特殊家庭的亲情故事（共5篇）

第一篇：特殊家庭的亲情故事

屋漏又逢连阴雨

1988年,吴伟兰的丈夫因病去世,把三个未成年的女儿留给了只有43岁妻子。当时,最大的孩子只有18岁。村里的单身汉王德利看到这娘儿四个的日子没法过,于1989年主动承担起了这个

家庭的重担,与吴伟兰结婚成家。尽管孩子们没有了亲生的父亲,但她们并没有受苦,继父有如亲生父亲一样疼爱她们,把她们抚养成人,并一个个都找到了如意的郎君。

大女儿马雪芹1990年结婚嫁到高丽营村,自己在一家毛织厂上班,她丈夫自己用四轮拖拉机给人家运煤挣运费。结婚第二年,小两口爱情的结晶岳小凤出生了,日子过得和和美美的,他们对未来充满了希望和畅想。可是,天有不测风云,人有旦夕祸福。1995年的一天,妻子好不容易得到了一天休息的机会,在家里干家务,丈夫一大早到煤厂排队拉煤。快到中午的时候,街坊来到马雪芹家告诉她:“你丈夫好像是出车祸了,你去看看吧!”她听说后,没顾得上换双鞋和锁门,穿着拖鞋就骑着自行车沿着街坊说的方向找了下去。找了半天,也没有发现交通事故现场。她想,也许是街坊看错了。正在调转头要回家的时候,她看到在不远处的另一条路上围着许多人。她赶忙加快了骑车的速度直奔那里,她的心慌极了,简直要从喉咙中跳出来。到跟前,惨状令她目不忍睹:一辆大卡车把拖拉机剐到了马路沟中,装有整车煤的拖拉机侧压在丈夫的身上,血流得

到处都是,丈夫已经断气了!早已经受过失去亲人打击的她,再也难以接受这样的打击,当场昏了过去。

“闺女,你回家来吧!”母亲看到自己的女儿还带着一个5岁的小姑娘没法过日子,就把女儿接回了娘家。马雪芹继续在那家厂子上班,她母亲为她看孩子、做饭。

女儿再次成家

母亲因为自己女儿的遭遇而受到了太大的打击,得了脑血栓。马雪芹当时只有28岁,还带着一个5岁的孩子,今后怎么生活呀?街坊也为这个家庭操着心。这时,热心的街坊给她介绍了一个来自河北的单身汉王殿中,接触一段时间后,马雪芹看他具有农民的纯朴厚道的品质,也就欣然接受了这个新的丈夫。1996年底,他们又组成了一个新的家庭。

王殿中是一个勤快的人,除了在一家企业上班之外,每天早上和晚上都把自己家门口用扫帚打扫一遍。每到冬天下雪的时候,整条街道就他家附近的雪清理得最早。“挨着勤人没懒汉”,在他的带动下,整条街道的人家都行动了起来,这条街成为了全村最干净的街道。

“大大”真心爱女儿

马雪芹的女儿岳小凤,一直随着自己姨家的孩子一起称自己的继父为“大大”,尽管继父早已经承担起了父亲的担子,但孩子却没改口,其实孩子的心里还是很认可这个父亲的。继父也像疼爱自己的亲女儿一样疼爱着小凤。继父每次下班回家之前,总是先到商店为自己的女儿买一些她爱吃的小吃,与她一起做游

戏,当看到小凤有些近视眼的倾向时,他特别着急。一天,他看到电视中播放着“背背佳”的广告,不顾妻子的反对特意到北京的商场为小凤花400块钱买回来穿上。妻子跟他没好气地说:“咱们家哪有富余钱给她买这东西,这钱快到我一个月的收入了。”王殿中说:“我们现在过日子紧一些没关系,但孩子真的近视、驼背了是一辈子的事情,就没法挽回了。”

