关于养花的谚语

第一篇：关于养花的谚语

养花谚语、俗语

选自《图说养花那点事》黄元森、韦力生，农村读物出版社。

1、土为根之本。

2、土有五色，性各不同。

3、花择土，好微酸，恶盐碱。

4、水是一切生命之源。

5、养花三年水。（养花者需经3年摸索才能熟练掌握浇水技术。）

6、人有刚柔，水有软硬。

7、硬水浇花会伤神。

8、雪水金，雨水银，常用自来水易生病。

9、水温应与土温同。

10、浇水有三看，看花、看盆、看天气。

11、帮人帮心，浇花浇根。

12、莫浇拦腰水。

13、不干不浇，浇则浇透。

14、早水金，晚水银，中午浇花要送命。

15、活不活在于水，好不好在于肥。

16、养花不施肥，枉自忙一回。

17、庄稼一枝花，全靠肥当家。

18、肥分两类，有机、无机。

19、人食米、面、菜，花食氮、磷、钾。偏食常常有，偏废要不得。20、磷促花，氮发叶，钾肥壮筋骨。

21、冷肥花，热肥菜，如用生肥全烧坏。

22、植株缺肥多施，发芽前多施，孕蕾前多施，花后多施。

23、肥分高时少施，发芽时少施，开花时少施，雨后少施。

24、徒长时不施，新栽时不施，休眠期不施，盛暑天不施。

25、忌施浓肥，忌施生肥，忌坐肥，忌热肥。

26、早浇水，晚施肥。

27、春暖花开。

28、温度适，花积极。

29、万物生长靠太阳。30、向阳花木早逢春。

31、不懂阴阳，不是好花匠。

32、长日照，短日照，不可没日照。

33、光照不足不良，过多则伤。

34、自小养大的，是自己的闺女，长大进门的，是儿媳。

35、娘肥儿状。

36、好种出好苗。

37、有心栽花花不发，无心插柳柳成荫。

38、扦插好，开花早。

39、播种需要好些年，扦插当（次）年就开花。40、扦插不生根，压条可分身。

41、扦插不成用压条。

42、成就花卉好姻缘，优良品种在眼前。

43、天有不测风云，花有难防疾病。

44、栽培得法，病少生。

45、防病胜于治，治病要及时。

46、药剂太淡治不了病，药剂太浓伤花身。

47、养花千日，毁于一时。

48、一年四季在于春。

49、冬天好过，春难过。

50、盆梅要看花，关键在度夏。

51、梅喜清素。

52、何时施肥最经济，新梢停长一旬时。

53、梅花香自苦寒来，不经苦寒花难开。（梅花在孕蕾期间，如不经

过一段时间低温，开花往往不正常，花小，花叶交杂齐发。）

54、盆梅关键在修剪。

55、要想梅花旺，夏季管理要跟上。

56、要想来年花烂漫，盆梅花谢土要换。

57、紫荆着花在老干，梅花着花在新枝。

58、要想春节看梅花，一（个）月之前湿当家。

59、牡丹宜干不宜湿。60、清牡丹，浊芍药。61、阴茶花，阳牡丹。62、芍药打头，牡丹修脚。

63、牡丹宜凉怕冻，宜暖怕热，宜光怕阴，宜干怕湿。64、施肥不要均，红花要多分。65、两交插月季，天时又地利。（春夏之交，秋冬之交。）66、幼时宜干，花前湿，夏季水分要充足。67、看见菊叶软，立马把水添。68、韭汁浇根，叶色碧青。

69、粪肥切勿沾叶上，一沾叶片就发黄。70、秋菊傲霜。

71、菊遇白露现蕾头，剔除恻蕾莫停留。72、九月摘蕾留一个，十月花开似碗口。73、三分四插五断头，七八九月粪水流。74、黄枯脚叶，最好别摘。75、杜鹃为浅根，栽培勿过深。76、杜鹃喜酸恶盐碱。77、杜鹃根部忌积水。

78、困水浇杜鹃，叶茂花儿艳。（困水：雪水、雨水经过一段时间存

放或晾晒之后。）

79、一朝受旱，恢复要几年。

80、杜鹃、含笑喜淡肥，石榴、月季好浓肥。81、杜鹃忌浓肥，浓肥一浇，小命不保。82、叶背布满铁锈色，螨虫为害正猖獗。83、要想杜鹃少害病，多在园中栽韭菜。84、山茶畏盐碱，又怕土质黏。85、山里多雾出山茶。86、晨浇透水，晚浇半。87、温高水冷叶凋零。88、光照太强，叶片灼伤。

89、山茶有五忌：忌碱、忌黏，忌酷暑严寒，忌烈日暴晒，忌肥料

过浓，忌浇水过多。90、干兰湿菊。

91、清兰花，浊茉莉。92、兰喜朝阳，又怕暴晒。93、若要兰花好，风吹歪歪倒。

94、裸兰进门先洗澡，新盆栽兰要浸泡。95、花期水大会落花。

96、桂花喜肥，尤需磷、钾。97、猪圈旁，桂花旺。

98、桂花不睡觉，来年抽枝孬。99、进房早，花不好。

100、芙蕖宜夏，复宜秋，一种今年便满沟。101、竹鞭不过槽，荷花不过桥。（因为桥下阴，所以荷花不能生长。）102、铁壶养莲，叶茂花鲜。

103、千年莲子能发芽。

104、室内温高光线暗，水仙叶黄花期短。

105、早晨加水，夜间干，保证叶壮，花又鲜。篇二：养殖谚语 1.饲料饲料，拣净筛好。（陕西）2.圈干槽净，牲口没病。（福建）3.暑伏不热，五谷不结；寒冬不冷，六畜不稳。6.割草三大好：省料，省钱，牲口饱。8.先喂一捆草，再饮吃得饱。（河南）12.青草晒干当饲料，牲口吃了肯起膘。（甘肃）13.冬天的料，夏天的力。14.食水加盐等于过年。15.春放阴坡夏放凉，秋放山洼冬放阳。（四川）16.冬放洼塘夏放岗，秋放山阴春放阳。（黑龙江）18.要想牲畜配得准，母畜发情时间要拿稳。20.有架无膘不发育，有膘无架产仔少（指猪）。22.母猪两次配，生育可加倍。23.马配马，一对牙（二岁就可配种）。（河南）24.霜降配羊，清明分娩。25.羊无空肚（一年要下几次）。28.养兔快，一年一代。30.扫盲不离书，增产不离猪。31.识字要读书，种地要养猪。32.农家实在好，样样都是宝。33.养猪不上算，请到地里看。34.养猪不赚钱，回头望望田。35.栏中无猪，田中无谷。36.养猪无巧，栏干食饱。

