第一篇：挖掘“自我”：让高考议论文“花开有声”
挖掘“自我”：让高考议论文“花开有声”
——我指导学生议论文写作的实践与思考
浙江省新昌中学 何文魁
摘 要：写作的源泉，应来自“自我”对生活的细心观察和广泛的阅读，从中获得“自我”深刻的认识和思想。但是一些学生因为对“自身”生活的漠视，对“自身”情感的麻木，对社会认知的肤浅和片面，导致写的高考议论文往往是“无我”之文。本文根据作者在高中议论文教学中的实践与摸索，来探讨高考议论文写作，需要特别注意在“自我”四个“着力点”上下足功夫：一，议论文来源：有自我 “生活”积淀和“阅读”底蕴；二，议论文论据：有自我新颖“爆料”；三，议论文观点：有自我深入“思考”；四，议论文语言：有自我鲜明“特色”。
唐代魏徵有一句名言：“欲流之远者，必浚其泉源。” 就议论文而言，这“源”，就是我们“自身”对生活的细致观察与广泛阅读，从中获得“自我”深刻的认识与思想，这“流”，就是写出的优秀议论文。江苏省特级教师黄厚江也认为，作文要“通过师生之间写作体验、写作经验和写作过程等多方面的互相激活，激发学生的表达欲望和写作激情。”写作的源泉，应该来自“自我”的所见所闻所思所感，这样才能真正有倾诉的欲望和写作的激情，并真正能给自己和他人启迪、教益和感染。
但是，近年参加高考、期中期末等各类作文阅卷，我发现许多学生的作文与“自我”和社会现实越偏越远。学生由于对“自身”生活的漠视，对“自身”情感的麻木，对社会认知的肤浅和片面，导致笔下的议论文千篇一律，思想一致，材料相似，思维方式雷同，表达方式单调，从而使“无我”之文大量出现，为了改变这些弊端，2008年以来，我利用平常的作文教学和担任学校文学社指导老师的机会，有意识地引导学生从以下四个角度入手：一，议论文来源：有自我“生活” 积淀和“阅读”底蕴；二，议论文论据：有自我新颖“爆料”；三，议论文观点：有自我深入“思考”；四，议论文语言：有自我鲜明“特色”。实践取得了一些成效，学生整体写作水平有了不少提高，我的学生丁凌霄、袁文、俞圣杰等写的7篇议论文，先后发表在《疯狂作文》、《中学生优秀作文》、《青少年日记》、《中学语文报》等省级以上刊物。
这里，我结合自己的教学实践与本人推荐学生发表的部分议论文习作，与大家共同探讨。务实有效的议论文写作，要特别重视在以下四个“着力点”上下足功夫： 关键词：高考议论文 挖掘“自我” 来源 论据 观点 语言
一、议论文来源：有自我 “生活”积淀和“阅读”底蕴
“自我”生活的积淀和阅读底蕴是写作的源泉，写作是对“自我”的生活和阅读的升华。这是议论文写作首要的“着力点”。我们应该把自己当成是家庭、学校和社会重要的一份子，最大限度地来关注现实、关注生活、关注自我——好文章，常常是在切实有感后，带着强烈创作冲动形成的酣畅文字。
（一）生活是议论文写作的重要源泉
许多学校都要求学生寒暑假参加社会实践活动，对于5天的社会实践，许多学生却选择各种“社会关系”直接盖章了事：找社区主任，找父亲朋友的公司，随便填写工作项目，然后签字，盖章，走人。至于到底填写了什么，根本不需要知道，就算是填写了参与社区里的会议讨论也无妨，因为看的仅仅是印章，是签名，其他的一切都可以被忽略。
我的学生俞域峰敏锐地发现了这种现象，他写的《当社会实践仅仅为了“实践” 》发表在《疯狂作文》2011年第11期。这里摘录其中的两段：
如果真是这样，那么广大学生又何必大费周章，专门去社区居委会跑一趟呢，直接在家里拿个萝卜刻个印章，不是更省事吧！
当社会实践仅仅为了“实践”，当原本美好的极其伟大的构想，经历社会的一番洗礼之后，我们蓦然发现，它只剩下了一个外壳，而且是最肤浅无知的外壳！我们不禁要考虑一下，我们是否需要去做什么让它变得更好。我们习惯于让事情浮于表面，就算是已经颁布的规定，往往是打着水漂，一漂就过，未能真正地发挥它应有的作用。
