2北师大语文三年级下册第二单元教案春天的脚步

第一篇：2北师大语文三年级下册第二单元教案春天的脚步

春天的脚步 单元教学要点：

正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的景象，激发学生对

春天，对大自然的热爱，对美好生活的憧憬，体会教师对学生的爱，感受师生之间的情谊。

2、认字23个，写字19个。学习新部首“尸”字头。继续练习独立识字，学习多音字“调”。

3、理解“翩翩起舞、抑制、朦胧、消融、蓬勃”等词语在课文中的意思，积累描写春天景色的成语。

4、背诵《绝句》《村居》。

5、自读《梦已被染绿》《雨在歌唱》，培养学生观察和想象的能力，并依据自己的感受，主动背诵喜欢的段落。

6、通过读句子，仿写句子，练习在描写后写想法。

7、以“春天的脚步”为主题办展览，发挥创造精神，培养实践能力。

8、在口语交际中，培养学生的对方意识。古诗二首 教学目标

（一）知识与能力

1、会读，会写本课生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

3、了解诗句所描绘的春天美景，感受儿童生活的情趣。

（二）过程与方法

1、教学中鼓励学生多读、质疑、查阅工具书、讨论交流等方法自学古诗，提出不懂的问题。

2、要求学生结合诗句内容，展开合理的想象。

（三）情感态度价值观

通过理解诗意，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。教学重难点

1、背诵古诗，弄懂诗句意思。

2、感受春天美景及儿童生活情趣。教具准备字词卡片、课件 教学时间两课时 教学过程 第一课时 绝句

教学目标

1、学会生字。

2、朗读课文，背诵课文。

3、了解这首诗的内容，感受春天的美丽。教学重点

朗读课文，背诵课文。教学难点

理解“泥融飞燕子”。教学准备

1、教学课件，生字卡片。

2、课前让学生搜集描写春天的诗句，读一读，背一背。教学过程 目标导学

（一）创设情境，激发兴趣

1、同学们：从古至今，人们都在赞美春天。画家画出了一幅幅美丽的春景图，音乐家奏出了一支支优美的乐曲，诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。老师听说你们会背很多古诗，那有没有赞美春天的诗呀？谁愿意背给大家听？（学生背《草》、《咏柳》、《春晓》、《忆江南》）

2、你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。（配乐诗朗诵《绝句》，板书课题《绝句》）

3、你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。（简介诗人及背景）

（二）展示教学目标

二、自主学习

（一）自学提纲

1、读准字音、读通诗句、结合注释或工具书自学生字词。

2、读懂大意，想一想诗句的意思。感受春天的美丽。

3、背诵课文。

（二）围绕自学提纲自学。

三、合作探究

通过同学们的自主学习，相信大家有了许多收获，接下来，让我们一起来展示一下自己的学习成果吧。

（一）读通读准，学习生字词。

1、为了更好的学习这首古诗，我们先来认识几个生字朋友。

2、读生字卡片：快看，调皮的生字朋友跑这来了，快叫叫它们的名字吧。

3、读词语：这里还有一些词语朋友呢。谁能当小老师领着大家念？

迟日泥融沙暖鸳鸯（你们见过鸳鸯吗？课件出示图片。喜欢吗？觉得怎么样？那咱们再读读。看图后再读鸳鸯，注意指导读好轻声）

4、这些字词朋友又回到诗里面去了，你们还能叫对它们的名字吗？看看谁能读正确读流利。

5、指读：读诗还要注意节奏，谁能像古人吟诗那样读哇？

6、同桌互读：比比谁读得好。

（二）理解诗句，想象感悟。

1、同桌交流：把读懂的跟小伙伴说说，听听对方的意见；没有读懂的也可以虚心向你的小伙伴请教；如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解决。

2、全班交流，老师点拨引导，并指导朗读。

师：你都读懂了什么？请你跟大家谈谈。

如：迟日江山丽，春风花草香。

（1）生汇报。师：有不懂的吗?(江山：河流和大山，泛指祖国)（2）质疑：“迟日”指的是什么？引导学生探究：谁知道？那我们一起来问问小博士吧。（指导口语交际：我们应该怎么向小博士请教，小博士才愿意告诉我们呀？学生问小博士答：《诗经》中有“春日迟迟”的诗句，所以后人以“迟日”指春天的太阳。）

师：现在你们知道“迟日”指什么了吗？我们再来读读这两句诗：迟日江山丽，春风花草香。

（3）观察插图：这两句诗都描写了哪些景象呀？（太阳、大山、河流、花草、春风：你从哪看出风来了？）

师小结：温暖的太阳、青青的山、绿绿的水、五颜六色的野花、绿油油的小草、柔柔的春风，多美呀！

师导：春风花草香，你能从画中感受到柔柔的春风吗？（花草弯腰）花草散发出阵阵芳香，看不见也摸不着，怎么才能让看画的人感受到呢？（蝴蝶、蜜蜂）

（4）课件欣赏：多美的春天呀！想不想亲眼去看看？（放课件：师叙述，温暖的太阳照着大地，春风轻轻地吹着，花草散发着芳香，勤劳的小蜜蜂忙着在花丛中采蜜，美丽的小蝴蝶在花丛中跳起了优美的舞蹈。祖国的山河多美丽呀！）

（5）指导朗读：面对这么美丽的景色，我禁不住要高声赞美春天了。自由读、评读。

师导：你们还读懂什么了？泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（1）生汇报。师：有不懂的吗？（2）“融”什么意思？

小燕子来回地飞着，在干什么呢？（玩、报告春天、啄春泥）

师：也有的小燕子在衔融化的泥土筑巢呢。想看看吗？

（3）欣赏课件：冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。一对对美丽的鸳鸯在温暖的沙滩上睡着了。

（4）指导朗读：要读出春天的美丽哦！自己练练，可以加上动作。评读。

四、拓展训练

1、把整首诗练习读读，试着背背，练好了，老师还给你配上动听的音乐和优美的画面呢。

2、杜甫用这首诗来赞美美丽的春天，你也能用你自己的话来赞美诗中所描绘的这种美景吗？（自己说、指名说）

老师小结：春天到了，在温暖的阳光照耀下，祖国的山河多么美丽啊！春风轻轻地吹着，花草散发着芳香。冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。一对鸳鸯在温暖的沙滩上安静地睡觉。第二课时 村居

教学目标：

１、学会本课生字，理解由生字组成的词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

３、能联系课文内容理解诗句的意思，口述这首诗所描绘的情景。

４、感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱自然、珍惜童年的美好感情。教学重点：

指导学生通过朗读、背诵，感受诗歌的语言美和情景美。教学准备：课件 教学过程：

一、目标导学

（一）谈话导入，揭示课题

1、春天到了，天空碧蓝碧蓝的，小草儿从地底下钻出来了，小鸟儿在空中飞翔，在林中歌唱。河堤上，杨柳长出了嫩叶，柔软的枝条在春风中轻轻摇摆。傍晚，农家的炊烟袅袅上升。这浓浓的春色，令人陶醉。农家的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的春风忙着放风筝呢！这就是《村居》中描写的情景，同学们想去感受一下吗？（板书课题）

2、释题、简介作者。

（二）展示教学目标

二、自主学习

（一）出示自学提纲：

1、读准字音、读通诗句、结合注释或工具书自学生字词。

2、读懂大意，想一想诗句的意思，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣。

3、背诵课文。

（二）围绕自学提纲自学。

三、合作探究

通过同学们的自主学习，相信大家有了许多收获，接下来，让我们一起来展示一下自己的学习成果吧。

（一）读通读准，学习生字词

1、指名朗读，师生共同正音，强调“迟”、“融”、“醉”“纸鸢”的读音。

2、交流生字“居”、“趁”的写法。（强调易错笔画，“杨”与形近字区分记忆）

3、小组讨论，弄懂词语的意思，如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解决。

4、交流，你理解了哪些词语？

草长莺飞：野草旺盛生长，黄莺自由飞翔。拂：飘拂、拂拭、掠过。堤：堤岸。醉春烟：陶醉在迷人的春光之中。纸鸢：纸做的风筝。

5、师生赛读，读通读准课文。

（二）理解诗句，想象感悟。

1、指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么？

2、指名说，老师补充。（二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去）

3、齐读第一句。指导停顿：草长／莺飞／二月天，4、春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。

5、全班读第二句。

6、看课件师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。

7、谁再来看着课件说说你看到了什么？

8、学生看课件自由说。

9、这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？

10、指名反复读。老师指导。（拂堤／杨柳／醉／春烟。）

11、全班齐读一二句。学习三、四句诗：

1、指名读。

2、四人一小组去读这两句，读完后互相讨论：读了这两句后，你好像看到了什么？

3、指名朗读。老师相机指导。（儿童／散学／归来早，忙趁／东风／放／纸鸢。）

4、男女比赛读。

5、整首诗句的意思知道吗？

同桌互说后集体交流。

（早春二月，地面草儿旺盛生长，空中莺儿自由飞翔，堤边杨柳飘拂摇曳，仿佛也陶醉在迷人的春光之中。孩子们放学回来天色还早，赶忙趁着东风放起了风筝，那心里别提多高兴了。）

