廉洁诚信教育

第一篇：廉洁诚信教育

廉洁诚信教育

活动目标：

1.让学生了解“诚信”含义。

2.让学生明辨社会“诚信”意义。3.使学生提升道德标准。

活动重点、难点：

理解诚信的含义，知道诚信是立身之本，了解不讲诚信危害。

活动过程：

一、引出“诚信”。

1．讲古代“诚信”故事《曾子杀猪》。（古代有叫曾子的人，为了教育儿子，不惜杀猪以示诚信）2．板书课题《诚信》。诚信——诚实守信

出示课题：培养良好品格 树立廉洁意识

——做诚信之人

诚信是一个古老的道德命题，是我们中华民族优良道德传统的重要内容。孔孟之道就主张以诚信来治理天下。在中国灿烂的古文化中，诚信扮演着重要的角色。今天，新的事物不断冲击着人们的思想，但当今社会诚信仍是一张通行证。

诚信溶入历史的长河，被每个时期，每个人所尊崇。在现代这个竞争日益激烈的社会，许多情况下，成功的关键并不在于个人的能力，更重要的是诚信。破坏它，就会对他人，对自己，对社会造成严重的危害。

3.解读“诚信”。（诚信即诚实守信，所谓诚实即不讲假话、不做假事，所谓守信即信守诺言、说话算数）

二、议论“诚信”

1.现代“诚信“故事《五元借款》

（陕西刘姓老人，为归还年轻时向朋友借的五元钱，多少年来，四方奔走打听寻找借主，最终如愿以偿）

2.不讲“诚信”的事例。

（买菜短斤缺两、买水果以次充好、制造假烟假酒）3.校园有关“诚信”的事例（同学之间借书逾期不还等）

4.请学生说说身边有关不讲诚信和讲诚信的事例。

三、总结“诚信”

1.讲诚信是中华民族的传统美德。(拾金不昧事例)

2.讲诚信是一个人品德高尚的表现。

（八荣八耻中“以诚实守信位荣 以见利忘义为耻）3.弘扬中华美德、践行社会主义荣辱观是小学生的责任。

第二篇：廉洁教育 诚信教育

第1课 《诚信与法结伴同行》教学设计

教学目标 知识与技能：

1.懂得诚信在社会生活中的重要作用。

2.认识诚信在经济领域的重要作用。

3.了解企业因不诚信给国家和人民所造成的严重损失，从而明确诚信的重要意义。

4.懂得诚实守信是做人的良好品质、和最基本要求。过程与方法：

1.了解社会生活中不诚信行为的具体表现，从而懂得建立保障廉洁诚信的法律和制度的重要性。

2.通过具体案例，懂得维护诚信不仅要依靠德治，更要依靠法治。3.知道中学生不诚信行为的表现及造成严重后果，从而自觉做到诚实守信。

4.通过具体案例，使学生懂得只有诚实守信才能取得事业的成功，才能有美好的人生，从而使学生逐步培养诚实守信的品德。情感态度价值观：

1.树立诚信理念，在生活中逐步做到诚信做人、诚实做事。2.每个学生将诚信理念运用在具体学习和生活之中，做到遵守校规校纪，考试不作弊，自觉归还诚信书架上的图书等。

3.懂得不诚信的危害，从而在生活中自觉抵制撒谎骗人等不诚信行为。课时：2课时

一、导入新课

播放视频：2008年三鹿“毒奶粉”事件，致使三鹿企业破产倒闭，数万名儿童的生命健康受到侵害。

教师提问：出现这一恶果的原因是什么？

学生回答：三鹿企业没有诚信，在奶粉中大量加入“三聚氰胺”有害物质，欺骗广大的消费者，严重的侵害了消费者的权益，违法了法律。

教师总结：出现种恶果的最根本原因就是企业没有诚信从而违法了法律。通过这件事情我们就可以看出诚信的重要性。好！这节课我们就来学习第三课：诚信与法结伴同行。从而使同学们懂得诚信和法律在我们生活中的重要作用。

二、进行新课：

（书写课题）第三课 诚信与法结伴同行

一、法律——诚信的守护神

二、恪守诚信 敬畏法律

（一）、阅读思考：（多媒体展示）

1.在社会生活和市场经济活动中，诚信危机给个人、企业、国家带来哪些危机？（P26）

2.观察图片，说说生活中仅依靠道德来约束不诚信行为行吗？为什么？(P27)3.你认为小兴是如何走上犯罪道路的？(P27)4.重视社会信用体系建设，对我国建立现代社会诚信制度，有哪些意义？(p29)5.建立校园诚信制度，有什么重要意义？(p29)6.信用制度对公民的生活会产生怎样的影响？(p30)

（二）、达标检测：（教师提问、学生回答）

1.在社会生活和市场经济活动中，诚信危机给个人、企业、国家带来哪些危机？

（1）诚信缺失会使个人在社会生活中遭到世人的唾弃，处处受阻，丧失长远的发展机会，最终害人害己，得不偿失。诚信缺失者无以成大事。

（2）诚信缺失对经济发展的破坏尤其明显。一个企业缺失诚信，可能导致整个行业的崩溃。有些老字号或是相当有实力的企业，贪图一时之利，不守诚信，最后落个破产倒闭的下场，几十年甚至上百年的基业毁于一旦。

2.观察图片，说说生活中仅依靠道德来约束不诚信行为，行吗？为什么？

（1）法律与诚信具有密切的联系。法律体现着诚信的要求，诚信通过法律发挥作用，法律保障诚信的实现。

（2）法律是诚信的守护神。诚信缺失的解决，不仅要依靠德治，更要依靠法治。

3.案例2：播放视频2008年三鹿“毒奶粉”事件主要责任人被依法惩处。

教师提问：看过视频后你有什么感受？ 学生回答教师总结：三鹿企业原负责人，因不诚信违反法律被绳之以法。从而再一次证明：法律是诚信的守护神。诚信缺失的解决，不仅要依靠德治，更要依靠法治。4.回归生活：

阅读课本P27小兴故事，并思考：

你认为小兴是如何走上犯罪道路的？ 学生回答教师总结：

（1）生活中我们只有坚守诚信，提高自我约束能力，才能有效地抵制不良诱惑，拒绝不良行为；才能养成良好的行为习惯，有效的预防违法犯罪。

（2）很多学生喜欢上网，从小兴的故事中我们要汲取经验教训，上网要有节制，在双休日和假期适当的玩玩就可以了，千万不能染上网瘾，那样的话有可能耽误学业，甚至毁了自己的一生。5.学生阅读“一诺千金的故事”并思考问题

