人教版一年级汉语拼音测试卷

第一篇：人教版一年级汉语拼音测试卷

人教版一年级汉语拼音测试卷

（一）一、照笔顺写一写。（6分）

例：a X p→ f→

二、哪些是韵母，哪些是声母，请你找出来写在四线格里。（15分）a b c d e f g h i j k o p r s 韵母  声母

三、读一读，再填一填。（9分）

W — ü →

h — u —à→ Z —

→zà

s — ù→

zh — u — ō→

q — ǜ→

zh→

k→

m→

—â→sâ

—→zǎ

四、分类写声母。（7分）

s ch z r zh c sh 平舌音： 翘舌音：

五、看图填声母。（12分）

___ù____á ____í____ǔ ____ì____ū

六、读一读，用线连一连。（8分）nǚ yī rì zhù yǔ shí fù mǔ

日

雨

女

父

衣

住

母

食

七、哪座房子是你的家？（16分）

dǒu

ci i zi u sh yi wu û r zh yu ch si ya ri o

八、照样子填写。（5分）

例：o的第三声（ǒ）

e的第二声（）

a的第四声（）

i的第三声（）

û的第一声（）

i的第四声（）

九、给下列音节找朋友连线，组成音节词写下来。（→

→

→

→

十、拆一拆，看谁做得最好。（17分）sǎ→—

shâ→

—

8分）

pū→ xú→ qǔ→ — zhú→—

— guü→— —

— lǜ→—

第二篇：人教版一年级上册语文汉语拼音测试卷

人教版一年级上册语文汉语拼音测试卷

姓名：

成绩：

一、火车就要出发啦，千万不要坐错车哦！

ɑnɡ w yún ɡ

yé er ün wǔ üe zh in quán r iu q yuè n rè

声母

韵母

音节

二、哪个声母朋友没来排队，请你帮它排一排。b（）m（）d t

（）l

ɡ

（）h ————————————————————————————

（）

q

x

（）ch sh（）z

（）

s

y

w

三、照样子，填一填。

bà → b — à

p — í → pí

jūn→（）－（）

n－üè→（）

ɡuǎnɡ→（）－（）－（）

j－ü－ǎn→（）quán→（）－（）－（）

x－üé→（）

四、马小虎真马虎，书写音节忘标调。请你帮帮他，把声调标好。

风雨：fenɡ

yu

大家 ：dɑ

jiɑ

读书 ：du shu 大桥：dɑ

qiɑo

五、请你做小老师，给正确音节打“√”。

xiǎo yú()

水牛：shuǐ

niú()草地：cǎo dì

()

小鱼： xiǎo yǔ()suǐ niú()zǎo dì()

六、把下面的音节和汉字连起来

bā hé xiǎo huā yú tián kǒu niǎo zhú

禾 花 八 小 鱼 口 田 竹 鸟

七、读谜语，用“√”画出整体认读音节，用“——”画出三拼音音节，再用拼音把谜底写出来。

kàn tā

zhěnɡ tiān hú zi qiào , yí jiàn xiǎo yú miāo miāo jiào，ài xǐ liǎn yɑ

dǒnɡ

lǐ mào , lǎo shǔ yí jiàn lián mánɡ táo.谜底：————

八、小朋友，你一定认识很多动物吧！请你用拼音写出你喜欢的动物，写得越多越好，超过三个可以加星哦！多写一个加一颗星，看看你能加几颗星。

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第三篇：如何教一年级孩子学习汉语拼音

如何教一年级孩子学习汉语拼音？

小学阶段汉语拼音教学的主要内容是，学会声母、韵母、声调和拼音方法，认识大写字母，会背诵《字母表》，认识隔音符号。教学重点是字母和拼音方法。教学中应着眼于教给方法，培养拼音能力。具体教学内容和教学方法分述如下。

一、单韵母的教学

单韵母有6个，即a、o、e、i、u、ü。主要用来和声母拼合成音节。a、o、e也可以独立成音节，如，阿姨的“阿”的音节，就是ā。“哦，是他的呀”中“哦”的音节，就是ō。白鹅的“鹅”的音节，就是é。单韵母教学要注意以下几点。