6、带着自己对这首诗的理解再朗读全诗，读出感情：

自读──指名读──纠正──指名读──齐读──跟录音读。

四、拓展训练

1.看图读读这首诗，边读边想，在头脑中再现诗句所描绘的画面，再用自己的话说一说。

2、有感情朗读、背诵。教学反思： 理想的翅膀 教学目标

(一)知识与能力

1、认识6个生字，会写9个生字。并掌握“建筑、翩翩起舞”等词语的意思。

2、读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。

3、学会在课文中找中心句。

4、体会课题“理想的翅膀”的含义，引导学生树立自己远大的理想，对未来充满美好的憧憬。

（二）过程与方法

1、创设情境，激发学生认知的欲望。

2、通过学生自主学习、小组合作探究等活动，体现尊重学生的个性，给学生以学习的成功感。

（三）情感态度价值观

让学生感受到从小树立自己远大的理想，对未来充满美好的憧憬。教学重难点

1、重点：认识6个生字，会写9个生字，读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。

2、难点：体会课题“理想的翅膀”的含义，学会在课文中找中心句。教具准备：课件或小黑板 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 教学目标

1、认识6个生字，会写9个生字。

2、掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等词语的意思。

3、读通课文，知道课文写了一件什么事。教学过程

一、目标导学

（一）激情导入

春天是一个多彩的季节，你看春天向我们走来了：课件出示春天的美丽景色。你们能用平时积累的关于春天的词语来描述这些图片吗?(生答:冰雪融化、鸟语花香、满园春色、欣欣向荣、莺歌燕舞等)那么美的景色，这样迷人的季节，你们最想到外面干什么？（生答：放风筝）对，“放风筝”是一项很好的户外活动，风筝在我国已有2000多年的历史了，放风筝不但能强身健体，还能预防近视眼呢？古往今来，写风筝的诗句数不胜数，还记得清朝高鼎的诗----《村居》吗？一起背一下吧！（生齐背）同学们背得真好！那么，在课下可以多积累一下。今天就让我们一起来学习一篇关于春天放风筝的文章。（板书课题）（联系生活学习，有利于培养学生去观察、思考。）(二)展示目标（同教学目标）

二、自主学习

（一）自学提纲

1、初读课文，看看你能不能把下列词语的字音读准？ 建筑翩翩起舞竖琴后脑勺拖着尾巴 得啷啷越飞越远越飞越高越放越长

2、理解词语的意思。

3、再读课文，想一想课文讲了一件什么事？

（二）围绕自学提纲自己学习（读、记、批）

三、合作探究

过渡语：通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，大家来展示一下吧！

（一）读通读准、会写，交流展示

1、出示生字词，指名认读，并指名纠错。

2、全班齐读。

3、教师强调“啊、勺、拖”的读音，“扇、舞、琴”字的书写。

4、指名分段读课文。

（二）熟读理解，交流展示

1、指名理解词语的意思（不会的小组内讨论）

2、读完了课文，你们知道文章写了一件什么事吗？（1）小组说。（2）指名说。

四、拓展训练 照样子写词语：

1、得啷啷（）（）（）

2、越飞越远（）（）（）第二课时 教学目标

1、读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。

2、学会在课文中找中心句。

3、体会课题“理想的翅膀”的含义，引导学生树立远大的理想，对未来充满美好的憧憬。教学过程：

一、目标导学

1、直接导入。

2、并板书课题。

3、展示目标（同教学目标）

二、自主学习

（一）自学提纲

1、正确、流利朗读课文3—6自然段填写下表： 谁

放什么风筝

理想

2、课文哪一句话能概括第3---6自然段的意思？

3、默读课文第2、7自然段说说：理想的翅膀是指什么？题目的含义是什么？(三)围绕自学提纲自己学习（读、记、批）

三、合作探究

（一）自学提纲1

1、指名（中下等生）汇报。

2、优秀生补充、强调。

3、教师填写表格，并强调。

（二）自学提纲2 他们放飞的风筝为什么不一样呢？课文中有一句话一下子就把第三至六自然段的意思概括了，你们能找出来吗？

1、指名（中下等生）汇报。

2、优秀生补充、强调。

3、指名说找中心句的方法

4、教师强调。

（三）自学提纲3

1、通过刚才的读，同学们理解了“理想的翅膀”指的是什么吗？小组讨论，合作学习，汇报交流、评价。

2、小伙伴们按照自己的理想，扎出了各种各样的风筝，放飞到蓝天中。整篇课文都在写风筝，可课题却为什么叫“理想的翅膀”呢？（因为这些风筝代表着“我们”的理想，它寄托着“我们”对未来的美好憧憬。而让“我们”的理想飞上天空，越飞越高的风筝，就是“我们”理想的翅膀。）

3、让我们带着这份憧憬齐读最后一段。

四、拓展训练

1、理想展现，仿写句子：你们的理想多姿多样，都想放飞什么样的风筝呢？现在咱们就一起来听听吧！

例：我想放飞__________的风筝，因为我爱__________，我长大了相当一名__________。

2、要想让象征自己理想的风筝越飞越高，现在应该怎样做呢？（小组讨论）（要想实现理想，必须要通过自己的努力，从现在开始，就要用自己的实际行动来实现理想。）板书设计：理想的翅膀（风筝）树立远大理想 对美好未来的向往 课后反思： 春天的雨点 教学目标：

（一）知识与技能

1、认识19个二类字，会写9个生字。

2、掌握“沙哑、飘洒、疲劳”等词语。

3、通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，进一步理解课题“春天的雨点”的含义。

（二）过程与方法

1、自由读文，自主学习生字词。

2、通过自主学习，小组合作探究、读中悟理等方式，理解“春天的雨点”的含义。

（三）情感态度与价值观

激发学生对美好生活的向往，体会师生间真挚的感情。教学重点：

读懂课文内容，通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，体会师生间真挚的情感。教学难点：理解课题“春天的雨点”的含义。课时安排：二课时 第一课时 教学目标：

（一）知识与技能 1、认识19个生字，会写9个生字。

2、掌握“沙哑、飘洒、疲劳”等词。

（二）过程与方法

1、自由读课文，自主学习生字词。

2、通过自主学习，小组合作探究，初步理解课文内容。

（三）情感态度与价值观

激发学生对美好生活的向往，体会师生间真挚的感情。目标导学 激趣导入

大家都已学过了《春晓》，我们再来一起背一下好吗？ 师：同学们，春天的脚步响了，你看，春雨落在小草上，春雨落在花儿上，春雨落在草原上，春雨还落在哪里？让我们带着这个问题一起学习《春天的雨点》。展示目标（同教学目标）

