聆听记忆中春天的脚步

第一篇：聆听记忆中春天的脚步

聆听记忆中春天的脚步

春天是最富诗意的，而我那颗向往春天的心总是躁动不安。生命在春的怀抱最为旺盛蓬勃。看那傲雪寒梅就知道春意姗姗而来，冬天来了春天还会远吗？生命的河水泛着青春的光彩，处处涌动着生长的潜流，走过三十几个春天，这所有关于春天的记忆叠加在一起，那是我心中弥足珍贵的爱的王国。

思绪回到了孩提时代，每当葱绿的草铺满我家门前的小土路，蓝色的野花点缀田垄，柳枝上满是鹅黄的叶苞，椿树的嫩叶是红棕色的，白杨却一点儿动静也没有。空气中飘散着淡淡的泥土气息，草和叶子的气息。我提着塑胶编织的小篓子，里面还有一个小铲子，打猪草去。我把各种不知名的草挖点儿回去，给我家的猪吃，其实它一点儿也没有吃。但是有趣的是近距离的看那草深深浅浅的绿，吸闻草的清香。感受心灵的自由和丰盈。

紫云英是白色和紫红色的精灵，它们把田野羽化成绚丽的海洋。让爱美的人们惊叹它们的美丽。我独自一人在此间久久驻足，虔诚的对每一朵花儿微笑。寻找姿态最美的那一朵朵，摘下来捧在手里，用丝线系着，做成最美的花束。那一片紫色的花海，那片片白紫相间的细小花瓣，自有它独特的韵味。可惜现在的孩子亲眼见到紫云英的少，农民伯伯也很不大种这沤肥的植物了。可是，我和我的同龄人的记忆中永远抹不去的是那片紫色。

金黄的油菜花令人想起初恋的青涩与纯真。在这片一望无际的森林里，自然的力量是如此的伟大。每一穗花上开着几十朵小花，轻轻地碰一下黄色的花粉，不经意就涂在脸上了，甜甜的。这巨大的黄色的背景，映衬着一张张或甜美、或羞涩、或奔放的笑脸。如果席地而坐，有说有笑，脚下是沃土，头顶是花海，浓烈的菜花香，自由而惬意。

槐花飘香的时节，走在放学的路上，路的北边是农家的白墙黑瓦屋。南边是悠悠的通顺河，两旁都有着高大的古槐，极渴慕那至纯至白的花儿，那淡雅的花香沁人心脾，被温柔的春风一阵阵洒落心田。无奈我是一年级的小人儿，那树也魁梧高大，有一两次在树下徘徊看高枝的白色花穗。偶有一次爱花的高年级男生哧溜几下爬上去摘花，把整个枝条扯下，他用力太大，柔弱的花穗纷纷落下来，我捡起一穗儿花，嗅着花香，玩赏着，乐颠的蹦回家去了。一晃二十余年了，记忆这神奇的东西，怎么不仅不褪色，反而锥心刺骨的在眼跟前晃儿。也许是两三年以后，由于什么原因槐树全被砍了，再也找不到往日的痕迹，就只有着唯一的记忆了。十里槐花香，今日何处觅？

崇尚自然，亲近自然，当第一颗春草破土致意，当第一片嫩叶芽苞萌动，当第一朵鲜花悄然绽放，我们是否感受到了春的召唤？让我们看海去，让我们暂时放下俗世的烦恼，身心自由的去寻找春天的足迹！

第二篇：春天的脚步

春天的脚步

“冬天好冷啊！”我一边走一边想，突然，一缕温暖地阳光照在我地脸上，“好舒服啊！”抚摸着穿透空气的阳光宝宝，我仿佛闻到了春天的气息，看到了她美丽的脸庞。

我以为这只是幻觉，不过，现实的一切告诉我，这是真的，我看见了，发芽的柳树，换上绿裙的小草，开花的莲座，长芽的芦荟，还有那群朝气蓬勃的小麻雀等等的一切，让我感觉春天近了，因为我听到了她的脚步声。

“好热”，我穿着羽绒服站在草场的时候，听见别人在喊，是感觉吗？我出汗了，我的手心是湿的，哇，好像真的在春天的怀里一样，好温暖。

风，微风，轻轻吹来的微风，暖暖的风，让人不寒冷的风，暖暖的风吹在冷冷的脸上，让人感觉非常的愉快，心情也好了许多。

春，轻盈的步伐踏在世界各地的每一处，听，春的脚步又进了。

指导教师：张艳 推荐阅读： 关于春天的作文

第三篇：春天的脚步

春天的脚步

——我的课改故事

“三尺讲台，一方净土。”怀着对老师的崇拜，对教育事业的向往，2011年9月1日我投入了教师这个神圣的行业。本来还憧憬着用自己刻在脑海里的教学模式在学校好好施展一下拳脚，可是当我步入校门后的片刻时间里就不止一次地听到了一个词——导学案。什么是导学案？指导学习的吗？学生的还是老师的？它是教案吗？是一本书吗……一连串的疑问在我脑中里旋转。

