初中思想品德教学经验交流材料

第一篇：初中思想品德教学经验交流材料

初中政治教学经验交流材料

田志栋

各位老师，大家下午好。学校安排我来谈一下教学经验，说实话，内心比较忐忑。我只是长得比较“着急”，看上去似乎好像有经验而已。但要完成任务，因此，搜肠刮肚，总结了一些所谓的“经验”，下面给大家汇报一下，希望各位同事批评指正。

一、备课。“凡事预则立，不预则废”。备课是教育教学的重要工作和环节，备课不精，可能会使我们的课堂留下很多的遗憾。

我认为在备课中要做好三个方面：备课本、备生活、备学生。

备课本要做到教材必看、教学用书必看和配套练习必看。这样既熟悉了教材，又了解了课标要求，也明确了练习的编排方式、设问方式、答问方式。要认真构思教学环节、编写教案。我认为，不管考题有多少变化，但万变不离其宗，课本始终是根本。

备生活是指要了解学生的生活，寓教于需，要了解社会时政，寓教于趣，要设置能吸引学生的情节，调动起学生的积极性。陶行知先生说“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本。”

备学生是指要清楚学生的年龄阶段，考虑学生的身心发展特点，能站在学生的角度设置课堂环节，处理知识。这是大家都清楚的，在此我就不一一赘述。

二、上课。只要备课充分，上好课也就顺理成章了。我在上课时，注意了三个方面：第一、在上每节课前，我都会在心里对课堂做一遍“预演”，先讲什么，后讲什么，是否过渡自然，是否条理清楚，是否合乎情理；第二，大家都知道，政治知识其实是比较枯燥的，而我们的上课时间基本上都是大家比较疲劳的时候，因此，我在上课时特别注意让自己的课堂幽默些，有时还刻意制造些“小插曲”，使课堂的笑声多一些；第三，课堂总有意外，林子大了，什么鸟„，不对，是学生多了，什么学生都有。在课堂上，尽量让大事化小，不激化矛盾；急事，笑着解决，给学生一个台阶，也给自己一个台阶。

在上课这个环节，在讲解具体某个知识时，我们要避免知识的简单陈列和堆积，而是要注重知识框架体系的建构，使学生明确每一个知识点的内涵和外延。我认为，作为一个政治老师，不能成为一名简单的“翻译家”，第一句是什么意思，第二句是什么意思。我们可以打乱课本上原有的知识排列，重新组织，以使其更容易被学生接受。课本是根本，但不是说顺序也必须照章一一进行，不可改动。

在讲解知识时，我要求学生做到以下几点：

1、在课本上做标注

把问题记在内容旁边，还要对内容分条分点，并标注出关键词。学生如果不做标注，过几天，当问到这个问题时就会找不到地方了；或者有的学生在书上只划出内容而不标注问题，过后也就不知道自己划的是什么问题，这样，划与不划都没效果。

2、有意识地让学生重复基本的知识点

在每节课前都可以重复1—2个基本知识点。可以用抢答、竞猜、师生、学生互问、接力等多种形式，当学生答不上来时可以翻书看，可以找同学帮忙，不给学生制造太大的心理压力，我们提问的目的，不是要通过偏难险怪的问题考住学生，不是要通过严刑拷打惩罚学生，而是要经过多次重复，使学生慢慢地记住这些基本知识点。

3、归纳课本的逻辑体系

课本中每单元各课知识间有一定的逻辑关系，可以在学习之前给学生讲明其内在的逻辑体系，使学生在学习过程中对内容有整体的理解和认识。也可以在一段内容学完后引导学生归纳逻辑体系，使学生对学过的内容进行整体的回顾和把握。

4、复习相关知识点

课本中有一些重点的问题或知识点在不同的单元或框题中出现，在教学的过程中，遇到了就问问学生，在前面是否见过这个说法或这个名词，引导学生学新知识的同时不断复习旧的知识，或者引导学生把出现在不同章节中的相同知识点整理归类在一起。比如讲初三政治的《共同理想》时，提到：“把我国建设成为富强、民主、文明和谐的社会主义现代化国家”这个说法是否熟悉？在课本什么地方出现过？进而，引导学生想到党的基本路线的内容；想到“三步走”战略；想到“两个一百年”的目标等等。我们通过这种不断重复、归纳的方式，使学生巩固知识，加深理解。