俞域峰同学用犀利的语言，对这种弄虚作假的现象进行了严厉的批评，作者还不拘束于现象的表面，通过中美情况对比，从社会制度方面对这种现象进行了深入的剖析，体现了作者开阔的视野和良好的社会责任意识，具有很强的现实意义。
（二）阅读是议论文写作的重要渠道
我要求学生广泛阅读的同时，要多角度对材料加以解析，并有自己的评论或见解。譬如，我的学生张晗写的《幸福拾荒者——浅读浅读蒋廷黻》，就是一篇比较有“自我”特色的阅读评论，后来发表在2013年4月上旬刊《作文与考试》，文中写到：
在看蒋廷黻的《中国近代史》时，发现原来那89年的积累，不过是一场自我淘汰和自我救赎。……记得上历史课时，老师说“鸦片战争是近代中国历史的开端”。而我以为，不能把每一件历史归咎于一个既定的事物身上，这样的存在，未免失了公正。我倒是认为，近代中国历史的开端，在清政府狂妄自大和国人慵懒无知便开始。
如盲了双眼般一次次无视迫在眉睫的危机威胁，一次又一次地忽视那些最好的自我保护方式，我们输了，输在自我的遗弃和自我放弃。这段历史，因为自我淘汰的比赛而缓缓归兮。就好像蒋廷黻先生自己也认为，历史不是材料的堆砌和史实的客观描述，而是要努力探求历史变迁的内在联系。
这篇文章，作者认为撇开历史本身和这本书的主体性而言，这本书写得颇为大胆创新，对近代历史上“粉墨登场”的人物进行了评价，震撼又新奇。“原来，历史没想象中那般简单。历史，从来都是这样的不可思议。”作者希望大家都应该乐于做一个不忘记历史的人，不忘记、不抛弃、不自大、不淘汰自我，不去背叛自己的本性。“做一个幸福的拾荒者，一路追逐一路弯腰，让自己被写在历史的长河中，永生永世，不老不死。”作者通过富有“自我”的阅读悟道，求索真知，从而使得自己笔下的文字精辟隽永，发人深省。
二、议论文论据：有自我新颖“爆料”
每年高考，一些考生总是让一些熟悉的古人“死去活来”，难怪曾有人笑称：又要高考了！屈原又要跳江了！司马迁又要受辱了！勾践又要尝胆了！
一篇好的议论文，除了新颖的观点，鲜活恰当的实例佐证也是得分的“亮”点。国学大师陈寅恪的话很值得我们借鉴：“前人讲过的，我不讲；近人讲过的，我不讲；外国人讲过的，我不讲；我自己过去讲过的，也不讲。现在只讲未曾有人讲过的。” 这启示我们：议论文论据要力求“人无我有，人有我优！”——“自我”的独家“爆料”，往往令人耳目一新。
在一节作文课上，我对学生讲，许多中国古典小说都有一个套路：才子配佳人，公子落难小姐相救，最后总是团圆美满结局。但是金庸小说深受其影响却不拘泥，“飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳”，金庸这些作品总能独树一帜、自成一家：武打场面刀光剑影，对白语言侠骨柔情，情节曲折高潮迭起、出人意料。这就是一种创新，值得我们写作学习和借鉴。
我的学生袁文对此深有感触，她也很喜欢金庸的武侠小说，不久她写了一篇《侠客的孤独意识——读金庸全集有感》的议论文，后来发表在2009年《青少年日记》第5期。在文章中，袁文同学不只是陶醉在刀光剑影、飘逸绝尘的武侠审美中，她还从诸多侠客身上体悟到他们共同的精神特征：孤独，并就此进行了文化意义的探索：
侠是什么？是在入世与出世的夹缝中矛盾的人，“仗义”与“超逸”是他们的共同人格。而侠客的结局，大概可归为两种，一种是为了理想抱负而战死，另一种就是归隐山林。那么，在他们伤感式结局的背后，又隐藏着什么样的精神色彩？
侠客们“定天下，济苍生”理想、追求自由道义的个性解放性格、光风霁月的胸怀，造成了他们在政治上的遗弃感、社会中的无归依感，而自命不凡的道德优越情绪，更使自已孤立于社会边缘，由此产生了“阳春白雪，和者盖寡”、旷世无知音的孤独意识，以及个性生命意识与宇宙意识的觉醒形成的天地过客的孤旅之悲。这就是所谓的“孤独意识”，一种超越时代主流的伟大人性的光辉。
这篇文章，提出“侠”的孤独意识中，暗蕴着“孤崛超拔的精神力量和深沉的悲悯感”，表达了作者对侠客们“定天下，济苍生”的理想，追求“自由道义的个性、风光霁月的胸怀“的深深敬意。议论层层深入，作者思考的视野也非常开阔，也给人耳目一新。