自主学习

（一）出示自学提纲

1、初读课文，看看你能否把这些词语的字音读准？练习书写难写的字。溜号嗓子忍住理睬飘洒沙哑脚印扭身朦胧疲劳

2、再读课文，想想课文写了几件事？

（二）围绕自学提纲自学

三、探究训练

通过自学，大家都有了不少的收获，让我们来展示一下学习成果吧！

（一）读通读顺，交流展示

1、出示词语，指名认读。

溜号嗓子忍住理睬飘洒沙哑脚印扭身朦胧疲劳

2、重点指导“蒙、忍、蓬”的写法

3、指名分段朗读。（指名朗读，评价，引导学生真正读通全文，读准字音、词语）

（二）熟读理解，交流展示

1、用自己的话说一说：课文讲了几件事？ 小组互相讨论，填写下列表格 时间

地点

事件

指名回答，其他学生补充

2、通过这几件事，你能感受到了什么？指名回答（老师对学生的关爱）第二课时 教学目标：

（一）知识与技能

通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，进一步理解课题“春天的雨点”的含义。过程与方法

通过自主学习，小组合作探究、读中悟理等方式，理解课题“春天的雨点”的含义，体会师生间真挚的感情。

（三）情感态度与价值观

激发学生对美好生活的向往，体会师生间真挚的感情。目标导学

回顾课文，导入新课 课文讲述什么时间、什么地方的哪几件事？谁是主要人物？（生回顾再次感悟师生之间的情谊）

展示目标（同教学目标）自主学习自学提纲

有感情地朗读全文，在文中找出最能反映乌汉娜老师关心学生的句子，用“——”画出来。2、重点朗读最后一段，思考“春天的雨点”的涵义？ 生自主学习，标记 探究、训练

过渡：让我们来共同展示我们的自学成果吧。提纲一

指名说说自己找出的语句 例

一、乌汉娜老师从一双双眼睛里，发现了„„走了神。说理由，说一说怎样理解“走神”，说明了什么？从“发现”一词可以看出乌汉娜老师是个怎样的老师？指导学生朗读。例

二、乌汉娜老师忘记了一切疲劳„„

1、说理由

2、从什么地方可以看出乌汉娜老师的疲劳？

3、这两处省略号表示了什么意思？

4、后一个省略号省略了什么？乌汉娜老师是怎么想的？

5、指导学生朗读。

（二）提纲二

“春天的雨点”有什么含义？

1、小组讨论，指名回答

2、指导朗读最后一段（指名读，学生评；师范读，生说理解；分组赛读）

四、拓展训练

1、出示课前搜集的赞颂老师的话。

2、古往今来，许许多多的人用诗用词用文用画在赞美着老师，他们把老师比作春蚕、红烛、园丁„„今天，课文要将老师比作什么呢？

出示：春天的雨点落在草原上，草原上正萌发勃勃生机。春天的雨点，仿佛也落在达丽玛心里。

在春雨滋润下，万物苏醒；同样，在乌汉娜老师的关心下，达丽玛也将迅速地成长起来。（配乐）深情地朗读这两句话。

3、总结全文，满怀深情地朗读课题。板书设计：

春天乌汉娜：发现补课放心冒雨护送春雨萌生机 的

雨点达丽玛：溜号害羞专心感动送伞真情暖心田 课后反思：

第二篇：三年级下册第二单元 春天的脚步（模版）

第二单元 春天的脚步

备课组长：张文霞 主备人：吕婕

单元教学内容：

本单元编排了古诗二首《绝句》、《村居》和两篇主体课文《理想的翅膀》、《春天的雨点》。

语文天地中注重对易错字的指导，复习了汉语拼音字母的大小写字母，加强了好词佳句的赏析与积累。“初显身手”、“开卷有益”等内容的安排，进一步使学生感受到春天的美好。单元教学目标：

1.认识本单元35个生字，会写23个生字。

2.学习课文，理解内容，激发学生对春天的向往与热爱之情。3.复习大小写字母，积累好词佳句。单元教学重点：

两篇课文在内容理解上难度不大，但学生对题目的理解和把握有一定难度，教学中应加强这方面的引导。单元教学课时：7—8课时

古诗二首

《绝句》

教学目标: 1.通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在理解词句的基础上能用自己的话说出全诗的大意，重点理解“含”字的妙用。

2.在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。

3.有感情地背诵全诗。教学准备：

录音带（机）、小黑板、大黑板上板书好全诗。教学课时：

一课时 教学过程：

一.导语揭题，激发兴趣

1.导入：同学们，我们知道唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”的美称，是----李白，另一位则被称为“诗圣”，他是谁啊？----杜甫，杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。［齐读课题］绝句是旧诗的一种体裁，每首四句。每句五个字的，就称五言绝句，每句七个字的，就称七言绝句。这一首诗就是一首几言绝句？（七言绝句）这首七言绝句是杜甫在公元1200多年前，也就是公元前64年重返成都杜甫草堂时所作的《绝句四首》中的第三首。公元763年震憾唐王朝的“安史之乱”终于被平息，忧国忧民的杜甫听到这一消息，心境由沉闷变得开朗，诗人重返旧居，看到百姓又过上太平日子，看到草堂门前浣花溪边生机勃勃的春景，心情十分愉悦，情不自禁地写下这首脍炙人口的诗，因为没有事先拟好题目，就用绝句这种诗的体裁名称作了诗题。下面请同学们各自把诗句读一读，生字要读准。

2.学生自读。3.复习生字。

在这首诗里有三个生字，我们一齐来复习一下。4.指名读诗：同学们会读这首诗吗？老师请四位同学一人读一句，开火车，谁愿意？（请两组）

二.范读，创设情境 1.学习第一句

（1）听范读录音：同学们读得挺顺利，但读诗要有感情。老师准备了这首诗的配乐诵读，同学们想听听吗？（想）同学们可以边听边想象，诗句给我们勾画了一幅怎样的画面呢？

（2）用语言创设情境：听着这充满感情地诵读，我们仿佛走近了诗人，也来到了四川成都杜甫草堂，草堂周围的景色真是犹如一幅美丽的画卷。（出示画）（语言引导学生看图入情境）：此时正是三月天气，日光柔和，微风徐徐。一日清晨，诗人杜甫正在桌案前研读诗文，忽然听到屋外传来一阵阵清脆婉转的鸟鸣声，诗人循声望去，看到了什么？（黄鹂）黄鹂有同学知道吗？（出示黄鹂图片）

（3）介绍黄鹂。黄鹂是一种很美丽又会唱歌的小鸟，羽毛大部分是黄色的。

（4）学习“翠”、“鸣”

那活泼可爱、小巧玲珑的黄鹂鸟儿在哪儿鸣叫呢？（柳树枝间）怎样的柳树呢，诗人是用哪个字来形容柳树的？（翠）翠是什么意思？（嫩绿、翠绿的意思）可见此时正是什么时节？（早春时节）那么你们想，美丽的黄鹂鸟儿会在翠绿的柳树间怎样地鸣叫呢？（欢快地、自由自在地）

三.小结，布置作业 教学后记：

《村居》

教学目标：

1.学会本课3个生字，认识5个生字。了解词语的意思。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.想象诗中描绘的情景，练习口头表达。教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。教学过程：

一.复习导入

1.你们学过很多古诗了，能想想哪些是写春天的吗？请你背给大家听。

2.今天我们又要来学习一首写春天的古诗。（板书课题）

3.这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是《村居》。

二.图文结合、初知大意

1.出示插图，说说你看到了什么？（草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝。）

2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧。三.学习生字

1.正字音。注意“趁”是翘舌音，前鼻音，“纸”是翘舌音。2.指导书写。

趁：走字底，最后三撇要写得短而倾斜。

纸：右边是“氏”不要加一点，易和“低”字相混。3.学生自由练习，老师巡视指导。4.出示要求认读的五个字。开火车读。四.感情朗读，了解诗意 学习一、二句

1.指名读第一句，其他同学想想这句诗写了些什么？ 2.指名说，老师补充。（二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去）3.齐读第一句。指导停顿：草长／莺飞／二月天，4.春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。5.全班读第二句。

6.看课件师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的卷烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。

7.谁再来看着课件说说你看到了什么。8.学生看课件自由说。

9.这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？ 10.指名反复读。老师指导。（河堤／杨柳／醉／春烟。）11.全班齐读一二句。学习三、四句 1.指名读。

2.老师解释“纸鸢”就是指风筝。

3.四人一小组去读这两句，读完后互相讨论：读了这两句后，你好像看到了什么。

4.指名朗读，老师相机指导。（儿童／散学／归来早，忙趁／东风／放／纸鸢。）

5.男女比赛读。

6.小组派代表说说，读了这两句，你好像看到了什么。五.背诗练说 1.自由背诵。2.小组比赛背诵。

3.我们学完了这首古诗，你好像看到什么情景呢？请你说给同桌听。

4.指名上台说。

5.小结：诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色。他写得好，你们也说得很好。教学后记：

理想的翅膀

教学目标：

1.认识9个生字，会写11个生字。并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等。

2.读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。

3.体会课题“理想的翅膀”的海逸，初步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。教学重点：

引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。课时安排：二课时

第一课时

课时目标： 1.初读课文，认识本课生字。

2.学习课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。教学过程：

一.从课题质疑，导入课文 板书课题“理想的翅膀”，学生齐读。读了课题，你有什么问题要问？

让我们带着各自的问题一起读读课文吧，看你从文中是否能找到答案。

二.初读课文，认识文中生字。

1.自由读课文，运用多种方法认识生字，注意读准字音，认清字形。

2.师检测生字，并交流好的识字方法。三.再读课文，感悟课文内容。

1.认真读课文，说说你从科文中读懂了什么？ 2.结合课文思考：“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想，以及这些风筝的含义。

3.指导学生有语气地朗读2—7段（学生怎么理解，就怎样的读，读出对理想的憧憬即可）

4.学生讨论：你是怎样理解课题“理解的翅膀”？（风筝）5.说说你想放飞什么样的风筝,为什么？ 四.小结，布置作业。熟读课文。

第二课时

课时目标：

1.会写本课生字。

2.有感情地朗读课文，理清课文结构，进一步感悟课文内容。3.完成思考2 教学过程：

一.直接导课：

春天，放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。同学们，让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。

二.感情读文，给课文分段，进一步感悟课文内容。1.指名有感情地朗读课文。

2.带着课后思考2，给课文分段。

3.全班交流分段情况，说说为什么这样分？ 4.学生概括段意。师小结：课文按先写地面----再写空中----再回到地面的顺序写的。（引导学生在写作中也按一定的顺序去写，这样显得很有层次感。）