三、练习。熟悉我的老师都知道，我一直反对通过大量的练习来磨砺学生。我始终认为政治首先的作业是背诵，其次是把字写对，然后才是练习。如果我面临着是让学生背还是让学生练的选择，我会选择让学生背。练习可以不要，背诵必不可少。尤其是初一初二的政治。有很多老师会想光一味的让学生背，没意思，没劲，学生不愿背等等，我想这可能是背的方式太单一了，背也可以有很多形式，比如：小组比赛、抢答、限时背等等。当然，背诵之后，也应有适度的练习，课时练外加两三套精心选组的试卷就可以了。课本上的知识毕竟是有限的，初

一、初二试卷上考的知识更是有限的，只要把知识体系建构好，区分好主次，有计划的安排学生背诵和练习，既不会加重学生太多负担，成绩应该也不会太差。

四、教师反思

教学反思是课堂教学的一个重要环节，它不但可以提升自己的业务水平与专业素养，还能让我们在今后的教学中弥补自己的不足。通过反思，做的好的，我们坚持；做的不足的，我们改正。从这个意义上讲，反思使人清醒；反思使人进步。我们应做一名善于反思、勤于反思、敢于反思的人。

以上就是我的汇报，欢迎各老师多提宝贵意见。

2016.8.25

田志栋

第二篇：初中思想品德课程改革经验交流材料

初中思想品德课程改革经验交流材料

下面由我针对《唱响自信之歌》一课，谈一谈我的一点课改经验。

1、导入：因为上一节课与新课之间有密切的联系，所以，我一开始就简单的提了一下上节课的知识，这里用的时间不能太长，几句话就可以，这样既可以节约时间，新课的导入又可以自然流畅。

2、目标：学习目标是一节课的学习重点和方向，学习目标不能过长或过复杂，要让学生清晰明了。学习目标在上课之前课代表已经写在了黑板上，为了引起学生的进一步重视，我随意选了一个学生读了一下，这样，其它的学生可以再次明确一下，为新的学习理清方向。

3、预习：预习案是一节课的知识精华，这个环节，我让学生自主完成，并提醒学生注意课文的勾划，和重点问题的标注。在此之前，我已让学生在课下认真的通读了课文，所以，学生在完成预习案的时候会比较轻松。

知识梳理：政治课的目的是让学生能理解，懂得，进而运用知识解决问题，使其成为学生日常生活中行为的指导方向。所以预习案完成以后，还不能算把知识交代完成，为了让学生更理解其中蕴含的道理，由我引导，学生谈一谈的方式帮助学生明白书中的道理。为之后的灵活运用打下一个好的基础。

4、探究讨论：这是对知识点的一个提升运用程序，我把任务在黑板上分配清晰，学生可以准确的找到自己要完成的任务。探究案中的前三道大题，都是教材中的，学生可以通过看书上的具体问题讨论找出答案。最后一道大题，是一个书本外的知识运用题，在教学的过程中，起到一个升华的作用。在讨论的环节，我巡视每个小组，灵活掌握学生的讨论进程，对于学生不懂的难点可以及时提醒。讨论的时间要根据新课内容的多少具体把握。

探究展示：讨论结束之后，学生要根据自己讨论的问题表达自己的观点，在这里教师可以根据学生的回答适时的拓展提升，查缺补漏，同时，还要注意用分数来激励其它组的成员积极思考，补充展示。对于表现好的学生或小组，要及时给予表扬并加分。

5、记忆：在学生明白知识，能知道运用的方向时，就要让学生马上记忆知识点，在这个环节要注意时间的分配，可根据内容的多少适当调节。

6、检测归纳：这里，我出了几道题，让学生在短时间内自主完成，然后，由组员互批。抽查每组六号学生，由此可以大体掌握学生的学习情况，根据对错情况加分。

检测案完成后，我进一步引导学生完善、回忆本节课的知识网络，对于重点知识随时提问学生，让学生对知识有一个再次的记忆过程，同时，也是对之前学生记忆的一个考查。

以上，就是我的一点课改经验，虽然亲身经历课改，但毕竟资历尚浅，还不成熟。

第三篇：德格县初中思想品德教学研讨会经验交流发言稿

德格县初中思想品德教学研讨会经验交流发言稿

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

首先感谢州教科所能给我这次向同行学习与交流的机会，我感到非常激动和荣幸！下面我就“弘扬社会主义核心价值观，实现思想品德课程价值”为主题，谈谈我的一些粗浅的想法，恳望大家不吝斧正。

