作文训练之一--触动心灵 凸显个性

第一篇：作文训练之一--触动心灵 凸显个性

记叙文单元表达与交流之一：

“触动心灵 凸显个性”作文课教学设计

张志斌

教材解说：

《必修1》除第一单元是诗歌外，其他单元都是记叙性的文章。所以本学期的写作训练主要是记叙文写作。在第三单元《记念刘和珍君》、《小狗包弟》等文章中学习了写真人、记真事，抒真情等记叙文写作要领。但是学生在写记叙文时还是抓耳挠腮，写不出东西来，原因是什么呢？主要是没有用心去观察和感受生活，没有抓住心灵的出发点。本单元设置的目的就是培养学生对生活的敏感性，作文时要尽量发掘感动点，从自己的生活储备中提取曾经触动心灵的人和事，并初步掌握一些塑造人物个性的写作方法。

三维目标

1、学会提炼素材，用真情实感来写触动心灵的人和事。

2、让学生感受人物的个性，理解人性美的内涵。

3、学会用典型材料来凸显人物的个性。

4、学习运用肖像、语言、行动、心理等细节凸显人物的个性。课时安排

指导评讲

共4课时

教学过程：

一、课前导入

人生是一条浪花飞溅的长河，时光的流逝淡化了过去的记忆，但总有一些人和事在我们的心灵深处划下不可磨灭的痕迹，时时触动我们心灵的琴弦，激起心灵的阵阵涟漪。请同学们闭上眼睛六十秒，回顾一下，在你的生活当中，有那些人和事在你的心灵深处划下不可磨灭的痕迹，时时触动着你心灵的琴弦？六十秒后，请同学说出来让我们大家共同分享。

生1：在我一生中最让我难忘的是我的一个初中同学。我以前学习很槽糕的，是他给了我很大的学习帮助，在他的监督鼓励下，我才考到这里来。我和他一起的好多事让我感动，比如有一次把我从网吧里逮出来，我发火了„„

生2：前段时间和妈妈去看好来坞的大片《金刚》，电影里的大猩猩爱哪个美女（生笑），最后被枪杀，它从高塔上掉下来的那一瞬间，看着自己心爱的姑娘那绝望痛苦的表情最让我感动。

生3：生活中最让我感动的是我妈妈，我长这么大了还从来没有发现她骂我打过我，当我犯错的时候，她也没有生气，都是温和地教育我，给我讲一些相关的故事来启发我认识自己的错误。

※ 让学生读《哑巴母亲(片段)课本P57》

（问）读完上面的文章以后，不知同学们读了上面的文章是否被感动？感动你的是什么？？

提示：文章很感人，打动人的是那深深的母爱。深深的母爱打动了作者，也打动了读者，写触动人心灵的人和事，使读者和作者“心音共鸣”是记叙文所要达到的写作效果。那么我们为什么不能写出这样的文章呢？下面我们就来学习本模块“表达交流”部分的“心音共鸣——写触动人心灵的人和事”。

二、合作探究：

1.怎样才能抓到触动人心灵的人和事呢？

方法：让学生阅读《父亲》（课本P58），结合自己的写作体会，集体讨论，合作探究，互相交流，最后师生共同明确。

明确：（1.）培养感受生活的意识。

生活是创作的源头活水，真切的感受来源于对生活的细致观察。作者之所以能写出感人的《父亲》，那是因为作者他有一颗敏感的心。作者在为父亲关车门的一刹那，就捕捉到了写作的灵感。本文之所以能感人，就是因为作者在为父亲关车门的一刹那父亲的言行打动了作者。这就说明作者的心灵非常细腻。

（2）调动生活情趣，热爱生活。

创作者总是怀着满腔的热情去生活，用爱来表现真、善、美，用憎来表现假、恶、丑。只有热爱生活，才能有意识地去观察、体味生活，并用自己笔去表现生活，启发读者。比如作者在《父亲》一文中表现出自己对父亲深深的愧疚之情，从而唤醒读者孝敬父母的良知，这就是他热爱生活的表现。

（3）要抓住自己的独特感受。

很多情况下，我们有着共同的感受。而写文章就要善于避开人们共同的感受，抓住与众不同的感受写，才能写出与众不同的好文章来。比如说，形容黑，多数人会说像墨一样，也有人说像夜一样，这样都可以，但难免人云亦云，可是有人说：像盲人一样黑。这是一种非常独特，非常细腻的感觉，一下子就能打动读者。比如《父亲》一文的最后一段就是作者的独特感受。

老师总结：写触动心灵的人和事的方法

明确：1.发掘感动点。

感动点就是触发你心灵颤动的地方，它可以是一个微笑，一个眼神，一句话，一个动作；也可以是一件物品，如一封信，一件工艺品；或者是天上的一片云，地上的一颗树，水中的一层浪花。总之，不管是什么，你一定要被它感动过，并通过细节，把它形象地再现出来，并将你的感情融合进去。

2.提炼素材。

素材只是表象，运用素材的目的是表达你对生活或人生的看法和领悟。你写的人或事触动了你的心灵，它让你体会到了什么感情，明白了什么道理，你一定要把它们写出来，因为这些才是你写文章的目的。

3整体构思。

好的内容必须有好的形式去表达，这样才能锦上添花。所以动笔之前，你得好好构思一番。如果写人，就想想，写他的哪些事，哪些详写，哪些略写，这些事与自己的感情与认识是不是相吻合；如果写事，就要想好，如何开头，如何结尾，重点应放在哪几个环节，是用顺序还是倒叙等。最好先列一份提纲。

2、如何凸显人物的个性

本单元学习写人记事。写人的什么呢？写衣着，写相貌，写言谈，写举止，写行为„„写这些具体的细节是为了表现什么呢？最终都是为了表现人的思想个性，表面的言谈行为等都是为了反映人物独特的精神内涵，尤其是弘扬人物美好的人性。

