情感态度教学设计：生日贺卡（共5则）

第一篇：情感态度教学设计：生日贺卡

给父母做生日贺卡

---教学活动设计

一、创设情境激情导入：

教师：播放《生日快乐》的歌曲。我们已经学过了问生日既生日的表达 法，下面我们为父母制作一份生日贺卡，在父母生日的时候送给他们。

设计意图：创设情境，既调动了学生的学生积极性，又增进了学生之间的感情，使本节课在温馨的气氛中渡过。

二、自主探究 协作学习

多媒体展示我的电子贺卡和贺卡。然后给学生展示一步一步的任务： 任务

1、纸张的选择 任务

2、画上图画

任务

3、在贺卡的中间写上;dear mother: X月X日is your birthday.Happy birthday to you！your son！等等。

任务4：贺卡的美化

设计意图：在设计任务，创设情境后，大胆的让学生尝试练习。在操作过程中学生有一些解决不了的问题，老师可以给与指点。

锻炼了学生的动手操作能力，还巩固了所学的年月日的表达，及Happy birthday to you这句话的书写。对七年级的学生来说，学习英语既要培养兴趣，又要学习知识，从情感教学的角度出发，让他们学会关心疼爱自己的人学会感激和回报。

三、激励评价 合作探究（1）成果展示。

（2）老师和同学共同评价学生的作品，并评出最好的作品。评价过程中要看贺卡的页面设置是否合理；贺卡的外观设置是否合理；内容是否完整；贺卡的整体效果如何等

设计意图：让学生的评价是有“理”可循，进一步调动他们的积极性。

四、回顾知识师生总结

谈收获，通过归纳总结让学生体会到学习的乐趣。

五教学反思：

我们在学习when is your birthday之后，学着为父母制作生日贺卡。我们现在的学生，尤其是独生女，连父母的生日都不晓得。马良学生更是这样。所以我在上课的时候就注重情感教学的培养，教会他们懂得感恩。

第二篇：情感态度教学设计

My new neighbor情感态度教学设计

情感态度教学设计是在教学中运用情感教育。在教学过程中教师要着眼于对教学组织形式进行优化处理。通过灵活分组、角色转换等方法，对学生进行情感处理。教学过程中应充分挖掘并利用教材中积极健康的思想情感因素，有目的的、有意思地与英语教学结合起来，把教材传递出的情感和学生激活的情感整合起来，让学生在学习和掌握英语的同时，受到思想情感的熏陶。下面结合今天的学习内容，谈一下关于My new neighbor体现情感态度目标实现的一个教学活动设计思路和意图。有不当之处请各位老师批平指正。

教学目标：

1.知识与技能：lonely, neighbor, fold, basket, fill, attach，2.运用一般过去时，描述发生在过去的事情

3.情感态度目标

（1）让学生敢于开口、培养学生积极参与的学习态度，使各层次的学生体会到开口说英语的快乐

（2）通过对课文的学习，了解文章的教育意义，启示学生对友谊的珍惜，培养学生乐于助人的美好道德情操

（3）让学生在合作与小组讨论中，体会合作与交流的乐趣，乐于参加各种活动的积极情感，培养学生团结协作精神。

教学过程:

Step1.情境导入（free talk）

1、Do you like making friends?

2、Are you friendly to your neighbors?

3、Please describe your best friend，OK?

（设计思路: 通过描述与自己朋友有关的事，轻松导入新课，培养学生与人为善，乐于交友的情感)

Step2.Let’s talk and debate.Task:1.Ask students to talk about their own friend circles.2.Debate: “The more we have friends, the better it will be.” Is it right?

设计意图: 通过学生讨论、争辩让学生了解朋友多未必是好事，朋友少也未必是坏事，关键要看与朋友的友情，还要看结交朋友的质量，让大家一起来体会“与友同行”的感觉。

Step3：Let’s read.读课文，找出Lucy 是怎样结交朋友的.找出主要的动词。folded , picked, filled, attached.设计意图:通过Lucy 是怎样结交朋友的，让学生学会结交新朋友。