秦朝末年，在楚地有一个叫季布的人，性情耿直，为人侠义好助。只要是他答应过的事情，无论有多大困难，都设法办到，受到大家的赞扬。

季布曾经是项羽的部将，他很会打仗，几次把刘邦打败，弄得刘邦很狼狈。后来项被围自杀，刘邦夺取天下，当上了皇帝。刘邦每想起败在季布手下的事，就十分生气。怒愤之下，刘邦下令缉拿季布。并下令有胆敢窝藏季布的论罪要灭三族。季布躲藏在濮阳一个姓周的人家。周家说：“汉王朝悬赏捉拿你非常紧急，追踪搜查就要到我家来了，将军您能够听从我的话，我才敢给你献个计策；如果不能，我情愿先自杀。”季布答应了他。周家便把季布的头发剃掉，用铁箍束住他的脖子，穿上粗布衣服，把他放在运货的大车里，将他和周家的几十个奴仆一同出卖给鲁地的朱家。

朱家是关东一霸，素以“任侠”闻名。朱家心里知道是季布，便买了下来安置在田地里耕作，并且告诫他的儿子说：“田间耕作的事，都要听从这个佣人的吩咐，一定要和他吃同样的饭。”不仅如此，还专程到洛阳去找汝阴侯夏侯婴，对他说：做臣下的各受自己的主上差遣，季布受项羽差遣，这完全是职分内的事。项羽的臣下难道可以全都杀死吗？现在皇上刚刚夺得天下，仅仅凭着个人的怨恨去追捕一个人，为什么要向天下人显示自己器量狭小呢！再说凭着季布的贤能，汉王朝追捕又如此急迫，这样，他不是向北逃到匈奴去，就是要向南逃到越地去了。这种忌恨勇士而去资助敌国的举动，就是伍子胥所以要鞭打楚平王尸体的原因了。

夏侯婴从小与刘邦很亲近，后来跟刘邦起兵，转战各地，为刘邦建立汉王朝立下了汉马功劳。他很同情季布的不幸处境，在刘邦面前为季布说情，终于使刘邦赦免了季布。后来季布被皇上召见，表示服罪，刘邦赦免了季布，并任命他做了郎中.在这个时候，许多有名望的人物都称赞季布能变刚强为柔顺，朱家也因此而在当时出了名。汉惠帝的时候，季布担任中郎将。在汉文帝时，季布做了河东郡守。这样，季布的名声越来越大。后人用“一诺千金”亚形容一个人很讲信用，说话算数。

学生思考并回答：

（1）.为什么有那么多的人，冒着生命危险去救季布？

（2）.刘邦为什么最终原谅了季布，并委以重任？ 教师总结：

（1）因为季布诚信、有信誉，人们都非常赞赏他，所以他有困难时都伸出援助之手。

（2）因为刘邦虽然和季布有仇，但刘邦赞赏季布的才能，尤其是季布诚信的品格。天下初定，刘邦需要季布这样的人治理国家，所以最终理智的原谅了季布，并委以重任。

（3）不诚信者不能做大事，而季布诚实守信，最终成大事。6.重视社会信用体系建设，对我国建立现代社会诚信制度，有哪些意义？

建立保障廉洁诚信的法律和制度关乎人民健康、经济发展、企业兴衰。建立保障廉洁诚信的法律和制度，迫在眉睫势在必行。7.建立校园诚信制度，尤其是我校建立诚信书架，有什么重要意义？

实行无人监考制，可以使我们在增强自我管理能力的同时，感受自律带来的尊严；建立诚信书架，可以使学生非常借阅图书非常的便捷，同时也可以使我们一边诚信阅读一边检阅自我教育的能力；建立个人成长诚信档案，可以增强我们的诚信意识，使我们在诚信的土壤上开出品格高洁的鲜花；建立校园诚信奖励制度，可以使我们感受到诚信雨露的侵润，积淀深厚的校园文化。8.信用制度对公民的生活会产生怎样的影响？

一位“信用君子“，能拥有更多的社会赞誉、更多的社会尊敬、更好的就业机会、更美好的生活。一个处处失信，处处受制，寸步难行；处处守信，一路绿灯，事事顺利。9.情境再现

（1）美梦成真：

夜晚在无人知晓的情况下，你在一家商业银行的ATM取款机上取款，在取款过程中你发现取款机系统出现错误，本想取款100元，结果ATM出钞1000元，而银行卡存款账户里却只被扣除1元。

（教师提问）假如你遇到这种情况，接下来你会干什么？ 学生回答：分为两种情况，第一种是取上很多钱就赶快跑。第二种是一分钱都不能去，报警不让他人取款。

教师测试：让分别有这两种想法的学生举手，教师查看持不同观点的人数。

（2）新闻在线

许霆-“被”恶意取款案侵占罪犯（学生阅读并思考问题）

许霆，1983年出生，山西翼城县人，高中毕业。2006年在广州的一家商业银行的ATM取款机上取款，在取款过程中他发现取款机系统出现错误，本想取款100元，结果ATM出钞1000元，而银行卡存款账户里却只被扣除1元。于是，许霆连续用自己的借记卡取款54000元。当晚许霆的同伴郭安山得知后，两人结伙频繁提款，等郭回住所拿了借记卡后，许霆再次用银行卡取款16000元，随后两人离开现场。4月22日凌晨零时许，两人第三次返回上述地点，本次许霆取款10万余元，连同前两次总计取款17.5万余元。利用ATM机故障取走17.5万元人民币，案发后被一审判处无期徒刑，引起了社会的广泛关注和激烈辩论，成为近年来司法界的著名案例。2007年12月一审，许霆被广州中院判处无期徒刑。2008年2月22日，案件发回广州中院重审改判5年有期徒刑。2010年7月30日因表现好假释出狱

（多媒体展示问题）看到这个故事后，假如你又遇到这种情景后会怎么办？

学生回答教师总结：这种行为法律叫：非法占有他人财物。

教师再次统计，遇到这种情况有不同观点的人数。（结果全班都选择第二种方式）

10.情景回放：案例三：学生观看视频“险！万元钞票被风吹散，路人捡拾如数归还”

教师提问：看完视频后你有什么想法？

学生回答教师总结:

在现实生活中，我们不要占小便宜，要切记“占小便宜吃大亏”。同时我们也要学会换位思考，设身处地的为他人着想。

三、课堂练习

1.微博感言：（课本p32页“童叟无欺”的内涵）

说一说你的想法？ 学生回答教师总结：

在经商的过程中，老人和小孩都并欺骗，表明诚实经营，非常讲信誉；只有这样才能有更多的顾客，生意才能更好。2．漫画透视：（课本p33页漫画“第一次”）

（1）人生中有许多个第一次，你怎样看待漫画中人物的第一次？

学生回答教师总结：

只要有第一次就会有第二次，在生活中家长如果不能严格要求孩子，在他第一次犯错误时就严厉制止，这样孩子肯定会有第二次、第三次。我们要牢记“小洞不补、大洞难补、千里之天溃于蚁穴”等道理，从而在生活中严格要求自己，从小养成良好的行为习惯，这样才能受益终生。

(2)教师讲自己亲身经历的小故事：

一天中午，我经过家属区时，一个妈妈在院子门口拿竹棍打他儿子，并厉声斥责：“你赶快把偷来的瓜给我还回去，从哪儿抱的就赶快给我抱回去，你以后要再给我拿别人的东西，我不打断你的手”。孩子一边哭，一边非常不情愿的抱着瓜往外走，我想是害怕卖瓜人嘲笑，但他的妈妈不停的用竹棍打的后背，硬是逼着他还瓜，孩子哇哇大哭，但这个妈妈一点都不怜惜，把竹棍打劈依然让他家的孩子把瓜还回去。

我当时就想：小孩子不能明辨是非，有时候干一些坏事，是很正常的，但有这样的妈妈进行正确的教育，这个孩子一定不会学坏。而课本中的插图“第一次”正好我看到的故事想反。娇惯纵容孩子，是不会有是好结果的。

3.情景在线：（课本p33页下“学生生活‘潜规则’）你在日常生活中还发现哪些“潜规则”现象？你怎样看待这些现象？

学生回答教师总结：

这是一种欺骗老师、家长不诚信的行为。在生活中出现问题后不从自己身上找错误，而一味的推卸责任，指责他人，这是对自己不负责人的表现。

每一个青少年应该诚实做人、诚信做事，不欺骗家长和老师，在生活中出现问题首先从自身找原因和缺点并改正，只有这样才能让自己不断发展和进步，最终成长为祖国合格的建设者和接班人。

四、课堂小结：

第三篇：诚信教育

[摘要] 中国自古就是礼仪之邦，“诚信”是中华民族的传统美德，是中国为人处事的基本之道。诚信，是人与人交往的基础，是一个人应当具有的最基本的道德素质，是一个社会高度文明的标准之一。可见，进一步加强和改进高中生的诚信教育，这也是当前高中教育的重要任务之一。

[关键词] 班级管理；高中生；诚信教育；

社会发展至今，离不开个人的诚信。当前高中生诚信现状令人担忧，为了追求更多的物质利益，很多人忘记了祖祖辈辈留下的美德，使得我们的社会处处充满危机和欺骗，如近年来在全国都出现的高考舞弊现象就是不诚信的表现。胡锦涛、温家宝等中央领导同志多次强调：要以诚实守信为重点，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，特别要加强青少年的思想道德建设。因此重视诚信教育有利于班级管理，一个良好的班级也会对学生形成良好的诚信品格起到非常关键的作用。作为班主任老师在平常的教育、教学的过程中如何将诚信教育落到实处，值得探讨深思。本文结合教育教学实践，就加强高中生的诚信教育谈几点自己的看法。

一、创造诚信氛围

结合学校开展的诚信道德宣传教育活动，努力在班级创造一种有利于诚信品质形成的环境氛围。引导学生说老实话、办老实事、做老实人，强化“诚信光荣，不诚信可耻”的道德观念，形成诚信者人人夸，不诚信者遭鄙视甚至受惩罚的班级道德氛围。如我在开展《诚信教育与做人》的主题班会上，分以下几步进行

1、诚信大家谈，同学们根据自己的理解和通过看过的资料发表自己对诚信的看法。

2、诚信教育故事，让同学讲自己听说过的诚信小故事，通过与故事中人物的沟通，让我们知道讲诚信是多么美好的事。

3、面对诚信的危机，我们中学生怎么做？通过创造形式多样、内容丰富多彩的符合青少年心理发展特点和成长规律的教育活动氛围，使广大青少年从小养成诚信的良好习惯，讲求信用，真诚待人，说老实话，办老实事，做老实人。把他们培养成为合格的有中国特色的社会主义现代化事业的建设者和接班人。

二、用高尚的诚信人格影响学生

教师的影响是永久的，教师在读学生时，学生也在读教师，学生会时时注意教师的言谈举止。作为班主任，我一贯坚持实事求是，诚实守信要培养诚信的学生,首先,要培养诚信的教师.教师是我们学生成长中的重要参照对象, 所谓：言传不如身教，身教重于言传。教师的一言一行就是学生最好的榜样，而榜样的力量是无穷的！2002年2月，美国一所中学28名学生在完成一项生物课作业时，从互联网上抄袭了一些现成的材料，被任课女教师发现，判28名学生生物课得零分。他们还将面临留级的危险。在一些学生家长的抱怨和反对下，学校要求女教师提高学生的分数，女教师愤然辞职，学校有近一半的老师表示，如果学校要求老师改分数，他们也将辞职。教师们认为：教育学生成为诚实的公民比通过一门生物课的考试更为重要。社会上一些公司也要求学校公布这28名学生的名单，以确保公司永远不录用这些不诚实的学生。案例中，学生抄袭作业无疑是不诚实的表现，而这位教师不仅要求学生做到诚实守信，而且自己首先做到诚实守信，坚持原则，以自身正直的道德人格力量引导和感召学生和教师。

三、注重实践体验诚信道德

体验是道德品质养成中的重要环节，它具有主体性、实践性、社会化的特点，具有瞬间性与长期性的统一；偶然性与必然性的统一；客观性与主观性的统一；无意识与有意识的统一等心理及行为特征。诚信教育的实践与实效必然要求教育过程要注重体验环节的深化与教育引导，使外在的行为要求转化为受教育者的内在意志品质。诚信教育实践体验活动的实施，就是要充分发挥体验教育的这些优势功能，帮助队员逐步确立正确的社会道德观念，不断提高道德素质并最终实现未成年人的道德成熟，以实现未成年人个性化与社会化的和谐发展。这也是诚信教育的“生命”所在。如在去年学校运动会上,本班的男子一百米已经进入决赛,这时由于该名选手参加预赛时受伤没法参加决赛，学生们为了班级能取得更好的成绩就想找人代替，而且觉得只要自己不说别人就不知道。这正是对学生诚信品质进行教育的关键时刻。我及早制止了事件的发生。这里涉及到道德意志力的问题。锻炼学生的道德意志，使学生养成控制和调节自己行为的能力，用自己的道德意志去克服各种干扰，并调节自己的行为，这样就会形成高尚的诚信道德品质。抓住这一契机，我召开了“运动会后话诚信”主题班会。通过讨论，大家的思想得到了净化，诚信的品德得以弘扬。