37.饲料多样，定时定量。38.少泼勤添，吃完再添。39.粗料细调喂得热，猪仔爱吃易长膘。40.豆渣喂猪，越吃越粗。41.猪吃百样草，煮熟效更高。42.猪吃百样草，看你找不找。44.大猪要囚，小猪要游。45.人睡卖屋，猪睡长肉。46.若要猪无病，必须要四净（水、槽、料、身）。47.弯脚黄牛直脚脚猪。4 8.前要一个嘴（能吃），后要两条腿（能跑）。49.腿短身子大，还要小尾巴。51.新敲猪（阉猪），不喂糠，喂糠粘肠不生长。52.兔一（怀孕一月生仔），猫二，狗三，猪四，羊五，牛十，马十一，驴一年。53.数一数，一百一十五（猪怀孕期）。（华北）54.肚大奶头大，不久就要下（母猪产兆）。55.正月猪，五月牛。57.牛是农家宝，有勤无牛白起早。58.耕牛农家宝，定要照顾好。5 9.点灯省油，耕田爱牛。60.63.养牛没有巧，水足草料饱。（苗族）64.冬天的食，春天的力。65.一口青草一口血，一口黄豆一点力。66.养牛养冬膘。67.冬牛不瘦，春耕不愁。68.寸草切三刀，无料也上膘；牛不吃饱草，拖犁满田跑。69.菜不移栽不发，牛无夜草不肥。70.牛房牛房，冬暖夏凉。71.牛栏通风，牛力无穷。74.春冷冻死牛。75.要想畜牲钱，要同畜牲眠。76.人吃牛饭，不能蛮干。（安徽）77.牛有千斤力，不能一时逼。78.不怕千次使，就怕一次累。79.乏牛不卧，卧牛不乏。80.三岁黄牛四岁马，岁半水牛田中爬。8 1.宽嘴宽腰，四季满膘，前脚如箭，后脚如弓。82.上看一张皮，下看四只蹄，前看胸膛宽，后看屁股齐。83.驼腰牛，弓腰驴。（河北）84.（尾）长不快，（尾）短不快，不长不短触到膊脚盖。85.耕牛有歇不饱，十七八年不老。86.田不耕不肥，马无夜草不壮。（四川）87.蚕无夜桑不饱，马无夜草不肥。88.白天喂误事，黑夜喂长膘。89.驴年，马月，猪百天（上膘）。91.千里骡马一处牛（牛不服水土只能在一地使用）。92.长脖骡，长尾马，见了就买下。93.先看四条腿，后买一张皮。

94.蹲蹄（窄蹄）骡子，扒蹄（宽蹄）马。96.驴老牙长，马老牙黄。97.腰长腿细，到老不成器。99.农家养了羊，多出三月粮。100.家喂十只羊，不愁庄稼长不壮。（山西）101.养上一群羊，不怕有灾荒。（河南）102.羊百跌。103.三五一百五，小羊离了母。104.羊靠人放，膘靠草长。105.放牛得坐，放马得骑，放羊走跛脚板皮。107.羊吃碰头草。108.羊儿一天，两饱一干（吃饱、喝饱，雨后毛晒干）。109.羊遇下雨天，毛须烘干。110.春放阴坡，夏放东西，秋放近坡，冬放高坡。111.春不啖（喂盐），夏不饱；冬不啖，不吃草。112.九月啖盐顶住风，伏天啖盐顶住雨。113.羊喂盐，夏一两，冬五钱。114.山羊怕交九，绵羊怕打春。116.常年养养兔，穷家能变富。117.养兔在养毛，毛好价值高。118.养兔无

巧，地干不喂露水草。119.犬守夜，鸡司晨。120.狗无寒，猫无暖。121.狗记路，猫记家。122.狗记三千，猫记八百。123.一猫龙，二猫虎，三猫捉老鼠。124.多养鸡鸭多养猪，当得良田一大丘。125.每人养得三只鸡，打油买盐就不急。（江西）126.家养母鸡三只，不愁油盐开支。（河南）127.鸡鸭喂得全，家中有油盐。128.养鸡养鹅，零钱最活。129.养花不如栽柳，养鸟不如养鸡。130.种树胜过栽花，养鸡胜过喂鸭。131.孵鸡二十一（天），孵鸭二十八，孵鹅一月往外挪。孵鸽十八天，孵鸡二十一。132.春鸡腊鸭子（抱窝）。133.三个月的鸡，吱吱吱；三个月的鹅，肩上驮；三个月的鸭，动刀杀。134.斤鸡叫。135.百日鸡，正好吃；百日鸭，正好杀。136.多喂虫子多下蛋。137.矮脚鸡，蛋起堆。138.矮脚母鸡勤生蛋。139.鸡肥不生蛋。140.三月蛋，好当饭。141.山林宜养鸡，水乡宜养鸭。142.鸡肥鸭壮，多喂杂粮。143.斗米斤鸡。144.鸡是千日虫，再养就受穷。145.鸡寒上树，鸭寒下水。146.鸡冷上架，鸭冷下河。147.春天鸡易瘟。148.三斤鸭子两斤嘴。

养猪篇

。养猪四勤好：勤喂勤洗勤垫勤打扫。人勤猪不脏，人懒猪不肥。立夏给猪洗澡，立冬给猪铺草。抓猪必抓料，越抓越有效；抓猪不抓料，等于放空炮。母猪发呆，配种受胎。有架无膘不发情，有膘无架产崽少。

养羊篇

一只羊买口粮，十只羊修新房，百只羊奔小康。三羊一亩田，肥效管两年。羊吃百样草，全身都是宝；花工投资少，经济效益高。羊子每天三个饱，来年对对羔；每天二个饱，来年一个羔；每天一个饱，来年生命就难保。（杨梅辑）2.羊的饲养

