三年级英语试卷（五篇模版）

第一篇：三年级英语试卷

三年级上册教学设计

Unit 1 Hello 第一课时

【教学目标】 听懂会说 Hello!Hi!Goodbye/ Bye-bye.2 了解学习英语的重要性。3 掌握 I'm句型.【教材分析】

本节课是本学期开学的第一课，也是学生接触英语的第一课，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

学生第一次接触英语课，都很感兴趣、积极，学习热情也比较高，可通过学生的兴趣与积极性，培养学生的语感。

【教学准备】

教师：、人物头饰。自制卡片 学生：课本、活动手册。【教学设计】

一． Step 1 : Warming up Let’s enjoy a song “Hello!”

设计目的：通过快乐的歌曲让学生初步感知英语，进入到英语学习的氛围中，为进一步学习打下基础。

Step 2:Presentation Teach the students how to greet others and introduce themselves.设计目的 ：教师通过示范，让学生了解在英语中用“Hllo”和“Hi”同其他人打招呼，并了解“I’m…” 句型是用来介绍自己的最简单的方式。

二、Presenation 1.播放Hello录音

教师与学生打招呼：Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss …...2.教师带上不同头饰, 与学生打招呼。【设计意图】 ：达到师生互动教学。3.学生one by one练习

【设计意图】 ：达到生生互动教学。

三、Practice 1.Play a game 猜一猜 Who is he/she? 学生说Hello，让另一学生猜他是谁，学生参与活动。2.击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。

【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

四、Assessment 1.实施评价系统 2.讲解活动手册 学生练习活动手册内容。【板书设计】

Unit 1 Hell Part A Hello,I’m Miss Whit.Hello, I’m Wu Yifan Hi ,I'm Sarah.Unit 1 Hello 第二课时

【教学目标】

★1 听懂会说 pencil, pen, ruler, eraser, crayon ▲2 听懂会做Let's do Show me...3 唱歌曲Let's sing 【教材分析】

本课是本单元第二课时，与第一课时相比，难度跨越比较大，要求学生掌握的单词比较多，为克服这一困难，可多设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

学生刚接触英语课不久，学习兴趣与积极性仍然非常高涨，在此基础上，继续培养其英语的情景使用能力。

【教学准备】 教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】 Unit 1 A pencil ruler eraser crayon(每个单词后附加相应的简笔画)【教学过程】

一、Warm-up 1.唱歌曲Hello 学生加上动作唱.【设计意图】 ：通过歌曲,起到热身的作用,并复习所学知识.2.师生对话: T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Huang.T: I'm Miss Huang.Ss: I'm...【设计意图】 ：每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用.二、Presention 1.摸文具,教师教学pen,pencil,crayon(注意crayon的发音)学生认读单词pen, pencil, crayon 2.练习crayon,小组练习.学生以波浪式的方式练习.3.出示eraser,ruler.重点教学 eraser的发音 4.教师范读,学生跟读;男女生跟读;小组练习.学生认读练习eraser.eraser发音比较难,s发/s/或/z/都可以, 在这儿统一读/z/.5.指名检查单词读法.【设计意图】 ：通过不同形式的练习，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

三、Practise 1.把全班分成两队:pen队与 pencil队

2.猜文具,教师指一名学生走到前面,让这名学生猜手里是什么文具.学生参加活动,猜对了可给本队加分.3.做Let's do a.学生先听,指图.b.学生加上动作 c.四人以小组练习4.Let's sing 四 Assessment 1.活动手册 2.评选优胜者 五 Homework 听录音三遍

Unit 1 Hello 第三课时

【教学目标】

▲1 学唱歌曲“Hello!”

★2 让学生学做Let's make中的小制作。【教材分析】

通过任务练习语言，体现“学中用，用中学”的原则，本节课主要让学生自己动手制作英文名字卡片，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力和创新能力。

【学生分析】

学生掌握听懂指令是学生的难点和重点，可能有些学生还不能很好的掌握这几个比较复杂单词的含义，通过不断的重复来巩固学生的记忆。学生学习热情也比较高，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。

【教学准备】 教师：卡片，班班通。学生：课本。Say your name.【教学过程】 一 Warm--up 1 学唱Let's sing.A B C song 这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。【设计意图】

用Let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。师生问候： T: How are you ? S: I'm fine.Thanks.T:Where are you from? S: I'm from China.T: What's the weather like today? S: It's fine.【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。

