描写夏雨的排比句

第一篇：描写夏雨的排比句

描写夏雨的句子：

1、夏天的雨，干脆，强劲;夏天的的雨，利落，爽快;夏天的的雨，生动，豪爽;夏天的雨，毫不拖泥带水;夏天的雨，像个男人!

2、夏雨像一位血气方刚的战士，夏雨像一位充满活力的少女，夏雨像一个玩皮可爱的小孩。

3、夏天的雨是火药，轰隆隆，轰隆隆!击打着大树，那声音是多么的有力。夏天的雨是子弹，哒，哒，哒!敲打着每家没湖的房顶，那声音是多么的清脆。夏天的雨是小手，啪哒，啪哒!拍打着大地，那声音是多么的响亮。夏天的雨是铃铛，叮铛，叮铛!小朋友门刚进入梦乡，又被叫醒了。

4、夏天的雨是什么样的?当是一场小雨时，她是温柔的姑娘;当是一场雷阵雨时，她就是发火的大婶;当是一场暴雨时，她就是一个怒发冲冠的少妇。

5、夏天的雨，又大又圆的雨点从天而降，像玻璃球滚了下来。有的落在行人的雨伞上，像玩滑滑梯一样滑了下来。有的落在地面上，溅起许多美丽的小水花

6、激越的夏雨,让我感受到生命的力量;激越的夏雨,让我感受到奋斗的畅快;激越的夏雨,让我感受到胜利的喜悦。

7、夏天的雨像刚采出的珍珠，晶莹剔透，光彩夺目;夏天的雨像一粒粒的冰珠，凉凉的、冰冰的;夏天的雨像炸开的夏天的雨像爆米花，飞花四溅，蹦蹦跳跳;夏天的雨像仙女的纤细手指，动情的抚摸大地。

第二篇：描写夏雨的

描写夏雨的作文 春姑娘轻轻地远去，盛夏就如约而至，饥渴难耐的大地，早就盼望着有一场骤雨来滋润滋润它，湿热的空气弥散在我们周围，使许多人都不敢踏出空调房一步，也许所有的都不曾预料，一场可爱的夏雨正在悄悄的降临。雨之前奏 早上，我带着朦胧的睡眼，穿好衣服后，来到窗户旁边，伸了个懒散的懒腰，可是我眼前的一切令我不再懒散，我的睡意全无，看着窗外的世界，天空失去了往日的活泼，露出了它狰狞的面孔，像是世界末日般可怕，开始天空只是很暗，也许是天空被乌云遮住了眼睛，渐渐的越来越暗，看着只像是黄昏将晚未晚，又过了一会，天空笑得越来越诡异，呈现出暗紫色，这时妈妈来了，说：赶紧把各个房间的窗户关好，将有一场暴雨啊！我不知道为什么妈妈会这么说，不过我又我觉得肯定是有道理的。雨之高潮 我拿了把伞就出门去了，我刚走到一半，天上就下起了雨，盛夏的雨不是春天的雨那样润物细无声，也不是秋天的那样巴山夜雨涨秋池，夏雨是狂暴的，是有冲击力的，春天的雨是诉说，夏天的雨是摇滚，秋天的雨是聆听，冬天的雪是宁静。当豆大的雨点在用力的敲打我的背脊时，我就知道夏天来了，先是雨滴慢慢的落到灼热的大地，雨滴很快消失了，像被什么稀释了一样，一滴两滴&&许多的水滴从空中降落，速度越来越快，数量越来越多，渐渐的大地好像无力对付水滴了，风夹杂着水，把大地全淋湿了，瞬间，小水滴变成了倾盆大雨了，我才发现我的伞也已经无法再与自然的力量再对抗，我就找到了一个屋檐下暂时的躲雨，我看见了&& 雨后初晴 在一阵的倾盆大雨之后，呈现出一阵安详的景色，看见小鸟忽然停在枝头，把树枝压的一闪一闪的，还不等它叫了几声，另一只小鸟就来追赶它，它们就这样快乐的飞走了。人们都来到了河边散步，静静的，连河流的声音的都听的清楚，河流上还蒙着一层薄薄的雾，好景美不胜收。轻轻的吸吐着空气中的气息，感觉一股清流从鼻子中窜入肺中，再由肺中轻轻的扩散，整个的身体都在雨中得到了释放。阳光斜射入县城中，就好像什么都没发生过一样。天空上云儿悄悄的走动着，我全身湿透漫步在这天空下，我想：在这场中安详前的雨中又有什么故事和领悟呢？ 【扩展阅读：小学作文起步，学写动物的三个要】 一般地说，小学生比较喜欢动物，像常见的鸡猫狗鸭，图书电视中认识的鸟兽鱼虫。但如果让他们去说、写这些动物，就会感到困难，就不乐意了。那么，如何指导学生写一种动物呢？