一、深刻认识在藏区学校师生中培育和弘扬社会主义核心价值观的必要性和现实紧迫性。

“富强、民主、文明、和谐”、“自由、平等、公正、法治”、“爱国、敬业、诚信、友善”是社会主义核心价值观的基本内容。这24个字集中体现了社会主义核心价值观的本质要求，为培育和弘扬社会主义核心价值观提供了基本遵循。在藏区学校积极培育和弘扬社会主义核心价值观，对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、巩固全党全国人民团结奋斗的思想基础，具有重要而又深远的意义。在藏区学校，我们一定要紧紧围绕立德树人根本任务，把培育和弘扬社会主义核心价值观融入教育教学的全过程，落实到教书育人和管理服务各个环节，是广大民族教育工作者在新的时代条件下的新使命新任务。在当前形势下，对藏区的学生开展社会主义核心价值观教育，就是要把握主旋律，在正确分析学生思想实际的基础上，通过思想品德的主渠道，以班队、团队等活动的整合，辅以专题讲座、知识竞赛、诗歌朗诵、演讲比赛等方式，引导和把握学生意识形态发展的主流方向，培养学生正确的祖国观、民族观、宗教观和文化观。

培养学生正确的祖国观，就是要让学生认识到藏区是祖国不可分割的一部分，认识到藏区只有在祖国大家庭里走中国特色社会主义道路，才有幸福的今天和更加美好的明天。

培养学生正确的民族观，就是要让学生认识到民族是人类社会发展到一定历史阶段的产物，树立中华民族大家庭观念，坚持民族平等,民族团结和各民族共同繁荣。

培养正确的宗教观，就是要让学生理解宗教的本质是颠倒的世界观，是人们对客观世界颠倒的虚幻的歪曲的反映，是麻醉人民的精神鸦片,树立唯物论和无神论的思想。

培养学生正确的文化观，就是要让学生正确认识本民族传统文化，正确认识和处理民族传统文化与外来文化的关系。

二、正确消除影响培育和弘扬社会主义核心价值观相关因素

在藏区，由于历史、宗教文化传统以及部分宗教集团意识形态的不断侵扰，加之国际上敌对势力的某些方面的渗 透，使得我们必须静下心来，深刻反思我们的思想品德教育,查找问题的成因，对症下药，切实提高在学校教育层面上培育和弘扬社会主义核心价值观教育的实际效果。

(1)藏传佛教文化思想的消极影响。在德格并存着藏传佛教的五大教派祖寺，藏传佛教五大教派在这里各显异彩，为了发扬光大自己教派的影响，纷纷创办佛学院。以藏传佛教为主要内容的藏族传统文化中的哲学思想和价值体系深刻引导和影响着藏族学生的学习和生活，影响了学生马克思主义世界观、人生观、价值观的形成。

(2)校园文化打造中可能出现的抵触现象。随着藏区经济的发展，和藏区对外开放性越来越明显，外来文化强烈冲击着传统的校园文化。在学校校园文化的打造中，因文化碰撞和融合，可能出现部分教师对外来文化的抵触和不接纳现象，我们必须意识到这种思潮的出现。我们一定要把校园内可能出现的不健康的、或与社会主义核心价值观格格不入的价值观念纠正过来。

(3)部分学生自身认知的影响。在藏区，绝大多数学生积极进取，勤奋学习，渴望成长成才，能够自觉地把实现成长成才和藏区的社会发展有机地统一起来。但由于他们正处在世界观、人生观、价值观的形成初期，马克思主义理论素养还很淡薄,心理发展也还未完全成熟，自我判断、自我控制和自我调节能力都还不强，政治敏锐性和辨别力较差，容 易受外界不良因素的影响。我们应在继续加强思想品德理论课教育的基础上,针对学生的认知特点,着力构建藏区学生社会主义核心价值观的有效途径。

三、培育和弘扬社会主义核心价值观的有效途径

（一）加强学校校园文化打造。结合各校实际，加强学校以藏汉主流文化为主的多元文化教育，着力构建社会主义核心价值观，创设一个适合寄宿制学生学习和生活的优美环境，通过校园文化的整合功能，加强本地文化和“爱国、敬业、诚信、友善”为主的多元文化教育。

（二）充分发挥思想品德课程的主阵地作用。在创造性使用《思想品德》课程中，我们要合理安排有关培育和弘扬社会主义核心价值观的相关教学，并合理安排课堂时间结构，相关内容要精选，要适合不同年级的学生学习，并结合学生的认知特点选编一些学习材料供学生自主学习。

