英国人最爱的有关友谊的诗歌 The Arrow and the Song 箭与歌

第一篇：英国人最爱的有关友谊的诗歌 The Arrow and the Song 箭与歌

The Arrow and the Song 箭与歌

Henry Wadsworth Longfellow 亨利·沃兹沃斯·朗费罗

I shot an arrow into the air, 我向天空射出一支箭，It fell to earth I knew not where;它飞落在不知何处的地面； For so swiftly it flew the sight, 它飞驰得如此迅速，Could not follow it in its flight.没有视线能够跟随它的脚步。

I breathed a song into the air, 我向天空轻唱一首歌，It fell to earth I knew not where;它消逝在不知何处的角落；

For who has the sight so keen and strong, 谁的目光能够如此锐利，That can follow the flight of a song.可以追随歌声的旋律。

Long, long afterwards in an oak, 很久很久以后，在一棵橡树上，I found the arrow still unbroke;我发现那支箭依然完好如初；

And the song, from beginning to end, 而那首歌自始至终，I found again in the heart of a friend.都深深印在一位朋友的心中。

诗歌赏析：

作者以“箭”与“歌”为意象，巧妙而含蓄的赞美了友谊的地久天长，那是一种在时光的长河中，历尽岁月沧桑却永不褪色的惺惜与高尚。

朗费罗善于用朴素的语言表达种种细腻悠长的情感，这一点尤其体现在他的短诗创作中。《箭与歌》是朗费罗歌颂友谊的一首著名抒情短诗，被选入过多种英语诗歌读本，在西方几乎家喻户晓。不过，该诗的成功之处显然不在于它的主题，而在于它的巧妙的构思。

首先，就该诗的题目而论，我们看不出诗人的任何意向性，两个名词“箭”与“歌”的并置也显得很突兀，诗人似乎有意在给读者设置一个悬念。这种悬念待到我们读完前两节时才有所缓解：在第一小节中，诗人表现了箭的意象，以自己眼睛无力捕捉飞箭的踪影来衬托一种潜在的无奈心境；第二小节中，诗人以吐出一支歌来代替第一小节中射出的箭，意象显然进一步内化，因为歌声来自歌者的内心，然而，歌的飞颺更是眼光无法追随的，无奈的心境反而进一步加重了。我们在这两节中轻易地窥见了内在的关联，即箭与歌的相似性，由此对题目有了一个初步的认识。不过，我们依然看不透诗人的意图，难道他只是在表露自己的无奈？

第三小节则完全颠覆了我们的揣测和印象，那支射出去的眼力无捉的箭居然出现在诗人和我们的面前，好端端地插在橡树的枝干上；但更让人奇怪的是那支无形的早已散失于空气中的歌儿竟然也完好无损地存在着，原来它在诗人朋友的心间找到了美好的家园。诗人在最后颠覆我们的想象的同时也彻底荡除了前两节中的那种无奈的情绪，而该诗的主题也就水落石出。

诗人用保留在朋友心间的歌声来象征“我”与朋友之间长存的友谊，他并未直接点明自己的主题，而是让读者去细心地体会，体现了诗歌的含蓄特点，而我们上面提到的该诗在构思上设置的悬疑其实也是这种含蓄性的表现。另外，该诗的含蓄性还表现在它对多层次比喻修辞法的运用上。首先，“箭”是“歌”的喻体，诗中第一小节对“箭”的描述不过是对一个喻体的描述，其目的是引出对本体“歌”的描述。其次，“歌”又是“友谊”的喻体，对“歌”的描述是为了转喻友谊的存续状态。所以，在这首诗中，“歌”既作为本体存在，又作为喻体存在，表现出诗歌语言的丰富性与复杂性。

该诗含蓄隽永的风格与其明晰轻快的节奏相得益彰，它属于英语诗歌中常见的四音步抑扬格四行诗体，在尾韵上采用两行转韵的aabb形式，如第一小节的air，where，sight，flight，押的是典型的单韵或男韵，每一个韵音放在诗行重读的末尾音节上，好像作者在向我们倾诉和坦白自己的苦闷，但这一切又都瓦解在最后一轻一浊的音调中。无论是该诗的主题、格律还是语言，都可以说是极为朴素的，但诗人的过人之处就在于用最朴素的材料写出最让人难忘的诗歌。

