小学班主任工作经验交流发言稿

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第一篇:小学班主任工作经验交流发言稿

班主任工作经验交流发言稿

柴城联小 孔云

各位领导、老师:

大家好!

今天,要我给大家作班主任工作经验介绍,我感到有点诚惶诚恐,因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任,有掌握着现代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师,我的发言谈不上什么经验介绍,更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,班主任不但要教好所任教的学科,还要培养一个健康向上的班集体,不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。

一、班级管理要勤

勤劳是做好班主任工作的基础。俗话说得好,勤能补拙。要勤到班级中去,勤到学生中去,勤与科任教师交流,勤督促,勤记录。班主任经常到班里走走,也可以随便问问学生昨晚或星期

六、星期天的一些事情,也许是这么不经意的走、看、问,或许会发现一些不和谐的事情并将它很好地处理,避免不和谐“音符”的随意跳动。只有这样,才能真正了解班级的基本情况,及时掌握学生思想动态,及早发现学生存在的问题,对班级工作就会心中有数;这既是班主任工作的需要,也是建立良好师生关系的基础。

二、在班级管理过程中,发现学生的“亮点”要勤鼓励、勤表扬。每一位学生都有自尊心、上进心、表现欲,要多激励学生的上进心,要充分利用学生的表现欲,要发现并抓住学生的闪光点,给予适当的鼓励与表扬是多么的必要。这样不但可以增进师生间的友谊,而且还可以使学生的优点得以充分表现。比如,我班刘宇泽同学,原来是表现较差的一名学生,作业不能按时完成,上课不好好遵守纪律,经常与同学打架。开学初,我发现他比以往在学习和纪律方面都有了很大进步,我在班里及时对他进行了表扬。过后我发现这名学生上课时注意听讲了,学习也努力了。我想,老师的鼓励和表扬,犹如黑夜的一盏明灯,寒冬的一缕阳光,将给学生带来无穷的力量,引导他们积极向上。

三、对学生要爱

有人说:没有爱就没有教育,没有爱就没有责任感。一个有爱心的班主任,就会有一个充满爱的班集体。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室,我先看看学生有没有到齐,遇到天冷或天热的时候,提醒同学们增减衣服,早上上学路上是不是注意安全了。每天做操时,我看到学生红领巾没有戴正,我会提醒他系好或帮他们系好,有学生衣服不够整齐,我会轻轻地帮他拉一拉,有人广播操动作不到位,我会在课间操后叫他们做好,学生感受到老师对他的关心和爱护,让学生体会到老师很在意每一位学生,让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常,因为这是作为一个班主任最基本的工作,其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

“爱的力量是无穷的”,即使他们违反了纪律,老师严厉批评时,也要动之以情晓之以理,更要让他明白:老师是关心你、爱护你的,是为你着想才严格要求………这样,在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧情绪,而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口、“忠言”不逆耳。

四、治理班级要严

对于学生,爱和教育是两把不同的钥匙。如果用两手抓来比喻,爱是左手,教育是右手。学生们的作业抄写总有错,不是看错,就是漏题。再看平时的纪律卫生,岂是一个脏乱了得?大错误没有,小错误不断。教育,没有效果,怎么办呢?于是,我和同学们约法三章:第一次出错,属无意识犯错,老师提醒,不做处罚。第二次出错,老师警告,稍做处罚。第三次出错,交给同学们处理。结果,班里犯规的同学明显少了。“严”是我的治班之道,但它是建立在以信任为基础之上的。在治理班级、维持班级稳定中,“严”确实是有一定作用的。我的“严”主要体现在:

1、要讲目的,求效果而非求痛快。启发觉悟,语言做到有分量,但不伤人;

2、要讲态度,心平气和,以理服人,少发脾气,避免粗鲁;

3、要讲究方法策略,看准对象;

4、自我批评,适当处分;

5、注意观察改正的情况。

在班主任工作中,我也是在摸索中成长,在成长中摸索,刚才的发言,如有不当之处,恳请各位批评指正,最后我想说的是,我们每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,在忙碌中工作,但千万记住身体是革命的本钱。最后我祝愿大家身体健康,工作愉快!

