初中英语优秀面试说课稿（定稿）

第一篇：初中英语优秀面试说课稿（定稿）

《初中英语说课稿》简介：

Part One: Analysis of the Teaching Material(一)ST

《初中英语优秀说课稿》正文开始>> Part One: Analysis of the Teaching Material(一)STATUS AND FUNCTION

1.This is an important lesson.To attain ―four skills‖ request of listening , speaking, reading and writing.Start with listing part and tell the Ss to remember the new words.Ask the Ss to write the English sentences well.Therefore this lesson is in the important position of the teaching material.2.This is the first period of Unit7.It‘s the part of the Lead-in.So if the Ss can learn it well, it will be helpful to make the Ss learn the rest of this unit.3.Such a topic is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken English.(二)ANALYSIS OF THE STUDENTS

The Ss have learned English for more than one year and a half so far.They can speak simple English very well.The Ss have taken a great interest in English now.(三)TEACHING AIMS AND DEMANDS 1.Knowledge objects(1)To make the Ss know how to use Object Clauses.(2)To study the new words and phrases: try one‘s best, successful, imagine, soup, biscuit, pancake, cheese, pie.(3)To learn some phrases to about preparing for the food festival.make biscuits, learn to cook food, cook soup, set a table, write a song 2.Ability objects

(1)To develop the Ss‘ abilities of listening, speaking, reading and writing.(2)To train the Ss‘ ability of working in pairs and groups.(3)To develop the Ss‘ abilities of communication by learning the useful structures.3.Moral objects

(1)To make Ss know something about the western food culture and the traditional food of western countries.(2)Let Ss know they should help people in need.(四)TEACHING KEY AND DIFFICULT POINTS 1.Key points:

(1).To help Ss grasp the new words and phrases.(2).To help Ss master the Objective Clauses.(3)To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.2.Difficult points: How to use the Objective Clauses to express thoughts.(五)TEACHING AIDS

Tape recorder, Pictures, Software: Power point Part Two: The Teaching Methods 1.Communicative teaching method 2.Audio-visual teaching method 3.Task-based‖ teaching method 4.Explorable teaching method As we all know: the main instructional aims of learning English in the Middle School is to cultivate students‘ abilities of listening, speaking, reading, writing and their good sense of the English language.So in this lesson I‘ll mainly use ―Communicative‖ teaching method, ―Audio-visual‖ teaching method and ―Task-based‖ teaching method.That is to say, I‘ll let the Ss to get a better understanding of the key structure of Section A.I‘ll give the Ss some tasks and arrange four kinds of activities: talking, watching CAI, listening to the tape, reading.Teaching special features:

I‘ll use the Explorable teaching method to let Ss grasp the rules of the Object Clauses.It‘s helpful to develop Ss‘ thought and learning ability.Part Three: Studying Ways 1.Let the Ss pass ―Observation---Imitation---Practice‖ to study language.2.Teach Ss how to master the key structures and how to cohttp:///9455.html转载请注明出处，谢谢！

初中英语说课稿（英文版）

一、说教材（教材分析）Analyzing teaching material

1.说课型 lesson type(Dialogue/ reading/ listening/ revision)

2.本课在教材中的地位 status and function

Lesson 33 Saving the Earth is a dialogue.The lesson is focused on the topic of the problems of the earth and the functional items of Supposition/ Intentions/ conjecture/ Prohibition.Since it is a dialogue / reading.It‘s helpful to improve the Ss communicative/ reading ability.3.说教学指导思想 teaching guideline

(Teaching syllabus: Language is for communication, develop their four skills, lay special emphasis on reading;Grellet put it well in his book developing reading skills: develop reading skill/ discourse analysis;get them to understand the western culture better;improve the ability to discover, analyze & solve the problems;Reading is for information, for fun;Use Top-down model or Bottom-up model to activate Ss schemata;Interactive model)

4.说教学目标和要求 Teaching aims and demands(…be intended for Ss in key schools)

1）认知目标 knowledge objects

a.Enable the Ss to remember the following new words & phrases:

Damage, lecture, pollute, pollution, room, standing room, be fit for, hear about, turn into

b.Get the Ss to be familiar with this sentence pattern:

If the population keeps growing so quickly, there will only be standing room left…

Give the Ss a reinforced practice on the functional item Supposition.c.Activate Ss schemata regarding the topic of pollution and help Ss to know more about the problem of pollution.2）智能目标 ability objects

a.Ask the Ss to make up a similar dialogue.b.Help them to understand the dialogue better and improve the four skills.c.Develop their ability of thinking independently.d.Cultivate their ability to discover, analyze and solve problems.e.Train them to collect information from the Internet.f.Train them with some effective learning methods to optimize Ss‘ learning results.3）德育目标 moral objects

a.Arouse their interest in learning English;

b.Help them to understand the background of pollution.c.Enable the students to love our earth and the nature.d.Be aware of the importance of stopping pollution & protecting out environment.e.Encourage the Ss to do something to save the earth.5.说教学重点 teaching important points(生词、句型；培养阅读技能)

a.New words and phrases

b.Sentence pattern: If-clause

c.improve their reading skills.d.Talking about problems of the Earth.6.说教学难点 teaching difficult points(语法；发展交际能力)

a.functional item: Supposition.b.Develop their communicative ability.Act out their own dialogue.7.说教具 teaching aids(multi-media computer, software, OHP)

The teaching syllabus says that it‘s necessary for teachers to use modern teaching facilities.It‘s of great help to increase the class density and improve our teaching result.It can also make the Ss reach a better understanding of the text by making the classes lively and interesting.At the same time, it arouses the Ss‘ interest in learning English.二、说教法 Teaching methods

Five step method;audio-video;communicative approach;

Task-based learning: New Syllabus Design encourages teachers to use this teaching method.TBLT can stimulate Ss‘ initiative in learning and develop their ability in language application.Make the Ss the real masters in class while the teacher himself acts as the director and bring their ability into full play.三、说学法 Study methods

1.Teach Ss how to be successful language learners.2.Teach Ss how to develop the reading skill — skim & scan;how to communicate with others;how to learn new words;how to learn independently;

3.Get the Ss to form good learning habits.四、说教学过程Teaching procedures

I.复习(Revision)5min(Daily report;词汇diagram;brainstorming;activate schemata)

Activity 1: Imagination

1).Suppose a bottle of ink is turned over and dirties your white shirt, what is to be done?(Wash it? Or throw it away?)

2).Suppose you catch a bad cold, what‘s to be done?