第二篇：你最爱的歌的诗歌

你最爱的歌

熟悉的旋侓响起

你的身影

在我眼中渐模糊

只记得

这是你最爱的歌

曾多少次

你为我唱起

悦耳动听

沁入我心

我沉醉于

你温柔的声音

当你离去

留下这首歌

在我心里徘徊

我试着轻唱

拾起

对你的记忆

却再不能与你相对

漂泊的船

起锚

开航

满载希望

驶向远方

任风吹雨打

不停泊

不避让

只为追逐心中的梦想

日月不停转

潮起潮落下

到达了理想的彼岸

心却迷失了方向

没有欢欣喜悦

只有淡淡哀伤

倦了

累了

回望家的方向

一片茫茫

不见霞光

看尽了千帆

见惯了风浪

渴求片刻的宁静

念那远方

潺潺的溪流

你说

你说

你想做一只风筝

因为线在我手中

你可以自由飞翔

你说

你想做一叶扁舟

因为我守护着灯塔

你就不会迷失在海洋

你说

你想做一回小女人

因为我有宽厚的肩膀

你悲喜都可以依靠

我说

线在我手中永不放

灯塔会一直亮着

肩膀会为你而留

今生.有你

今生.有你 也许是前生，无数次的擦肩而过中，千百回的回眸时，我多看了你一眼，于是你就成了我今生的牵绊。我牵着你的手，你绊着我的双足，一路走了这么远。我双肩淋着风雨，你的秀发也沐着尘烟。一路有太多的雨雪雷电，我们携手并肩，相辅相牵，浓云几多迷离了双眼,劲风也曾把思绪吹乱,此刻也都天高云淡.过去的故事,也许太多太多,只不过一杯清茶,就能诉完.前方的路啊,一直延伸到那彩云之端,也许那就是终点.今生要你在我的眼中风干,备份在我最私密的心间,省的来世苦苦的觅你,在茫茫的人海.昼夜随天

昨夜深宵才入梦

今晨挣扎眠醒间

欲继眠

曙光已现

欲力醒

又把梦恋

辗辗转转

转转辗辗

莫若做个无心人

昼夜随天

《徇私枉法者的自白》

《徇私枉法者的自白》

“ 同志，这是我写的状子，请您看一看。“

”我不识字。“

”那......就向您

请教一点有关法律的问题

好吗？“

”我不懂法。”

“怎么？！......”

“我没工夫听你罗嗦，我现在有事。你快出去！

出去！你快点给我出去！"