小凤上学的学校离家有5里地远,王殿中总是起大早把女儿送到学校,然后再去上班。这天,他正在带着女儿骑车在上学的路上,一辆汽车向他们横冲直撞地开来,把他们爷俩都撞到了沟里。女儿的右小腿骨头被撞得粉碎性骨折,他的腿也失去了知觉。女儿在医院做了钢板内固定手术,他也在腿上打了石膏。当时,家里没有那么多钱,为了能够保证女儿恢复健康,他在医院打完石膏后,不顾医生的劝阻毅然出院在家中养伤,还经常架着双拐到医院去看望小凤。

他们放弃了“指标”

“你们俩人关系那么好,该再要一个孩子了,你们符合再要一个孩子的政策。”热心的人这样对王殿中说。“是啊,我到这个家庭难道就只付出吗?我也得要一个自己的亲骨肉。”王殿中这样想。他把自己的想法说给了妻子,妻子说:“行!不过咱们先等两年,经济条件缓缓再要吧。”妻子答应了他的要求,并从村委会那里领取到了“准生证”。

然而女儿小凤的表现却

让王殿中放弃了要孩子的想法。女儿每天放学早,她知道“大大”有下班后喝茶的习惯,每到“大大”快要下班的时候,懂事的小凤都会为他把茶水沏好。洗衣服的时候,她也总把“大大”的衣服洗得干干净净。

一天中午吃饭时,小凤看到桌子上没有酒,她知道自己的“大大”一向是个爱喝酒的人,小凤二话没说,蹬上自行车用自己的零花钱就到商店给“大大”买了一瓶酒和两盒烟。王殿中看到女儿这么知道心疼自己这个继父,当时就激动得流下了眼泪。酒尽管不是什么名酒,但他喝在嘴里,却感觉格外香醇,因为这是女儿的爱心凝聚成的琼浆玉液呀!那天晚上,他就跟妻子商量:“别再要孩子了,咱们还是把全部精力用在培养小凤的身上吧。这孩子对我这么好,比亲的都强呀!”就这样,他们把村委会给的生育指标退了回去。

其实女儿很想叫爸爸

在他们家里笔者看到了这样的镜头:丈母娘要从床上下地,姑爷王殿中赶紧从床下拿出鞋来说:“我妈要下地。”然后给丈母娘穿上鞋子,搀着她走出屋子。那天中午,天空正在下着小雨,小凤放学后把自行车支在院子中就往厕所跑,边跑边说:“大大,把我自行车推到棚子里去。”

当笔者单独问小凤,你最想对你的“大大”说什么的时候,小凤回答,最想说的是“爸爸,我爱你!”听小凤的母亲说,小凤其实也很想改口叫爸爸,但是由于多年叫“大大”叫习惯了,改不过来口。三年前,小凤就曾经把一张写有“爸爸”的字条塞在了继父王殿中的衣兜里。

那天中午吃饭的时候,他们一家五口人围坐在一起,有说有笑,那种自然而然的亲情,时时打动着笔者,使人觉得,这个五口人四个姓组成的特殊家庭,生活得是那么幸福、那么美满。

第二篇：特殊家庭总结报告

特殊家庭（成长困难）学生教育的

对策研究报告

高台县第二中学 郑长喜

【摘要】：“特殊家庭学生”是相对于正常家庭学生来说的，指“生活在与正常家庭有比较明显区别的家庭的学生 ”。是指那些单亲家庭、离异家庭、重组家庭、寄宿寄养家庭、外出人口留守家庭、暴力家庭、溺爱娇惯家庭、特困家庭学生等特殊学生群体。这些孩子由于家庭、社会、学校等方面的原因，在学习、行为、社会适应等方面产生了许多新的令人深思的问题，是学校落实素质教育的难点之一。因此如何找到适合特殊家庭学生教育的有效对策，帮助这些孩子形成良好的心理素质和走向正确的人生道路，既是学校实施素质教育的需要，也是落实科学发展观对我们的要求，更是作为教育第一线教师们义不容辞的责任。【关键词】：特殊家庭 学生教育 对策研究