一、观察要认真仔细 观察是写好动物的前提。只有认真仔细地观察，才能对这种动物的样子、习性等全面了解。一是要有顺序地写观察，比如从头到脚，从整体到部分，从静态到动态。《翠鸟》一文在介绍翠鸟外形时，先总述它的颜色非常鲜艳，然后分述头上、背上和腹部的羽毛，最后写它小巧玲珑。二是要抓住动物的特点观察，对它的大小、外形、毛色、叫声及生活习性了解清楚。《鲸》一文中对鲸的生活习性印象就比较深刻。三是要反复观察，因为一次观察有可能了解不深入，不全面，就需要多次观察比较，发现其与众不同的地方。即使是同一种动物的不同个体，也有差异。如：公鸡和母鸡，公鸡羽毛较鲜艳，会打鸣，喜欢抢食，会欺负母鸡；母鸡羽毛不如公鸡鲜艳，性情比较温和，下蛋时会咯咯叫。

二、描写要具体生动 有了仔细观察的基础，作文时就有话可写了。教师指导时要注意以下几点：一是恰当描写，用丰富的语言写出这种动物的有关动作和神态。比如《翠鸟》一文中翠鸟捕鱼是这样写的：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。这段传神的文字，充分表现了翠鸟动作的迅速、敏捷。二是动静搭配。对动物大小、形状、毛色的描写属于动态描写。如果仅仅写动物的静态，就显得刻板、单调、缺少生趣。如果光写动态，交代不完整，读者了解就不充分。《翠鸟》一文重点介绍翠鸟的外形和活动这两个方面的特点，动静搭配，描写具体，使人如见其貌，如闻其声。三是展开联想。没有联想，句子就显得干巴巴的，没味道。比如写翠鸟的羽毛，如果写成：它头上的羽毛是橄榄色的，背上的羽毛是浅绿色的，腹部的羽毛是赤褐色的，就比原文大为逊色。当然，教师要强调联想不是凭空瞎想。

三、平时要善于学习指导学生写好一种动物，还要使学生懂得仅仅要靠观察和作文基本功还不够，学习有关知识也很重要。可以向别人请教，也可以广泛阅读，搜集有关资料。比如《鲸》一文，作者对鲸的大小、属性、分类等掌握得非常清楚，如果不学习，作者就不会举例，就不知道那些具体数字，就不懂得鲸的进化过程。因此，学习对于写好一种动物是非常必要的。

第三篇：描写夏雨的

夏季的天气就像一个娃娃脸，说变就变。

刚才太阳还像一个烘烤箱高挂天空，暑气逼人，才过了一会儿，突然，太阳跟我们玩起了捉迷藏，躲到厚厚的乌云后面去了。“呼呼呼”大风呼啸着飞驰而来，小树小草小花纷纷地都跳起了迪斯科，它们疯狂地扭动身躯，犹如通通都喝醉了酒一般。一阵狂风过后，短暂的寂静，接着又是一阵刺骨的大风，在这大风之中，似乎还夹着一丝丝小雨，怪舒服的。

两三秒钟后，“哗哗哗”，小雨点儿终于按捺不住前往人间那激动的心情，争先恐后地乘着降落伞降至人间，有的则想感受一下蹦极的滋味，扔掉降落伞，带着快乐激动的心情结束了自己的生命。雨渐渐变小了，“哆、唻、咪、发、唆、啦……”那声音犹如一位优秀的钢琴家正在弹奏着优美的乐曲。

紧接着，优美的乐曲变成了“咚咚”的乱鼓声。雨似乎又变大了，又从乱鼓声变成了千军万马在奔跑，在呐喊，似有排山倒海的气势。此时，天黑得如同黑夜一般。突然，闪电犹如一条青蛇在天空中游动，紧接着，一声惊天动地的响雷在我耳边炸响。可能连聋子也会受不了吧！外面的景物一片朦胧，犹如一幅美丽的风景画，真不愧是大自然的杰作。

