《我是家里的小主人》教学反思

第一篇：《我是家里的小主人》教学反思

《我是家里的小主人》教学反思

《我是家里的小主人》教学反思

《我是家里的小主人》是义务教育课程标准实验教科书品德与生活（北师大版）第一册第四单元“我爱我的家”的一个主题。“我是家里的小主人”根据儿童生活的情况安排了“养成生活好习惯”“我爱做家务”“注意安全”“节约资源”和“懂礼仪，有礼貌”等小主题活动。回顾自己的课堂觉得做得比较好的方面有：

1、源于生活、学习生活。

在上《我是家里的小主人》一课时，我让学生通过比一比活动。引导学生说说自己的作息时间，自己喜欢吃什么，有哪些良好的生活习惯，学生回答完后，师引导学生比一比谁的作息时间好，谁有不挑食的好习惯，谁养成的生活好习惯最多，使学生能从比一比中得到启示，从而指导自己生活。

2、创设生活化的情景让学生体验生活。

如我在处理“懂礼仪有礼貌”这个环节中，我首先要学生看图说说图意,评评图中的小朋友接待客人的礼仪做得怎样，接着师生合作分角色扮演“招待客人”的情境。学生演完后，师生点评，生生互评，使整个课堂呈现活跃灵动的局面。

3、识记儿歌让每个学生动起来。

教材中出现的两则小儿歌，如果知识单纯地让学生读一读的话，效果不大。在本次活动中，我设计师生一起站起来拍拍手、念念歌，一边动手一边识记，学生在活跃的氛围中不知不觉就把儿歌学会了。

4.创设闯关游戏，激发学生学习兴趣。针对学生年龄特点和结合对教材的理解，这节课我主要通过闯关竞赛的方式设计了一连串的活动，说说、听听、看看、演演，评评。并创造了与学生生活密切相关的生活情境，让学生在这样生活化的情境当中积极参与进来，让好习惯不知不觉地渗透学生的心灵。虽然学生的积极性比较高，但由于都是设计了闯关、竞赛的方式，师生互动的形式主要还是以问答的形式较多，就感觉有点单一。如呈现拍手歌的时候，是否可以生生互动或者边跳边拍，这样学生的记忆是否会更加深刻？例如在师生表演后是否可以让学生自我评价一下呢？希望下节课能改正这些不足，使课更加完美。

第二篇：《我是家里的小主人》教学反思

《我是家里的小主人》教学反思

实验小学：贾艳华

我在任教《我是家里的小主人》这课时根据儿童生活的情况安排了“养成生活好习惯”“我爱做家务”“注意安全“”节约资源“和”懂礼仪，有礼貌“等小主题活动。回顾自己的课堂觉得做得比较好的方面有：

1、源于生活、学习生活。

在上《我是家里的小主人》一课时，我让学生通过比一比活动，引导学生说说自己的作息时间，自己喜欢吃什么，有哪些良好的生活习惯，学生回答完后，师引导学生比一比谁的作息时间好，谁有不挑食的好习惯，谁养成的生活好习惯最多，使学生能从比一比中得到启示，从而指导自己生活。

2、创设生活化的情景让学生体验生活。

如我在处理“懂礼仪有礼貌”这个环节中，我首先要学生看图说说图意,评评图中的小朋友接待客人的礼仪做得怎样，接着师生合作分角色扮演“招待客人”的情境。学生演完后，师生点评，生生互评，使整个课堂呈现活跃灵动的局面。

3、识记儿歌让每个学生动起来。

教材中出现的两则小儿歌，如果知识单纯地让学生读一读的话，效果不大。在本次活动中，我设计师生一起站起来拍拍手、念念歌，一边动手一边识记，学生在活跃的氛围中不知不觉就把儿歌学会了。

4.创设闯关游戏，激发学生学习兴趣。

针对学生年龄特点和结合对教材的理解，这节课我主要通过闯关竞赛的方式设计了一连串的活动，说说、听听、看看、演演，评评。并创造了与学生生活密切相关的生活情境，让学生在这样生活化的情境当中积极参与进来，让好习惯不知不觉地渗透学生的心灵。

虽然学生的积极性比较高，但由于都是设计了闯关、竞赛的方式，师生互动的形式主要还是以问答的形式较多，就感觉有点单一。如呈现拍手歌的时候，是否可以生生互动或者边跳边拍，这样学生的记忆是否会更加深刻？例如在师生表演后是否可以让学生自我评价一下呢？希望下节课能改正这些不足，使以后的课堂更加完美。