三.指导写生字。

1.学生观察生字，提出难写的字。2.指导写“翩、竖、薇、舞”等。

四.指导学生完成“开卷有益”——《雨在唱歌》 1.自由读短文，说说你从文中读懂了什么？ 2.想想：短文是以什么养的手法写的？（拟人）3.再读，读后你想说些什么？

4.同桌读，读出对春天的喜爱之情。五.布置作业 我的理想 板书设计：

理想的翅膀 水兵帽 当海军

蝴蝶 当昆虫学家 瓦片 当建筑师 双体花瓶 当手工艺术家 竖琴 当音乐家

教学后记：

春天的雨点

教学目标：

1.认识15个生字，会写11个生字，掌握“沙哑、飘洒、疲劳”等词。

2.学习课文，读懂课文内容，体会师生间真挚的感情。3.理解课题“春天的雨点”。教学重点：

引导学生理解课后最后一段，懂得“春天的雨点”的深刻含义。课时安排：二课时

第一课时

课时目标：

1.初读课文，识认生字。2.再读课文，理清课文结构。

3.熟读课文，理解内容，体会师生之间真挚的感情。教学过程：

一.直接导课：

今天，我们学习一篇新课文，板书“春天的雨点”。二.初读课文，认识生字、词。

1.自由读课文，读准字音，认清字形，用喜欢的方法认识文中生字。

2.检测学生认字情况，重点检测：跪、竭、朦胧、蓬“。三.初读课文，理解内容。

1.再读课文，将课文读通读顺。2.略读课文，说说课文写了几件事？ 3.试着给课文 分段，说说每段的意思。

4.仔细读课文，说说那一部分对你感受最深，为什么？ 找出描写乌罕娜老师言行的语句，边读边体会老师对学生的关心和爱护。

结合课文21段，让学生体会老师的用意，感受老师的以后，达丽玛是怎么做的？（师通过指导朗读，是学生体会师生之间的爱。）

四.总结全文，布置作业。

1.摘抄课文中最令自己感动的语句。

2.收集有关《师生情》的故事，并讲给组内同学听

第二课时

课时目标：

1.进一步朗读课文，理解课题“春天的雨点”，联系自己感受师生之爱。

2.指导写生字。教学过程：

一.出示卡片：认读生字词。二.自学本课生字。（师鼓励大家运用多种方法识字、读准字音，认清字形）

三.啄木鸟工作室： 1.读音易错的字。

2.字形易错的字。多种形式的练习巩固学生对生字的记忆。四.积累好词、好句。五.回顾课文：

1.春天的雨点指的是什么？

2.课文讲述什么时间、什么地方的哪几件事？谁是主要人物？（生回顾再次感悟师生之间的情谊）

六.扩展：与达丽玛相比想想自己今后该如何努力？

七、作业：给老师写写悄悄话。板书设计：

春天的雨点

上课溜号 课后补课

真挚的师生情

冒雨送生 为师送伞

五.总结，布置作业。教学后记：

语文天地二

教学目标：

掌握抄一抄、读一读，背一背等部分内容。教学重难点：

大小写字母互换练习教学课时：2课时

第一课时

教学过程：

一、写下面加点的字时应该注意什么？ 嫩草 散步 竖琴 善良 忘记 绿蒙蒙

二、你能写出与大写字母相应的小写字母吗？写完了拼一拼。chun tian----yu dian--------feng zheng--jiao bu--------li xiang-----meng long------

三、抄一抄：

布置 嘱咐 毛茸茸 秘密 翅膀 建筑 翩翩起舞

沙哑 飘洒 疲劳 朦胧 蓬勃

四、读一读：

春回大地春意盎然满园春色春光明媚 鸟语花香欣欣向荣万紫千红莺歌燕舞 你还知道哪些描写春天的词语？

五、读一读、比一比：

让她到天上去好好想想吧！她飞到天上，会好好想想的。

她一直望到老师的背影消融在绿蒙蒙的原野里。老师的背影慢慢消融在绿蒙蒙的原野里。你觉得哪一句更好呀？

六、小结，布置作业

第二课时

教学过程：

一、以四人一组为单位读一读、背一背：

村居

（清）高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

二、初显身手：

以《春天的脚步》为题办个小展览：

动手、动脑、动口相结合，有诗、画、文、歌……

三、开卷有益：

以自读为主学习《雨在歌唱》： 查找生字、词； 提出不懂的问题； 有感情朗读……

四、金钥匙： 认识“文房四宝”。

五、自检：

讨论时，听到不同的意见，我能够做到： ★ 心平气和 ★ 认真思考

★ 吸收别人正确的意见 你还能想到些什么？

六、总结 教学后记：

第三篇：语文：第二单元《春天的脚步》教案(北师大版三年级下)

第二单元 春天的脚步

教学内容：

本单元编排了三篇主体可闻《梦已被染绿》、《理想的翅膀》、《春天的雨点》。

语文天地中注重对易错字的指导，复习了汉语拼音字母的大小写字母，加强了好词、佳句的赏析与积累。“初显身手”、“开卷有益”等内容的安排，进一步使学生感受到春天的美好。教学目标： 认识本单元8个生字，会写30个生字。学习课文，理解内容，激发学生对春天的向往与热爱之情。3 复习大小写字母，积累好词佳句。教学重点：

三篇课文在内容理解上难度不大，但学生对题目的理解和把握有一定难度，教学中应加强这方面的引导。教学课时：7—8课时

古诗两首

第一课时 课时目标： 进一步朗读诗歌，体会作者的感情。2 读背《村居》。3 指导书写本课生字。4 背诵诗歌。导学过程：

一 直接导课

同学们，本节课让我们一起再随着作者去感受一下春天的气息吧。还想读读吗？

二 配乐朗读，进一步感悟诗歌内容师配乐朗读，学生闭眼想象。你还看见春天是什么样的？感受怎样？带着你的感受，再讲课文美美地读一遍。三 读背古诗《村居》

春天多美呀！今年老师带来一首诗，让大家欣赏一下，出示古诗《村居》。1 图文结合，说说你是怎样理解的？ 2 读一读，背一背。

四 指导学生写字。观察田字格中的生字，说说那些自易错或较难写？ 2 重点指导：“散”、“融”的写法。

五 布置作业。

第二课时 绝句（迟日江山丽）教学要求：

1.学会两个生字，认读两个字。2.朗读课文。背诵课文。

3.了解这首诗的内容，感受春天的美丽。教学重点：朗读课文。背诵课文。教学难点：理解“泥融飞燕子”。教学准备：

1.教学课件，生字卡片。

2.课前让学生搜集描写春天的诗句，读一读，背一背。教学过程：

一.创设情境，激发兴趣。

1.创设春光美情境：你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。（课件：几幅春天美景图，配上音乐，让学生形象感知美）。

（1）师：从古至今，人们都在赞美春天。画家画出了一幅幅美丽的春景图，音乐家奏出了一支支优美的乐曲，诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。老师听说你们会背很多古诗，那有没有赞美春天的诗呀？（附板书：春天的诗）。谁愿意背给大家听？（学生可能背诵《草》、《咏柳》、《春晓》、《江南好》、《村居》

2.配乐诗朗诵《绝句》：（课件出示相应的画面）二.初读感知：

1.你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。板书：绝句

杜甫

2.介绍杜甫：你们了解杜甫吗？想知道更多吗？这里有，你们谁愿意到前面来点击小太阳，向大家介绍杜甫呀？（请一学生到前面点击课件：杜甫是我国唐朝的伟大诗人，被人们尊称为“诗圣”。他一生写了很多诗，保存到现在的有1400多首。《绝句》便是其中的一首。）自己再读读。

3.学习生字：

（1）读生字卡片：快看，调皮的生字朋友跑这来了，快叫叫它们的名字吧。（2）记字形（绝、句）：你怎么记住他们的样子呢？（结构记、用“色”记等，记“句”字，可用勺、包记，注意笔顺的变化 书空）

（3）指导书写：记住了这两个生字朋友的样子，你们想不想把它写漂亮啊？你们觉得哪个字不好写？

4.读词语：这还有一些词语朋友呢。谁能当小老师领着大家念？

课件：迟日

泥融

沙暖

鸳鸯（你们见过鸳鸯吗？课件出示图片。喜欢吗？觉得怎么样？那咱们再读读。看图后再读鸳鸯，注意指导读好轻声）

5.这些字词朋友又回到诗里面去了，你们还能叫对它们的名字吗？看看谁能做到读正确读流利。

6.指读：读诗还要注意节奏，谁能像古人吟诗那样读哇？ 7.同桌互读：比比谁读得好。三.细读 感悟诗意：

1.默读这首诗，想想你读懂了什么，如果有不懂的地方打个小问号。2.同桌交流：把读懂的跟小伙伴说说，听听对方的意见；没有读懂的也可以虚心向你的小伙伴请教；如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解决。