1．要注意发音的特点。发音时要强调口腔形状始终不变，声带颤动，声音响亮，时间稍长。

2．要注意以开口度的大小和舌位的变化，来区分6个单韵母的不同读法。如a，开口度最大，依次到ü时，开口度最小。

3．要充分利用直观教具进行教学。如教e时，可观察图中鹅在水上游的图，借“鹅”的音，学习e的发音，鹅在水里的倒影与字母e相似，借以帮助记忆字母的形。又如i，图上画了一件衣服，借“衣”的音，学习i的发音，衣服前襟的边和顶端的扣子，显示了i的形。可利用投影片把字母i复合在衣服的前襟上，突出i的形状。

4．要抓难点。单韵母中o、e的发音较难。发o的音时，指导学生嘴唇收拢成圆形，舌头后缩，舌根升高，让气流从嘴里自然发出。发e的音时，让学生把嘴稍微张开，成扁平形，嘴角向两边咧，舌头位置和发o时一样，只是嘴唇不圆。为帮助学生记忆，可让学生记顺口溜：张大嘴巴aaa，圆圈圆圈ooo，面带微笑eee，牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，小扁嘴巴üüü。

5．指导书写时，要认识四线格，记住字母的笔画名称和笔顺。6个单韵母的笔画有：c（左半圆）、┕（竖右弯）、o（圆）、e（横折左半圆）、|（竖）、·（点）。书写单韵母时要注意：i，先写竖，后写点。u、ü的第一笔竖右弯要比第二笔弯大些；写ü上的两点时，要向中间靠近一点。o、e一笔写成，o，从左上到右上；e，从横起，接着写左半圆。

单韵母教学是学习复、鼻韵母的基础，也是学好拼音方法的前提，要严格要求，严格训练。

二、声调的教学

声调是构成音节的重要部分。它不仅能表示汉字的不同读音，还有区别词义的作用。如t#ng zh9（通知）、t$ngzh@（同志）、t%ng zh@（统治）；y(y2n（语言）、y)y2n（寓言）；sh1n x9（山西）、sh3n x9（陕西）这三组词，声母、韵母都相同，就因为声调不同，意思完全不同了。因此，声调教学不可忽视，方言地区声调教学是个重点，要更加重视。

声调教学首先要结合单韵母教学进行。教单韵母时，让学生了解每个单韵母都有四个声调。第一声（），叫阴平声，发音又高又平。第二声（），叫阳平声，发音由中到高往上升。第三声（），叫上声，发音先降然后再扬起。第四声（），叫去声，发音从高处降到最低处。认识调形以后，练习发音。开始时，按四声的顺序读，如1 2 3 4。读准以后，再打乱顺序读。读音节的声调时，不要数调，要直接读出带调音节的音。在教复韵母、鼻韵母和拼音方法的过程中，都要指导学生读准声调。

小学阶段不要求给音节独立标调。为了让学生能辨别音节的对错，防止抄写音节时出现错误，可简单告诉学生调号位置的规律。可用歌诀帮助记忆：“有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，i上去点再标调。”抄写音节时，先写声母、韵母，后写声调。要注意指导读好轻声。词语中不标调号的音节，应读轻声。要结合词语的意思读，读出它所表示的语气。

三、声母的教学

声母是大多数音节开头的部分，《汉语拼音方案》中声母有21个。小学汉语拼音教材变通了拼写规则，把起隔音作用的y、w当作声母，这样声母就有23个了。

教声母时，首先要让学生知道声母的本音不响亮。为了方便教学，教材给声母配上合适的韵母，使声母也能发出响亮的音。如b，配上o，发bo的音。t，配上e，发te的音，这种形式叫呼读音。但还要强调读得轻短，以表示和音节的区别，同时也为拼音时发好声母的音做准备。

声母数量大，难点是发音。教声母的发音，既要教给学生发音的方法和发音的部位，又要多示范，多区别比较，在分辨中读准音，加深记忆。

教学b、p、m、f时，要指导学生发好唇音。发音时，双唇紧闭，然后突然放开，让气爆发出来。发b时不送气，发p时要送气，可让学生把手放在嘴前发音，体会这两个字母发音的不同。m是从鼻腔出气出声，f是下唇碰着上齿背，摩擦出声。