第三篇：我是家里的小主人教案

我是家里的小主人

教学目标：

知识与技能：初步感受作为家庭中一员应担负的责任，逐步养成爱劳动的好习惯 过程与方法：熟悉身边的各种家务劳动，主动做力所能及的事 情感与价值观：愿与同伴交流、分享做家务时的体验和快乐

教学重点：初步感受作为家庭中一员应担负的责任，逐步养成爱劳动的好习惯 教学难点：熟悉身边的各种家务劳动，主动做力所能及的事 教学准备：同学做家务的视频、桌子

4、衣服

4、ppt 教学内容： 一．歌曲导入

在上课之初，我们一起来听一首歌曲《我爱我家》

二、新知

1.同学们，你爱自己的家吗？作为家里的一员，在家里你为你的家和家人做过哪些事情？

生：扫地、拖地、浇花、擦桌子、摆碗

师：你真是位勤劳的、能干、勤快的小朋友 生：自己穿衣，自己洗衣服

师：自己的事情自己做，非常好的生活习惯

2.为什么你们要做家务呢？

生：爸妈很辛苦

师：体贴父母的小朋友

生：减轻妈妈的负担

师：很爱你的爸爸妈妈，能体会到他们的辛苦 生：爸妈生养了我，做家务是必须的师：知道感恩的小朋友 生：家里太脏的，就要打扫

师：爱干净的小朋友

师：做家务不仅能让我们生活的地方干净整洁，还能减轻妈妈的负担，同时我们的小朋友作为家里的一员，做家务是我们应当承担的一项责任。今天我们就来学习我是家里的小主人，现在，作为我们小朋友爱劳动的小朋友的奖励，我们一起一听一首歌！会唱的小朋友可以一起唱！（老师带领拍手唱，后半段（板书课题））

师：这首歌里，你认为最重要的是哪一句？ 生：劳动最光荣

师：对！劳动是光荣的，是可贵的，劳动使我们更加健康，更加快乐。而我们不仅要在家里主动做家务，同时，我们也要在学校里主动的打扫卫生让我们的学校更加美丽整洁。

3.有一位非常爱劳动的小朋友，他叫小明，这一天，他将家里的客厅拖完后，又去卫生间洗衣服了，我们看这幅图，是他走后的客厅。是不是哪里有问题呢？

生：灯没关

师：既然已经离开了客厅，那么我们就要在离开时随手将等关上，节约电资源 师：还有一位能干的小朋友小芳，和你的同桌说一说她哪里不对呢？

师：不管是在家里还是在学校或者其他地方，只要用完水和电以后，请我们的小朋友能将水龙头关紧，将电关上节约资源！

三．亮亮绝活

1.在一（4）班有两位非常爱家的小朋友，他们的爸爸妈妈告诉老师，他们在家里经常做家务，那现在我们一起来看一看吧！在看的过程中希望我们的小朋友能仔细观察，两位小朋友做家务的方法是否正确？

正确的扫地方法：

正确的拖地方法：从里向外，边拖边后退，不踩到拖过的地方

师：小朋友们不仅会做，还能清楚的说出来应该怎么做，真是能干的小主人！那么各位小主人们，你们在家里有没有叠过衣服？那，谁愿意上台来一边叠，一变边给大家说一说是怎样叠的？

2.好了，我们的小朋友有点累了，现在我们现在一起来玩一个游戏好不好？这个游戏的名字叫“谁是最能干的小主人”比拼：叠衣服（放音乐）

要求：每一大组你们（自己）选一位小主人出来，这个小主人就代表你们一大组和其他组比赛，在老师说开始以后，谁能将衣服叠的又快又整齐！其他的小朋友给自己的代表加油！注意，加油的时候不要太大声打扰到其他班上课！

师：现在每一位小朋友都是小法官，你们来宣布谁是第一名？（奖励）

2.情境表演：

（1）家长让孩子做家务，孩子要钱 师：判断这个小朋友的行为对不对？如果是你，你有什么话来劝说这位小朋友？老师想要找思维小朋友，一位当爸爸，一位当妈妈，一位当这个小朋友，另一位就是要劝说的小朋友