3.全班交流，老师点拨引导，并指导朗读。如：迟日江山丽，春风花草香。

（1）学生汇报。师：有不懂的吗?(江山：河流和大山，泛指祖国)（2）质疑：“迟日”指的是什么？（或学生问：我不懂“迟日”指什么？）引导学生探究：谁知道？那我们一起来问问小博士吧。（课件：小博士图。指导口语交际：我们应该怎么向小博士请教，小博士才愿意告诉我们呀？学生问小博士答：《诗经》中有“春日迟迟”的诗句，所以后人以“迟日”指春天的太阳。）师：现在你们知道“迟日”指什么了吗？我们再来读读这两句诗：迟日江山丽，春风花草香。

（3）观察课件插图：这两句诗都描写了哪些景象呀？（太阳、大山、河流、花草、春风：你从哪看出风来了？）

师小结：温暖的太阳、青青的山、绿绿的水、五颜六色的野花、绿油油的小草、柔柔的春风，多美呀！

师导：春风花草香，你能从画中感受到柔柔的春风吗？（花草弯腰）花草散发出阵阵芳香，看不见也摸不着，怎么才能让看画的人感受到呢？（蝴蝶、蜜蜂）

（4）课件欣赏：多美的春天呀！想不想亲眼去看看？（放课件：师叙述，温暖的太阳照着大地，春风轻轻地吹着，花草散发着芳香，勤劳的小蜜蜂忙着在花丛中采蜜，美丽的小蝴蝶在花丛中跳起了优美的舞蹈。祖国的山河多美丽呀！）

（5）指导朗读：面对这么美丽的景色，我禁不住要高声赞美春天了。范读

请你也高声赞美吧！自由读、评读

师导：你们还读懂什么了？ 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（1）学生汇报。师：有不懂的吗？（2）“融”什么意思？

小燕子来回地飞着，在干什么呢？（玩、报告春天、啄春泥）师：也有的小燕子在衔融化的泥土筑巢呢。想看看吗？

（3）欣赏课件：冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。一对对美丽的鸳鸯在温暖的沙滩上睡着了。（4）指导朗读：该怎么读哇？自己练练，可以加上动作。评读

4.把整首诗练习读读，试着背背，练好了，老师还给你配上动听的音乐和优美的画面呢。

练好了，谁先来，要像古人吟诗那样抑扬顿挫（课件）？指读、背诵。5.改写：

杜甫用这首诗来赞美美丽的春天，你也能用你自己的话来赞美诗中所描绘的这种美景吗？（自己说、指名说）

老师总结，课件出示：春天到了，在温暖的阳光照耀下，祖国的山河多么美丽啊！春风轻轻地吹着，花草散发着芳香。冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。一对鸳鸯在温暖的沙滩上安静地睡觉。（自由读 指读）

6.让我们再来吟诵一遍这首诗吧。

7.鸳鸯在温暖的沙滩上甜甜地睡着了。让我们轻轻地把书合上，千万不要打扰它，就让它在甜甜的梦中去感受美丽的春天吧。

理想的翅膀

教学目标： 认识9个生字，会写11个生字。并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等。2读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。3 体会课题“理想的翅膀”的海逸，初步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。教学重点：

引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。课时安排：二课时

第一课时 课时目标：

初读课文，认识本课生字。

学习课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。导学过程：

一 从课题质疑，导入课文。

板书课题“理想的翅膀”，学生齐读。读了课题，你有什么问题要问？

让我们带着各自的问题一起读读课文吧，看你从文中是否能找到答案。二 初读课文，认识文中生字。

自由读课文，运用多种方法认识生字，注意读准字音，认清字形。师检测生字，并交流好的识字方法。三 再读课文，感悟课文内容。

认真读课文，说说你从科文中读懂了什么？

结合课文思考：“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想，以及这些风筝的含义。

指导学生有语气地朗读2—7段（学生怎么理解，就怎样的读，读出对理想的憧憬即可）

学生讨论：你是怎样理解课题“理解的翅膀”？（风筝）说说你想放飞什么样的风筝,为什么？ 四 总结全文，布置作业。

第二课时 课时目标：

会写本课生字。

有感情地朗读课文，理清课文结构，进一步感悟课文内容。完成思考2 导学过程：

一 直接导课：

春天，放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。同学们，让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。

二 感情读文，给课文分段，进一步感悟课文内容。指名有感情地朗读课文。带着课后思考2，给课文分段。

全班交流分段情况，说说为什么这样分？学生概括段意。

师小结：课文按先写地面—再写空中—再回到地面的顺序写的。（引导学生在写作中也按一定的顺序去写，这样显得很有层次感。）三 指导写生字。

学生观察生字，提出难写的字。指导写“翩、竖、薇、舞”等。

四 指导学生完成“开卷有益”——《雨在唱歌》自由读短文，说说你从文中读懂了什么？想想：短文是以什么养的手法写的？（拟人）再读，读后你想说些什么？同桌读，读出对春天的喜爱之情。五 布置作业.春天的雨点 教学目标：

认识15个生字，会写11个生字，掌握“沙哑、飘洒、疲劳”等词。学习课文，读懂课文内容，体会师生间真挚的感情。理解课题“春天的雨点”。教学重点：

引导学生理解课后最后一段，懂得“春天的雨点”的深刻含义。课时安排：二课时

第一课时 课时目标：

初读课文，识认生字。

再读课文，理清课文结构。

熟读课文，理解内容，体会师生之间真挚的感情。导学过程：

一 直接导课：

今天，我们学习一篇新课文，板书“春天的雨点”。二 初读课文，认识生字、词。

自由读课文，读准字音，认清字形，用喜欢的方法认识文中生字。检测学生认字情况，重点检测：跪、竭、朦胧、蓬“。三 书读课文，理解内容。再读课文，将课文读通读顺。略读课文，说说课文写了几件事？试着给课文 分段，说说每段的意思。

仔细读课文，说说那一部分对你感受最深，为什么？

找出描写乌罕娜老师言行的语句，边读边体会老师对学生的关心和爱护。

结合课文21段，让学生体会老师的用意，感受老师的以后，达丽玛是怎么做的？（师通过指导朗读，是学生体会师生之间的爱。）

四 总结全文，布置作业。

第二课时 课时目标：

进一步朗读课文，理解课题“春天的雨点”，联系自己感受师生之爱。指导写生字。导学过程：

一 直揭课题

今天我们继续学习课文《春天的雨点》。

二 感情朗读，回顾内容。有感情地朗读全文。

重点引导学生朗读最后一段，讨论“春天的雨点”涵义？

三 拓展与延伸

学完课文，你有什么要说的？

说一说在你的身上有没有发生过类似这样的事情？ 四 指导写生字

观察生字，说说那些字容易写错。

重点指导：蒙（不要少写一横）、忍（“心”字头上一把刀）、蓬（上下结构）

完成语文天地中的抄一抄。

五 总结，布置作业。

语文天地二

教学目标：

掌握抄一抄、读一读，背一背等部分内容。教学重难点：

大小写字母互换练习教学课时：

2课时 教学过程：

第一课时

一、写下面加点的字时应该注意什么？

嫩草 散步 竖琴 善良 忘记 绿蒙蒙

二、你能写出与大写字母相应的小写字母吗？写完了拼一拼。

CHUN TIAN----

YU DIAN--------

FENG ZHENG--

JIAO BU--------

LI XIANG-----

MENG LONG------

三、抄一抄：

布置 嘱咐 毛茸茸 秘密

翅膀 建筑 翩翩起舞

沙哑 飘洒 疲劳 朦胧 蓬勃

四、读一读：

春回大地

春意盎然

满园春色

春光明媚

鸟语花香

欣欣向荣

万紫千红

莺歌燕舞

你还知道哪些描写春天的词语？

五、读一读、比一比：

让她到天上去好好想想吧！

她飞到天上，会好好想想的。

她一直望到老师的背影消融在绿蒙蒙的原野里。

老师的背影慢慢消融在绿蒙蒙的原野里。

你觉得哪一句更好呀？

第二课时

一、以四人一组为单位读一读、背一背：

村居

（清）高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

二、初显身手：

以《春天的脚步》为题办个小展览：

动手、动脑、动口相结合，有诗、画、文、歌……

三、开卷有益：

以自读为主学习《雨在歌唱》：

查找生字、词；

提出不懂的问题；

有感情朗读……

四、金钥匙：

认识“文房四宝”。

五、自检：

讨论时，听到不同的意见，我能够做到：

★ 心平气和

★ 认真思考

★ 吸收别人正确的意见

你还能想到些什么？ 教学反思：

第三课时 梦已被染绿

课时目标： 初读诗歌，认识文中的生字、词。

2采用多种形式朗读，使学生在读中感悟“我”对春天的向往。

3通过学习诗歌，使学生懂得要像“我”那样细心观察周围事物，激发学生的观察兴趣，培养学生观察兴趣。

导学过程： 一 谈话导课，揭题：

同学们，现在是什么季节，你喜欢春天吗？说说你眼里的春天是什么样子的？

今天，我们就来学习一篇与春天的诗歌，板书课题： 二 初读课文，认识本课生字。

1自由读课文，用自己喜欢的方法认识本文中的生字词。2分小节指名读诗歌，检测文中生字的认识情况。3指导学生学习多音字“散”，并口头扩词。三 自读课文，感知诗歌大意。