三、议论文观点：有自我深入“思考”
议论文中的思想不但要求深，还要求新，这就要求学生要有自己的思考和真情实感，而不能人云亦云。在分析说理时，千万不要忘了“自我”，要多一点自我解剖的勇气，多一份责任感，多一份对社会的责任和担当。
（一）精彩的议论文需要真情实感
一篇文章如果连“自我”都无法打动，更加不可能打动读者。我们应该将“自我”的真情融入文中。例如，我的学生陈启远发表在2011年第10期《疯狂作文》的文章《忘却的记忆》一文，文章以“方正县为殖民者立碑”一事为背景，通过结合“清宫戏盛行，辛亥革命被人淡忘”的现实，明确地提出了“我们不该忘却屈辱的历史”这一中心观点，显示出作者自己深刻的思考和忧虑：
就像黑龙江方正县以发展经济为名，竞敢冒天下之大不韪，为日本“开拓团”立碑，这简直可以说是赤裸裸的无视甚至蔑视历史！想必方正县的领导跟绝大多数国人一样，知晓侵华日军在中国犯下的滔天罪行，可这根深蒂固的教育竟不如区区蝇头小利，这是何等的无知！回溯七十年前，抗日烽火四起，如果当时的国民以今日的方正县领导为楷模，放下武器，坚信“中日世代友好”，恐怕我等今日早已改习日语，改穿和服，一见面便“哈以“、”哈以“点头鞠躬了！
我不相信，离开“辫子戏”，我们便无可娱乐；我不相信，离开“日本友人”，我们便无法发展；我不相信，离开对侵略者的“人性探讨”，我们便无从思考。”
在作者看来，为妄图侵占我大好河山的异族刻石立碑，与数典忘祖何异？开门揖盗，这是比冷漠更可怕的忘却！刻意的淡忘与屈服不会是真正的宽容，对历史的背叛与忽视才是莫大的祸患！字里行间倾注了作者的真情实感！
（二）精彩的议论文需要深刻透辟
精彩的议论文，能够抓住问题的要害，并且作出入木三分的分析。譬如，针对社会上发生的诸如“割肾买苹果”、“砸日系车”、“人肉搜索”等热点事件所反映出来的盲动盲从。我的学生石瑜捷据此有感写的《独立，让思想升华人性 》发表在《作文与考试》2013年第5期，这里摘录其中的两段：
在信息轰炸技术腾飞的大地上，连空气中都充满了思想的尾巴。而我却在许多人的眸子中看到了盲从，那的确也是思想，死掉的思想。潮流一出，有人割肾买苹果；“爱国”一喊，有人热情砸起同胞的车；“人肉”一曝，有人忙于盗窃隐私……人类一思考，上帝就发笑。
这死掉的思想堂而皇之地扣着“思想”之名行凶，在人性的蛊惑下跳着诡异的亡魂曲，像一个只剩下头颅的人，白色的骷髅炫耀着人的身份，而深陷的空洞的眼眶，只透出可笑的悲凉。
独立，一指自理，二指自持。前者不过是应试下催熟的果实，看似光鲜靓丽色泽诱人罢了。而后者，才是真正的独立，是思想超脱肉体延续的密咒。人性中的卑贱，注定了思想独立是一个善与邪、美与丑、灵与兽不断干戈的过程，思想的独立必须通过地狱火炼、利鞭抽打、短刀剜骨而后弃于漫漫黑夜的草丛，连饥饿的野兽也闻不出腥味了，那才是独立的思想！
在这篇文章中，石瑜捷同学首先强调了独立是避免成为“墙头草”，从而能够根深蒂固、蓬勃向上的关键。其次，作者以“死掉的思想”一段形象的描写，展示出盲目失智者的悲凉可鄙。进一步，文章深入分析了独立的内涵，自理自持的解读自成一体，颇具卓见。而其后对人性与思想中灵魂博弈的论述则鞭辟入里，更体现出拥有独立思想的代价与可贵。作者用犀利的语言，“自我”精辟的议论，指出了问题的症结所在，体现了其开阔的视野和良好的社会责任意识。
四、议论文语言：有自我鲜明“特色”
一篇优秀的议论文，不仅要有明确的观点，具体的分析，充实的例证，还需有优美的语言，这能够体现作者驾驭文字的能力。所以，有“自我”鲜明的语言“特色”，也是议论文写作取胜的一大法宝。我们先看下面这段文字：
“但实际上，我也被“花边文学”戕害了，虽说我从不看，也不写“花边文学”，但在写作时，我却经常为个别字词是否华丽巧妙而绞尽脑汁，为情节是否吊人胃口而苦思冥想。我不再文思如泉涌，不再“七步成一诗”，不再“腹有诗书”。这是为什么？两个字，渲染。画国画时，如何把天空渲染成淡蓝，只需抹上些水，再点上几笔蓝墨，墨水自然会绽开，扩散到大幅范围，这就是渲染！你并不自觉地接受了这些东西，此即是“花边文学”的可怕之处。”