雨景真美！

雨季、雨际、雨记……今夏的雨比往年多了许多，也增添了丝丝凉爽，一场一场的雨疾来疾去，为无趣的夏天带来了生机与清新。

夏天的雨像一位性急的孩子，来也匆匆，去也匆匆，一阵一阵的，令人防不慎防，毫无预备。苏轼曾经写过：“黑云翻墨未遍山，白云跳珠乱入船。”正是表示了夏雨的疾。

雨前的空气异常压抑，像包了层透不过气的保鲜膜又闷又热，乌云遮掩了半边天空，也遮掩了太阳的火热与托芒。云层透云层，层层又叠叠。只在轮廊线上浓墨重彩。天空回响着沉闷的雷声。一切都在预告着一场雷阵雨的降临。

果然，积淀已久的压抑终于在几分钟后爆发了。随着一声不大的雷声，小小的雨滴开始向地面俯冲。它们一个个齐心协力，“进攻”没多长时间，地面就变得湿漉漉的了。

忽然，一声响雷，一道闪电带来了更强大的“军团”。几十朵更大更黑的云团使人忘记了先前的细雨。相继而来的则是如钢珠般大的雨点，砸在地面上溅起了水花，留下一圈又一圈的涟漪。雨声火了起来，从淅沥淅沥变成了哗啦啦，更强时则宛如千军万成，浩瀚无垠，嘈一杂杂的，地面开始渲闹起来，雨点像鼓手一样，敲击大地，敲击着一切，合奏着一曲清凉的歌。街上的伞多了起来，各式各样的，多姿多彩。

不一会儿，雨又变小了，细起来了，像牛毛似的在乌云散去，变明在天空中飘着。渐渐的，小雨也消失了。只留下窗户上如蜘蛛网一样的雨点，和一些残留在某处的雨滴。彩虹出现在天边，装饰着天空。不经令人想起一句歌词：“不经风雨，怎能见彩虹。”想起人生中的风风雨雨，也想起坎坷后的成功。

夏天的雨，好美！我爱雨季，爱雨际，也爱雨记！

雨是一种很奇妙的自然现象，从柔和的细雨变成了狂暴的雷雨。在生活中有许多人都忽视了“它”，其实在夏天就有许多样式的雨，太阳雨、雷阵雨、倾盆大雨、细雨……今天我就来介绍一下夏天的雨。

在夏日的一天，艳阳高照，晴空万里，天上没有一点云彩。汽车在马路上飞驰着，行人在街上悠闲地逛着街，儿童都在一片片树荫下玩耍着。太阳也没有扫描想偷懒的样子，一直高挂在天空中。我想这有可能是雷阵雨的前兆。

果然不一会儿，太阳打了个呵欠，下班了，天空说变脸就变脸，乌云密布，天空中好像涌动着什么。这时，从远方传来“轰隆隆”的响声，是雷声。这时正在逛街的人们躲进了商店，儿童纷纷跑回了家。雨点像一只只愤怒的小鸟，迎面扑来，雨点砸到地上，溅起了一朵朵晶莹水花。

雨点有的砸到了屋顶，砸到了玻璃上，奏响了一支交响曲。刚刚只是中雨，可随着雷声的轰鸣，雨越下越大，越来越猛，这支交响曲进入了高潮。这时，在街上的没及时躲避的行人可就苦了，雨像黄豆粒一样大，朝行人砸去，砸得行人痛得不得了。

就在我看人们搓手不及时，一道白光一闪而过，发出了一声长吼，雨点更密集了，雨随着旋风在天空中盘旋，树叶被风雨打掉了不少，小草被打弯了腰，树被折断了手，花儿被吹倒了身躯。

这时，云层透出了一丝阳光，雨变成细细的线条，太阳出来了，雨停了，空气变得十分新鲜，天空中挂着一道淡淡的彩虹。天空淡蓝淡蓝的，美极了，雨把天空刷得干干净净的，好像所有的事物都焕然一新。