春放阴，夏放凉，秋放茬地，冬放阳。

春阴坡，秋阴沟，夏放岗岭，冬放林。

春夏放早，秋冬放晚。春羊遛，秋羊走，六月不离河道口。

会放羊，一条鞭，不会放羊羊乱窜。

放坏草地一条线，放好草地一大片。

秋抓油膘，冬保原膘，春抓底膘，夏抓肉膘。

放羊抓着头，放得满肚油；放羊不打头，放成瘦马猴。

头羊前，公羊后。

走慢走少，吃饱就好。

放羊留下回头草，啥时你也错不了；放羊不留回头草，啥时你也放不好。夏怕缺水，秋怕泻肚。

青干草，冬天宝。

春不喂盐夏不好，夏不喂盐不吃草。

羊喂盐，冬五钱，夏减半。

五六月里草，赛过灵芝草。3.猪的饲养

猪料多样，定时定量。

少吃勤添，吃完再添，越吃越欢。

春吃树叶夏吃菜，秋天瓜皮来替代。

饲料调制好，强似喂精料。

喂猪不要本，草料磨成粉。

开个豆腐坊，喂猪不用粮。

南瓜喂几筐，猪毛光又光。4.家禽的饲养

要想小鸡肥，一天喂十次。

要想小鸡好，一次喂食不过饱。

要吃蛋，饲料换。

喂鸡不下蛋，青菜往里灌。

鸡生蛋过年，鸭生蛋种田。

鸡生蛋，二指半。鸡开裆，蛋一筐。

鸡子差食不下蛋。

鸡肥不下蛋。

农谚一

“九月重阳，放开牛羊”，“要使牛长膘，多食露水草”，“一千根稻草，比不上一根青草”。“家牛要过冬，草料第一宗”农谚三

“冬牛体质好，饮水不可少”，“冬牛不患病，饮水不能停”。“隔年要犁田，冬牛要喂盐”。“夏天一口塘，冬天一铺床”，“养牛无巧，圈干食饱”。即在天热时应有个洗澡的池塘，天冷时应有个暖和的厩舍。饥寒饱暖，因而应将牛只喂饱。阴暗、潮湿，易滋生细菌、病毒和寄生虫，因而应将圈舍保持干燥。

农谚六

“刷拭牛体，等于加料”。经常用草把或帚把刷拭牛体，能使牛只舒适，牛体清洁，皮肤营养状况改善、血液循环增强、疾病减少。

农谚七

“冬冷皮，春冷骨”。牛只入冬以后，往往因气候寒冷，加之草料缺乏，逐渐瘦弱，翌春更甚。因之，在冬春季节，一则应减少掉膘，二则应防寒保暖。

农谚八 “每每天没有三个饱，很难使牛上油膘”。每天应早、午、晚3次饲喂，让牛吃到“三个饱”。每顿饲料要有一定数量，不可饱一顿、饥一顿。一般让牛吃到八、九成饱便可。农谚九

“有料无料，四角拌到”，“先草后料”，“先干后湿”。饲喂时，先将铡短的麦草等干草放在饲槽里，再洒上1 的食盐水彻底搅拌，最后再撒上精料继续搅拌，使精料均匀的粘附在饲草上即可。

农谚十

“三知、六净”。所谓三知，即是：知冷暖、知饥饱、知力气大小和疾病；所谓六净，即是：草净、料净、水净、槽净、圈净、牛体净。

农谚十一

“早喂吃在腿上，迟喂吃在嘴上”。“冬天要间床，夏天要口塘”。“三分喂牛，七分用牛”。“牛有千架力，就怕一时急”，“不怕千日用，只怕一日劳”。“春牛如战马，好坏在一冬” “牛吃百样草，样样都上膘”。“寸草铡三刀，无料也上膘”；“寸草铡三刀，越吃越上膘”。“牛跑篇三：关于兄弟情的谚语和故事

关于兄弟情的谚语和故事

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关于兄弟情的谚语和故事快、、最佳答案

歌词：

《兄弟情深》

歌手：王子鸣 歌曲：兄弟情深

歌词欣赏

(曾)日子一天天过去春去秋来

兄弟啊你是否想起在外当兵的我

从前的我们情同手足现在你是否一如往昔(王)日子一天天过去花落花开

异乡的你是否想起故乡孤独的我

昔日的好友各奔西东军营里战友对你好吗(合)我们是兄弟兄弟 兄弟情深

有难同当有福同享

这一句誓言你是否还记在心里

这一辈子我永远永远不会忘记

(曾)部队里虽然有些辛苦但能锻炼自己

只是你也要注意身体烟不要抽的太多

收入不多也要好好工作别抱怨别放弃你的理想(王)你一直爱着的那个女孩如今去了海南

这世界总有些无奈你要学会忍耐

不想写信你就打个电话不要让我太多牵挂 成语

不分彼此 情同手足 称兄道弟 亲如手足 良师益友 莫逆之交 良师诤友 亲密无间 形影不离 亲若手足

情若手足 情深友于 情同骨肉 情逾骨肉 情投意合心心相印 志同道合 情同一家 情同羊左 如兄如弟 如左右手 深情厚意 深情厚谊 骨肉深情 生死之交

患难之交 手足之情 亲密无间 一人之交 布衣之交

忘年之交 金兰之契 肝脑涂地 杀身成仁 肝胆涂地

肝心涂地 舍生取义 金石之交 难兄难弟 一丘之貉

刎颈之交 刎颈至交 粉身碎骨 再所不辞 在所不辞

谚语

兄弟如手足,妻子如衣服,手足断,安可续,衣服破,尚可补!打虎亲兄弟，上阵父子兵

古诗

九月九日忆山东兄弟 王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人

洗然弟竹亭① 孟浩然

吾与二三子，平生结交深。俱怀鸿鹄志，昔有鶺鴒心。逸气假毫翰，清风在竹林。达是酒中趣，琴上偶然音。别诸弟三首－－辛丑二月并跋 鲁迅

梦魂常向故乡驰，始信人间苦别离。

夜半倚床忆诸弟，残灯如豆月明时。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 李白

月夜忆舍弟 杜甫

戍鼓断人行，秋边一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不避，况乃未休兵

日暮舟停老圃家，棘篱绕屋树交加。

怅然回忆家乡乐，抱瓮何时更养花？

春风容易送韶年，一棹烟波夜驶船。

何事脊令偏傲我，时随帆顶过长天。

第二篇：养花（本站推荐）

《养花》教学设计

王斐

【教学目的】

1．学会7个生字，能正确读写下列词语：工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。

2．有感情地朗读课文，使学生体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。3．能从课文中找出点明中心的句子，并能说出课文是从哪几个方面表现中心的。

