山东春考教材语文课文《我很重要》教案

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第一篇:山东春考教材语文课文《我很重要》教案

我很重要

(一)导入:同学们,在大家十多年的学习生涯中,相信已经接触到了不少的关于个人价值的教育,比如像雷锋同志的名言“做一颗平凡的螺丝钉”、毛泽东同志所说的“集体的利益高于一切”等等之类,已是不胜枚举了。

我为大家摘抄下了其中具有一定代表意义的三位名家之言: 1.如果我看得远,那是因为我站在巨人的肩上。——牛顿

2.一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。——保 罗

3.老是把自己当珍珠,就时常有怕被埋没的痛苦。把自己当泥土吧!让众人把你踩成路。

——鲁藜《泥土》(短诗)

【提问】这三人之言有何共同之处?

1、谦虚的处世态度;

2、面对大众,个体的价值是微不足道的。

诚然,这是一种值得称赞的为人态度,也是我们中华民族历来推崇的传统美德之一。例如,我们形容一个人是君子,通常都以什么词来形容?(谦谦君子)。可见,谦虚是种美德。这是从一个角度来看问题。换个角度看,如果谦虚成为了一种习惯,我们不论做什么事,说什么话,都以谦虚为前提,那将会是怎样的结果?所以,在某些时候,我们必须勇敢的说“我很重要”。可能我现在在说这话时,有人心里已经在偷笑了,他可能会说“老师,我一直认为我是很重要的”,那么,我们就来看看,这种年少轻狂的“我很重要”和我们今天要学的毕淑敏的“我很重要”是否有所共鸣呢?

(二)知人论世——走近作者

毕淑敏,女,祖籍山东,1952 年生于新疆,长于北京。国家一级作家,内科主治医师,心理医生。十七岁赴西藏当兵,在高原边防部队服役十一年,任卫生员、军医。后转业回北京,在北师大获得文学硕士学位,读完心理学博士课程。从事医学工作二十年后,开始专业写作。王蒙称她为“文学的白衣天使”

(三)积累下列词语

星辰 黯然 推卸 回溯 打搅 怅然 雾霭 瞳孔 混淆 肋骨 裸露(1ù)淳厚 骤然 疏漏 微蹙(cù)揿(qìn)骤然 翱翔

鬼斧神工 苍翠欲滴 生死攸关 相濡以沫 万劫不复

(四)自主学习

1、初读课文,给文章划分层次:

明确:文章脉络:我重要吗——我很重要——宣布重要 第一部分:开头至“到底重要还是不重要?”

第二部分:“我是由无数星辰”至“地平线消失的远方„„”; 第三部分:“没有人能替代我”至最后。

2、思考探究

①分析作者写作的缘起。

明确:让每个人认识到自己的价值。珍惜生命,尊重生命,关爱生命。

②为什么“我很重要”,找出理由,用文中的话回答。因为我是自然界的精华汇聚而成的(自然)因为我不可以推卸历史神圣的承诺(历史)因为我们每一个个体,都是机遇的产物(机遇)

自然人

因为我面对着无法承载的亲情(对父母)因为我面对着无法承载的爱情(对伴侣)因为我面对着无法承载的亲情(对孩子)因为我面对着无法承载的友情(对朋友)因为我是事业不可或缺的主宰(对事业)

(五)艺术特色分析

社会人

社会人

1、作者开篇为什么要写“我不重要”呢?“我不重要”→“我很重要”,这样安排有什么用意呢?

明确;这是一种欲扬先抑的写作手法。是为了与下文浓笔重墨阐述“我很重要”形成强烈的对比,令读者在感情上形成巨大的对比冲击,从而凸现出作者“我很重要”观点的理直气壮。“文似看山不喜平”,如果作者将“我很重要”这句话放在文章开头就喊出来,整篇文章也就一览无余,索然寡味了。

2、找一找,在这篇课文中主要运用了哪几种修辞手法?在文中把它们找出来,并说说各自的表达效果。(引导学生回忆以及明确各修辞手法的使用意义)

【讨论、明确】

1.反复:“我很重要”——不断地强化主题,并一次次地撞击读者的心灵,使读者在情感上与作者达成某种共鸣。

2.排比:“作为一名普通的士兵,与辉煌的胜利相比,我不重要。作为一个单薄的个体,与浑厚的集体相比,我不重要。作为一位奉献型的女性,与整个家庭相比,我不重要。”——一系列的对比中,强化“我不重要”这一现象的普遍性,给阅读者在心理上形成一种压抑的情绪,为下文论证“我很重要”作了铺垫。

3.反问:“平日里,我们还要珍惜一粒米,一叶菜,难道可以对亿万粒菽粟亿万滴甘露濡养的万物之灵,掉以丝毫的轻心吗?”;

“面对大自然制约鬼斧神工,我们还有权利和资格说我不重要吗?”;

“面对这无法承载的亲情,我们还敢说我不重要吗?”

“面对相濡以沫的同道,我们忍心说我不重要吗?” „„以反问的语气,表达是一种肯定的态度。

4.夸张:“假如我们先他们而去,他们的白发会从日出垂到日暮,他们的泪水会使太平洋为之涨潮”——以夸张的意向表现“我”在父母眼中具有的重要意义。

5.比喻:“我们的头颅就是一部历史,无数祖先进步的痕迹存储于脑海深处。我们是一株亿万斯年老树干上最新萌芽的绿叶”

“失去了丈夫的女人,就是齐斩斩折断的琴弦,每一根都在雨夜长久地自鸣„„”

“相交多年的密友,就如同沙漠中的古陶。摔碎一件就少一件,再也找不到一模一样的成品” ——以形象生动的意象来表现“我”的重要价值。

(六)布置作业

1、摘抄文中的好词佳句。

2、背诵课文最后三段。

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