谚语、俗语、妙语在生物课堂上的运用（大全）

第一篇：谚语、俗语、妙语在生物课堂上的运用（大全）

谚语、俗语、妙语在生物课堂上的运用

生物学作为一门自然学科，在传授学生生物知识和培养学生科学精神的同时，要渗透其他学科的内容。生物与我们人类的关系是密不可分的，从古到今，我们人类与生物已结下了很深的情谊。把谚语、俗语、妙语运用到生物教学中，能够提高学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使课堂教学意趣无穷；还可以加深学生印象，提高记忆效果，是事半功倍的教学形式。

一、谚语

1.有助于学生更好地理界生物课中的概念和原理

谚语反映了劳动人民在农业生产中总结出来的经验；有的揭示了作物生长、发育、生殖、遗传和变异的客观规律；有的阐明了生物与自然界的关系。由于谚语能将一些深奥的道理变得通俗易懂，读起来朗朗上口，妙趣横生，将谚语引入到课堂教学中能够引起学生对生活经验的回忆，对所学知识的再现，从而有利于调动学生学习的积极性，帮助他们更好地理解生物科学技术知识。同时，由于它短小精悍，语言优美，便于学生阅读理解，所以很适合对生物课教学内容的阐释，也可以作为思考题对所学知识进行检验，应用。

2.有助于活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣

谚语是以一种谐趣、轻松的手段阐述生物知识，给以再现、回忆、启迪和思考。因此，在课堂教学中有效运用谚语，避免了“板着面孔说教”而引发学生的憎恶、厌学情绪，让学生在笑声中引发他们意味深长的思考或茅塞顿开后的愉悦。例如：在讲到生物的遗传和变异时，把“龙生龙，凤生凤，老鼠生仔会打洞”“一猪生九仔，连母十个样”作为课堂教学的导语，一下子把学生的注意力集中到教师要讲授的内容上来。当学生精神不振时，一句谚语能唤起他们的积极性，引发他们积极思考；当学生对所学课程的概念、原理茫然无绪时，谚语能给以启迪。

3.有助于学生感受自然与生命之美，陶冶学生情操

在生物课教学中引入谚语所描绘的意境之美。例如，青蛙是庄嫁的好朋友，在讲授两栖动物时，我曾引用谚语“蛙满塘，谷满仓”，同时描述诗人笔下美化了意境，如辛弃疾的《西江月》，“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片”；自然界的蛙鸣，可以让学生感受到自然界的和谐与韵律。

4.有助于创设课堂教学情境

在教学过程中，若能恰当地将所学知识以谚语等形式介绍给学生，往往会引人入胜，收到事半功倍的效果。例如：在讲到淡水养鱼时，可引用“水田当鱼塘，副业收入强”、“疏鱼密草，水宽鱼大”、“上层鳙，下层鲤，青鱼草鱼混一起”来说明怎样充分利用水面进行混合放养的问题。既能够激发学生的学习兴趣，培养他们学习农业生物的情感，又能引导学生由衷地赞美劳动人民的智慧。

5.有助于培养学生分析问题、解决问题的能力

让学生用所学的生物学知识解决日常生活和生产中的实际问题，是生物课程教学在能力方面应用的重要目标之一。例如：学生在学过“植物物质营养”等内容后，他们争相解释“庄稼一枝花，全靠肥当家”、“有收无收在于水，收多收少在于肥”和“粪大水勤，不用问人”等谚语。在学习影响植物生长发育的环境因素时，可引入谚语“麦盖三床被，来年枕着馒头睡”，让学生分组讨论其中蕴含的科学道理，最后由老师作补充和总结。这样，学生既学到了相应的知识，又明白了这些谚语的道理，同时也培养了学生合作、交流、探究和创新等多种能力。

二、俗语

顾名思义，俗语是指既通俗易懂又流行广泛的定型语句。俗语不仅语言简练而且生动形象，一定程度上反映了人们的生活经验和意愿希望。

在初中生物学教学中，教师根据学科的具体教学内容和中学生身心发展的特殊规律，适时恰当地运用俗语，能够变抽象为具体，使复杂变简单，化枯燥为有趣，使学生容易理解和接受所学内容，激发学生的学习兴趣，营造愉快和谐的学习氛围，从而达到一语道破天机的神奇效果。比如：