谢谢大家。

第二篇:小学班主任工作经验交流发言稿

班主任工作经验交流发言稿

尊敬的各位领导、老师:

大家好!今天,很荣幸能在这里做班主任工作心得交流,也谈不上经验,只是把我的一些做法给大家汇报一下。

爱因斯坦曾说:当一个人忘掉了他在学校接受的每一样东西,剩下来的才是教育。对于教育而言,成就、升学率、高分永远都是次要的,是不值得不遗余力挖掘的。教育最该挖掘的应是“人”的发展最需要的东西:良好的情感观、高尚的道德品质、优秀的心理承载能力、达观健康的生活态度和孜孜不倦的学习热情。

所以在任班主任工作中,我认为:“一个合格的教师必须心目中有人,既要教学生读有字之书,又要教学生读无字之书,既要教学生知识,又要引导学生做人。”

一、班级管理要勤

勤劳是做好班主任工作的基础。俗话说得好,勤能补拙。要勤到班级中去,勤到学生中去,勤与科任教师交流,勤督促,勤记录。班主任经常到班里走走,也可以随便问问学生昨晚或星期

六、星期天的一些事情,也许是这么不经意的走、看、问,或许会发现一些不和谐的事情并将它很好地处理,避免不和谐“音符”的随意跳动。只有这样,才能真正了解班级的基本情况,及时掌握学生思想动态,及早发现学生存在的问题,对班级工作就会心中有数;这既是班主任工作的需要,也是建立良好师生关系的基础。在班级管理过程中,发现学生的“亮点”要勤鼓励、勤表扬。每一个孩子都有自己的闪光点,只是有时匆忙的步履遮掩了我们的双眼;忙乱的头绪,钝化了我们的敏锐;成绩的镣铐扰乱了我们的心智,所以我们看到的,更多的是学生的缺点,而忽略了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯洁的心灵。陶行知先生曾说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮,点电灯,学微积分时,才认识他们是你当年的学生。”每一位学生都有自尊心、上进心、表现欲,要多激励学生的上进心,要充分利用学生的表现欲,要发现并抓住学生的闪光点,给予适当的鼓励与表扬是多么的必要。这样不但可以增进师生间的友谊,而且还可以使学生的优点得以充分表现。比如,我班韩方略同学,原来是表现较差的一名学生,作业不能按时完成,上课不好好遵守纪律,经常与同学打架。开学初,我发现他比以往在学习和纪律方面都有了很大进步,我在班里及时对他进行了表扬。过后我发现这名学生上课时注意听讲了,学习也努力了。我想,老师的鼓励和表扬,犹如黑夜的一盏明灯,寒冬的一缕阳光,将给学生带来无穷的力量,引导他们积极向上。

二、对学生要爱

有人说:没有爱就没有教育,没有爱就没有责任感。一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教师对学生无比热爱的热炽心灵中。“每个学生都是一粒种子,都有发芽、开花、结果的可能性。只不过有的发得早,有的发得晚,有的开在初春,有的开在晚秋。”爱是教师教书育人 的动力基础。作为班主任应该有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。要把自己的爱撒向每一位学生。要用火热的爱去熔化冰冻而消沉的心灵,用爱心的温暖去医治心灵的创伤,使每个学生都在爱的阳光下健康成长。我曾经教过一个班级,有好几个特殊家庭的学生,其中有一个叫祝仰霄的女孩子,因父母离异,平日里缺少母爱,听讲不认真,作业很潦草,衣服穿得又脏又破。有一次,我对她说:“明天把你身上的衣服脱下来,老师给你洗一洗。”从此,祝仰霄穿的衣服就干净多了。开学初,我布置学生买笔记本,几次检查祝仰霄都没有,我就把用过的本子整理好了送给她,可想而知,祝仰霄进步了许多,那双大眼睛里也不再尽是忧郁。