二Presenitation.1播放A部分Let's do，让学生听指令做出相应的动作。【设计意图】用Let' do的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。教师板书并教学、分析Let's make 中的几个动词，让学生理解单词的意思。【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。做Let's make.让学生以小组为单位做姓名卡。【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。学唱“ Hello!”这首歌曲，教学“do oh do ”这句话，让学生尽量能够听懂、会说。

让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。

【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。

三 Homework.听录音三遍，并跟唱。

第二篇：三年级英语试卷分析

2017-2018学年上学期期中考试试卷分析

三

年

级

英 语

三年级2017—2018学第一学期英语

上册期中考试试卷分析

一、综合情况：

本套试题注重对学生基础知识与基本技能的考查，培养了学生良好的书写习惯，语言交际能力，词汇的运用能力。试题直观生动，且较为形象，适合小学生的心理特点。试题注重学生听说能力与语言运用能力的培养，培养学生的听说能力，阅读能力，语言交际能力。突出学生的兴趣的发展，重视双向交流，激发学生学习英语的兴趣，使学生树立起学习英语的自信心。

二、试题的难易程度分析：

本套试题内容丰富，题型多样，侧重对语言基础知识的考查，特别是字母的大小写区分及书写，同时也充分考查了学生运用语言的能力，其中词汇题目所占比例较多，题目难易度划分合理，除书写题多存在歧义外，整体来说，比较适合适合小学三年级学生的特点。听力部分：

1、第一大题，判断下列字母与你所听到的字母是否相符，本题的错误率较低。

2、第二大题，选出你所听到的单词或句子，本题的错误率较低。

3、第三大题，听录音，判断图画与所听内容是否相符。该题考查学生对本册书中重点单词的理解与熟练运用，并不难，但是还有很多同学做错的。

4、第四大题，听录音，选出你所听到的句子，并将其标号填入题前括号内。本题考察学生对单词及各单元句子的熟悉程度，错误率较低。

5、第五大题，听句子，选择句子对应的答语。该题考查学生对本册书中各单元的句型的理解与熟练运用，并不难，但是极个别的同学还有做错的，只不过稍稍在原来短语的基础上改变了一点，由此也拉开了学生间的距离。

6、第六大题，听录音，根据所听的对话内容选择正确的图片。按顺序标序号。此题不太难，主要考查学生对单词的掌握情况。笔试部分：

1、第七大题，根据所给的单词或短语选择相对应的图片，这道题它考查学生对所学单词的认读能力和对文中重点句子的掌握情况。

2、第八大题，找出三个选项中不同类的一项，这道题它考查学生对所学单词的掌握情况，错的学生相对没有那么多。

3、第九大题，单项选择。这道题它考查学生对所学单词的认读能力和对文中重点句子的掌握情况。

4、第十大题，情景交际，给下列句子选择正确的对话，这道题也考查学生对所学单词的认读能力，是一个整体考察。除个别同学外都做的不错。

三、今后教改进措施：

基于以上原因，就自身而言，在今后的教学中，我要努力做到以下几点：

1、教育学生重视英语学习。努力激发学生的学习兴趣。

2、重视书上出现的所有单词的教学，增加学生学习的宽度，并且将单 词教学与句子教学相整合，这样才能帮助学生从深度上理解、掌握单词。

3、进一步巩固数字、成员等难点，通过大量的趣味化的操练帮助学生训练掌握这些单词，能够快速反映听到的单词。

4、重视学生对句子的认读能力的培养。针对学生会说不读认的现象，要利用板书，卡片等多出示句子，让学生听得见，看得到，进而能认识这些句子。对于这些主要的句子，更要求每个学生都能认读。

5、培养学生做完题目后仔细检查的习惯，避免不必要的失分。

6、继续关注个别学习较差的学生，帮助他们融入并参与到整体的学习过程中，缩小与大家的差距。

7、加强家校联系，培养学生良好的听、说、读英语习惯，树立日积月累，不断复习，持之以恒的学习意识。就学生而言：

利用课余时间，对不同情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。培优方面：

对那些学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强；课堂积极发言，课后及时复习；基本上掌握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧的学习优秀的学生采取以下方法：