四、倡导诚信文化，抵制反诚信文化

社会诚信行为大量缺失，其中一个重要原因是诚信文化的失落，而各种反诚信文化却相当活跃。比如，在反诚信文化的支持下抄袭作业、考试作弊屡禁不止，抄袭作弊普遍不被学生认为是可耻的行为而被认为是一种有刺激性的冒险游戏。因而，社会各界要大力倡导诚信文化。与此同时，诚信文化的倡导要和创新意识结合起来，在继承优良传统和吸收古今中外诚信文化精华的基础上创造新的诚信文化。

五、将诚信教育与学生生活实际结合起来

在对高中学生进行诚信教育的时候，要切实坚持理论与实际相结合的原则，关注高中学生的思想，关注高中学生的日常生活，将解决思想问题，开展诚信教育，渗透到处理高中学生生活实际问题中去。针对高中学生在日常生活中所遇到的生活、学习和思想压力加重等现象，采取有步骤、有计划的诚信教育措施，通过了解学生的思想状况和生活状况，做耐心细微的思想工作，帮助大学生减轻各种压力，正确面对生活挑战，保持乐观、向上、健康的精神状态，养成“言必行、行必果”的习惯，从而切实提高诚信教育的实效性。

总之，让诚信引领学生起航是一项注重实践体验诚信道德长期而艰巨的工程，只有创造诚信氛围，教师用高尚的诚信人格影响学生，倡导诚信文化，抵制反诚信文化，将诚信教育与学生生活实际结合起来才能使青年一代具备诚实守信的良好品质，具有正确的世界观、人生观、价值观和高尚的道德水准，才能成为有益于社会、有益于民族的建设人才，成为中国特色社会主义事业的可靠接班人和建设者

第四篇：诚信教育

微探高职大学生诚信教育 广安职业技术学院 滕春燕

摘要：诚信问题贯通古今，是人类交往关系中的一个永恒话题，高职院校正确认识和对待诚信教育、开辟崭新的诚信教育途径、探讨有效的措施与手段，真正培养具有信用素质、诚信精神的新一代诚信大学生。

关键词：诚信 诚信教育

本文系四川省教育厅课题《高职大学生诚信档案制度建立的研究》阶段性研究成果之一，编号14SB0388

“诚信”是中华民族的传统文化中最根本、最耀眼的伦理范畴和取向，是儒家思想文化的精髓，诚信问题贯通古今，是人类交往关系中的一个永恒话题，诚信思想贯通古今，对人格塑造、品德的培养都产生了重大而深远地影响。

一、诚信的内涵：

诚信是立身之本、处世之道，孔子首次提出了“修德”、“著信”的主张。确立了忠信之道，《论语》：从政要“敬事而信”，交友要“言而有信”，修身要“谨而信”；《中庸》有“君子诚之为贵”；孟子亦指出“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”诚信问题是一个历史问题，是全民族的事；是国家的立国之本，也是个人的人性之美。“诚信”作为一种道德原则和行为规范。其思想内涵主要有两层意义：“诚”作为哲学与道德范畴，本义真实，亦即宇宙万物真实无妄的本然之道；引义诚实，是为人的基本素质；诚是思、言、行、待已、待人、接物等方面终身恪守的准则和规范“信”作为道德和行为规范，是为信用，是人的内在“诚”的外化，体现为社会化的道德践行，亦即取信于人。信是立身处世、为政、交友、自我修养的基本准则。故而，“诚”、“信”结合，诚实而守信，为人表里如

一、言行一致、知行合一。

二、高职大学生诚信教育意义

青年大学生肩负着建设现代社会主义社会的使命，是祖国的希望，民族的未来，是社会主义事业建设者和接班人，高职校园内，大学生出现各类诚信危机，加强高职大学生诚信教育，“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”，和社会主义核心价值体系为诚信教育内容，要将诚实守信作为高职大学生自己的行为准则，作为立人之本、成事之基。入脑入心，让他们在思想上重视诚信，行动上践行诚信，在学校自觉做到重约守信、在家庭自觉做到以诚相待、社会生活中自觉做到有约必践，坚决抵制唯利是图、弄虚作假、反对背信弃义、不讲信誉、尔虞我诈的思想和行为。准确定位高职大学生人生观，价值观和世界观，做诚信人，干诚信事，做诚信的传承和发扬者。共同营造守信光荣、失信可耻的社会氛围，使诚信成为一种道德文化，提高全民素质，更好的维护社会秩序，使社会真正全面的进步。

三 高职大学生诚信教育对策

加强大学生诚信教育，是一项长期复杂而又艰苦细致的工作，根据高职大学生诚信状况的现实特点，立足现实，与时俱进，开拓创新，将理论与实践紧密结合起来，真正将高职大学生诚信教育落到实处。

（一）打造主阵地，努力创新诚信教育的方法

高校是诚信教育的主阵地，高校教育工作者是教育工作的具体实施者，高校教师素质是加强当前高校大学生诚信教育的重要前提和保证。其工作直接影响教育成效。高职院校领导要立足高校的职能，重视诚信教育，树立切实加强诚信教育的观念，明确诚信教育的指导思想，认识加强大学生诚信教育的重要作用，在高职院校保障一定物力财力的基础上，组建高素质、有战斗力的诚信教育团队，加强团队在教书、科研、工作、生活中的诚信修养，树立良好的诚信形象，紧跟时代步伐，在传统教育方法的基础上创新，运用现代化的传播媒介和手段，把现代化教育手段的优势发挥到极致，广泛收集高职大学生日常道德行为规范方面的生动贴切的信息，多方面、全方位地对大学生进行立体的诚信教育，并积极探索一系列的创新诚信教育的新方法，广开门路，使大学生诚信教育的影响力全覆盖，全面影响和带动高职大学生。