学生自由读课文，说说，你从那些语句知道诗歌描写的是春天的景色？

指导学生采用多种形式朗读，读出“我”发现田野秘密的那种喜悦、自豪的语气。

2读最后一句话，说说你是如何理解的？

师可适当引导，体会“我”对春天的向往，并将自己感悟到的读出来。四 拓展与延伸

学习了这首诗歌，你发现“我”是一个怎样的孩子？我们应该像他学习些什么？ 五

布置作业。

第四篇：小学语文(北师大版)三年级下册教学设计：第二单元春天的脚步

第二单元 春天的脚步

一、教学篇目

精读课文 3篇 《古诗二首》 《理想的翅膀》 《春天的雨点》 《语文天地》

二、教学要求

本单元围绕《春天的脚步》这一主题，了解冬春交替时特有的景色，激发学生的观察能力及对春天的向往、热爱之情。

体会“理想的翅膀”的含义，初步树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬。在朗读、讨论、感悟中理解课题“春天的雨点”的含义，体会师生间真挚的情感，激发学生对老师的热爱之情，同时为拥有这份爱而感到幸福。

学会本单元的生字。认读生字27个，会写25个，辨析形近字，重视词语的积累与运用，初步体会文章中重点语句在表达文章中心意思时的作用。

培养学生细心观察周围事物，激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力。正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

三、教学重点、难点 重点

1、重视词语的积累与运用，初步体会文章中重点语句在表达文章中心意思时的作用。

2、培养学生细心观察周围事物，激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力。

3、在朗读中感悟作者对春天的向往。

4、引导学生体会“理想的翅膀”的含义。

5、帮助学生理解“春天的雨点”的含义，体会师生间真挚的感情。难点：

唤起学生的情感共鸣，激励他们仔细观察。联系上下文理解句子的意思。

四、教具准备

投影片 图片 资料 课件 录象

五、教学时间安排 精读课文 3篇6课时 语文天地 2课时 阶段复习2课时

《 理想的翅膀 》

一、教学要求：

1、读懂课文内容，了解“我”和“小伙伴”放飞了什么样的风筝，感受风筝代表着我们的理想。

2、学会本课生字，认读生字9个，会写9个生字，进一步指导学生利用工具书掌握识字的方法。辨析形近字，重视词语的积累与运用，结合“日积月累”中的D4“读一读”，积累与春天有关的成语，初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。

3、初步体会文章中重点语句在表达文章中心意思时的作用。

4、体会课题“理想的翅膀”的含义，初步树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬。

5、有语气地朗读课文，要读出自己的感悟，读出对理想的憧憬。教学重点、难点：

重视词语的积累与运用，结合“日积月累”中的D4“读体会课题“理想的翅膀”的含义，初步树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬。有语气地朗读课文，要读出自己的感悟，读出对理想的憧憬。体会课题“理想的翅膀”的含义，三、教具准备

资料 图片 课件 投影

四、课时安排 2课时

第一课时

一、学习目标：

1、读懂课文内容，了解“我”和“小伙伴”放飞了什么样的风筝，感受风筝代表着我们的理想。

2、学会本课生字，认读生字9个，会写9个生字，辨析形近字，重视词语的积累与运用，结合“日积月累”中的D4“读一读”，积累与春天有关的成语，初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。

3、重视词语的积累与运用，结合“日积月累”中的D4“读体会课题“理想的翅膀”的含义，初步树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬。

4、有语气地朗读课文，要读出自己的感悟，读出对理想的憧憬。教学重点、难点：

1、重视词语的积累与运用，结合“日积月累”中的D4“读一读”积累与春天有关的词语，体会课题“理想的翅膀”的含义，初步树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬。

2、有语气地朗读课文，要读出自己的感悟，读出对理想的憧憬。

四、教具准备 资料 图片 投影片

五、教学过程

（一）从课题入手，导入新课。

在春暖花开的季节里，你们最喜欢做的户外活动是什么？你见过什么样式的的风筝？ 初读课文，看看课文主要写了什么？（播放课件）

（二）整体感知，自学生字，自主学习，初读课文，划出不认识的字，查生字表或字典自学生字。看上下文猜字，同桌共读，相互正音。分辨字形认字。

同桌比一比，赛一赛，看谁读的好。

（三）检查自学效果。请同学们汇报自学情况，说说用的什么方法。音：（1）指名自由读生字、生词，检查读音是否正确。（2）指名自由分段读文，检查读音是否正确。

形：找出以下这些字的字音或字形相近的字，说说有什么不同。争（）抬（）竖（）舞（）理（）棒（）筝（）胎（）坚（）（）埋（）捧（）

（四）读课文，理解词语。

1、朗读课文。说说本课有哪些字或词义不理解的：（查查词典）

（五）指导书写：板书示范，学生写出字头。

结合“日积月累”D1说说写下面加点的字应该注意什么？ 竖琴 翩翩起舞 长辫子 建筑 最棒 ．．．．．．．

（六）小组合作学习，共同探究。

（1）初读课文，想一想，他们放飞的是什么样的风筝。（思考从文中找出答案）（2）小声读文，标出自然段。说说课文按照什么顺序写的 地面上--------空中-------------地面上（放风筝）（各式各样的风筝）（带着理想的风筝放飞）（3）默读课文，想想全文主要写了什么，提出不懂的问题。（4）正确、流利、有感情地朗读课文。第二课时 学习目标

读懂课文内容，了解“我”和“小伙伴”放飞了什么样的风筝，感受风筝代表着我们的理想。

初步体会文章中重点语句在表达文章中心意思时的作用。

体会课题“理想的翅膀”的含义，初步树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬。

4、有语气地朗读课文，要读出自己的感悟，读出对理想的憧憬。教学重点、难点：

初步体会这些语句在表达文章中心意思时的

体会课题“理想的翅膀”的含义，初步树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬。

3、有语气地朗读课文，要读出自己的感悟，读出对理想的憧憬。

三、教具准备 资料 图片 投影片

四、教学过程

（一）课前准备：

课前扎一个象征你理想的风筝，希望你们能通过自己努力学习，早日实现自己的理想。

（二）整体感知，读中感悟。

1、小声读文，标出自然段。

初读课文，想一想，他们放飞的是什么样的风筝。从文中找出答案。

2、感悟；小朋友们扎出这么多风筝，为什么他们扎出的风筝都不一样呢？你能从文中找出答案吗？

展示重点句：每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。

（三）小组合作学习，整体感知、共同探究。

那么你们知道这几个小朋友的理想是什么吗？读：2---6自然段回答。

人物 风筝 理想的翅膀 我 “水兵帽” 当海军 小薇薇 “蝴蝶” 当昆虫学家 二喜 “瓦片” 当建筑师 兰兰、红红 “双体花瓶” 研究陶器 根子 “竖琴” 当音乐家

2、课文哪一句话能概括2---6自然段的意思。在文中起到什么作用？ “我们”放飞的实际上是理想的翅膀。（点题）

3、读读自己喜欢的句子，要读出对理想的憧憬。

结合“日积月累”D4 对比句子，体会表达效果。

让他到天上去好好想想吧！

她飞到天上，会好好想想的。

4、体会：一种意思可以有多种表达的形式，第一句表达的感情色彩更强烈。）

5、如果让你让你们来放风筝，你想放什么样的风筝？（齐读第二自然段。）

芳芳没有想好，就照着自己的样子做了一个风筝，可是老师想知道你们的理想是什么？

（请你们闭上眼睛，想象一下，天空中飞着的都是象征着你们理想的风筝。）板书：《理想的翅膀》就是天空中飞着的风筝。总结全文：

同学们，这些风筝就代表着你们的理想，她寄托着你们对未来的憧憬。（齐读课文最后一段）象征着你们理想的风筝越飞越高，现在，我们应该 怎么做呢？（希望你们能通过自己努力学习，早日实现自己的理想。）作业： 背诵自己喜欢的段落。到操场放飞理想的翅膀——风筝。

《 春天的雨点 》

一、教学要求：

1、读懂课文，体会师生间真挚的情感，联系实际感受老师的爱，为拥有这份爱而幸福。

2、学会本课生字新词，认读生字15个，会写9个，鼓励多种方法识字，辨析形近字，重视词语的积累与运用。

3、围绕课后思考题，在朗读、讨论、感悟中理解课题“春天的雨点”的含义。

4、初步体会文章中重点段落（第1、20自然段）体会达丽玛的变化，理解老师的良苦用心，并联系自己，感悟老师对学生无私而真挚的爱，同时为自己也拥有这样的爱而感到幸福，激发学生对老师的热爱之情。