教学d、t、n、l时，要指导学生用舌尖顶住上牙床，让气流爆发出来。发d时不送气，声带不颤动。发t时要送气。发n时从鼻子出气出声。发l时声带颤动，从舌头两边出气出声，叫做边音。有些方言区，n、l常常混淆，如把男（n2n）读成兰（l2n），把女（n[）读成吕（l[），把脑子（n3o zi）读成老子（l3o zi）等，这些地区要着重区分n、l的发音。

教学g、k、h时，指导学生抬起舌根，顶住上腭，再快速放开。发g时不送气，发k时送气，发h时舌根和软腭靠近，摩擦出气。有些方言地区h、f不分，如把发（f1）读成花（hu1），把蝴蝶（h* di6）读成扶蝶（f*di6），把爱护（4i h)）读成爱父（4i f)）。教学时要注意这两个字母的发音部位，可联系学生熟悉的词语，如h，可联系“喝水”一词；f，可联系“佛像”一词，以此来帮助学生掌握字母的发音。

教学j、q、x时，让学生舌面先靠近上腭，发j时舌面稍微离开上腭一些，让气挤出来，发q时要送气，发x时要摩擦出气。可利用插图帮助学生记忆字母的音。

第四篇：汉语拼音如何教

浅谈如何教好汉语拼音

汉语拼音教学在小学语文教学中占有重要的地位，学好汉语拼音是小学生语文学习入门的关键一步。根据儿童爱动、爱唱、好奇的心理特点及擅长于记忆形象、具体事物的认知特点，我在拼音教学中注意教学的直观性和趣味性，渗透“愉快教学”，采用生动活泼的教学方法，让儿童在不拘一格的学习方式及良好的情境中，认识和掌握汉语拼音字母，取得了较好的效果。

一、歌曲、儿歌串连，激发儿童的学习兴趣

有兴趣才有动力，有兴趣才有潜力，有兴趣才有主动性和积极性，为了在入学时就让学生建立拼音字母的感性认识，在入学常规训练中，就教给《拼音字母用处大》的歌曲，并配合舞蹈动作，诱发学生的兴趣。

拼音字母用处大

为了使儿童学好6个单韵母和四声，抓住单韵母的发音口形和声音特点，让学生学习《韵母最爱戴帽帽》的歌曲和舞蹈，使儿童从文娱生活的感受中对6个单韵母的形状、读音、特点产生形

象化的认识。韵母最爱戴帽帽

根据儿童难于念好翘舌音的现象，可以教唱儿歌或绕口令，并配合做手势（即平舌音展开手掌，翘舌音五指并拢向手心弯曲），以增强学生的分辨能力。

平舌翘舌要分清

z c s平舌音，zh ch sh r翘舌音，zh ch sh r舌头卷，舌头翘起抵齿龈。z c s舌儿平，我们一定要分清。

四和十（绕口令）四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，四和十，十和四，平舌和翘舌，一定要分清。在教学声母后，为了让儿童对声母的音和形进行比较，我又教儿童顺口溜和快板，配合舞蹈动作，巩固所学知识。

声母顺口溜

b b b听广bo，p p p把水泼，两扇门是个m，像佛手读作f，小马快跑d d d，伞钩把子t t t，小小门洞应叫n，一根小棍应叫l，g g g大头歌，k k k张口ke，一把椅子要读h，有头有尾就是j，g字去弯变成q，一个大叉读作x。

优美的歌曲和琅琅上口的儿歌，配合动作表演，大大调动了儿童学习拼音字母的兴趣，使儿童的大脑皮层始终保持兴奋状态，在愉悦的环境中掌握了所学的知识，以上只不过举了几首歌曲及儿歌的例子，在拼音教学中，只要老师多多用心，还可以自编出许多更好的歌曲和儿歌，运用在拼

音教学中，可以起到事半功倍的效果。

二、采用生动教具，进行直观性课堂教学

汉语拼音教学配套的教具不多，所以许多教具都得教师自己来制作。如在教拼读音节时，就可以把音节拼读过程以活动教具的形式展示出来。让死的音节“动”起来，寓教于乐以达到激发学习兴趣的目的。