夏天的雨，真奇妙，像神兵突如其来，让人们措手不及，但雨带给了人们凉爽，带给人们新鲜的空气，这就是夏天的雨。

第四篇：描写冬天的排比句

描写冬天的排比句

冬天是个时装设计师，为大地披上了雪白的衣裳； 冬天是个魔术师，送给每个人大大的棉花糖； 冬天是是个音乐家，用各种各样的风谱写乐章；

冬天是严厉的老师，用严寒与风雪做教鞭，教育我们拥有顽强的意志。

冬天象一位公主，舞动神奇的面纱，送来阵阵寒风。冬天像一个巧匠，雕刻出最美丽的冰花。冬天像一个魔法师，变化出一片白雪。

冬，是一江雪，寒幽肃飒，冬，是一顷湖，银装素裹，冬，是一位智者，永远垂钓。

冬天到了，雪花纷纷落下。

冬天像小孩子一样，快乐的玩耍；

冬天像一位仙女把大地换上了一件银白色的大棉袄；

冬天像一位慈祥的老爷爷坐在雪地里，把他的大斗篷盖在地上。哇！冬天真美！！

雪花落在了屋顶上，仿佛给屋顶披上了一条纱巾； 雪花落在大树上，大树仿佛开满了银色的小花；

雪花落在大地上，仿佛给大地盖上了一层厚厚的棉被； 雪花落在我的头上，就像给我夹上几个小夹子。

冬天是残酷的，它冷藏了太阳的万丈光芒； 冬天是无情的，它脱掉了草木的华美衣裳； 冬天是寂静的，它禁锢了江河的喧闹奔放。

因为雪花，冬天让大地素裹银装； 因为寒冷，冬天让河川冰封千里； 因为狂风，冬天让人们刻骨铭心。

第五篇：描写冬天的排比句

描写冬天的排比句

篇一：描写春节的排比句

描写春节的排比句：

盼呀盼呀，眼看春节就快到了，想到这，我不由得笑了起来，在春节前，人们个个喜气洋洋，个个精神饱满，逛街的人很多，有的在买年画，有的在买年货，有的坐着板凳围着火炉开电视，有的人在打麻将，打扑克，等等不一而足。

五彩缤纷的礼花，有的像钢花飞溅，有的似麦浪滚滚，有的好比金雨阵阵，有的仿佛银花朵朵，有的恰似红燕飞舞，有的宛如孔雀开屏。

一年中最过于热闹的要数春节，小孩的欢声笑语穿插在大街小巷之中：火红的壁画年画悬挂在家家户户之中：喜庆的气氛洋溢在大小家庭之中：开怀的笑颜出现在男女老少之中，这是多么有中国特色的节日，这是我们每一个中国人期盼团圆的日子，这是我们每一个人都喜爱的日子。

一年的日子是诗集，正月就是色彩斑斓的封面。封面上画着玻璃窗上喜鹊登梅肥猪拱门的喧闹，画着脆生生的鞭炮炸响的粗门大嗓，画着大街上高跷旱船的豪壮和潇洒。

春节前，家家户户都亮着灯笼，把家里的东西都整理好，等着春节的到来，买来年画的人，想怎么贴法就怎么贴，有的正着贴，有的倒着贴，有的歪着贴，有的反着贴，有的人还杀猪宰羊，准备庆祝春节的到来，而且有的人准备放烟花爆竹，可开心了;有的人会准会放狗，让狗也快乐一下，不再在那里受苦了，而是和人准备过年。

春节的脚步声，是走在雪地里发出的沙沙沙的声响，是瘦了许多的伊犁河依然顽强的流水声，是寒风吹过，是雪花飘过，是冬天来了/春天还会远吗?的企盼。

大街上人来人往，大家有的去拜年，有的去买年货，有的全家人去旅游，好一派喜庆的样子。

春节前，大家有的写春联，有的贴窗花，有的包饺子，忙得不亦乐乎。

春节来了，大家有的去公园玩，有的在街上散步，有的在游乐场坐过山车，真热闹。

是大地的绿荫给我们带来大自然的美好，是天上的群星使我们感受到宇宙的神奇，是飞禽走兽使我们不感到寂寞，是春节的脚步声使我们有了生活的希望，生命的支柱。

篇二：描写春夏秋冬的句子

春

比喻句：春天像种子破土而出的拱动的力，树木拔节的喧响的节奏。

拟人句：春天轻轻的走来。

排比句：春天是波光流转的明眸,光彩圆润;春天是樱桃樊素口,灵巧动人;春天是杨柳小蛮腰,纤细可爱。

夏

比喻句：夏天象披着一身绿装的活泼而美丽的姑娘~`姗姗而来。

拟人句：夏天像孩子的脸，时而阳光灿烂，时而乌云密布。

排比句：夏天像一位血气方刚的战士，那似火的骄阳便是他闪亮的盔甲；夏天像一位充满活力的少女，那满树的绿叶便是她艳丽的裙装；夏天像一个玩皮可爱的小孩，那时而风，时而雨，时而艳阳的天气便是他鲜活生动的表情。

