人教版小学数学三年级上册全部单元教学计划

第一篇：人教版小学数学三年级上册全部单元教学计划

第三单元 单元教学计划

教材简介：

本单元是在学生已经学习了长度单位米与厘米、质量单位克和千克，并且了解了一些有关测量的知识和方法的基础上学习的。本单元包括以下内容：认识长度单位毫米、分米和千米以及长度单位之间的进率，认识质量单位吨，知道吨与千克的进率。

教学要求：

1、使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度概念。认识质量单位吨，建立1吨的质量概念。

2、使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的换算关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。

3、使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。

4、在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，培养实践能力。

5、通过长度单位在日常生活、生产中的广泛应用，激发学生的求知欲望，养成认真观察、仔细测量的好习惯。

教学重点：

1、感受1毫米、1分米和1千米的实际长度，1吨的实际重量。

2、会用毫米、分米作为单位量物体的长度。

教学难点：

1、对1千米的长度和1吨的质量形成正确的表象。

2、恰当选择单位估计物体的长度和质量。

教学建议：

1、联系生活实际，创设生动有趣的教学情境。

2、通过实践活动，帮助学生建立相应的长度概念和质量概念。

3、结合教学内容，培养学生的估测能力。

课时安排：

7课时。

第二单元 单元教学计划

教材简介：

本单元是在学生已经学过了用竖式计算加减法，基本掌握了加减法的计算法则的基础上学习的。本单元内容包括：三位数加三位数、三位数减三位数、加减法的验算、估算。

教学要求：

1、通过学习，使学生会计算三位数加减三位数。

2、使学生能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。

3、理解验算的意义意义，会对加法和减法进行验算，初步形成检验和验算的习惯。

4、使学生经历与他人交流各自算法的过程，学会与人合作学习。

教学重点：

1、三位数加减三位数。

2、掌握验算方法。

教学难点：

1、2、连续进位加法。连续退位减法。

教学建议：

1、运用迁移的方法进行加减法的计算教学，使学生掌握所学知识。

2、让学生解决实际问题来学习计算。

3、注意加强估算，培养学生估算的意识和能力。

4、恰当、适时地运用合作学习形式。

课时安排：1、2、3、4、加法„„„„„„„„„„„„„„„„3课时 减法„„„„„„„„„„„„„„„„3课时 加减法的验算„„„„„„„„„„„„2课时 整理和复习„„„„„„„„„„„„„1课时

第七单元

单元教学计划

教材简介

本单元是在前面“空间与图形”的基础上教学的，内容包括：四边形和平行四边形的初步认识，周长的含义，长方形和正方形周长计算公式的探索和应用，对实物的估量等。

教学目标

1.通过学习使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特点，初步认识平行四边形，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。

2.使学生知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形周长的计算方法，会计算长方形、正方形等四边形的周长。

3.通过学习，培养学生能估计一些物体的长度，并会进行简单的测量计算。4.通过多种活动，使学生逐步形成空间概念和估算的意识，感受数学与生活的紧密联系。

教学重点

1.四边形、周长的含义。2.长方形、正方形周长的计算。教学难点 1.平行四边形。2.周长的计算。教学建议

1.关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料。2.重数学实践活动，突出几何探索过程。3.理解教材，恰当把握教学要求。课时安排 6课时

第一单元

单元教学计划

教材简介

本单元是在学生学会看整时、半时、初步认识钟面上的时针和分针、会读、写几时几分的基础上学习的。主要包括：认识时间单位秒以及有关时间的简单计算。

教学目标

1.使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒，会进行有关时间的简单计算。

2.初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重点

1.知道1分＝60秒。

2.会进行有关时间的简单计算。教学难点

计算简单的经过时间。教学建议

1.关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。2.重视直观教学、充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。课时安排 3课时

第六单元 单元教学计划

教材简介

本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的。主要内容包括：口算乘法、笔算乘法。

教学目标

1.使学生比较熟练地口算整

十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。

2.使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。3.使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。4.使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。教学重点

1.掌握口算、估算、笔算的方法。2.正确地进行计算。教学难点

连续进位的笔算乘法。教学建议

1.让学生在具体、生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。2.引导学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣。3.注重学生对计算过程和方法的理解。

4.重视估算的教学，注意各种算法的结合，加强算法选择的教学，进一步提高学生的计算能力。

课时安排 9课时

第八单元 单元教学计划

教材简介：

本单元是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。本单元主要教学几分之

一、几分之几的认识，简单的分数加减法。

教学目标：

1、使学生初步认识几分之

一、几分之几。会读、写简单的分数。知道分数各部分的名称。初步认识分数的大小。

2、会计算简单的同分母分数的加减法。

3、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。

教学建议：

1、创设丰富的数学学习情境，帮助学生学习分数的有关知识。

2、加强多种数学实践活动，让学生主动构建数学知识。

3、渗透知识之间的联系，培养学生对数学的兴趣。课时安排：

1、分数的初步认识„„„„„„„„„„„„„„3课时

2、分数的简单计算„„„„„„„„„„„„„„2课时

第九单元 单元教学计划

教材简介：

本单元教材是在在已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数。内容包括：简单事物的排列数，简单事物的组合数。

教学目标：

1、联系学生的生活实际，使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数和组合数。

2、培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。

3、使学生感受数学在现实生活的广泛应用，尝试用数学的方法解决实际生活中的问题，感受数学的价值。

4、渗透数学思想和方法，提高学生的数学素质。

5、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

教学重点：

渗透数学思想。

教学难点：

体会数学价值。

教学建议：

1、选用学生身边的事例和一些生动有趣的活动，来调动学生参与数学的积极性和主动性。

2、注重学习方式的教学，培养学生的数学素质。

3、注意数学思想和方法的渗透，培养学生的能力。

4、注意教学语言的表述，把握好教学目标。

课时安排： 4课时。

第二篇：小学三年级上册数学全部练习题

时分秒

一、在（）里填上时间单位。

1.一节数学课上了40（）。

小红上午在校时间约4（）。小芳跳绳20下用了15（）。

课间休息10（）。

2.小明吃饭用了20（）。小明做20道口算题用了2（）。爸爸每天工作约8（）。王艳跑50米用了10（）。

3.南京乘火车去上海用了5（）。晚间新闻联播时间大约是30（）。看一场电影用了90（）。做一次深呼吸大约7（）。

4.从教室前面走到后面用了5（）。

夏天午睡大约1（）。脉搏跳10次用了8（）。跑100米需要13（）。小惠每天晚上睡觉9（）。

5.小红下午在学校的时间是2（）。一集电视剧的播放时间是50（）。小芳早晨起床穿衣服大约用了5（）。

6.学生一天在校时间大约是6（）。爷爷每天晨练1（）。运动会上，小明跑60米用了12（）。

二、填空

1.我们学过的时间单位有（）、（）和（），其中（）是最小的时间单位。

2.钟面上一共有（）个大格，每个大格分成了（）个小格，钟面上一共有（）个小格。时针走一大格的时间是（）；分针走一小格的时间是（）；秒针走一小格的时间是（），走一大格的时间是（）。