1.万物生长靠太阳。动物和人进行正常生命活动所需的能量，都直接或间接来自绿色植物中的有机物。这些有机物中的能量，又是绿色植物通过光合作用由太阳能所转化的。

2.大树底下好乘凉。大树下面没有阳光的直接照射，气温自然较低。另外，大树旺盛的蒸腾作用和光合作用，分别增加了大树周围空气的湿度和氧气的含量，使人备感凉爽。

3.山上多栽树，等于修水库。雨多它能吞，雨少它能吐；树木对涵养水源、防风固沙等有重要作用。

4.树怕剥皮，人怕伤心。树皮是指树木茎形成层以外的部分，其韧皮部中有专门运输有机物的筛管。如果不在树木的主干上环割树皮，那么伤口以下的枝条仍然可能从其它枝条上获得所需的有机物，因此对树的生长并无大碍。但如果在小树主干上环割村皮，树的根部将无法得到任何有机养料，过一段时间后树根会死亡。因此主干树皮的损坏，对一棵树来说是致命的。众所周知，一个人心灵所受的伤害比肉体所受的损伤更隐蔽、更持久、更难治疗。

三、妙语

人们常将某些现象、事实或规律用精练上口的语言加以描述，并在民间广为流传，我们称这些经过加工语言为妙语。妙语包括诗词歌赋、谚语、谜语、成语、歇后语等。当然生物教学中应用的妙语是与生命现象、本质或规律有关的妙语。这些妙语不仅能抓住事物现象的本质和规律，而且语言简练，易于上口，富有特殊意义和幽默感，能给人造成悬念。初中生世界观正在形成，容易接受新生事物，好奇心强，有很强的记忆力优势。心理学测验表明：少年儿童更易接受生动、具体、直观的知识和事物，而妙语正有以上的特点。同时，新课程提倡面向全体学生，注重情感态度与价值观的培养，提倡充分发挥学生的主体能动作用，培养学生自主性、探究式、合作与交流式学习方式。事实证明，发动学生收集和编排妙语，不同层次的学生都很积极，兴趣都很浓厚。再加上有些妙语本来就是歌颂美丽的大自然，这对培养学生爱自然、爱人类、爱社会、爱科学会起到潜移默化的作用。由于妙语的收集、编排、妙用对学生本身存在很大吸引力，所以只要教师认真地引导，就会对培养学生的情感态度与价值观起到较大的推动作用。学生可以自己进行收集、编排，也可以以小组的形式收集编排，然后再进行班级内交流，还可以在一个探究性学习任务完成后，把探究过程、知识点编排成妙语。在课堂中使用各种妙语，不仅能满足学生的好奇心，提高学生对生物学的兴趣，而且能使学生在娱乐中学到知识并牢固掌握。

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收稿日期：2014-05-16

第二篇：浅谈年轮游戏生物课堂上运用

浅谈年轮游戏在生物课堂上的 使用

生物与环境关系是生物学相关课程的主要内容之一,对该内容的理解和掌握有助于提升学生自觉保护生态环境的意识和培养他们的可持续发展观。传授该方面知识的方式有很多种,例如课堂教学、室内和野外的实验教学、生产实践等。为了让学生准确快速地理解掌握该知识,并在掌握知识的过程中有意识地培养热爱自然的情感、保护生态环境的意识、树立可持续发展观,本文以美国 roject Learning Tree(PLT)培训项目中的案例为基础,开发出“生物与环境”关系内容的游戏教学。

下面以“制作树木的年轮”的游戏来让学生理解国家课程标准所规定的中学生物学课程标准中“生物与环境”关系的相关内容。

生物所要生存的环境条件多种多样,简单能够概括为光照、温度、水分、土壤、人的干预等方面。树木的年轮承载着树木生长全过程的信息,这种信息无不打下环境要素影响的烙印。如何通过游戏的实践活动方式让大家深刻理解这种复杂的生物与环境关系呢?本游戏的设计思想是在理解掌握生物与环境关系的基础上,实行对学生的生态环境意识教育。具体能够概括为是理解植物与环境密不可分,离开它生活的环境就会走向灭亡,不健康的环境不利于其成长。理解自然界中存有竞争,只有在竞争中争取所需的环境要素,才能够立足于不败之林。在掌握植物与环境知识的同时,注重学生之间对知识的理解与交流。教学素材