一篇优秀的写人文章就是要凸显笔下人物的独特个性，尤其是人物美好的人性。

什么是优美的人性呢？让我们来看下面一篇作文片段，思考：文中表现了爷 爷怎样的形象？怎样来刻画的？

我 的 爷 爷

“爷爷，我走了。”我说道。“娃，你等等。”爷爷一手撩起衣角，另一手往腰兜里插，许久，爷爷颤颤地从兜里拿出了一大叠钱。“娃，”他整了整手里的钱，说道，“这里刚好２００元，你拿去，可要好好读书呀。”“不，爷爷，我不要。”我打量着爷爷，他憔悴的脸显得更加黑瘦，手上的褶皱更加明显。爷爷又一次把钱塞在我的怀里，“娃儿，拿着，你要珍惜呀。”我接过这沉甸甸的钱，再也忍不住了，“哇”的一声哭了起来，“爷爷——”

我家穷，父亲老早去当兵了，家里大大小小的事都由爷爷张罗。抽烟是爷爷唯一的嗜好，也是他打发烦闷的一种方式，可为了节省钱，他连划一根火柴也舍不得。

一次，爷爷烟瘾上来了，拿着烟草，用纸条一裹。“爷爷，给你。”我顺便把火柴盒递了上去，爷爷笑了。“傻孩子，那多浪费啊！”说着爷爷从烟盒上撕下一个白条，靠近油灯，接上火，白条卷了起来。白条上的火焰并不那么旺，烟又不那么好点，火焰儿慢慢地向手边靠拢，爷爷使劲地吸着，已经烫手了，爷爷全然不顾，依然使劲地吸着。烟呀！你快点着呀！直到烧着爷爷的手，烟才点着……

提示：注意行动描写、语言描写、肖像描写、心理描写。动词、（形容词）、副词。

人物性格：爷爷送钱体现了爷爷对孙儿的爱，爷爷舍不得用火柴反映了爷爷生活的节俭，不同的事件从不同角度反映爷爷的性格。

老师总结：凸显人物个性的方法（1）写好肖像，以形传神：

肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。

《故乡》中的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。──由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。

（2）写好心理，倾诉心声：

人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉；也可以间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。如莫泊桑在小说《项链》中就运用了心理分析式。他用“她一向就想望着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求”，表现玛蒂尔德希望摆脱寒酸、暗淡、平庸的生活，置身于上流社会，成为生活优裕、受人奉承的高贵夫人的梦想；通过“她陶醉于自己的美貌胜过一切女宾”，表现她自觉颇有姿色，具有跳出平庸家庭，爬进上流社会的资本的自信心。

（3）写好行动，扣住细节：

行动描写生动，能准确地传神，达到形神兼备的佳境。个性化的动作描写，关键在于“精心锤炼动词”，进行细节化的动作描写。即在这种动作描写中，我们要选择恰当的动词，以期以少胜多，乃至一字传神。如写鲁迅先生救助车夫的事情，表现他对劳动人民的深切关怀和同情。注意了动词的选用，如救车夫的过程中，“扶、蹲、半跪、夹、洗、敷、扎”等动词，在结尾处，写鲁迅先生“只所他枯瘦的手按在我的头上，半天没有动，最后深深地叹了一口气”。按在头上，半天没动，深深叹气，这些动作表现鲁迅忧国忧民的伟大情怀。（4）写好环境，以景写人：

人物的言谈举止、神情心态只有在特定的环境中，才具有表现个性的意义。大家可以看看，鲁迅在小说《药》中的环境描写：“这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久，华大妈已在右边的一座新坟前面，排出四碟菜，一碗饭，哭了一场。化过纸，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自己也说不出等候什么。微风起来，吹动他短发，确乎比去年白多了。”这一个片断所写的的环境，清明时节，分外寒冷，显得异常悲凉。这一气氛与人物的行动、外貌楔合，写出了人物内心的悲苦。

（5）正面描写与间接描写结合：

写人物可以直接写他的言行举止，有直接写人物表达不出他的精神，也可以采用侧面描写的方法（以人衬人，以物衬人）。清朝人刘熙载说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”成语“沉鱼落雁，闭月羞花”都是是这个道理

如《陌上桑》中描写采桑女罗敷的美貌，诗中这样描绘“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著峭头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”描写行者、少年等人见到罗敷的神态与动作，有力地表现了罗敷的貌美惊人。

当然，要写成一篇的优秀作文，写人记事达到娴熟驾驭的程度，往往是上述几种方法的综合运用，善于根据自己表情达意的需要，选用恰当的刻画人物的方法，切不能教条地对待。

三、几点建议：

1、要求学生尽量写自己熟悉的人和事，能展现美好的人性，以小见大，写出平凡人身上的闪光点和真善美。不提倡追求内容的离奇怪诞。

2、作文中人物的性格不应是直接简单的交代，而是要在事件中得以刻画彰显。而人物个性要鲜明生动，不要过于复杂怪异。

3、事件要为塑造人物服务，角度内容力避重复单一。

四、写作练习

请以“见证母爱”为题，写一篇不少于800字的记叙文。要求：1.以写人记事为主。2.表达真实感情。3.运用人物描写手法。

第二篇：触动心灵个性感言

触动心灵个性感言汇总（通用50句）

1、如果我们都是孩子，就可以留恋在时光的原地，坐在一起一边听那些永不老去的故事一边漫漫皓首。

2、总有一个地方，一辈子不愿再提起，却也一辈子都不会忘记。总有一个人，一句对不起，让你心痛，刻骨铭心。总有一段情，一直住在心里，却告别在生活里。忘不掉的是回忆，继续的是生活，错过的，就当是路过吧。来来往往身边出现了很多人，总有一个位置，一直没有变。看看温暖的阳光，偶尔还是会想一想。

3、其实，你伪装自己只是不想让自己受到伤害！

4、也许所有的青春都一样，对未来充满了期待，也有的在现实中失落……有人可以阻止你的成功，却阻止不了你的成长。成长，只把握在自己手中。

5、在这个世上，人人都是朝不保夕，谁有能力拯救谁，谁又有权利拯救谁？书本不会，知识不会，金钱不会，贫穷更不会。一无所有并不代表着能理直气壮，饱读诗书也不会让你感到充实。所以，就去生活吧。别管怎样生活，只要生活就行了。——苏美《倾我所有去生活》

6、我没有饮过最烈的酒，但我放弃过最爱的人，我给你全部自由，当作我最后的温柔。

7、生活中有很多好的选择，但你不必做出那些看起来最好的选择。选择让你开心的事情，那么它便会成为你最好的选择。太在意别人的看法，最后会有两种结局：要么自己累死，要么让别人整死。一生中，总有那么一段时间，需要你自己走，自己扛。不要感觉害怕，不要感觉孤单，这只不过是成长的代价。