3.时针走一大格，分针走（）小格，分针走了（）分；秒针走一圈，分针走（）小格，是（）分。

4.时针从数字3走到数字6，经过的时间是（）；分针从数字3走到数字6，经过的时间是（）；秒针从数字3走到数字6，经过的时间是（）。

5.8：30：25是（）时（）分（）秒。

6.一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟就是一小时。

8.时针在钟面上走一圈是（）时；分针在钟面上走一圈是（）分，等于（）时；秒针在钟面上走一圈是（）秒，等于（）分。

9.分针走半圈是（）分，时针走半圈是（）时，秒针走半圈是（）秒。

10.时针从12走到1，分钟走了（）小格，是（）分；秒针走60小格，分钟走了（）小格，是（）分。时针从（）走到6，走了5小时。

11.从8:40到9:30经过了（）时（）分；从2:30到4:40经过了（）时（）分；从6:10到6:45经过了（）分。

12.从上海开往南京的火车，甲车是6:50开，乙车是7:30开，（）车开的早．

13.小军每天6:20起床，小青每天6:25起床，（）起床早．

14.跑60米，小红用14秒，小英用12秒，小云用13秒．三人中（）跑的最快．

三、比较大小

1时（）100分

60分（）1时

60秒（）1时

1分（）10秒

400分（）6时

2时（）120分

300分（）3时

5分（）500秒

240秒（）4分

200秒（）4分

1时（）60分

1分（）100秒

10分（）1时

4时（）4分

5分（）50秒

四、算一算，填一填

1时＝（）分

1 分＝（）秒

60秒＝（）分

60分＝（）时

118秒=（）分（）秒

1分70秒=（）秒

1分12秒=（）秒

90分=（）时（）分

100分=（）时（）分

2小时=（）分

2分=（）秒

1时35分=（）分

65秒=（）分（）秒

75秒=（）分（）秒

1时5分=（）分

80分=（）时（）分

1分21秒=（）秒

2时12分=（）分

五、计算：

11时50分—7时40分=

7时50分—15分=

10时40分+60分=

12时10分—11时40分=

11时30分—8时30分=

7时15分+45分=

2时50分—2时5分=

1时20分+40分=

六、应用题

1.小兰去上学，7：35从家出发，7：50到校。她从家到学校要走多长时间？

2、奶奶今天早上6：30去活动中心锻炼身体，比昨天提前了10分钟。她昨天什么时间去锻炼身体的？

3．玩具厂的王师傅1小时可以做8个玩具，他从8时到

11时可以做多少个玩具？

4．少先队员去李奶奶家打扫卫生，下午3:30开始，4:10结束，共用了多少时间？

5．工人张师傅6分钟做了54个零件，李师傅每分钟比张师傅多做2个零件．李师傅每分钟做几个零件？

测量

一、想一想，填一填。（25）

1、在（）里填上适当的单位。

一棵树高约100（）

马拉松长跑比赛全长约42（）一个同学的体重是25（）

一块橡皮长约4（）

一桶花生油重5（）一只猫重2（）

一头大象重4（）

一只曲别针重约2（）

一辆货车能载重约10

（）

一盏台灯的高约2（）

小明的身高约是138（）

上海东方明珠电视塔高约468（）一本数学书的厚约是7（）

一盏台灯的高约2（）一只猫重2（）

一个同学的体重是25（）

标准运动场跑道一圈是400（）

一头大象重4（）

北京到天津的铁路长120（）

飞机每小时飞行800（）

小玲家离学校1750（）

北京到广州的铁路线约长2313（）

2、在○（）里填上＞、＜或=

6厘米○60毫米

50千米○400厘米

800克○1千克

2米○19分米

3吨○3000千克

6吨○7千克

4千米（）4200米     　 　100毫米（）1分米

15吨（）15千克  　       5000千克（）5吨

4厘米（）39毫米

70毫米（）70厘米

10米+9厘米（）20米

3吨+4吨（）7000千克

400千克+600千克（）1吨

8000米-2千米（）7千米

23厘米+27厘米（）50分米

20厘米+90厘米（）

1米

注意：单位先统一

‚数位不同，数位多的比较大

ƒ数位相同，从最高位比较起，大的就大，第一位相同，接着看下一位···

三、认真计算

（15）

58厘米+42厘米=（）厘米=（）米

35毫米+65毫米=（）毫米=（）厘米

（）吨＝7000千克

8400千克－400千克=（）千克=（）吨

2千米300米＝（）米

6吨30千克＝（）千克

400毫米＝（）分米　　2分米l厘米＝（）毫米

1吨－350千克=（）千克

6千米－1000米=（）千米

800厘米＝（）米

5吨400千克+600千克=（）吨

2.4吨=（）千克

5千米=（）米

10千米=（）米

6米=（）分米

100毫米=（）厘米（）米=4千米 9000千克=()吨

10厘米=（）分米

3厘米5毫米=（）毫米

6千米300米=（）米 43毫米=（）厘米（）毫米

2分米5厘米=（）厘米

7800千克=（）吨（）千克

52毫米=（）厘米（）毫米

总结：大单位化小单位，添“0”

‚小单位化大单位，去“0”