“爱的力量是无穷的”,学生在师爱的沐浴下会轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律,老师严厉批评时,也要动之以情晓之以理,更要让他明白:老师是关心你、爱护你的,是为你着想才严格要求………这样,在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧情绪,而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口、“忠言”不逆耳。

精诚所至,金石为开。春天播下师爱的种子,秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是,“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵,实现了爱的迁移,教会了孩子们如何爱别人。

三、治理班级要严

对于学生,爱和教育是两把不同的钥匙。如果用两手抓来比喻,爱是左手,教育是右手。如果用另一种比喻的话,爱是阳光雨露,教育却是暴风雨。仅仅有阳光雨露而缺少暴风雨的学生,难以长大。在教学工作中,我将两种方法交替使用,收效甚佳。

“严”是我的治班之道,但它是建立在以信任为基础之上的。在治理班级、维持班级稳定中,“严”确实是有一定作用的。我的“严”主要体现在:

1、要讲目的,求效果而非求痛快。启发觉悟,语言做到有分量,但不伤人;

2、要讲态度,心平气和,以理服人,少发脾气,避免粗鲁;

3、要讲究方法策略,看准对象;

4、自我批评,适当处分;

5、注意观察改正的情况。

当然,在严格的班级管理中,还要“勘探”一部分学生的潜能,开掘出来,培养一批得力的班干部,以中心辐射带动整个班集体。让班干部轮流值勤管理卫生、纪律,同时让学生们监督班干部。这样管理班级顺应了学生的先期信任、期待、希望和寄托。

四、家校沟通要落到实处

有人说“教师好比医生,家长好像护士。”孩子的进步,集体的成长,离不开教师,也离不开家长。家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合,班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们的积极配合,对学生的教育可起到事半功倍的作用。所以我经常利用家长接送孩子的时候,主动和家长交流,反映孩子在校的表现,和家长的交谈中,获得学生的全面信息和宝贵意见。我还把家长的电话号码都存在了手机里,以便与家长联系起来更方便,也能很快知道这是谁打来的电话,当你叫出某某学生家长的时候他们也开心,做起工作来也方便不少。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱,也赢得了家长的信任、鼓励和支持。只要班上搞什么活动,家长总是全力支持。例如:我们班家长会的完美召开,亲子互动感恩教育班会的有效开展。平时我也会向家长介绍一些教育孩子的方法、经验,并对家长提出必要的要求:“当仁,不让于师”,“一个母亲对孩子的教育作用比得上一百个老师”。为孩子在家里创造必要的学习环境,为孩子做好榜样。通过这些工作,使很多家长重视了子女的教育,改进了对子女的教育方法,增强了做家长的责任感,收到了较好的效果。

在班主任工作中,我是在摸索中成长,在成长中摸索,班主任工作既有规律可循,但又没有固定的模式。凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心和对未来的信心,我愿 “丹心化作春雨洒,换来桃李满园香。”

刚才的发言,如有不当之处,恳请各位批评指正,同时,恳请各位领导、各位老班主任对我的工作多提宝贵的意见!谢谢!

刘刚

第三篇:小学班主任工作经验交流发言稿

班主任工作经验交流发言稿

良庄实验小学仉义建

尊敬的各位领导、老师:

大家好!今天,很荣幸能在这里做班主任工作心得交流,也谈不上经验,只是简单总结了三个字来跟大家交流下。

一、勤,班级管理要勤

勤劳是做好班主任工作的基础。俗话说得好,勤能补拙。要勤到班级中去,勤到学生中去,勤与科任教师交流,勤督促,勤记录。班主任经常到班里走走,只有这样,才能真正了解班级的基本情况,及时掌握学生思想动态,及早发现学生存在的问题,对班级工作就会心中有数;这既是班主任工作的需要,也是建立良好师生关系的基础。