一次性的纸碟子(20cm 左右),铅笔,红、黄和蓝色等塑料币(各 50 枚),分别代表植物生长所需要的光照、温度、水分等环境要素(根据教学区域或需要也能够多设计一些其他颜色的塑料币,因影响植物生长的要素有很多且有很大的区域差异性)。实施步骤

(1)提出问题。例如,树木的重要性是什么?树木的生长需要什么?什么要素能够代表树木的生长动态?是否见过或者接触过树木的年轮,在哪里?是什么样的?……(2)请用铅笔勾勒出树木的年轮到纸碟子上。(3)小组成员之间交换自己的作品,分享并解释为何要这样描绘(例如,能够就稠密度、均匀度、是否有方向差异等展开讨论)。(4)集体到室外有树木生长的开阔的地方(校园绿地),讨论植物生长所需要的环境要素。(5)拿出事先准备的彩色的塑料币,给大家解释几种颜色所代表的环境要素(例如,光、温、水等)。(6)找一片空地或草坪,画一个 10~15m直径的圆,请大家到圆内,各自站在自己所分发的纸碟子上(每人代表一棵树,不能移动)。(7)由组织者拿着一个装有各色塑料币的容器,随机抓出其中的塑料币去撒,直到撒完为止。(8)发令让每个参与者在自己的身体所及的范围内去拾这些塑料币(鼓励他们在遵守游戏规则的前提下拾取尽可能多的各色塑料币),直到所有的塑料币全部被拾起。(9)让每个人清点自己所得的各色塑料币的个数,并记录到纸上。如果有参与者没有捡到其中任何一个颜色的塑料币就要被淘汰,因为缺少任何其中一个环境要素树木都不可能生存。(10)重复(7)~(9)步骤 4~7 次,每一次代表一年,形成一圈树木的年轮。(11)整理这几轮的数据,一个塑料币代表能够生长 0.1cm 的宽度。不同环境因素对树木生长贡献的比重各不相同。例如,干旱区水分的重要性可能要大于气温,贡献率大。寒冷地区温度的贡献可能大于水分,总来说之根据情况而定,但总和是 100%。例如,假设游戏中有三种因子影响树木生长,包括光照、土壤、水分。它们的贡献率分别能够是 30%、30%、40%,也能够

是 15%、45%、40%。(12)依据步骤(11)的数据,计算自己树木年轮的宽度,重新修订自己树木的年轮,并在组内交换新的作品,探讨前后的差异性及其产生的原因。(13)在整个参与活动的人群中讨论分享实验心得,理解植物与环境的关系。注意事项

其一,游戏开始前要引导学生理解地球上光照、温度、水分等环境要素及其在地球上分布的特征;其二,注意在游戏过程中,对中间出局学生的精神安抚,说明这是游戏,实际自然界的生物就是有生长、衰老、死亡的过程,并理解自然过程有其哲学含义;其三,游戏过程中引导学生享受分享知识和信息的快乐。

本游戏在实践教学中已经应用了三轮,每次在课堂互动、知识掌握方面都收到较好的效果。该教学模式是一种“体验式学习”的教学方法,使书本上“生物与环境关系”这个相对抽象、乏味、枯燥的知识点变得生动、形象、容易理解[1]。同时,通过学生的形象扮演一棵树的角色,不但强调了活动的“感悟”,还促动了学生情感的分享。学生一致认为这是一个全新的体验,提升了学习该方面知识的热情。本游戏使他们对身边枝繁叶茂的植物不再熟视无睹,而是深刻理解到了植物生长的艰辛。在理解光、温、水等生态因子对植物生长起重要作用的基础上,也深刻理解到自然界存有着竞争,存有着适者生存。