（二）夯实“两课”教育，提高大学生思想理论素养

在大学校园里，学校必须加强大学生的思想理论教育，要把马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，八荣八耻和社会主义核心价值观的教育同高职大学生的世界观、人生观和价值观教育紧密结合起来，引导他们运用正确的观点、立场与方法去认识和解决具体现实问题。牢牢明确自己诚信选择的方向，结合校园、社会、生活中具体的事例进行诚信教育，提高大学生的理论素养，体现“两课”教学的坚定性和彻底性、时代性和现实性，让大学生深刻认识诚信教育的必要性和紧迫性，提高诚信教学效果。

（三）理论联系实际，丰富第二课堂开展诚信教育实践活动

大学生进行诚信教育切实坚持理论与实际相结合的原则，关注大学生的思想和日常生活，将解决思想问题，开展诚信教育。针对不同的对象，如学校统一组织、院系组织不同年级、不同系科的学生开展有针对性的活动；如3月15日商业诚信、9月法律诚信、11月政治诚信不同的主题，采取多种创意活动形式，如公益签名活动、诚信征文活动、主题诚信知识问答、社会问卷调查、剧社活动等；也可以以学生学团、社团组织、等不同的组织形式，以“诚信”为主题的演讲、朗诵、辩论、报告、讲座等活动，用通过丰富有益的社会公益活动，将诚信教育实践活动渗透到处理高职大学生生活实际的方方面面的问题中去，采取有步骤、有计划的诚信教育措施，减轻大学生在日常生活中所遇到的生活、学习和思想压力，通过了解学生的思想状况和生活状况，做耐心细微的思想工作，帮助大学生减轻各种压力，正确面对生活挑战，保持乐观、向上、健康的精神状态，养成“言必行、行必果”的习惯，从而切实提高诚信教育的实效性。

（四）、提高家庭诚信教育环境质量。

家庭是学生的第一教育基地，父母是孩子的第一任教师，父母的一言一行很大程度上影响和潜移默化自己的子女一生的行为方式，自古以来就有“曾子杀猪”的故事，这就给大家一个典型诚信教育的范例。家长以身立信，在日常的生活细节中正确的引导，以诚信的言行举止影响子女，改变错误的家庭教育观，树立德育为先的观念，智育德育并重，家庭一定要把培养孩子的“诚信”、文明的行为习惯和心理健康等各种非智力因素与开发孩子的智力相提并论，家长把诚信落实到日常的学习、生活等各个方面，把培养一个真实诚恳、讲求信用，诚实的孩子为己任，提高孩子的综合素质，适应目前日益激烈的竞争环境。

（五）广泛开展诚信评价，营造诚信教育氛围

针对部分大学生在诚信问题上是非不分、标准不明的现象，学校组建一个部门，制定合理有效、科学客观的评价标准，组织大学生开展真实可行的诚信评价，首先引导他们对社会上的敏感话题、国内国际局势展开讨论与评价，以及评价自己在社会生活中的行为规范和道德伦理，提高大学生的自我教育、自我管理、自我约束的能力和水平，从而使当代大学生明确以后人生路上诚信的价值标准和航向，明确真善美，假丑恶。切实营造良好的诚信教育氛围。

学无信不才，人无信不立，国无信不强。高职院校的诚信教育必须站在时代教育前列，家庭，社会和大学生本人相互配合，在改革开放现代化建设的广阔舞台上，让当代高职大学生做到诚实守信，志存高远，胸怀宽广，充分发挥自己的聪明才智，以诚信为道德标杆，明白“先成人，方可成才”的道理。树立诚信观，展现自己的人生价值，努力创造无愧于时代和人民的业绩。

参考文献：

1、黄蓉生主编：《21世纪青年大学生思想政治教育创新研究》，西南师范大学出版社，2001年7月版

2、陈秉公著：《思想政治教育学原理》，辽宁人民出版社，2001年1月版

3、黄蓉生著：《当代思想政治教育方法论研究》，西南师范大学出版社，2000年4月版

关于高职大学生诚信档案制度建立研究的调查报告

滕春燕

广安职业技术学院

一、引言

诚实守信是我们中华民族的传统美德，2004年中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信的基本道德规范。2014年中央提出《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，将诚信作为公民个人层面的价值准则。新世纪的大学生，应该继承美德，倡导诚信，建设文明校园。为了配合课题组诚信教育活动的开展，本着“呼唤诚信，践行诚信，共筑诚信长城”的愿望,了解我院大学生诚信状况和对诚信的认识，以及背后究竟隐藏着什么样的价值观和心态。探讨改善和营造诚信氛围的对策，本报告是课题组在问卷调查、文献研究、座谈访谈调研的基础上撰写而成的。

二、调查性质

“高职大学生诚信档案制度建立研究”是一项比较前沿的课题，具有探索性和预测性研究的性质。由于本课题带有综合性，因此应遵循定性研究和定量研究相结合的原则，在收集问卷调查资料方面以定量研究方法为主（问卷调查），在诚信教育对大学生的影响等重大结论方面以定性研究方法为主（小组访谈）。

三、调查的内容和方法

本次调查采用无记名形式进行，主要围绕高职大学生对“诚信教育的现状”、“诚信缺失的原因”、“诚信教育的内容”、“诚信档案制度建立”等方面展开。通过了解大学生诚信认识理解程度、范围及其隐藏在其背后的道德形态，让学生明白诚信问题对自己一身的影响，并提出有效的建立诚信档案制度对策，为掌握了解大学生心理特征，有效在大学校园内展开丰富多彩，形式多样的诚信教育活动，净化大学校园和社会提供重要的参考价值。

四、实践调查结果与分析

（一）调查结果

本次调查共发出问卷540份，回收有效问卷540份，回收率达到了100%。本次调查所获的主要信息有：

1.被调查者的性别比例。（男生36.3%；女生63.7%，其中大一74.5%；大二25.5%）。

2、专业类别。（理工类44.78%；文史类31.1%；艺术类5.9%；其他类18.2%）

在对调查学生对象中，我们覆盖了所有学生专业范围，数据真实可靠。

3.在调查中，高职大学生对诚信的认知及诚信对自己的影响的问题中，高职大学生意识到诚信在学习生活交友中的重要性，并认为诚信是道德范畴，是公民的第二个“身份证”，是日常行为的诚实和正式交流的信用的合称。