总结：两个单位化成一个单位，把不同的单位先化成相同的单位，然后两部分相加；

‚一个单位化成两个单位，把整十、百、千的数化成大单位。

四、解决问题。（37）

1、长江全长是6300千米，比黄河长900千米，黄河全长多少千米？

2、农场有45吨粮食，请你算一算，用一辆载重5000千克的卡车运几次可将这些粮食运完？

3、在一辆载重2吨的货车上装9只重200千克的箱子，超载了吗？

4．食堂买来萝卜250千克，买来的白菜比萝卜多150千克，买来萝卜和白菜共多少千克？

5．下面是小龙家到学校的路线图。

(1)小龙从家到学校有（）条路线可走。

(2)这两条路相差多少米？

(3)小龙上学经过公园到学校，他步行每分钟走50米。小龙从家到学校需要多长时间？

7．菜市场运来2车白菜，每车装1500千克，又运来2500千克菠菜，菜市场一共运来白菜和菠菜多少千克？1、绕足球场的跑道一圈有400米，跑5圈有多少千米？

8、菜店运来6吨大白菜，上午卖出4000千克，下午全部卖完。下午卖出大白菜多少千克？

9.在一辆载重2吨的货车上装9只重200千克的箱子，超载了吗？

10在一辆载重2吨的货车上，装有3个集装箱，每个集装箱重600千克，这辆车超载了吗？

五、谁是谁非（对的打√，错的打×。）

1.数学书宽约17厘米。（）

2.一座三层楼房高约10分米。

（）

3.一辆长安小货车载重1吨。（）

4.新城小学到万江汽车总站约4千米。（）

5.一头猪重100千克。

（）

6.一头成年蓝鲸重30千克。

（）

7、1吨棉花比1吨石头轻。

（）

六、快乐ABC

1.最轻的是（）。

A．7000克　　　B．2吨　　　C．2千克

2．飞机每小时大约飞行800（）

A．米　　　　　B．分米  　　　　C．千米

3．2袋水泥重100（）

A．千克　　　　B．克　　　　　　C．吨

4．1吨铁和1吨木材相比（）

A．铁重些 　　 B．木材重些  　　　　C．一样重

5、走1千米大约需要（）。

A、50秒

B、12分

C、1时

《倍的认识》

一、填一填1、18里面有（）个6，18是6的（）倍。（）是9的4倍。

2、2的3倍是（），5的4倍是（）。

3、5×6＝（），表示（）个（）相加是（）；还表示（）的（）倍是（）。

4、一朵花有5片花瓣，3朵花有（）片花瓣。

5、一个数是9，另一个数是它的6倍，另一个数是（）。另一个数是它的6倍，另一个数是（）。

6、求9的3倍是多少，列式为（）；求4是2的几倍，列式为（）。

7、奇奇今年8岁，爸爸今年32岁，求今年爸爸的年龄正好是奇奇的几倍，就是求（）里面有几个（），也就是求（）是（）的几倍，列算式是（）。

8、一个数是7，另一个数是它的6倍，另一个数是（）。

二、选择1、8的4倍是多少？（）

2、9是3的（）倍。

A.12

B.4

C.2

D.32

A.3

B.27

C.6

D.123、7个5是（）。

4、36里面有几个4？（）

A.12

B.40

C.75

D.35

A.8

B.32

C.9

D.385、要使●是○的2倍，再画（）个●。

A.3

B.4

C.5

D.2

三、解答

1、梨有有6个，苹果有48个，苹果是梨的多少倍？

2、皮球有56个，皮球的个数是毽子的7倍，毽子有多少个？

3、青蛙弟弟捉了9只害虫，青蛙哥哥捉的害虫只数是青蛙弟弟的3倍。青蛙哥哥捉了多少只害虫？它们一共捉了多少只害虫？

4、芳芳今年7岁，姨妈今年42岁。今年姨妈的年龄是芳芳的几倍？两年前姨妈的年龄是芳芳的几倍？

5、动物园里有6只兔子，松鼠24只，青蛙18只，小狗9只。

（1）松鼠的只数是兔子的几倍？

（2）青蛙的只数是小狗的几倍？

（3）你还能提出其他数学问题吗？

6、笑笑买了一本8元的书，剩下的钱数是买书用去钱数的6倍，她原来有多少钱？

7、王叔叔养了6只公兔和49只母兔，要使母兔的只数是公兔的7倍。

（1）如果公兔的只数不变，需要增加或减少多少只母兔？

（2）如果母兔的只数不变，需要增加或减少多少只公兔？

8、小丽今年8岁，爸爸的年龄是小丽的4倍。4年前，爸爸的年龄是小李的几倍？

9、小狗采了6个蘑菇，小猴采的比小狗的4倍多3个，小兔采的是小狗的7倍。

（1）小猴采了多少个蘑菇？小兔采多少个蘑菇？

（2）小狗、小猴和小狗一共才了多少个蘑菇？

10、商店里笔记本每本需要2元，纸巾每盒需要4元，蛋糕每份8元。

（1）买一份蛋糕的钱可以买几本笔记本？

（2）一双拖鞋的价钱比笔记本的8倍少1元，一双拖鞋多少钱？

11、端午节妈妈做粽子，做的甜粽子有4个，咸粽子有8捆，每捆有3个。咸粽子的个数是甜粽子的几倍？

12、妈妈买来苹果和梨一共16个，如果再买8个梨，梨的个数就是苹果的2倍，那么妈妈买来苹果和梨各多少个？

13、学校体育组有男生72名，男生的人数是女生的8倍。女生多少人？体育组一共有学生多少名？

14、有48个红气球，7个黄气球，因为需要，要是红气球的个数是黄气球的8倍。

（1）如果黄气球数量不变，需要增加或减少多少个红气球？

（2）如果红气球数量不变，需要增加或减少多少个黄气球?

15、图书馆买来40本故事书，是科技书的5倍，科技书几本？

多位数乘一位数复习

一、口算

40×3=

900×2=

12×5=

70×8=

32×3=

500×3=

125×8=

300×9=

40×5=

25×4=

二、估算

618×6≈

814×6≈

71×9≈

21×5≈

516×9≈

49×4≈

218×4≈

218×4≈

198×6≈

78×8≈

三、用竖式计算

（一）31×2=

143×2=

34×5=

265×7=

476×8=

765×7=

24×9=

634×8=

499×3=

（二）308×5=

505×4=

208×5=

502×7=

390×5=

420×9=

2400×3=

750×8=

四、列式计算。

（12％）

一个因数是1177，另一个因数是5，积是多少？

一个数比145的4倍少68，这个数是多少？

180减去175的差，乘124的积，结果是多少？

37的5倍减去55，再乘8，积是多少？

五、认真读题，谨慎填空。

（16％，每小题2分）

1、0和任何数相乘都得（）。

2、12×5＝60，12和5都是乘法中的（）数，60是乘法中的（）。

3、6个418的和是多少？列式与得数是（）。

4、要使“341×□”的积是三位数，□内最大可以填（）；要使积是四位数，□内最小可填（）。

5、三位数乘以一位数，积可能是（）位数，也可能是（）位数。

6、算式X÷Y＝15……3，当Y为最大一位数时，X＝（），当Y为最小时，X＝（）。

7、对折3次后的绳子长度是5厘米，这根绳子长是（）厘米。

8、小苗看一本105页的连环画，第一天看10页，第二天看的页数是第一天的2倍，第三天应从第（）页看起。

六、仔细推敲，认真辨析。

（4％）

1、一个三位数乘1，所得的积还是三位数。

（）

2、在乘法里，积一定比其中的一个因数大。

（）

3、已知A×B＝0，可以确定A、B两个数中至少有一个是0。

（）

4、一个因数不变，另一个因数扩大到原来的3倍，它们的积也扩大到原来的3倍。

（）

四、解决问题

1.一件毛衣128元，买5件这样的毛衣要多少钱？

2.商场卖出洗衣机5台，每台价钱是890元，一共卖了多少钱？

3.超市售出8箱可口可乐，每箱24瓶，售出雪碧248瓶，售出哪种饮料多？多多少瓶？

4.一份稿件有8页，每页有520个字，这份稿件大约有多少个字？

5.每张成人票19元，买6张成人票大约要多少钱？

6.运动场的看台分8个区，每个区有634个座位，运动场最多可以做多少人？

7.李老师去商店买办公用品，他要带多少元钱？（填表即可）

物品

单价(元)

数量

总价(元)

音箱

198

钟

办公桌

469

订书机

合计

8、学校图书室买回科技书240本，文艺书320本。买回的故事书是科技书和文艺书本数的和的3倍，买回的故事书有多少本？

9、一台录音机229元，一辆自行车236元，1000元够买3辆自行车和1台录音机吗？

10、玩具店里有玩具熊130只，玩具狗的只数比玩具熊的5倍多12只，玩具狗有多少只？

11、果园里有桃树120棵，梨树的棵数是桃树的3倍，桃树比梨树少多少棵？

12、1只猪平均每月吃饲料205千克，8只猪4个月一共要吃饲料多少千克？

13、一列火车挂了10节车厢，共有1142个座位，其中9节车厢各有118个座位，另一节车厢有多少个座位？

14、冬冬一家三口寒假准备去广州探望外公、外婆。如果乘火车，票价为每人253元；如果乘飞机，票价为每人850元。往返车费必须控制在3400元以内。你能帮冬冬一家设计怎样买票吗？