在班级管理过程中,发现学生的“亮点”要勤鼓励、勤表扬。每一个孩子都有自己的闪光点,只是有时匆忙的步履遮掩了我们的双眼;忙乱的头绪,钝化了我们的敏锐;成绩的镣铐扰乱了我们的心智,所以我们看到的,更多的是学生的缺点,而忽略了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯洁的心灵。陶行知先生曾说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮,点电灯,学微积分时,才认识他们是你当年的学生。”每一位学生都有自尊心、上进心、表现欲,要多激励学生的上进心,要充分利用学生的表现欲,要发现并抓住学生的闪光点,给予适当的鼓励与表扬是多么的必要。这样不但可以增进师生间的友谊,而且还可以使学生的优点

1得以充分表现。比如,我班王子豪同学,原来是表现较差的一名学生,作业不能按时完成,上课不好好遵守纪律,经常与同学打架。开学初,我发现他比以往在学习和纪律方面都有了很大进步,我在班里及时对他进行了表扬。过后我发现这名学生上课时注意听讲了,学习也努力了。我想,老师的鼓励和表扬,犹如黑夜的一盏明灯,寒冬的一缕阳光,将给学生带来无穷的力量,引导他们积极向上。

二、爱,对学生要爱

一个没有爱心的班主任,就不会有充满爱的集体。一个没有爱的集体就是一潭死水。“爱的力量是无穷的”,学生在师爱的沐浴下会轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律,老师严厉批评时,也要动之以情晓之以理,更要让他明白:老师是关心你、爱护你的,是为你着想才严格要求………这样,在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧情绪,而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口、“忠言”不逆耳。

三、严,治理班级要严

“严”是我的治班之道,但它是建立在以信任为基础之上的。在治理班级、维持班级稳定中,“严”确实是有一定作用的。我的“严”主要体现在:

1、要讲目的,求效果而非求痛快。启发觉悟,语言做到有分量,但不伤人;

2、要讲态度,心平气和,以理服人,少发脾气,避免粗鲁;

3、要讲究方法策略,看准对象;

4、自我批评,适当处分;

5、注意观察改正的情况。

在班主任工作中,我是在摸索中成长,在成长中摸索,班主任工作既有规律可循,但又没有固定的模式。凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心和对未来的信心,我愿 “丹心化作春雨洒,换来桃李满园香。”

刚才的发言,如有不当之处,恳请各位批评指正,同时,恳请各位领导、各位老班主任对我的工作多提宝贵的意见!谢谢!

2014.2.27 3

第四篇:小学班主任工作经验交流发言稿

用心搞活动 修身惠童年

各位老师:

大家下午好!今天,很荣幸能在这里做班主任工作总结,让我有了一个很好的反思、总结自己一个学期工作的机会。我的发言主题是《用心搞活动 修身惠童年》

对于教育而言,成就、高分永远都是次要的,教育最该挖掘的应是“人”的发展最需要的东西:良好的情感观、高尚的道德品质、优秀的心理承载能力、达观健康的生活态度和孜孜不倦的学习热情。所以在班主任工作中,我认为:“一个合格的教师必须心目中有人,既要教学生知识,又要引导学生做人。”上个学期我主要延续了修身教育,从小事入手,培养学生良好的行为习惯。我主要从以下几个方面来做的。

一、时常讲点“小故事 大道理”

知、情、意、行是德育的四个重要层次,而知是最基本的,知也是行的先导。高年级的学生自我意识很强,大而空的道理即使老师苦口婆心、掏心挖肺地讲多少遍,学生也不见得会听,甚至还会有抵触情绪。在面对纷繁复杂的教育情景时,如若能巧妙地让故事说话,使学生在聆听中感触,或许会有另一番收获。