在教学bɑ→bɑ时，由于这是第一次接触声韵相拼，是个重难点。于是我准备了两个大小适当的纸盒。在第一个纸盒上的两个面上分别写上b和p，另一个纸盒的四面分别写上a的四声。教学时，先出示b，再出示a，两个纸盒相碰撞，表示声母b和韵母相拼，得出ba。同样的方法，练习p和a相拼的音节。这样的出示方法简明、有趣，学生也感兴趣。而且制作十分简便。在教学j、q、x与ü相拼时，去掉两点的规则也是学生难以掌握的内容之一。这个规则的讲解可以用故事的形式来叙述。小ü是学生，j、q、x是老师，学生见老师要脱帽行礼。可利用教具进行表演。把小ü画成一个小学生的样子，戴一顶有两个小纸球的帽子，j、q、x画成老师的模样。老师可以一边讲故事，一边手拿教具来表演。这样，学生很容易就把小ü去点的规则记住了。为了训练学生直呼两拼音节的速度，可制作一个“快乐大转盘”。先剪一张长方形的纸板，在上面并列挖出两个窗口。在纸板的反面钉一两个圆形的纸板，分别写上23个声母和24个韵母。练习直呼时，教师转动两个纸盘，声韵随机组合，学生快速直呼。如果要带调训练，还可以在韵母的窗口上方再挖一个小窗口，在纸板的反面再钉上一个小转盘，写上四声即可。可反复使用，效果也很好。

这些实用的教具制作起来简便，但在课堂上却起了不小的作用，使拼音教学变得直观生动。

三、通过趣味游戏，营造愉悦宽松的气氛

一年级小朋友有意注意大概在二十分钟左右，过了这段时间，学生容易疲倦、松弛，这时把学生喜欢的游戏形式引入课堂，可以消除学生的疲劳，提高学习效率。低年级最常见的游戏就是“找朋友”，可以复韵母找朋友（如en，一个学生拿e，另一个学生拿n）可以整体认读音节找朋友，也可以两拼，三拼音节找朋友，还可以图文找朋友，形式多样，灵活实用。另外还可以设计许多有情节性的游戏。如《啄木鸟医生》，用硬板剪一棵大树，树干上和枝叶上贴有许多正确的与错误的音节，几个同学头戴啄木鸟头饰给大树治病──找错误音节，找出后说出病因，并开出“药方”改正，旁边设立计分牌，看谁找得快，治得多，最后给积分最高的“医生”颁发奖状。像这样的游戏还有《拼音游艺宫》、《小小邮递员》、《打拼音牌》、《竞说绕口令》等等。把游戏与拼音教学结合起来，改变课堂教学的呆板、枯燥，使课堂教学形式多样、活泼、生动，使学生从被动变为主

动，学得轻松，从而达到教学目的。

四、注意读写结合，巩固汉语拼音的掌握

在拼音全部教完之后，可以试着用音节进行组词、造句的练习。这样可以巩固拼音，也可以训练学生说完整话。在拼读音节教学后，还可利用拼音进行阅读，在复习巩固汉语拼音的同时，激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维，发展学生的语言。

1．采用多种形式阅读：自读、集体读、分小组读、男女生轮读、引读等。

2．充分利用自读课本，培养阅读兴趣。3．读拼音读物，开展讲故事比赛。

4．排练小品或短剧。

拼音教学是小学语文教学的一个重要组成部分，拼音学习的质量直接影响到学生今后的学习和生活。虽然其内容枯燥乏味，但只要针对儿童的学习心理，积极合理地改进教学方法和教学手段，能让枯燥乏味的拼音教学变得生动、活泼，使儿童产生一种强烈的内在动力，有趣、有效地学好汉

语拼音。

第五篇：如何教汉语拼音

如何教汉语拼音

一年级语文教学随笔

我们知道汉语拼音是小学语文教学的一个重要的组成部分，是帮助学生识字、阅读、学习普通话的工具，是学习汉语的奠基工程。但汉语拼音教学又是那样的抽象和枯燥，对于孩子们来说，要掌握这一工具是比较困难的。怎样让孩子们快快乐拼音，轻轻松松度拼音关，我认为有几下几点方法可以参考：