一、课题的提出

托尔斯泰说：“幸福的家庭家家相似，不幸福的家庭各有各的不幸。”随着社会的变革，经济的飞速发展，尤其在社会转型时期，随着价值观的转变，外出务工人员剧增，离婚率快速上升，交通工具的日新月异，名目繁杂的疾病困扰，贫富差距的进一步拉大，独生子女越来越多，产生了诸如留守家庭、单亲家庭、寄养家庭、重组家庭等新的特殊家庭学生，学校教育工作面临着新的挑战。因此，开展对特殊家庭学生教育的研究，并针对特殊家庭学生出现的异常心理、行为特征进行预防和矫治，促进他们健康成长，这对学校和社会都将起着积极作用。作为教师应当积极承担责任，深入理解素质教育观念的内涵，在提高素养的同时，树立起新的教育思想，更新教育观念，充分认识特殊家庭的存在与增多，使教育滞后，对孩子成长影深远。如何实现学校与家庭社会三结合的教育渗透，形成互补，真正营造开放的、支持的、和谐的、立足学生持续健康发展的教育环境。引领教师家长转变教育观念，改进家庭教育的方法，提高教育的科学性和艺术性，提升社会生活的质量，促使教育由经验育人向科学育人转变，从而实现学生、教师、家庭和学校的同步可持续发展。

（一）时代的呼唤、社会的需要

近年来，由于多种原因使离婚率、犯罪率、失业率较高，很多正常家庭的格局被打破，根据权威调查，中国农村目前“留守儿童”数量超过了2300万人。57.2%的留守儿童是父母一方外出，42.8%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的 79.7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，7．3%为不确定或无人监护。民政部2013年公布的一项报告显示，2013年，我国共有190多万对夫妇离婚，比前一年增加了12万8千对（7%）。据全国妇联统计，中国离婚家庭中有67%的家庭有孩子，这意味着，大量的孩子因为父母婚姻关系破裂而成为特殊家庭子女。有关调查材料还显示，我国有14%的中小学生有心理障碍，其中尤以特殊家庭子女为甚。这些特殊家庭的孩子不能像正常家庭孩子那样，同时拥有双亲的爱，造成爱的残缺，过早地承受了人间悲欢离合的滋味，其性格、情绪和社会性的发展受到压制或扭曲，影响了孩子正常健康成长。所以，开发特殊家庭学生的情感优势智能，增强他们对生活的信心是教育中非常重要的一个问题。

（二）教学改革的现实要求

新一轮基础教育课程改革大力提倡以学生为主体的教学方式变革。在教学过程中只有“以学生为主体，以教师为主导”才能取得卓越的成效。特殊家庭学生是学生中一个特殊的群体，他们与一般的学生相比有着特殊性，如何对他们进行特殊的教育，使这些特殊学生获得健康有益的发展，既是客观现实的需要，也是教学改革的要求。

多元智能理论认为，每一个正常的人都有多元智能，多元智能对每一个人来说不是均衡发展的，而是有强势、中势、弱势不同程度的，如何开发和强化优势智能、改善和转化弱势智能，使特殊家庭学生的多元智能协调发展？教育工作者必须关注特殊家庭学生，研究和开发特殊家庭学生教育的途径和方法，使课程改革的三维目标有效实施，使素质教育落到实处，使因材施教开辟有效途径，使特殊家庭学生的智慧、情感、能力得到充分开发和个性得到充分发展，真正做到人人成才。

（三）学生个性发展的内在要求

在学生群体中，特殊家庭学生往往言寡语少，性格内向，不善交往，不大引人注意。其实这些孩子也跟其他学生一样盼望得到老师和同学的关心。他们的心理常处于压抑之中，他们的性格常处于内向状态，他们惧怕交往，但渴望交往，而实际上得不到正常交往，为此，经常处于的苦恼之中，失落离群感和心理压抑感阻滞了他们身心的健康发展。如何更好的引导特殊家庭的孩子能健康的成长，就显得非常重要。根据加德纳教授的“多元智力理论”，我们如果能够引导特殊家庭的孩子如正常家庭的孩子一样快乐的成长，让他们认识和找准了自己的优势和发展方向，并积极实践和发展，他的个性潜能便会极大地得到释放（开发），并不断地发展、不断地强化，从而成为优势个体。