1、加强基础知识与交际运用能力的训练；

2、对个别突出的学生进行单独辅导；

3、在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题。

4、多沟通、多鼓励。

补差方面：

对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用较差的学生采取以下措施：

1、对书本基础知识点进行过关；上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣；

2、要求他们课后及时辅导，并进行检查；抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现；

3、努力培养他们的英语学习方法；多沟通、多鼓励。

第三篇：三年级英语试卷分析

三年级英语试卷分析

三年级英语试卷有听力和笔试两部分组成，总分100分，其中听力40分，笔试60分。本次考试的题型为图片认读、语言交际、看写、语言描述等五个题型。图片认读主要考核学生认读单词的能力，语言交际主要考核学生用英语交际的能力，看写主要考察学生对于二十六个字母的掌握情况，语言描述主要考察的是学生在具体情境中英语的使用，以上均是对学生基础知识的考查。试卷题型多样灵活，难易适中，注重考查学生的基础知识，大部分同学掌握较好。

1、听力部分

听力测试旨在考查学生听音、辩音及听力理解和快速反映能力。

第一题听录音，找出与所听内容意思相符的图画，在相应的图上画圈。每一幅图都是从书中选出的，比较容易，绝大多数学生都正确。

第二题听录音，圈出你所听到的字母。大部分学生完成得不错，正确率很高。

第三题听录音，把你听到的单词的序号填在括号里。这道题考察的是学生单词及读音。部分学生对单词掌握不太好，所以完成得并不理想，错误率比较高。

第四题听对话，把句子序号填入相应的对话框里。由于学生对情景对话掌握的不太好，这部分丢分较多。

2、笔试部分

第一题圈出相对应的大小写字母。这一道题考察的是学生对于二十六个字母的掌握情况。这道题的正确率比较高，对于字母的掌握比较好。

第二题看图读单词涂颜色。学生对表示颜色的单词掌握较好，所以正确率比较高。

第三题把正确的单词填写在相应的 上。此题将所需单词给出，供学生选择，降低了难度，学生把握较好，但仍有一小部分学生对数字单词掌握较差而导致失分。

第四题，看图补全单词，由于学生对单词掌握不好而导致失分。

第五题连线。将图与所对应的词组连起来，由于学生对反义词掌握出现混淆而导致丢分。

第六题把问句与答句连线。部分学生不能理解句子的意思而导致连错所以丢分比较严重。

第七题选词填空。学生忽略了句子开头第一个字母要大写，结果导致丢分。

从这次的考试中可以看出存在以下一些问题：首先教学中对基础知识训练不到位，致使个别学生在基础知识方面失分。例如，个别学生把on 和in 混淆。其次，训练学生能力不到位，在真实的情境中有些学生不能灵活的运用知识，例如，what’s you name?和what’s his name?混淆。再次，有个别学生在考试中由于粗心大意，没有发挥出最好水平，说明学生没有养成良好的考试习惯。

虽然期中考试已经过去，但留给我的思考却很多。如何进一步加强英语教学，提高英语教学质量？在以后的教学中应从以下几点入手：

１、更新语言教学观念。进一步学习英语课程标准中的教学理念，突出语言的实践性，在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。

2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。

3、课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。

4、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。

5、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。

6、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。

7、要适当增加语言的输入量拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料。

8、狠抓后进生。本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。

第四篇：小学三年级英语试卷

一、听录音，并为图片标上序号。（18分）

（）（）

（）（）（）（）

二、选出你听到的单词序号。（10分）（）1.I have a pencil.()1.A.pen B.pencil C.pencil-case()2.I’m a pencil.()2.A.bag B.bye C.book()3.Let’s go to school.()3.A.ruler B.book C.my()4.Show me your sharpener.()4.A.crayon B.school C.()5.Show me your book.sharpener()6.My name is Mike.()5.A.eraser B.crayon C.book

三、判断与你听到的是否相同，一样的画，笔试部分（50分）

四、括号内填入相应的单词。（16分）

.（）铅笔

.（）铅笔盒

.（）尺子（）蜡笔

（）书

.（）书包

六、将下面汉语的标号填在相应的英语句前括号内。（10分）1.喂！

（）What’s your name? 2.再见！

（）Miss White 3.你叫什么？

（）Hello!4.怀特小姐。

（）Goodbye!5.我的名字是汤姆。

（）My name’s Tom.七、选出最恰当的一项。（12分）（）1.Tom：What’s your name? Peter：____________________ A.What’s your name? B.See you.C：My name’s Peter.（）2.Bai Ling：Hello, Miss White.Miss White：__________________ A.Guess.B.Hi, Bai Ling.C.I’m Miss White.（）3.Kate：Good bye, Mike.Mike：__________________ A.Good bye, Mike.B.Good bye, Kate.C.I’m Mike.（）4.John：_________________ Mike：I’m Sarah.A.How are you? C.What’s your name?