本次问卷题就涉及到了这样的问题,具体如下： 一）大学生社会诚信度现状

1、高职大学生对诚信度自我评价：

87%的学生认为诚信在学习生活中发挥着举足轻重的作用；97%的高职大学生信守诚信；有49%的同学高职大学生认为自己诚信状态一般，14%的同学认为自己学习诚信度不够好；对于高职大学生诚信度的总体状况自我评价上看，坚持“很好，践行诚信”观点的仅占9%，认为“一般，就事而论，就人而别”的观点占61%，觉得“较差，生活学习中存在一些不守信的行为”的占31%，觉得“糟透了，令人担忧”的观点占8%。

2、高职大学生考试作弊

38%的高职大学生表明学习生涯中没有做过弊，58%的同学视监考老师、考风、考纪见机行事偶尔作弊，然而有4%的人都要采取措施经常作弊。对于作弊的认识，27.1%的同学认为作弊是欺骗行为极力反对；41.9%的同学认为作弊是因为学科课程理论太枯燥，对专业和自己未来无用，要修学分，为了考试通过无奈造成作弊，25.5%的同学保持中立；而5.5%的同学心存侥幸作弊。

3、作业、论文抄袭 9.4%的高职大学生个人独立完成自己的作业论文，49.2%的高职大学生是少量引用别人资料的基础上大部分自己独自写出来，36.5%的高职大学生是在大量借用资料稍作修改名字，时间而完成任务，而占5%的学生完全拼凑别人的文章没有自己的观点和主见。

4、有钱申贷 46.1%的高职大学生自己有钱而去想办法找关系申请助学贷款；实事求是，没有助学贷款的占45.3%，有学生自己家庭情况具体，但是自己没去助学贷款，靠亲戚朋友资助上学仅占8.1%。

5、请假造假

经常胡编乱造理由来搪塞糊弄班导师请假的高职大学生占47.5%，52.5%的高职大学生自己对自己行为负责，尊重事实，客观的真实的理由请假。

6、编造假的家庭情况申请助学金

大一新生如实说明自己的家庭情况占47.5%，大二学生基本情况会照实说，但会稍在一个具体点上作加工渲染占45.3%；而有7.2%的同学为了得到国家资助的这笔助学金，任意编造完全不符合家庭实际的情况，再在编造的情况上大肆夸张加工渲染。

通过调查可以清楚地知道：当代高职大学生总体诚信状况较好，多数学生都是诚实守信的，在过去的学习生活中有过不诚信的行为，通过这次调查也有所内疚，清醒的认识和自醒。不诚信都不是他们的一贯做法，然而个别不诚信行为的确存在。

二）对诚信的内涵及重要性的认识

(1)根据调查结果，认为“诚信是中国传统文化中的道德标准，但己不适合今天社会发展的要求”的人占12.6%，认为“诚信是中国传统文化的精髓，在今天仍适用”的人占82.7%，认为“诚信是一种道德约束，靠个人自律”的人数占36.8%，认为“诚信不仅是一种道德约束，也是一种法律约束”的人数占21.2%。

(2)76.8%的同学认为诚信度与找工作是具有“一损俱损、一荣俱荣”的连带重要性，认为随遇而安，一般重要的占19.9%，只有2.8%的同学认为一点都不重要。87.8%的同学诚信度严重影响人际关系，是一衣带水的关系，11%认为影响不大，还有1.1%的同学认为毫无意义，不重要。

通过这一调查结果，当代高职学生通过自身学习，大多数大学生清楚认识对诚信内涵及其重要性，极少部分人没有意识到诚信的重要性。三）当今高职大学生诚信度现状形成原因

（1)调查显示： 在成长过程中，家长在日常学习生活中要求自己孩子讲诚信，并对其进行诚信教育的占57%，接收家长的一些诚信教育的占31.6%，不太多的为11%，几乎没有的仅为0.4%。

(2)关于诚信度与教育程度的关系，认为接收教育程度越高，越诚信，成正比关系的占55.8%，关系一般的为30.9%，认为毫无关系的占13.3%。对于大学生诚信与社会风气的关系，认为关系重要的占74.6%，有一点关系的占24.5%，认为毫无关系的仅占0.9%。

从调查中发现，高职大学生诚信度主要受个人、家庭、学校和社会四个方面的因素的影响。当代高职大学生对于诚信的观念的认知度高，对诚信的选择有点力不从心，有时候诚信意识与诚信行为会出现背道而驰，诚信行为选择有“现实性”、“变化性”“随意性”的特点，学习生活中并未建立被普遍接受，可以维护和捍卫的的诚信原则，因而不诚信的行为得以滋长蔓延。四）提高大学生诚信度

提高大学生诚信度也是高职大学生讨论的热点话题，很多同学都热血沸腾，建言献策，提出一些肺腑之言，认为“建立个人诚信档案”占75.5%，认为采取多种形式的丰富的“诚信教育活动”的占46.2%，41.9%认为要“加强诚信舆论宣传”，认为要“建立失信的惩罚措施”感染全社会，营造全社会诚信氛围的占28.2%。

五、调查总结

通过调查实践活动，对大学生诚信度现状有了了解，大多数高职大学生对诚信认识较清楚，能够正确、理性的知晓诚信的内涵，在实际行动中做到诚实守信。但有少部分高职大学生不能认真理性的看待诚实守信，甚至诚信与当今现代社会经济高速发展完全不合拍。从中间接地知晓当今高职大学生对诚信及其相关性的认识和态度，如家庭、教育、社会风气等，多数人呼吁：“诚信是中华民族的传统美德，各行各业都要践行诚信”。

六、调查后建议

结合这次问卷的分析，我们对提出了提高当代大学生的社会诚信度的几点建议。

第一、重视家庭教育。

家长是孩子的第一任教师，家是孩子最信赖的地方，家长对学生做诚信教育，树立德育为先的观念将深深影响孩子的一生。诚信教育是一个潜移默化的过程，家长在生活细节中正确引导，做好孩子的榜样，身体力行，从生活做起，从点滴做起，形成一个诚信良好的家庭氛围，感染、熏陶孩子，从小形成诚信的好品质。第二，学校要做好诚信教育。

学校是教育的主阵地，学院领导班子应立足诚信教育方法上创新，树立“先成人，方可成才”诚信育人观，努力组建打造一支高素质的诚信教育师资队伍。教师在学校给学生起到模范带头引领作用，紧跟时代步伐，有机结合传统的教育方法，充分有效利用现代化教学手段的优势，全方位、多方面、多渠道对高职大学生进行多维度诚信教育，将诚信教育与学生生活息息相关的事例结合起来，坚持理论联系实际的原则，关注他们的思想，关注他们的日常生活，多角度展开诚信教育，启迪学生，将解决思想问题，渗透到处理大学生生活实际问题中去。让大学生身体力行，从思想上、理论上真正践行诚信的实际行动，在实践中开展批评和自我批评，在实践中考核评价诚信素养，从而真正将诚信教育贯穿于大学生的学习、生活和工作中。