3).Suppose your bike is broken, what‘s to be done?

4).And suppose the earth, on which we all live, is damaged, what‘s to be done?

* What can you think of when you see ―pollution‖ this word?(waste, environment, air, water, factory, desert, climate...Try to activate the Ss schemata regarding the topic of pollution.)

II.呈现(Presentation)5min

Activity 2: Presentation

Play the song ―Earth Song‖ sung by Michael Jackson.(Create an atmosphere)

A lot of pictures and video clips about the causes and results of the three problems mentioned in this lesson will be shown on the screen with the help of the computer.Ss‘ presentation on pollution.Attract their attention, arouse their interest, and create a good atmosphere for communication.* Activate their schemata and cultivate their ability in collecting information from the Internet and develop their ability in thinking independently.III.对话 / 阅读(Dialogue)18m

1.Pre-reading

Activity 3: Prediction

1st listening/ fast reading, one guided Q to help Ss to get the main idea:

What do you think is discussed at the conference?

2.While-reading

Activity 4: Read and answer

2nd listening/ careful reading, more Qs to get the detailed information.Develop their reading skills: skim & scan.Pay attention to the pronunciation, stress & intonation.* 阅读: Pre-reading;while-reading;post-reading(fast reading/ careful reading;skim/ scan;识别关键词key words；T or F;填表格chart/diagram;Predicting;Make a timeline;Make a story map。确定主题句；创设信息差information gap；达到对课文的整体理解和掌握。So that they can have a good understanding of the whole text.)

3.Post-reading

Activity 5: Language focus

While Ss are answering the Qs, the teacher deals with some key language points.a.is being caused b.and so on c.go on doing

d.be fit for e.standing room f.if-clause

IV.操练(Practice)10m

Activity 6: Retell

Use your own words to retell the dialogue in the 3rd person.Activity 7: Acting out

Activity 8: Drill – Supposition

Purpose: Practise the functional item of Supposition.(P.33 Part 2;P.113, wb Ex.3)

(Retell;act out;role play)

V.巩固(Consolidation)6m

(Discussion;interview;press conference;debate;quiz)

Activity 9: role play

Suppose you were head of a village, scientist, journalist and villager, make up a conversation and ask several groups to demonstrate in front of the class.* The Ss are encouraged to use the words and expression_r_rs like pollution, damage, be fit for, turn into, the if-clause，etc.Activity 10: Discussion

Think of the question: Are we causing damage to the world?

What should we do to save the earth and protect our environment especially in our daily life?

Collect their answers and form a report.VI.作业(Homework)1m(Writing;continue the story;recite;retell)

Write a letter to the mayor, telling him sth.about the pollution around your school.A Brief Instruction to the topic of ―What should I do?‖

Shangyuan Middle School Li Yi Cai

Good afternoon, ladies and gentlemen.My name is LiYiCai.I come from Shangyuan Middle School in Nanjing.Today I‘m going to talk about the topic‖ What should I do?‖I will divide the instruction into seven parts： they are Teaching material Analysis, Teaching aims, Teaching emphasis, Teaching difficulties, Teaching methods, Teaching aids and Teaching procedures.Part 1 Teaching material analysis

This period is from Unit 3 of 9A Oxford English.First of all,I‘d like to talk about my understanding about this lesson.We have learned Star sings in Unit 1 and Colours and moods in Unit 2.We have also learned how to write a formal recommendation letter and how to write a report on the moods of people in last two units.Today we are going to learn two letters to a famous youth worker about Millie‘s and Simon‘s problems.So this unit links with a special meaning of Unit 1 and Unit 2.This period is the first lesson of Reading.The main idea of the topic is how to express their problems and ask for advice.We are going to learn the ways to deal with problems and stress in following lessons.So this period is very important in this unit.Part 2 Teaching aims

1．Aims of the knowledge:

（1）To know the spelling of some words and usage of some phrases.（2）To learn something about Millie‘s and Simon‘s problems.（3）To grasp the main idea of Reading and use the information to talk to others about one‘s problems and how to deal with them.2．Aims of the ablilities:

（1）To improve the ability of getting information by reading.（2）To improve the ability of retelling the story.3．Aims of the emotion:

（1）To understand how to write about problems and to express feelings.（2）To ask for advice to solve the problems.Part 3 Teaching emphasis

1．To master the ‗to‘-infinitives and ‗wh-‘words+‗to‘-infinitives.2．To get the ability of general reading and getting information.Part 4 Teaching difficulties

1．To recognize and understand vocabulary about problems.2．To ask for advice

Part 5 Teaching methods

In this topic,I will use five-step Teaching Method and Task-based language Teaching.I design some tasks to help the students learn.I think if I want to improve the students‘ oral English,I should give them enough chances to practice and I will use pair work,group work to let the students take an active part in all kinds of activities.That is ―Learning by doing,learning by using‖.Let the students be the masters of the class teaching,thus,student-centered teaching method is well shown.Part 6 Teaching aids

Projector，slide show，tape recorder and blackboard

Part 7 Teaching procedure

Step Ⅰ．Lead-in

?? The purpose is to arouse the students‘interest of study.?? Let‘s have a free talk.?? T：Have you got problems?

?? S：Yes.T：What is it?

S：Eating too much makes me unhealthy.T：What about you?

S：……

Step Ⅱ．Presentation

The purpose is to develop the skills of skimming and how to gain the main idea of the articles.1．Ask students to read two letters and answer the following questions:

①What is Millie‘s favorite hobby?(Painting)

②What is Millie‘s problem?(She doesn‘t have enough time for hobbies and home work.)

③When does Simon play football?(After school until late)

④How do his parents feel about it?

(They don‘t like this and ask him to go home before 6 p.m.)

2．Ask students if there are words that they do not know.Explain some new words briefly.deal；choice；complete；refuse；accept；spare；doubt；whether；

Step Ⅲ．Practice

The purpose is to develop the skills of scanning and how to gain the details from the articles.1．Listen to the tape and answer some question about ―True‖or―False‖.2．Ask students to read the articles again and explain some important phrases.How to solve the problems；hand in；on time；at the moment；

can‘t find any time for my hobbies；feel bad；give up；

achieve a balance between the two；hear form；make unhappy

Step Ⅳ．Retelling

The purpose is to develop the skills of retelling with the key words

1．Ask students to make sentences with phrases that we have learned.2．Try to retell the outline of the articles.3．Encourage students to say something about themselves.Step Ⅴ．Summary and homework

The purpose is to give the students a clear idea of how to express their problems and revise the articles.1．Ask students to revise the words and phrases

2．Ask students to write a letter about himself after class.I‘ll try my best to get my class alive and encourage the students to talk with each other in English.During my teaching，I think the general aim of English teaching is to improve the ability of using English.And I‘ll use this to guide my teaching.Thank you!