【教学重点】

知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣，以及课文从哪几个方面来表现中心的，有感情地朗读课文。【教学难点】

理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。【教学过程】

第一课时

一、课前谈话，引入本课

你喜欢养花吗？谁说说养花有什么好处？那么我们看文中老舍先生是怎么看待养花的？ 板书：13养花。

二、介绍老舍、老舍养花

本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月 12日发表在《文汇报》上的一篇散文。老舍，原名舒庆春，字舍予，生于北京一个贫民家庭。在“五四”新文化运动中，他开始用白话文创作。1937年，他的代表作长篇小说《骆驼祥子》问世。在现代文学史上影响很大。还创作了《方珍珠》、《龙须沟》、《月牙儿》、《西望长安》、《茶馆》、《四世同堂》等剧本和小说。曾获“人民艺术家”的光荣称号。

关于老舍养花，是从33岁结婚组织家庭后开始的。解放以后，自己有了固定的住所，兴趣就更大了。老舍先生特别爱养菊花，经常与爱养花的朋友互相交谈，致使花的品种达到100多种。大风、暴雨来临，全家就抢救花草。到了群花盛开的时候，老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花，他觉得这是非常有乐趣的事。

三、学生自学生字、词和课文

1．按生字表读准字音，记清字形，结合课文理解词义。2．通读课文，标好自然段序号，划出不理解的词句。3．朗读课文，想想这篇课文的主要内容。

四、检查自学情况

1．读准字音：拼读，读生字，注意纠正错误。

记清字形，理解词义：有问题提出来大家讨论。讨论时查字典并结合课文理解。

秉烛夜游：部首：禾或丿。笔顺：秉，与“乘”区别。词义：秉，拿。举着灯烛在夜间游赏。纠正字音：乐趣、计较、虽然、适当、尽管、倾盆 2．多音字：

3．读课后“读读写写”中的词语。如有不理解的提出来大家讨论。如：置之不理，置，放。把它放在一边不去理睬。

4．指名朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事，是从哪几方面来讲的？（整体感知）（养花给“我”带来乐趣。）5．提出不理解的词句，质疑。（写养花的乐趣为什么还写忧？）

五、练习朗读课文，读熟课文

六、指名分段读课文，读后说出段意，理清线索。老师板书

1．为什么养花； 2．养什么花；

3．养花要摸门道； 4．养花有益身心； 5．养花使人喜悦； 6．养花使人伤心； 7．养花的乐趣。

七、布置作业

1．抄写词语。2．读熟课文。

3．想想自己喜什么花草，它有什么特点和为什么喜欢，以及在养的过程中有什么感受？

第二课时

【教学目的】

1．有感情地朗读课文，使学生体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。2．给课文编写提纲。

3．背诵自己喜欢的自然段。

4．选择一种你喜欢的花草写一个片段。要写出它的特点和你为什么喜爱它。

【教学重点】

引导学生理解课文的思想内容，体会作者的思想感情；了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。

【教学难点】

1．了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。

2．学习课文写法，选择一种你喜欢的花草写一个片段。【教学过程】

一、复习、谈话，引入本课

谁养过花？请举手，说说你的感受。

老舍先生养花有什么感受呢？（乐趣）我们来继续学习课文。

二、读讲课文

1．请你默读课文，看看课文是从哪几方面来写养花的乐趣的？（学生列提纲，教师巡视，发现问题随机解决。）请同学按提纲上的内容读一读相关的段落。2．请你再默读课文，举例说一说，课文是怎样把养花的乐趣写具体的，还有什么问题没解决？（自读——批注——讨论——交流）

点拨：

（1）为什么只养好种易活，自己能奋斗的花？什么叫“奇花异草”？

教师：这与老舍的性格有关，对花草提出了一个内在的标准，不追求外形大小，色香，要自己奋斗。老舍的一生就是勤勉奋斗的一生。

有感情地朗读。养花的乐趣是什么？（人生启迪：勤勉奋斗。）

（2）“多么有意思”指什么？（在养花实践中摸到门道，花养得很好。）

有感情地朗读这一自然段。用一句话归纳作者在养花中得到了什么？为什么养花能得到知识？

（花种类不同，习性不同，对自然环境与管理要求不同）养花的乐趣在哪里？（增长知识）（3）作者的收获给了我们怎样的启示？

（只有按规律办事，花才能养活，只有在实践中总结经验，才能摸到门道，增长知识。）（4）“这多么有意思呀！”指什么？养花的乐趣在哪里？（养花须付出劳动，但有益身心，有所收获。）

有感情地朗读这一自然段，板书：付出劳动，有益身心。（5）那么养花的乐趣是什么？（板书：有喜有忧）

“喜悦”是乐趣，那么“忧”也算乐趣吗？

（养花有喜有忧，生活中有成功也有失败，这样才是有趣的人生，无忧只有喜，生活平淡无味。而人生的意义就在于奋斗。）

（6）齐读最后一段，说说这段在全文中的作用，与前面几段有什么关系？（分、总），与第一段有什么关系？

（照应）养花的乐趣是什么？有感情地朗读。3．自己背诵喜欢的段落。

三、总结全文 1．有感情地朗读全文，总结养花的乐趣。体会作者的思想感情。找出中心句。（第7自然段）2．从《养花》中，你对老舍有什么了解？（热爱生活，热爱劳动，探求知识，积极奋斗。）3．投影出示本课的提纲：

文章中心：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。材料安排：

1．把养花当作乐趣。2．分述养花的乐趣：

①养自己能奋斗的花——人生启迪 ②养花要摸门道——增长知识 ③养花要付出劳动——有益身心 ④养花使人喜悦——有喜 ⑤养花使人忧伤——有忧 3．总结养花的乐趣。

四、学习课文写法，选择一种你喜欢的花草写一个片段。要写出它的特点和你为什么喜爱它 1．说说你喜欢的花草有哪些。2．说说这些花草的特点。

3．比较一下哪种花草最有特点，然后说说你为什么喜爱它。4．构思。5．写出来。

第三篇：养花趣事

养花趣事

花可以清新空气，美化环境，还可以陶冶我们的情操。

为了让我体会养花的乐趣，妈妈给我买了一盆芦荟，说这种话好养活。芦荟的叶子又宽又厚、绿油油的叶子两边长了很多锋利的刺。听妈妈说，芦荟可以吸收二氧化碳，让我们吸收新鲜的空气。它的叶子可以药用，也可以用来做洗面奶、洗发精、面膜等，连我们喝的牛奶和饮料里都有芦荟了。有一天，我的胳膊被蚊子咬了一个大包，又疼又痒，难受极了。妈妈看见了，就从芦荟上剪下一小片叶尖，把它的汁水涂在了我胳膊的大包上，顿时不痒了，还有种清凉的感觉。从那以后我更喜欢这盆芦荟了。

