小学语文教学经验交流材料2

第一篇：小学语文教学经验交流材料2

勇于承担 转化差班

东邱联小 张庆光

大家好！今天坐在这里，我不是来传授什么经验，而是来向大家学习的。我深深知道，跟在座的很多老师相比，无论是敬业精神还是教学经验我都自愧不如，让我来交流经验实在有点班门弄斧的味道。可以说，我做的，大家都在做，甚至比我做得更好。以下几点，与各位同仁共勉。

一、保持良好心态，勇于承担。

开学初，当你接手的是一个差班时，应该怎么办？是抱怨，是推卸，还是坦然地面对？其实，差班就像一个烫手的“山芋”，不仅谁见谁怕，更重要的是影响并制约了学校的整体发展。有的时候，从学校的全局来考虑，你没有办法回避。身为青年教师只能勇于承担，“明知山有虎，偏向虎山行”，努力为学校的发展尽一份责任。当你看到经过你的努力之后，你管理的班级变得和谐，变得团结，变得奋进„„你会感受到那种喜悦。而且在班级成长的同时，自己也会变得更成熟。因此，以其抱怨，不如坦然地面对，把转化差生作为一种挑战，作为实现人生价值的过程。

二、注重学生良好的学习、生活习惯的养成教育。

细节决定成败。良好的习惯是一个人事业取得成功的必要条件。而习惯的养成往往定性于学生的启蒙阶段。小学低年级是学生学习的启蒙教育阶段。启蒙教育对人一生发展的重要性早已不言而喻。因

此，培养学生良好的习惯应成为小学低年级教学的重中之重。对于刚入学的小孩子来说，好动活泼是他们的天性，自控能力极差，往往知道该怎么做，但就是无法控制。这就要求我们低年级的教师要有足够的耐心，循序渐进，从点滴抓起，逐步积累。时时注意给孩子以提醒，切忌急功近利，急于求成。同时，教师也应做好表率作用，因为六七岁的孩子模仿能力极强，在学生的眼里，教师的地位是神圣的，教师的一言一行，举手投足，都将成为学生模仿的榜样。如黑板上整齐规范、一丝不苟的板书；听学生发言时的姿态；说话的语气等，都是学生模仿的标本。

三、多种途径，激发培养学生学习的兴趣。

常言道：兴趣是最好的老师。教师首先应努力做到的是让学生喜欢自己，从而喜欢自己所教的学科。只要学生真正喜欢上了学习，想不学好都难。运用灵活多趣的教学方式，让学生在快乐中获取知识。低段语文教学的重点是字词的教学。一二年级的识字量特别大，如果教师教学方式单一，学生学习起来就会枯燥无味，甚至厌学。因此教师在教学中一定要善于引导学生发现并掌握汉字的结构规律，多种方法识字，追求事半功倍的效果。如：加一加，减一减；自编儿歌；谜语；自编故事等方法，让学生去主动识字。有位老师在引导学生学习“懒”时，编了这样一个谜语：“一个负心汉，拿了一束花”。学生便轻松地记住了这个字。在学习“琴”字时，学生经常把“今”写成“令”，有老师就编了一则故事：“今天两个国王见面后，要弹琴奏

乐。如果两个国王见面后就发令，那可就惨了”。这样一来，学生就很少再写错这个字了。

回顾接任这个差班的这一个多学期以来，我遇到了不少难题，经历了很多挫折，有了一些经验但更多的是需要得到解决的问题，在这里也真诚地希望能得到大家的帮助。

第二篇：小学语文教学经验交流材料2

经验交流材料

大家好！今天坐在这里，我不是来传授什么经验，而是来向大家学习的。我深深知道，跟在座的很多老师相比，无论是敬业精神还是教学经验我都自愧不如，让我来交流经验实在有点班门弄斧的味道。可以说，我做的，大家都在做，甚至比我做得更好。以下的几点点滴做法，与各位交流一下。

一、建立良好的师生关系

“亲其师而信其道”，我认为首先老师应首先把学生看成平等的人来对待，不能随便批评甚至辱骂学生。其次要学会欣赏学生，每个学生都有闪光点，老师要多表扬，多鼓励。最好是能就人定法，能激励的就激励，能严厉的就严厉。再次，教师要树立威信。教师树立威信才能让学生信服，才有威慑力，从而让学生听从你。

所以，这几年，我始终和学生保持课上是师长，课下是朋友的关系。有时，这爱可能只是你的一个微笑，一个肯定的眼神，一次真诚的鼓掌，一句关切的话语。我发现老师的态度能让学生都亢奋起来，学什么都不难。