这是我的学生俞圣杰发表在《疯狂作文》2011年第9期的议论文《论“花边文学” 》中的片段，现今社会，随着社会经济的发展，大量由文字工作者人为制造的文学糟粕，涌入了寻常百姓家。作者敏锐地看到了这一文化现象背后的隐患，直白地揭露了文坛上愈演愈烈的弄虚作假，华而不实之风，提醒作为社会良心的文字工作者，必须敢于正视现实，发现问题，揭露问题，而不是一味的吟风弄月。这篇文章在进行分析论证时，语言理智又不乏辛辣。字里行间，我们感觉到了作者洋溢的才气和深厚的语言功底。
高考议论文语言的特点，要求鲜明、准确、概括、生动。在说理的同时，要写出语言的味道：一要味在形象，借助描写、叙述等文学手法；二要味在修辞，借助比喻、排比、设问等修辞手法；三要味在新鲜：借助成语、谚语、歌词等流行语汇。这样就可以化抽象为形象，5
化枯燥为生动，从而使自己的议论文语言丰富、鲜活、优美、形象、饱满，具有“自我”鲜明的特色。
石皓昀同学曾和父母到西藏旅游，那里的藏獒给他留下了深刻的印象，回来后他写了一篇《獒狼》的议论文，发表在2009年7月7日第27期《作文评点报》，文章这样写道：
“……它们是最忠诚的动物！在牛羊因为风雪四处逃散时，牧羊的藏獒，会用它们灵敏的嗅觉，将四散的牛羊重新聚集。可一旦风雪过大，牛羊无法返程的时候，那基本上也宣告了一只藏獒的死亡。虽然总是风雪在它们最后一次，也是唯一一次倒下的时候，才将它们魁梧的身躯无情的掩埋，但它们总归是饿死的，而不是冻死的！……一切只因为它们是藏獒！超强的自尊，永远将人的利益放在第一位的本能，宁愿放弃自己幼崽也选择保护人类的意识，决定了它们只能选择死亡而不是偷生！”
这篇文章，主要讨论了獒性、狼性和人性，文章从獒和狼的行为表现看出它们的本性，比较分析和品评出其中的差异和共同点。他又从汉人、藏民、牧藏民对待獒和狼的不同态度和认识进行品评，进而看出人类的精神缺陷，认为应该用“獒和狼的精神”来补充，用“獒和狼的精神源泉”来灌溉，颇有见地，也发人深省。论据新颖也令人吃惊，“自我”鲜明形象的语言也很有特色。
厚积方能薄发，写就优秀的高考议论文，应该从以上“自我”的四个“着力点”作为突破口，并持之以恒地努力，才能逐渐达到“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”的自由写作境界。
参考文献
〔1〕黄厚江著：《语文的原点——本色语文的主张与实践》，江苏教育出版社，2012年6月版。〔2〕黄厚江著：《享受语文课堂——黄厚江本色语文教学典型案例》，教育科学出版社，2012年7月版。〔3〕陶继新《做一个幸福的教师》，华东师范大学出版社，2008年11月版。
第二篇：2015年高考语文作文预测：花开有声
2015年高考语文作文预测：花开有声
请以花开有声为题，写一篇不少于800字的议论文。不得套作或抄袭。
【文题解析】
这是一篇命题作文，题目花开有声运用了比喻的手法，是一种形象化的说法。这里的花可以喻指理想、亲情、友情、爱情等像花一样美丽芬芳的美好事物；开则是指对这些美好事物的追求、探寻；有声既可以指追求、探寻的美好过程，也可以理解为最终美好的结果。
[预测题优秀作文]花开有声
每一种草都会开花，每一种花都是一种草。草开花，花开有声。
题记
见惯了满月光华，完满无缺，那一弯弦月却以沉默而睿智的空缺，让孤独者窥视人生的真谛。观遍了沧海横流，无端无涯，那一涓细流却以灵动而隽永的渺小，让思想者探究生命的奥秘。识尽了繁茂森林，郁郁葱葱，那一株小草却以渺小而柔弱的平凡，让平凡者开出绚丽的花朵。
每一种草都会开花，每一种花都是一种草。伟大与平凡本来并不矛盾，人人都可以有九天揽月，五洋捉鳖的气概，可以有金戈铁马，气吞万里的雄心，可以有剑锋所指，所向披靡的壮志。