（2）孩子想做家务，家长不让 师：遇到我们想要帮妈妈做一些力所能及的事情，但妈妈不让，这时候你有什么话对妈妈说？

五．总结

1.通过今天的学习，你知道了什么？

2.你们的建议都非常好，最后我们一起来看看全国各地的小朋友做家务的图片！（点击ppt）

第四篇：我是家里的小主人(一)教案

《我是家里的小主人》第一课时上课稿

马上就要上课了，小朋友你们准备好了吗？好，上课，小朋友好。请坐!导入设计：

今天王老师，给大家带来了一位朋友，他就是——小精灵，小朋友，请你们一起和小精灵打个招呼吧！小朋友真懂礼貌！我们一起来听听小精灵要和我们小朋友说什么呢？ 课件

 播放录音：小朋友，你们好，我是你们的老朋友小精灵，我们这节要学习的主题是《我是家里的小主人》在家里，爸爸是男主人，妈妈是女主人，我们就是家里的小主人了。作为家里的小主人，我们要养成哪些生活好习惯呢？

听清楚了吗？小精灵说小朋友在家里是什么？（家里的小主人）你们是家里的小主人吗？那请大声说！板书（我是家里的小主人）小精灵给你们这群小主人提了个什么问题呀？ 课件

作为家里的小主人，我们要养成哪些生活好习惯呢？ 老师把这个问题的关键词写下来，板书：养成生活好习惯。

教学过程设计

提取知识点 作为家里的小主人，应该养成哪些生活好习惯呢？小朋友，快找出书本朋友来帮忙吧——打开书，翻到课本第43页，看看能不能先从书本朋友处找到答案。找到答案的小朋友请举手。请你说，他找得对吗？掌声送给他！

根据刚才几位小朋友的回答，老师归纳三个方面，学生齐读一….、二…..、三….。板书

书本朋友说，作为家里的小主人，要养成这些生活好习惯。那么这些生活好习惯小朋友们平时都注意了吗？光说老师还不能全信，下面我替你们的朋友小精灵检查检查。

一、保护牙齿：这样吧，张口你们的小嘴，让老师看看你们的牙齿。你的牙真整齐，你的牙真白，能告诉老师，你的牙为什么这么白吗？你一天刷几次牙呢？你刷牙需要爸爸妈妈提醒吗？你的习惯真好！其他小朋友你们会像这位小朋友一样早晚刷牙吗？会的请举起你的小手让老师看看。这么多啊，真棒！

我们再来看看这两位小朋友，出示课件：一个会刷牙的孩子图，一个不爱刷牙的孩子图。问：你喜欢哪个小朋友呢？为什么？你会早刷牙吗？老师也很喜欢你。那么不刷牙的那位小朋友你喜欢他吗？不刷牙会给自己或家人带来什么麻烦呢？指名说。

所以做为家里的小主人要做到早晚刷牙，这样才会更加让人喜欢。请小朋友再开动脑筋想想，保护牙齿要注意刷牙，还要注意什么呢？小朋友知道得还真不少！

二、保护眼睛：下面，老师替小精灵检查一下你们的眼睛，哦，小朋友的眼睛亮亮的，倒是老师的眼睛不够亮，你看，老师的眼睛前架了一副眼镜，你知道老师为什么离不开这眼镜吗？近视眼会怎么样？你真是老师的知心朋友！

其实呀，老师原来也有一双明亮的眼睛，只是我会像这两个小朋友一样，出示课件图片有时躺着看书，有时盯到电视机看电视，没有注意保护好自己的眼睛。慢慢我就得了近视眼了。小朋友，你们平时也会像老师这样看书或看电视吗？你们是怎么看书和看电视的？图上这两个小朋友这个习惯好不好？谁来劝劝他？你真会关心人！小精灵也很关心我们小朋友，为了能让小朋友从多方面保护眼睛，他给小朋友编了首护眼儿歌，哪个小朋友来给大家读读。

听了这首儿歌，小朋友你们知道了些什么呢？用自己的话说一说。

有了这些理解，我相信小朋友作为家里的小主人，以后会更加懂得保护眼睛了。我们一起再来读读这首儿歌。拿出手，打着拍子读。

三、营养全面不挑食：小朋友读得非常认真，下面老师奖励你们一个小故事。听故事之前，小精灵请求小朋友完成一项小小的任务，出示课件：请小朋友把自己不喜欢吃的一种菜名悄悄地告诉你的同桌。任务完成了吗？下面我们来听故事，故事的名字就叫不挑食。

故事听完了，小朋友，你们从故事中知道了些什么呢？指名说。（表扬听得仔细。）

小朋友懂得了这么多知识了，在吃饭方面一定有许多感触，下面，请小朋友把你想说的话和想对你同桌说的话说出来。１提示说点击课件：我不喜欢吃（）,听了故事我知道（）也有营养，我想对自己说（）。我的同桌不喜欢吃（），听了故事我知道（），我想对他说（）。我还想对爸爸妈妈说（）。２自由说。听了小朋友的心里话知心话。我知道小朋友都不想做挑食的小主人，真为你们的进步而高兴，电脑播放掌声。出示课件：你真棒！

