主题教学《人间真情》说课稿[精选5篇]

第一篇：主题教学《人间真情》说课稿

主题教学《人间真情》说课稿 西黄石小学校

张瑞霞

一、说教材

这是苏教版语文六年级上册的第二个单元，由《负荆请罪》《最后的姿势》《船长》《爱之链》四篇课文组成。它告诉我们爱是什么，责任是什么，在国家利益与个人恩怨之间，在生死攸关的抉择之际，在无助的陌路人面前，爱与责任将如何演绎。让我们见证了爱与责任所创造的奇迹，感悟到了人间真情的美好。

二、说学习目标 在本节课之前，学生对课文已经做过整体阅读学习，这节课便是抓住本单元的特出点进行的教学，由此，我制定了以下目标:

1、让学生通过课堂学习掌握一定的阅读技能。

2、通过文中片段，句子甚至是某一词语去品析人物的性格，体会其情感世界。

3、了解写作中运用到的描写手法，从中感受它的作用。

4、感悟到人间真情需要我们用爱与责任去传递，不分高低贵贱。

三、说教法

针对当前我们倡导的“广泛阅读”，可是六年级学生正是自主阅读的起步阶段，培养他们阅读兴趣，教给他们一定阅读技能显得尤为重要。那放在哪儿指导，怎样指导为好呢？因此，我想到的最好阵地便是课堂，最好的工具便是课文。首先，我为每个孩子设计了一份“阅读记录卡”。这里面有些提示或要求，有简有难，学生就根据这些进行独自学习，凭自己能力完成卡片。

其次，在小组内完善卡片。也就是每个学生都是小组里说自己的答卡情况，经过组员的同中求异作出补充，从而达到完善卡片的目的。

在上面两步骤中，教师要辅差补缺，起到组织引导的作用。最后，也就是本节课教师带着同学们完成的总结，展示部分。教师结合前两步所发现的重点，这单元突出的问题进行展示与总结。

总之，整个过程重在让学生阅读，教师的指导要有点睛之功效。

四、说学法

学生学习主要是个思维括散的过程，阅读中带思考，思考中提发展，发展中求阅读。这样循环的过程，会促进学生不停地阅读，无限的思考，追求到更大的发展。久而久之孩子们就会主动去找书读，把学习当作一生的追求。

五、说教学过程 首先在导入中，我让学生概述本单元四篇课文的主要内容，这是阅读一篇文章之后最基本的要求，每位学生都应掌握。这一环节教师就学生的概述可以做出补充，说说学生的方法以及其特点。旨在让学生学会把看过一篇文章或一本书的主要内容说出来，通过归纳也得出了单无主题《人间真情》。

第二步是情感体验。文章中打动读者的往往是“情”，而这情在哪儿，怎样提炼，这是阅读技能所在。于是，这一环节就是让学生找，读，说文中感动他的句子。先是独立找画，接着小组内读，再就是全班交流，说说自己感动的是什么，最后，教师出示预设的片段或句子，让学生有感情的读出来，抓住关键词体会其情感。第三步是写作特点。一篇好的文章想要准确表达出自己情感，观点是离不开一定的写作方法的，本单元四篇文章就运用到多种描写手法。就此机会，我让学生找到这些描写，通过结合课文去读来体会它们的作用，教师主要介绍了重要又难掌握的“细节描写”。希望同学们在习作二，甚至今后的习作中能灵活，恰当的运用它们，使得文章生动形象。最后，我用四句名言总结文章中主要品质，以此师生共勉,也是为课堂作结。

六、说板书

课堂的板书其实是一节课，课文主要内容的浓缩。因为这是一堂体现真情，感悟爱与责任的文章，再多的话也说不完，再美的语言也道不透，那我就把人间真情归纳为“深深的爱

浓浓的情”其中的深意只有自己去感悟。

第二篇：人间真情[范文]

人间真情

星期六，我们全家去逛街，走到一半，就遇到一个老乞丐。他衣衫褴褛，头发乱乱的，旁边还有一个小孩，那小孩是个兔唇，正盖着一块破布睡觉呢，这场景，让我不由地心里泛起一阵同情和怜悯，他的破碗里只有一个包子和几角钱。我再也忍不住了，对姐姐说：我们让妈妈给他们一点钱吧！他们太可怜了！”嗯！“于是我们向妈妈拿了几元钱，投进碗里，周围的人见了，纷纷向他们投钱，我想：那些大人心里肯定想连小孩子都有同情心，我作为一个大人，怎么能这样呢！破碗里的钱越来越多，有一毛、五角、一元、五元、十元„„，那个老乞丐连声说：谢谢！谢谢！我替老天爷谢谢你们这些好人。

