第一篇：花开两朵缘一枝 散句诗句表情怀
花开两朵缘一枝
散段句诗句表情怀
——用诗句深入解读文本训练概括能力语言能力
丰都县三元中学
李泽武
诗歌是中华民族的灿烂文化，任何中国人都有义务继承并传扬这样的文化。教学生写诗歌，语文老师就责无旁贷。从语言角度讲，诗句是高度浓缩的语言形式，如果能够把散文等散句表达的内容，适当改写成诗句的形式来表达，不但可以加深对原文的解读，而且还能有效提高学生的概括能力 表达能力，具有一箭三雕之功。
鄂教版七年级下课文《春》的教学，我们按上面的思路进行教学，其步骤及内容如下：
首先，基本教会学生创作五言诗句和七言诗句（不一定是写作整篇诗歌），为后面的教学做准备。
其次，让学生熟悉《春》一文的内容，最好是逐段逐层熟悉。第三，以段为单位，筛选出表情达意的关键词，供诗句创作使用。第四，学生按照五言或七言诗句的形式要求，植入散文段的内容，通过展示，评讲，让学生同时收获文本解读、语言表达和概括三项成果。
《春》部分段落教学实录如下：
第一段原文表述的是：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
老师可以筛选选出“盼望”、“东风”、“脚步近”等词语，或“急切盼望春，春风来，春天近”等意思，要求学生用诗句表达出这样的内容。
于是，有的学生的诗句表达就是这样的（实录）：
1、2、急盼春临近，东风巧然来
急盼春来意（“意”在最后修改为到），东风先春近（“近”最后改为“临”）
3、4、朝朝暮暮盼春来，悄无声息春临近。急盼早春至，正迎东风来
第二段原文：一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
筛选出关键词：
一切（万物）、刚睡醒（睡醒）、张开眼（张眼、眼张）山朗润、水涨、太阳红
暗含：万物微型机勃勃。学生学生创作的诗句实录如下：1、2、3、万物复苏欣欣然，山润水涨太阳艳 绿水映红日，青山环碧波 万物恰是悄睡醒 第四段原文：
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。筛选的关键词如下：
赶趟儿
开满
不让
桃杏梨
花红
粉
雪白
甜味
闭了眼
仿佛
果实
成千成百
蜜蜂嗡嗡
蝴蝶飞
学生创作的诗句实录如下：1、2、3、春来花开满，蜂蝶飞满天（老师改为蜂蝶花间飞）亮彩花朵带清甜，闭眼浮现众果香
竞相开放漫天共，成千成百蜂蝶飞，最是花艳春好处，满园芬芳携果香。
4、众花争艳邀春色，粉姿雪态遍地开，蜂蝶嗡嗡闹新意，各有千秋春满园。
5、6、多情娇花扮靓春，迷乱蜂蝶醉其中（老师改“中”为“间”）冬去春来花开艳，芬芳流转几枝丫，众色涂乱越春夏（此句不通），蜂蝶嬉戏在人间。
从以上过程可以看出，散句意思改为诗句表达，有一个重新组合词句的过程，有一个挖掘原文深意的过程。这些思维活动，显然有助于学生对课文的理解以及熟悉汉语汉语语言表达的窍门，对提高语文素养，好处多多。
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