第三篇：浅谈年轮游戏生物课堂上运用1

浅谈年轮游戏在生物课堂上的 使用

生物与环境关系是生物学相关课程的主要内容之一,对该内容的理解和掌握有助于提升学生自觉保护生态环境的意识和培养他们的可持续发展观。传授该方面知识的方式有很多种,例如课堂教学、室内和野外的实验教学、生产实践等。为了让学生准确快速地理解掌握该知识,并在掌握知识的过程中有意识地培养热爱自然的情感、保护生态环境的意识、树立可持续发展观,本文以美国 roject Learning Tree(PLT)培训项目中的案例为基础,开发出“生物与环境”关系内容的游戏教学。

下面以“制作树木的年轮”的游戏来让学生理解国家课程标准所规定的中学生物学课程标准中“生物与环境”关系的相关内容。

生物所要生存的环境条件多种多样,简单能够概括为光照、温度、水分、土壤、人的干预等方面。树木的年轮承载着树木生长全过程的信息,这种信息无不打下环境要素影响的烙印。如何通过游戏的实践活动方式让大家深刻理解这种复杂的生物与环境关系呢?本游戏的设计思想是在理解掌握生物与环境关系的基础上,实行对学生的生态环境意识教育。具体能够概括为是理解植物与环境密不可分,离开它生活的环境就会走向灭亡,不健康的环境不利于其成长。理解自然界中存有竞争,只有在竞争中争取所需的环境要素,才能够立足于不败之林。在掌握植物与环境知识的同时,注重学生之间对知识的理解与交流。

教学素材

一次性的纸碟子(20cm 左右),铅笔,红、黄和蓝色等塑料币(各 50枚),分别代表植物生长所需要的光照、温度、水分等环境要素(根据教学区域或需要也能够多设计一些其他颜色的塑料币,因影响植物生长的要素有很多且有很大的区域差异性)。

实施步骤

(1)提出问题。例如,树木的重要性是什么?树木的生长需要什么?什么要素能够代表树木的生长动态?是否见过或者接触过树木的年轮,在哪里?是什么样的?……(2)请用铅笔勾勒出树木的年轮到纸碟子上。(3)小组成员之间交换自己的作品,分享并解释为何要这样描绘(例如,能够就稠密度、均匀度、是否有方向差异等展开讨论)。(4)集体到室外有树木生长的开阔的地方(校园绿地),讨论植物生长所需要的环境要素。(5)拿出事先准备的彩色的塑料币,给大家解释几种颜色所代表的环境要素(例如,光、温、水等)。(6)找一片空地或草坪,画一个 10~15m直径的圆,请大家到圆内,各自站在自己所分发的纸碟子上(每人代表一棵树,不能移动)。(7)由组织者拿着一个装有各色塑料币的容器,随机抓出其中的塑料币去撒,直到撒完为止。(8)发令让每个参与者在自己的身体所及的范围内去拾这些塑料币(鼓励他们在遵守游戏规则的前提下拾取尽可能多的各色塑料币),直到所有的塑料币全部被拾起。(9)让每个人清点自己所得的各色塑料币的个数,并记录到纸上。如果有参与者没有捡到其中任何一个颜色的塑料币就要被淘汰,因为缺少任何其中一个环境要素树木都不可能生存。(10)重复(7)~(9)步骤 4~7 次,每一次代表一年,形成一圈树木的年轮。(11)整理这几轮的数据,一个塑

料币代表能够生长 0.1cm 的宽度。不同环境因素对树木生长贡献的比重各不相同。例如,干旱区水分的重要性可能要大于气温,贡献率大。寒冷地区温度的贡献可能大于水分,总来说之根据情况而定,但总和是100%。例如,假设游戏中有三种因子影响树木生长,包括光照、土壤、水分。它们的贡献率分别能够是 30%、30%、40%,也能够是 15%、45%、40%。(12)依据步骤(11)的数据,计算自己树木年轮的宽度,重新修订自己树木的年轮,并在组内交换新的作品,探讨前后的差异性及其产生的原因。(13)在整个参与活动的人群中讨论分享实验心得,理解植物与环境的关系。