8、有些距离以为自己可以跨越，实则不然；有些东西只能在记忆里绚烂，在现实中一触即碎。人生的路上，如果缺少体谅，不能理解，没有谦让，日子就会越过越烦恼。生活中的很多烦恼，就是源于我们不能体谅，过分在意了自己的主张，伤了彼此的心灵。

9、没有人会关心你付出过多少努力，撑得累不累，摔得痛不痛，他们只会看你最后站在什么位置，然后讨好或鄙夷。

10、有些爱，就像插在胸口上的刀子，不拔出会疼，拔出会死。不过疼着疼着就习惯了。生活的真谛也不外乎就是，活着、忍着。

11、我们都有被爱的资格，也有被宠的机会，可有时候遇到自己真心喜欢的人我们可以连尊严都放弃。

12、真正的爱情，不是付出全部，而是让自己成为更好的人。爱一个人没有回应，与其乞讨爱情，不如骄傲地走开。在爱情里，最在乎的一方最后往往输得最惨。找个让你开心一辈子的人，才是爱情的目标。最好的，往往就是在你身边最久的。所以选爱人不需要太多标准，只要三样：不骗你，不伤害你，和陪着你。

13、我不需要你有多完美，我只是需要你能让我感觉到，我就是那个唯一。

14、很多事情，我并不是不知道，或不在意，只是不想斤斤计较，不想戳穿你。

15、熬过了这段孤独的路，总会有人愿与你同行。

16、你开心就好，其实是我不开心，但是还是希望你开心。

17、生活总是出其不意，你不知道前方等你的是什么，跨过了就是幸运，迈不过只能感叹命运。

18、路有短有长，唯有经历，才能懂得。

19、人生的路，难与易都得走。生活从未变得容易，只不过是我们变得更加坚强。有些事想开一点，看淡一点，别总放心上，用法去爱人，用减法去怨恨，用去乘法感恩，用除法去解忧。

20、人只能活在自己创造出来的世界。

21、生活中最残忍的地方，就是推你进地狱的人，曾经带你进过天堂。再暖和的天气没你我冷，再冷的天气有你我不冷。人生就是一本书，出生是封面，归去是封底，内容靠自己填。

22、往事恍然成梦，觅亦无寻踪。几点苦泪谁觉，四望空空。莫道彼情难堪，相视无语中。又把今宵事，换作伤痛。一点相思何忘，任自荡西东。雾散，梦醒，我终于看见真实，那是千帆过尽的沉寂。

23、遇到不喜欢的人，就尽量远离吧，生活本来就挺多烦恼的了。走不通的路就回头，爱而不得的人就放手，得不到的回应的热情就适可而止。

24、高尔基曾经说过：“快乐，是人生中最伟大的事。”每天给自己一个开心的理由，无论是一句开心的话，一件新鲜的事，一个微笑，一本好书……只要坚持，幸福终会水到渠成。

25、太多的忧郁会让人很累，那么何不卸下轻松走一程！太多的情感会让人很痛那么何不放手浪漫片刻！太多的眼泪会让人很苦那么为何不擦干微笑说你好！把心事藏得海一样深就为不要在情感海洋里迷失自己。有点痛苦却是不得已。挥挥衣袖既然不能带走那就让它随风飘去。如果不能忘记那就让它成为回忆。

26、我知道，握不住那如莲时光，更握不住水一样流走的日子，沿着通往莲池的方向用力挑开疑问的句式，告诉红蜻蜓不要紧张，你我都能听懂荷花上摇曳的语言。

27、小时侯，幸福是一件东西，拥有就幸福；长大后，幸福是一个目标，达到就幸福；成熟后，发现幸福原来是一种心态，领悟就幸福。梦想而不能妄想，做得多，要得少，常微笑，懂知足。

28、只为再见的，已不是你。

29、如果生命对我来说是很重要，那么你就是我生命中最重要的一个人。

30、落叶怎知秋的寂寞，爱情怎知生命的可贵，而你怎知我心里的那份爱恋？

31、不是我不爱你，只是我爱的太累，爱的遍体鳞伤，爱的连最后一滴眼泪都是苦的。

32、你的眼睛，是我永生不会再遇的海。

33、我的好并不是你任性的资本，忽然间的冷漠也不是我故作便扭。

34、触动心灵的经典语录：如果某一天，你要离开我，我会选择沉默，因为你的`幸福比我的挽留重要多了…

35、成功，就是坚持把简单的事做长久。

36、微笑能化解生命里的很多仓促和不安；微笑能融化记忆尘埃处的那份冰冷和无奈；微笑能让生命里的每次悸动淋漓尽致的绽放芳菲。微笑着每一天，会让自己的身心愉悦，会让别人因为一份温暖而感动于瞬间。

37、“我爱你”，不但此时，而是一生。保质期：永生永世。

38、生活实在艰苦。如果你长得不好看，男人不会待你好，而若你长得好看，女人又不会待你好。

39、我用一万张面孔去对待世界，却只能用一颗心对你。

40、对女孩子：人必须要容易相处，包括家里的亲人，正因婚姻不单单是两个人的事情，牵涉到两个家庭；有较稳定的工作，必须的经济基础；外地的可跟我随军到上海；没有什么其他明确的要求，只求两个人能过着真真实实平平淡淡的生活，没用什么轰轰烈烈的。

41、对整个世界来说，你是一个人，而对一个人来说，你就是整个世界。我会在那里等着你的到来，期盼咱们的感情开花结果，期盼把咱们的小窝布置得浪漫温馨，一回到家就有愉悦的感觉。