二、抓好基础、趣味作文

我们在学习生字时，一般分为3步。我们班从去年起一直实行单元识字的方法，课前预习十分必要。首先学生通过自学认识生字，上课前我会把这一单元生字写在小黑板上，课堂上进行认读，我们先把认识的解决掉，在统一学习难认的、难写的、易错的。其次就是组词，我向老教师学的组3个词，但因为生字较多，一次写太多无疑会加大

学生负担，于是我没有要求遍数，学生可以根据自己的实际情况，安排作业，第二天，我们进行组词比赛，要求学生至少组词3个，多者不限，我会根据学生组词情况，给学生画出星星，并把3颗星以上的公示在黑板上以示奖励。最后，我会在学完课文后让学生把生词抄2听1，加深记忆。

为了提高学生的写作能力，我采取3个环节，1、读书积累（每天3页书，摘抄5个词，2个句子）

2、日记点评（每次的日记除了老师点评以外，在对应的下午上课前，我们还有一个作品欣赏时间，值日班长诵读好的日记，其他学生一起学习）。

3、作文练习（在作文练习时，我采取了扩句，改比喻句、拟人句的句子练习，快速人物细节描写的段落练习等）

三、重视培优补差

我在排座位时，就开始照顾差生了，我一般会把班里的成绩好、负责任的学生挑出来，和差生坐在一起，这样这些学生就能时时刻刻照顾差生了。另外课堂上我也会比较多的关注差生，引导他们多参与课堂，多表扬，调动他们的学习积极性。

四、注重班级管理

五个值日班长协助班长管理班级，学生的玩性比较大，为了让他们养成好的学习习惯。我要求学生到校就要进班，进班就要学习。来到班里，先把前天晚上的作业放在桌子上，上午可以读自己喜欢的书。下午就听写或进行日记欣赏。决不能追逐打闹。

五、重视复习

复习时间最少要有一个月。我们分为3轮复习，第1轮是单元复习，以生词和课文为主，把学生分成小组，根据每次的集中听写情况进行打分，进步的组也要根据情况适当加分。第2轮复习是总结复习，主要复习积累运用和作文。第3轮是分类复习。复习形式多样，但都会对各组成员表现打出分数，等复习尾声时进行奖励。（其实这时的奖励学生已经不在乎了，关键是一个你追我赶的过程）

我平时经常会说：考试时，不管考了多少分，都已经是过去了，一切从头开始吧，所以学生压力不会很大。或者会说：只要你已经达到目标，想怎么发挥就怎么发挥。所以我们班的个别学生总是会在我还没布置作业时，就根据对作业的猜测完成了作业；或一周就背会诵读的七、八首诗„„我认为给学生宽松愉悦的学习环境是最重要的。

以上是我的一些教学中的做法，有一些还在实验阶段，各位如有好的意见或建议，请帮忙指教。

第三篇：小学语文教学经验交流发言稿2

小学语文教学经验交流发言稿

尊敬的各位领导、亲爱的老师们：

大家好！工作多年但六年级语文教学也只带了两界，且已经有八年时间了，因此报着学习的态度和大家交流，共同学习成长。以下就我的做法谈几点，不到之处，请批评指正。

一、帮学生树立长期和短期目标，培养他们良好的学习习惯。

根据学生差异以不同方式让他们明白学习的重要性，为他们举例说明学习对人成长的作用，本学期末期中要达到的目标，怎么样超越自己等。我不太看重分数，比较重视学生的行动，只要他们每个人都肯尽力了就行。因此每个人有每个人的目标，因人而异。

除此之外，我教他们利用好每一天，早上起来可以利用未上课的时间来交流，早读做好复习预习，就是中午到校前也可在家先做会作业，睡前十分钟都能用来回忆今天的收获。我们不可能让他们每分每秒都投入到学习之中，但是我们可以教他们支配时间，而不是被动的完成我们布置的任务。

二、抓课堂的同时树立大语文思想，让他们自己去感知语言和文字无处不在

我们是通过课文来学习作者要表达的思想，文字都是为思想服务的，因此我注重学生从课文出发，找出作者要表达的东西，然后再是表达方法和语言文字的积累。我不喜欢就课文讲课文，注重联系生活实际，从自己身上名人身上的一些真实例