我的眼睛湿润了，忽然，我发现碗里并不是钱，而是一颗颗滚烫的爱心„„使这个夜晚更加富有动人、感人的画面，我似乎看见那些人的心里像天堂一样，那么亮丽、那么美好！

人间有真情！真情在人间！

军马河中心一小四年级：***

第三篇：人间真情（推荐）

◎人间真情◎

给 妈 妈 洗 一 次 脚

景德镇市景航学校五年级：陈薇指导老师：196681syx 5月11日，老师给我们布置了一道特殊的作业——给妈妈洗一次脚。我们全班差不多全都不理解，说妈妈的脚会不会很臭很脏？才想到这儿，有几个不听话的男生竟然作起了干呕状。

回到家里，我犹豫了一会儿，便鼓起勇气说：“妈妈，我来给您洗一次脚吧。”我刚看了《小学生之友》，上面的习作《阳光的味道》使我下定了决心。没想到，妈妈愣了一下，便慢慢转过身去，小声啜泣起来。我疑惑地问道：“妈妈，您不愿意吗？”妈妈连忙说：“妈妈怎么会不愿意呢？傻孩子，妈妈很开心啊。”我突然感动了：是啊，妈妈对我们付出了无限的爱，却只要我们一个孝敬的问候就会无比欣慰。我的鼻子也酸酸的。“我的傻妈妈，还哭什么？来，我给您洗脚了。”妈妈擦干泪水，坐在沙发上，脱了鞋袜，把脚伸进了热水盆里。我轻轻抚摸着妈妈的脚，上面有一条条皱纹，一个个老茧。

妈妈年纪不大，这双脚却历经了多少沧桑啊！我想起去年我生病时，爸爸不在家，妈妈就是靠这双脚背着我走去了离家很远的医院„„往事如电影般在我的脑海里放映，犹如翻滚的浪花涌上了我的心头。我强忍住眼眶中不断打转的泪花，笑着问：“妈妈，这样洗脚舒服么？”妈妈亦微笑着：“舒服舒服。还记得，你小时候啊，我也每天这样帮你洗脚的。你这个小淘气不听话，把水溅到我身上来，我就会挠几下你的脚心，你便‘咯咯’地笑起来„„”

妈妈好像已经沉浸在幸福的回忆中。我一下子明白了，妈妈她是多么爱我啊！以前妈妈关心我，我还不耐烦地说她多管闲事。“咦？你怎么突然想起要给我洗脚了？”妈妈问。我不好意思说是为了应付老师布置的那个谁都不想做的作业，我怕妈妈会对我失望。“因为我是您的乖女儿呀，孝敬妈妈是应该的。”我不好意思地回答，“我以后可以天天给您洗脚！”我抬起头眼看着妈妈，她正盈盈地笑着。我不知道她是不是看穿了我的谎言，我连忙低下头，心里想：妈妈，这回您要相信我，我是真的爱您。

回到卧室，我又翻开了《小学生之友》上那篇《阳光的味道》，眼睛渐渐朦胧了。“阳光的味道”不真是母爱的味道吗？天下哪个母亲不是真心爱自己的孩子？也许她们有时候不善言辞，就像《阳光的味道》里的“老妈”一样，严厉的训斥里却蕴藏着深深的爱。给妈妈洗脚后的我才真正体会到这一点。

母爱深沉似海，温柔如水。孟郊的《游子吟》写道，“谁言寸草心，报得三春晖”。母亲就是那一颗露珠，而我们就像一株株等待浇灌的禾苗。当一滴露珠把自己的生命无私地奉献给禾苗后，难道还会去要求禾苗的回报吗？

◎2008年《小学生之友》征文二等奖

第四篇：人间真情教学设计

第三组“人间真情”单元主题教学设计

西街小学 贺淑芳

第一板块：课内课外，自主预习

教学目标：

1.认识并正确读写本单元生字词，理解新词。2.标注重点段，练习朗读。

3.读通读熟课文，并能简要概括课文主要内容。

重点：认识并正确读写本单元生字词，理解新词；标注重点段，练习朗读。

难点：读通读熟课文，并能简要概括课文主要内容。教学流程：

导入：同学们，今天我们来学习第三组课文，请读单元导读，看看本单元的主题是什么。（揭示主题并板书：人间真情）本单元的课文有哪几篇？（指名说）你知道哪些有关人间真情的名言警句或事例呢？

（生交流）

一、梳理预习，基础达标 师：下面请看本节课的学习目标

1、出示学习目标（生齐读）

师：同学们，读了本组课文，你认识这些生字了吗？

2、出示：我会读 课：搁板 包裹魁梧 倒霉忧虑 寡妇 蜷缩 黧黑 ．．．．．．．．．．．．

10课：瞥见 刻骨铭心攥着嗫嚅 尴尬 枯蔫 ．．．．．．．．11课：抱歉荒唐 沮丧蹑手蹑脚 ．．．．．．12课：水槽 从未谋面 召唤 ．．．（自读、指名读、同桌互读、齐读）师：本组课文中，你遇到了哪些多音字？