这真可谓是——

门难进；脸难看；

话难听；事难办。

满怀希望进法庭，惨遭冷遇气满胸。

人民公仆庭长职，为何装傻瞪眼轰？

我——徇私枉法者。

之所以敢不择手段、徇私不倦、贪得无厌、党整我犯，并非仅因我自私至极、肆无忌惮；

还因我怀揣一套宽心壮胆的神机妙算——

中国——地广、人多、事繁。

中央再英明，也难对人人、事事了如指掌手中擎；

更不会知道世上还有我，躲在这个小小的角落里——

偷偷地横行。

中央能三令五申；

我能装哑作聋。

我行我素自作聪明，巴掌不拍到背上，我是不能向前行。

法纪再严明，一纸决议难自灵。

束之高阁谁执行？

上司怕得罪了我——伤了四梁八柱；

下属怕得罪了我——小鞋穿上疼。

法纪对我有利无害时，电筒照人——我能振振有词地执行；

法纪对我有害无利时，视之为敌——歪曲、封锁、入牢笼。

法在我权面前，只不过是任我左右雕塑的龙。

我掌权者不执行，看它满篇严词厉语有何能？

人民再不满，天然与人为的愚昧、自私和怯懦，使他们只能似

酱缸冒泡——生闲气；

蚍蜉撼树——白费劲。

求天不灵；拜地不应；

望洋兴叹，忍气吞声。

狂者抗争，上阵发蒙，抓其星弊，稍弹即崩。

“人民民主”对我说来，不过是耳边风。

“人民监督”对我说来，好比是魔术师面前的观众——

即使听见辘轳把响，量他们也看不见井中那根——

经我苦心炮制的汲水绳。

对我不满的人，如果是卑贱者——那就更可辱；

如果是软弱者——那就更可欺。

对待贱民无须讲客气，在他们面前为所欲为横行霸道，也尽可高枕无忧无顾忌。

哪让他们憨头憨脑愚不可及。

我的行为，尽管如老鼠过街、声名狼藉。

怎奈我——

聪明绝顶，诡计多端；

钻空下蛆，看风驶船。

擅于乔装，妙取职权；

吞云吐雾，迷人心田。

公衣私腹，道貌岸然；

装腔作势，吓人胆寒。

关系网络，上挂下联；

礼尚往来，任我周旋。

医匾假药，耍权索钱；

戏党弄民，谋我乐园。

谁想跟我过不去？

嘿嘿......没有他的好处可言。

精神堕落鬼点添，官升胃长愈贪婪。

怀恨清风净尘宇，却喜漫天扬沙团。

狡奸民苦换我甜；

拐窃公益解我馋；

黠揋原则弹簧网，不愁没人来拜年。

理想道德皆空谈；

多捞实惠趁有权。

人不为己天地灭；

苍蝇见屎扑上前。

昙花之日能多久？

做贼心虚常心烦。

万一失算果必苦，善哉！

但愿它与我无缘。

八月天

绽放的五色花已苞了籽，而绿叶却翠得更加炫目。

深远的天空时有铁样的云代替，疾风骤雨后落红一地。

屋檐滴水叮咚，投身的青石板已有碧水一泓。

蜻蜓墙头驻足，彩蝶在花间飞舞。

雨后天边那架彩虹，夕阳如血伴着雷声隆隆。

街灯映着月明，窗棂间飞撞着飞虫。

夜空月明星稀，黄瓜架下，是否能聆听缠绵的七夕。

夜深沉奏着天籁之音，晨起的露水打湿早起的炊烟。

消暑的蒲扇卷着清凉，树荫下传送着东短西长。

秋虫在墙缝中噪耳，雏燕在梁间呢喃，落英飞散在庭前，演绎生命繁衍的片段。

八月天！

火热伴着清爽，丰盈更显沧桑。

第三篇：《箭与歌》教学设计

《箭与歌》教学设计

教学目标：

理解本诗的意象及其友情内涵。教学时数：1 教学过程：

一、导入新课

二、朗诵诗歌

三、诗歌鉴赏

◇导入：《箭与歌》是朗费罗歌颂友谊的一首著名抒情短诗，在西方可谓家喻户晓。这首诗看似意思浅显，其实内容深刻；看似信手拈来，其实匠心独运。

（一）第1节赏析：写“箭” 诗人所描写的箭射出去的特点是什么？ 明确：急、快、眼睛无法捕捉到。

◇ 小结：“我”曾经随意射出一支箭，眼睛跟不上箭飞翔的速度，所以不知道它落到哪里去了。写的虽是生活中普通的小事，细细品味，我们发现它寓意丰富，耐人寻味。生活中许多事情就像射出的箭一样，我们不知道会产生什么样的后果，时间一长便忘记了。

（二）第2节赏析：写“歌”

⒈ 射出去的箭和吐出去的歌的共同点是什么？ 明确：飞快，无法找寻和追踪。⒉ 鉴赏“吐”字的妙用

“我把一支歌向空中吐出”，将“吐”改成“唱”，好不好？ 明确：形容歌声强劲有力。※ 难点点击

第1节和第2节在内容有没有关联？

明确：比喻――以箭作为歌的喻体：歌也像箭那样飞逝了，再也见不到踪迹。

作用――化抽象为具体，使诗句充满形象感。

◇ 小结：随随便便哼支歌，歌声飘扬，自认为没人会记住它。在日常生活中，我们也会毫不费力地将一句话，一个微笑，一个理解的眼神等施与别人。或许我们

觉得这无足轻重。友爱、帮助等等被我们随随便便地施与，轻轻松松地忘却。

（三）第3节赏析：写“箭”和“歌”的归宿

在前两节貌似平淡的叙述后，诗歌忽然出现转折，诗人发现了“箭”和“歌”的归宿：发现箭插在一棵橡树上，同样，那支歌也自始至终藏在朋友心中。朋友为什么“一直”把“歌”藏在心中？

明确：表现了朋友间的心心相印、彼此默契的感情。

四、讨论文本研习2

五、全诗总结