秋

比喻句：秋天就像一幅美丽的画卷，充满诗情画意；秋天就像上帝赋予人类的礼物，洋溢丰收的喜悦；秋天就像是出海归来的渔船，满载人们的欣喜。

拟人句：我喜欢秋霜染红的似火的枫叶，因为秋天可以观赏弯腰微笑的金黄的稻谷，我们在郊外野炊登山。

排比句：秋天，是一个取得了成功的科学家，他在悄悄地回顾着以前的成长道路；秋天，是一个战场上归来的军事家，他在默默地思考着刚才的指挥过程；秋天，是一个赢得了大选的政治家，他在静静地考虑着未来的施政纲领。

冬

比喻句：那鹅毛大雪像一只只洁白的蝴蝶飞落下来。

拟人句：冬爷爷给我们带来了雪娃娃,风婆婆,还有冰姑娘.排比句：冬天是个时装设计师，为大地披上了雪白的衣裳；冬天是个魔术师，送给每个人大大的棉花糖冬天是是个音乐家，用各种各样的风谱写乐章；冬天是严厉的老师，用严寒与风雪做教鞭，教育我们拥有顽强的意志。

把句子写生动形象的方法

把句子写生动，写形象，在小学语文课本里常见的、也是同学们在作文中常用的方法，除描写、比喻的手法外，还有拟人、排比、夸张等多种方法。如下面段落中的例句：

秋天来临了。

天空像一块覆盖大地的蓝宝石。村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天色。一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。山谷里枫树的叶子，不知是否喝了过量的酒，红得像一团火似的。村前村后的稻子，低着头弯着腰，在秋风中默默地等待着人们去收割。半空中，排着?人?字形的雁群，高兴地唱着歌，告别人们，向天边慢慢飞去……

这段描写秋天原野景色的话，一共只有7句，却有5个是拟人句，如?池塘睁着碧澄澄的眼睛，疑望着……?；?白鹅欣赏自己……?；?枫树的叶子喝了……酒?；?稻子低着头弯着腰?；?雁群高兴地唱着歌?运用拟人的方法，把无思维的动植物描写得活灵活现，使它们像人一样会思想、有感情、能说话，有性格有行为。增强了语言的形象性，生动性和感染力。

排比句也能增强语气、充分表达感情。这种句式由结构相同或相似、字数大体相等、意思相联、语气一致的词组或句子组成，排成一串。并且，常常有一个相同的词语，反复出现在各词组或句子中，起连锁作用，读起来，朗朗上口，节奏感强，有气势，很有表现力。

读读下面的排比句，体会体会句子里所表达的思想感情。

（1）抗日战争时期没有教室，就在枣树林里上课；没有桌椅，就坐小板凳，双手搁在腿上写字；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就用土块代替。

（2）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

（3）一阵风吹来，柳絮不停地飞舞着。

它挂在小树上，像给小树披上了一层美丽的纱裙；它浮在小河上，像许多小虫在蠕动；它落在草地上，像给无边的绿毯绣上了白色的小花；它飞到田野上，给辛勤的农民伯伯跳起了欢乐的舞；它来到幼儿园，抚摸着孩子的脸蛋……

以上三段都是用排比句来写的。第一段描写（）的情景；第二段歌颂（）的伟大精神；第三段则是描写（）的景象。三个段落内容虽然不同，但根据表情达意的需要，都用排比的方法，语言生动活泼，句子整齐有序，抒发了丰富的感情，写出了景物的生动画面。