第二篇：初中英语优秀说课稿

初中英语优秀说课稿

上传: 邹丽萍 更新时间：2012-5-18 22:20:08

when is your birthday?说课稿

一 教材分析

本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用所学知识的能力。并让学生能在“做中学”(learning by doing)，通过有限的课堂实践活动，使学生能根据实际情景做出正确的反应，能准确表达。

本单元是人教版新目标英语七年级(上)第八单元。主要围绕“when is your birthday?”这一主题展开各种教学活动，这是本单元的重点部分，也是核心教学，主要学习日期的表达。它上承unit 7 的数字教学，包含了相关日期的英语教学，并为以后的日期的运用打下基础。因此本单元是前后知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。

二．学习目标

本单元总体目标

通过本单元的学习让学生掌握所学目标语言；学会日期(年、月、日)的表达法；在互动的交流中理解生日更多的含义并学会谈论自己、同学以及父母家人的生日：学会自己安排作息时间。

section a 的主要学习目标是学习日期的询问与表达；通过谈论自己、同学以及父母家人的生日，理解生日更多的含义。情感态度价值观 section a 的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是生日。通过互相询问生日的日期，可以增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感。

（1）知识目标：

① 词汇：掌握 january－december的表达;序数词1st－31st.② 日常交际用语、： when is your birthday?my birthday is ….③ 语法：日期表达法

（2）能力目标：

在一系列的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用：when is your birthday? 句型及其回答。

单元学情分析

本单元的主题是询问和谈论日期，围绕这一主题进行一系列的交际活动，使学生掌握日期的表达法，正确使用 when 引导的特殊疑问句对日期进行询问。在学习日期的表达法时要先学习序数词的构成，学生在以前的课程里已经学习了基数词，对于两种数词之间的区别一定会令学生感到头痛，教师要引导学生运用对比的方法，找出构成规律，总结特殊变化，对比强化记忆。

本单元的教学法建议：语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义．并学会运用；口语教学——采取 pairwork 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式；写作教学——以填表、造句为主；语法教学——总结规律、抓住特征、模仿操练。

section a

教学过程与方法

利用教学图片、幻灯片、实物(大挂历)或制作课件(反映月份特征)等来展开课堂教学、pairwork 问答式的口语交际活动或游戏，进行“询问和谈论日期”的课堂教学和练习。

教学步骤

一、第一教学环节：情景创设，导入新课

section a 的主要内容是学习日期的询问与应答，在导入新课时，可采用视听法和归纳总结法。

1.教师可在黑板上挂一幅自制的能反映出各个月份的大挂历，一边指着每个月份一边介绍或播放课件，让学生 边看边听介绍： this is january ． this is february.…，带领学生多读几遍；然后播放 1a 部分的录音 , 让学生进行模仿。

．(学生基本掌握月份单词的读音后)教师可以指着挂历说： my birthday is on may

3． when is your birthday? 从而引出本单元的重点目标语言“日期的询问和表达”。

4．一边仔细观看黑板上能反映出各个月份的大挂历，一边听老师的介绍或一边观看课件，一边听介绍： this is january ． this is february ．…，跟着老师读几遍；然后听 1a 部分的录音，进行模仿。

5．一边观看挂历，一边认真听老师的陈述，然后回答： my birthday is …，开始学习目标语言“日期的询问和表达”。

二、第二教学环节：师生互动。学习探究

教师活动 学生活动

．播放 lb 部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成 lb 部分的教学任务。

．再播放 lb 部分的录音让学生听，引导学生展开 pairwork 活动，完成 lc 部分口语交际的教学任务，学会运用 when 引导的特殊疑问句询问日期和谈论日期。

．出示单词图片或幻灯片，并播放 2a 部分的录音让学生听，引导学生跟读、模仿，完成 2a 部分的教学任务。

．播放 2b 部分的录音，引导学生圈出所听到的数字，完成 2b 部分中的听力训练任务。

．再播放 2b 部分的录音，引导学生填写表格，将姓名、月份和日期对应起来，完成 2c 部分的教学任务。

．引导学生展开 pairwork 活动，完成 2d 部分口语交际的教学任务。让学生先阅读对话，再进行问答练习，运用 when is your ／ his ／ her birthday? my ／ his ／ her birthday is … what year were you

．听 1b 部分的录音，根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成 1b 部分的学习任务。

．再听 lb 部分的录音，展开 pairwork 活动，完成 1c 部分口语交际的学习任务，学会运用 when 引导的特殊疑问句询问日期和谈论日期。

．一边观看单词图片或幻灯片，一边听 2a 部分的录音并跟读、模仿，完成 2a 部分的学习任务。

．听 2b 部分的录音，根据所听到的内容圈出所听到的数字，完成 2b 部分中的听力训练任务。

．再听 2b 部分的录音，根据所听内容填写表格，将姓名、月份和日期对应起来，完成 2c 部分的学习任务。

．展开 pairwork 活动，完成 2d 部分口语交际的教学任务。先阅读对话，再进行问答练习，运用 when is your ／ his ／ her birthday? my ／ his ／ her birthday is … what year were you born? 1 was born in …等目标语言，完成 2d 部分的教学任务。．引导学生展开 pairwork 活动，完成 3a 部分口语交际的教学任务。让学生任选一个身份证进行对话练习，运用 when is your birthday? my birthday is

… how old are you? i ' m fifteen ．等目标语言，完成 3a 部分的教学任务。．引导学生展开 pairwork 活动，完成 3b 部分口语交际的教学任务。要求学生用自己的姓名、年龄和出生日期进行对话练习，学会运用所学目标句型，完成 3b 部分的教学任务。born? i was born in …等目标语言，完成 2d 部分的学习任务。

．展开 pairwork 活动，完成 3a 部分口语交际的教学任务。任选一个身份证进行对话练习，运用 when is your birthday? my birthday is … how old are you? i ' m fifteen ．等目标语言，完成 3a 部分的学习任务。

．展开 pairwork 活动，完成 3b 部分口语交际的教学任务。用自己的姓名、年龄和出生日期进行对话练习，学会运用所学目标句型，完成 3b 部分的学习任务。

三、第三教学环节：合作交流，巩固提高

教师活动 学生活动

引导学生进行 brithday game 游戏活动，让学生互相询问生日，然后按照年龄的大小排列顺序。通过这种方式，练习运用所学目标语言，完成第 4 部分的教学任务。birthday game 游戏活动，互相询问生日，然后按照年龄的大小排列顺序。通过这种方式，练习运用所学目标语言，完成第 4 部分的教学任务。

本课总结

本课采用了 classifying，contrasting 和 role—playing 的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物(大挂历)或制作课件(反映月份特征)等来展开课堂教学、pairwork 问答式的口语交际活动或游戏活动，学习日期的询问与表达，并通过询问和谈论自己、同学以及父母家人的生日理解生日更多的含义、增进同学之间的了解。

第三篇：初中英语教师面试说课稿

初中英语“Unit 6 Holidays”

各位评委老师，大家好!