注意事项

其一,游戏开始前要引导学生理解地球上光照、温度、水分等环境要素及其在地球上分布的特征;其二,注意在游戏过程中,对中间出局学生的精神安抚,说明这是游戏,实际自然界的生物就是有生长、衰老、死亡的过程,并理解自然过程有其哲学含义;其三,游戏过程中引导学生享受分享知识和信息的快乐。

本游戏在实践教学中已经应用了三轮,每次在课堂互动、知识掌握方面都收到较好的效果。该教学模式是一种“体验式学习”的教学方法,使书本上“生物与环境关系”这个相对抽象、乏味、枯燥的知识点变得生动、形象、容易理解。同时,通过学生的形象扮演一棵树的角色,不但强调了活动的“感悟”,还促动了学生情感的分享。学生一致认为这是一个全新的体验,提升了学习该方面知识的热情。本游戏使他们对身边枝繁叶茂的植物不再熟视无睹,而是深刻理解到了植

物生长的艰辛。在理解光、温、水等生态因子对植物生长起重要作用的基础上,也深刻理解到自然界存有着竞争,存有着适者生存。

第四篇：俗语谚语

三年级俗语谚语 气象谚语：

1.早上朵朵云，下午晒死人 2.早霞不出门，晚霞行千里。3.日晕三更雨，月晕午时风。4.天上乌云盖，大雨来得快。5.喜鹊枝头叫，出门晴天报。

6.早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。7.南风暖，北风寒，东风潮湿，西风干。8.蚯蚓路上爬，雨水乱如麻。9.长虫过道，下雨之兆。

10.一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。生活哲理谚语 1.人心齐，泰山移。

2．众人一条心，黄土变成金。

3．当家才知柴米贵，养儿方知父母恩。4．山中无老虎，猴子称大王。5．树挪死，人挪活。

6．人往高处走，水往低处流。7．人在屋檐下，不得不低头。8．人无横财不富，马无夜草不肥。9.不听老人言，吃亏在眼前。

10.一排篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

11.一日三大笑，有病也会好。

12.头对风，暖烘烘；脚对风，请郎中。

13.打架不能劝一边，看人不能看一面。

14.穿不穷，吃不穷，打算不到一辈子穷。

15.上炕萝卜，下炕姜，胜过医生开药方。

四年级俗语谚语 学习方法谚语

1．书读百遍，其义自见。（多读）2．拳不离手，曲不离口。（多练）3．好学深思，心知其义。（多思）4．学问学问，边学边问。（多问）5．三人行，必有我师。（多问）6．好记性不如烂笔头。（多记）7．书本不常翻，犹如一块砖。（多读）8．读书破万卷，下笔如有神。（多读）9．常说嘴里顺，常写手不笨。（多写）

勤劳与懒惰谚语

1．勤劳是个宝，一生离不了。2．一分耕耘，一分收获。3．细水长流，吃穿不愁。4．勤是摇钱树，俭是聚宝盆。5．鸟美在羽毛，人美在勤劳。6．一勤生百巧，一懒生百病。7．勤人睡成懒人，懒人睡成病人。8．不怕家里穷，只怕出懒虫。

谦虚与骄傲谚语

1．虚心使人进步，骄傲使人落后。2．满招损，谦受益。3．取人之长，补己之短。4．人非圣贤，孰能无过？

5．强中自有强中手，能人背后有能人。6．痒要自己抓，好要别人夸。7．满瓶不动半瓶摇。8．好汉不提当年勇。五年级俗语谚语

一、朋友与敌人类 1．有福同享，有难同当。2．邻居好，赛金宝。

3．远亲不如近邻，近邻不如对门。4．老乡见老乡，两眼泪汪汪。5．在家靠父母，出门靠朋友。6．交人交心，浇花浇根。7．岁寒知松柏，患难见交情。8．路遥知马力，日久见人心。

9．酒逢知己千杯少，话不投机半句多。10．有缘千里来相会，无缘对面不相识。11．多个朋友多条路，多个冤家多堵墙。12．宁喝朋友的白水，不吃敌人的蜂蜜。13.朋友千个少，敌人一个多。

