第一篇：今天我当“医生”--作文修改课
今天我当“医生” 修改作文 教案
教学目标：
1．通过评改，教给学生修改字、词、句及标点的方法，培养学生自觉修改作文的习惯。
2．指导学生修改一段话，把内容写具体。
3．引导学生修改结尾，懂得作文首尾要呼应。教学重难点：把一段话修改具体。
教具准备：病文 粘图卡 图片（用餐的人）课时划分：两课时 教学过程
第一课时
一、趣味导入
1.有这样一个故事，曾经一个青年文学爱好者，想知道一个快速提高作文水平的窍门，于是他就写信向文学大师郭沫若求教。郭老很快就回信了，青年打开信一看，信上只有七个字——改、改、改、改、改、改、改。（板书：改）
大家能猜猜郭老的意思吗？（同学们议论交流）同学们说说我们的作文中经常出现哪些毛病呢？ 生：错别字、标点符号
病句、句子不通顺 语段不具体 首尾呼应 2.导入正题：
相应贴出生了病的作文树，目的在于让学生明白这节课的任务就是修改作文。“还没有修改的作文就像一棵生病了的大树，今天就需要同学们一起当回医生，给大树治病。”
二、示例入门
1.说明修改作文要点。
A．用上在小学学过一些修改作文的符号。老师适当说说修改符号 B．修改作文前先通读全文，了解文意，确定中心。C．找出文章的“病”，对症下药。2．出示“病文”，明确修改目标
3.让学生通过读文、讨论、交流，归纳出这篇文章的病症。
4.把写“病症”的卡片，逐条贴在树干、树根、树梢上，确定为本次的修改目标。
三、新手上路
1.老师仍以故事过渡，激发学生修改的欲望。一位作家曾经对自己的作品“披阅十载，增删五次”。请问这位作家是谁？这部作品又叫什么？（《红楼梦》曹雪芹）
2.小组讨论本组想要修改的方面，再推荐代表接受任务。3.集体进行修改。
改完之后在全班交流评议，并引导学生说说为什么这样改，同时渗透修改方法。
4.教师根据评议结果，相应撕去贴在大树上的病症。
第二篇：今天我当妈妈
今天我当妈妈
昨天我和妈妈说好了，今天我来当妈妈，妈妈当小宝贝。
早上，我起了一个大早，洗漱完后就准备早饭了，我给我们俩人每人准备了一瓶牛奶、一罐八宝粥，还拌了根黄瓜。我们吃的都很开心。
吃完了早饭，我先去买菜了，买了2个鸡蛋，半斤肉，一斤青椒，两个土豆，两个西红柿。然后开始洗菜做饭了。先淘米蒸饭，再去炒菜，我炒了一个西红柿炒蛋，青椒肉丝，还做了一个土豆汤。菜好了，我再去盛饭，一看，糟了，成稀饭了，今天只好吃稀饭了。好在“妈妈”和“小宝贝”都不挑食，我们美美地吃了午饭。
午睡后，下午两点，我开始收拾屋子了，先收拾我的书桌，然后拖地，一个下午很快就过去了，晚饭时，我又拿了两罐八宝粥，炒了个酸辣土豆丝，终于解决了晚餐。
睡觉时，“宝宝”要我给她讲故事，我很困，很累，痛苦地说：“我不要当妈妈了，我再也不要当妈妈了！”
唉！原来妈妈这么辛苦，我终于体会到做父母的艰辛。
湖北襄阳市实验二小三年级：安安公主1
第三篇：今天我当清洁工
今天，我当清洁工
陈玲芳
京山县坪坝镇晏店小学四年级
辅导教师
晏桂香
3月5日，学校组织我们开展了“保护环境、洁净家园”的活动——清扫街道。
我们晏店街道以晏店大桥为中心，分南北两区，一条漳河从桥下穿流而过，听老师讲，十几年前，晏店街面整洁，河水清澈见底，河两岸绿树成荫，鸟语花香，那时，街上的居民都在河里挑水吃，常在河里游泳，傍晚，男女老少在河滩上乘凉聊天，这里简直像一幅美丽的画卷。然而，近些年，由于环境的污染，街面脏乱不堪，河面白色垃圾像白云密布，河水也变成黑色，因此，学校组织了这次清扫街道运动，非常有意义。
这天早晨，我们一到学校，老师们就进行了细致分工：有的班负责打扫北街；有的班负责打扫南街；有的班负责清扫河道；还有的班负责宣传工作，贴标语，发传单。
我们班负责打扫北街，我和同学一道从桥头往北扫，大家争先恐后地清扫街面上的纸屑、果皮、方便袋等，大家干得热火朝天。你看，女生廖雨珂扫街不怕脏，将垃圾扫成一堆一堆的；小个子梁小东也不甘示弱，人小力气大，撮垃圾很卖力，简直累成了个灰人；还有个大个子晏荣兵更出色，用车运垃圾，把垃圾堆得满满的，额上的汗珠直往下滚，也顾不得擦一下。大家干得多带劲啊！
正当我扫到街中段时，看见一位老婆婆从家中提着一撮箕垃圾朝大桥方向走去，准备像往常一样把垃圾倒入河中，我赶紧追过去接过她手里的垃圾倒进垃圾车内，并对婆婆说：“今后您不能再往河里倒垃圾了，那样河水会更脏，破坏环境，要把垃圾倒在固定的地方垃圾桶里，以便清洁工人清扫和转运。”老婆婆听后，高兴地说：“好，好，我一定不再倒了，你放心吧！”这时，我看到不少行人都停住脚步，连连点头，并且向我竖起了大拇指，称赞不已。
临近中午，我们已经把北街都扫得干干净净，整个街道，都焕然一新，这时，不少街民看见我们累得满头大汗，忙从家中端水给我们喝，并夸奖我们做得好！虽然同学们脸上到处是灰尘和汗水，但大家个个很开心。