今天我说课的题目是初中英语第二册“Unit 6 Holidays”，整个说课我将分四部分进行讲述，即教材分析、教法、学法、教学程序。

一、说教材

本单元主要围绕“谈论节日里所做的事情”这一话题展开教学。这一单元的内容体现了浓郁的东西方文化特点，是一个学生十分感兴趣的话题。这里涉及了十个东西方节日，和三个四会句型及一个三会句型。我根据学生的实际情况，选取了New Years Day，Spring Festival，May Day，Childrens Day，National Day五个节日，及三个四会句型和一个三会句型作为第一教时的教学内容。在这些节日里，只有Spring Festival是学生没接触过的，其余四个节日学生都或多或少接触过了，因此我将节日中人们的活动及四个句型作为教学的重点和难点来处理。在句型的操练过程中，让学生感受东西方文化的特点。

二、说教法

1.英语学习的目的重在更好地运用语言于实际的交流之中，单调地重复课文内容或机械地操练吸引不了我们的学生。为达到交流的目的，我采用情境教学法、直观教学法，在课堂上我尽量创设真实或比较真实的语言交流情境，让学生在情境中进行语言交流，从而习得语言。

2.结合本课的句型特点和重点，我在教学中，主要选用“合作学习”的教学方式，引导学生自主学习，使之成为学习的主人。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。

三、说学法

根据教材和学生的认知水平，使学生在不断参与竞争、团结合作的互动环节中渗透“你才是学习的主人”的意识，培养学生自主学习的能力和意识，使学生学到的是学习的方法，提高的是学习的能力。

四、说教学过程

(一)词不离句，句不离境

在英语教学中提倡习得。“习得”是指由于处于某种语言环境而随意地学得此语言的潜意识过程;而“学习”往往是指有意识的学习过程。我在教学过程中做到词不离句，句不离境，注重让学生在语言环境中自然而然习得语言。

上课伊始，我通过和学生的自由对话引出课题，接着播放了“Happy New Year”这首学生比较熟悉的歌曲来营造一个节日的情境。让学生在歌声及动画中理解和学会第一个节日New Years Day。其他节日我也通过图片和动画给学生直观的印象，在和学生的谈论中让他们理解和掌握单词的音、形、义。

在句型教学中，我创设了一个和学生聊天的情境，在学生已有的知识背景下和学生就节日进行聊天，在聊天的过程中引出新句型，这些句型大都是学生已经掌握的，在这一课中只是让学生学会如何正确使用这些句型来进行有关节日的询问。在谈论New Years Day时由我引出句型。接下来的几个节日，我出示图片，让学生进行谈论。还为学生设计了一个猜节日的游戏，让他们在询问同学和老师的真实情境中熟练地掌握这些句型。

(二)任务设计层层递进，环环相扣，突破难点

新课标倡导任务型教学途径。在本课的难点突破上，我采用多个任务层层推进，逐步突破难点。在这一课中，对于学生来说节日中人们的活动及如何询问是难点。我首先通过唱歌及和学生讨论有关新年的活动为任务引出句型;接着通过学生问我有关春节的时间及活动的任务，让学生尝试使用新句型;然后通过调查剩余三个节日的活动，让学生在使用的过程中熟练掌握;最后我设计了一个猜节日的游戏活动，让学生在玩的过程中，灵活运用所学的句型和短语。这四个任务形式各异，但层层递进，环环相扣，前一个任务是后一个任务的基础，在难度不断提高的过程中让学生不知不觉突破了难点。

(三)注重学生学习策略的培养

《英语课程标准》提出：“加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，为他们的终身学习奠定基础。”我在本课的教学设计中注重培养学生的学习策略。

在单词教学中，我通过音标的出示，指导学生如何根据语音规律来认读和记忆单词。

在句型教学中，我引导学生结合语境，采用推测和询问等方法进行学习，在New Years Day 的教学中，我通过询问学生，无形中给学生示范了这一学习的方法，接着让学生采用这种方法来学习Spring Festival，最后在其余三个节日的教学中，我为学生设计了探究式学习活动，让学生通过询问和思考，学会主动去获得信息，促进了学生实践能力和创新思维的发展。

在教学完句型后，我还设计了一个猜节日的游戏活动，通过这个游戏活动，不仅为了让学生提高综合运用语言的能力，还为了让学生学会用英语来解释英语的方法。平时学生在解释一些模糊的知识时，总习惯借助母语，有时这会给英语学习带来负面影响。所以让学生学会用英语解释英语的方法对于高年级的学生来说非常有必要。

(四)听、说、读、写结合，培养学生综合运用语言的能力

在现在的小学英语教学中，教师更多地注重学生听说读能力的培养，这使学生进入中学后很不适应中学的英语教学。因此在小学高年级的英语教学中应更多地注重学生写的能力的培养。在本课的教学中，我设计了两个写的练习：一个是在新句型出示后，让学生在调查节日的过程中完成表格，让学生对句型的掌握落实在听说读写各个方面;还有一个是在教学的最后，我设计了写一篇关于自己最喜欢的节日的小作文。这个任务看似比较难，学生平时很少进行这种写的训练。但其实在本课的句型和节日都学习完后，学生已有了积累，我再通过部分单词的提示，相信学生不会有太大的困难。

我的说课完毕。谢谢大家!

