《透析童年》读后感

第一篇：《透析童年》读后感

透析童年，伴爱成长

——《透析童年，让爱走向成熟》读后感

最近读了王树的一本书《透析童年，让爱走向成熟》。这是一本与众不同的书，他通过透析成人成长历程，童年的伤害或者阴影，剖析父母性格的成因，对孩子的教育影响，来唤醒父母正确看待自己，完成自我成长，并给孩子创造出更加良好的成长环境，促进孩子的健康成长。作为老师兼家长，这本书让我对于教育孩子有了新的认识。

一、关于两个世界。

从来没想过，我们跟孩子会生活在两个世界，可是，这是真的。大多数成人眼中的世界，是怎样在这个社会中通过竞争得到金钱，地位和成就，获得外在的认同和满足。

而对于孩子，他们更有愿望在自己的内在世界中，体验着每一种丰富的感受：体会充满爱的情感、观察各种生命的色彩、触摸他们好奇想探索的东西、倾听一切爱的言语和美妙的音乐、品尝各种不同的味道然后获得他们的名字„„通过这些，他们建构着自己内在那个丰富、温暖、柔软的生命。

孩子通过建构自我的世界，让身体、感觉、情绪、心理等各种内在的生命因素都得到完整的发展，然后再来探索我们这个外在的世界，才会拥有丰富完整和谐宁静的人生。

所以，我们常常看到的是小朋友们对身边的一根草棒，一小片污水都玩得那么起劲，他们会不厌其烦的做一件事情，而我们看来觉得太不可思议。我们的课堂上，有的小朋友会拿着橡皮揪啊，切啊，自得其乐，或者用胶带在手上缠来绕去。即便是记在脖子上的红领巾，也是有文章可做。还记得小豆豆么，刚进新的学校，一堂课，他不停地把东西放进去，拿出来，就是觉得这个新课桌能打开，很有趣，还站在窗边大声喊叫，让老师忍无可忍，劝小豆豆退学。

是的，曾经从孩提时代长大的我们，忘记了我们小时候是怎样长大的，对孩子们的行为开始不理解。我们和孩子成了两个世界的人。我们通常按照自己对世界的想象，在孩子很小很小的时候，就用外在世界的衡量标准来塑造他们，要求他们，这直接导致孩子无法建构自己的内心世界。内心力量不够强大，过早接触充满冷和硬的外在世界，这给孩子带去了挣扎和迷茫。

所以，当我们再看到孩子投入地做自己感兴趣的事情，不要劈头盖脸地就是一顿批评，等一等，再观察观察，然后在适宜的时机问一问，事情可能并不像我们想象中的那样。

其实，成人自身的状态，就是孩子成长最重要的环境，如果我们不尊重孩子的需求，就会把孩子带离自然法则所指引的成长之路，而变成复制成人的生命。事实上，人类应该是不断进化的，孩子的使命，复制我们的生命，而应该是创造更美好的生命。

二、认同自己。

天下没有不爱孩子的父母，只是父母有时还没有把自己的生活打理好，时常还会深陷在自己的情绪中，根本顾及不到孩子的需要和感受。父母想爱而无力爱，想爱也不懂得怎样爱。让我们学会认同自己。

相信自己有面对痛苦的勇气，在成长的程中，痛苦和快乐是并存的。痛苦来自于面对创伤时的心痛，快乐来自于改变改变之后的喜悦。当面对创伤的时候，滋味确实不好受，但他就是我们生命中的一部分。如同一块肿瘤，你接受并且面对他，经过治疗和调养就会变好，如果你忽视并逃避他，他就会恶化，所以，当你选择了成长之路，你不仅要面对他面对一切，而且相信自己有面对一切的勇气。

学会接纳自己的一切。接纳自己的优点，学会接纳自己的不足之处。对孩子的爱，要升华到精神，关注孩子内心的成长。我们要学习爱，学习让我们的爱像泉水一样流动着，流动于我们彼此的生命。

三、做成熟的自己。很多时候，我们的心智并不成熟，我们常常会孩子们气，会耍脾气。每个人的成长过程中，多多少少或有意或无意，都会留下一些心里的伤痕。他们会在某个合适的时候溜出来，影响我们的思维。所以，我们首先要让自己成熟，学会重视、正视自己的内心，并关注他们。当我们的身体向我们发出不舒服的信息时，我们需要重视并关注它；当我们的情绪不好的时候，不去无意识地压抑，要懂得释放；当有人向我们提出不合理要求的时候，不再做心里不爽而嘴上却答应的快，速反应，而是开始尝试真实表达自己的思想，并客气地拒绝。

作为老师，成熟的表现当然是不情绪化，我们面对的孩子各有各的特点，不去强调难教，他们不会按照我们预想的样子去生长，我们要做的是针对每个孩子的特点，选择适合他们的教育，这才是专业。