第三，创造良好的社会氛围。

各部门应该齐抓共管，加大合力，大力诚信宣传教育，健全法制，加大失信惩处力度，使失信者无地自容，无利可图；加强诚信信息一体化网络共享建设，使失信者无处藏身；加强舆论监督，让失信者名裂身败；各级政府和每位领导干部要率先垂范，做好表率，提高公信力，传播正能量，以自己人格魅力形成强大的向心力、凝聚力，形成“个个讲诚信，人人行诚信”的良好社会氛围。

第四，建立公开透明的个人诚信档案。

学院花大力气将建立每个学生的诚信电子档案数据库，从学生大一入学到大三毕业，将大学生个人诚信信息，其中包括身份证、家庭住址、电话号码，照片、学习经历、助学贷款、信用状况、学习成绩、奖惩情况等建立档案，把学生学习生活中诚信与不诚信行为点滴详细如实记录在册。在校期间，在评先评优时，申请奖学金、助学金、助学贷款时，甚至在学生毕业就业时，把诚信作为一个衡量道德思想重要标准；在学生毕业后，引入社会个人信用联合诚信系统，也将学生的诚信电子档案数据库放进学生个人档案，用人单位根据自己需要也可进数据库查询详情。将大学生诚信档案作为本人的一份个人宝贵资源，成为走向社会的通行证，将诚信的管理规范化、制度化的，保障个人诚信，让高职大学生自觉地去珍惜、维护它，努力构建诚实的自我，提高自己的诚信度，加强大学生“自律”，时刻铭记“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的诚实守信观念，树立正确的人生观、世界观、价值观。

基金项目：四川省教育厅2014年科研项目《高职大学生诚信档案建立研究》（项目编号：14SB0388）

作者简介：滕春燕

女 本科

副教授

1978年出生，系广安职业技术学院教师，主研方向 ：教育管理

英语教育，联系电话：***

第五篇：诚信教育

学校

开展“诚信教育”活动方案

为了认真贯彻教育部办公厅《关于进一步加强中小学诚信教育的通知》精神，进一步加强和改进未成年人思想道德建设，学校将于今年在全校师生中开展诚信教育活动。现制定活动实施方案如下：

一、提高认识，统一思想，明确诚信教育的重要性

自2011年9月20日，中共中央印发《公民道德建设实施纲要》以来，全社会普遍开展了多种形式的公民道德教育活动，良好社会道德风尚逐渐形成，全校师生的文明素质不断提高。但是，我们还要看到，在一些领域和地方不守承诺、欺骗欺诈等失信现象屡禁不止，这些社会不良现象也侵蚀着校园，给未成年人的健康成长带来了不利的影响。

面对社会发展变化和未成年人思想道德教育的新要求，我们要提高认识，统一思想，从贯彻“三个代表”重要思想的高度，充分认识加强中小学诚信教育、建设诚信社会对实现全面建设小康社会宏伟目标和完善社会主义市场经济体制的重要性；充分认识诚实守信的品德是立身之本、做人之道，必须从现在培养，贯穿于教育的全过程；充分认识诚信教育是摆在我们面前的一项重要任务，必须作为学校工作的一件大事，认真抓紧抓好。

二、分清层次，突出重点，明确诚信教育的内容

为了切实抓好诚信教育，我们要把握住时代的脉搏，突出“两个

重点”，做到“六个结合”，明确诚信教育的内容。

（一）突出“两个重点”

一是突出诚实教育的重点，培养学生诚实待人，以真诚的言行对待他人、关心他人，对他人富有同情心，乐于助人。严格要求自己，言行一致，不说谎话，作业和考试求真实，不抄袭、不作弊；二是突出守信教育的重点，培养学生守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失误，勇于承担应有的责任，知错就改。

（二）做到“六个结合”

要将诚信教育与弘扬和培育民族精神教育相结合，与文明礼仪教育相结合，与遵纪守法教育相结合，与社会公德教育相结合，与体验教育相结合，与教师职业道德教育相结合，培养师生良好的道德品质。

三、拓宽渠道，抓住载体，明确诚信教育的途径与方法

为了切实开展好诚信教育，我们要发挥“五条渠道”的作用，抓住“七个载体”，明确教育的途径与方法。

（一）发挥“五条渠道”的作用

一是发挥课堂教学的主渠道作用，寓诚信教育于课堂教学之中。语文、思品、品德与生活、品德与社会、社会、心理健康、音乐等学科的教师应以教育部通知要求和《课程标准》、《德育大纲》为依据，遵循学生认知发展的规律，科学、扎实、有效地进行诚信教育。

二是发挥党团组织的先锋作用，寓诚信教育于党团支部活动之中。

要利用升旗仪式举行“诚信教育”国旗下讲话，各班级要召开一次主题班会，通过故事、小品、相声、快板、对口词、演讲、背诵格言、研讨等多种形式，对学生进行诚信教育。

三是发挥信息宣传的鼓动作用，寓诚信教育于宣传阵地之中。校园广播站要以诚信为主题举办一期专题节目；各班级以诚信为主题更换教室内黑板报（专栏内容：格言、故事、班报、演讲稿等）。

四是发挥家庭、社区的实效作用，寓诚信教育于家庭、社区教育之中。

（二）抓住“七个载体”

一是以“学雷锋、树新风活动月”为载体，引导学生关心他人，奉献社会；二是以“养成教育月”活动为载体，引导学生养成良好的文明行为习惯；三是以“两个明天更美好”主题教育为载体，弘扬和培育民族精神，深化诚信教育；四是以“诚实守信、传承美德”主题教育为载体，抓好诚信教育；五是以团组织生活为载体，加大考核力度，细化诚信教育；六是以重大节日、纪念日活动为载体，开展好“五一节里我真行”、“十一黄金周六个一活动”，夯实诚信教育；七是以“校园艺术节”活动为载体，拓展诚信教育，引导学生快乐健康成长。