人都是平凡的，但平凡不表示平庸。你须向着你的目标前进，奋斗，拼搏，那么你的那一株草，才会花开有声。草是多么平凡渺小啊，但每一株草都会开花，而每一朵花也都是一种草。看看那些小草，挺立胸膛，直立于风雨中，用脆弱的腰杆抵御大风，为的是什么？为了有朝一日可以绽放出耀眼的璀璨花朵。他朴实得像块石头。一个人，一匹马，一段邮政史上的传奇。他过滩涉水，用20年的跋涉履行着一生的承诺王顺友，一个普通而平凡的邮递员，用自己的艰苦与顽强开放出人生最灿烂的花朵！
花开都是有声的，只要你开得绚丽；平凡都是伟大的，只要你平凡得伟大。在平凡面前，请不要低头，不要沮丧。如果你真是金子，今天的．平凡肯定遮掩不了你将来的发光！彩蝶，渺小的彩蝶何必妒忌苍鹰的迅疾？殊不知，你的蝶恋成双是何等浪漫！小溪，狭窄的小溪何必妒忌大海的浩渺？殊不知，你的潺潺流水是何等悠闲！不要羡慕伟大，平凡同样可贵，平凡还可以孕育伟大！就像每一种草都可以开花，每一种花都是一种草。草开花，花开有声！
其实，生于世界上，存于宇宙间，你不比别人多，也不比别人少；同顶炎炎烈日，共沐皎皎月辉，心智不缺，心力不乏，只要你勇于展示自己的才华、个性及风采，那么，你就没必要去仰视别人。
第三篇：自我潜能挖掘
东岳泰山
泰山又名东岳，有“五岳独尊”之称。海拔1545米，屹立于山东平原，显得分外雄伟壮观，孔子有“登泰山而小天下”之语；唐大诗人杜甫有“会当凌绝顶，一览众山小”的佳句.泰山山谷幽深，松柏漫山，著名风景名胜有天柱峰、日观峰、百丈崖、仙人桥、五大夫松、望人松、龙潭飞瀑、云桥飞瀑、三潭飞瀑等。
西岳华山
华山位于华阴县境内，是五岳中的西岳。华山之险居五岳之首，有“华山自古一条路”的说法。电影 《智取华山》即取材于这里的西峰－－莲花峰，峰顶有一块“斧劈石”，相传神话传说故事《宝莲灯》中的沉香劈山救母就发生在这里。华山山路奇险，风光幽静，山谷青翠，鸟语花香，令人心旷神怡。
中岳嵩山
嵩山位于洛阳东南登封县境内，是五岳中的中岳，山势挺拔，层峦迭嶂，有很多名胜古迹。
中外闻名的少林寺就座落在这里，是佛教古刹，但多毁于战火。
南岳衡山
衡山又名南岳，自古有“五岳独秀”和“文明奥区”之誉，位于湖南省中南部的衡山县，南岳还是我国唯一佛道并存的名山，宗教文化源远流长。由于气候条件较其它四岳为好，处处是茂林修竹，终年翠绿；奇花异草，四时放香，自然景色十分秀丽，因而又有“南岳独秀”的美称。
北岳恒山
恒山，古时候就被公认为'塞北第一山'，相传舜帝出巡时，见其山势雄伟挺拔，因此封它为'北岳'。位于山西省和河北省的北部交界处，从东北向西南绵延五百里，山峦起伏重迭，昔人以'恒山如行'来概括它的气势。恒山东部连接太行山地，成为三晋大地天然的屏障，内长城在山上蜿蜒伸展，依次排列着宁武门、雁门关、平型关、紫荆关、倒马关等古代著名的军事要塞。北宋杨家将曾经在这里镇守三关，于恒山修筑堡垒，至今遗迹尚存。
第四篇：教师优秀共产党员事迹：桃李无言 花开有声
教师优秀共产党员事迹：桃李无言 花开有声
花
静静地绽放
在我忽然想你的夜里
——题记
有一股力量，叫感动；有一份情怀，叫奉献；有一种秉性，叫执著。
她是一位充满爱心的小学教师，她是一位模范争先的共产党员。在教育改革的浪潮中，她始终坚信：学习，让自己不断进步；思考，让自己更加敏锐；行动，让自己享受创造的快乐；收获，让自己拥有充实的人生。她，就是戴秀娟，曾任教于祁门县平里镇梅南小学，现是金字牌中心学校的骨干教师。
1989年踏上工作岗位的她，长期担任语文教学及班主任工作，并连续十几年兼任语文教研组长一职。从教以来，她在教育教学领域不断探索，最终完成了由年轻教师——骨干教师——复合型教师的光荣蜕变。
作为一名党员教师，她在三尺讲台上已默默耕耘了20多个春秋。在岁月的年轮里，在平凡的生活中，她一直坚持以人格魅力和学术魅力身体力行党的宗旨，始终以一个党员的标准严格要求自己，在教育、教学、教研及其它活动中充分发挥党员的模范带头作用。她顾全大局，勇挑重担；她无私奉献，培育满园桃李；她让生命承载更多的希望，让青春在党旗下闪闪发光。