15.哥哥有96元钱，给弟弟14元后，两人钱数一样多。弟弟原有多少元？

16.学校组织240名三年级学生去未来公园秋游，由8名老师带领，成人票价每位15元，儿童每位8元，带2000元钱购买门票够吗？

万以内加减法

一、计算

1.直接写答案

940-415=

656+119=

550+289=

300+415=

509+136=

580+289=

865+235=

287+276=

354-235=

745+415=

694-136=

620+235=

626+235=

598+289=

257-235=

554+415=

692-216=

732-327=

902-337=

293+136=

416+136=

822-327=

718+216=

128+327=

468+235=

182+216=

324+289=

283+235=

842-327=

742-327=

514-216=

196+327=

850+136=

164+415=

981+337=

453-216=

853-276=

303-119=

995+216=

811-327=

793-415=

212+289=

589-119=

632+337=

831+337=

707+235=

432+136=

320+235=

156+216=

957-415=

437-276=

357-235=

534-327=

557+136=

578+337=

977-327=

156+216=

944-216=

756-289=

748-337=

283+327=

790-289=

870+119=

806-276=

426-337=

186+235=

525-276=

631-216=

935-289=

249+136=

257+415=

662-327=

120+327=

935+136=

133+235=

524+289=

930+327=

843+136=

220+327=

307+276=

419+337=

821+136=

399+235=

388+136=

581+327=

46+34=

51-26=

45+17=

68-19=

100-84=

61-40=

54-49=

24+68=

73-28=

135-25=

36÷9=

38+62=

399-99=

600+400=

2、列竖式计算，带★的要验算。

348+587

743-489

74+896

★500-3673、列式计算。

①200吨比94吨多多少？

②

甲数是306，比乙数少94，乙数是多少？

二、填一填：

1．（）＋63=245

362－（）=54

260－（）=123

375=（）＋1652、根据370＋460=830，可以写两道道减法算式：分别是：（）和（）

3、比较大小：

3000－50（）2500

8003（）800＋3

2356－25（）23314、被减数是300，减数是79，差是（）

5、用15根小棒摆正方形，最多能摆（）个，还剩（）根；再添上（）根就可以多摆一个正方形。

三．对号入座。（把正确的序号写在括号里）

1、一个数减去329，差是488，这个数是（）

A．159

B．707

C．717

D．

8172、301比（）多84。

A．217

B．227

C．385

D．3173、（）比276多198。

A．78

B．474

C．374

D．4644、（）加是639是1000。

A．361

B．161

C．461

D．5615、求长方形的周长用（）

A．长＋宽×2

B．（长＋宽）×2

C．长×宽

6、如图，将边长为24厘米的正方形红纸板剪成四块同样大小的长方形纸板，每块长方形纸板的周长是多少厘米？

A．24厘米

B．30厘米

C．12厘米

D．60厘米

7.下面三个长度中，最长的是（）。

①小明从大门出发到熊猫馆至少要走多少米？

②你还能提出哪些数学问题？并解答出来

①3千米

②

400米

③

50000分米

8.400千克比202千克多（）。

①602千克

②

198千克

③

198

9.求比200少85的数是多少？列式正确的是（）。

①200+85

②

200-85

③

200-85+200

10.一根2米长的木棍，把它平均截成4段后做成凳子的脚，这张凳子大约有（）高。

①5分米

②

5厘米

③

4分米

11.三位数加三位数，和（）。

①一定是三位数

②

一定是四位数

③

可能是三位数，也可能是四位数

四．判断对错：

1、在加法算式中，和一定比任何一个加数都大。

（）

2、最小的四位数减去最大的三位数，差是1。（）

3、四条边相等的四边形一定是正方形。（）

4、一个西瓜不可能重1吨。（）

5、用数字卡片5、6、0、9组成的最大四位数是9650，最小四位数是5690（）

五．解决问题

1、如果现有篱笆长是12米，能围成边长是几米的正方形鸡舍？

2、一个长方形的长是18厘米，是宽6厘米，求这个长方形的周长。

3、冬冬和明明同时从游乐场走不同的路线（如图）回学校，主计算他俩走的路程一共是多少。

4、盒《大富翁》棋需要8元钱，张老师给学前班的小朋友买了7盒，还找回4元钱，张老师付给售贷员阿姨多少钱？

5、在植树活动中，一年级有372人参加，二年级参加的人数比一年级少83人，二年级有多少人参加？

6、王强昨天去图书城买了一套124元的故事书和一套98元的科幻书，他共要付给营业员多少员？

长方形正方形的周长

一.尽量口算，再用竖式去检查

长方形长16厘米，宽1厘米，周长（）厘米；

长方形长15厘米，宽8厘米，周长（）厘米

长方形长6厘米，宽5厘米，周长（）厘米；

长方形长23厘米，宽12厘米，周长（）厘米

长方形长10厘米，宽4厘米，周长（）厘米；

长方形长4厘米，宽3厘米，周长（）厘米

正方形边长5厘米，周长（）厘米；

正方形边长19厘米，周长（）厘米；

正方形边长8厘米，周长（）厘米；

正方形边长27厘米，周长（）厘米。

正方形周长是28厘米，它的边长是（）厘米；

正方形周长是36厘米，它的边长是（）厘米；

正方形周长是16厘米，它的边长是（）厘米；

正方形周长是40厘米，它的边长是（）厘米；

正方形周长是20厘米，它的边长是（）厘米；

正方形周长是44厘米，它的边长是（）厘米；

长方形周长是46厘米，宽5厘米，长（）厘米；

长方形周长是28厘米，宽6厘米，长（）厘米

长方形周长是18厘米，宽2厘米，长（）厘米；

长方形周长是64厘米，宽14厘米，长（）厘米

二、在下面计算周长的方法中，你最喜欢哪种？请在前面的括号里打上“√”。

（）1、长方形的周长

=

长

+

宽

+

长

+

宽

（）1、正方形的周长

=

边长

+边长

+边长

+边长

（）2、长方形的周长

=

长×2

+

宽×2

（）2、正方形的周长

=

边长×4

（）3、长方形的周长

=

（长+宽）×2

三、用你喜欢的方法计算下面图形的周长。

15dm

35cm

3dm

14cm

20m

32dm

18m

四．解决问题

1、一个三角形的三条边分别是：30米、40米、50米，周长是多少米？

2、一个长方形的长是12分米、宽比长短了4分米，周长是多少分米？

3、一块长方形的木牌,它的宽是3分米,长是宽的2倍。要把木牌用彩带在周围装饰得漂亮一些，至少需要多长的彩带？

5、华阳小学运动场长150米，宽50米。运动员们沿着运动场跑3圈，他们跑了多少米？

6、张大伯给长17米，宽8米的长方形菜园围上篱笆。其中有一条长靠墙不用围，请问菜园的篱笆长多少米？

7、一张贺卡长20CM，宽10CM，在它的四周镶上金边线，金边线的长度是多少？

8.一个教室长８米，宽６米，这个教室的周长是多少米？

9.一个教室长10米，宽比长短3米，这个教室的周长是多少米？

10.一个正方形边长是８分米，它的周长是多少分米？

11.一个正方形边长是８分米，另一个正方形的边长是它的２倍，另一个正方形的周长是多少分米？

12.一个长方形游泳池，宽是２５米，长是宽的２倍，求这个游泳池的周长。

13、一个长方形操场，宽１３米，长比宽多５米，小方沿着操场边线跑了4圈，跑了多少米？

14、用一根36cm的彩纸条围了一个长方形贺卡的边框，这个长方形周长是多少cm？如果改围成正方形呢？它的边长是多少？

15、一个长方形的长是70厘米，宽比长短20厘米，周长是多少分米？

16.把长20米、宽10米的两个长方形拼在一起，（1）拼成新的长方形的周长是多少厘米？

（2）拼成新的正方形的周长是多少厘米？

17.张大伯要利用一面墙围一个长方形鸡圈，如果这个鸡圈长10米，宽8米，围这个鸡圈最少需要多少米塑料网？

18.在一张长是10厘米，宽是8厘米的长方形纸里剪出一个最大的正方形，这个正方形的周长是多少厘米？剩下的图形的周长是多少厘米？

19.李大爷家有一块靠墙的苗圃，长和宽分别是12米和10米，如果用竹篱笆围这个长方形苗圃，至少需要多少米竹篱笆？

第三篇：人教版小学数学三年级上册单元教学计划

人教版小学数学三年级上册单元教学计划

东莞小学三年级一班 第一单元 单元教学计划

教材简介：

本单元是在学生已经学习了长度单位米与厘米、质量单位克和千克，并且了解了一些有关测量的知识和方法的基础上学习的。本单元包括以下内容：认识长度单位毫米、分米和千米以及长度单位之间的进率，认识质量单位吨，知道吨与千克的进率。教学要求：

