我和家长读书故事

第一篇：我和家长读书故事

我和家长读书的故事

莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”是呀！读书可以让你开拓眼界，走向精彩的世界。阅读一本好书，能够启迪我们的智慧，拓宽我们的思维，丰富我们的阅历，净化我们的心灵。在书中，你可以和历史上最伟大的人物交谈，你可以和人类最优秀的思想对话。读书，还能让我学到最优秀的语言。

我们家很久以前就开展了每个人每星期向大家推荐一本好书的活动，给我印象最深的是我第一次推荐的《夏洛的网》。

记得那一天，我把书推荐给爸爸妈妈，自己偷偷高兴：这本书一定能让爸爸妈妈感动，这可是E·B·怀特一生写的三部童话中最让我感动和温暖的童话呀！星期二，中午回家，我看见了爸爸眼中闪动的泪花，我兴奋起来，暗暗佩服E·B·怀特能写出这样催人泪下的文章。晚上，我看见一向不哭的妈妈的眼眶红了。哇！我成功了！我推举的《夏洛的网》成功了!

星期五，我盘腿坐在地上，与爸爸妈妈一起讨论这本书。首先发言的是我，我说：“《夏洛的网》不错就不错在感人的结尾——夏洛让威尔伯能有个安享天年的未来，而自己的生命却走到尽头……夏洛用蜘蛛丝织出了一张爱的大网，这网救了威尔伯，更织出了友谊﹑爱和温暖。”“嗯……”爸爸皱皱眉，说：“你说得必然很好，但你有没有发现？E·B·怀特在写时十分注意细节，从小弗恩让威尔伯从爸爸手里逃出去，并像妈妈一样悉心照料着小威尔伯，给威尔伯喂奶，推着小车带威尔伯去散步都可以看出小弗恩对待小猪比我们家溪茜对待兔子要好。”爸爸故意在后面开了个小玩笑，我刚开始有点生气，但后来一想，爸爸说得对，我只是看到了结尾，却没看到故事的发展以及很好的描写，可见爸爸很用心地在读书呢！不一会儿，妈妈引导我，说：“你爸爸说得对，你应该再读一遍，相信你一定能发现什么。”我立马拿起书，仔细地看着，不一会儿，我发现了怀特的描写很细，顺序很清楚，可见他是多么用心地在写文章呀！

这一次“我与父母共读书”的活动让我更喜爱书籍，我明白了，书籍就是力量。俗话说：一日无书，百事荒芜。同学们，书中有着广阔的世界，书中有着永远不朽的精神，让我们走进书的海洋吧！像鸟儿遨翔蓝天，像鱼儿畅游大海，像骏马驰骋草原……让童年在文字中自由地飞扬吧！

读一本好书，就象交到了一位知心的好朋友，就象得到了一位知深的好老师，就会让你获得意想不到的知识与快乐。让我们大家一起行动起来，去读书去读好书，去充实我们的人生吧！！让我们从中都能得到快乐吧。

让我们的父母一起去找新的好朋友吧！

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何春怡

第二篇：我和家长的读书故事

我和家长的读书故事

305班孙英珊书籍是人类最好的朋友，读书，不但让我们增长知识，还能让我学到最优秀的语言。在读书中我学到了很多很多。

时间过得真快，还记得刚上二年级的时候，李老师每天都给我们留一项固定作业：读故事，总结好词好句，以及该故事告诉我们的道理。刚开始，我感觉作业多，不但要读，还要写，很麻烦，就不愿意完成。妈妈发现后，就陪着我一起来完成，并随时提醒我。当我没有读明白的时候，妈妈就鼓励我再来一遍，直到读明白为止。刚开始，我读书的速到很慢，但后来就越来越快了。对于好词好句，开始的时候，我也是找不准。后来，妈妈告诉了我一个窍门：先在书上标出来，然后再读一遍，看看准确不准确，最后再写下来。经过这样的反反复复的读、练、写，我的读书兴趣增强了，语文水平也提升了很多。记得一次，我和妈妈共读了一本非常有趣的书，上面讲着动人的故事，读到让人感动的地方，妈妈流下了眼泪，而我也只会用眼去看，完全没有用心去想，因为那时的我，根本就是在用一种完成任务的心态来对待老师布置的家庭作业。直到看见妈妈流下了眼泪，我才发觉：原来，每一个故事都需要用心品味，否则你就不会发现其中的道理。在这里，我要感谢我的老师，是你们教给我许多的知识和学习的方法。我要感谢我的爸爸、妈妈和身边的同学，是你们在我有困难的时候向我伸出了援助之手。