为了表达的需要，有时在一句话里，同时运用几种修辞方法，句子更生动、形象。

给简单的话“添枝加叶”，把话写具体

晚霞真美！

作写具体。

山羊跑得快。

度写具体。

天气真冷。

态写具体。

他沉思着。

念写具体。

这座山大高了。

三、怎样把语言写生动

语言生动，是一篇好文章必备的条件之一；语言生动，文章才会有文采，才会吸引读者。那么，如何才能做到语言生动呢？ 原句：这棵树大得很。

原句：． 把概原句：老师望着我。

原句：． 把神原句：西瓜真甜！

原句：． 把程原句：老爷爷走着。

原句：． 把动（）太阳冉冉升起，照在（）草原上，草原到处洒满（）阳光。牧民们怀着（）在（）土地上，长着（）庄稼。那（）玉米，（）高粱，还有那（）谷穗，把句子写具体，还可以进行单项练习，如下表：

想一想，练一练：

仿照上表的形式，按要求把下面的句子写具体。

． 把样子写具体。

原句：熊猫真可爱！

原句：心情，放牧着（）牛羊。真惹人喜爱。

一、要做到语言准确

语言的生动，是建立在语言准确的基础上的。同学们都知道，宋朝有个诗人叫王安石，他的诗作《泊船瓜洲》中的?春风又绿江南岸?是千古传颂的名句。据说王安石写这句诗时，?绿?曾经用过?到?、?过?、?入?等字，但他经过反复推敲，最后选定了?绿?字。因用?到?、?过?、?入?等字虽然也可以，但只能表现出春风的动态，而?绿?字不但用得准确，而且能生动地反映出春风来临之后给整个江南大地带来的变化，给人一种春意盎然的美好印象。

上面说的是用词，要做到语言准确，还要求造句准确，就是要求把话说对，合乎情

二、词语要力求具体化、形象化

具体、形象的同语会增加语言的真实感，会使语言生动感人。一般来说，描写事一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴，凑（《燕子》）

乌黑?、?俊俏轻快?、?剪刀似的?等描写燕子颜色、形状的同就用得非常生动，理。语言只有准确，才能生动。

物的声音、色彩、形状等的词语，是具体形象的。用得恰当，就会使语言生动。如：

成了那样活泼可爱的小燕子。

读来形象感人。

三、适当运用各种修辞方式

喻）

（《威尼斯的小艇》）

作者把翘起的船头和船艄比作新月，把行动起来的小艇比作蛇，形象生动，并给常用的修辞方式还有夸张、拟人等。如：

棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。（夸张）

（《可爱的草塘》）

当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（拟人）

（《蟋蟀的住宅》）

这些修辞的运用，增强了语言的生动性和表现力，加深了人们的印象。

比喻、为了使语言生动，有时需要对语言进行必要的修饰。如：

船头和船艄向上翘起，像新月的样子。行动起来，轻快，灵活，仿佛一条蛇。（比人以联想。

拟人、排比、夸张等修辞方法，在小学语文课本里是常见的、也是同学们在作文中常用的方法，如下面段落中的例句：

秋天来临了。

天空像一块覆盖大地的蓝宝石。村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天色。一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。山谷里枫树的叶子，不知是否喝了过量的酒，红得像一团火似的。村前村后的稻子，低着头弯着腰，在秋风中默默地等待着人们去收割。半空中，排着?人?字形的雁群，高兴地唱着歌，告别人们，向天边慢慢飞去……

这段描写秋天原野景色的话，一共只有7句，却有5个是拟人句，如?池塘睁着碧澄澄的眼睛，疑望着……?；?白鹅欣赏自己……?；?枫树的叶子喝了……酒?；?稻子低着头弯着腰?；?雁群高兴地唱着歌?运用拟人的方法，把无思维的动植物描写得活灵活现，使它们像人一样会思想、有感情、能说话，有性格有行为。增强了语言的形象性，生动性和感染力。

排比的修辞

排比句也能增强语气、充分表达感情。这种句式由结构相同或相似、字数大体相等、意思相联、语气一致的词组或句子组成，排成一串。并且，常常有一个相同的词语，反复出现在各词组或句子中，起连锁作用，读起来，朗朗上口，节奏感强，有气势，很有表现力。

读读下面的排比句，体会体会句子里所表达的思想感情。

抗日战争时期没有教室，就在枣树林里上课；没有桌椅，就坐小板凳，双手

搁在腿上写字；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就用土块代替。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