一、利用简笔画教汉语拼音

简笔画简单易学，而且形象直观，能很快吸引学生进入教学情境，老师看似简单的几笔不仅能丰富课堂教学质量，还可以树立在学生心目中令之惊叹的高大形象。

比如a、o、e，这三个字母的教学重点是它们的发音和字型，虽然课文中也有插图，但是老师能用几笔勾勒一下它们的特点，可有助增强学生的直观记忆、突破难点。Ft容易混淆，f画成一根拐棍，t画出一把伞把，形象直观地把容易混淆的字母给区分开。

二、通过故事儿歌创设情境 因为一年级的学生活泼好动，容易接受一些节奏感强的东西，那么我们在教学时可结合课文内容讲一些趣味性大的故事或教一些带童趣的儿歌，也可让学生自编顺口溜，如aoe，可教学生一起说：张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，aoe，aoe，我们一起学唱歌。如：左下半圆ddd，伞柄弯弯ttt，一个门洞nnn，两个门洞mmm。如jqxy与ü相拼，为了让学生能快速记住上的两点省略得到规则，我编了一个故事：jqxy是四个好朋友，他们经常去找小淘气“ü”玩捉迷藏的游戏，小ü太淘气了，每次都耍赖皮偷看别人的藏身地，于是jqxy就想了一个办法，只要和小ü做游戏，就一定要拿布把小ü的眼蒙住，所以只要相拼，ü上的两点就要省去，把知识化为生动有趣的故事，激起学生的想象力和创造力，学生学得轻松，当然老师教的也省劲。

在复习单韵母、复韵母时可以这样教：大哥名叫a，张大一张大嘴巴，aaa。二哥名字叫做o，圆圆嘴巴就是我，ooo。老三名字叫做e，整天都爱笑呵呵，eee。瘦子老四名叫i，扁平嘴巴笑嘻嘻，iii。小五小六是双胞，他是u来她是ü。

三、设计游戏来学习拼音

教学汉语拼音时，我们可以采用各种各样的游戏，创设愉快地学习氛围，让学生在游戏中学习拼音，掌握拼音。如：

1、听音乐传卡片，一边听音乐一边传卡片，音乐停了传到谁手中，谁就一口读出来，读错了大家可以教他。

2、猜一猜（看口型猜韵母）。

3、变一变（用电线折成字母）

4、“找朋友”游戏，在教学声母与韵母的拼读时，可以把声母和韵母分别写在卡片上，让学生扮演角色，唱着《找朋友》的歌曲，让学生自由组合，看谁找得又快又好，读得又准又响。比如开火车读，送拼音宝宝回家等游戏，学生玩的很高兴。情绪高涨，从而也在游戏中掌握了拼音，运用了拼音。利用学生的名字来拼读音节，拼自己，拼同桌，拼爸爸妈妈的姓名，只要知道的会读的都可以拼读。

在学习声母的时候，我发现，费劲气力从生理学的角度，给学生讲读解读声母时，气流是如何在口腔、鼻腔中通过的，舌面、舌尖是如何对气流进行控制的，可是学生不一定能掌握正确的发音方法，因为我们面临的小学生年龄太小，如“气流、鼻腔、舌面、舌尖”之类的术语学生不理解，我们在教学时可以改变方法，如学习bpmf时，让小学生伸出小手掌，放在老师的嘴巴前面，试着感知老师在读这些拼音时，哪个拼音发音时有气流冲去，哪一个没有。在学习nl时，触摸自己的鼻梁，感觉两个拼音哪一个发音时，鼻腔有气流通过，哪一个没有。那么在学习gkh时，让学生把手指放在自己的喉部，让学生区别三个拼音中哪一个喉部有阻碍气流冲出，哪一个没有阻碍。

总之我们要最大限度的调动学生学习的积极性、主动性，其实，汉语拼音教学有法无定法，在教学中我们要是能灵活一些，巧妙一点，多想法子，多动脑子，会有许多方法去帮助我们教学。