同学们请记住：“少壮不努力，老大徒伤悲。”“读书百遍，其义自见。”让我们一起努力读书、多读书、读好书，努力学习，增长本领。以此来回报老师、家长对我们的辛勤付出。

第三篇：我的读书故事(家长)

我的读书故事

自从孩子呱呱坠地那天起，培养教育孩子成了我生活的重心。可连自己都是稀里糊涂长大的我，对教育孩子，有时真觉得心有余而力不足。好在有很多的育儿书籍如同好朋友、好老师，可以随时帮我解决在孩子成长中遇到的种种困难，指导我建立融洽的亲子关系。

《好妈妈胜过好老师》，无疑是育儿经典书籍中最值得推荐的一本。这本书我在孩子2岁进曾读过，最近在老师推荐下又重拾拜读，书中把我们生活中的情景一一再现，用最朴实的方法提炼了最科学的教育理念，让人感觉受益匪浅。

作者在书中比喻到，每个孩子都是一块玉石，家长便是琢玉的工匠，最后能否得到一块精美的作品，要求工匠不仅仅要付出劳动，还要运用智慧和耐心。

由此我想到，幼儿园常常提到的教育理念，每个孩子都是一粒种子，细想起来其中的道理是一样的。我们也常常把每个天真无邪的孩子形容成一张白纸，家庭教育、学校教育应该赋予孩子线条、色彩，把握每个孩子成长的节奏，帮孩子一起描绘他们美好的未来。但如何帮，怎么帮才能帮的好，帮到点子上？是很多家长在家庭教育中常常遇到的困难。本书中提到教育最高境界，是有心，但无痕。

我个人觉得作者总结的非常到位。孩子是一个独立的个体，孩子不是我们的附属品，他们是这个社会的一份子，我们在对孩子教育过程中无论遇到什么事，都应该用平等的眼光去处理问题。我们用心观察孩子，但家长不是权威，一定要避免责备、呵斥、埋怨，任何事力求和孩子平心静气的沟通、讨论，在孩子还没有建立起正确的价值观和世界观的时候，我们不能把自己的观点强加给孩子，要试图引导他们自己去判断什么是更好的处理方法。或许会跌倒，或许会犯错，可这不都是成长中的必然吗？相信孩子会在这样的教育氛围中逐渐成长为有主见，有判断力、有责任感、勇于担当的人。

书中用很大的篇幅强调了阅读的重要性，我想作者一定是在对自己孩子的教育中，深刻体会到了早期阅读启蒙在未来学习道路中的关键作用。儿子很小的时候，我便开始让他接触童书绘本，大师们五彩斑谰的童书开启了他绚烂的阅读生涯，把孩子领入了神秘而又深邃 的书中海洋。孩子在童书中吸取知识，寻找乐趣，快乐成长。

书籍，潜移默化的成为了我们的朋友，每天晚上的亲子阅读时间成为了我们必不可少的项目之一，慢慢的我发现孩子的词汇量增加了，语言流畅了，很多成语居然可以恰到好处地正确运用了，作为母亲的我，心中无比欣慰。但是我也想对他说：“孩子，成长的路很长，你刚刚蹒跚的迈出了一小步，以后的路想要走的坚实、稳健，需要我们付出很多，但妈妈会一直在你左右不断的学习，争取成为你的良师益友”。

第四篇：我和家长的故事

我和家长的故事——处理矛盾时要怎样沟通

情景一：每天在接送幼儿时，总会有家长问：“今天我们家宝宝表现得怎么样？”或是：“宝宝这段时间怎么样？”我在回答的时候总是不太注意，说话直来直去，不讲技巧，结果说了半天不但没有解决问题，反而引起家长的误解,使自己很被动。

首先通过这件事我意识到了如果要拜托这种处于被动的状态那就必须在和家长沟通的时候，要注意讲话的内容和方法，边摸索、边试验、边总结。现在，我用借签他人的方法和结合自己的经验来采取方法和家长沟通，取得了家长的理解、信任、支持、在刘老师的帮助下和家长的谅解下,我与家长的交流已有了一些进步。