激情满怀——无私奉献
她是白云，愿把爱奉献给蓝天；她是绿叶，愿把爱奉献给大地；她是星星，愿把爱奉献给夜空。自从选择了教师这一平凡而伟大的职业，丰富多彩的课堂和那些天真无邪的孩子们就成了戴老师的迷恋和牵挂。
作为一名共产党员，戴秀娟老师始终以身作则，在平凡的岗位上默默奉献着。她每天起早贪黑，备课、上课、批作业、改试卷，每天在寝室、教室和食堂重复着三点一线的单调生活。为了辅导那些中午不回家的学生，她常常放弃午休的时间。繁重的工作压力，家庭的琐碎事情，使本来身体就比较虚弱的她时常感觉疲惫不堪。声音嘶哑了，体重下降了，但她从未因为这些耽误过一节课，就连结婚的当天仍去教室给学生上课。
两年前，她最敬重的父亲患了重病。作为长女，她无法守在父亲病床前尽孝。为了不影响工作，每天放晚学后，她都要赶晚班火车回芦溪乡倒湖老家照顾病重的父亲；清晨，又赶早班火车回学校上课。整整一个月，她就这样在学校与一百多里外的芦溪老家来回奔波，没有请一天假，没有耽误一节课，更没有叫一声苦！2009年9月28日，病床上的父亲已是昏迷不醒。弥留之际的老人多么渴望亲爱的女儿能在身边多陪一会儿！同样，作为女儿，戴秀娟多想留在父亲的身旁，和老人再说上几句话！可是为了不耽误课程，她只能含泪离开了父亲的病床，回到了她最钟爱的三尺讲台。父亲去世后，她在父亲的遗体旁长跪不起，悲痛的泪水久久难止。谁说她不重感情，谁说她不爱家人？可是，“自古忠孝难两全”，要奉献就意味着要付出，而她愿意用自己无私的奉献换来学生们更多的欢笑。
父亲去世那年，儿子正读高中，正是需要她加倍关爱的时候，她却狠下心把儿子送到歙县一所寄宿制学校就读。本以为这样就能安心地工作，谁知“屋漏偏逢连夜雨”，就在父亲出殡后第七天她的丈夫又不幸查出患上了尿毒症，急需换肾治疗。沉重的经济负担、繁重的工作任务以及深重的思想压力并没有压垮这个坚强的女人！最终，她以自己柔弱的双肩担负起生活和工作的双重重担。尽管已经竭尽全力，但她对家人始终心怀歉疚。然而，每当看到因为自己的付出，学生取得骄人成绩的时候，她又是满心欣慰。对于她的付出，有人不理解，说她精力充沛却疏于亲情，可是谁又知道她坚强外表下隐藏着的眷眷柔情与深深爱恋？所幸的是，她的举动得到了同样是做教师的丈夫的理解和大力支持。而这，也成了她忘我工作精神动力的源泉。此后，在从教之路上，她走得愈发坚定从容了！
教书育人——润物无声
教育者，爱胜过一切。作为一名有着丰富管理经验的班主任，戴老师关心学生就像关心自己的孩子一样，既关心他们的学习，又关心他们的健康，更关心他们如何学会做人。在十余年的班主任工作中，她始终把握“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，让学生在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中感受爱的熏陶、情的感染，懂得理的澄清。作为孩子心灵成长的引路人，她始终用客观公正的态度对待学生，用自己乐观豁达的性格感染学生，用自己执著追求的进取精神引领学生。她把阳光撒进了学生的心田，用爱心的雨露滋润着孩子的心灵。
勤奋的汗水终于浇开了理想之花。戴老师以自己平和的心态、饱满的热情、精湛的业务成就了班主任工作中的一次次超越。十余年来，她的班级工作开展得有声有色，所教班级多次被评为县级“先进班集体”，县级“红旗中队”；所教学生多次获市、县级“优秀学生干部”“三好学生”等荣誉称号；2009年，她撰写的德育论文《农村小学生品德教育之我见》获得市级二等奖。
课堂教学——独具魅力
上一堂好课，就像让人观赏一幅名画，令人心旷神怡；又如欣赏一首名曲，虽已曲终却余音在耳。教学第一线的主战场在于课堂，在于学生。为了让幼苗长成大树，聚成丛林，戴老师可没少下功夫。如何具有新的教学理念、把课上得生动而有内涵？如何激发学生的兴趣，促进学生积极主动地发展？如何让学生在课堂上实现知识和道德教育的双赢？她思索着，实践着，进步着，收获着。