阵风吹来，柳絮不停地飞舞着。

它挂在小树上，像给小树披上了一层美丽的纱裙；它浮在小河上，像许多小虫在以上三段都是用排比句来写蠕动；它落在草地上，像给无边的绿毯绣上了白色的小花；它飞到田野上，给辛勤的农民伯伯跳起了欢乐的舞；它来到幼儿园，抚摸着孩子的脸蛋的。第一段描写抗日战争时期孩子们在艰苦条件下坚持学习的情景；第二段歌颂毫无自私自利之心的人的伟大精神；第三段则是描写柳絮飞向各处的景象。

坛。

中飞舞。

．踏进公园的大门，上百盆菊花张着笑脸迎接游客，黄菊花像一堆金，白菊花像例句（1）先用排比?红的、白的、黄的、紫的?，后用比喻?真像个美丽的大花坛?；一盆雪，红菊花像一团火……

例句（2）前面三个分句是排比句，但每个分句又都是比喻句。排比和比喻兼用；例句（3）则同时运用了拟人、排比、比喻三种方法。描写公园的菊花。先用拟人法说?菊花张着笑脸迎接游客?，接着用三个句子结构整齐、字数相等的排比句，运用比喻的方法写菊花的颜色。

这样在一个句子或一段话里同时并列地或交错地用几种修辞方法来表达内容，自总之，要把语言写生动，除了要掌握以上一些方法外，更重要的是要在写作中灵想一想，练一练：

．照?例?写拟人句。

例：鲜花张开了笑脸。

星星_________________________________________________ 太阳冲破了云霞，跳出了海面。

月亮_________________________________________________ 然就更生动、形象了。

活运用，持之以恒。相信同学们会写出优美生动的文章。．像鹅毛一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在空为了表达的需要，有时在一句话里，同时运用几种修辞方法，句子更生动、形象。

如下列例句：

．草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花

猫要是高兴，能比谁都温柔可亲。

狗___________________________________________________ ．照?例?写排比句。

例：天上的云，有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地公园里的菊花，有的______；有的________；有的______；有______的______。

他的歌声，飞到______；飞到______；飞到______。

．认真读一读下面的例段，做好后面的练习。

夏天的星星就像俏皮的孩子一般逗人喜爱，它们有的会跑到老远的地方，好 排列着；有的像羊群，悠闲自在地走来走去……

篇三：排比句的特点

排比句 把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比。排比句是由排比组成的句子。例如在朱自清《春》一文中，「山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。」、「雨是最寻常的......像牛毛、像花针、像细丝......」都是排比的例子。用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能收层次清楚、描写细腻、形象生动之效。

把结构相同或相似，语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起

来，使语势得到增强，感情得到加深，这种修辞方法叫排比。

构成排比的一组语句总是包含三项或三项以上相关的内容，它们的关系是并列或递进的。一般情况下，各部分又常常有共同或相近的提示语。比如例1中，每句都有“不会忘记”。排比是一种富于表现力的修辞方法。用排比说理，可以阐述得更严密更透彻；用排比抒情，可以把情感抒发得淋漓尽致。比如例2中，一连用三个“像……一般”描写雪花的轻盈、飘逸、柔美，抒发了爱雪之情。

构成排比的一组语句的意思总是有一定内在联系的。有的按事物出现的

先后顺序排列；有的按事物的程度深浅排列；有的按事物范围大小排列，比如例3。

恰当地运用排比才能表达强烈奔放的感情，周密地说明复杂的事理，增强语言的气势和表达效果。运用排比必须从内容的需要出发，不能生硬地拼凑排比的形式。

读下面的排比句，体会排比句有什么特点。

例1我们不会忘记，朝鲜大嫂为帮助志愿军失去了她的双脚；我们也不会忘记，朝鲜大娘为了保护志愿军，失去了她的孙子；我们更不会忘记，朝鲜小姑娘为了营救志愿军，失去了

她的妈妈。

例2像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。

例3保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！

1、你来了，我来了，他也来了，歌咏比赛的选手和观众都来了。看呐：老师脸上带着笑容，学生脸上带着笑容，评委脸上也带着笑容，连花儿都带上了笑容。

2、贫穷像鞭子，鞭笞着他像陀螺一样不停的旋转、旋转、再旋转。

3、山谷回音，他刚离去，他刚离去。

4、好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。

5、再见了，亲人！再见了，亲爱的土地。列车呀，请开得慢一点儿，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。

6、一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩踮着脚望着，望着……

7、大山原来是这样的!月亮原来是这样的!核桃树原来是这样的!小红走着，就像第一次认出养育她成长的山村。