Step4.Discuss.（小组讨论）

1、Lucy看到孤单的新邻居后并没有直接去敲门交朋友，而是先独自观察，再偷偷送花篮以示诚意。你认为她的做法怎么样？

2、如果你是Lucy，你会怎么做？

（设计思路: 通过问题1先让学生了解中西方文化的不同。在西方国家里，每人都有自己的隐私，西方人一般不会直接敲门去问别人为什麽不高兴，而是先考虑如何做才能不侵犯别人的隐私。让学生了解了英语国家的人际交往习俗，提高了学生们的跨文化意识。通过第二个问题让学生发现中国文化中邻里之间关系与西方的有所不同。让学生更清楚的认识到邻里之间、朋友之间的重要性。）

Step5.Let’s appreciate songs

（媒体）播放歌曲《友谊地久天长》，学生欣赏。

设计意图:通过此环节让学生的情感达到高潮。并让学生懂得人的生活离不开朋友，但要得到真正的朋友并不容易，我们与朋友之间的友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。只有这样，友谊才能天长地久。愿同学们之间都能建立起真挚的友情，找到真正的朋友。

Step6.Homework

Talk about the topic: What will you do if your friends are in trouble? 然后交流展示，评出最佳作业。

情感目标：这里设计的作业是一个课堂后的延伸，让学生之间人进行一个良好的交流与沟通！让英语成为一种交流的工具，让学生的友谊之花更美更艳。

总之，教师在教学中重视情感因素,充分利用情感因素的积极作用,完善教学目标,优化教学过程,提高教学效果,实现教育教学的教书育人的目标，培养合格社会新人的目标，从而实现学生的认知能力与情感素质的和谐发展。

第三篇：情感态度教学设计

情感态度教学设计

范坝初级中学

陈文宗

在专题中了解到，情感态度是指：兴趣、动机、自信、意志和合作精神等因素影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的对祖国意识和国际视野。保持积极健康向上的学习态度是英语学习成功的关键因素。同时，通过几个专题的学习，我知道要鼓励学生在我们教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效地学习策略，发展自主学习能力。我们作为教师，也应该在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，增强意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作形成和谐健康向上的人格。通过学习英语教程，使学生增强祖国意识，拓展国际视野。

在相关专题的培训中，我还学习到了情感态度的五级目标，他们分别是: 第一，有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流。第二，有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动。第三，有学好英语的信心，敢于英英语进行表达。

第四，能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。第五，能体会英语学习中的乐趣，乐于接触英语歌曲、读物等。第六，能在英语交流中注意并理解他人的情感。第七，遇到问题时能主动请教，勇于克服困难。

第八，在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿。

第九，对祖国问哈能有更深刻的了解，具有初步的国际理解意识。

情感态度与英语语言有着千丝万缕的联系。它表现在，情感态度在很大程度上需要通过语言来沟通和传递，恰当、合理地使用语言有助于沟通情感、增进友谊、改善人际关系，英语课程在发展学生的情感态度方面有着特殊的作用；另外，情感态度对英语学习的过程和学习效果又有着重要的影响，某些情感态度，诸如学习动机、学习兴趣、自信心等，不仅与英语学习有密切的关系，而且是英语学习取得成功的关键条件。情感态度有双重作用，它们不仅有利于学生提高英语学习效率，而且就是学生本人全面发展的一个重要方面，为学生将来的学习和工作创造条件。学生在英语学习过程中所形成的各种情感态度，如动机、兴趣、自信、意志，可以转化到其他的学习活动之中以及学生将来从事的工作和社会活动之中，特别是自信、意志、合作精神等情感品质，它们是现代公民必备的素养。情感态度在英语教学中还具有其它多种功能。只有利用积极的情感态度来营造轻松和愉快的学习环境，让学生在人性化的学习环境里学习，学生才会学得最好。

总和我们所学的专题，我总结了培养学生积极情感的最基本的有效方法，就是建立良好师生关系，创造和谐情感气氛。中学英语教学中，教师与学生心灵的和谐愉快是十分重要的。良好的师生关系，是师生共同满足教学需要，协同教学活动，实现教学目标的基础和保证。学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系，直接影响着学生的情感和意志，他们常常是由于喜欢上一位英语教师而爱上他的英语课，并能主动接受这位教师所传授的知识。所以，教师向学生倾注全部的爱，是培养学生积极情感态度的前提。学生对老师的一举一动都非常关注，哪怕是一次详尽的辅导，一句温暖的话语，一次鼓励的眼神，一抹微笑都会把鼓励、期盼、等待、肯定与赞扬传达给学生，这些无声的语言会感染和激励学生，给他们信心、力量以及克服困难的勇气。所以教师要以自己真诚的爱唤起学生的共鸣，不以权威和监督者的形象出现在学生面前，而是通过自己的言行传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使他们不怕出错，敢于开口讲英语。在教学实践中，我深深地体会到，只要你真心真意地爱学生，认真负责地做好教学工作，他们必然向你回报以信赖和尊敬，自觉地形成学好英语的信心和意志。以下是我的情感态度教学设计：