二、选出你听到的句子的正确含义。（20分）（）1.A.你好！B.你好吗？（）2.A.你叫什么？ B.你是谁？（）3.A.我是赛拉。B.我是约翰。

（）4.A.再见，怀特小姐。B.你好，怀特小姐。（）5.我有一个书包。B.我有一个文具盒。 笔试部分（50分）

四、选出你听到的单词。（18分）（）1.I have a ______________.A.book B.bag C.ruler D.pencil（）2.I have a ______________.A.sharpener B.ruler C.pencil-case（）3.I have a ______________.A.crayon B.pen C.pencil（）4.I have a ______________.A.eraser B.sharpener C.book（）5.I have a ______________.A.bag B.crayon C.pen（）6.I have a ______________.A.book B.bag C.pencil

五、选出最恰当的一项。（12分）

（）1.Kate：____________________ Mike：Hi, Kate!A.Hello, Mike.B.Bye, Mike.C.See you, Mike.（）2.John：_________________ Tom：My name’s John.A.I’m John.B.My name’s John.C.What’s your name?

（）3.Bai Ling：___________________ Lili：Bye, Bai Ling.A.See you, Lili.B.See you, Bai Ling.C.Hi, Bai Ling.（）4.Wu Yifan：Hello, I’m Wu Yifan.Sarah：___________________ A.Hi.B.Hi!I’m Sarah.C.Bye, Wu Yifan.六、选择恰当的译文。（8分）（）1.我有一本书。我也有。

A.I have pencil.Me too.B.I have book.Me too.C.I have book.D.I have pencil.（12分）()1.A.hello B.Hi C.hand()2.A.head B.hand C.Hi()3.A.nose B.no C.eye()4.A.eye B.ear C.bye()5.A.mouth B.foot C.hand

二、写出听到的单词。（18分）

（）（）（）

（）（）（）笔试部分（50分）

四、选出最恰当的一项，完成对话。（12分）（）1.John：Good morning, Miss White.Miss White：________________________ A.Hello, John.B.Good morning, John.C.Good afternoon, John.（）2.Kate：Nice to meet you, Tom.Tom：______________________ A.Bye, Tom.B.Good bye, Tom.C.Nice to meet you, too.（）3.Miss White：What’s your name?

Lili：___________________ A.My name’s Lili.B.Nice to meet you.C.Good bye, Miss White.（）4.Mike：Good afternoon, Mr.Black.Mr.Black：______________________ A.Nice to meet you, Mike.B.This is Mr.Black.C.Good afternoon, Mr.Black.六、从A、B、C、D四个选项中选择出最符合汉语的翻译，并将其字母代号填入题前括号内。（15分）

（）1.下午好！

A.Good morning.B.Morning.C.Good afternoon.D.Goodbye.（）2.很高兴见到你！

A.What’s your name? B.Where is it? C.Nice to meet you.D.How are you?（）3.这是汤姆。

A.This is a book.B.This is Tom.C.Bye, Tom.D.I’m Tom.（）4.你叫什么名字？

A.My name’s Alice.B.What’s your name?

C.I’m Alice.D.Nice to meet you.（20分）（）1.当在8:00左右，向人问好，应说： A.Good bye!B.bye.C.Good morning.D.Good afternoon.（）2.当你向别人介绍你的朋友Mike时，应说.： A.My name is Mike.B.I’m Mike.C.This is Mike.D.See you, Mike.（）3.当2、3点时你向人问好，应说： A.See you.B.Good afternoon.C.Good morning.D.Good bye.（）4.与别人初次见面，应说：

A.What’s your name? B.Nice to meet you.C.Show me your name? D.Good morning.（）5.当你想知道对方的名字时，应说： A.Good afternoon.B.What’s your name?