（三）以丰富多彩的校园活动，促进学生在培育和弘扬社会主义核心价值观的实践活动中做到“知、行”统一。

通过在校园开展丰富多彩的校园活动，促进学生弘扬社会主义核心价值观。一是构建宣传途径。可以通过校园广播站、宣传橱窗、黑板报、国旗下演讲等形式在广大师生中广泛宣传社会主义核心价值观。二是开展班队和团队活动。可以在各班举行以社会主义核心价值观为主题的班会活动，办 手抄报等、出板报等方式开展相关活动。三是开展专题报告会。可以邀请“五老”干部、邀请宣传部和党校的同志进校做社会主义核心价值观专题报告会等。四是充分利用好重要节庆日、纪念日对学生进行宣传教育和实践活动。利用各种法定节日、传统节日、重要人物和重大事件纪念日等重要时机，举行各种庆祝、纪念活动和必要的仪式，集中开展社会主义核心价值观主题宣传教育，引导学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。五是开展主题读书活动。为引导学生多读书、读好书，可以在读书活动基础上举办一系列培育和弘扬社会主义核心价值观为主题的竞赛活动，包括征文比赛、演讲竞赛活动等。

（四）进一步建立健全学校德育工作者队伍。在培育和弘扬社会主义核心价值观中，我们还不能忽视学校德育工作者队伍建设问题。我们要始终坚持把培育一支素质高、能力强的学校德育工作者队伍作为德育工作的重中之重，加强师德师能建设，加强班主任队伍建设，让每一位德育工作者都以身作则，有针对性地进行德育工作，开展德育实践活动，引导学生正确认识和理解我国经济和社会中出现的一些新现象、新情况，将社会主义核心价值观逐渐内化为每一个学生的情感和行动，切实提高藏区全校德育工作的成效。

第四篇：初中思想品德教学工作总结

麻田中学初中思想品德教学工作总结

本学期，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，按照《初中思想政治课程标准》进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

一、认真备课

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”因此，老师们都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

备课,不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课作出总结。

二、增强上课技能，提高教学教学质量

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。

为提高每节课的效果，教学质量，老师们除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性

对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

五、积极推进素质教育

积极推进素质教育。为此，在教学工作中注意能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想 情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。

在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我们也相信有耕耘总会有收获。

第五篇：初中思想品德教学反思

八年级下册思想品德教学反思

保山市实验中学

李莉

2013年7月3日

八年级下册思想品德教学反思

实验中学 李莉

本学期我负责八年级201、203、205、206、211班的思想品德教学工作。一学期来，我谦虚谨慎，严谨治学，勤学上进，为搞好思想品德教研教学工作坚持不懈地努力。我从以下三个方面进行全面反思和总结。

一、主要做好了以下几方面工作：

1、教学常规工作：认真钻研教材、课程标准。熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。认真细致的批发学生作业，严格要求学生独立完成作业。教学效果较好。虚心学习，多听课，钻研教材，丰富自身专业理论。认真及时写好计划，按计划实施教学工作，成果达到预期目标。

2、努力学习，提高专业理论水平。平时注重再学习，浏览百科，摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有说服力。

3、激发学生兴趣，提高学习成绩：优化课堂教学。教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到优化。鼓励优生积极灵活学习同时辅助差生。做好个别差生思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习兴趣，增强了学生自信心。

4、严于律己，教书育人：立足本职工作，热心向学生传授真理。言传身教，平等对待爱护学生。工作认真细致负责，教育学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜欢学习政治科，培养良好的心理品质。

5、立足课堂教学，指导学生学习：要求学生不但要认真听教师讲课，还要认真听同学发言，在听中想、听中记，以想促听，以听助记。指导学生认真阅读教材，看板书、投影，这些手段展示出一节课的重点、难点。学生只要认真观看就会一目了然。指导学生阅读教科书时，必须拿笔，或圈或点或画或批注、记录课堂上重要的知识要点。即议论、讨论、争论，这是思维中最活跃的因素。我们鼓励学生合作交流，大胆提问，讨论争论。同学之间，师生之间都可以质疑、争论，形成一个开放的学习系统。每课结束我要求学生按我掌握的观点，我懂得的道理，我还存在的疑问的思路进行总结，达到知行的统一。只要长期坚持，就会培养学生善于总结的习惯，提高学生的总结能力，获得了明显的学习效果。

6、积极参与各项教研活动，博采众长，提高教学水平。为了把自己的教学水平提高，我坚持经常翻阅相关书籍、上网查询大量的资料，与经验丰富的教师交流，听取他们的意见，同时还争取机会多听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。