I’m going to be a basketball player 教学内容: 八年级上册第十单元Section A 1a,1b and 1c（教材P59）

教材和学情分析：本单元以生活目标为话题，谈论理想和未来打算。通过谈论自己和他人的理想以及实现理想的方法和途径，同事学习并运用“be going to be”和 “be going to do”的句型结构来表达将要发生的事情，理想、计划和打算，以及如何为实现理想而采取的方法和途径等。引导学生运用“be going to do” 和be going to be”的结构来表达自己的理想以及实现的方法。重点词汇：

programmer engineer pilot professional foreign act。。20多个职业名称。2 重点短语：

computer science computer programmer grow up take acting lessons等10余个短语重点句型：

1.“be going to do”和“be going to be” 结构。2.以what how引导的表示将来的特殊疑问句。

情感目标: 该部分内容贴近学生实际，是学生成长中比较关心的话题，容易激发学生的主动性和学习兴趣。同时引导学生树立理想并为之而努力奋斗。教学方法：自主合作学习

教 具：mp3, 图片，多媒体展示动画情景。教学突破：学生通过例句示范以多种方式练习；教师归纳总结，学生在课后练习巩固知识。

课 时：一课时（45分钟）教学步骤：

Step1、Warming Up（热身运动）1 duty report(小喇叭报道)2 Just for three minutes(3分钟问答PK)3 Vocabulary review（动动更健康）Step

2、lead in(导入)学生对话演示 Step3、Self –learning(自主学习)学生自读课本1a和1b，自主理解1a中的词汇和1b中的短语并进行左右连连看。dream Actioncomputer programmer take acting lession professional basketball player study computer science engineer practice basketball player actor study math really hard pilot English teacher 思考：如果想当一名pilot（飞行员）应该采取啥行动？ 如果想当一名English teacher（英语老师），应该采取啥行动？ 学生自由发挥运用所学编对话。

Step

4、group-discussion 1 学生在小组内讨论1b和1c的意思并划出关键句型和重点短语。2 根据对以上内容的理解完成以下句型展示训练。

Step

5、Show(展示互动)1根据多媒体展示的提示完成演示内容。2根据提示编对话，小组活动。

A：当李明长大了他打算当什么？ A:当刘鹏的妹妹长大了打算当什么？ B：他打算当一名演员。B:她打算当一名外语老师。A:他打算怎么去做？ A:他打算怎么做？ B:他打算上表演课。B:她打算努力学英语 Step6、Conclusion（总结）

本节课主要学习了几个重点词汇和短语；探讨了如何用英语描述自己和别人的理想，以及如何为了目标而努力奋斗。主要运用了以下句型： be going to be 打算当„„.be going to do sth 打算做某事 学生之间 进行互相自由问答 7分钟左右，让每个学生都有开口的机会。教师活动 学生活动

教师说出本节课中文或英文的单词 学生说出对应的意思 教师说出中文 学生进行一系列的翻译训练 Step6 Homework(作业)：（1）学生课后认真完成作业（2）预习新课。

第四篇：制作生日贺卡教学设计

第5课 制作生日贺卡

一．学习目标：

1．能力目标：培养学生一定的信息处理能力，鼓励创作带有个人风格的作品，培养创新能力。

2．知识目标：使学生掌握在文档中插入、编辑图片的基本方法。

3．情感目标：传统美德教育、调动学生自主学习，培养学生的审美意识。二．教学重点： 学会插入文本框和图片 三．教学难点：

对文本框和图片的格式设置。四．教学模式（方法）：

1．名称：自学与点拨相结合。分组教学、分层教学。2．基本环节：学生发挥想象完成任务，教师适当予以指导、演示、讲解。

3．特点：不限制学生求新、求异的创造思维意识，鼓励、激发学生的学习兴趣。五．教学手段：

教师通过信息技术教室的广播功能，根据实际需要向学生及时示范重、难点的操作过程。对学习上（操作上）有困难的学生，及时加以指导。对学生有新意的创作要及时利用转播功能向全体学生进行转播，激励学生的学习欲望，使学生从中受到启发。