在二十多年的小学语文课堂实践与探索中，她始终追求并实践着“快乐语文”的教学境界。在她的课堂上，你会沉浸于语言的诗意、思维的灵动之中。情感的交融、个性的张扬，常会使人如沐春风。在持之以恒的求索中，她逐渐形成了自己“讲而不灌，诱而多变”的教学风格。课堂教学时，她善于创设问题情境，制造悬念，激起学生的学习欲；善于抓住课堂教学中的偶然点切入教学，激发学生的学习兴趣和热情；善于通过与学生对话、讨论，捕捉学生思维和认识中的闪光点。她把阅读教学作为学生、教师、文本之间对话的过程，尊重学生多样的阅读趣味，引导学生感悟和吸收作品的精华，充分挖掘人文因素，陶冶学生情操，丰富学生的精神世界，提高其文化品位及审美情趣。
此外，她还始终将“学语文”与“学做人”紧密联系，将语文与生活和谐渗透。教学中，她总是用欣赏的眼光看待学生，培养学生的自信心。她在情感上走近学生，关爱学生。学生乐在其中，在享受着语文带来快乐的同时，也在不知不觉中提升语文素养，锻炼语文能力。就这样，她不仅用她的“快乐语文”激发和呵护了一批批孩子对语文的兴趣，还以她的热情与爱心引领学生播种规范行为、收获良好习惯；播种良好习惯、收获健康品格；播种健康品格、收获美丽人生。
一分耕耘，一分收获。戴老师以自己的激情和执着，把一批批学子引进语文的殿堂，引上语文学习的成功轨道。二十多年来，她所教班级的学生不管基础如何，都能对语文产生浓厚的学习兴趣。班级语文进步明显、成绩突出，在统考中一直名列全县前茅。不仅如此，她的学生还特别喜爱写作，她选拔学生参加“新华书店杯”、“平安财险杯”、“木之语杯”、“小学生作文通讯赛”等市、县级大赛，学生多人多次获奖；2010年，在黄山市首届“新华书店杯”学生暑期读好书征文活动中，戴老师自己还被评为优秀指导教师。
教改之路——奋勇创新
“几度芳草绿，不觉华发生”。自从新课程实施以来，她一直勤奋地学习各种教育理论，积极参加各级部门组织的各种培训、学习及教研活动。每一次的学习会场上，总能瞥见她专注听讲、挥笔疾书的身影。教学中，她潜心钻研教材，反复研讨新课标；她还坚持订阅《小学语文教师》等教学刊物，坚持业务自学，捕捉新的教学信息，并认真做好笔记，及时进行反思。2009年4月，她撰写的课改论文《洋溢的笑脸源于对语文课的喜爱——也谈新课改下学习兴趣的培养》在《黄山教育》上发表；2010年，她的学科论文《备课从细读文本入手》发表于《祁门教育》；近3年来，她还有多篇论文获得市级教学论文大赛一、二等奖。
作为语文教研组长，她始终走在课改的最前沿。在搞好自身教育教学工作的同时，她积极发挥组织、引领作用，带领广大教师边教边研。她多次组织同科老师讨论教学，交流体会，尝试革新教法，并将好的做法、经验不断总结推广。在她的引领下，浓厚的教研氛围逐步形成，她也因此成了平里梅南小学课改工作的一只领头雁。此外，她还多次参与并指导年轻教师参与县、镇级组织的送课下乡及课改研讨交流活动。这些活动不仅提升了她的语文课堂教学素养，也给广大语文教师提供了交流学习的机会。2009年，她执教《小小的船》一课，极好地把握了文本的人文性和工具性的统一，充分体现了语言文字的训练，处处彰显了新课改的理念，喜获市级二等奖。2010年，她上的《威尼斯小艇》一课，获得县级电教优质课二等奖。
就这样，在学校和上级业务部门的指导培养下，她由一个认真执教的教师逐渐成长为一名教学行家里手，新课改的指导教师。由于自身不断努力进取，2008年，她被评为祁门县小学语文“学科骨干教师”；2009年，又获得祁门县首届“农远教学应用新星”荣誉称号。同年，她还被聘为祁门县第三轮中小学教师继续教育指导教师。在她的身上，真正体现了“学习使人进步，使人充实，使人快乐，使人美丽”的终身学习理念。
挑战自我——完美转身