二、求知与学艺类 1．无事不登三宝殿。2．精益求精，艺无止境。3．台上三分钟，台下十年功。4．三百六十行，行行出状元。5．世上无难事，只怕有心人。

6．玉不琢，不成器；人不学，不知义。7.水不流会发臭，人不学会落后。8．不怕学不成，只怕心不诚。9．学如逆水行舟，不进则退。10．内行看门道，外行看热闹。11.平时不烧香，临时抱佛脚。

12.宝剑不磨要生锈；人不学习要落后。

六年级俗语谚语 生活哲理

1.不怕不识货，就怕货比货。

2.有理走遍天下，无理寸步难行。

3.不做亏心事，哪怕半夜鬼叫门。4.人不可貌相，海水不能用斗量。

5.忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。6.良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。7.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。8.己所不欲，勿施于人。9.满招损，谦受益。

10.要想人不知，除非己莫为。11.病来如山倒，病去如抽丝。礼貌与修养

1．大人不记小人过，宰相肚里能撑船。2．良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。3．君子一言，驷马难追。4．喊人不蚀本，舌头打个滚。5．滴水之恩，当涌泉相报。

6．学文化，从字母开始；讲文明，从小事做起。7．静坐常思己过，闲谈莫论他非。8．江山易改，本性难移。求知类谚语

1.树不修不直，人不学没知识。

2.用珠宝打扮自己，不如用知识充实自己。3.星多天空亮，学多智慧广。4.三天不念口生，三天不做手生。5.要想武艺好，从小练到老。

6.没有羽毛，多么强壮的鸟也不能飞翔；缺乏知识，再好的理想也是空谈。

第五篇：谚语俗语

一、写成语

（1）、出自历史故事的成语：

、、。（2）、表现人物品质的成语：

、、。

（3）、样子：书声朗朗、、。（4）、样子：光亮——亮光、、。

欢（）鼓舞 喜出（）外（）直气壮 高（）远瞩 死得（）所（）铢必较 千头万（）口若（）河 欣 望 理 瞻 其 锱 绪 悬

写出自历史或寓言故事的成语： 守株待兔 掩耳盗铃

写出带有动物名称的成语： 鹤立鸡群 鸡犬不宁 顺手牵羊 蛛丝马迹 写出表现人物优秀品质的成语： 舍己为人

写一句很幽默的谚语或者歇后语。（2分）

例句：《水浒传》——鲁智深倒拔垂杨柳。仿句：《西游记》——

出自三国故事的歇后语和成语你能各写出两个来吗？

张飞绣花--粗中有细 ·诸葛亮的锦羹--神机妙算（三顾茅庐 乘虚而入）

二、同学们，古诗词是我国灿烂的文化瑰宝，在六年的学习中，你一定学会了很多首古诗词，试试看，你能根据要求把古诗词写正确吗？

（3）春天的一个夜晚，一位久别家乡的人，望着皎洁的月光不禁想起了家乡，于是吟起诗来：_____________________________,______________________ ____。

床前明月光 疑是地上光

明代著名的政治家诗人于谦曾经写过一首《石灰吟》表现自己高尚的情操，你知道这首诗中表现诗人高尚情操的诗句吗？_____________________________,___ _______________________。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

（4）母爱是世界上最伟大的爱，做儿女的怎么能够报答得了母亲的爱呢？这使我们想起了两句诗：_____________________________,______________________ ____。谁言寸草心，报得三春晖！

（4）夏天你去赏荷花，满池的荷花映入眼帘，此时此刻美景无法用语言表达，于是你想起了两句诗恰如其分地把这种美的感受表现了出来：____________ ________________________,_______________________________。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

（5）有的同学不认真学习，不知道珍惜时间老师就语重心长地说：“_________ __________________________,_______________________________。” 少壮不努力，老大徒伤悲

（6）陆游是一位伟大的爱国诗人，相信你课下一定读过陆游的《示儿》以外的爱国诗吧，写出两句来好吗？___________________________,______________ ________________。

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风听雨，铁马冰河入梦来。

三、按要求把下列内容补充完整。

（1）海纳百川，___________________________,_________________________，无欲则刚。

（2）船载石头，石重船轻轻载重，___________________________。（3）___________________________，人情练达即文章。