子拿到课堂上加深理解。只有理解了，语言文字的积累就不是问题。而且这样的课堂也比较有趣，学生感觉课堂不再那么枯燥那么漫长，从而就有了对下一节课的期待，并会为之做好准备。做到这些，然后让他们在生活中找语文，通过自己的观察感知，阅读书籍，去发现原来真正的语文是在生活之中。

三、资源充分利用，让学生学会查找资料

我让他们将自己的书籍带到学校进行共享，我也为他们提供了几本书，这样原本一人一本就变成了多本，多读书才能给知识注入新鲜的血液。另外我让他们学会用百度搜索资料，比如在这学期第二单元民风民俗这一节，我为他们提供两台能上网的电脑，教他们检索自己要找的民俗或节日，一来他们对电脑很感兴趣，好奇心的驱使会让他们更容易记住；二来他们自己查找的东西本来就有不一样的感觉并且捎带还学习了信息技术，一举二得。我也常让他们听课文录音，或者是课文相关歌曲，不同形式的东西对这些孩子而言充满新鲜感，学习也就不那么无趣了。

四、亲其师方信其道，必须让学生信你服你并且敬仰你。我比较爱写点文字，其实并无大作，但是记录着自己最真实的生活。在作文教学有时以自己的文字做为参考给他们讲这就是生活中的小事，还作文本来面目，不是为写而写，而是心有所感写生活，谈感悟。学生们读着我的文字，感觉真实的老师，才听我的安排，信服我所讲，才有了学习的动力。

五、采取差异化教学，不同学生不同要求

根据学生们所处位置，不同学生安排作业和练习也不同，要求也不同。有不用写练习的，有写一周写一两次的，也有写四五次的。对最好的学生我补充点资料充实她们的知识储备，对中等生我抓对阅读和作文。对学困生我抓基础，她的阅读和作文就教技巧，按模式来。不同学生不同的目标，只要进步都会得到肯定。这样他们共同出力，全班总体成绩才有所提升。

现今，做一名教师不容易，做一名好教师更不容易。我们只有从点滴做起，从小事做起，把工作做细做实，咱不怕带不出成绩，更加重要的是要对得起自己的良心。

第四篇：小学语文教学经验交流材料

小学语文教学经验交流材料 马桂英 尊敬的领导、老师们：

大家好！

今天能在这里和大家共同交流，我感到十分高兴。感谢领导和老们给我这样的机会，但愿我不让大家失望。

回顾自己多年来在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么经验可谈，有的只是每位老师都有的尽职尽责的工作态度，严格而又灵活的教学方法。静下心来仔细回味这些年来的教学情况，有苦,有甜，而更多的是思考和收获。总之一句话要想取得好成绩就是“种瓜得瓜、种豆得豆”“死教和活学结为一体”这与平时心血的付出是成正比的。其实教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，就算是与在座的各位老师们探讨和交流吧。

一、注重学生良好的学习、生活习惯的养成教育。

细节决定成败。良好的习惯是一个人事业取得成功的必要条件。而习惯的养成往往定性于学生的启蒙阶段。因此，培养学生良好的习惯应成为小学低年级教学的重中之重。对于刚入学的小孩子来说，好动活泼是他们的天性，自控能力极差，往往知道该怎么做，但就是无法控制。这就要求我们教师要有足够的耐心，从点滴抓起，逐步积累。时时注意给孩子以提醒，切忌急功近利，急于求成。同时，教师也应做好表率作用，因为六七岁的孩子模仿能力极强，在学生的眼里，教

师的地位是神圣的，教师的一言一行，都将成为学生模仿的榜样。如黑板上整齐规范、一丝不苟的板书；听学生发言时的姿态；说话的语气等，都是学生模仿的标本。

二、多种途径，激发培养学生学习语文的兴趣。

常言道：兴趣是最好的老师。教师首先应努力做到的是让学生喜欢自己，从而喜欢自己所教的学科。只要学生真正喜欢上了语文，就善学了。

1、运用灵活多趣的教学方式，让学生在快乐中获取知识。对低年级的孩子来说，多彩的画面，动听的音乐，亲切的语言，有趣的游戏等，都能激起他们的兴趣。所以我在教学中多利用直观教学，生动形象的画面，多媒体资源，有趣的游戏等多种途径进行教学。如：课前律动：12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰。22伸伸臂，34摇摇头，56跺跺脚，78快坐好。讲故事，做游戏，猜字谜等都是极好的激趣手段。总之，教师要想方设法，变着花样把学生引入课堂的轨道上来，让学生每节课都感到新鲜。