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。作为一名党员教师，在工作中，戴秀娟始终顾全大局，勇挑重担。2010年暑期，我校有两名数学教师积极响应县教育局的号召，主动要求去偏远的乡村学校参加为期三年的定期服务教学。与此同时，我校的英语专职教师余惠玲因做胆管结石手术，一直在家卧床休息。这些突如其来的意外情况彻底打乱了学校原先的工作部署。其时已是8月下旬，为了保证9月正常开学，学校领导召开专题会议，讨论研究班级配备和教师任课问题。最终，学校决定合并一个班级以解燃眉之急。但即使如此，还是缺少一名数学教师和英语教师。听说了这一情况后，戴老师立即主动请缨，向学校提出她可以做一次尝试，愿意承担一年级数学及三年级英语的教学工作。因为她的顾全大局，学校这个大难题最终得以顺利化解。
自“转行”后，面对全新的起点，全新的学生，全新的教材，她不急不躁，无怨无悔，更多的是冷静和思考，学习和探索。因为她知道，只有拥有海纳百川的胸怀，才能到达理想的彼岸。为此，她始终保持着恭谨谦和的态度，不仅静心垂聆长者的教诲，还孜孜不倦地向青年教师虚心求教，和新教材一起共同成长。
“苦心人，天不负”。经过一个学期的学习、探索和实践，戴老师的默默耕耘终于换来了收获。在年初的全县期末统考中，她任教的一年级数学成绩名列前茅；三年级英语成绩全县排名A档。就这样，她挑战自我，出色完成了由一个优秀的语文专职教师向数学兼英语复合型教师的成功转型。这样一个完美的“转身”，为我们极好地诠释了“爱心有多大，舞台就有多大”这句话的深刻内涵。
“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”。从教23载，在教育的田园里，戴老师挥洒汗水，辛勤耕耘。她品尝着教书育人的甘苦，享受着教学相长的快乐，收获着进取创新的果实。她坚信自己一定能做一名出色的园丁，让桃李芳香满天下！她的实际行动，无愧于自己当初站在党旗下的青春誓言——让更多的学生沐浴在爱的阳光下！
当爱破茧成蝶时，我们看到了她——一位因教育而魅力四射的教师。在她的身上，这充满魅力的故事还一直在延续着……
后记：在这个春暖花开的美好时节，在这个散发着桃李芬芳的寂静春夜，在满文军一曲《懂你》这深情舒缓的优美旋律声中，我如实地记录下了我的同事——戴秀娟老师平凡而美丽的教学生涯。
全文结束之际，耳畔似乎有天籁之音传来。凝神静听，那分明正是花开的声音……
第五篇：高考议论文
时间的节奏
正所谓：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”时间虽是金钱，但金钱却买不到时间。时间不会为任何人停留，时间的步伐更不变慢。比如说：那时错过的事物及人物，而这整个流动的过程正是时间跳动的节奏，而浪费的时间会令自身处于优势转变成劣势，令自身落于他人的身后，一旦落后，就不要妄想自身的停留能与他人拉齐，指望着他人的过失于你一样因浪费了时间而纷扰思绪而放慢了节奏。
莎士比亚说过：“放弃时间的人，时间也会放弃他。”遗失的东西，难以挽回，就算现在付出再多，也挽救不了曾经遗失的东西。因为，它，以流逝、以成为了过去。抛弃了时间的人，时间同样也会抛弃他。同样的，不珍惜时间的人，时间也不会去怜悯他。
说到“节约”二字，人们并不陌生。“节约金钱”、“节约用电”、“节约用品”等„„虽说“节约”的方式不同，但含义却众多，“节约”，每个人理解的都不一样，说到滴：“任何的节约归根到底是时间的节约”这句话是马克思说的。任何东西都会有种类，有差别，有高低，有轻重。但真正重要的东西并不多，想问为什么吗?时间、对，时间就是一切。
世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而又最令人后悔的，就是时间。
这便是时间，时间所流动的过程与人体内心脏的跳动一样。同样的，人体内心脏的跳动我们听得到，但时间的的流动，我们是听不到的，这便是时间的节奏。
独一无二——时间。
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