活动结束了，我看着整洁的街道，干净的河水，碧绿的河水，心中豁然开朗，再看看街道边的小树苗，好像都在向我们点头致意！我心想，清洁工真伟大！
点评:小作者语言活泼，生动地记叙了自己在晏店街上清扫垃圾的见闻和感受。感情流露自然朴实，人物描写细腻，故事结构完整精炼。最后以赞美清洁工伟大结尾，起到了深化主题的效果。
第四篇：数学教案--今天我当值日生
数学教案－今天我当值日生
活动目标：
知道一周的周期和顺序，了解其表现形式，初步感知时间的周期性。核心要素：
感知 推理 活动准备：
1．本、本月、本周的日历（周一到周日），每人一份（或用幼儿操作材料代替）；一周的大日历图表一张。
2．本班值日生安排表一份。有意识提醒本周值日生记住自己值日是周几。
3．在进行此活动前，结合幼儿本周的日常生活和游戏活动（如食谱、课程等）内容，教师提醒幼儿注意周的表现形式，感知一周中时间的递增性和周期性。活动步骤：
1．出示本班本周的值日生安排表，引导幼儿回忆，说出本周班级值日生的名字以及值日的顺序。
2．说一说
由每个值日生自己说出“我是星期Ҳ值日，我做了些……”。3．引导幼儿回忆一周所经历的活动。周一至周日各做了什么事情？
周一至周五（或周日）的早餐各是什么？ 4．看一看，你发现了什么？
引导幼儿仔细看日历，了解一周的周期及表现形式。问：（1）一周有几天？
（2）分别是怎么表示的？（从星期一至星期日）5．出示大日历图，认读日历。
（1）听要求查日期。如Ҳ号是星期几？星期三是几号？
（2）幼儿自己查看幼儿操作材料中的日历，然后和教师共同完成在大图表上填写星期和日期（图表中有的星期处是空着，有的日期处是空着）。
（3）小结：
从星期一到星期五，我们在幼儿园做游戏又学本领，我们快乐又聪明；星期六和星期日，小朋友和爸爸妈妈在一起，幸福又愉快。延伸活动： 1．在日常生活中，注意继续提醒幼儿观察日历，进一步促进其对时间的感知能力，增强时间观念。
2．在幼儿园，在老师协助下，每天由值日生向全体小朋友报告当天是星期几、什么日期、天气状况等。评价记录：
知道一周的周期和顺序，会看日历。教学提示：
时间具有周期性，如月、季度、年等。周期是时间的一种表现形式，周期又呈现一种反复特征，会使小朋友误认为时间使重复的。因此老师要结合小朋友的日常生活，引导小朋友多翻看日历，体验时间的流动性，并从其自身的生长变化及年龄的不断增长中，感知时间的递增性。
第五篇：今天我怎样当老师
今天，我们怎样当老师
沙湖小学
徐科群
我一直觉得自己是个幸运的人，上学的时候就遇到了好老师，工作后又遇到了好领导、好同事。真的很感谢平日里同事的关心和帮助，也感谢校领导能给予年轻老师一次次的学习机会。
人们常说 “眼界决定境界”。我想：首先我们要确立一种全新的思想，问问自己，我今天的工作究竟为了谁？广义上说是为了学生的成长，崛起的中华民族，而狭义的说就是为了自己能成为一名真正的老师。而老师唯有把工作时全部的精力和智慧献给学校的发展，才能获得自身的发展。下面我就谈谈我的一些浅见吧：
首先，我认为作为一名老师一定要有一个好的心态。因为在平时的生活中除了有工作中升学的压力，还要承受着来自社会、家庭，褒贬不一的舆论。人们忽视了教师群体也是一些有着七情六欲的人，也需要物质与精神的需求。在这种状态下如何调压，我认为应该重新确立教师与学生的关系，不要把学生当成自己的面子、牌子，而是自己的孩子。学生每天在学校学习、生活，难免会犯这样或那样的错，可是怎样的批评才能让学生虚心接受呢？
记得我刚做班主任的时候火气很大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这样批评学生，即使他表面上服气了实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不是真的服气。后来我在做班主任的过程中不断的反思和探索，也有了一些比较有效的“招数”。是为了更好的向前进攻！我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬她的三个优点，每个孩子都有自己的闪光点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然只是一个小小的闪光点，但很可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。