1、使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度概念。认识质量单位吨，建立1吨的质量概念。

2、使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的换算关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。

3、使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。

4、在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，培养实践能力。

5、通过长度单位在日常生活、生产中的广泛应用，激发学生的求知欲望，养成认真观察、仔细测量的好习惯。教学重点：

1、2、感受1毫米、1分米和1千米的实际长度，1吨的实际重量。会用毫米、分米作为单位量物体的长度。

教学难点：

1、对1千米的长度和1吨的质量形成正确的表象。

2、恰当选择单位估计物体的长度和质量。

教学设想：1、2、3、联系生活实际，创设生动有趣的教学情境。

通过实践活动，帮助学生建立相应的长度概念和质量概念。结合教学内容，培养学生的估测能力。

课时安排： 7课时。

第二单元 单元教学计划

教材简介：

本单元是在学生已经学过了用竖式计算加减法，基本掌握了加减法的计算法则的基础上学习的。本单元内容包括：三位数加三位数、三位数减三位数、加减法的验算、估算。教学要求：

1、通过学习，使学生会计算三位数加减三位数。

2、使学生能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。

3、理解验算的意义意义，会对加法和减法进行验算，初步形成检验和验算的习惯。

4、使学生经历与他人交流各自算法的过程，学会与人合作学习。

教学重点：

1、三位数加减三位数。

2、掌握验算方法。教学难点：

1、2、连续进位加法。连续退位减法。

教学设想：

1、运用迁移的方法进行加减法的计算教学，使学生掌握所学知识。

2、让学生解决实际问题来学习计算。

3、4、注意加强估算，培养学生估算的意识和能力。恰当、适时地运用合作学习形式。

课时安排：1、2、3、4、第三单元 单元教学计划

教材简介：

本单元是在前面“空间与图形”的基础上教学的，内容包括：四边形和平行四边形的初步认识，周长的含义，长方形和正方形周长计算公式的探索和应用，对实物的估量等。

教学目标：

1、通过学习使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特点，初步认识平行四边形，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。加法„„„„„„„„„„„„„„„„3课时 减法„„„„„„„„„„„„„„„„3课时 加减法的验算„„„„„„„„„„„„2课时 整理和复习„„„„„„„„„„„„„1课时

2、使学生知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形周长的计算方法，会计算长方形、正方形等四边形的周长。

3、通过学习，培养学生能估计一些物体的长度，并会进行简单的测量计算。

4、通过多种活动，使学生逐步形成空间概念和估算的意识，感受数学与生活的紧密联系。教学重点：

1、四边形、周长的含义。

2、长方形、正方形周长的计算。教学难点：

1、平行四边形。

2、周长的计算。教学设想：

1、关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料。

2、重数学实践活动，突出几何探索过程。

3、理解教材，恰当把握教学要求。课时安排：

6课时。

第四单元 单元教学计划

教学目标：

1、让学生经历把平均分后有剩余的现象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法；理解有余数的实际意义，知道余数要比除数小。

2、让学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验发展抽象思维，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识，学会与人合作，并能与他人交流第考的过程和结果。

3、让学生感受到数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学生学习数学的兴趣；在独立思考和合作交流的过程中获得成功愉快的体验，锻炼克服困难的、意志，建立自信心；培养积极参与学习活动的态度和习惯。教学重点：理解有余数的除法的含义，并会计算有余数的除法；能运用有余数的除法的知识，解决有关的实际问题。教学难点：除数是一位数的除法试商的方法。课时安排：5课时

第五单元 单元教学计划

教材简介：

本单元是在学生学会看整时、半时、初步认识钟面上的时针和分针、会读、写几时几分的基础上学习的。主要包括：认识时间单位秒以及有关时间的简单计算。教学目标：

1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒，会进行有关时间的简单计算。

2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重点：

1、知道1分＝60秒。

2、会进行有关时间的简单计算。教学难点：

计算简单的经过时间。教学设想：

1、关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。

2、重视直观教学、充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。课时安排：

1、秒的认识„„„„„„„„„„„„„„„„1课时

2、时间的计算„„„„„„„„„„„„„„„1课时

3、练习

„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时

第六单元 单元教学计划

教材简介：

本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的。主要内容包括：口算乘法、笔算乘法。教学目标：

1、使学生比较熟练地口算整

十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。

2、使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。

3、使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。

4、使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。教学重点：

1、掌握口算、估算、笔算的方法。

2、正确地进行计算。教学难点：

连续进位的笔算乘法。教学设想：

1、让学生在具体、生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。

2、引导学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣。

3、注重学生对计算过程和方法的理解。

4、重视估算的教学，注意各种算法的结合，加强算法选择的教学，进一步提高学生的计算能力。课时安排：

1、口算乘法„„„„„„„„„„„„„„3课时

2、笔算乘法„„„„„„„„„„„„„„9课时

3、整理和复习„„„„„„„„„„„„„1课时

第七单元 单元教学计划

教材简介：

本单元是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。本单元主要教学几分之

一、几分之几的认识，简单的分数加减法。教学目标：

1、使学生初步认识几分之

一、几分之几。会读、写简单的分数。知道分数各部分的名称。初步认识分数的大小。

2、会计算简单的同分母分数的加减法。

3、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。教学设想：

1、创设丰富的数学学习情境，帮助学生学习分数的有关知识。

2、加强多种数学实践活动，让学生主动构建数学知识。

3、渗透知识之间的联系，培养学生对数学的兴趣。课时安排：

1、分数的初步认识„„„„„„„„„„„„„„3课时

2、分数的简单计算„„„„„„„„„„„„„„2课时

第八单元 单元教学计划

教材简介：

本单元内容是学生今后学习概率论的基础，从内容上看共分三个层次：一是事件的发生有确定性和不确定性；二是让学生体会生活中的许多事件的发生是不确定的，但可能性有大有小的；三是让学生对事件发生的可能性做出正确的判断。教学目标：

1、使学生初步体验到生活中许多事件的发生是确定的，许多则是不确定的。

2、使学生能够列出简单试验所有可能发生的结果。

3、使学生知道事件发生的可能性有大有小，能对一些简单的事件发生的可能性做出正确的描述，并能与同学一起交流自己的想法。

4、培养学生初步的分析问题、解决问题的能力。重点难点：

可能性有大有小。教学设想：

1、选取学生熟悉的生活情境作为教学素材，帮助学生理解所学的知识。

2、利用学生感兴趣的游戏活动，为学生创设各种问题情境，调动学生学习和积极性和主动性。

3、为学生提供不同层次的实践活动使学生在试验中逐步完善数学知识，提高学生的概括、总结能力。

4、注意学生的年龄特点，正确把握教学目标。课时安排：

4课时。

第九单元 单元教学计划

教材简介：

本单元教材是在在已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数。内容包括：简单事物的排列数，简单事物的组合数。教学目标：