1.应试者基本功扎实，能够正确使用英语进行说课教学，语言清晰，表达准确。在说课教学内容方面也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。有自己的独到之处，让老师们记忆深刻，久久不忘。

2.说课过程注意衔接，善于质疑。依靠多媒体技术，整合教学资源。课堂设计新颖，任务性强。

不足：

1.重点内容的教学相对贫乏。教师应该善于发挥主导作用，使教学引人入胜，轻松自如，调动起学生的学习积极性，从而使学生学得津津有味。

2.板书重点不突出，知识点不明确。一堂课板书的内容是突出教学重点，与整堂课中教师的讲授、练习等有机结合，相互衔接，教师应该把重点内容板书在黑板上，让学生一目了然，清晰构建知识要点。试主要考察应聘者学科知识、教师基本素养、语言表达能力、仪表举止等，满分为100分。

1、教材分析与处理（30分）。其中教学目标确立准确（10分）；重点、难点明确（10分）；课堂结构安排合理（10分）。

2、教学方法（15分）。主要测试考生对教法使用是否恰当。

3、教学程序（25分）。其中导入自然、新颖（5分）；教材讲解透彻（15分）；课堂小结简要明确（5分）。

4、教学基本功（30分）。其中语言清晰、准确（10分）；教态自然、大方（10分）；展示板书设计（10分）。

第四篇：初中英语优秀说课稿

初中英语优秀说课稿模板《Comic strip & Welcome to the unit》

更新时间：2011-05-12 好评度：

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一、教材分析

（一）教材的地位和作用

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合运用语言的能力。我选择的7B Unit4谈论的是amazing things，话题围绕我们身边各种各样令人惊讶的现象或事件展开，很容易引起学生的兴趣并激发学生去了解更多令人惊讶的事情，并且在了解的前提下提高交流的能力。

1.Comic strip & Welcome to the unit部分通过一部分不寻常的现象和事件，让学生使用正确的形容词来表达自己的感受和见解。

2.Reading部分给大家讲了个故事，学完故事后要求学生掌握文中的语言点并能清楚的复述。3.Vocabulary部分要求学生使用be fond of, be crazy about, like, dislike等来表达不同的喜好。4.Grammar部分讲解了一般过时的构成和用法，并要求学生能根据情境正确使用一般过去时谈论过去的事件。

5.Integrated skills部分帮助学生了解更多动物的知识，要求学生从听力材料中获取相关信息并用自己掌握的信息使相关文章的意思表达完整，要求学生对惊讶、诧异的话作出恰当的反应。6.Pronunciation部分要求学生掌握„-ed‟结尾单词的三种发音并正确区分和准确读出。7.Main task部分要求学生通过调查研究获得事件信息并根据材料完成相关写作。8.Checkout部分设计了练习，让学生在练习中巩固词汇和语法，理清写作思路。

（二）教学目标 1.知识目标

(1)To enlarge vocabulary.(2)To understand the sentences.2.能力目标

(1)To understand the dialogue and get useful information.(2)To use suitable adjectives to express feelings and opinions.(3)To talk about amazing things according to the pictures.3.情感目标

(1)To develop team spirit and the ability of communication.(2)To arouse students‟ interest in learning more amazing things.（三）重点与难点(1)重点

a.Vocabulary and phrases: amazing, yesterday, travel, Earth, moon, elephant, plant, strange, bright light, from Earth to the moon, a man in the USA, at the same time, plant life, without lightning.b.Sentence patterns: It‟s just a plane.It‟s only the light on the plane.It takes about three days to travel from Earth to the moon by rocket.Fish sleep with their eyes open.You cannot sneeze and keep your eyes open at the same time.There is no plant life without liaghtning.c.Know some amazing things and events.(2)难点

a.Help students improve their listening memory ability.b.Use adjectives freely to talk about feelings.c.Master so many new words.二、教材处理

1.始终坚持任务型目标→导说领先→活动或讨论→反馈或笔头落实→环环相扣，逐步铺垫。2.将综合技能的部分提前，充实本课内容。

3.设计小组讨论的合作学习方式提高合作学习意识或能力。

三、教学方法

通过五步教学法，精讲巧练，由易到难，由已知到未知，循序渐进深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主的师生双边活动。

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四、教学手段

黑板，网页，多媒体，学生上机操作。

五、教学程序

（一）导入新课

运用多媒体课件，播放《长江七号》一段有飞碟有外星生物七仔的视频，看完后，问学生：Who is it?(It‟s 七仔.)What is it?(It‟s an alien.)How can it travel here and there?(By UFO.)然后呈现一张UFO的图，讲解Unidentified Flying Object和生词bright.问学生Is it amazing?用一个表情和两张对比明显的图讲解amazing的意思，这样导入容易引起学生的兴趣。

（二）新课讲解

我说Yesterday, I was in Eddie and Hobo‟ home.They were talking about something.But they had different ideas.I recorded their dialogue.Listen carefully, and try to answer the questions.因为这次上课的网络环境，强调老师和学生的互动，所以我将这两个很简单的问题设置成选择题，并且最后可以统计回答对问题的百分比。接下来，要求学生跟录音朗读模仿语音语调，为接下来的两人对话做准备。下面要讲Welcome to the unit了。为了自然承接，我说Eddie and Hobo are arguing about if the object is a UFO.Has anyone here seen a UFO before? There are many reports about UFO.You can have a look on your own.我做好了网页，学生自己点击。学生看完后告诉他们There are many other amazing, strange and surprising things around us.呈现A部分的六副图和六句话，要求学生自己连线，将生词做成超链接，分别有图和直观。在核对答案时，帮助学生纠正读音并对学生提出的不懂的单词稍做解释。我再带读这六句话，为了下面对话的操练做准备。为了更多的小组和学生能够有表演的机会，我将两人对话改成四人小组对话，扩大参与面。

（三）反复操练与巩固

学生可能有些疲惫了，告诉学生我们将有个分组合作竞赛。先讲比赛规则，自由点击我为大家找的更多的amazing things，有图和一句话简单的概括，并且生词做了解释。让学生试着在理解的基础上记忆。然后分小组合作，将反过来的图正过来，说对最多的小组胜出。

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（四）反馈练习

漫画和A部分句子挖空选正确的词填空，巩固生词。

（五）拓展

给一幅Main task部分最高的人的图和相关的简介，填空完成文章，并小组合作核对，上传答案。

（六）归纳总结，布置作业

简要回顾今天所学知识，布置作业。

以上是我基于对新课程和素质教育的理解设置的一堂课，由于我资力尚浅，一定有许多不到之处，请评委不吝赐教，并恳请评委给我一次上课展示自己风采的机会，我一定不会让大家失望的。谢谢！

七年级上册英语说课稿《Unit 7 How much are these pants?》说课稿

更新时间：2011-08-26 好评度：

517

Unit 7 How much are these pants? Section A 说课稿

Hello, ladies and gentlemen.My name is Wang Qiumei from No.2 Middle School.My subject is How much are these pants? Ch ose from Go for it Grade7.一、教材分析