二、教研教学工作中存在的问题：

1、由于学科的局限性，致使与学生交流不多，认识学生有限，对学生关注不够，影响了师生关系。

2、作业单一，本学期我在培养学生自学、复习总结方面能力增强了，但却忽视了学生专业术语和答题技巧方面的训练。

3、在作业批改方面，我在大面积鼓励学生的同时，对特优生的培养忽视了，同时也弱化了学生在学习中、作业中暴露的问题。

4、对于课堂教学中存在的问题，没有深入进行分析，因而教研力度不够。

三、今后努力的方向：

１、将教研与教学结合起来，根据自己的教学实践搞教研，把解决教学中存在的实际问题作为研究的最终目标，真正做到以教研指导教学，以教学促进教研。

２、加强与学生间的沟通与交流，提倡交流形式多样化，把建立良好的师生关系作为课堂教学的重要内容，真正做到师生关系和谐，人人乐学、爱学。

３、加强对学生学法的指导，培养学生语言表达能力，提出问题和综合分析问题能力，学以致用，养成良好的学习习惯。

4、深入钻研教材，在备课上下功夫，课前准备得越细，课堂教学就越自如，学生就越容易学懂，课堂效率就越高。

当然，除了这些我还有一些关于自己的想法：

1、坚持学习，不断提高自己的专业知识，还要丰富其他学科知识。在课堂上，学生可能会问你一些专业知识，如果我们对专业知识都不能准确的掌握，试问，你以何来服学生？不仅如此，在平时和学生的接触中，学生还可能会问你一些其他学科的知识，如果处理的不好，学生会认为你这个老师肚子里根本就没有“墨

水”，那么，他也就不会甘心受你的“摆布”。我就遇到过这样的问题，在课后，学生问我，“老师，一般说来，蚊子在一米开外飞行我们就可以听见，但为什么我在厕所的时候，蚊子都离我很近了，但是我却听不见它的飞行声音？”，“次声波对我们有什么危害？”等问题，虽然这些问题并不属于思想品德课的范畴，但它却反映出一个老师理论知识的功底，如果你不能作出一个能够让学生信服的回答，以后学生会怎么看你？

2、勇于反思，不断提高自己的业务能力。老师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于反思，不断提高自己的业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握思品学科教学的好方法，有效地推行素质教育。每上一节课后，我都对自己本节课的教学写上那么一两句，不断反思时时提醒自己，本节课学生反映情况怎样？我想，通过这样的方式，我个人在教学的过程中也会有所收获。

3、为人师表，不断提高自己的道德、觉悟水平。大家都知道，老师的一言一行都可能在学生的心中留下痕迹，我们可能就是学生的向导。因此，老师必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品，这就需要老师做到这样几个方面：（1）在言论上，要对国家、对社会、对学生负责，对社会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生；（2）在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的，老师首先做到。在开学的第一节课上，我都会对学生提一些要求，让他们严格遵守。要是老师自己制定的制度，自己都不去遵照执行，学生会服吗？比如说，老实说上课要有时间观念，不许迟到，而自己却经常迟到的话，学生还会听你的吗？

4、老师要尊重学生，尊重学生的权利，尊重学生的特长、个性和人格。有的老师总是想让所有的学生都尊重自己，但是，自己却随意的体罚或者变相体罚学生，甚至当着其他学生的面辱骂学生，将心比心，学生能对你产生好感吗？他们甚至不知道，你想要得到别人的尊重，首先要先尊重别人。又或者有的老师总是一厢情愿替学生“着想”，常常因此而忽略学生的权利，认为自己为学生好，而学生的权利微不足道。于是，上课经常拖堂，挤占学生的课间活动时间，作业没完没了，久而久之，难免学生会对你产生厌倦和反感。要想营造一种温馨和谐的学习氛围，就需要老师与学生的共同努力，也只有在这样的氛围中，学生才能更好的收获知识，体验成功的快乐。

教学既是一门科学，又是一门艺术。教有法，但无定法。努力学习，提高自身素质，探索教学规律，改进教法，教会学生如何学习，把教学作为一种创造性的艺术性的劳动，坚持不懈地去摸索和总结，我相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！对于一个新教师而言，教学的是一个漫长而艰巨的过程，要想真正赢得学生的赞许，你需要付出更多。古语有云：“教学有法，学无定法，而贵在得法”，在教学的过程中我做得并不是很好，但是我相信，通过自身的不断努力，我会做得更好！