四、贴近实际，贴近学生，明确诚信教育活动的具体要求

（一）提高认识，统一思想，党政工团携手，形成教育的合力。

（二）注重实效，不走过场，扎扎实实抓好诚信教育。

1．起点要低。根据学生的特点，从“不说谎话”入手，培养学生的诚信品德。

2．内容要实。着眼于实际，立足于具体，用学生看得见、想得出的事例来激起共鸣。

3．针对性强。有的放矢的进行教育。

二0一一年三月

学校

学校

开展“诚信教育”活动总结

为了贯彻教育部关工委文件精神，进一步落实《公民道德建设实施纲要》，促进学生从自身做起养成良好的社会道德观、责任感和良好的行为习惯，使“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”以及“文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法”精神理念成为学生的自觉意识，从而促进学生的德育发展。使学生能在日常学习和生活中不断提高自身的素质，我校以《公民道德建设实施纲要》为基点，开展了争做“五好小公民”的教育活动。现特总结如下：

一、立足德育，细化《公民建设实施纲要》。开展以“我是中学生，文明记心中；我是小公民，争做文明人”为主题的文明德育系列活动。

1、“文明在校园”——开展“我是中学生，文明记心中”活动。具体内容包括：

（1）通过以“我做文明使者”为主题的校班会形式，对学生进行思想意识的教育，将“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”公民基本道德规范的内容与自己的实际行动相对照，找出自己的优点和不足，为学生指明了今后努力的方向。

（2）以兰州市申办文明城市为契机，教育学生：文明从小事做起。全校师生参与编写出“校园文明、社会文明、家庭文明”三个文明四字歌，并一直作为学生的基本文明素质进行考评，通过“文明四

字歌”使“文明”具体化、形象化，学生在日常生活中有章可循，有矩可依。由音乐组老师集中教唱，由班主任狠抓落实，并与学校的德育考核管理紧密结合，通过五级德育管理网络，严把“四项评比”制度关，把对学生的文明礼仪教育做为评价一个班集体的重要依据。

（3）在学校开展有针对性的活动，强化学生的文明意识。由校学生会发出倡议：垃圾桶归位、垃圾入桶，建我文明校园。许多班级组织学生清理校园里的口香糖污渍，清理卫生死角，大大提高了学生的文明意识。通过参加青年志愿者活动，许多学生深受鼓舞，纷纷表示要用自己的行动来帮助他人。

（4）加强学生互助精神和合作精神的培养，形成团结友善，乐于奉献的良好风尚。组织学生进行“一帮一”活动，学习优秀的学生结对帮助学习落后的学生，品德优秀的学生结对帮助问题学生，文明、友爱、互助的风气在学校蔚然成风。每年学校都要组织“爱心捐助活动，学生节省下自己的零花钱，集中资助家庭困难的学生，使学生感受到大家庭的温暖，培养了学生的文明意识。

（5）加强文明校园的文化建设，发挥环境育人在德育工作中的重要作用。加强学生意识的渗透。继续发挥学生社团、学生广播站和已有的《每周古名言》《每周一诗》《中华英雄谱》《历史上的今天》《名曲欣赏》《名画欣赏》等专栏作用。本学期还计划由团委牵头组织各类活动兴趣小组，特别是发挥问题学生的爱好特长，组织各类活动，如：计算机小组、绘画小组、书法小组、周末体育沙龙等活动，注重学生

个性发挥。读书、演讲的教育形式要更加规范和注重实效性。

（6）开展“学革命先烈，做世纪栋梁”的气节教育活动。《中华英雄谱》是我校对学生进行革命传统教育的主要渠道，并利用“升国旗仪式”和“学百名先驱”等活动形式，让学生了解历史，缅怀先驱，培养学生的民族精神和革命英雄主义精神。我校组织学生到八路军驻兰办事处，举行了“踏着先烈的足迹前进”主题教育。

2、“文明在社会”——开展“我是小公民，争做文明人”活动。主要以家庭和社会为阵地，实践道德规范，宣传道德规范，以实际行动争做五好小公民

（1）家庭社会的细胞，学生是家庭的核心成员之一。充分发挥学生在家庭的特殊地位和作用，组织学生利用“母亲节”、“老人节”等节日，进行尊老敬老活动，组织学生撰写相关心得体会的文章。

（2）充分利用社会实践基地和军警民共建单位的教育功能，使学生们在受教育和熏陶的同时成为文明的宣传者、倡导者，成为社会主义精神文明的生力军。学校与街道办事处、社区经常组织学生打扫公共卫生、清除街头小广告活动，提高学生的社会责任意识。

（3）对学生进行社会责任意识教育，让学生深入社会尽己所能奉献社会，树立正确的人生观和价值观。他们深入社区，深入生活，在活动中感受文明，在奉献中学习文明。

二、唱响主旋律，诚信伴青春——开展以诚信为主题的主旋律教育，将争创“五好小公民”活动推向深入。

围绕“诚信”，学校逐级制定周密的实施计划，分为“塑造新自我，迎接新挑战，创造新成绩、再求新发展”（即“诚”“程”“骋”“成”）四个阶段，开展了大量的“诚信”教育活动。各种教育活动的开展，为铸造学生健全的人格，培养高尚的道德品质，为学生提供可操作的实践性较强的发展平台，为学生思想境界的发展奠定了较好的基础。

1、寒假期间，学校班主任便组织了搜集诚信格言和编写认识体会的工作，从而丰富了学生对“诚”、“信”、“诚信”从字义到内涵的认识，加深对诚信的理解，并落实在具体行动当中。如，舞蹈一年级王倩同学拾金不昧，在寒风中等待失主两个小时就是很好的例子。本学期同学们拾金不昧、助人为乐，做好人好事多达200余起。2、3月下旬，各班分别召开了以诚信为主题班会。强燕纹老师组织了一次“五四暨成人宣誓仪式”的主题教育、对同学们起了很好的教育作用，而且对青年教师起了很好的指导作用。

三、积极实践，积累经验，不断探索：

在开展“争创五好小公民活动”中，我们始终本着活动要与教育教学相结合，要与学校的常规管理相结合，要与社会生活实践相结合，要与学生的思想实际相结合。组织活动要有计划、有组织、有过程、有总结、有反馈。在活动中不断发现学生中存在的新问题，不断调整活动中的新思路，不断寻求解决问题的新方法。

我校“争创五好小公民诚信教育活动”将会按照上级有关文件精神和具体安排与时俱进，发挥学校的教育资源优势和教育的引导功能

和作用，以《公民道德建设实施纲要》为根本，以培养学生的社会公民意识为目标，常抓不懈，常抓常新。取得学生“小公民道德”建设的更大成绩。

学校

二0一一年三月