（一）教材的地位及作用

本课是初一新教材第7单元的第一部分，教材内容围绕着询问价格展开，让学生学会谈论物品的颜色。本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中运用句型进行交际，培养学生的口语表达能力。让学生在学习及应用中，复习巩固以前所学知识，并加以创新，并用到实践中。http://www.xiexiebang.com/把知识进行整合，让学生头脑中有一个整体的认识。通过伙伴交流，师生问答的形式，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。

（二）教学目标

教学目标Aim 记忆 物品pants , socks , T－shirt , shirt , shorts , sweater , shoes 理解 颜色理解：color , black , white , red , green , blue , 应用 通过布置任务，让学生在合作中进行语言交流。

德育 培养学生的合作精神，以及通过任务完成，学习勤俭节约的品德。

情感 激发学生学习英语的兴趣，使学生获得成就感，增强自信心。

（三）教学重点及难点

重点Importance Learn to ask about prices.学习询问物品价格。

难点Difficulty Learn to talk about clothing.学习谈论衣物，例如颜色、大小等。活动中运用的单词、句型。

二、教法渗透

本课主要运用“任务型教学法”，采用多媒体教学，并辅助于TPR（全身反映教学法）、情景交际教学法和游戏活动。

1、任务型语言教学法

任务型语言教学是交际语言教学近年来发展起来的一种教学方法，主张采用任务型语言教学的人认为：人们使用语言的过程就是一个完成各种各样任务的过程。在本课的任务型语言教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。

2、全身反应教学法

全身反应教学法（Total Physical Response，缩写为TPR）是加州心理学家James J.Asher（詹姆士J.艾谢，1988）提出来的，注重语言学习中的互动模式，认为学生在一个较放松的环境中学习效果最佳。紧张、焦虑的情绪对学习英语不利。在课堂教学的具体实践中，让学生根据教师发出的指令去模仿，以听力训练为主，待听力和理解能力得到提高后，方进入说话训练，是自然而然的学会语言的方法。

3、情景交际法

课堂教学以情景交际教学法为主，尽量给学生以足够的听、说、读的机会，联系实际，创设情景，引入讨论主题，在交际中学英语。情景的设计注意衔接的自然性，主题的设计强调知识的渐进性和讨论的可行性，并注意情感体验和概括、推理思维的培养。

三、学法指导

1、合作学习：合作学习是指学生通过分工合作共同达成学习目标的一种学习方式。本节课将在课堂活动中把学生分成两人一小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。

2、创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，培养他们的概括和推理能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习。

四、教学程序：

Listen to the English song.调动学生学习英语的兴趣。

（一）复习导入

运用多媒体复习服装名词和数字，为下文做铺垫，复习所学过的对话，通过询问What‟s this?引出本课课题How much are these pants?

（二）新授课

1． 运用实物引出询问价格的方法 2． 学生操练句型

3． 讲解形容词（实物及多媒体）4． 听力训练 5． 情景对话 6． 总结 7． 作业

初中英语说课稿大全《Unit 4 Where’s my backpack?》

更新时间：2011-09-12 好评度：

792

Unit 4 Where’s my backpack?说课稿

一、教材分析

１、教材的地位及作用：

本单元主要是谈论话题“Things around the house”，其中Section A则围绕学习“询问物品的位置”这个本单元的重点而展开多种任务型的教学活动，使学生学会基本句型“Where‟s/ Where‟re ~~~? It‟s/ They‟re on／in／under~~~~．”和 “Yes／No”疑问句，进一步体会和学会运用“Where…? Yes／No”疑问句的用法；学会运用方位介词“on／in／under”来表达物品的位置。通过以上两个方面的学习，使学生学会运用听关键词、推测词意的学习策略，识别不同物品的位置。这样既能让学生了解自己的家居环境，热爱自己的家，又能促使学生通过想象来设计自己理想中的房间和对好的生活习惯的重新认识。本单元与第五单元衔接紧密：由本单元“Is／Are …?”的学习过渡到第五单元“Do …?”一般疑问句的学习，最终促进学生综合运用语言能力的提高和形成学生在实践中学会学习的能力，从而为终身学习打下坚实的基础。２、教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标）

教学目标是教学活动的出发点和归宿点，根据布鲁诺关于认识领域的教学目标理论以及新目标教材大纲要求，结合以上分析，我确定本课的教学目标如下： 语言知识和语言技能目标：

(1)学习和掌握有关询问物品位置的句型：

Where‟s my backpack? It‟s on／in／under／behind／next to the chair． Are my books on the chair? Yes，they are．No，they aren‟t． Is it on／in／under ……? Yes，it is．No，it isn‟t．

(2)学习和掌握有关家具类的单词：table, bed, dresser, bookcase ,sofa ,chair ,drawer , plant , bag(3)学会三个方位介词的用法：on ,in , under

能力目标：培养学生用英语思维的判辨能力、综合运用语言的能力和自主学习的能力。培养学生的语言交际能力和创新能力。

情感目标：提高学生学习英语的兴趣和自信心，培养学生善于与他人合作的精神，使他们积极主动参预课堂活动和相关的课外活动,并从中体验学习的乐趣，从而培养学生乐于探索和勤于动手的学习态度。

德育目标：促使学生了解和关心自己和他人的家居环境，热爱自己的家，养成良好的生活习惯。从完成任务的过程中，学会互相合作，互相帮助，互相提高的社会交际意识。

学习策略：通过work in pairs and work in groups，听对话贴图，师生之间和学生之间的教学活动，培养学生学习英语的认知策略、元认知策略和交际策略等。

确立各目标的依据：根据英语新课标规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。教学重难点

重点

掌握句型:Where‟s my backpack? It‟s on／in／under the chair． Are my books on the chair? Yes，they are．No，they aren‟t． Is it on／in／under／……? Yes，it is．No，it isn‟t．

教学突破：

通过使用方位介词“on／in／under”表达物品的位置及学习“Where……”和“Yes／No”疑问句的用法，使学生学会区别特殊疑问句和一般疑问句。确立重难点的依据：