1、联系学生的生活实际，使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数和组合数。

2、培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。

3、使学生感受数学在现实生活的广泛应用，尝试用数学的方法解决实际生活中的问题，感受数学的价值。

4、渗透数学思想和方法，提高学生的数学素质。

5、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。教学重点：

渗透数学思想。教学难点：

体会数学价值。教学设想：

1、选用学生身边的事例和一些生动有趣的活动，来调动学生参与数学的积极性和主动性。

2、注重学习方式的教学，培养学生的数学素质。

3、注意数学思想和方法的渗透，培养学生的能力。

1、注意教学语言的表述，把握好教学目标。课时安排：

4课时。

第四篇：(最新)人教三年级数学上册第五单元教学设计

第五单元 时 分 秒

秒 的 认 识

学习内容：（人教版），三年级上册，第59—61页，练习十四第1、3题。

内容分析：结合学生熟悉的新年联欢晚会的场景，使学生直观认识生活中“秒”的存在。教学时可以用录像的形式让学生看一下这个场景，也可以让学生回忆一下每天新闻联播前面也有这样的倒计时，还可以拿一个钟让学生听一下“滴答声”，初步感受1秒的长短。学习目标：

1、认知目标：使学生认识钟表的结构；还认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的时间观念。

2、能力目标：使学生在开放的活动中充分发挥自己的观察、比较能力，培养学生独立思考和小组合作的意识。

3、情感目标：教育学生珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。重点：认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒。

突破方法：通过让学生三次不同形式地观察钟表，在观察、比较中求知。难点：建立1秒及1分（60秒）的时间观念。

突破方法：让学生在开放的活动中亲身体验1分、1秒所做的事情，充分感受1分、1秒的时间观念。

教学准备：多媒体课件、钟面模型、活动所用的器材等。评价设计：

目标一检测：采用学生口头回答和课后问题。

目标二和三检测：采用练习作业、总结汇报和家庭作业 教学流程：

一、创设情境，激趣导入。播放动物运动会场面。

同学们，你们想去奥运会吗？今天老师带你们观看动物运动会。（课件出示动物运动会百米赛跑情景。）

哪个小动物是冠军？为什么？

像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。

二、引导探究，合作求知。

1、认识“秒”。

那你们知道在生活中哪些地方用到“秒”吗？学生自由说。（课件中准备了三个镜头：新年倒计时、红绿灯、跑步比赛。）

2、介绍计量“秒”的工具。

你们知道有哪些钟可以计量“秒”？学生自由介绍。（课件出示四幅图片：电子表、秒表、机械钟、刻漏。）

3、三次观察，合作求知。仔细观察钟面你有什么发现？ 第一次观察。（独立观察）

请拿出你们的钟表，观察秒针，用自己的话介绍一下秒针。第二次观察。（同桌合作观察）

请同桌合作观察秒针的运动，结合屏幕这个问题，你有什么发现？（课件出示：秒针走1小格是多少时间？走1大格呢？走1圈呢？）学生汇报。

②师用课件演示秒针分别走5小格（每小格停顿一下），即1大格有多少秒，再继续演示秒针走3大格、6大格和1圈，引导学生说出秒针分别走的秒数，从而得出：秒针走1小格是1秒，走1圈是60秒。（把这句话板贴出来）

③请一对好朋友到讲台分工拨一拨秒针，说一说秒数。④同桌利用学具盒互动拨一拨、说一说。第三次观察。（小组合作观察）

请同学们四人小组合作，进行第三次观察：

秒针走1圈，分针走了多少？找出秒针和分针之间的关系来。学生汇报。

②师利用课件演示秒针和分针同时走动。从而引导学生得出结论： 1分=60秒，并板书出来。

③（秒针走1小格是1秒，走1圈是60秒，也就是1分钟。1分=60秒）

三、活动体验，感受1分、1秒。

1、分组活动，加强体验。感受1分。

那如果给你1分钟，我们又能做些什么呢？我们来做做试验。画画、写字、看书、做口算题、默古诗

师定下活动要求，再利用课件“秒针走1圈的画面”计时。②感受1秒。

那假如老师再给你们一秒时间，你们可以干什么？ 学生感受

3、认识1分、1秒的价值。

①1分钟时间不算长，可同学们都能做很多事情。对比1分钟，1秒钟的时间实在太短了，可有的事物1秒能做很多事情，请看课件介绍，并小声地读读。（课件出示：喷气式飞机每秒飞行500米。卫星每秒飞行7900米。）

②同学们还知道这方面的信息吗？（学生自由说。）

③课后我们也可以搜集这方面的信息，找个班会时间举行一个信息交流会。

4、畅谈感受。

同学们，虽然1秒时间非常短，可能拍一下手就过去了，可时间是一秒一秒积累起来的，那现在你对时间有什么看法呢？请谈谈对时间的感受。（教育学生珍惜时间。）

四、联系生活，发展提高。

1、课内练习。

请打开书63页，做一做第1题。学生汇报。

2、补充练习。

课件出示两题练习，设计如下：

A、请判断下面的时间单位用得是否合适。

1、我们每天做早操用20分。（）

2、小芳跑50米用了10分。（）

3、小亮吃饭用了15小时。（）

4、小兰每天从家步行到学校用了12秒。（）

5、我们上数学课时，所唱的《拍手歌》大约15分。（）B、连线。

请学生上讲台连线。C、动动脑

秒针从数字3走到数字6经过多长时间？ 分针从数字3走到数字6经过多长时间？ 时针从数字3走到数字6经过多长时间？

五、畅谈收获，延伸号召。

1、畅所欲言。时间过得真快，我们一节课40分钟快要过去了，我们在这段时间里过得怎么样？有什么收获？

2、延伸展望。你还想学到什么？

3、情感号召。

相信同学们今后都能珍惜时间，做时间的主人。行吗？号召：“我能行！

教学反思：培养学生认真读题的学习习惯，提高其解决问题的能力。最后通过欣赏“秒的寄语”，进一步让学生体会秒应用的广泛性，了解比秒的更小的时间单位，既拓展了知识，又激发了学生学习的兴趣。

《时间的计算》

学习内容：课本第62页的例

1、例2及“做一做”。学习目标：

1、使学生会进行一些有关时间的简单计算，进一步体会到数学与生活的紧密联系。

2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。重难点：使学生会进行一些有关时间的简单计算。评价设计：

