三年级英语This is my mother

第一篇：三年级英语This is my mother

外研版（三年级起）第一册Module9 Unit1 任务教学过程设计和说明：

Unit1 This is my mother.教材分析：

本模块是以“Family”为题的对话，具体内容是Sam拿着自己家的相册向Lingling介绍自己的家人展开的。本单元的重点在于学习句型：This is my „, He's/She's a...来介绍自己的家人及其他们的职业。本模块内容涉及到家庭成员的说法，实用性强，联系生活实际。在本次教学活动过程中，教师是组织者，是“导演”，起引导作用；学生是“主角”，是活动的主体，他们以小组为单位，进行口语练习。教师和学生之间既是师生关系，同时也互相合作、交流，因此又是合作伙伴关系。这次活动采用“任务型”教学途径。在教学过程中，关注学生的情感，尊重每个学生，保护他们的自尊心和积极性，营造宽松、民主的教学氛围，建立融洽、和谐的师生交流渠道，依据本单元的教学目标，并结合教学内容设计贴近学生实际的教学活动，鼓励他们在学习中尝试，吸引和组织他们积极参与，从而培养学生的合作精神，语言运用的能力。本单元教学重点：

介绍他人的句型：He’s a „

She’s a

„

学习人称类单词 ：father，mother，teacher，doctor，grandpa，grandma，sister，brother和me，认识人物Tom。

难点：区分father/ mother/ grandpa/ grandma/ brother/ sister。教学教具： CAI课件、照片 教学设计:

一、Warming-up

1、Free talk Let’s sing a song.（师生一起边唱边做动作的过程调动了学生学习英语的积极性，活跃了课堂气氛。）

2、用 “What’s your name?”与部分生交流,并复习句型 “This is „”.（拉近与学生的距离，引入话题）T: What’s your name? S: I’m „

T:(指着该生询问其余学生)This is „, yes or no? S: Yes/ No.This is „

(在生否定回答时,相机让生练习句型 This is „)3.进一步复习“ This is „” 句型.师出示一些图片,让生用 “This is..” 句型一一介绍图片上的内容,鼓励生用修饰词,如在介绍一只白猫时,鼓励生说 “This is a white cat.”

二、Presentation

1、教师出示一张全家福照片，进行介绍：This is my family.（用照片导入学习内容，形象逼真，吸引学生注意力，能帮助学生理解其意思。）指着其中一人问：Who’s this?

回答This is my father.继续介绍This is my mother.This is my grandpa/ grandma/ brother/ sister.并进行板书和带读。T: Now look at the word cards.Who can read? Ps: Read the words freely.2、a chant for you.（利用chant使学生轻松愉快的学习单词而不会感到乏味，使学生印象深刻。）

Father and mother;Grandpa and grandma;Brother and sister, this is my family.教师有节奏的拍手，示范用Chant记忆单词，3、Can you guess？ Father’s father Mother’s mother Father’s mother Grandpa’s son Father’s daughter

4、text 播放课件，理解课文划新单词 再次播放，跟读。

最后一次，根据图自己播音或小组表演课文

三、Practice

1、学生拿出已准备好的自己的全家福照片向自己的同学介绍自己的家庭成员。

2、语言扩展训练，以小组为单位，学生之间互相介绍自己的物品。(多种形式的操练是帮助小学生将知识转化为言语技能的重要手段，也是提高小学英语教学质量的关键一步。)

3、Listen and act T: To act the member in your family.例如

This is my mother.She’s a teacher, I love her.四、Summary 师：在我们的生活中会遇到许多困难的事情，常常是我们的爸爸妈妈来帮助我们，你能用学过的英语句子他们说些什么吗?