班主任给学生讲故事,追求的是用人去感染人,用事件去引导事件;学生聆听故事,收获的是于一点一滴中对自我与社会的反思。每一个故事都是一本社会之书,每一个学生也都是一本生命之书。讲你,讲我,讲故事;听你,听我,听故事。有时候,教育可以如此简单。当学生厌学时,我会告诫学生“学习一门外语的重要性”;当学生生气时,我会传授学生“不生气的秘诀”;当学生不能和同学友好相处时,我会教给学生如何去“换位思考” 当学生不理解父母时,我会引导学生去推开那扇“没有上锁的门”……

上学期我们班学生很多出现了懒惰的情绪,懒得学习、懒得劳动、懒得锻炼……甚至有的学生说:“当猪多好呀,什么都不用干。”针对这样的现象我给他们讲了《另一种地狱》这个小故事,告诉他们安逸的生活原来也是一种地狱,它虽然没有刀山可上,没有火海可下,没有油锅可赴,可它能渐渐的毁灭你的理想,腐蚀你的心灵,甚至可以让你变成一具行尸走肉。

通过这个故事,学生的精神面貌有了很大的改观。能意会的就别言传,有时候,条条大道理,不如区区小故事。

通过这些事实,我发现,与严厉的批评和冗长的说教相比,讲故事的方式是最易于接受、最生动和最有说服力的。那么,班主任到底该讲什么样的故事呢?其实,讲故事是有章可循的。

世界著名管理学家斯蒂芬•丹宁提出了讲故事应遵循的九个步骤。

第一,明确自己想要传递的信息,这是故事的中心思想; 第二,找个恰当的例子支持你的观点;

第三,注意讲故事的角度,尽量使听众产生认同感;

第四,指出故事发生的时间和地点,增强故事的真实性;

第五,对故事进行恰当加工,使之更好的表达中心思想;

第六,要使听众明白:违背故事中心思想的后果是可悲的;第七,去掉与中心思想关系不大的繁琐细节;

第八,确保故事有个真实可靠的结局;

第九,篇末点题,把故事的中心思想揭示出来。

二、展开主题教育

开学初布置了本次活动,由学生组成小组搜集、整理了在学校的一日常规该如何去做。如:第一小组用图片向全班同学讲解了在教室、楼道、食堂都该怎样去走路。第二小组整理了校内常用的文明用语。第四小组搜集了同学们错误的站姿等等。学生在自主活动的过程中加深了认识,同伴间平行进行讲解也更加容易接受。通过前期的准备,我们又一起讨论出班会的主题、内容、形式。在后期的班会上学生分成五个小组,从坐、立、行、写、说五个方面进行了汇报、交流。最后我们朗读了名人、名言,表明了自己的决心。学生在活动中明白了该如何去做,怎样去做。我想这些时刻都将留在学生的脑海中、心中,激励、鞭策他们不断巩固良好的行为习惯,修正不正确的行为。

三、知行合一

知是行的先导,而行是知的目标,良好的行为习惯是知行合一的结果。很多学生是嘴上大道理 行动少落实,说着要孝顺父母,可是在家从不做家务,常常对父母诸多要求。胸中有道理 实践不相依,知道要随手捡起地上的纸屑,但能做到的却是寥寥无几。心中有规则行动无约束,对校规班规明了于心,但是却不照着去做。德育本身也存在着知易行难的特点,这就需要老师从生活小事做起,一点一滴的培养学生良好的道德习惯,坚定的道德意识。

1、改善评价机制

不可否认我们的评价机制引领着学生的发展方向,学生往往从老师家长的评价中,产生相应的认识。所以我更多关注的是学生的行为习惯。以前在进行民主评比的时候学生们都会选举学习成绩好的同学,而这并不是真正的民主。我会让学生说说选这个人的理由,要确实的行为、做法。丁新潮总主动为班级打扫卫生,他被评为了劳动之星;郝洪飞参加体育队最积极,每次运动会、越野赛也都班名参加了,他被评选为运动之星;李紫璇特别爱帮助人,很多同学都说了她怎么帮过自己,她被评选为乐于助人小标兵……从学生到老师都是根据同学们的具体行为进行评比,巩固了良好的行为习惯,也让其他同学看到了,不是要学习好才能被大家认可。