42、缘来缘去总是这样伤害，不想你我闹的不开心，可还是发生了。我不知道除了安慰自我，我还能怎样样。

43、爱情就是一场灸局，赢了，厮守一生，白头到老。输了，全盘皆输，那比朋友更近的人，就是熟悉的陌生人。

44、人不会因为一个优点肯定你，但会因为一个缺点否定你。

45、如果意外来得太快，愿可以加倍珍惜现在。

46、这个世界上最不开心的，是那些分明太多和想得太多的人。

47、一双磨破的鞋，再怎么去补，也找不回曾走过的路。途经，那就是缘分，留下，即是注定。

48、不再是懵懂的年龄，也不再是做梦的花季，如梭的岁月写下了落难的往昔。潺潺的生命之河，花着花谢的旅途，风风雨雨、点点滴滴，在心湖里开出了一片蒹葭、浮萍。逆流而上的思绪，随风飘起，瞥见了蹉跎的脚迹，瞥见了斑驳的伤疤，一点一滴，迷乱了眼眶里晶莹的泪花。

49、我不会依赖别人。因为我受够了失望。生命于我们，只是九牛一毛，然而，却承载了太多的情非得已。离合聚散，疾苦欢笑，叫嚣寻觅……因为没有人知道谁人最终的答案，所以，我们独一的选择，必需是：向前，笑看风，笑对雨……

50、等他风景都看透，也许，他会陪我看……细水长流。

第三篇：触动心灵个性说说感言

触动心灵个性说说感言（通用40句）

1、那些无处安放的青春，破碎的让人心疼，我的世界，如此不堪，我推开了所有的人，唯一把你放在心上。

2、下辈子我要做你的心脏，至少我疼的时候你感觉得到。

3、最好不要把伤口掀给别人看，当医生的很少，撒盐的却很多。

4、生命中总有那么一段时光，充满不安，可是除了勇敢面对，我们别无选择。当你感觉人生没那么如意，当你对自己的表现没那么满意，当你对自己爱的人或自己感到失望，当你觉得自己再也坚持不下去的时候，请记得对自己说：没关系，我们都是这样长大的。

5、别辜负当下的每一天，因为，总有一天，我们会生老病死。

6、经过甜蜜的热恋，从完美的形象期过渡到平凡，从陌生到熟悉，甚至身上有几颗痣，都说长相守，却不能理解其含义，爱情珍贵的不是热恋，而是能接受平淡的生活。爱是种责任，而不是感觉；请不要轻易言爱！承诺，对未来的诺言，如果没有把握，那么，请不要承诺，快乐与伤悲成正比！

7、生活是艰辛的，你要学会照顾自己，用平和的心态来看待时间，来看待身边的人或事，善始善终，在卑微时，安贫乐道，慷慨大度；在显赫时，不娇不狂，潇洒人生。

8、时间在身边悄悄的溜走，我还能有多少时间抓住彼此在一起的日子。任凭催促的岁月把自己熬成孤独，心里始终有那么一个人。我不能给你承诺至少能给你时间。我不想让你后悔当初的选择，年轻是爱情到婚姻的坟墓。如果有彼此，请紧握彼此的双手不离不弃。

9、这一生到底要做多少自我介绍，他才会认识我。

10、生活的苦会随时光淡去，多年后仍能让你心痛的是当年轻易放弃的真爱。

11、嘲笑别人要道歉。告诉他们对你是多么的重要。就是这个小的时刻让生活变得伟大。

12、婚姻会发生变化。在婚姻的旅途中，你和对方的感情会发生变化。希望你们可以变化的方向相同，至少可以接受彼此的变化。这需要工作或者咨询。不要掩饰这些变化，否则你会发现躺在你身边的是一个陌生人。

13、幸福不是在成功时喝彩多热烈，而是失意时会不会有个声音对你说——朋友别倒下。

14、对那些迷茫的人，一句触动心灵的话，可以改变他一生的命运；对那些执著的人，一个好的主意，就能成就一番事业。对一个要走弯路的人，一个善良的举动，能够得以挽救。生活中有很多这样的例子。有那么一句话：读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如高人点悟。

15、早上一定要吃早餐，没有早餐也一定要喝杯水。

16、不管你有多爱那个人，只要对方不再单身，你就要自觉保持距离，别作践自己，也别打扰别人。

17、爱是职责，爱是一辈子的承诺，爱是相互的扶持，有伟大的感情，有轰轰烈烈的感情，然而，我从来就坚信感情就应渗透在生活中的点点滴滴，关心，鼓励，两个人不离不弃，平凡而不平淡，浪漫温馨。

18、随便接受一个人的表白，然后再分手。

19、关于爱情，等你喜欢上我，我就塞个炫迈给你吃。偶尔我会想起他，心里有一些牵挂，有些爱，不得不各安天涯。

20、世间万事惟唯糊涂最难。有些事，问得清楚便是无趣，连佛都说：人不可太尽，事不可太清，凡事太尽，缘分势必早尽。所以有时候，难得糊涂才是上道。

21、高尔基曾经说过：“快乐，是人生中最伟大的事。”每天给自己一个开心的理由，无论是一句开心的话，一件新鲜的事，一个微笑，一本好书……只要坚持，幸福终会水到渠成。

22、我很重要。我们每一个人都应该有勇气这样说。我们的地位可能很卑微，身分可能很渺小，但这丝毫不意味着我们不重要。重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺。人们常常从成就事业的角度，断定是否重要。但我要说，只要我们在时刻努力着，为光明奋斗着，我们就是无比重要地生活着。

23、携一叶清竹眉心，用你的绿，洗一把脸，蝴蝶也会留恋；你的诗句，随风凌乱，藏匿着谁的眼；笛声，迷路在林间，辗转回旋；寻觅，顺着生命的足迹。想起前世的绿意，为了我还是你；今世，彼此变成了绿色的围棋，揣摩着变幻的心意。假如有一天，我的梦想被折断，请把我嵌在你的心上，带我去天堂。

24、杯中水就如同一对鸳鸯，而你跟我就如同陌路，连背影都是那么的伤心欲绝。

25、被特别在乎的人忽略会很难过，而更难过的，是你还要装作不在乎。

26、如果可以选择的话，不要用恨来结束一段爱。

27、她总是回忆，她总是怀念，别怪她，她就是舍不得。

28、最疼的疼是原谅，最黑的黑是绝望。

29、爱了就淡了，淡了就散了，散了就算了。

30、弯曲，是一种弹性的生存方式，是一种生活的艺术。

31、人像空瓶子，装什么就是什么。装进去的太多、太杂，就会难以承受。记得定期清空自己，装些美好的东西，越简单才能越快乐。

32、你要永远坚信这一点，一切都是会变的，无论受多大创伤心情多么沉重，一贫如洗也好，都要坚持住。

33、我是一个对待生活对待感情都持续着乐观态度的人，不会正因小事与人争吵，父母在生活正占很大的成分，因此孝心必须要有！我不注重外表，只要有孝心谈的来能共同奋斗的我都能够理解。