s: I love my mother„„.T: And we have a same family, do you know? s: Dongzhufeng primary school.T: Very good.What can we do for our big family? 让学生体会家庭与学校的温暖,感觉学校也是一个大家庭.五、Homework 学生以朋友的身份向家长介绍一张你最喜爱的全家福.(利用新的模式的作业把课文中的重点呈现给学生.)板书设计: Module 9 Unit 1 This is my mother grandma grandpa father mother brother me sister.教学反思：课后我进行了深刻的反思，我认为不管学什么，兴趣是第一任“教师”，有了兴趣，才有了学习的动力；有了动力，才能学好，小学英语尤为如此。那么，怎样使学生有兴趣、喜欢学习英语呢？以这个案例为例，学生并不喜欢单词和句型的模仿跟读，他们都好表现，特别喜欢在教师创设的情景下，通过听、说、读、写、画、演、唱等方式身临其境地来学习英语。在本课时的学习活动中，老师给了每个学生锻炼的机会，人人都参与到活动中去了，他们会感到自己亲身参与到英语学习是一种享受，是一份快乐，是主动的学习，而并不是把学习当成一个负担、一种压力，自然课堂气氛就活跃起来了。特别令我惊喜的是，班上的那名英语学习很差的学生，竟然也积极的参与到活动中去，而且说得很好，他们组展示表演后，迎来了全班同学热烈的掌声。另外，本课时我一直采用小组学习的形式，在小组之间展开竞争，并在各组的“展示表演”后，在全班评出了最佳“family”，给予该组所有成员适当的奖励，更加激励学生学习的欲望。在课堂中引入了竞争机制，既调动了学生学习的积极性，又培养了他们热爱集体、团结协作的良好品质。

第二篇：三年级英语

三年级英语期末考试卷面分析

从卷面看，学生整体水平良好，对知识的掌握基本达到课标本次要求。小学英语三年级试卷紧扣教材，难易适中，重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力，注重保护学生学习英语的兴趣。下面就考试试卷做以下分析。

一、试题的特点

1、注重基础知识的考查

2、突出语言的交际功能

3、渗透了能力考查的要求

在考试过程中，我们也发现本次试卷也存在一些不尽如人意的地方，如第六题的图画不是很清楚，所以有的同学其实会做的题目，因为看不清楚图上画的是什么，所以做错了

二、学生卷面分析。

1、第一题，主要考查学生对字母的书写，同学们做的还不错。第二，第三，第四题，主要考查学生对单词的认知情况，只是从不同的方面进行，不同的方式进行，比如，选择，连线等。这几道题，学生完成得较好，丢分不多。丢分最多的是第五，第六题。原因是多种多样的。有的同学是不明题目要求，比如第五题，有的同学全打勾。第六题是因为看不清图画，所以做错了。这两道题主要考查的是学生对单词、语法及图片的理解，通过考试发现少部分学生还不能活学活用。失误较多。

三、改进措施。

1、更新语言教堂观念。要进一步学习英语课程标准中的教学理念，突出语言的实践性，在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。

2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，教师要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。

3、适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料，加强情景方面的训练。

第三篇：三年级 英语总结

勺窝乡中心小学2011－2012学第二学期

学科教学工作总结

本学期我担任三（1）、三（2）、四（1）、五（1）、五（2）五个班的英语和三（1）班美术的教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生；认真上好每一堂课；课后及时反思，总结课堂教学的成功与不足，弥补教学的不足；按时及时批改学生作业，及时讲解作业中出现的问题；因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语和美术的快乐课堂。小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为初高中的英语学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。小学三年级的美术主要是培养学生的动手能力，制作简单的工艺作品，学会欣赏，培养“美”的意识，分辨“美”与“丑”。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：

一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，做好课前准备。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂多关注他们，教育他们做一个好学的学生，进行思想教育的同时，耐心地辅导他们，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学习的自信心。

二、在课堂教学中

第一，在课堂上，认真授课，情景教学、体态语言等方法来启发、教育学生。与学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。由于我上的是三至五年级的英语课，学生情况参差不齐，针对各年级学生，我采用各种不同教学方法，三年级学生初次接触英语，学习兴趣浓厚，在教学中我重在鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我及时讲解，让他们多练习，力争让他们学了就懂，懂了会用。我还安排在课前十分钟让他们朗读，发现问题给他们及时分析、纠正，纠正他们的语音语调，增强他们的朗读水平。第二，在批改作业方面。按时及时地批改学生的作业，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批的方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高他们的学习兴趣，大大提高了教学质量。

第三，在美术课的教学中，采用多种方法进行教学。让学生学会欣赏，学会辨别“美”与“丑”；让学生自由作画，充分发挥学生的想象力。给予适当的鼓励，激发学生的兴趣，培养学生的审美能力和动手能力。

三、在辅导学生方面

首先，根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中、差生却俯视皆是。有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中、差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民

主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。关爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪、欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中、差生，鼓励他们自由讨论；最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中、差生不同程度的进步和发展。

四、努力总结和发现问题，及时调整教学策略

当然，在实际教学过程中，我积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。课后认真总结反思，不断改变教学方法，寻找适合学生、学生喜爱的教学方法，激发学生学习兴趣，是学生爱学英语，喜欢美术，从而提高教学质量。