2、多表扬鼓励，给学生以成功的喜悦，培养学生的自信。没有人不喜欢受表扬，低年级的小孩子更是如此。“你真行！”“你真棒！”“想不到你这么能干等！”激发他们的学习兴趣。学生养成良好的学习习惯，可以使我们的教学活动更加顺利。而习惯的养成往往定性于学生的启蒙阶段。因此，培养学生良好的习惯应成为小学低年级教学的重中之重。对于孩子们来说，活泼好动是他们的天性，自控能

力差，往往知道该怎么做，但就是无法控制自己，贪玩、懒散，这些坏习贯又会导致他们课堂不爱动脑、不积极发言、作业不能按时完成等坏习惯的养成。因此我们要有足够的耐心，从点滴抓起，逐步积累。

学生好习惯的培养，首先要求我们教师要有正确的工作态度，也就是要有强烈的责任感。开学第一节，就向学生强调一些好的学习习惯：课前准备好学习用具，包括将练习本翻到空白页。下课后，先将书本换好，摆齐，再将书桌排列整齐，捡干净地上的垃圾。看似繁琐，只要养成习惯，其实也就是随手而已。课堂还要培养学生“会听、勤思、敢说、善问”的习惯。会听：上课时专心听课，细心地听同学们的发言，边听边思，精力集中。勤思：积极思考提出的问题和同学们的解答情况，要在学习过程中边操作边思考，边观察边思考。敢说：上课要大胆发言，敢说话，敢大声说话，敢于反驳别人乃至老师的意见。善问：没听懂的内容和在练习反馈中遇到的不会的问题，要善于问。我们一旦决定要坚持实施，就不能松懈，否则学生也会恢复老样子。这些习惯的养成都可以帮助学生更好的学习。

四、有效的进行习作教学

1、生活中的作文训练。六年级语文上册第一单元的作文是写暑期见闻。写之前我就想：这些孩子们，每天就在家里，见识有限，怎么才能写好这篇作文啊？于是在习作以前，我用一节课的时间让每个学生都说说暑期中的经历。这一说啊，还真让我吃了一惊，他们有到云南的、有到杭州的、有到广州的......他们见识了高山、平原、大海、风景名胜，经历了有趣的、有意义的事情。这一说，启发了学生 的思维，增强了习作的信心，效果当然不错了。

2、不同题材的习作训练。在教学写人的文章时，我首先让学生通过人物的语言，动作，神态和典型事例来刻画人物形象，突出人物品质。掌握了写作方法之后，从写自己开始，再写亲人，如爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，写熟悉的人，如老师，同桌，最后练习写不熟悉但给自己留下深刻印象的人，如清洁工，售票员，交警叔叔。通过这样的层次系列训练，大大提高拉学生的写作水平。在教学写读后感时，我首先把写读后感的方法教给学生，然后在课内外经常练习。今年暑假，我布置的作业就是让学生读一本古典著作并写读书笔记。孩子们都做得很好，有摘抄、感悟、疑问、想象。尽管比较肤浅，但我觉得收获还不少。

五、培养学生的动手能力。去年刚接手四年级后的一次综合性学习，要求学生用手抄报的形式展示自己的学习成果，孩子们好奇的问：“老师，什么是手抄报啊？”可见他们实践的太少了。在以后的语文教学中，我有意识的把版面设计、主题设置、题材搜集、内容展现等渗透给学生。本期的第二单元“祖国在我心中”，我要求学生用绘画、书法、手抄报的形式汇报自己的收获，效果还真不错。

在课程改革的浪潮中，转变观念、转变行为、转变角色、丰富知识结构、提高综合素质，在引导学生健康成长的过程中，实现自己的人生成长。老师们，让我们在新教育理念的指引下，把小学语文工作做得更好。

谢谢！

2010.10.21.

第五篇：小学语文教学经验交流

小学语文教学经验交流

各位领导、老师：

大家好！

今天有幸在这里和大家交流教学工作中的一些体会，我深感荣幸，同时也惶恐！因为教学工作包含的内容太广泛，教学实施的情况太多变，教学最终的结果也不能完全预期，只能是“仁者见仁智者见智”，不能称之为经验，仅供探讨。