新课程标准对七年级学生的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。

二、学情分析

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。” 兴趣是学习自觉性的起点，是智慧灵感的源泉。本课的对象是刚进初中不久的七年级新生，有部分学生小学并没有学过英语，他们对英语有着极大的兴趣和好奇心。教师应该抓住这个有利因素，注重对学生学习英语兴趣的培养，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲。因此，教师在教学过程中要精心设计各种教学活动，积极采用新颖、丰富多彩的教学手段来激发学生的学习兴趣，用兴趣来激活他们的思维能力，唤起他们的学习注意力，进而充分调动学生的学习积极性和主动性，让他们积极参与到教学中去，真正成为一堂课的主人。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”七年级英语教学是整个初中英语教学的基础，让学生迈好英语学习的第一步，对培养学生学习英语的能力和促进学生的个

No”疑问句的用法

学会运用方位介词“on／in／under”表达物品的位置。

难点

学习运用重点句型”Where…?和 Yes／性发展有着很大的帮助。

七年级学生的心理和生理特点：心理上，他们好动、好奇、好表现。抓住这一心理特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，就一定能激发学生的学习兴趣；生理上，他们好动、注意力易分散、爱表现自己，希望得到老师的表扬。抓住这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上。另一方面要创造条件和机会，让学生有机会表现自己，享受成功的喜悦，从而增强他们对英语学习的自信心，在学习过程中发展综合语言应用能力。

三、教法设计

要想上好一节生动有趣的英语课，精心设计每一个教学步骤、教学环节以及采取切实可行的教学方法是关键所在。新课程标准也要求：英语课要培养学生的学习兴趣，树立学生学习的自信心，养成良好的学习习惯，形成学生综合运用语言进行交际的能力。因此，在整个教学过程中我采用情景教学法、多媒体辅助教学法、合作学习法、小组竞赛法、交际法和任务驱动式教学法等教学方法进行教学，以兴趣吸引人，以情感培育人，以评价激励人、以活动促进人。通过多媒体、实物、体态以及图片等创设富有生活气息的语言情境，让每一个学生参与听、说、读、猜、表演等各种丰富多彩的学习活动，激发学生的学习兴趣。将学习与游戏有机结合，使学生陶醉在轻松、活泼、有趣的课堂活动中，让学生“在玩中学，在学中玩”，循序渐进地、积极主动地去感知、体验和参与合作，形成综合运用语言进行交际的能力。通过听说读写的基本训练，使同学们在轻松愉快的学习氛围中掌握和巩固知识，真正做到寓教于乐。

1、情景教学法

“学语言的目的是为了运用”，而“语言都发生在一定的情境中”。因此，英语教学应当将其置于情景中，从情景教起。情景教学法强调语言在情景中的应用，使学生身临其境，展示具体生动的形象给学生，使教学在生动活泼的情景中进行。最终让学生通过感知具体形象，达到抽象思维的目的，从而激发学生学习英语的兴趣，变被动的跟随为积极主动自觉学习行为。在本课教学里，我主要打算用情景法来贯穿。

Unit 12 My favorite subject is science

一、教材分析

本单元主要学习掌握各学科的英语表达，以及表示程度的形容词，学会使用自己对东西或者事情喜好的表达，并简单表示喜欢于不喜欢的原因．

Section A 是以talking and listening为主，让学生去充分运作语言功能，和感受语言 what‟s your favorite subject?及其新词汇。

Section B 以读写为主，教材设置要求学生用所学的语言去完成任务，培养学生的综合运用能力。

二、教学目标

1、知识目标

词汇：学习并掌握学科名称以及星期名称favorite, subject, math, science, biology, P.E., because, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday等．

语法：掌握what，why，who引导的特殊疑问句及其回答的运用；学会使用表示品质的形容词：fun，interesting，relaxing，difficult等．

2、功能目标：能流利地应用本单元所学的新词汇、新语法进行听、说、读、写，能学会安排自己的作息时间。

3、情感目标：学会合理安排学习，作息时间；学唱星期歌song of the week

三、教学重点和难点 ① 掌握重点词汇及what，why，who引导的疑问句、及肯定与否定回答． ② 学会谈论自己喜欢的科目及东西，并说明理由． ③ 学会表达一周的七天，并学会安排自己的作息时间．

四、教学安排 本单元共分为4课时: Section A 2课时，Section B & Self check 2课时

五、教学设计

Section A Period 1 Step 1 Warming up and lead in

1．用电影Harry Potter预告片作为本课热身，看完之后向学生提问：Do you like the film? 然后老师继续表达自己的看法：I like this film best.It‟s my favorite movie.What‟s your favorite movie?（教师这个时候把这个句型写在黑板上，引起学生的注意。）提出这个问题以后，让学生说说自己看过的影片，操练本课的重点句型：What‟s your favorite … ?

操练结束以后，老师继续说：I like Harry Potter, because he is a good student.He works very hard and does so well.www.xiexiebang.com Let‟s see how he works, ok?(用幻灯片展示Harry Potter上课的情形)

(Harry Potter这个电影片段主要是考虑到学生本身对这个人物比较感兴趣，有利于激发学生的兴趣，其次是因为Harry Potter本身也是一个学生，他在一所魔法学校里读书，而且学习的课程也很多。这点跟本课比较贴近。使用该片子，教师使用谈话的方式，轻松的把话题由Do you like the film? ——What‟s your favorite movie? 提出这个问题以后，让学生说说自己看过的影片，有利于扩大大家的视野。同时也是为了引出本课的重点句型：What‟s your favorite … ? 并让学生在表达的时候操练该句型。在阐述喜欢Harry Potter的理由时，也是德育教育的一个过程。)

Step 2 New words learning

T：Do you know what subject it is? 跟学生介绍Harry Potter在魔法学校的课程，然后问学生：And what subject do we have?(幻灯片展示学生平时的课程)展示完成以后，进行本单元词汇的拓展，问学生：Do you know any more subjects?进行小范围的提问，并要求回答的学生把词汇写在黑板上。

(通过介绍Harry Potter在魔法学校的课程，牢牢抓住学生的兴趣，从而引出学生平时的课程，使话题贴近生活，也使学生比较容易接受。在掌握新单词的前提下，进行必要的拓展，有利于扩大学生的视野。)Step 3 New sentence patterns learning

3．T：Ok, what‟s your favorite subject? 这里可以先由老师向个别同学提问，然后问：Do you want to know your partners‟ favorite subject.Please ask each other.在个别提问了以后，把范围扩大到全班，同时也进行了操练。

（从问subject到favorite subject，难度逐步增加，符合学生的认知接受能力。在操练的时候，把机械的提问，转化为跟同桌的交流。）

操练结束以后，请两位学生来台上做表演：一个人做动作，一个人猜：what‟s his favorite subject?/ what‟s her favorite subject?