34、不想让你为难，把悲伤留给自我，把愉悦给你。期望这一切都没有发生，至少我在你的心里是愉悦，是愉悦就足以。

35、他一定是疯了，不然怎么舍得丢下我。

36、得不到也不要乞讨，那样会觉得自己很可笑。

37、梦想并非留给怀抱梦想的人，而是留给永不放弃的人，只要坚持自己，就算没有人看得见，又有什么关系呢？

38、人生最大的勇敢之一，就是经验欺骗和伤害之后，还能保持信任和爱的本领。

39、不再是懵懂的年龄，也不再是做梦的花季，如梭的岁月写下了落难的往昔。潺潺的生命之河，花着花谢的旅途，风风雨雨、点点滴滴，在心湖里开出了一片蒹葭、浮萍。逆流而上的思绪，随风飘起，瞥见了蹉跎的脚迹，瞥见了斑驳的伤疤，一点一滴，迷乱了眼眶里晶莹的泪花。

40、在影象内里，总有一些瞬间，经验时没什么出格，追念时却胜万语千言。

第四篇：触动心灵个性感言句子

触动心灵个性感言句子（通用50句）

1、你为了另一个人活了太久太久，现在你要好好做自己了。

2、你又不是美瞳，我凭什么把你放在眼里。

3、很多时候，并不是世界太虚伪，只是，我们太天真。

4、年少的我，曾以为爱情可以超越一切，那时我不明白，世上另有一种力量，叫做命运，只可承受，不可改变。

5、你看到外面的世界越精彩，你的内心就越觉枯燥。

6、最美的风景在树上，和你的眼睛里。

7、别把自己当回事，你没那么多观众，别那么累。

8、往前一步不一定是幸福，退后一步不一定是孤独，孤独不是幸福的反义词，幸福的反义词是不幸福，孤独的反义词是不孤独，在原地不动不是为了看得更明白，而是为了：等待真爱。

9、爱情里面，每个人都是自私的。

10、拼了命到处找你的时候，都找不到，下定决心不见你却会常见面，缘分就是这样稀奇。

11、有人会问，女孩子上那么久的学、读那么多的书，最终不还是要回一座平凡的城，打一份平凡的工，嫁作人妇，洗衣煮饭，相夫教子，何苦折腾？其实，我们的坚持是为了，就算最终跌入繁琐，洗尽铅华，同样的工作，却有不一样的心境，同样的家庭，却有不一样的情调，同样的后代，却有不一样的素养。

12、嘲笑别人要道歉。告诉他们对你是多么的重要。就是这个小的时刻让生活变得伟大。

13、花得比挣得少，手里有钱才出去。

14、即使你感到自己拥有的东西很少，有些人会比你更少。找到他们，帮助他们，你自己会发现原因的。

15、谁若折我姐妹翅膀，我定废ta整个天堂。

16、早上一定要吃早餐，没有早餐也一定要喝杯水。

17、男人害怕长得矮，女人害怕长得胖。男人害怕权变小，女人害怕腰变粗。男人害怕失去自由，女人害怕失去保护。男人在现实中生活，女人在回忆中生活。男人为目的活着，女人为愿望活着。

18、总有一天我会从你身边默默地走开，不带任何响声，我错过了很多，我总是一个人难过。

19、做人要讲道德，做事要讲效率。讲道德是为了对得起自己的良心，讲效率是为了对得起自己的生命。

20、我不是同性恋，只不过我爱的人恰好也是个男的。

21、随便接受一个人的表白，然后再分手。

22、最使人疲惫的往往不是道路的遥远，而是你心中的郁闷；最使人颓废的往往不是前途的坎坷，而是你自信的丧失；最使人痛苦的往往不是生活的不幸，而是你希望的破灭；最使人绝望的往往不是挫折的打击，而是你心灵的死亡；所以我们凡事要看淡些，心放开一点，一切都会慢慢变好。

23、光明与黑暗的心灵决定着人生的命运。

24、喜欢一个人独沐春光，伫立在绿意葱茏的旷野，让心装下天地间辽阔的苍茫；看溪水在阳光下烁烁闪亮，让春潮冲刷封闭了一个冬天的心房；遥望燕山远影淡淡的青苍，怀旧的的歌声在田野上回荡，那如梦一般的岁月温柔到心里，暖暖绵绵托在心上；当夕阳最后恋恋地挥别，我在心中浓浓的春意中徜徉。

25、品味世间百态，蕴含深远心境。一个人的心境，与对人生的感悟有很大的关联。你的心境如流水，感悟到的人生就像大江河，流淌不息，永无止境；你的心境如高山，感悟到的人生就像原始的大自然一样，旷野茂盛，孕育着一片生命的绿；你的心境如海洋，你对人生的感悟便像波浪，滔滔不绝，奔腾豪迈……

26、你凭什么要求别人围着你转，你又不是太阳，我也不愿做地球。

27、到，有些事，今生，大抵不过是彼此错肩的守望，如若命运成全，一切只是时间的隔离。然，无论怎样，曾经隽刻在彼此生命历程中的美好，一如开始般宁静悄然无声留存在自己心中，依然不多言，希望安好。

28、世界上美好的事物多了去了。可是有很多并不适合你。

29、走得最急的，都是最美的风景；伤得最深的，也总是那些最真的感情。

30、恨，能挑起争端，爱，能遮掩一切过错。

31、如果可以选择的话，不要用恨来结束一段爱。

32、因为我是真的很爱你，所以我会很勇敢的面对。

33、再也没有一个人，让你看到她笑，会轻扬唇角，看到她皱眉，欲以身代为什么要知道对方的秘密呢？世上最黑暗的地方，是一个人的心底。

34、一段感情，不是一个人的付出，就能维持两个人的爱！一颗火热的真心，在漠然中，也会慢慢变冷。

35、昼与夜是黑白世界，哭与笑是苦乐人生。别和往事过不去，因为它已经过去；面对生活，是要去保持你心灵的善良与纯洁；保持你情感的热情与丰富；保持你精神的进取与激昂！