教学工作首要在教，教首要在师，师首要在表。教师的本职虽为“传道授业解惑”，但“为人师表”实为重中之重。

其一，做好表率。教师的言谈举止、穿着打扮、日常行为、品德修养、职业素养，无不潜移默化影响着学生。如：黑板上整齐规范的板书，得体的服装体态，读书说话时的语气情感，与人交流时的姿态，微笑的面容，认真的态度„„尤其小学生模仿力极强，对老师有着一定程度上的崇拜感，所以老师务必在学生心中树立一个良好的形象。其二，做到“四勤”。脑勤，多钻研教材、钻研学生，及时发现问题、解决问题；口勤，对待学生不能简单粗暴，一棍子打死，要了解实情后，因人而异，进行耐心的说服教育；（从正面或者反面举个具体例子，说明收到的效果）手勤，作业坚持全批全改，做到及时查漏补缺，避免差生得过且过；腿勤，做好学生的全职保姆，跟班要到位，及时了解学生的学习情况和思想状况，解决他们的生活难题。（举个具体例子，说明收到的效果）其三，教学有方。来自不同家庭的孩子们性格迥异，且农村孩子留守儿童居多，隔代抚养普遍，其大多只能做好三管（管吃、管穿、管住），学习上则无能为力、听之任之了。老师这时需根据学生个体差异实施管理和教学，抓两头、扶中间，注重优生培养，加强差生辅导，（比如：我在）座位编排时可以优带差，全班互助，作业布置时可分层布置，增强优生能力，培养差生自信。

教学工作之根本在学，学之根本在学生。

首先，需为学生营造一个良好的学习环境。纪律严明的班风尤为重要，没有规矩不成方圆，（每学期或者每年开学初，我都和学生一起讨论、修改，制定各种制度比如-----）严格遵守作息制度、请假制度、劳动制度、卫生制度、安全制度，严厉执行学习纪律，严肃处理违规违纪事例，既培养学生的自律能力，又让学生获得“与班级共荣辱”的集体责任感。（如何执行制度）勤学上进的学风必不可少，“好学生是夸出来的”，（再好的学生，也有倦怠的时候，不能一味训斥，矫枉过正，引起厌烦。对待反应慢的学生要多些耐心，不懂就训，边训边讲，学生被老师的声调、语气吓坏了，如惊弓之鸟，胆战心惊，貌似会了，其实脑袋已经懵了，会给学生留下心理阴影。（括）号可以不要，直接说例子，记得-------）因此老师要多表扬、鼓励学生，循序渐进，树立他们的信心，肯定他们的每一点进步，寻找他们身上的闪光点，帮助他们树立学习目标，教给他们正确的学习方法，唤起他们的学习热情。

其次，运用多种方式激发学生兴趣。“兴趣是最好的老师”，要想让课堂生机勃勃而非死气沉沉，则需潜心研究。我平常教学力争做到以下几点：

一、设计好开场白。或设疑，引起悬念；或创设情境，渲染气氛；或由此及彼，抛砖引玉；或讲述故事，激发好奇；或简笔绘画，导入主题；或游戏导入，点燃热情„„这样学生会获得最初的快乐，进而积极主动的参与学习。

二、教师得加强自身的文学修养，语言幽默风趣，出口成章，资料信手拈来，见解独特，切不能让学生死读书，读死书，养成一批书呆子。

三、丰富教学手段。充分利用声音、图片、视频、绘画、多媒体等灵活多样的教学资料，设计新颖、灵活的课堂教学模式，吸引学生注意力，让他们不再感觉到学习是枯燥的。

第三，培养学生良好的学习习惯。（教育心理学中说：“习惯养成教育，有时必须带有强制性”。小学生活泼好动是天性，自控能力差，知道该怎么做，就是无法控制，更无法坚持。贪玩、懒散，这些又导致他们课堂不认真、不爱动脑筋、不爱发言、作业不能按时完成等，）（括号内交流时可否省去，如果后来要发表，可以保留，）这就需要老师有足够的耐心和爱心，从点滴抓起。我是这样做的：（什么习惯加什么方法，习惯可以多，方法举一个就可以）养成正确的书写习惯、养成大声朗读的习惯、养成积极发言的习惯、养成专心听讲的习惯、养成课外阅读的习惯、养成课前预习的习惯、养成课后复习的习惯、养成主动识字的习惯、养成按时完成作业的习惯、养成完整表述自己想法的习惯„„这样一来，学生就会养成学习的自主意识，自觉完成好每天的学习任务。

总之，我们力争做到教学有德，更要讲究教学有方，关键还是要根据学生特点、班级情况，从基础入手，从育人开始，逐步教给学生知识，培养学生能力，使学生在和谐温馨的环境中，在乐学乐教的氛围里，健康快乐的成长。

以上是我个人浅见，不足之处还请各位同行指教。