笔试部分（50分）

四、从A、B、C、D四个选项中选出最恰当的一项，并将其字母代号填入题前括号内。（15分）

（）1.Alice：Good morning Li Lei.Li Lei：__________________ A.Where is your book? B.Nice to meet you? C.Good morning Alice? D.Good bye, Alice.（）2.Tom：_____________________ Jim：My name’s Jim.A.Nice to meet you.B.What’s your name? C.I’m Tom.D.This is Tom.（）3.Mike：___________________ Kate：Nice to meet you, too.A.Good morning Kate.B.Good afternoon, Kate.C.Nice to meet you.D.What’s your name?（）4.Meimei：_____________________ Lucy：Good afternoon, Meimei.A.Good morning Lucy.B.Bye, Lucy.C.Good bye, Lucy.D.Good afternoon, Lucy.（）5.Peter：Mom.______________________ Mom：Nice to meet you, Mike.Mike：Nice to meet you, too.A.Nice to meet you.B.This is Mike.C.Good morning.D.I’m Peter.18分）（）1.A.black B.bag C.blue（）2.A.purple B.green C.orange（）3.A.bed B.red C.bag（）4.A.fine B.foot C.finger（）5.A.yellow B.pink C.brown

笔试部分（50分）

四、选择题：从A、B、C、D四个选项中选出最恰当的一项，并将其字母代号填入题前括号内。（9分）

（）1.Tom：What’s your name? Alice：____________________ A.Nice to meet you.B.My name’s Alice C.Good morning Tom.D.How are you?（）2.Jim：_____________________ Lucy：Morning, Jim.A.Good bye, Lucy.B.Bye, Lucy.C.Good morning, Lucy.D.Good afternoon, Lucy.（）3.Bai Ling：How are you, John? John：_____________________ A.Nice to meet you!B.How are you? C.Fine, thank you.D.This is John.五、请将下列汉语和它们对应的英语单词用直线连接起来。（14分）绿色的 orange 分红色的black 橙色的 purple 黑色的 yellow 黄色的 blue 紫色的 pink 蓝色的 green

六、请阅读下列对话，在正确的前面打“√”，错误的前面打“×”。（15分）（）1.A.How are you, Kate? B.How are you, Tom?（）2.A.What’s your name? B.Thank you.（）3.A.Good afternoon.B.Good afternoon.（）4.A.Nice to meet you.B.Nice to meet you, too.（）5.A.How are you? B.Fine, thank you.12分）（）1.当别人向你道“早安”时，你应该说： A.Good morning.B.Thank you.C.How are you? D.Good afternoon.（）2.当初次见面，别人向你说“问好”时，你应该说： A.What’s your name? B.My name’s Tom.C.Thank you.D.Nice to meet you, too.（）3.当你与一个朋友很久没见面了，你们再次相见时他问“你好吗？”你应该说： A.Great!B.Hello!C.Fine, thank you.D.Good bye.（）4.当3:00左右，你朋友向你问好，你应该怎么说： A.Good bye.B.See you.C.Hello!D.Good afternoon.笔试部分（50分）

四、单项选择。从A、B、C、D四个选项中选出最恰当的一项，并将其字母代号填入题前括号内。（12分）

（）1.Mike：Nice to meet you, Bai Ling.Bai Ling：_______________________ A.I’m Bai Ling.B.Fine, thanks.C.My name’s Bai Ling.D.Nice to meet you, too.（）2.Mrs Black：How are you, Mrs White? Mrs White：__________________ A.Thanks.B.Guess.C.Bye, Mrs Black.D.Fine, thanks.（）3.Wu Yifan：___________________ Chen Jie：My name’s Chen Jie.A.How are you? B.What’s your name?

C.Where is your nose? D.Touch your head.（）4.Mike：___________________ Tom：Morning, Mike.A.Good afternoon, Tom.B.Goodbye, Tom.C.What’s your name? D.Good morning, Tom.五、同一问候语有一种或几种相似的答语，请在下面你认为可以的答案前打“√”，不可以的打“×”。（12分）

1.How are you, Mrs White?（）A.Fine, thanks.（）B.How you?（）C.Very well, thanks（）D.Good afternoon.（）E.Fine.（）F.Fine, thank you.2.Good morning, Li Lei.（）A.Good afternoon, Kate.（）B.Good morning, Kate.（）C.How are you, Kate?（）D.Morning, Kate.（）E.Good-bye, Kate.（）F.Hello, Kate.六、按要求给下列各图着色。（16分）