5、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。教学重点、难点：

1、朗读让学生感知课文，理解课文，参与表演，排成课本剧，从而深入理解课文内容。

2、初步体会文章中重点段落（第1、20自然段）体会达丽玛的变化，理解老师的良苦用心，并联系自己，感悟老师对学生无私而真挚的爱，同时为自己也拥有这样的爱而感到幸福，激发学生对老师的热爱之情。

3、联系全文或上下文理解句子意思。

4、流利、有感情地朗读课文，复述课文。教具准备

实物 资料 图片 投影片 录象 课时安排 2课时

第一课时

一、学习目标：

1、读懂课文，体会师生间真挚的情感，联系实际感受老师的爱，为拥有这份爱而幸福。

2、学会本课生字新词，认读生字15个，会写9个，辨析形近字，重视词语的积累与运用。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

二、教学重点、难点

1、学会本课生字新词，辨析形近字，重视词语的积累与运用，初步体会文章中重点语句在表达文章中心意思时的作用。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教具准备

实物 资料 图片 投影片 课件 教学过程

（一）散文导入，激发兴趣。

1、春天的景色之所以美丽，是因为有春雨的滋润。春天的雨点带着深厚的爱心滋润着万物，使大地焕发出了勃勃生机。

2、结合“开卷有益”F：听散文《雨在歌唱》，展开丰富的想象，激发学生对春天的热爱。

3、下面让我们在春雨中，了解一件平凡而又感人的故事。齐读课题 《春天的雨点》

（二）整体感知，自学生字。自主学习。

初读课文，说说课文讲述了什么时间，什么地点的哪几件事？ 自由读文，划出不认识的字，查生字表或字典。看上下文猜字，同桌共读，相互正音。分辨字形认字。

同桌比一比，赛一赛，看谁读的好。

（三）检查自学效果。请同学们汇报自学情况，说说用的什么方法。音：（1）指名自由读生字、生词，检查读音是否正确。

调diao调查 调动 调度 调换 调虎离山 调子 tiao 调皮 调和 调节 调解 调整 调料（2）同桌互读，相互正音。

（３）指名自由分段读文，检查读音是否正确。

（四）朗读课文。说说本课有哪些字或词义不理解的：

（五）指导书写：板书示范，学生写出字头。

结合“日积月累”D1说说写下面加点的字应该注意什么？

溜号 绿蒙蒙 忘记 疲劳 蓬勃 ．．．．．．．．

（六）小组合作学习，共同探究。（1）、小声读文，标出自然段。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，提出不懂的问题。第二课时

一、学习目标

1、读懂课文，体会师生间真挚的情感，联系实际感受老师的爱，为拥有这份爱而幸福。

2、围绕课后思考题，在朗读、讨论、感悟中理解课题“春天的雨点”的含义。

3、初步体会文章中重点段落（第1、20自然段）体会达丽玛的变化，理解老师的良苦用心，并联系自己，感悟老师对学生无私而真挚的爱，同时为自己也拥有这样的爱而感到幸福，激发学生对老师的热爱之情。

4、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。教学重点、难点：

1、通过朗读让学生感知课文，理解课文，参与表演，排成课本剧，从而深入理解课文内容。

2、初步体会文章中重点段落（第1、20自然段）体会达丽玛的变化，理解老师的良苦用心，并联系自己，感悟老师对学生无私而真挚的爱，同时为自己也拥有这样的爱而感到幸福，激发学生对老师的热爱之情。

3、联系全文或上下文理解句子意思。

4、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

三、教具准备

实物 资料 图片 投影片 录象

四、教学过程

（一）整体感知，读中感悟。

1、初读读文，说说课文讲述了什么时间、什么地点的哪几件事？

上课时——补课时——回家时——第二天

（二）精读课文，读中感悟。

找出和课文第一自然段相照应的一段话，对比读读，说说达丽玛有什么变化。

2、小组自主学习，合作探究。（投影片）思：是什么原因使达丽玛有了这种变化？ 读：读2——19段

找：找出描写达丽玛和乌罕娜言行、神态等方面的句子读一读，想一想，你从这些语句中体会到了什么？

乌罕娜： 发现——补课——放心——冒雨护送

展示课件：（老师真挚的爱心感动了达丽玛，使她发生了变化）带着这种感情读读。

达丽玛： 溜号——害羞——发誓——专心——感动 展示课件：带着这种感情读读。

读21自然段，“春天的雨点”在文中出现了两次，意思一样吗？

3、品读课文，深入体会。

读自己喜欢的段落，进一步感受老师真挚的爱。

（三）联系实际，表达感情。

1、你觉得老师的爱还象什么？老师和你之间哪一件事情最让你感动，能说给大家听听吗？

（四）结合课文内容，排成课本剧。

（五）作业： 摘抄好词佳句。语文天地 教学要求：

1、日积月累D2复习拼音的大小写字母。

开卷有益： 《 梦已被染绿 》

第一课时 学习目标

1、文章以诗歌的形式描绘了冬春交替时特有的景色，读中感悟“我”对春天的向往，激发学生对春天的向往、热爱之情。

2、学会本课生字新词，认读生字3个，会写7个，辨析形近字，重视词语的积累与运用，3、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

二、教学重点、难点

重视词语的积累与运用，初步体会文章中重点语句在表达文章中心意思时的作用。培养学生细心观察周围事物，激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力。

3、在朗读中感悟作者对春天的向往。

4、唤起学生的情感共鸣，极力他们仔细观察。

三、教具准备 图书 资料 课件

四、教学过程

（一）、你喜欢春天吗？ 插图导入，欣赏春天的美景。

结合“日积月累”D4说几个描写春天的成语。

春回大地 春意昂然 满园春色 春光明媚 鸟语花香 欣欣向荣 莺歌燕舞 万紫千红 姹紫嫣红 春暖花开 春风化雨 春华秋实 温暖如春 结合“日积月累”D6背描写春天的古诗《村居》等。

（二）、《梦已被染绿》是一篇充满喜悦与向往的优美的小诗，你们想读一读吗？ 齐读课题 《梦已被染绿》

初读课文，说一说这首诗写的是什么时候的景色？你是从文中哪些内容知道的？

（三）、整体感知，自学生字。独立识字。初读课文，注意把字音读准确，1看上下文猜字，同桌共读，相互正音。

2自由读文，划出不认识的字，查生字表或字典自学生字。3分辨字形认字。

4同桌比一比，赛一赛，看谁读的好/

（四）、检查自学效果。请同学们汇报自学情况，说说用的什么方法。音：（1）指名自由读生字、生词，检查读音是否正确。（2）指名自由分段读文，检查读音是否正确。

（3）多音字 散san散步 散会 分散 散场 散发 散心 san散漫 散文 松散 散光

形：找出以下这些字的字音或字形相近的字，说说有什么不同。

（五）朗读课文。说说本课有哪些字或词义不理解的：（查词典）

（六）指导书写：

结合“日积月累”D1说说写下面加点的字应该注意什么？ 散步 融化 秘密 嘱咐 残雪 染绿 嫩草 ．．．．．．．

6、再各读一遍课文，相互正音。

（七）、小声读文，标出自然段。

想想第6自然段在全文起什么作用。（与课题呼应）第二课时

一、教学目标

1、了解文章以诗歌的形式描绘了冬春交替时特有的景色，读中感悟“我”对春天的向往，激发学生的观察能力及对春天的向往、热爱之情。

2、初步体会文章中重点语句在表达文章中心意思时的作用。

3、培养学生细心观察周围事物，激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力。

4、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

二、教学重点、难点

1、重视词语的积累与运用，初步体会文章中重点语句在表达文章中心意思时的作用。培养学生细心观察周围事物，激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力。读中感悟作者对春天的向往。