(在巩固了what‟s your favorite subject这个句型之后，通过游戏表演的方式来呈现what‟s his favorite subject?/ what‟s her favorite subject？全体学生在轻松愉快的课堂中接受。这样的表演可是依照课堂实际情况掌握表演组数)

在作完这个表演的时候，教师对最后一个学生提问：why do you like it ?然后教师再针对个别同学提问what‟s your favorite subject? why do you like it ?学生回答了之后，教师可以面向全体学生问：what‟s his favorite subject?/ what‟s her favorite subject？why does he/she like it ?

(通过有效的示范提问，以及不断的操练，有利于开展下面活动的顺利开展。)

Step 4 Survey

给学生一个示例,以Harry Potter做范例: Name : Harry Potter Favorite subject : broomstick subject Why : because it‟s interesting and exciting Dislike subject : potion subject Why :because it‟s boring

请学生做一个Survey：

Name : Favorite subject : Why : Dislike subject : Why :

完成Survey之后请同学上台做report: His/Her name is….His/Her favorite subject is …..Because … He/She don‟t like ….Because…

Step 5 Homework

1.根据调查写一个短文,并准备下堂课做报告 2.查找自己最喜欢的明星档案,爱好.

第五篇：初中英语优秀的说课稿

“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。初中英语优秀的说课稿，我们来看看。

一、教材分析

这是第六单元的第一课时的内容，中心话题围绕Talk about personal traits and compare people这个题材开展多种教学活动，本节课是本单元的重点，通过听、说、读、写来培养同学们综合运用知识的能力，通过有限的课堂实践活动，能准确地用英语在交际中运用本单元的话题对自己与他人进行描述，作出比较并进行判断。

并让同学们能在做中学。通过听、说、读、写来学习比较等级，加深对比较等级的语法现象的理解和运用，培养同学们综合运用知识的能力，能初步运用这一语言结构进交谈，为后面 Section B 的学习打下基础，在本单元中起着承上启下的用。

通过本课时的学习，能培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。在此之前，同学们已掌握部分形容词的用法。所以，这些对同学们来说并不难，同学们很容易掌握。

二、教学目标分析：

（1）知识目标：

目标词汇：outgoing , more , than , calm , wild , athletic , twin ,tall , short , thin.目标语言：Is that Sam? No, that’s Tom.He has shorter hair than Sam.Is Tom smarter than Tim ? He’s calmer than Sam.（2）语言技能：能对人物的外表进行描绘，个性进行比较，能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题对自己与他人进行描述，作出比较并进行判断

（3）情感目标：体会英语学习的乐趣，做到在“用中学，在学中用”

（4）能力目标：培养同学们自学能力，阅读能力，提高听的能力，锻炼同学们交际能力与他人合作的能力提高同学们听、说、读、写及知识自学的综合能力。

（5）德育目标：教育同学们关注自己和身边的人。

确立教学目标的依据：根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使同学们获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发同学们的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。

三、重点与难点

Important points :形容词比较级的用法

Is that Sam? No, that’s Tom.He has shorter hair than Sam.He’s calmer than Sam.主语（sb / sth）+ be +形容词比较级 + than +…

Difficult points:形容词比较级的构成： the comparatives with –er/ier and more

四、同学们学情分析

我们教学的对象是初二同学们（以中等生为主），他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分同学们不自信，羞于表现，但又希望能得到他人的肯定。因此我尽量设计一些活动让他们广泛参与，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，通过同学们间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的同学们都有所收获。

五、教学策略

1、兴趣活动策略：采用游戏、唱歌、竞赛、合作等多种活动方式采用对话、表演、竞赛的学习策略，利用教学图片、制作课件等来展开课堂教学

2、开放性教学策略：开发课程资源，拓展学用渠道

3、采用“任务型”教学方法；情景教学法、交际教学法

4、注重评价方式和鼓励措施。

5、教法分析：启发式教学、任务型教学、情景教学

学法分析 :课前预习法、观察发现法、知识迁移法

六、教学手段：recorder powerpoint

主要以多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

七、教学程序：

1、Step1:Greeting and lead-in

采用兴趣型的教学策略用简单易学的英语歌曲，调动起全班同学们的学习热情。吸引同学们的注意力，提起他们的学习兴趣，使同学们保持一种积极的学习状态，或循序渐进地导入所学的内容，同时也能给自己适当的减压。

2.Step2 :presentation and practice

（利用多媒体逐步出现6组图，分别是引导同学们说出新单词）设计目的：同学们是任务的主体，让同学们通过课前任务自主学习新单词，让同学们做一个发现者，研究者，探索者。同时单词融入句型来学习，培养同学们在语境中理解、识记单词。

3.step3 practice

task1.运用听力（1a,2a,2b）pairwork（1c,2c）role---playing（3a）等口语练习活动，充分培养同学们学习目标英语的语感。

1.Tom’s ______than Sam.2.Tina is ______than Tara.She’s also______.3.Pedro’s ______than Paul.And Paul’s _____ than Pedro.设计思路：这部分我们采用了任务型的教学策略，在同学们进行了反复的操练后，让他们思考形容词比较级的构成、形容词比较级的用法，并做出了归纳（比较级规则变化口诀）

锻炼了同学们的思考能力，在接受任务，完成任务的过程中，获得成就感，对句型的掌握更为深入，透彻，从而突破了这个重难点。

Task2 Make sentences as more as you can according to the pictures

设计思路：

反复操练是记忆的一个重要方法，通过练习句型来强化巩固单词，从而能更好地掌握和使用句型。采取比赛的形式，提高同学们的学习兴趣和参与意识，适当引入竞争教学，使同学们在激烈、快乐的竞争氛围中，巩固了重难点。

Task3 Say something about your past and now.（始终围绕主话题开展活动，既“巩固新知”,使同学们通过活动的方式进一步熟悉新的单词又增进了相互间的了解。任务具有趣味性，拓展性和挑战性，自己的创造力，审美观，艺术和感觉整个学习过程充满了灵感和智慧。把课堂知识与实际生活联系起来，使所学的语言知识更有用武之地。

4、归纳总结

本课除了板书所呈现的重点内容外，又把比较级构成浓缩成口诀形式，巧妙地总结本课重点、难点，同学们又通过动听的节奏，进一步巩固，加强对本课内容的理解和运用。

5、sing the song:The more we get together , together, together

（歌曲形式引起同学们极大的学习兴趣）

Homework

Write a short passage about things that are the same and different between you and your friend.