四、按时作息 作为家里的小主人，还要养成按时作息的好习惯。下面我们来看看这两个小朋友是怎么做的。课件出示插图：早睡早起图 不过度看电视图

（指名学生说）他们做得好不好？好！好在哪里？ 指名学生说。那请谁来夸夸图上的小朋友。（小朋友你真棒）图上的小朋友是这样做的，那么你是怎么做的呢？谁来说说你是怎么做的？指名，你几点睡觉、几点起床？有没有过度看电视？你也很棒！

 下面我们来看看这两位小朋友的表现。

课件出示： １、小红起床、睡觉、上学都要爸爸妈妈叫。

２、小兰喜欢看的电视就一直看下去。

 你认为这些事会给爸爸妈妈或她自己带来哪些麻烦？ 小朋友你们自己做得很棒，还会为别人着想，真是呱呱叫。

五、学会安排一天的生活，做好时间表。

下面老师奖励你们玩一个好玩的游戏，老师扮时光老人来报时，你们扮图上的小朋友，老师报时，你们用动作告诉我这个时间你正在做什么？听明白了吗？好。开始，我是时间老人，现在是„„现在是21点，你在做什么？早上六点，请问你在做什么？请问你睡了几个小时啊。会数吗？这样吧，拿出手指头，一起来数。9个小时，够睡吗？其实健康专家建议我们小朋友是要保证十个小时的睡眠才好。记住了吗？好，游戏继续，现在我还是扮时光老人，你们不再扮书上的小朋友了，你们是你们自己。明白？

在游戏中，你们体会到了，时间表的作用吗？有了它会怎么样呢？对，有了它会让自己的生活很有规律。所以，小精灵也给每位小朋友一张时间表，希望小朋友也学着这位小朋友的样子，回家和爸爸妈妈一起商量完成“我的时间表”。完成了并好好的执行，让自己成为生活有规律的小主人。

六、回顾知识 这节课，通过书本朋友的帮助，我们知道了作为家里的小主人，应该要养成哪些生活好习惯呢？学生回答。

七、拓展延伸 除了这些书本上讲到的生活习惯，作为家里的小主人，我们小朋友还应该养成哪些生活好习惯呢？

看看这滴水的水龙头，你想到要养成什么习惯？看到„„（看到这几个字，水，火，电，房间，衣服，被子。）你想到要养成哪些生活好习惯？）指名说。

八、榜样激发 下面让我们走近家里的小主人王灿灿，去感受她的生活好习惯。播放课件：王灿灿生活好习惯方方面面的片段。王灿灿的家里小主人格言。（学生在音乐声中边看图片边读图片上的文字介绍。）

九、结课。

作为家里的小主人，除了要养成生活好习惯，还应该会些什么呢？我们下节课继续学习！下课，小朋友再见！板书

我是家里的小主人

养成生活好习惯

争做家里优秀小主人

第五篇：《我是家里的开心果》教学反思

《我是家里的开心果》教学反思

新桥小学 周长远

本节课我始终围绕“我是家里的开心果”这一主题，紧扣教材，联系生活，环环相扣。上课伊始就通过《世上只有妈妈好》的动人旋律让学生觉得我们都是家里的开心果切入课题，然后通过说一说自己感受到的爱等一系列的活动层层深入，学生深切地感受到“我”的到来给亲人带来了无尽的欢乐，同样，在亲人温暖的怀抱中成长“我”也感到快乐。在此基础上再设置各种生活场景，使学生学会怎样在生活中做一个开心果。最后通过教师激励性的评价语言和最后的激情总结以及行为作业的布置，让学生揣着一颗感恩的心，带着“我是家里的开心果”的美好感觉走向新的生活。

这一系列的教学流程，又是在引导学生感受爱、表达爱、回报爱这一暗线的贯穿中得以呈现的。因此，这节课是我理想中的情感课堂。课堂上，教师注重以情激情，以情动情，学生在心灵的体验中、情感的共鸣中，思想的升华中受到情的感染、爱的教育、品德的启迪。但由于借班上课，准备时间仓促，还缺乏一定的教育机智，对于部分学生的发言、感受没有很好地进行归纳、点拨。加之咽喉发炎，有些地方的感情表达不够到位。

今后，我还要关注生活，开阔视野，勤于学习，反思实践，大胆探索，勇于创新，不断审视、修正、改进自己的教育行为。