唤起学生的情感共鸣，激励他们仔细观察。

三、教具准备 投影片 图片 资料 课件

四、教学过程 古诗导入，激发兴趣。

结合“日积月累”D6背描写春天的古诗《村居》等。结合“日积月累”D4说几个描写春天的成语。

春回大地 春意昂然 满园春色 春光明媚 鸟语花香 欣欣向荣 莺歌燕舞 万紫千红 姹紫嫣红 春暖花开 春风化雨 春华秋实 温暖如春 整体感知，读中感悟。

1、小声读文，标出自然段。

读第一小节，说一说你从哪些语句中发现春天已经来了？ 读出有关内容。

当“我”发现“嫩草已经吐绿”这个秘密时，是一种什么心情？请尝试将这种喜悦、自豪的心情读出来。读2、3、4自然段，（自由读）讨论：

老师的安排、妈妈的嘱咐说明了什么？大人们都还没觉察春天已经悄悄到来，“我”为什么能够发现“嫩草已经吐绿”？（引导学生善于观察，从细小的变化去发现）

4、作者此时此刻什么心情、什么感受？读出来（喜悦）

（读中感悟“我“对春天的向往、热爱之情。我们要向小作者那样善于观察周围的事物，培养我们的观察能力。

5、课外延伸，培养观察能力。

齐读5、6自然段。冬冬要把自己的发现告诉大家，除了作者发现的，你还从哪里也发现了春天的足迹能告诉大家吗？（交流自己的发现，感受发现的快乐。）

6、文章最后与课题有什么关系？（与课题相照应，表达作者对春天的向往之情）

（三）读了诗歌，你最喜欢哪段，找出来读给大家听。

（四）配乐朗诵，激发热情。

（五）总结全文。

春天正迈着她那轻盈的脚步向我们走来，只要我们用心去观察，用心去体验，你就会发现她就在你身边。自读

二、《雨在歌唱》读出感情，背诵写的优美的段落

3、初显身手： 组织学生举办“春天的脚步”展览，要求：

1、全员参与，鼓励创新，培养学生的观察力、创造力，进一步激发学生对春天的热爱。

2、找有关描写春天的诗、文章等等，再配上画，（可粘贴）做到图文并茂。课后小结：

第五篇：第二单元 春天的脚步

理想的翅膀

教学目标：

1．认识9个生字，会写11个生字。并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等。2．读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。3．体会“理想的翅膀”的含义，初步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。教学重点：

引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。教学准备：课件 小黑板 教学过程：

第一课时

一、从课题质疑，导入课文。板书课题“理想的翅膀”，学生齐读。读了课题，你有什么问题要问？让我们带着各自的问题一起读读课文吧，看你从文中是否能找到答案。

二、初读课文，认识文中生字。

1．自由读课文，运用多种方法认识生字，注意读准字音，认清字形。2．师检测生字，并交流好的识字方法。

三、再读课文，感悟课文内容。

1．认真读课文，说说你从科文中读懂了什么？ 2．结合课文思考：“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想，以及这些风筝的含义。3．指导学生有语气地朗读2—7段（学生怎么理解，就怎样的读，读出对理想的憧憬即可）

4．学生讨论：你是怎样理解课题“理解的翅膀”？（风筝）5．说说你想放飞什么样的风筝,为什么？

四、总结全文

五、布置作业：书写本课生字

第二课时

一、直接导课：

春天，放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。同学们，让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。

二、感情读文，给课文分段，进一步感悟课文内容。1．指名有感情地朗读课文。

2．带着课后思考2，给课文分段。

3．全班交流分段情况，说说为什么这样分？ 4．学生概括段意。

师小结：课文按先写地面—再写空中—再回到地面的顺序写的。（引导学生在写作 中也按一定的顺序去写，这样显得很有层次感。）

三、指导写生字。

1．学生观察生字，提出难写的字。2．指导写“翩、竖、薇、舞”等。

四、指导学生完成“开卷有益”——《雨在唱歌》 1．自由读短文，说说你从文中读懂了什么？ 2．想想：短文是以什么养的手法写的？（拟人）

3．再读，读后你想说些什么？

4．同桌读，读出对春天的喜爱之情。布置作业：选择自己喜欢的段落背诵 板书设计：

理想的翅膀

风筝

——

理想

越飞越高

春天的雨点

教学目标：

1．认识15个生字，会写11个生字，掌握“沙哑、飘洒、疲劳”等词。2．学习课文，读懂课文内容，体会师生间真挚的感情。3．理解课题“春天的雨点”。

教学重点、难点：引导学生理解课后最后一段，懂得“春天的雨点”的深刻含义。教学准备：课件 教学过程：

第一课时

一、直接导课：

今天，我们学习一篇新课文，板书《春天的雨点》 二、初读课文，认识生字、词。

1．自由读课文，读准字音，认清字形，用喜欢的方法认识文中生字。2．检测学生认字情况，重点检测：跪、竭、朦胧、蓬“。

三、书读课文，理解内容。

1．再读课文，将课文读通读顺。2．略读课文，说说课文写了几件事？ 3．试着给课文 分段，说说每段的意思。

4．仔细读课文，说说那一部分对你感受最深，为什么？

找出描写乌罕娜老师言行的语句，边读边体会老师对学生的关心和爱护。

结合课文21段，让学生体会老师的用意，感受老师的以后，达丽玛是怎么做的？（师通过指导朗读，是学生体会师生之间的爱。）

布置作业：抄写本课词语

第二课时

一、直揭课题

今天我们继续学习课文《春天的雨点》。

二、感情朗读，回顾内容。1．有感情地朗读全文。

2．重点引导学生朗读最后一段，讨论“春天的雨点”涵义？

三、拓展与延伸

1．学完课文，你有什么要说的？

2．说一说在你的身上有没有发生过类似这样的事情？ 四、指导写生字

1．观察生字，说说那些字容易写错。2．重点指导：蒙（不要少写一横）、忍（“心”字头上一把刀）、蓬（上下结构）3．完成语文天地中的抄一抄。

布置作业：完成配练 板书设计：

春天的雨点

达丽玛 上课溜号 乌罕娜 课后补课 乌罕娜 课后送生 达丽玛 为师送伞

真挚的师生情

语文天地二

第一课时

教学目标：

1．注意加点字易错的部分，正确书写词语并积累词语。2．按要求仿写句子。

教学重点：注意加点字易错的部分，正确书写词语并积累词语。教学难点：按要求仿写句子 教学过程：

一、看谁是火眼金睛（写下面加点的字时应该注意什么）

1．读一读这组词语。

2．写下面加点的字，说说自己的应该注意什么。

3．小组讨论，说说记住它们的好办法。

4．全班交流。

5．听写这些词语。

二、读一读，写写加点的词语

1．指名读词语。2．同桌互读。3．齐读词语。4．抄写词语。

三、读一读

1．学生自读词语。

2．指名读词语。

3．交流它们的意思并练习说话。4．交流搜集到的描写春天的词语。

5．把描写春天的词语记在《采蜜集》或积累本上。

四、读一读，仿照课文写一写。

1．出示句子，学生自己读，并带上自己感悟的语气朗读。

2．指名读，也带上自己感悟的语气朗读。

3．看看这个句子前面写什么，后面写什么。

4．说说文字其他小伙伴风筝的样子和他们的理想。5．说一说自己的理想，结合自己的理想进行仿写。

6．全班交流评论仿写的句子，集中修改一两个，抄写下来。

第二课时

教学目标：阅读“开卷有益”中的两篇文章，体会“我”对春天的渴望，感受春天

到来时“我”的欣喜，激发寻找春天的渴望。

教学重难点：体会“我”对春天的渴望，感受春天到来时“我”的欣喜，激发寻找春天的渴望。教学过程：

一、音乐导入

1.播放音乐《春天在哪里》，你听出这是什么歌了吗？ 2.你从哪里发现春天已经来了？

3.今天，我们就来阅读两篇与春天有关的文章。阅读《梦已被染绿》

1.．自由读课文，用自己喜欢的方法认识本文中的生字词。2．分小节指名读诗歌，检测文中生字的认识情况。3．讨论交流：这首诗歌描写了什么？ 4．品读诗句，体会心情

（1）学生自由读诗歌，作者发现了什么春的讯息？（2）指导有感情朗读。

（3）说说“我”诗歌怎样的孩子？交流：你从哪里发现春天已经来了？ 5．练习背诵诗歌。

三、阅读《雨在歌唱》

1．雨儿都唱了些什么歌？快速读短文。要求：读准字音，读通短文。2．检查短文中的词语。3．同桌合读课文。

4．交流：雨都在什么地方歌唱？唱的是什么？ 5．说说你最喜欢雨儿在什么地方唱的歌？ 6．一起配乐朗读这篇文章。7．选择自己喜欢的段落背诵。

第三课时

教学目标：

1．初显身手——结合本单元课文内容，举办“春天的脚步”展览，感受春天的美好，进一步激发对春天的热爱之情。

2．金钥匙——学习如何与人交流。教学过程：

一．审题

1．出示学习要求。

2．学生理解题目的要求。

3．找有关春天的诗、文，再配画。

二、学生交流、整理

1．小组内交流自己收集的有关春天的诗歌、文章或图片。2．将可以直接配画的诗歌与图片结合。3．互相帮助，给每篇文章或诗歌配画。4．小组内办报。5．展览。

6．互相观摩、学习。

三、学习“金钥匙”

1．同学们，我们该如何与人交流？在与他人交流的时候，要注意哪些细节呢？ 2．幻灯出示课本中的内容，指名读一读。3．根据以上提示进行交流。

四、布置作业：写一写自己发现的春天

板书设计：

语文天地二

柳 纸 舞 琴

扭

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