦，我们的魂。梦想离不开汗水和眼泪，然而要实现这一梦想，就必须脚踏实地，一如既往。梦想还是一种挑战，要有恒心，耐心，智慧，只要坚持，永不放弃，就会梦想成真。

同学们，我们一起努力吧！为梦想而奋斗，为梦想而坚持。相信我们的明天会更灿烂。

指导教师：赵元军 王忠华