为了更好地让学生自主学习，我作了一个辅助教学的课件，包括了整节课的任务、重、难点分析、作品展示、制作流程等。学生可根据自己的实际需要，有目的、有选择的使用。

六．教学过程： 1．导入新课。

同学们，小均同学的生日到了，我们动手做一张贺卡，送给他好不好？（好）

引导他们明确的任务诱发学生积极思考，开发学生思维，集中注意力，创设情境，调动了学生的学习积极性。2．生日贺卡的构成及式样。

① 展示教师课前做的几幅图片，让学生观察生日贺卡的构成及式样，让学生思考是如何做的？（图片上写字）如何写字？（文本框、艺术字）明确本节课的学习内容：学会插入图片，并与文本框、艺术字组合使用，制作贺卡。设计此步骤的目的在于：让学生做到心中有数，带着目的去学习新知识。

二、制作贺卡应用的软件和工具

1、在文字处理软件“Word”；

2、“画图”。

三、制作生日贺卡所用的素材。

贴画1(蛋糕)，贴画2(小兔子)，图片(小星星，用“画图”软件画)

四、制作过程：

在老师的指导下，按步骤完成第一张贺卡

1、制作“小星星”图画。

启动“画图”工具 调整画板 选择“直线”工具和红颜色 画一个五角星 选择“油漆桶”工具 填充红颜色到五角星 制作其他5个五角星 保存画图文件。

2、制作生日贺卡。任务一：设置页面： 启动Word，调整纸张。

任务二：输入文字，制作艺术字。

插入3个文本框，分别输入同学的姓名，自己的姓名、日期。插入艺术字“生日快乐”、“开心如意”，通过文本框、艺术字的编辑，想想图片如何编辑？（“设置图片格式”）操作：改变大小、位置、对比度、亮度、边框颜色和线型 任务三：插入图画。

在图片上添加“生日快乐”四个字，并加上你的名字 操作。提示：大字用艺术字；祝福语用文本框 任务四：版面的调整和美化。将全部对象同时选中，组合为一体 操作：同时选中各个对象（shift键依次单击），单击右键，“组合”——“组合”。任务完成。3．练一练，发挥想象，拓展任务

给学生时间，充分发挥想象力与创造力，制作自己的精美贺卡。并将作品上传，教师展示学生作品，同学互评。4．课堂小结

让学生谈学习体会，再次巩固重、难点 附：板书设计：第5课 制作生日贺卡

1、作“小星星”图画。

2、制作生日贺卡。

第五篇：设计生日贺卡教案

生日贺卡（设计）

教学目的：通过讲授生日贺卡的设计、制作方法，进一步学习色彩、设计、制作等各种知识。教学时间：1课时 教学重点：设计制作

课前准备：收集有代表性的贺卡印刷品和人工制作的贺卡

准备制作材料：各种颜色笔，各种彩纸，碎布，毛线，剪刀，胶水等 教学过程 ：

一、引入新课：讲述贺卡的意义在于表达人们美好的祝愿。

二、讲新课：

1、欣赏。教师展示贺卡实物，讲述两种作品的不同意义：印刷品——设计精美，有艺术价值；自制品——情真意深，更令人难忘。结合课本图例欣赏。

2、介绍几种贺卡的制作方式：

（1）布贴法：利用各种布的色彩、花纹、肌理剪贴制成新颖的贺卡。（2）纸贴法：利用各种彩纸及剪纸图案，组合拼贴，制成贺卡。（3）绘画法：以平面绘画手法，配上文字绘制的贺卡。

（4）综合法：综合运用纸、布、毛线等材料并配合绘画手法制成的贺卡。

3、贺卡的组成：

贺卡一般由正面、内页（中心）和底面组成，也有一面的单页卡。按类型分可以有平面和立体，例（略）教师用谈话法讲述生日贺卡设计的知识如外形、内容、用不同材料和表现手法制作等。

三、学生设计：

在确定贺卡品种（单面或多面）赠送的对象以及用什么手法制作后，按以下步骤进行设计：

1、用纸折成基本形。外形可设计成方形或其他形，某一部分还可镂空，例如设计成小天窗等。

2、构想好贺卡各面的图形及文字，并安排好位置，考虑色彩配置，然后用笔画出。

3、选择适用的材料开始制作。本节课只要求完成设计草稿。

四、小结…….布置下节课要带的用品