每天，我都去看它，给它松土，陪它说话，三五天给它浇一次水。时间一天天过去了，芦荟终于长得亭亭玉立，而且还开出了一朵朵粉红色的小花，屋子里弥漫着一阵阵淡淡的花香。

有一天，我又去看它，发现这棵芦荟的底下长了小嫩芽，我想这就是它的“孩子”吧？我急忙告诉了妈妈。妈妈说：“我们可以把这些芦荟宝宝栽到另外的花盆里，它一定能活！”于是我和妈妈开始忙活了，准备花盆、花土，不一会儿，就移栽完了，看着这棵小小的芦荟，我想，它一定会在我的精心照料下茁壮地成长。

养花趣事

我喜欢花，但不会养花。家里的花都是妈妈养的，我有时帮着浇点水。

每次浇花，我最小心的就是家里的那盆仙人掌。听妈妈说，仙人掌是喜欢生活在干旱的地方的，所以不要给它经常浇水，大概一个星期浇一次就可以。

仙人掌的形状像人的手掌，浑身长满了又细又硬的小刺。我总被它的小刺伤到。

记得有一次，我和小姐姐玩，玩得很累的时候，我想扶着窗台休息一会。我忘了我们家窗台上的那盆仙人掌，我刚要把手放到窗台上，没想到我的手被仙人掌扎了。我对我家养的仙人掌说：“我讨厌你，仙人掌。”我非常想把它扔掉。仙人掌好像也很难过，似乎在说：“小主人，我又不是故意的。”唉，算了，谁叫自己不小心呢！

又有一次，我在给它浇水的时候，它又拿“暗器”扎我，我很生气，于是趁妈妈做饭的时候，拿起小刀，把它的一个枝叉割下来，看着被我割下来的枝叉，我举着“武器”在一边哈哈大笑，结果没有过多久，就被妈妈发现了，妈妈问我为什么这样做?我只好“告状”说仙人掌总是扎我。妈妈听了并没有生气，而是给我讲了仙人掌的作用很大，不但可以观赏，还可以食用、药用等。听了妈妈的一番话后，渐渐的，我的心里充满了惭愧，感觉这么好的植物被我伤害了，很可惜，我担心它会死掉，妈妈对我说：“仙人掌是一种生命力极其顽强的植物，它会好起来的。”过了几天，我发现仙人掌的“伤口”已经愈合了，从此以后，我就喜欢上了仙人掌。

养花的时候我收获到很多知识，养花要细心，做事也如此，一定要持之以恒。

养花趣事

我家有一盆仙人掌。

仙人掌的形状就像一只奇形怪状的大手，极力地张开着，外表着实不好看。一身黄中透绿的衣裳，浑身长满了小刺儿，只要你的手指与其亲密的接触，哪怕是轻轻地一碰，也会扎上那么一根，严重时，还会有出血呢。也许“仙人掌”就是因此而得名的吧。

虽说仙人掌其貌不扬，但它却很耐旱。妈妈告诉我：“它七八天不喝水，也一样能活。”起初，我有些不信，就试了试，连续几天没去给它浇水，它竟然活着一样的滋润。从此，我更喜爱仙人掌了。

仙人掌不仅耐旱，而且生命力极强。即使折断了一两根枝，也不会影响它的生长。如果你也有兴趣养养，非常简单，只要把折断的一片插在泥土里，它照样可以发芽、生长、开花。仙人掌全身都是个宝呢。茎、液都能药用。记得前年，我染上腮腺炎，吃药打针都不管用。后来听人说，仙人掌可以清凉消肿，于是妈妈就摘下一片，拔掉刺，剥去皮，再把仙人掌的茎捣拦，涂在我的腮腺处，顿时就有一种清凉的感觉。两天不到，我的病就好了。

仙人掌这种不向别人索要太多，默默奉献的品格多么高尚啊！我想：做人，就要像仙人掌那样，甘于平凡，不畏艰难，乐于为人民服务。

养花趣事

我家阳台上面有很多盆美丽的花，而我只喜欢那全身长满刺又难看的仙人掌。

你可别小看那仙人掌，爸爸说，仙人掌原来并没有刺，那些刺就是仙人掌的叶，可是它们为了生存，就把叶变成刺，这样，别的动物就伤害不了他们，它的刺也不用吸收养份，所以它的养份是足够的，就算干旱了也不怕。

还有我喜欢它的原因不是只有这一点。那是去年的事，我的手一不小心被烫伤了之后，爸爸就走向阳台，用小刀切下先人掌的一小片用里面汁抹在烫伤处，接着我的手慢慢就不疼了，也不红了，爸爸说：“仙人掌有清热消炎的功能，它的再生能力也很强，就算把它切下一片插在图例，短短几月的时间，它也能活下来，”哇，仙人掌可真不简单啊。

仙人掌的作用还有很多，我太喜欢它啦！

养花趣事

有一天，妈妈从奶奶家摘下一片仙人掌栽在我家的花盆里。当时我看到这没根的仙人掌，心想：这还能活吗？但是过了几天，我发现它居然活了，还长得生机勃勃。

它长的像一只大耳朵，整体是墨绿色的，上面有一根一根黄色的长刺，长刺的周围有许多小毛刺。你一不小心就会被它扎到，有时侯它的小刺还会钻到你的手指里和你玩捉迷藏，让你疼得不得了，你看它多调皮呀！

仙人掌虽然满身带刺，但我还是非常喜欢它，因为它的用途很广泛。它的嫩茎可做蔬菜食用，还可以治病。记得前年，我邻居家的小孩子染上了腮腺炎，打针吃药都不管用，她家里人都很着急。后来听别人说，仙人掌可以清凉消肿，于是我妈妈就摘下一片仙人掌，刮去带刺的仙人掌外皮，再把仙人掌的茎捣烂，帮她涂上。过了两天，她的病就好了。