36、成功，就是坚持把简单的事做长久。

37、我还是很喜欢你，写满山南海北的游记，未曾赠你。

38、合适的鞋，只有脚知道，合适的人，只有心知道，走千条路，只一条适合，遇万般人，得一人就足够。

39、善宽以怀，善感以恩，善博以浪，善精以业，这般，最佳。

40、对整个世界来说，你是一个人，而对一个人来说，你就是整个世界。我会在那里等着你的到来，期盼咱们的感情开花结果，期盼把咱们的小窝布置得浪漫温馨，一回到家就有愉悦的感觉。

41、不求应有尽有，只要该有都有。人生就好似一盘杂锦寿司，里面总有好吃和不好吃的，如果你选好吃的，后来也难免要吃那不好吃的，又有人先吃难吃的，然后才吃心头好，但怎样也好，事情有坏一面，也总会有好的一面，一切只看你选择怎样的角度。

42、爱情就是一场灸局，赢了，厮守一生，白头到老。输了，全盘皆输，那比朋友更近的人，就是熟悉的陌生人。

43、这世界这么脏，可我不想让你心慌。

44、每一棵大树的成长都要接受阳光，也要包容风雨。

45、我就像是一个电灯泡，照亮了你们，却忘了照亮我自己。

46、如果你是一棵仙人掌，我也愿意忍着疼痛来拥抱你。

47、耐性点，坚定点；总有一天，你遭受过的疼痛会有助于你。

48、流星，因为短暂而瑰丽，划过黑寂的夜空，释放出那一闪而逝的光线，固然微弱，但却没有人能无视它的存在。人生如同流星，布满了出色与传奇，如同一支瑰丽的传说，毕竟是否会象流星那样短暂，别人抉择不了，上天也抉择不了，只有本身来把握。假如愿意，流星也可以酿成永恒。

49、你说玩笑最伤人，可它偏偏是最暖人的。没有风的日子，云是雨的守望；没有梦的日子，期待会疏弃年华。这个世界上，谁也不是谁的永远，唱一曲风花雪月，吟一阕岁月静好，烟火、流年、尘世、沧桑，浅浅遇，淡淡忘。

50、有时候会想，假如已往的人生的某个环节产生一点点变革，是否此刻的本身是别的一个容貌。

第五篇：凸显作文个性

浅谈个性化发展在作文教学中的重要性

曲靖市沾益县德泽乡中学 田福智

电话：*** 邮编：655332

【关键词】个性化 素材 作文教学 作文评价

【摘 要】作文教学是语文教学中最适合发展学生个性的活动领域。要提高学生的写作水平，培养学生的语文素养，这就需要我们在作文教学中，通过尊重学生的个性差异，加强个性化素材积累，多渠道丰富作文教学内容，掌握一定的写作技巧，优化作文评价指导，促进学生个性化发展，从而达到提高学生作文水平的目的。

作文是人们系统地表达知识经验、思想和感情的书面语言形式，是一种具有高度综合性、创造性的语言活动。学生作文水平是体现语文素养的“半边天”，作文教学是语文教学中最适合发展学生个性的活动领域。在作文教学中，要深入挖掘学生身心的潜能，提高他们的审美能力，激发他们的想象力和创造力，做一个热爱生活、关注生活的有心人，用“我”的眼光去观察美、发现美、感悟美、表现美，促进学生个性化发展，要让他们去表达我见我思我感，真正让他们在作文实践活动中张扬自己的个性。

一、积累作文素材，张扬学生个性

学生的写作过程要通过搜集写作材料，经过头脑选择分析，融进自己的思想情感，运用语言文字反映自己的思想情 感。生活是一个万花筒，五彩缤纷，它本来就是一首歌、一幅画、一首诗、一篇散文、一部小说。每个学生都是一个独特的个体，在他们成长过程中，始终以自己的视角和心灵去感悟生活。由于学生具有不同的兴趣爱好、生活环境、心智水平，所以他们对相同的对象有不同的认识和感悟，因此，学生素材积累中就蕴涵了大量个性化元素。在作文教学中，要促进学生个性化发展，引导他们大胆地对自我、对自然、对生活、对社会的独特感受和体验。

1、尊重个性差异

作文教学说到底，是一种个性化的学习活动，但是由于语文基础、生活阅历，成长环境等因素的影响，学生的个性发展参差不齐，情感体验各不相同。我在命题作文《一副手套》的作文课堂教学中，我用一副手套让学生观察，然后说看到了什么，想到了什么。一位学生把手套描述了一番，我没有简单地给予肯定，接着说：“我发现这副手套有很多故事。”另一位学生发言道：“我看到了一双勤劳的手。”又有一位学生说：“我想到了我的同桌。”我与学生一起讨论交流，引导他们去看去想。接着一位学生补充说：“我还想到了一副来之不易的手套。”我随即表扬说这几位学生想象力丰富，善于思考，这是一种难能可贵的学习品质。在作文教学中，我尊重学生个体的差异，让他们的个性在作文教学中得以凸现。

2、激活个性表达

不论在什么环境中生活的学生，从呱呱坠地那天开始，他们每天都在有意无意地积累着生活素材，这些生活素材都染上了“我”的色彩。在作文教学中，要帮助学生挖掘，提炼那些潜藏、积累在自己内心深处的个性化素材，鼓励学生个性化表达。记得七年级新生刚入学时，我布置了一道命题作文《军训二三事》。我原本打算只要学生能抓住记叙文“六要素”，把事件经过清楚地记叙下来，有所感悟就差不多了，但是仔细想想，如果学生平铺直叙，就达不到训练目的。我发现学生对军训颇感兴趣，对军训中的点点滴滴感受都比较深刻，如果面面俱到，学生是很难驾驭的。我就要求学生抓住几个“点”进行发挥，让学生把自己认为最感人的场面写下来，把自己认为最精彩的瞬间记录下来，把自己认为最动人的事记录下来。有的学生选择了几个场面，有的学生选择了几个动作，有的学生选择了几句话，有的学生选择几个眼神……每位学生都把自己的真实感受和体验通盘托出，把整个军训过程中的酸甜苦辣、喜怒哀乐淋漓尽致地表达出来，这是体现个性发展的良好途径。