我总结出了和家长谈话要遵循两个原则：

一、切忌“告状”式的谈话方法，这样会让家长误认为老师不喜欢甚至是讨厌自己的孩子，从而觉得自己的孩子在班里会受到不公正待遇而产生抵制情绪。

二、和家长沟通要讲究谈话的策略性和艺术性，把谈话建立在客观、全面的基础上。要让家长相信我们，尊重并听取我们的意见，要让家长感到教师在关注自己孩子的成长和进步，感到老师比他们更深入地了解孩子。同时，要抓住时机向家长了解孩子的情况，以请教的态度耐心的听取家长的意见，使家长产生信任感，从而乐意与教师进行充分的交流，以达到预期的目的。具体步骤是：

1、汇报孩子近来的发展情况（进步与问题所在）。

2、了解幼儿在家情况及家长的教育方法，找出问题的原因。

3、提出解决问题的设想和方法及家长需要配合做的事。这三个步骤的良好运用，就为我更好的和家长沟通开了一个好头。

情景二：这学期我带小班，刚工作所以对于小班我的经验不是很足，在一次在玩滑滑梯的时候，小朋友都玩得很开心，忽然不知谁大声喊道：“老师，韬韬他摔跤啦！”一双双眼睛都看着我，好像在看我会怎么“处理”这件事，没过几秒钟后我听到内边传来了韬韬的哭声。当时我非常的紧张的直奔过去，马上抱起韬韬，检查他有没有哪里受伤了。当我抱起她的时候，我发现韬韬满嘴都是血。当下我立即查看他是哪里受伤了，我打开他的嘴发现他的下嘴唇被磕破了。之后立马带韬韬去拿餐巾纸给他把嘴上的血擦干净，去食堂拿冰块给孩子降温，并给他涂上芦荟胶，直到中午韬韬睡下之后我害怕他的伤口会更严重，一直没停过给孩子降温，直到下午看见韬韬嘴唇上的伤口慢慢愈合。这时我的心才放松了一下。在韬韬受伤之后我就马上打电话跟家长沟通，刘老师先是给家长解释事情原由，完后我们诚恳的向家长道歉，由于孩子的伤口没有很严重，家长直说“没关系，没关系”。整个一下午，我和刘老师每时每刻的对韬韬进行观察，已确保没事。下午放学后，看到韬韬的妈妈，我与刘老师又跟家长进行沟通，再次道歉。

在发生突发的事件时我们在与家长的沟通上更家需要注意如：语气、用词等方面要字斟句酌拿如何才能让老师在发生这些情况的时候能与家长更好的沟通呢？

1、教师应讲究与家长交流的语言艺术

作为教师，应客观的向家长告知孩子在幼儿园的情况，而不应该掺杂主观色彩和情绪。教师应该用平和的语气，委婉的态度与家长交流。可以先向家长介绍

一些孩子的优点，再说孩子不足之处或须改正的地方，这样，便于家长接受。

2、教师应耐心辅导家长运用科学的育儿方式

许多家长由于对孩子年龄特点不了解，不知道如何教育孩子。有时教育孩子的方式很不恰当，一味的溺爱，甚至放纵。而教师是有一定育儿知识的专业人员，遇到问题应通过各种方式启发、引导家长，让他们了解孩子的身心特点，更新教育观念，掌握正确的育儿方法。家长从我这里了解到了正确的育儿知识，及时的改变了自己的教育方法。与此同时，我更加了解这个孩子，与这位家长也拉进了距离。通过新颁布的《3-6岁儿童发展指南》也可以让家长阅读一下。

3、教师应以“换位”的思维方式与家长沟通

如今，幼儿园里老师年轻化，大多数的年轻老师尚没有为人父母的角色体验，在对于从一名学生到一位教师，从一个受教育者到一个教育者，从一个孩子到一个有许多孩子的妈妈的角色转换的年轻教师来说，在与家长沟通时，就常常会遇到难以达成共识的局面，这就要求教师了解父母的角色，并从父母的角色去体会家长的心情和需求。如果老师从孩子父母的角色去心疼孩子，或是换个角度想想，如果受伤的孩子是自己的孩子，那就会很自然的理解家长的心情，处事态度也会大不相同。如：班里的孩子出现小伤、小事故，我们及时向家长解释和道歉，并利用休息时间去看望孩子。让家长们知道和理解我们老师的心意，我们也很心疼孩子，出现这样的情况是万不得已的。那么家园沟通就不会受阻。