经过细细打听后才发现，原来是新一轮的课程改革。既然是新课程那就一定有它的优势，所以我就遵循五步导学模式，抱着既新鲜又自信的心态给同学们上了五年级上册语文的第一课《窃读记》，可是问题出来了：过去的教学，已经按常规形成了一套“行之有效” 的方法，学生“基础知识”掌握得扎实。而新课堂强调让学生“动”起来，让课堂“活”起来，可是怎样才能让学生做到“活而不乱”呢？同学已 经在回答问题了，还有的同学高举着小手嘴里喊着“我、我、我”。小组合作探究学习使学生两极分化变得严重，班里一下子出现了这么多的 “待进生”……我虽然准备的很充分，但似乎同学们都不愿领情，尤其是自主学习后的群学环节，下面更是一片混乱，有的同学不愿意讨论，有的同学干脆就说不会讨论，还有的同学趁机说话；展示的时候大家又出现问题了，他们不是争先恐后，而是你推我让，都不愿意表现。想尽了一切激励的办法，但都无济于事。我只能采取随机点名演示。导致本来两课时就能完成的任务，我足足用了四课时，但还感觉完成的不够完美。对此，我特别的苦恼，是我的问题还是课改的问题？如果是课改的问题，那我是不是就应该采用以前传统的教学模式了？可是这种模式在我上学的时候就感觉不怎么高效，对学生的各方面能力的发挥都不够全面，难到我要让我的学生们还停留在老模式上吗？不，我不能，我不能在课改的大趋势下还采用老的教学方法，我要采取一定的行动让学生们“领情”。

在连续一段时间的观察后，我发现是我引导和监督的不到位，致使一部分“懒惰”的学生有机可乘，后来我在下发任务时做到具体细化、实时监督。我在下边不停地重复要求、及时跟踪。等到所有的同学都能完成要求在进行下一个知识点的学习。这样又出现了程度好的学生“等”的现象。为了满足不同层次的学生，我必须环顾所有同学的表现，并不断的对不同层次的学生提出要求；同时我会邀请一部分程度好的学生作为辅导员帮助我解决问题。应用基础是一门实践性很强的课，这样程度好点的同学既帮我解决了问题同时自己得到了提高和锻炼。令我感到欣慰的是，这样每节课的知识点至少有80%的同学能掌握，这正是我所期待的。

预习这一环节解决了，但展示过程中仍存在问题，同学们只会演示操作不能很好的表达讲述。组织语言能力和知识点讲解有待提高。所以接下来的一星期里我就着重辅导学生们的语言表述能力。除了鼓励他们多看书了解专业用语的一些表述外，我还开展了一些班级小活动，比如：读书比赛，讲故事比赛，小小演讲赛等。效果还是不错的，既在一定程度上活跃了班级气氛，提高了课堂上大胆发言的积极性，又在一定程度上提高了学生们语言表述的流利性。自此，我更进一步认识到了课程改革的必然性。当然，也有个别“潜力生”还有提升的空间，我会在今后的改革路上继续探索、不断解决新的问题。

之后的我在课堂上总是鼓励孩子们大胆地提出自己的想法，让学生真正成为学习的主人，课堂里充满着浓浓的学习气氛，他们敢于质疑，敢于挑战，把学习当成一件快乐的事。而我呢？则更加喜欢我的学生，更加乐意与他们一起学习，我终于在课改中成长起来了。

我想，如果教学 改革是条路，我才刚刚踏上起点，而精彩总在险远之处；如果教学改 革有扇门，我才刚刚站在门口，而只有步入其中才能嗅到真正的花香。课改还在进行，我们面临的问题也会接踵而来。回首望望课改以来留下的串串足迹，欣喜之中夹杂着不少困惑，它有待于我们每一位教师一起去探索，去解决。我相信，只要我们用满腔的热情，坚持实践——反思——再实践——再反思，我们的课改之路会走的更远，飞得更高！

冬天的脚步已然踏出，春天的脚步还会远吗？

第四篇：春天的脚步

春天的脚步

寒冷的冬天过去了，温暖的春天到来了，春天悄悄地来到了我们的这个世界上。

春天悄悄地来到了城市里，天气变暖了，天上下起了绵绵春雨，人们脱去了厚厚的棉衣，穿上的漂亮的春装。

春天来到了森林里，森林里的嫩草已经吐绿，种子苏醒过来了，它钻出土地，把头露出来，看见了美丽的世界。

春天来到了动物王国里，冬眠的动物苏醒过来了，小燕子和大雁从北方飞来了南方。

春天来到了田野里，农民伯伯正在忙着播种耕种呢！

啊！春天太美了，我爱春天。

第五篇：春天的脚步

春天的脚步

清晨，我漫步于公园里，一群燕子在天空中翱翔，仿佛在向人们传递春天到来的信息。孩子们在刚刚长出小草新绿的草地上嬉闹，不知什么时候风筝也飞上了天，有的像蜈蚣、有的像大雁、有的像蝴蝶，有时几只风筝缠绕在一起，真是美丽极了。我发现，春天就在我的脚下，春天就在天空里。

花园里，草儿和花儿偷偷的从土里钻出来，伸了一个懒腰。柳树也早早的换上了新装，还有那香椿树，迫不及待地冒出了新芽，仿佛要把孕育了冬天的能量释放，吃着美味的椿芽炒鸡蛋，啊，春天来到了我家的餐桌上。

大街上，姑娘们穿上了美丽的裙装，几个怕热的同学干脆把短袖衫换上。一阵微风吹过，不由让我闻到阵阵花香，啊，春姑娘已来到了大街小巷。

春天无时无刻的陪伴着我们，给了人们无微不至的温暖。也许，春天过后，我会思念她的温柔、她的可爱、她的俏皮。“一年之计在于春”，春天是美好的，我们要珍惜春天的大好时光，努力学习，发奋图强。“一份耕耘，一份收获”，如果我们播下了勤奋的种子，秋天一定会收获成功的喜悦

濮阳市第二实验小学三年级:董艺鸣