四、认同自己的孩子。

成人们不知道，对于孩子来说，每个人都拥有自己独特的天赋和内在资源，每个人都可以成为独一无二的，最好的自己。

我们却在不知不觉中拿自己的孩子别的孩子比较，尤其习惯于拿自己孩子的缺点跟别的孩子的优点比较，我们常常说的就是：“你看人家谁谁，考了一百分，谁谁多听话，谁谁钢琴弹得多好„„”却不知道这种比较多么不公平，怎么能够把一个孩子的缺点跟众多孩子的优点比较？尺有所短寸有所长呀！

我们希望孩子比我们更好，但是我们的行为和语言却在不断的否定孩子，挑剔孩子。这种负面信息不断地重复，只会给孩子的成长造成负面的影响：刚开始，孩子感觉父母不接纳自己终于有一天，孩子父母催眠了，自己内心也会认为：“我不好，我是不行的。”

所以，如果希望孩子好，我们要做的不是挑剔，而是认同，努力发现孩子的长处并加以表扬，不断强化孩子的优点，让孩子在声中发现自己的长处，获得自我认同，从而更加自信。尹建莉在《好妈妈胜过好老师》一书中不也是提到给孩子建立一本《记功簿》吗？

五、孩子需要什么。

孩子渴望受到重视和关注。孩子需要安全感。

孩子被全部接纳的感觉。孩子需要爱和被爱。孩子需要被欣赏。

孩子需要规则，而非被管教。

当孩子一旦满足了这些渴望，他们精神的我和身体的我就会很和谐，他们就不会对自己，对别人以及对环境产生很多无法实现的期待，同时，他们会在爱中建构起有自我价值感的积极地人生信念。也正是这样的信念，让孩子的心中涌动着爱意浓浓的快乐和兴奋、喜悦、宁静的正向感受。与此同时，孩子的行为时自信、自律、专注的。在这个内在精神世界的建构中，孩子拥有了一致性的生命状态。

孩子一旦建构起那精神的自我，就会通过具有吸收性的心智，将父母及家庭中的爱，逐渐固定在自己身上，这个成长过程就是内化。而这种生命内化了的爱，让孩子拥有了生命内在的力量、宁静的心灵，并且拥有觉知的自己，了解他人以及观察 环境的能力。这一切，都被国际催眠大师埃里克森称为人生命的第二层皮肤。

这样看来，作为父母，老师，我们要做的不应是单纯的说教，身教，而是通过自我的认知，成长，走向成熟，走到孩子的世界中，与孩子的心灵对话，让孩子在温暖的爱与理解中完成内心世界的建构，实现身心的健康成长。

第二篇：透析童年读后感

刚拿到《透析童年——让爱走向成熟》这本书时，看着封面上可爱男童的清澈眼神，以为书里说的是关于孩子的童年，要让我们成人学习如何教育孩子。看完一大半后，才反应过来，书里既有成人的童年，又有孩子的童年，孩子的童年其实是一面镜子，折射着，让我们看到我们自己的内心，让我们重新回忆起自己的童年，让看看我们的归属感，安全感和自我认同感是如何丢失又如何找回的。书中讲述了有关儿童成长的自然法则和有关成人的成长对于孩子的影响，帮助解决成人和孩子共同成长的问题。读了这本书，更加多的体会不仅仅是在读书，而是做了一次自我的心理理疗，有了种全新的感觉。如何让孩子建立归属感；给孩子一个安全的家（安全感的建立）；学会认同孩子；审视自己给孩子的是爱还是伤害；让孩子做完整的自己。这几章上节写的是一个个孩子都是从天国而来，他们来的时候有巨大的潜力和博大的爱的能力，但是由于父母对孩子不知道如何来爱，爱的严重缺失，使一个个天使都让父母害成一个个有心灵创伤的人。下节写的如何爱孩子，找滋养心灵的能量，做自己的观察者（学会庆贺，学会呼吸，觉察与内观）；学会接纳父母，接纳自己的历史，接纳不等于喜欢，学会等待，原谅自己。一方面，是有关儿童成长的，它必须发现儿童自我形成的自然法则，也要清楚儿童无法形成自我的原因；另一方面，是有关成人成长的，它必须了解成人的障碍，更多地出现在哪里，以及成人这种障碍对于儿童成长的影响。这本书是用感觉触摸人内心深处的东西，触摸一些本质性的问题，这是一个治疗的过程，每个想尝试成长的人，都要重新打碎自己，回到自己的童年，重新组装自己的童年。如果尝试着打碎自己（这个过程是漫长和痛苦的）那将是一个全新的感觉！我也想尝试一下成长，尝试打碎自己，获得新生。所以，看了这本书，我被震憾了。这本书深深的吸引了我艾琳

第三篇：童年读后感

《童年》阅读笔记

我们生活在社会主义国家中,这里没有抽人的鞭子,没有殴打的拳脚,没有仇恨,没有贪婪,更没有层出不穷的暴行和丑事.这里的人是善良,纯洁,乐观的,因而我们的童年是充满了幸福和快乐的。高尔基在那样艰苦的环境下都能成为一代名家，我们也一定要好好学习，实现自己的人生理想。