4、教师应通过多渠道，采取多种方法与家长沟通

通过校信通、电话、网络等途径与家长进行沟通、交流。

平时老师与家长交流的时间只有入园或离园那么一点时间，因此通过家长了解孩子成了老师的一个问题。随着家庭生活水平的提高，各种现代化的通讯工具涌入家庭，尤其是多媒体的使用，教学网络的出现。我园也有了自己的教学网络，我们把这功能广博的网络运用在教学上，与家长进行沟通、交流也是教学上必不可少的一部分。近年来我园有自己的网站给每个班级都一个平台如：园内新闻、校信通、QQ等，给老师与家长进行沟通和交流提供了机会。当我们打开班级的QQ时总能看到家长在群里聊家教育孩子中所遇到的问题、孩子在家的发展情况让我们也了解孩子在家的情况家长也能了解孩子在园的情况。

如何与家长有效的沟通，关键在于教师与家长间建立相互信任，相互尊重，相互支持的伙伴关系与亲密感情。而这种关系与感情的建立首先取决于教师的态度与行为：对孩子的关爱、对工作的责任感、对家长的尊重和理解。当家长感受道教师喜爱并关心自己的孩子时，工作尽心尽责时，自然的产生信任感，并由衷的尊重教师，心理上的距离自然消除，从而乐于与教师接近，愿意与家长沟通，家长与老师的关系会十分融洽。在与家长的沟通中教师的教育思想、育儿之方、知识技能等等均能不同程度的得到提高。做好家园沟通的工作，让老师受益非浅。

第五篇：我的读书故事

我与读书的故事

六年级一班 秦德骏

书是一把钥匙,为我打开知识宝库的大门;书是一艘帆船,把我带到成功的彼岸;书是一架望远镜,让我看到了古今中外;书是一片大海,让我在知识的海洋里遨游.书是我懂得了什么才是真善美,什么才是假丑恶.提起我和书的故事,还要得从我第一次去新华书店说起.一走进新华书店,我就被眼前的一幕惊呆了,我从来没有见过如许的书,无所不有,数不胜数,真是书的海洋.我深深的迷上了书,于是像一只贪婪的饿狼,一本接一本的看,虽然有些字面陌生,但我还是看的津津有味.我自从一二年级开始,便开始看书,我早期接触的是连环画一类的小儿书.后来,渐渐大些后,便看《伊索寓言》,其中,令我记忆最深的就要数《龟兔赛跑》.这个故事使我懂得了 ：不管遇到多强的对手都不能放弃,坚持不一定成功,但是,放弃注定会失败.随着年龄的增长,我便看四大名著之一《西游记》,给我印象最深刻的就是大名鼎鼎的美猴王-孙悟空。他除恶扬善、聪明绝顶，却不像好吃懒做、贪生怕死的猪八戒。我从孙悟空身上学到了：遇事要多动脑筋，不能望而生畏，在困难面前，不辞言败。

在读书的时候，我会获得许多别人意想不到的惊喜。知识便是赋于我最丰富的礼物。我可以用思想去承载这些知识，闭上眼睛去智慧的天堂遨游。通过读书，我能读出鲁迅的亲和、朱自清的淡泊、林海音的轻婉，我还可以感受到三国孔明的名言：“才学也，非学无以广才，非志无以成学。”这句话是说：只有学习才能得到本领，不学习就会一无是处，没有志向就无法学好。我感悟这是多么重要。我喜欢阅读，体味读书，摘取知识与感情的硕果。

书，是一盏明亮的灯，它无声照亮了我们人生的道路，让我们懂得了在生活中该如何抉择；书，是一座宝藏，它用无限珍贵的宝物吸引了我们在这座山上不断追求；书还是我们的启蒙老师，让我们尝到读书的乐趣，并愿意一辈子以它为老师。

啊！书，你是我们人类那忠诚的朋友，是你，让我们的前途无限光明；是你，让我们走向了成功的道路；是你，让我们不断攀登知识的顶峰。

好书好似品茶，沁人心脾。那干瘪的叶子经过沸水的冲沏后，就如同被赋予了生命一般，浓香的茶，伴随着书香就这样源源不断的灌输我的身体和心灵。

最是书香能致远，腹有诗书气自华。

指导教师：王昕