目标一检测：采用学生口头回答和课后问题。

目标二和三检测：采用练习作业、总结汇报和家庭作业 教学流程：

一、创设情境，激发兴趣。

师：小朋友，今天我给大家带来一位小导游，你们想认识她吗？（播放录像，出现一位漂亮的小导游。）

导游：同学们，你们好！很高兴认识大家！我想采访大家，星期天你们都做些什么呢？你们想和我过一个快乐的星期天吗？ 出示：快乐的星期天

二、联系实际，讲授新课。1.时间的换算。

（1）导游：你们知道，我们家乡发生了日新月异的变化，你们想不想去看一看呢？现在就跟随我一块儿去看看吧！

（播放录像：柳州的变化，龙潭公园等场景。）

（2）导游：我游览了两个小时了，你知道2小时等于多少分吗？ 生：2小时是120分。师：你是怎么想的呢？

生：1小时是60分，2小时是2个60，是120分。

（3）导游：你们真聪明！可KITTY猫不服，出了一些题要考考你们，你们敢挑战一下吗？ 出示题：

3时=（）分3分=（）秒 240分=（）时1时=（）分 2分=（）秒180秒=（）分 指名说。

问：240分等于4时，180秒等于3分，你是怎样想的？ 汇报。

2.时间的计算。（1）情境教学。

导游：同学们，这几天正上演迪斯尼动画片《海底总动员》呢，很好看，你们想看吗？一起走吧！

（进电影院，小导游和售票员阿姨的对话。）导游：请问阿姨，《海底总动员》几点钟开始呢？ 阿姨：10：45分开始。导游：谢谢阿姨。

导游:现在是10：30分，电影10：45分开始，我再过多长时间才能看上电影呢？（2）讨论算法。

师：大家这么快就知道是15分，你是怎样想的？请把你的好方法讲给组里的小朋友听。（小组讨论）

师：谁愿意介绍你的好方法？

汇报：① 数钟面上的大格，有3个大格就是15分。② 数小格，15个小格是15分。③ 45-30=15（分）

师：你说的真好，用计算的方法时，在同一个小时内，我们只要用分钟相减来求经过的时间。„„

师：小朋友，你们真棒！这么多算法里你最喜欢哪一种呢？说说你的理由。汇报。

小结：大家认为用算式计算比较方便，以后要根据实际情况选择合适的方法。（3）情境练习。

导游：还有更好玩的地方，走吧！（录像：游览柳侯公园）

导游：同学们，现在是2：40，我是2：00进去参观的，你知道我参观了多长时间吗？能用今天所学的知识，帮我算算吗？ 生：用了40分钟。

师：你是怎么算的？和同桌讲一讲。（同桌交流算法）

三、钟表王国

师：你们出色的表现，吸引了钟表王国的国王，今天王国里要举行盛大的比赛，邀请聪明的你们去参加，想去吗？走吧！1.拨表比赛。（教科书第63页的第4题）

师：王国里正举行拨表比赛，按要求拨表，填出答案。汇报。

2.智慧大比拼。

师：机器猫表要来考考你们，经过了多长时间，你会算吗？ 出示钟面：7：15—7：50 2：55—3：25 3.运动会比赛。

师：看，热闹的运动会，都有哪些项目？你想参加哪个？请算出你参加的比赛项目用多长时间，算对了，就可以参加比赛去了！出示：运动会日程安排

50米跑：上午9：00—10：00 1分钟拍皮球：上午10：20—11：00 1分钟跳绳：上午11：05—11：45 跳远：下午2：30—3：25 4.比速度。

师：这里有三只可爱的小动物在比速度，它们都认为自己最快，想请你们当评委，帮它们排排名次，好吗？

先出让学生猜测谁的速度快，自由说。再出示：跑相同路程所需的时间。

狗、12：00—12：45 豹子、1：05—1：15 大雁3：55—4：15 学生计算，汇报。

5.联系生活，连一连。

中央台的新闻联播1小时30分 做眼保健操5分钟

一集蓝猫三千问30分钟 看一场电影20分钟

6.请小朋友计算下面经过的时间。吃饭：7：15—7：35 锻炼：9：25—9：45 看书：3：10—3：55 看少儿节目：5：40—6：00 问：你自己做这些事情需要多长时间？

我们几点上的课？现在是几点？上了多长时间？

四、全课小结

师：这是KITTY猫的作息时间表，看它把时间安排的非常合理，不浪费时间。我们也要合理安排时间，珍惜时间，做个时间的小主人

教学反思：通过本节课的练习学生能够计算简单的经过时间和时间单位之间的互化。在练习环节中，我用生活中的素材作为练习内容，让学生能体会到数学就在我们身边，生活中充满着数学。促使学生以积极的心态投入学习，在实践活动中理解知识、巩固知识，树立起学好数学、用好数学的意识。同时还教给学生用列竖式的方法计算经过时间，效果较好。

第五篇：(最新)人教三年级数学上册第三单元教学设计

第三单元 四 边 形 第一课时 四边形的认识

学习内容

本册教材第34—36页上的例

1、例2，完成“做一做”中的题。内容分析：

《四边形》是人教版《义务教育课程标准实验教科书——数学》三年级上册第三单元的教学内容。，这部分内容是在前面“空间与图形”的基础上教学的，教材一方面注意挖掘几何知识之间的内在联系，另一方面提供了与空间观念密切相关的素材，并遵循儿童学习数学的规律，选择了活动化的呈现方式，目的是加强有关空间观念的内容。四边形是本单元的起始内容中的第一课时。通过涂一涂、说一说、围一围等系列活动，充分感知四边形，抽象出四边形的特征。教学重点是认识四边形、了解四边形（长方形、正方形）的特征。学情分析：

我班的学生，善于在合作学习中发现问题、解决问题，具有以良好的合作探究学习习惯。这个年龄段的学生的思维活跃，因而课堂上我应充分给他们动手和表达的空间和时间 学习目标

1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。

2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。

3、通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。重点

找出四边形的特点。难点

根据四边形的特点对四边形进行分类。评价设计：

目标一检测：采用学生口头回答和课后问题。

目标二和三检测：采用练习作业、总结汇报和家庭作业 教学流程

一、主题图引入。

1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么运动？（对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。）

2、这是什么地方？你看到了什么？（给充分的时间让学生同桌说或小组说。）

3、仔细观察，你会发现许多图形。学生汇报、交流。

4、揭示课题。

今天我们就来学习有关“四边形”的知识。——板书课题。

二、探究新知。1、教学例1。（认识四边形）

（1）下面的图形中，你认为是四边形的就把它剪下来。（印发，每人一份）学生剪完后汇报，并说说理由。（2）小组讨论。

你发现四边形有什么特点？

学生汇报，教师根据回答板书： 四条直的边

四边形有 四个角

（3）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。

2、教学例2。（给四边形分类）（1）把你剪下的四边形进行分类。（学生独立操作）（2）还有不同的分法吗？（小组交流）学生汇报，并说理由

三、巩固应用。

教材第36页的“做一做”中的第1、2题。

四、全课小结。

1、通过今天的学习，你学会了哪些知识？（学生汇报）

2、今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点；还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。教学反思：

1、创设情境，激发学习兴趣。兴趣是最好的老师，如果学生对所学的知识感兴趣，就会自觉自愿的参与到学习中去，从而感受到学习数学的乐趣。我在教学《四边形》时，出示“喜羊羊开店”的情境，这样的导入设计，对于学生来说很有趣，有效地吸引学生倾听，使全体同学都参与其中，真正意义上作到了学生是学习的主体，学生也就自然愿意倾听了。课堂中我始终从学生熟悉的生活情景和童话世界出发，选择身边感兴趣的事情，提出相关问题，使学生感到数学就在身边，激发学习兴趣。

2、这节课主要充分发挥学生的主体作用，通过学生的大胆猜测及自主探索，使其积极主动地参与知识形成的全过程，培养学生的创新精神和实践能力。

第二课时平行四边形的认识

学习内容

本册教材第37—38页上的内容，完成第37页上的“做一做”。内容分析

“长方形、正方形和平行四边形”的教学是在学生已经初步认识了长方形、正方形的基础上进一步认识长方形和正方形的角和边的特征。而平行四边形在教材中是第一次出现只要求学生能从具体的实物和图形中识别哪个是平行四边形，对它的一些特征有个初步直观的认识。本节课的教学为下节学习长方形、正方形的周长做了铺垫。并为今后深入学习长方形、正方形和平行四边形的内在联系奠定基础。