每个人的童年都是精彩的，都是值得回味的，都是人生的一大财富，当你有了这种财富，你的一生将不会孤独。而我所要说的就是不要对任何不堪的现实失去信心，总会有一些人一些事令你感到痛苦甚至绝望，但你想想，黑暗过去，黎明的曙光总会到来。只要你仍能保持不灭的信心，做一个善良、乐观、富有同情心的人，那么你的光明定会到来。我们不能在困难面前，对困难、犯错误和丢面子恐惧已经破坏了无数人！

第四篇：《童年》读后感

《童年》读后感

前几年看了《童年》，印象颇深，时值几年之后，我再一次重温这本高尔基所著的《童年》，感触更深了。

故事生动地再现了十九世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。高尔基的童年，是在一个弥漫着残暴和仇恨的家庭里度过的，高尔基四岁丧父，跟随悲痛欲绝的母亲和慈祥的外祖母到专横的、濒临破产的小染坊主外祖父家，却经常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母处处护着他。幼小的他过早地体会到人间的痛苦和丑恶，小小的心灵因而受到许多打击。而外祖母和那些像外祖母一样的人，保护和支持了高尔基。

故事生动地展示了一个充满残酷、野蛮、愚昧、污秽的令人窒息的生活，我们深深地体会到沙皇专制制度的腐败、丑恶，体会到老百姓身处黑暗而不知的奴性与麻木，以及年轻一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的苦难历程。

和高尔基相比，我们的童年是灿烂的，是没有痛苦的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因为我们从没有经历过被人拿鞭子抽的滋味。那也许是一种无法想象的痛苦吧。当然，除此之外，我们的生活中也很少有家人之间的勾心斗角，为争夺财产而打架斗殴之类贪婪、凶狠的事情。更不会发生残忍的把某个无辜的人无端地折磨致死这类想都没想过的“恐怖事件”。

最让我久久难忘的是高尔基从小就善良的内心，特别是在外祖母的哺育下，生成了一种善恶分明、是非分明、能爱能恨的灵魂。他勤于学习，刻苦耐劳，严峻的生活使他锻炼成长为一个意志刚强、有理想有作为的人。他性格中最重要的东西是：对知识的渴望，对美好未来的憧憬。生活的困苦并没有使他退却，他坚信黑暗终将过去，未来将会一片光明。

高尔基悲惨、令人怜悯的童年故事，让我心里久久不能平静。但是却鼓舞着我不停的前进，不断地拼搏和进步!

第五篇：《童年》读后感

《童年》读后感

我第一次接触到《童年》这本书，是因为小学时语文老师向全班推荐购买这本书。身为书虫的我，怎能放过这样一个机会呢？于是在那周的周末，我家的藏书柜里新增了一本书，名为《童年》。

童年这本书讲述了主人公阿廖沙从三岁到十岁时的经历。小说从母亲投奔外祖父写起，到外祖父叫我到人间混饭吃结束。这本书是高尔基自传体小说三部曲中的第一部，由于书中黑暗的社会背景与高尔基小时经历的种种磨难，让我明白了一个真理：自古英雄多磨难，从来执绔少伟男。

我第一次读这本小说时，被书中人物、社会的黑暗所震撼，并对此产生了畏惧感。从那以后，我大约半年都没有再碰过它。但是，就在一个暑假，和小伙伴们打水仗的快乐勾起了我对《童年》中阿廖沙的草鞋大战的回忆。我仔细回想，却始终回忆不起细节，只记得书中有这一件事。怀着好奇而又恐惧的心理，我又一次翻开这本被我尘封了半年的书，细细地找。慢慢的，我发现这本书中虽然使人悲伤、难过的事情很多，但却不乏充满欢乐的小片段。我开始认真欣赏书中的每一个角落。经过这番欣赏，我还发现：虽然书中的黑暗色彩浓厚，但是，这本书以阿廖沙的视角写成的，所以这些“铅一般沉重的往事”便蒙上了一层小孩子的天真烂漫，读起来令人悲哀但又不过于沉重，不会使人失去阅读兴趣。书中大多数的、黑暗的人物（例如外祖父、阿廖沙的两个舅舅等），衬托了少数人的光辉形象（例如外祖母、小茨冈等）。其中，外祖母是阿廖沙最爱的人。她不仅身材高大，在阿廖沙的心里，她的形象也很高大。她犹如一盏明灯，燃烧自己，为她的外孙阿廖沙照亮前行的路。当然，正直的老工人的格里戈里，善良乐观的小茨冈、坚持不懈、献身科学的好事情，都给过阿廖沙很大的帮助。这些人在阿廖沙的童年里，占据了十分重要的地位。阿廖沙的童年，也就是《童年》这本书，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的力量。

《童年》就是这样的一本好书。