五、本期学生成绩总结

六、下期打算或措施

第四篇：三年级英语随笔

三年级英语随笔

一、指导思想。

在当今信息化、知识化的社会，英语教学必须响应国家基础教育课程的改革政策，与时俱进，开拓创新。结合小学英语教学的特点，小学英语教学主要应激发学生的学习英语的兴趣，培养他们良好的语言学习习惯，着重培养学生学习英语的基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力。

二、教学原则以听为首，以助听说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止“聋哑英语”。教师全情参与课堂，建立新型的师生关系创造一种有利于学生自主学习的氛围，高质量的上好每一堂英语课，使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激发潜能。

三、教材应有如下特点：

1、注重学生语言运用能力的培养。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养。

3、注重中外文化的双向交流。

4、注重学生学习兴趣的培养。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

四、学生情况分析：这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。

第五篇：三年级英语期末试卷

三年级英语期末试卷

听力部分

一、选出你所听到的单词，将其序号填入题前的括号中。（10分）（）1.A.nine.B.fine.C.five.（）2.A.nose.B.ears.C.mouth.（）3.A.red.B.ten.C.leg.（）4.A.cap.B.cat.C.hat.（）5.A.door.B.dog.C.doctor.二、选出你所听到的句子。（10分）

（）1.A.Point to his body.B.Point to her eyes.C.Point to the chair.（）2.A.Sit down, please.B.Stand up, please.C.Thank you.（）3.A.Here’s your present.B.That’s me.C.I don’t know.（）4.A.How are you?

B.Happy birthday!

C.How old are you?（）5.A.Is it an orange dog?

B.That girl is Lingling.C.Here’s my present.三、听问句，选答语。（10分）

（）1.A.My name is Lele.B.I’m fine, too.（）2.A.Five.B.A bird.（）3.A.Thank you.B.It’s a desk.（）4.A.Here’s your cake

B.I’m fine.（）4.A.Look.It’s a kite.B.No, it isn’t.笔试部分

一、写出下列单词的汉语意思。(10分）

1.cap()2.driver()3.fine()4.twelve()5.sister()6.English()7.name()8.schoolbag()9.panda()10.green()

二、选词填空，请将答案写到横线上。（10分）1.Hello, I’m __________.(Sam/school)2.—How many?

—________.(One/Orange)3.—What’s that ?

—It’s a _________.(desk/down)4.—Where’s the pencil ?

—I don’t _______.(knee/know)5.—Is it a blackboard ?

—_______, it is.(Yes/No)

三、选出与其它两个不同类的词，将其序号填入题前的括号内。(10分）（）1.A.ear

B.nose

C.bag（）2.A.sister

B.driver

C.brother（）3.A.five

B.teacher

C.twelve（）4.A.look

B.blue

C.black（）5.A.up

B.down

C.stand

四、单项选择。（10分）（）1.How old _________ you? A.am.B.is.C.are.（）2.Ms.Smart is my English _________.A.head.B.teacher.C.Mr.Li.()3.你想知道哥哥在哪，应该问：

A.Where is my brother? B.Where is my sister?

C.What’s your name?()4.当别人对你说＂Happy birthday!＂时，你应该说： A.Happy birthday.B.Thank you.C.Hello.()5.你想向别人介绍你的妈妈，你应该说：

A.This is my mother.B.What’s my mother.C.Hi, my mother.五、选择正确的答语。（10分）

（）1.Hello, I’m Sam.A.I don’t know.（）2.Is it a yellow pen?

B.Hello, Sam.（）3.Where’s the bag?

C.No, it isn’t.（）4.How many boys?

D.It’s a bird.（）5.What’s this?

E.Eight boys.六、连词成句。（10分）1.Good, Sam, morning ,(.)

2.This, school, my, is,(.)

3.Where, the, is, cake,(?)

4.It’s, pencil, a, green,(.)

5.She, driver, is, a,(.)

七、阅读理解，正确的在括号内写(T), 错误的写(F)。（10分）

This is my family.Look!This is my mother.She is a teacher.This is my father.He is a doctor.My name is Amy.I’m a pupil.I’m nine.This is my brother, Tom.He is seven.I love my family.（）1.My name is Amy.（）2.My father is a farmer.（）3.My mother is a teacher.（）4.I’m a pupil, I’m nine.（）5.Tom is nine, too.