（4）八仙过海，___________________________。

（1）有容乃大 壁立千仞（2）杖量地面，地长杖短短量长（3）世事洞明皆学问（4）各显神通

四、按范例趣写成语

最巧妙的贼:偷梁换柱 最精明的扒手:凿壁偷光

最高深的手艺:点石成金 最好的记忆过目成诵

最大的谎言 弥天大谎 最安静的地方--万簌俱寂

最大的影集--包罗万象 最反常的气候 晴天霹雳 最快的速度--风驰电掣 最大的手术--脱胎换骨

五、先将诗句补充完整，后在《 》里填出古诗的题目，在()写出作者。（15分）（1）（桃花潭水深千尺，）不及汪伦送我情。《赠汪伦》

（唐）朝，诗人

(李白)。这诗写了(朋友间真挚、深厚的情谊)。（2）梅子黄时日日晴，（小溪泛尽却山行。）《三衢道中》（南宋）朝，诗人(曾几)。这首诗，写（一次初夏时节诗人在三衢山中旅行）的情景。第一句写（天时），第二名写行程。

（3）天街小雨润如酥，（草色遥看近却无。）《早春呈水部张十八员外 》

（唐）朝，诗人

(韩 愈)。

六、将下列成语中的主人翁名写在括号内。（4分）

初出茅庐（）

入木三分（）

煮豆燃箕（）

纸上谈兵（）

卧薪尝胆（）

负荆请罪（）

围魏救赵（）

望梅止渴（）诸葛亮 王羲之 曹植 赵括 勾践 廉颇 孙膑 曹操

七、按要求填空。

1、我国的古诗作品非常多，其中也不乏充满哲理的诗句。如苏东坡《题西林壁》 一诗中有“___________________________,_________________________，”这样一句，就说明了“当局者迷，旁观者清”这个道理。陆游的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这一句，说明的是___________________________的道理。

2、我们知道5月12日是母亲节，我们中华民族是最注重孝敬父母的民族。古代 诗人也曾经写过不少表达对父母感恩的诗，请你选择你熟悉的一句诗来：___________________________,_________________________。

识庐山真面目，只缘身在此山中。要获得真知，必须参与实践。谁言寸草心，报得三春晖。

3、《长歌行》赞美春天的诗句是___________________________,_____________ ____________，请你再写出有关赞美春天的诗。

4、《示儿》和《闻官军收河南河北》两首诗都洋溢着诗人()情感，但表达的方式截然不同：前者突出了一个()字，后者突出了一个()字。

5、过去的日子如()，被()，如()，被();我留着些什么()呢?

6、古诗词中有许多描写名胜风光的，请按要求写出诗句。(4分)有关长江的：___________________________________________________

有关黄河的：___________________________________________________

有关庐山的：___________________________________________________ 有关西湖的：___________________________________________________

7、有些成语两两相对，浑然天成，把它们摆在一起，恰成一幅幅对仗极妙的对联，给人以启迪和艺术陶冶。例如：千山万水——五湖四海；看菜吃饭——量体裁衣。请你试着将下列成语两两相对起来。(只写序号)(4分)

①愚公移山

②狗仗人势

③望梅止渴

④良药苦口

⑤精卫填海

⑥画饼充饥

⑦忠言逆耳

⑧狐假虎威

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

八、选择。

1、读寓言《喇叭和鼓》，注意寓言特点，选择恰当的句子把故事补充完整。将正确答案的序号填在横线上。(1分)

喇叭问鼓：“平心而论，我一旦吹奏起来，比你动听多了，可是为什么人们还是更爱你呢？”

鼓回答说：“____________。”

A．因为你身体单薄，弱不禁风，而我身体强壮，禁得住人们猛烈的捶打。

B．因为要吹响你太难，而擂响我却容易多了。

C．因为你只喜欢在成功之后去捧场，而我却总是在战斗最激烈的时候呐喊

2、假如有一位自尊心极强的同学做错了某件事，你建议他去道歉。下面几种说法中，最容易被他接受的一种是（）(1分)