3、激发个性思考

在学生心理发展过程中，思维系统的发展先于语言文字的发展。所以，要实现学生个性化表达，促进学生个性化思考。在作文教学中，教师就要格外珍视学生的主观感受，关 注学生的个性发展。当学生有自己独特感悟和发现时，教师应该给予充分的肯定，调动他们个性展示的积极性。当学生由于知识储备量的限制，语言的抽象概括能力不足，无法将自己的个性化心声展现为具体、生动的表达时，教师应在平等对话的基础上，在不控制学生思维创造的前提下，根据他们心理发展的需求，对他们的独特感情加以提炼和升华，从而形成学生的东西。我在作文教学中，经常会请学生自拟作文题目，然后组织学生将自拟的题目进行归纳分析。通过互相交流，学生豁然开朗，原来自拟题目的思路有这么多！从而进一步引导学生写自己的作文，写个性化的作文。比如：我在执教作文课以“发现”为话题时，就巧妙地将学生所拟题目《我发现“爱”》、《我发现妈妈的白发》、《我发现他有一个小秘密》、《我发现原来他是一位慈父》等作文题目请大家讨论分析，这样的题目有什么特点，有什么不足？学生纷纷指出有些题目太过于平淡，有些题目不够吸引人的眼球，于是启发学生怎样使作文题目更精彩？这样学生一下子情绪高涨起来，议论纷纷。一个个与众不同、生动鲜明，有个性化的作文题目展现出来。如：《多一个心眼的田老师》、《一堂流泪的课》、《长在背后的眼睛》等，此时我并没有点到为止，而是进一步让学生思考这样角度的文章该怎么写，怎样才能写出个性来？不断地接受着学生个化思维，并从中针对闪光点进行总结和提升，为学生个性化发展指引一条路，真 正让教学成为学生通往作文成功之路的领路人。

二、丰富作文教学内容，多渠道要“活水”

《语文课程标准》指出：“语文课程应该是开放而富有创新活力的，应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需要，并能够根据社会的需要不断自我调节，更新发展。” “问渠那得清如许，为有源头活水来。”作文教学也是如此，只有抓住作文课堂教学这块主阵地，不断丰富作文教学内容，把学生引入生活的海洋中，有“水”常流，学生才能调动起展示个性，抒写灵性的积极性。

1、向课内阅读教学要“活水”

学生在写作时最苦恼的就是无话可说，于是只有七拼八凑，生拉硬扯，敷衍了事，这样写出来的文章必定是简单的文字组合，既不成文，也没有任何新意，缺乏个性。因此，作文教学务必向课内阅读教学借“水”。从阅读教学中学习布局谋篇、遣词造句、写作技巧等，为学生开渠道源，引进一泉活水。我在执教朱自清散文《春》时，就创造性地将课文的“春风图”、“春雨图”、“春花图”、“春夜图”让学生进行即兴绘画，学生能在语文课堂教学中绘画，兴趣剧增，一个个跃跃欲试，很快就根据自己的想象和理解绘出了四幅画，学生欣喜若狂。后来，让学生仿写一篇《夏》、《秋》或《初冬》。学生通过对《春》的学习理解，在写作文时就轻车熟路，再加上自己的想象与创造，写出来的作文就妙趣横 生，各有千秋。作文教学应向阅读教学开放，将作文课堂教学与课内阅读教学有机融合。我在执教《孔乙已》时，曾经尝试改变课文的结尾，让学生续写故事，发表评论；执教课文《小溪流的歌》时，我就以课文为凭借，引导学生逆向思维，创编童话故事，获得了较大成功。

2、向课外阅读要“活水”

要提高学生写作能力，必须让学生提高阅读能力，博览群书。“读书破万卷，下笔如有神”；“劳于读书，逸于作文”。这是前人在读书写作实践中总结出来的经验，读书是吸收积累的过程。一旦需要，这些储存的素材就会迸出来供你使用，就可以信手拈来，妙手偶得。当今社会是高度信息化的社会，每时每刻都有很多信息在涌动。学生只有大量吸收信息，造成一种势能蓄势待发。我给学生推荐《语文报》、《中学语文》、《微型小说》、《体育世界》、《读者》、《故事会》等杂志，并开展“每日一读”、“文学快餐”等活动，从而使学生扩大阅读面，增加阅读量，积累丰富的写作素材。如：我给学生介绍了《人民日报》一则题为《开放中国盼奥运》的消息，由于学生获得令人振奋的信息，产生了强烈的写作冲动，不少学生写出了作文《一位中学生的期盼》、《普通的人，伟大的心》、《我为奥运添光彩》、《我为奥运做一件事》……可见，有了信息，学生就不愁构思成文。

3、向生活要“活水” 学生作文，首先要有话可说，要有具体内容，富有生活气息的习作内容，才会调动学生充分展示个性的积极性。因此，教师要将作文课堂向生活拓展，引导他们把注意力投向广阔的社会生活，指导他们多侧面，多角度地观察生活，并从中寻找写作材料。首先，我们要引导学生关注自己熟悉的校园生活，比如丰富多彩的课余活动，师生之间的心灵碰撞，同学之间的交往等。随着时代的发展，学生与现实世界接触的点与面不断增加，学生开始更多地关注起现实生活，例如社会重大事件，不但会引起成人的关注，更会激发学生的兴趣。“5.12”特大地震中的感人事迹，抗“甲流”中涌现出来典型，抗旱工作中的新篇章，让学生从自己的所见所闻所感出发，进行个性选材，有助于他们写出具有鲜明时代性，有真情实感的文章来。将作文课堂向生活拓展，老师选择的命题要更具开放性、包容性、社会性，让学生寻找感兴趣的习作材料，说真话，表真情，大胆表现自我，张扬个性。

三、提高写作技巧，寻找个性化“佐料”

何永康教授说：“文章必须有光辉。没有太阳，应该有个月亮；没有月亮，总得有个星星；没有星星，总得有个萤火虫吧！如果连萤火虫都没有，那就只能在基础等级徘徊了。”这番话，形象地说明了在文章中要有“光辉”，这光辉就是文章的亮点，那么在文中怎样展现光辉，张扬个性呢？我认为要让学生在作文时掌握写作技巧，为自己的作文添加 “佐料”。