七、将下列汉语用直线与其相应的英语连接起来。（10分）白色和蓝色

How are you? 一朵红色的花

Let’s paint.你好吗？

Thank you.咱们画画吧！

A red flower.谢谢！

White and blue.八、在A、B、C、D四个选项中，请将符合题意的翻译选出并将其字母代号填入括号内。（10分）

（）

1、把你的铅笔给我看看

A.Show me your book.B.Show me your bag.C.Show me your pencil.（）

2、我有一个文具盒。

A.I have a ruler.B.I have a pencil-box C.I have a pencil.（）

3、你想自我介绍，你应说

A.Hello.B.Goodbye.C.I’m Mike.()

4、你去上学，怎么跟妈妈道别。

A.Hi.B.Bye, Mom.C.I have a bag.()

5、你跟别人打招呼，应该说：

A.Hello.B.Goodbye.C.Great!

第五篇：三年级英语试卷分析

交口县2020-2021学年第一学期

三年级英语学科学生学业测试试卷分析

坛索中心校 武飞飞

一、总体评价

本次试题着重考查学生英语语言运用的能力，切合学生的实际，从整体上来说，体现了新课改的精神。试题既注重了基础知识的考查，又侧重培养学生运用所学语言在特定的语境中进行交际的能力。

试卷共两大部分，听力部分和笔试部分，卷面分 5 分，满分 100 分。听力部分共四大题 20 小题，满分 40 分。第Ⅰ大题，听录音，判断下列图片与你所听到的内容是否相符（5 题，分值 10 分）；第Ⅱ大题，听录音，选择你所听到的单词或短语补全句子（5 题，分值 10 分）；第Ⅲ大题，听录音，判断下列对话与你所听到的内容是否相符（5 题，分值 10 分）；第Ⅳ大题，听录音，根据你所听到的问句给下列答句排序（1-5）（5 题，分值 10 分）。笔试部分共五大题 25 小题，满分 55 分。第Ⅴ大题，看图用方框里的字母补全单词并在四线三格中正确书写该字母的大小写（5 题，分值 15 分）；第Ⅵ大题，选择每组中不同类的单词（5 题，分值 10 分）；第Ⅶ大题，单项选择（5 题，分值 10 分）；第Ⅷ大题，读对话，判断对话内容与图片是否相符（5 题，分值 10 分）；第Ⅸ大题，根据对话内容选择合适的选项把对话补充完整（5 题，分值 10 分）。

各模块所占分值如下表：

各单元所占分值如下表：

这次监测涉及坛索中心校三年级的所有学生，共有 3 名学生参加了测试。测试结果见下表：

坛索中心校2020-2021学年第一学期三年级学生期末测试结果

二、逐题分析

听力部分

Ⅰ、听录音，判断下列图片与你所听到的内容是否相符，读两遍。（每小题 2 分，共10分）

考查内容：对单词的理解和掌握

考查能力：识图能力、听音辨音的能力

正确答案：

考查分析：本题考查学生对单词的理解93％。数据反映出学生对单词的掌握程度良好。失分原因在于有少部分学生对句子含义理解不到位。

Ⅱ、听录音，选择你所听到的单词或短语补全句子，读两遍。（每小题 2 分，共 10 分）

（）1.Show me your.A.pencil boxB.bagC.pencil

（）2.Close your.A.ear B.eyes C.egg

（）3.Colour it.A.blue B.brown C.black

（）4.Drink some.A.juice B.water C.milk

（）5.Act like a.A.bear B.tiger C.monkey

考查内容：对单词和短语的掌握和运用

考查能力：听单词、辨认单词的能力

正确答案：1、A 2、B 3、B 4、B 5、C

考查分析：本题主要考查学生对单词的理解和运用，得分率100％。本题得分情况较好。

Ⅲ、听录音，判断下列对话与你所听到的内容是否相符，相符的打“√”，不相符的打“×”，读两遍。（每小题2分，共10分）

（）1.─Good morning，Miss White.─Good afternoon，Wu Yifan.（）2.─Mr Jones.This is Miss Green.─Nice to meet you.─Nice to meet you, too.（）3.─Let’s make a puppet.─Great.（）4.—Have some cakes.─Thanks.（）5.—How many plates?