前苏联著名的教育学家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”我们的孩子再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？孩子们能感受到我们对他的一点信任和温情，他也是知道回报的。每当我感受到和孩子们的那份浓浓的师生情时，就让我对自己的这份工作越来越热爱，而且情有独钟。事实证明教师的爱不仅独特，而是魔力般的神奇。有人说“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神 ”。也有
人说“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”。
今天的教师难当，今天的学生难教，这是大家的共识。如果仅仅只有爱，还远远不够。有人认为是信息化社会造成的，有人认为是教育大环境造成的，有人认为是启动实施新课程造成的，这一切我们都管不了。我们唯一的应对策略只能是，充实自己，完善自己，提升自己，使自己充满教育智慧、充满教育激情、充满教育艺术，以走出教师工作的无奈和尴尬。比如有时我常给自己一点精神胜利法，告诫自己：我选择了教师就是选择了高尚，选择了教师就是选择了奉献，我选择了教师就是选择了用心去承受。承受学生给我带来的一切大麻烦和小麻烦。对待学生的态度和对待工作都不要太急躁。这样工作起来会更自然一些。自然了也就自如了，我想在自如的状态下工作，一定很自信。而一个人一旦充满了自信，再大的困难不是也不怕了么？
第二步：上好自己的课，让自己的课堂能够吸引学生。一位老师如能在自己的课堂上一展风采，学生必定会感受到你的魅力，为你折服。很多培训者都说最好的德育就是上好自己的文化课。这就要求我们老师必须具备深厚的学科功底。在此基础上还要提高自己的教学常规艺术。那就要讲究自己上课时的语言艺术，要学会创造性地运用语言进行教学。还应该注意课堂上教学节奏的调控艺术。我们在教学实施过程中，既要有波澜起伏的流程美，还要有水到渠成的衔接美。要重视教学的启发艺术和评价艺术。肯定学生的一切努力，赞扬学生的一切结论，鼓励和保持学生的一切创造欲望和尝试。
其次，第三步：一定要走专业化发展道路。作为教师必须树立终身教育的观念。教师并不是单纯的授业解惑者，学生也不是单纯的知识接纳者，师生应当都是整个教学活动的主动参与者。通过师生的相互交流，讨论，总结，学生从教师那里学到所要学的知识，教师同样也能从学生那里学到自己尚未获取的知识。
特别是现在随着计算机、多媒体、网络技术的出现，教师工作受到严重的冲击，稍不注意就落在学生的后面。在平时的教学中我们更应强调学生思维活动为主体，培养学生创新能力。过去都是教师讲学生听、教师问学生答、教师操作学生看的教学活动方式，这种教育方式极大地遏制了少年儿童思维机能的发展，是创新教育的显形障碍，必须坚决清除。
我们每天面对着的是我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限地信任和敬慕。一天又一天，一年又一年，在对话和交流中，他们求知，他们长才，他们立志，他们成长，成为自立的个体，成为家庭的支柱，成为社会的栋梁。而我们每一位教师，除了岁月的流逝之外，没有失去任何东西，我们的知识在教学中更充实，我们的智慧在交流中更增长。我们付出了多少爱，得到的是更多的爱；我们对学生有多少理解，他们会给我们更多的理解。这就是我所认为的最大的成就和幸福吧。
我想，作为新时代的教师更要主动地把课堂教学活动的主角位置让给学生，把课堂教学活动的时间多分给学生使用，把课堂教学活动的内容多留给学生处理解决，教师做好组织设计、指导或点拨，主导者要让贤于主体者。这是培养学生创新能力的基本要求。总之，教师要设法让学生动起来，让学生的脑、口、眼、耳、手都动起来，这些部位动的次数多了，范围大了，便会使人的思维从量变发展质变，思维的运转质量越高，创新能力就会随之提高，创新精神就会随之形成并发挥作用。
现在教育手段飞速发展，若还是死搂着一本书加一本教案，两耳不闻窗外事，不要说和其他学科知识的整合，甚至连自己本学科的知识也落后或不全，甘当应试教育的遗老遗少，何谈为人师表。为此，现代教师必须走出一次性教育的误区，不失时机的进行二次教育以及终身教育，要加强继续教育，走专业化发展之路，不断完善自我，实现全面发展。教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
我们只要把信任和期待洒向每个学生，把关爱倾注于每次教学过程中，多俯身倾听学生的心声，就会赢得学生的信赖，难道离成为一名出色的老师还远吗？。
今天的教师，要做经师，更要做人师，所以我们要坚守“三个相信”：相信每个孩子都有成功的愿望，相信每个孩子都有成功的潜能，相信每个孩子都可以取得多方面的成功。
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