学生分析

由于本学段学生的思维处于形象直观阶段，因此教学中我利用学生已有的生活经验，通过引导观察和操作获取数学知识。学习目标

1、使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。

2、通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。重点

探究平行四边形的特点。难点

让学生动手画、剪平行四边形。评价设计：

目标一检测：采用学生口头回答和课后问题。

目标二和三检测：采用练习作业、总结汇报和家庭作业 教学流程

（一）认识平行四边形

1、出示主题图。

从图中你看到了哪些图形，指给同桌看。

2、出示带有平行四边形的实物图片。

师：它们是正方形吗？是长方形吗？（学生回答后，教师接着问。）师： 它们有几条边？几个角？它们叫什么图形呢？

学生回答后教师说明：这样的图形叫平行四边形。

3、感受平行四边形的特点

（1）让学生拿出三条硬纸条，用图钉把它们钉成三角形，然后拉一拉。（学生一边拉一边说自己的感受）

（2）让学生拿出教师给他们准备的四条硬纸条，用图钉把它们钉成一个平行四边形形，然后拉一拉。（学生一边拉一边说自己的感受）

（3）小组讨论操作：怎样才能使平行四边形拉不动呢？ 学生汇报时，要说说理由。

（二）掌握平行四边形。

1、在钉子板上“钩”。

你认为什么样的图形是平行四边形呢？在钉子板上围围看。（学生动手操作，然后汇报、展示）

2、在方格纸上“画”。

让学生在方格纸上画出一个平行四边形。（学生动手操作，然后汇报、展示）

3、折一折、剪一剪。

你会剪一个平行四边形吗？（学生动手操作，然后汇报、展示并说说各自不同的剪法。）

4、通过上面的活动，你发现平行四边形是一个什么样的图形？（小组讨论）

（三）巩固平行四边形。

1、课堂练习：完成练习九第1—3题。

2、课外练习：完成练习九第5题。

教学反思：本节课我深刻的体会到了新课标给课堂带来的新的生机，在教学过程中，学生操作时，充分体现了个性化思维，有的能研究三个图形，有的能研究两个图形，有的研究问题很全面，有的只注重了图形边的特点，而忽略了角的秘密，有的同学能用多种方法得到结论，有的只能用一种方法，学生用不同的方式理解和解答。使我切身感受到不同的人学不同的数学、人人获得不同的发展。

第三课时 周 长

学习内容：

本册教材第41页上的例1。学习目标：

1、通过活动使学生理解、掌握周长的概念

2、培养学生动手操作及概括能力。

3、使学生获得学习成功的体验。重难点：

使学生理解掌握周长的概念 评价设计：

目标一检测：采用学生口头回答和课后问题。

目标二和三检测：采用练习作业、总结汇报和家庭作业 教学流程：

一、认识周长 1．活动一

⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用软尺量一量自己腰的长度吗？ ⑵谁能说说你的腰的长度？

⑶你的腰一圈的长度我们叫做腰的周长。⑷摸一摸你腰的周长在哪。2．活动二

⑴出示以各种实物：钟面、数学书、国旗、叶子 ⑵你能指出这个钟面的周长在哪吗？

⑶那么数学书、国旗、叶子的周长又在哪呢？请你们同桌互相指一指。⑷全班汇报、互相指正。3．活动三 ⑴出示

⑵这些图形的周长指的指哪里？请你用笔描一描。⑶学生独立完成

⑷汇报：它们的周长在哪？ 4．周长的概念

⑴通过刚才我们量腰的周长，找数学书、国旗、叶子的周长，描这些图形的周长，你能用自己的话说说什么是周长吗？ ⑵学生说一说

⑶打开课本看看书什么叫做周长，全班读一读。

⑷图形一周的长度就叫做周长，为什么要加上封闭两个字呢？

二、巩固周长的概念，探究求这些图形周长的策略

1．你有办法知道这些图形或实物的周长吗？自己选一个看看你能用几种方法知道它的周长，然后再在四人小组里说一说。2．学生活动

3．汇报：你选的是哪个图形？你是怎么知道它的周长的？还有什么办法吗？

三、联系生活，概括总结

周长在生活中应用和广泛，你能举出一个周长在生活中运用的例子吗？这节课你有什么收获？还有问题吗？ 1．思考题：

小冬沿着跑道跑一圈，他跑的总长度是不是运动场的周长？在长方形镜框的四周围上铁皮，铁皮的长度是不是这个长方形镜框的周长？

五、]作业：

回家和爸爸妈妈说说什么是周长，量一量自己家里人头、腰的周长，并记录下来。

教学反思：课堂教学中，学生是认识的主体，发现的主体，实践的主体。教育家波利亚指出：学习任何新知的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握内在规律和联系。

第四课时 长方形和正方形的周长

练习内容：

教材第44页练习十 练习要求：

使学生进一步熟练掌握长方形和正方形周长计算的方法，并能根据实际情况灵活运用。练习重难点：

长方形和正方形周长计算的方法。练习过程：

一、基础练习

1．用自己的话说说什么叫做周长。要求长方形和正方形的周长必须知道什么？ 2．先量一量，再计算下面图形的周长。⑴自己先量一量记录下来，然后再计算。⑵全班汇报，集体订正。3．课本44页第二题：

出示一幅长方形的地图，求出它的周长。

⑴学生独立完成，再和同桌说说你是怎么算出来的。⑵集体订正。

二、综合练习

1．用2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形。这个长方形的周长是多少？

如图： ⑴独立完成

⑵集体订正，并说说你是怎么想的，中间哪条边为什么不算？

2．一块正方形的手帕边长是2分米，用90厘米长的绸带能围一圈吗？ ⑴独立思考：用90厘米的绸带围一圈指的是什么？ ⑵在四人小组里说说你是怎么算的。⑶全班汇报

3．在课本上找两幅自己喜欢的图画，算一算它们的周长，再和同桌交流。

三、活动练习

四人小组合作量一量，填一填。姓名 头围厘米 胸围厘米 腰围厘米

四、作业

找一件表面是长方形的物品，想办法算出它的周长。

第六课时 估 计

学习内容：

教材第45页例4例5，46页练习学习目标：

通过活动使学生进一步获得对长度单位的感性认识，掌握对长度估计的方法，培养学生估计的意识和动手操作的能力。重难点：

能较准确地估计出物品的长度。评价设计：

目标一检测：采用学生口头回答和课后问题。

目标二和三检测：采用练习作业、总结汇报和家庭作业 教学流程：

一、引入新课

1．我们学过的长度单位有哪些？

2．用手比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米分别有多长。

3．不用尺子，在本子上是着画出一条长8厘米的线段，再和同桌比一比看谁画得最准确。4．说说自己估计得怎么样，有什么感想？

5．今天我们就来估计一样物体的长度，看看谁估计得最准确。

二、新授 1．教学例5 ⑴摸一摸数学书的面，是什么形状的？

⑵你有办法知道它的长和宽吗？你能计算出它的周长吗？学生独立完成。⑶全班汇报：你是怎么知道它的周长是多少厘米的。

⑷学生在四人小组里活动：拿出彩带估计一下，用彩带数学书围一圈至少要多长？剪一段试一试。并讨论：怎样才能估计得更准确？

⑸全班汇报：你估计得怎样？有什么感受？有什么办法能估计得更准确吗？ 2．巩固练习。

⑴下面哪个图形的周长最长？先估计，再量一量，算一算。⑵46页做一做第二题

从小红家到学校有下面几条路可以走（如图）。