─Seven.考查内容：核心句型的问答

考查能力：判断能力

正确答案：1-5 × √ × √ √

考查分析：本题主要检测学生对本册核心句型的理解和运用情况，得分率100％。数据显示，本题得分率较高。

Ⅳ、听录音，根据你所听到的问句给下列答句排序（1-5），读两遍。（每小题2分，共10分）

（）It’s a monkey.（）I’m fine, thank you.（）My name is Sarah.（）I’m four years old.（）Sure.Here you are.考查内容：对核心句型的理解与运用

考查能力：综合语言运用能力、快速反应能力

正确答案：3 2 1 5 4

考查分析：本题重点考查学生对核心句型的问答配对，得分率100％。从数据来看，此题得分较好。

笔试部分

Ⅴ、看图用方框里的字母补全单词，并在四线三格中正确书写该字母的大小写形式。（每小题3分，共15分）

考查内容：首字母填空和英文字母D d、F f、H h、G g、Y y大小写的正确书写

考查能力：基础知识的掌握能力

正确答案：d Dd f Ff h Hh g Gg y Yy

考查分析：本题主要是考查学生的字母识别和规范书写，得分率87％。本题得分率不太高，原因是：词汇学习不扎实，首字母没有正确掌握。

Ⅵ、选择每组中不同类的单词，将其序号填入题前的括号内。（每小题2分，共10分）

考查内容：词汇词义的辨析

考查能力：分类能力、词汇辨认能力

正确答案：1-5 B C A D B

考查分析：本题重在检测学生对单词词义的掌握程度，得分率87％。该题得分情况不理想，原因在于个别学生对单词的词义掌握不扎实。

Ⅶ、选择正确的答案，将其序号填入题前的括号内。（每小题2分，共10分）

（）1.I have eraser.Me too.A.two B.an C.a

考查内容：冠词a和an的使用

考查能力：元音因素的识别能力

正确答案：B

（）2.Mum.I’m hungry.Can I have some , please?

A.bread B.books C.bears

考查内容：对单词词义的理解

考查能力：基础知识的理解和运用能力

正确答案：A

（）3.How many ? I have four.A.monkey B.a monkey C.monkeys

考查内容：How many＋可数名词复数

考查能力：辨别能力

正确答案：C

（）4.are you? I’m five years old.A.What B.How C.How old

考查内容：询问他人年龄的句型的表达

考查能力：日常用语的运用能力

正确答案：C

（）5.are you? I’m fine, thank you.A.What B.How C.How old

考查内容：询问他人近况的表达

考查能力：语言交际能力

正确答案：B

考查分析：本题内容涉及语法、词汇、语用功能，得分率80％，得分率不高，失分原因在于学生没有扎实掌握语法小知识。

Ⅷ、读对话，判断对话内容与图片是否相符，相符的打“√”，不相符的打“×”。（每小题2分，共10分）

考查内容：核心句型在语境中的运用

考查能力：语用能力、图片解读能力

正确答案：1-5 × × √ √ ×

考查分析：本题属于考查各项基础句型的题型，得分率67％。此题答题情况不乐观，失分原因在于学生不能仔细认真地审题、解析出图片表达的内容。

Ⅸ、仔细阅读下面对话，根据对话内容选择合适的选项把对话补充完整。（10分）

考查内容：句型在情境中的应用

考查能力：应用英语交际的能力

正确答案：1-5 C E A B D

考查分析：本题重点考查学生情境中用书面语言实现口语交际的能力，具有较强的综合性，得分率60％，该题得分情况不好，原因在于学生不能在情境中灵活得运用句型进行表达，不会从上下文推断来得出答案。

三、教学建议

听力部分

1、教师要尽量用英语授课，加强听说教学的力度，在教学中教师也要鼓励学生在课堂上尽量用英语表达思想、展开讨论、传递信息、回答问题，从而尽可能多地为学生创设英语语言环境。在听力教学中，教师应注意解决学生在听力方面存在的问题，特别是技巧问题，这直接影响学生的听力水平。

笔试部分

1、加强基础知识的教学，包括字母书写、单词拼读、词义记忆，语用功能的训练，加强单词和句型的理解和运用。词汇是句子、短文的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否熟练地用英语读；能否流利地运用英语进行交际和表达。

2、教师在教学时一定要结合语境，为学生创设英语语言学习的环境，进行句型操练时，抓住话题，联系语境，明确交际功能；课堂上一定要设计生动活泼的教学环节和活动。

A D B