3、出示：我会选（在带点字正确的读音上打“√”）。勉强（qiáng qiǎng）．瘦削（xuē xiāo）．自作（zuō zuò）自受 ．着（zháo zhāo）迷 ．师：你会用另一个音组词吗？（指名说）下面的同音字你是否会填呢？

4、出示：我会填。

yōu()久（）静（）愁 yí（）式（）留 怀（）qiàn()款 道（）镶（）师：请根据拼音写词语。

5、出示：我会写。

yōu yōu()的白云，蓝蓝的天，是每个人都无法gē shě()的爱。不要只是bào yuàn()满天的雾霾，我们要用实际行动，在身边xiān qǐ（）一股保护环境的热潮。大家只有齐心协力，才能sī pò（）雾霾的笼罩，还子孙后代一方碧水蓝天。（同桌互查。改正再听写。）

师：同学们，在写生字时，你还需提醒大家注意哪些呢？（生交

流）

师：同学们，你对本组课文中的词语掌握了吗？

6、出示：我会用。

（1）把下列句子中画线的部分换成相应的词语。

①屋外寒风发出高而长的声音，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。（）

②那也活该，我自己做错了事，自己承受不好的结果。（）

（2）根据语境填词语。

①可是更多的时候，身无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后。

②我们被世界公园的景色吸引住了，都忘记了回家。这让人的美景深深印在了我们的脑海中。

师：下面老师来看看大家对本组课文读的情况。

二、读重点段落

1、《穷人》第1、9、24自然段。

2、《唯一的听众》第2、8自然段。

师：同学们，读了本组课文，你知道每篇课文讲了什么吗？根据提示来说说。

三、初读感知

1.通读《穷人》一文，说说课文讲了（）。2.《别饿坏了那匹马》中，主要讲了（）。3.《唯一的听众》一文中“唯一的听众”指（），主要讲了（）。4.《用心灵去倾听》记录了（）,说说苏珊给了小时候的“我”

哪些帮助？

四、小结：通过本组课文的学习，相信大部分同学已经对基础知识已经掌握的很牢固了，下节课我们继续学习本组课文。

板书设计：

人 间 真 情 《穷人》 《别饿坏了那匹马》 《唯一的听众》 《用心灵去倾听》

第五篇：人间真情

人间真情

爱，是人类最美好的情感，爱，使人间充满温暖。一句话，一个动作，甚至一个眼神，都体现着真挚的爱，那一次，我被爱感动了。

那天，正在梦乡的我被妈妈的一句话吵醒了——“怡婷，快起床了，等一下去帮我买东西。”“不要嘛！太阳公公都没‘醒’呢。”妈妈拿我没办法，就去干活了。我在床上躺了会儿，就走到妈妈面前，说：“要买什么东西呀？”我打了个哈欠。妈妈拿出一元钱，说：“去市场上买两斤豆腐，之后„„”我拿起一块钱，走到门口，妈妈再三叮嘱：“现在做买卖的都会用秤杆子坑人，别傻呼呼的，要看看秤，知道吗？”“哦，知道了。”我不胜其烦地说。忽然，我听到了一阵叫声，“卖豆腐咯，谁买豆腐！”我随着声音跑了过去，看见了一个卖豆腐的叔叔，当我走到豆腐车旁时，正好他刚给别人称完豆腐，见我注视着他，便笑了笑，问道：“小朋友，买几斤？”

瞧，果真像妈妈说的，做买卖的人，嘴都甜，能说会道，态度友好。哼，他企图用可亲可爱的样子欺骗我，没门！我决不会上当的。我心里暗暗告诫自己。“买两斤，少一点也不要。”我故意提高声音回答他。叔叔切了两块豆腐，放入袋子中，递给了我。他收了钱，又高声叫道：“卖豆腐咯——”我捧着袋子，朝家走去，可谁知走了几步，被石头绊了一下，手一松，白花花的豆腐撒了一地，我急得快要哭了。心想：怎么办，等一下回家会被妈妈骂的。怎么办？这时，卖豆腐的叔叔走到我身边，用手轻轻地抚摸着我的头，安慰我说：“别哭，叔叔在给你称一块。”

“拿钱呢？„„”“不要钱了。”说完，他切了两块豆腐，放进袋子里。我望着他那和蔼的面孔，不知说什么才好„„

我怀着激动的心情，捧着袋子向家中走去。远处，又传来阵阵叫喊声：“卖豆腐咯——”

啊！人间处处有真情，真情时时暖人心。有人曾说，世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。那次，我流泪了，流下感动的泪。

清华实验学校六年级:杜雪怡