听了我的介绍你们喜欢它吗？

养花趣事

我家窗台上，有一盆仙人掌，虽然它长得不好看，像个浑身穿着盔甲的武士，尽管这样，我还是很喜欢它。

仙人掌原生长在干旱的沙漠里，本来有叶子，为了减少水份的蒸发，叶子就退化成了针状，它就在干旱的环境里生长了下来。可有的人喜欢它，把它栽种在小花盆里，它有一个深绿色的巴掌，是椭圆形，浑身长满了又尖又细的小刺，刺进皮肤里，挑也挑不出来。正因为它脾气太倔强，谁也不能碰它一下，否则，它就给你点厉害尝。

有一次，我给花浇水，一不小心，手碰到了仙人掌，刺扎进了手指，痛得我大叫起来，妈妈跑过来问：“怎么啦，被刺了？”我含着眼泪点点头，妈妈说：“记住，以后呀，要小心点儿，不要碰着它了。”那时，我很讨厌仙人掌，气呼呼地想：哼，丑东西，你还有武器来伤人呀，我想叫妈妈把仙人掌扔掉，可妈妈却说：你可别这样，它用处可大了，上次，你弟弟得了猴儿包，用仙人掌捣碎涂在病处，几天就消了炎去了肿，原来仙人掌还能治病呢？

仙人掌还有一个最大的优点，耐干旱。记得去年我们一家人出去旅游，十几天后回到家，其它的花由于缺水都干枯了，而仙人掌却还是那么青翠。

啊！仙人掌，你既能供人观赏，又能为人治病，用处可不小，我走到什么地方都见得到你的踪影，我喜欢你，喜欢你不畏干旱，为人们服务的精神。

养花趣事

有一年的夏天，妈妈在电梯间里发现了一个吊兰的幼苗，不知道是谁家送花的时候碰掉的，妈妈看它很可怜就把它带回了家。妈妈回家后，很随意地把它栽进了橡皮树的花盆里。

过了几天，它奇迹般地活了下来，而且还抽出了几个嫩嫩的小芽。于是，我和妈妈买了一个新花盆，把它移了进去。有了广阔的空间，它便长得更快了。大约一年，就长满了整个花盆。它的叶子细细的、长长的、绿绿的。大约又过了半年，它们都垂落下来了。还长出了许多白色的小花，小白花像许多小星星。

有几天，我忘记给它浇水了，它好像在说：“我快要渴死了，小主人怎么还不给我浇水呀？”我看着吊兰花没精打采的样子，我惭愧极了。于是，我赶紧给它浇了许多水。第二天，它又能像以前那样挺直身子垂落下来了。那样子像少女长长的秀发。

我爱这美丽的吊兰花！

养花趣事

我家的阳台里有各种各样的花，有火红一样的鸡冠花，有洁白如玉的兰草花，还有朝气蓬勃的月季花，迎春花。这些花迎着灿烂的阳光开放，很是惹人喜欢。但是我最爱的却是那翠绿的，浑身长满硬刺的，不被人注意的仙人掌。说起仙人掌，还有一段故事呢！

记得有一天，爸爸下班回来拿着一个大纸包，我知道一定是花，连忙打开一看，竟然是一盆长满刺的仙人掌，既没有鲜艳的颜色，也没有其他花的芬芳，于是我把它放在了角落里，置之不理。

去年冬天，我得了腮腺炎，腮部肿的很厉害，又疼又胀，难受极了，吃药打针都无济于事，后来，爸爸找了个偏方，就是把仙人掌切下一半，把刺拔掉，捣碎后给我敷上。嗬！还真有效，肿处凉凉的，不那么火辣辣的了，我的病被可爱的仙人掌治好了。

我非常感激仙人掌，于是便去看它，只见它被切掉了一半，刀口处流着一粒粒小水珠。我心里非常的难过，当初不该瞧不起它，此时此刻我觉得仙人掌格外的美丽和伟大！

养花（老舍）

我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去研究和试验。我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院子里，一到夏天满是花草，小猫只好上房去玩，地上没有它们的运动场。

花虽然多，但没有奇花异草。珍贵的花草不易养活，看着一棵好花生病要死是件难过的事。北京的气候，对养花来说，不算很好。冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆；秋天最好，可是忽然会闹霜冻。在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。因此，我只养些好种易活、自己会奋斗的花草。

不过，尽管花草自己会奋斗，我若置之不理，任其自生自灭，它们多数还是会死了的。我得天天照管它们，像好朋友似的关切它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里；有的喜干，就别多浇水。这是个乐趣，摸住门道，花草养活了，而且三年五载老活着、开花，多么有意思啊！不是乱吹，这就是知识啊！多得些知识，一定不是坏事。

我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。在我工作的时候，我总是写几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去，如此循环，让脑力劳动和体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好了，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

送牛奶的同志进门就夸“好香”！这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道——昙花总在夜里开放。花分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别欢喜。

当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。三百棵菊秧还在地上（没到移入盆中的时候），下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死三十多种，一百多棵。全家几天都没有笑容。

有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。

第四篇：养花教案

白沙镇小学2014——2015学第一学期

六年级语文公开课教案

时间：2015年4月28日 执教：杨芸 执教班级：六（4）班

教学内容：人教版六年级语文下册综合性复习《养花》 教学目标：

知识与能力

1、正确认读3个要求会认的生字，掌握5个要求会写的生字。

2、理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文。

3、培养学生搜集信息，以及预习课文的能力。

过程与方法

1、在教师创设的情境下，学生自主学会本课生字，并在具体语言环境中理解词语、积累词语。

2、在朗读感悟中培养学生探究语言文字的能力。

3、使学生能用自主合作的方式探究文本，同时对老舍养花提出一些 疑问，或者提出自己对养花的看法。情感态度和价值观

体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。教学重难点：

理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情

教学准备：

1、制作课件；

2、预习要求：⑴把课文读通顺、读流利。⑵画出文中的好词，并联系上下文或查工具书理解词语。⑶把不理解的地方做上标记。教学过程：

一、导入揭题：

1、同学们，花草能装点自然，美化生活，陶冶情操。人们都爱赏花，有的人更爱养花。哪些同学自己养过花，把你养花的感受说一说。（学生自由发言。）

2、养花是件非常有乐趣的事，今天，我们学习老舍先生写的《养花》。

(板书课题)