2、合理进行奖惩

学生明白道理但却不能管住自己,这就要靠监督、鼓励和适当的惩罚了。首先,我和同学们一起制定了奖惩制度,如:表现好的同学可以得到一颗星,可以优先选择班级的图书、杂志看;可以分配班内的体育器材等等。而犯错误的同学要为大家服务,如倒垃圾一周;擦桌子一周等等。其次,还要有专人进行监督,定期轮换,为同学们发表扬信或小罚单。

3、发挥集体作用 进行组间评比和个人评比

班中设定“向上吧 少年”这一板块,进行小组间评比,积攒小星星,同学间互相提醒、互相鼓励,为本组荣誉而努力。学生每人积攒的小星星存入修身小银行,比比看谁积攒的最多,就是最“富有”的人。

通过这些活动慢慢让学生从不情愿、无可奈何、迫不得已到习以为常、自然而然,习惯也就慢慢养成了。叶圣陶先生说过,教育就是习惯的培养。“少年若天性,习惯成自然”,学生良好习惯的养成也是形成良好班风的基础,是教育教学工作开展的保证。因此,我在今后的工作中,还应重视养成教育,转变固有的观念,向优秀的班主任看齐。

刚才的发言,如有不当之处,恳请大家批评指正,希望各位老师对我的工作多提宝贵的意见!最后感谢各位帮助过我的老师们,谢谢!

第五篇:小学班主任工作经验交流发言稿

2013年春季学期平寨小学六(1)班班主任工作经验交流发言稿

平寨小学:彭祥梅

在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体,没有每个老师辛勤工作,没有领导的支持,没有同事的合作,没有家长和社会的密切配合,班主任就是再有本事,也难以发挥作用,所以我在班主任这个岗位上的一点一滴,也就是只做了班主任该做的工作。

至于我管理班级,没有太多经验,在领导、老师的帮助下,刚有些头绪。今天主要从以下几个方面,谈一谈我做班主任的一些做法和体会:

以“亲”为主,以“勤”为辅。

作为班主任,要耐心地给予教育和引导;当学生有异常表现或行为时,能观察入微,及时地与学生谈心并帮助解决问题;当学生遭受挫折时,能“扶”起学生,鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱,才会向班主任倾吐自己的真情,特别是班中的“后进生”,他们最容易产生自卑感,班主任若给他们更多的关心,更多的信任和更多的爱,必然会点燃他们奋发向上的火花。班主任要带好几十个学生,尽职尽责,主要应做到勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课,注意观察学生细微的变化,掌握他们思想的动向,以便随时对学生进行教育,防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化,你得根据学生的年龄,性格,同学关系,家庭状况或社会关系等各方面的因素,找出一个适合于这个学生的方法,解决他所遇到的问题,使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中,不会或做得不好的时候,老师要亲自手把手的教学生,帮助他们干好每一项工作,让他们从不会到会。勤家访指的是经常和家长取得联系,可以通过电话或亲自到学生家里去,了解学生在家的表现,向家长通报学生在校的表现,这要花去老师很多时间,但却能防止学生出现意外,帮助学生更好 1的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流,把学生当朋友,推心置腹地与学生谈话,谈谈自己的想法,倾听他们的意见,不断改进自己的工作方法。

捕捉闪光点。金无足赤,人无完人,再好的学生难免也有不足之处,再差的学生身上也有自己的优点,及时捕捉学生的闪光点进行因势利导,使他们产生积极的情感,从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来,后进学生,不求上进,没有任何优点,我不那么认为。从心理学的角度看:一个人只要体验一次成功的欢乐,便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此,引导学生了解自己的长处和短处,扬长避短,增强学习的信心,有助于树立学生的自信心。

班主任工作是平凡而繁琐的工作,让我们在实践中去探索行之有效的工作方法,使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解,有不妥之处,请同事们多提宝贵意见。

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