1、寻找精彩的开头、巧妙的结尾

开篇新颖点题，能一下子把读者引入作文的中心或主旨上去。如学生作文《一步一人生》：“大海是由无数的溪流河川汇聚而成的，雨水是由无数水蒸气凝结而成的，房屋是由一块一块的砖垒起来的，道路是由一个一个脚印走出来的，生活的图画是由一件又一件小事拼接起来的，人生也是由一步一步构成的。”一步一脚印，一步一人生，便把一步与一生的关系诠释了。文章的开头排比，由大海、雨水、房屋、道路、生活层层推进，这样不仅使文章显得有气势也给读者留下了深刻的印象。好的结尾言犹尽而意无穷，有余音绕梁的效果，能够让人深思或想象，或陶醉。学生作文《何以报德》：“以德报德，是生命与生命间高境界的交流；以德报德，是爱心的体现；以德报德，是伟大的情怀；以德报德，是对美好社会的深情呼唤”。四个排比句，对文章中心思想全面而深刻的总结与升华。

2、寻找传神的细节、灵动的语言

列夫.托尔斯泰说过：“艺术起于至微。”这里的“至微”就是那些人情美、人性美，具有艺术价值的细节。成功的细节往往能达到“一瞬传情、一目传神”的效果。例如学生作文《提篮春光看妈妈》：“妈妈给我梳头发时盯着镜子里的脸怔怔出神，我想是心里流泪吧”。这细节描写非常突出，自 然贴切地道出了妈妈为逝去的青春而叹息和作者内心的怜惜，细腻传神，生动形象，让读者不禁为文中描写的母女情所打动。在作文中，适当运用一些整散结合的语句，如新颖贴切的比喻句，气势逼人的排比句，生动形象的描写句，真挚动人的抒情句，甚至一个旧句翻新形式，都能使文章大为增色。如学生作文《家乡的小路》：“家乡的小路上流淌着妈妈深情的目光”。作者用富有诗意的语言表现了妈妈对子女的一片深情，给人耳目一新的感受，也给人以广阔的想象空间。

3、寻找恰当的引用、独到的见解

恰到好处引用一些名人名言，古诗文名句，既见证作者知识广博，又能起到以一当十的效果，但不可以滥用，有道 是“万绿丛中一点红，动人春色不须多”。作文就像美丽的孔雀展开绚丽的尾屏一样，学生作文要把自己最有才华的一面充分展示出来。如果文章中能出现几句闪光的富有思辩性的句子，则能体现出学生独到深刻的见解，学生作文《季节》：“一年四季，永无止境地循环，无论是精彩还是平淡，都将在季节的画卷中长存，还是那话，一个季节，一个人生经历”。简洁的话语，由自然现象延伸到人生之理——一个季节，一个人生的历程，使文章内容得到深化，思想得到升华，显得很有分量。

四、优化作文评价，放飞个性翅膀 新课程改革为语文教学带来了很多变化，特别是习作教学，正在不断地减少对学生的束缚。作文教学实践告诉我们，作文仅有自由表达是不够的。在作文教学中，要引领学生个性发展，鼓励他们在自由表达的同时，更加突出语言独特和表达创意，而要让学生动情地有创意地表达，就必须优化作文课教学中的作文评价，在评价中指导学生作文。

1、在评价中赞赏

一位教育家说：“人性最本质的特点，就是希望得到别人的赞赏。”作为教师，就该理解学生这种渴望得到赞赏的心理需求。在作文教学中，用心倾听每一位学生的心声，对于他们的回答，独特的见解精彩的表达，不要吝惜赞扬之词；对于后进生的反馈信息，教师要善于从中捕捉到闪光点，及时给予肯定和表扬，让他们看到自己的能力和进步。教师要以宽容、欣赏的姿态鼓励学生，用真挚的情感，朴实的语言激励他们在习作中的进步，在师生平等对话的过程中给予学生最真诚的肯定与建议，让他们感受到成功的喜悦。

2、在评价中创新

语言是生活的反映，生活是个丰富多彩的有声语言世界，文章写得好的人，总善于汲取优秀语言。作文课堂教学的过程其实也是教师与学生，学生与学生之间的交流过程，我在进行作文教学中，常用一些诗句进行评价：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”、“此时无声胜有声”、“万绿丛中 一点红”。这样的评价不但给予学生一种诗意的熏陶，而且无形中向学生传达了这样一个信息，只有广泛阅读课外读物，才能灵活运用。我发现紧扣时代脉搏的评价是师生对话的推动力，那些鲜活的生活用语是润滑剂，那些耳熟能详的谚语、歇后语是法宝。学生的语言也将在教师的评价语言的示范引导下变得更加规范，更加生动。

3、在评价中提升

在作文教学中，评价要给学生语言发展的空间，不仅要总结优点、缺点，更要为学生指明努力方向；评价要渗透语言表达技巧，自然而然地教给学生把语言说具体说生动。通过评价语言，引导他们精雕细刻，把文章写生动，写精美，让每个学生都有写作目标，努力方向，使得每个学生能在原有基础上有所提高，有所发展。

总之，在作文教学中，教师要转变角色，调动学生的积极主动性，引导学生留心观察和分析身边事物，养成观察思考的习惯，注重个性化素材的积累。让作文教学内容由课内向课外拓展，丰富作文教学内容，为学生提供个性化选材与表达。在写作技巧上加强学习指导，让学生能够灵活运用举一反三。优化作文评价指导，在评价中指导学生作文，提高学生作文能力和水平。真正全方位促进学生个性化作文，让学生作文张扬个性，尽显灵性。【参考书目】

1、陈毛美主编《中学语文教材教法》 [M] 吉林:东北师范大学出版社

2006.6

2、梁中杰主编《现代写作基础学》

[M] 四川:四川大学出版社

2003.8

3、张吉武主编《中学语文教学参考》

2006年第3期陕西师范大学杂志社

4、张吉武主编《中学语文教学参考》

2005年第5期陕西师范大学杂志社

5、《中学语文教学园地》

2008年第5期

6、七年级语文下册《教师用书》

语文出版社

2006年5月3版

7、骆小所等编《修辞学导论》

昆明：云南人民出版社1990.10 12