三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。

过渡：在了解老舍先生养花乐趣之前，老师要检查一下同学们的预习情况。检查预习：抽生读词语：奇花异草 置之不理 三年五载 大雨倾盆

秉烛夜游等。

（一）品读句子，体会情感。

过渡：从文中找出最能概括养花给老舍先生带来乐趣的句子。1.出示学习要求一：

快速默读课文，用“——”画出描写老舍先生从养花中得到乐趣的有关句子

读一读，并说说你从中体会到了什么？

2.学生自己学习，教师指导。3.检查学习效果。

采取一人发言，其他人补充及教师点拨的形式。预设：着重理解以下内容：

（1）作者养花，不是对花“置之不理”，而是天天照管它们，像好朋友似地关心它们。（从中可以看出作者对花有感情。作者在照管花的过程中，摸出了一些规律，增长了知识，从中得到了乐趣。）

（2）一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里；有的喜干，就别多浇水。摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识决不是坏事。（这是作者学会养花后的自豪之情的流露，这就是乐趣。）

（3）如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。（“如此循环”指的是什么？用文中的话来回答。

a．作者为什么说得感谢它们？（因为养花，作者的脑力劳动和体力劳动得到了调节，消除了久坐或久站带来的腿部不适，代替了吃药，自然身体好，心里更高兴，这就是“有益身心”的意思。）b．作者两次使用“腰酸腿疼”、“热汗直流”，你认为作者是在抱怨养花劳累吗？为什么？（作者不但没有抱怨养花的劳累，反而从辛苦中体会到了乐趣。）（4）作者养花能得到别人的赞赏，并与朋友分享劳动果实，心里自然特别喜欢。这也是养花给作者带来的乐趣。

（5）菊秧遭灾，不怪暴雨，也不抱怨邻家，只是自己默默承受。说明作者宽厚待人。当花受到摧残时，养花的人难免忧伤，这说明作者对花产生了特殊的感情，伤心中表现了作者爱花、惜花之情。

小结：养花的乐趣，归结起来就是：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识。作者从养花中得到这些乐趣。

（二）总结中心，领悟道理。

过渡：老舍先生养花的乐趣是怎样得来呢？出示句子：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

a．让学生不改变意思，换一种说法：（不劳动，连棵花也养不活，这是真理。）b．这句话说明什么道理？（劳动可以创造一切；幸福生活是劳动创造出来的；人活着，就应该劳动。）1.出示学习要求二：

再读课文最后一段，从老舍先生养花中你领悟到了什么？ 2.学生自己读文思考，组内交流。

3.检查学习效果。（1）、让学生有感情地朗读。（2）、学生交流养花中领悟到了道理。

过渡：老舍先生从养花中获得了许多乐趣，我们在学习、生活中也有自己的乐趣，能和大家一起分享吗？

四、当堂训练。(仿写句子)有（）有（），有（）有（），有（）有（），有（）有（）。既（），又（）这就是（）的乐趣。

五、对照目标，学习反思。

1、这节课，同学们的表现真不错，我们来检查自己达到目标要求了吗？

2、小结：作者通过养花，掌握了养花的门道，在他眼里，花草就像孩子一样需要呵护，这足以看出他对自然界中一切生命的热爱。走近自然，珍惜自然，关爱自然，与自然和谐相处，这正是我们所提倡的。

六、板书设计：

有喜有忧 有笑有泪

养花 有花有果 有香有色 热爱劳动 热爱生活

即须劳动 又长见识

第五篇：养花教案

《养花》第二课时教学设计

教材分析：

《养花》是北师大版小学语文第十二册教材第一单元第一篇主题课文，也是我国现代著名作家老舍先生1956年发表在《文汇报》上的一篇散文。文章通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，又笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动又长见识，抒发了作者爱花，爱养花和热爱生活、热爱生命的思想感情。

本文语言朴素，紧紧围绕“养”字写“趣”，层层相接，条理分明，段与段之间的联系紧密，最后一段将前六段内容归纳起来揭示中心。

教学设想：

课前要求学生搜集、整理相关资料，简要了解写作背景，了解老舍生平，为课堂学习奠定基础。

第一课时导入新课，解决学生生难字词的注音及字形辨识，读通课文，了解文本结构及其内容并初步感知中心。

第二课时则重在引导学生联系上下文和自己的积累，理解“秉烛夜游”“置之不理”等词语的意思；在阅读、理解中，体会作者对花草的热爱，在养花过程中所感受到的乐趣以及对生活的热爱；并能带着自己的理解和体会感情朗读课文。

学情分析：

基于六年级学生已经具备了一定的自学能力，教学本课时可以从引导学生交流质疑开始，通过反复阅读课文，通过小组讨论的“合作探究”方式，在寻求答案的同时引导学生通过语言文字感悟爱花之情和养花之乐。

教学理念：

根据学生实际情况，在引导学生解读文本时，贯彻“自主、合作、探究”的教学理念，培养团队精神；注重“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个维度在教学中的运用。

教学目标：

知识积累：联系上下文和自己的积累，理解“奇花异草”“秉烛夜游” “置之不理”等词语的意思；理解含义深刻的句子；背诵积累课文末段。

能力培养：培养语感，理解作者是怎样把养花的乐趣写具体的，学习作者组材有序、叙事具体、过渡自然的写作方法。

情感态度：体会作者的爱花之情和养花之乐，培养热爱生活、健康向上的思想感情。

教学重难点：

在阅读和反复诵读中理解养花的乐趣不仅在于说的出来的收获上，更在于“养”的心情上，体会是以一种怎样的心情、怎样的情感来叙述养花的过程。教学过程：

一、交流导入，理解感知

1、这节课我们继续学习《养花》，请大家齐读课题两遍。

2、请同学们想一想，“养花”还可以怎么说？

学生汇报：还可以说“种花”“栽花”。

3、可以换用“种花”“栽花”作课题吗？

4、学生议一议，汇报。

不可以。因为“种”是指把种子或幼苗等埋在泥土里使生长；“栽”是指移植，它们都只管种下去，而不管花草的死活。“养”指的是培植花草，需要付出情感。

5、老师小结：是啊，养花要付出情感，也就是要付出爱，即对花的喜爱之情，反之，养花也能给养花之人带来无限乐趣。

二、合作探究，理解感悟

（一）学习首尾

1、文中哪几处直接写出养花带给作者的乐趣？你有哪些理解感悟？

2、学生浏览课文，小组交流理解及所感。

3、成果呈现：

A、在课文第一自然段“我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。”和第七自然段“有喜有忧，有笑有泪，有花有

