22、窗前的气球-2上-六单元-整体识字-刘亚萍、王丹-西安市未央区枣园小学

第一篇：22、窗前的气球-2上-六单元-整体识字-刘亚萍、王丹-西安市未央区枣园小学

22、窗前的气球

课 型： 整体识字课 教学内容：

１、一主教材：人教版第六单元《

22、窗前的气球》； ２、两翼教材：《新语文主题阅读》：《电话里传来的暖气》；《主题式经典诵读》：《爱的奉献》。教学目标： 一主目标：

１、认识“科、亚、呆、始、猜、拴、逗”等七个字；会写“户、亚、角、周、床、病、始、张”等八个字；

２、初读课文，了解课文内容，初步体会同学之间的友爱。两翼目标：

认识“封、豪、瑟、辣、淋、漓、漠、荒、献”等９个生字，初读《新语文主题阅读》里《电话里传来的暖气》、《主题式经典诵读》里《爱的奉献》两篇文章，为后面的以文带文课作准备。

教学重点：

运用多种方式识字。教学难点：

半包围结构字的书写指导； 教学准备：

教师准备课件，学生预习课文。教学过程：

一、回顾单元导读。１、齐读单元导读。

师：同学们，上节课，我们学习了第六单元的单元导语，同学们能再读读单元导语吗？（生齐读）

２、师：同学们读得真好，字正腔圆。本单元的单元导语告诉我们，只要人人献出一点爱，世界就会变得很美好。这节课，请同学们跟老师走进《窗前的气球》这一课，一起去感受朋友之间的友情。（板题，生齐读课题）

二、初读课文，认识生字：

１、读课文。

师：请同学们把书翻到105页，看大屏幕上的读书要求。（课件示，师读：自由读课文，读准字音，把要求会认会写的生字多读几遍。）

２、读句子。师：看到同学们刚才端正的读书姿势，听到同学们朗朗的读书声，老师很高兴。昨天老师要求同学们预习了课文，刚才我们又读了课文，课文中的生字朋友你们认识了吗？请同学们来读读课文中的句子吧！（自由读，点名读，齐读）科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。

除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。气球停了一会儿，开始一下一下地动起来。这下他猜出来了，准是米沙想的招儿。

他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周。科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。３、读词语。

师：同学们句子读得真不错，生字朋友很高兴。它们给你们带来了许多气球朋友，如果你能叫出气球朋友的名字，气球朋友就会对你露出笑脸。老师看看谁可以得到这个笑脸。谁来认识气球朋友？（点名，齐读）

科利亚、呆呆地、猜出、病床、一角、四周、一张、开始、拴着、逗人。

４、读自编儿歌：

师：课文讲了什么故事呢？我们来读读根据课文内容编写的儿歌吧！病床躺着科利亚，谁也不准来看他。呆呆望着墙四角，一张小脸像苦瓜。窗户口，飘气球，好伙伴，来问候。红红笑脸把你逗，绳下好友站四周。科利亚，开始笑，朋友爱心定回报！５、读自编小语段：

师：同学们，我们也和科利亚的小伙伴一样，希望科利亚早日康复，和我们一起学习，玩耍，和我们一起去乘我们西安最近开通的地铁啊！读读下面的小短文吧！

西安的地铁开始运营了，妈妈带我去乘地铁。第一次看到在地下行驶的列车，我惊呆了，把妈妈逗得哈哈大笑。她让我猜列车的速度有多快？我猜了好几次，始终猜不出来。妈妈说，亚洲好多国家早都开通了地铁，我国北京等城市也都开通了地铁，西安地铁的开通，将开始大大地改善城市的交通状况。我觉得人类真伟大。我要好好学习科学知识，长大了为人类做贡献。

６、说词语；

师：我们读了课文中句子，词语，读了儿歌、小短文，你理解这些字了吗？能像老师这样说说词语吗？

科：科学，科技，科长 亚：（）（）（）呆：（）（）（）始：（）（）（）

猜：（）（）（）拴：（）（）（）逗：（）（）（）７、读教师出示的词语：

科学，科技，科长，发呆，呆头呆脑，始终，起始，猜想，猜谜，拴住，拴马，逗号，逗留，张开，姓张。

８、生字回家：用要求会认的字填空。

师：同学们，生字朋友陪我们学习了一节课，现在它们累了，想家了，让我们也送它们回家休息，好吗？（课件）

科利（）静静地躺在（）上，（）地望着窗（）。

除了对面的楼房和一（）天空以外，什么也看不见。气球停了一会儿，开（）一下一下地动起来。这下他（）出来了，准是米沙想的招儿。

他好像看见米沙拉动（）着气球的绳子，几个同学站在四（）。科利亚望着窗外那（）（）人的“小脸”，高兴地笑了。（科，亚，病，床，呆，户，角，始，猜，拴，张，逗）

９、师小结：这篇课文的生字，同学们已经掌握得非常牢固了。谁能说说刚才我们都采用什么识字方法了？（点名试说）对了，我们用的方法很多，同学们跟老师一起回顾一下吧！

（课件示）有了这些方法，我们的认识生字朋友就容易多了，读起课文来当然也就非常轻松了，让我们正确、流利地读一读课文吧！

（齐读）读了课文，我们感受到了科利亚和伙伴之间暖暖的友情。《新语文主题阅读》上面也有一篇描写友情的文章，我们来读一读吧！

二、学习《新语文主题阅读》《电话里传来的暖气》一文中的生字。

师：刚才我们学习了很多的识字方法，现在，请同学们运用这些方法，来认识这篇文章中的生字吧。

１、自由读课文，采用以上学习方法识字。

２、点名认字，认对的字，问学生是用什么方法认识的，不认识的，同学互相帮助。

３、读课文中带有生字的句子：

大雪早已盖满了原野，封住了每一条小道。豪猪先生已经三天没见到小白兔了。

此刻，他正躲在房子的角落里瑟瑟发抖呢！头上是火辣辣的太阳，人们大汗淋漓。４、读自编小语段，熟字带生字识字：

这几天，一直秋雨绵绵。早上，我去邮局寄了封信。回来的时候，冷冷的秋雨淋得我瑟（sè）瑟发抖。但我心里却是热呼呼的，我很自豪，因为我做了一件少先队员应该做的好事，我把自己带的伞借给了一位老奶奶。回到家，妈妈怕我感冒，给我烧了碗姜汤，还放了点我最爱吃的辣椒，一口气喝完后，肚子里暖暖的，全身大汗淋漓，真舒服啊！

三、指导书写

１、引导学生对生字进行归类： 上下结构：角 左右结构：始，张

半包围结构：周，床，病 独体字：户，亚

２、指导书写半包围结构的字： 周：属于上包下的字，被包围的部分不能超过“包围圈”； 床、病：（1）上横要短，左撇要长；（2）被包围的部分应该向右下伸展，不能写得太小。（3）提醒学生注意广字旁和病字旁的区别。３、学生练习，教师巡视指导。

四、作业

１、在生字本上书写本课生字。

２、自己尝试编写本课生字的儿歌、拍手歌等。

３、用今天学习的方法预习《主题式经典诵读》里《友谊歌》这篇文章的生字。