A．这件事咱们也有不对，最好还是去向人家说清楚。

B．这件事你错了，你必须去赔礼道歉！

C．这件事你也有责任，如果不去认错，你考虑到后果了吗？

D．这件事咱们也有不对，你还不赶快去赔礼道歉！

3、仔细读读下面的名言警句，并给他们合理归为三类(只写序号)(5分)。

①有志不在年高，无志空长百岁。

②莫等闲，白了少年头，空悲切！

③取之有度，用之有节，则常足。

④三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

⑤水知盘中餐，粒粒皆辛苦。

⑥少年易学老难成，一寸光阴不可轻。

⑦有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦川终属楚。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

⑧黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

⑨年难留，时易损。

⑩一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。

4、归类：

一、____________

二、____________

三、____________ 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。/天门中断楚江开，碧水东流至此回等 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。/黄河远上白云间，一片孤城万仞山等 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。/欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜 答案：Ｃ 答案：Ａ 答案：一①④⑦ 二②⑥⑧⑨ 三③⑤⑩

九、填空。

1、在下面的括号里分别填进一个“叫”的同义词。(4分)虎()马()犬()狮()狼()蝉()猿()羊()啸 嘶 吠 吼 嗥鸣 啼 咩

2、填成语（4分）

①()然大悟()然起敬()然故我()然无恙 ②无()无()无()无()无()无()无()无()无()无()③理直气()完()归赵 风驰电()

3、下列歇后语错误的是（）A．外甥打灯笼——照舅（旧）B．孔子搬家——净是书（输）C．泥菩萨过河——纹（问）到底 D．周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨

4、对格言“应该让别人的生活因为有了你的存在而更加美好”解释得确切的是（）

A．人们的生活因为有了我才变得美好。B．我之所以存在都是为了别人的生活美好。C．人们想要生活美好必须首先保证我的生存。D．人不能只为自己活着，应该多为别人着想。

5、提起“不耻下问”，会想起《论语》中这样的话（）A．虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。B．读书破万卷，下笔如有神。C．三人行，必有我师。D．冬练三九，夏练三伏。

1、《三国演义》中忠义的化身是关羽，我们所熟知的他忠、义、勇、谋、傲的事情分别有：千里走单骑、华容道义释曹操、过五关斩六将、水淹七军、败走麦城。

2、《三国演义》中智者的化身当属军师诸葛亮，他未出茅庐，便知天下三分之事，书中记叙了有关他的许多脍炙人口的事迹，如火烧赤壁、七擒孟获、六出祁山、空城计、挥泪斩马谡等。

3、《三国演义》中桃园三结义的三弟兄分别是使用双股锏的刘备，使青龙偃月刀的关羽和使丈八蛇矛枪的张飞。

4、“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红„„”这是我国古典文学名著《三国演义》的开篇词。

5、写出两个与“三国”故事有关的成语或俗语：三顾茅庐、万事俱备，只欠东分。

6、诸葛亮是《三国演义》中的主要人物，请写出小说中有关诸葛亮的两个故事的名称。例如：草船借箭，舌战群儒，空城计。

7、填人名，补足歇后语。

（1）（诸葛亮）借东风——巧用天时（2）（刘备）借荆州——有借无还（3）（徐庶）进曹营——一言不发（4）（周瑜）打（黄盖）——一个愿打,一个愿挨，（5）三个臭皮匠——顶个（诸葛亮）(比喻人多智慧多，有事情大家商量，能想出好办法来)

8、杜牧《赤壁》诗中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的句子写的战役是赤壁之战。涉及到的两个主要人物周瑜、曹操。

9、成语“万事俱备，只欠东风”是根据《三国演义》赤壁之战（战役）中”周瑜定计火攻曹操”的故事演化而来的。请再写出源于《三国演义》的两个成语，并写出相应的人物及故事。

成语：三顾茅庐 人物及故事：刘备三请诸葛亮。

成语：身在曹营心在汉 人物及故事：徐庶人在曹营，不献一策。

10、结合《三国演义》，说出诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多的战例，是赤壁之战；再说出诸葛亮挥泪斩马谡是因为失街亭一事。