果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”分别直接写到了养花给作者带来的乐趣。

B、我从“我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏不计较，只要开花，我就高兴”体会出作者爱花，确实把养花当成了生活中的一种乐趣，表达了作者热爱生活的情感。

C、我还从“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”这句体会到了这是作者对养花乐趣的总结。

D、我发现课文的末段是全文的中心句（段），同时在结构上和首段形成首尾照应，使文章的结构更加严密，这是写作的好方法。

4、老师鼓励点评，并引出下文：“接下来我们来深入探讨养花的乐趣具体体现在哪里。”

（二）自主学习

1、细读课文，边读边想，课文是从哪些方面具体讲述养花的乐趣，写上批注。

2、学生自读自悟，圈点批注。

（三）合作探究

按惯例将全班每六～七名同学分成学习小组。

1．学生探究

A．请各小组在刚才细读课文的基础上，讨论课文是从哪些方面具体讲述养花的乐趣？

B．学生分小组讨论，教师巡视并参与讨论。

2．成果呈现

A.请每个小组推荐一名同学告诉大家课文是从哪些方面具体讲述养花的乐趣？

B.根据小组成员的答案，教师引导学生再进一步总结：

(1)、第二自然段从作者不养奇花异草，表达对花的珍惜爱护之情写。

(2)、第三自然段从作者在养花过程中体会到获得知识和培育花草的乐趣写。

(3)、第四自然段从养花中付出劳动，有益身心写。

(4)、第五自然段从夸花、赏花、赠花写享受劳动成果的乐趣写。

(5)、第六自然段从菊秧被砸死后的忧伤，反面衬托养花的乐趣写。

3．探究交流

A．这几段中又有哪些关键词、重点句在生动讲述“养”花的乐趣？细细地品读，批注出来。

B.各小组之间交流讨论自己的感悟、体会和联想；教师巡视并参与其中。

4．感悟体验

A．学生汇报交流，其他同学再做补充（教学预设是由学生自由汇报某段话重点词句感悟，做补充的同学就本段内容补充，一个内容完毕再进行下一个知识点的汇报，避免思路混淆。）学生汇报的同时，老师鼓励性评价学生并引导学生深入感悟，充分实现与文本对话，与文本人物对话，与自己内心对话。

各部分重点句理解简单梳理如下：

(1)、第二段

a、“花虽多，但无奇花异草。”（作者因为爱花，所以爱养花，只把养花当作生活中的一种乐趣，即使养平凡的花也有乐趣。）

b、“珍贵的花草不易养活，看着一棵好花生病欲死是件难过的事。”（表现了作者把花当做生命一样珍惜爱护的感情。）

c、“因此，我只养些好种易活、自己会奋斗的花草。”（“会奋斗的花草”指生命力强，能迎风斗雪、战胜自然灾害的花草，这是作者养花的特点。）d、请同学试着感情地读出相关文段，全班再感情朗读。

(2)、第三段

a、“我得天天照管它们，象好朋友似的关切它们。”（作者养花，不是对花“置之不理”，而是天天照管它们，像好朋友似地关心它们，从中可以看出作者对花有感情。）

b、“摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着、开花，多么有意思呀！”（作者在照管花的过程中，摸出了一些规律，增长了知识，从中得到了乐趣。）c、“不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识，一定不是坏事。”（这是作者学会养花后的自豪之情的流露，这就是乐趣。）

d、请同学试着感情地读出相关文段，全班再感情朗读。

(3)、第四段

a、“我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。”（作者为什么说得感谢它们？因为养

花，作者的脑力劳动和体力劳动得到了调节，消除了久坐或久站带来的腿部不适，代替了吃药，自然身体好，心里更高兴，这就是“有益身心”的意思。）老师补充老舍“有腿病”的资料，加深课文理解。

老师引导学生总结“有益身心”的养花乐趣主要体现在三点：（1.浇水搬盆，调节脑力劳动，长期坚持，对身体和精神都有帮助，是乐趣。2.天气突变，抢救花草，虽腰酸腿疼、热汗直流，但花儿无恙，心中高兴万分，也是乐趣。3.天气好转，搬花出屋，让“好朋友”返回家园，还是乐趣。）

b、“几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花儿都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。”（作者两次写到“腰酸腿疼”、“热汗直流”，不但没有抱怨养花的劳累，反而从辛苦中体会到了乐趣。）

c、“可是，这多么有意思呀！”（第二次在文中出现，这就是作者劳累后的感受，这是苦中有乐，是劳动带来的快乐。）

d、“不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理么？”（说明劳动可以创造一切；幸福生活是劳动创造出来的；人活着，就应该劳动。）

e、请同学试着感情地读出相关文段，全班再感情朗读。

(4)、第五段

a、“送牛奶的同志，进门就夸“好香”！这使我们全家都感到骄傲。”（作者养花能得到别人的赞赏，这是养花给作者带来的乐趣。）

b、“赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的神气——昙花总在夜里放蕊。花儿分根了，一棵分为数棵，就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。”（与朋友分享劳动果实，心里自然特别喜欢。这也是养花给作者带来的乐趣。）

c、请同学试着感情地读出相关文段，全班再感情朗读。

(5)、第六段

a、“邻家的墙倒了下来，菊秧被砸死者约三十多种，一百多棵！全家都几天没有笑容！”（当花受到摧残时，养花的人难免忧伤，这说明作者对花产生了特殊的感情，伤心中表现了作者爱花、惜花之情。）

b、请同学试着感情地读出相关文段，全班再感情朗读。

三、总结全文，深情朗读

1、有感情地朗读全文，总结养花的乐趣。

（有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。）

2、说说这段在全文中的作用，与前面几段有什么关系？

（揭示文章中心，在写作方法上与第一段首尾照应，与二至六段是分总关系。）

3、体会作者的思想感情，从《养花》中，你对老舍有什么了解？（热爱生活，热爱劳动，探求知识，积极奋斗。）

4、全班深情诵读最后一段，结束新课。

四、布置作业，课外延伸

1、摘抄体现作者爱花的句子。

2、选择一种喜欢的花草写一篇短文，要写出这种花草的特点和你为什么喜欢它。如果你养过花，也可以写写自己的感受。

课文板书：

养花

--老舍

养 花好种易活增长知识有益身心有喜有忧乐喜

趣爱

作 者积极奋斗探求知识热爱劳动热爱生活