二、课题基本概念界定及研究的主要内容

（一）课题基本概念界定

“特殊家庭学生”是相对于正常家庭学生来说的，指“生活在与正常家庭有比较明显区别的家庭的学生 ”。是指那些单亲家庭、离异家庭、重组家庭、寄宿寄养家庭、外出人口留守家庭、暴力家庭、溺爱娇惯家庭、特困家庭学生等特殊学生群体。

（二）研究课题研究的内容 1．特殊家庭学生的心理特征。

2．特殊家庭学生的家庭类别及其对学生的影响。3．特殊家庭学生的个案调查分析。4．开发特殊家庭学生教育的方法与途径。5．开发特殊家庭学生教育的特殊教学方式。

三、课题研究的依据

（一）理论依据：

1．马克思关于人的发展理论、邓小平“三个面向”的重要思想和素质教育理论，为课题研究提供可靠的理论依据和指导性资料；

2．教育学关于“学校、家庭、社会三结合，形成教育合力”的理论，为课题研究提供教育学理论依据；

3．教育必须适应少年儿童生理、心理的发展的规律的理论。4．包容理论、激励理论与共同责任理论在家校有效沟通中具有不可忽视的作用。

（二）实践依据：

1．社会变迁异常迅速，两代人的差异不断增大，相互理解、学习、支持变得越来越重要；

2．独生子女的特殊性决定了家庭教育的复杂性，家长要想克服溺爱、娇惯等违背教育要求的做法，代之以科学的培养教育，需要适当方式的可行性强的针对性培训；

3．“物竞天择”、“优胜劣汰”的社会现象，使家庭教育指导日益成为家长的迫切需求，但家长同时面临着如何应对快节奏生活、工作和有效获取育子技能的尴尬局面，素质教育观念的有效传播成为当务之急；

4．行为习惯和道德品质的形成中，家庭教育可以说是起着“型塑”的作用，指导家长构建学习型家庭是“以德育人，为国教子”目标得以实现的基本保证。

5．科研兴校，力求使每一位教师成为科研型、专家型教师，是提高学校声誉，办好一方教育的现实需要。

四、研究目标

1．通过本课题的研究与实践，分析“特殊家庭学生”存在的心理、行为等方面的特征，并能针对问题提出有的解决方法和策略。2．通过本课题的研究与实践，探索“特殊家庭学生教育”的有效策略与方法，指导我们有效的对特殊家庭学生进行教育。

3．通过本课题的研究与实践，探索并总结“特殊家庭学生教育” 的教育模式，并能对其它学样的特殊家庭学生教育起到指导作用。使更多的特殊家庭学生能像正常家庭学生一样，健康成长，快乐生活。

五、研究原则 1．科学性原则

课题研究本质上是一种科学研究，它必须贯彻科学发展观，扎实有序地推进。做到面向全体学生与关注个别差异相结合；预防、矫治和发展相结合；教师的科学辅导与学生的主动参与相结合；理论探究和实践运用相结合。

2．实效性原则

要求课题研究规范科学，理论学习、课堂教学、案例研究均与实验课题相结合，实行“个案分析——问题发现——个人反思——集体研讨——研究小结”的反馈机制，突出过程性实验，确保课题研究的实效性。

3．合作性原则

在研究过程中，要充分开发人力资源，加强教师群体之间的合作交流，从而达到共同提高，整体推进的目的。4．主体性原则

充分发挥教师的科研主体作用及学生作为学习的主体作用，针对特殊家庭学生在学校中出现的问题及时研究，找到切实可行的有效解决办法。

5．灵活性原则

任何经验都有其认知或实践的局限性，对待特殊家庭问题学生的防治策略，我们必须遵循与时俱进的观念，反对教条主义。我们要灵活的推广特殊家庭问题学生的防治策略，在实践中不断地进行因地制宜的策略创新，使其更具科学性、可操作性。

六、研究的途径和方法

（一）课题研究的途径

本课题研究的是学生思想、行为及心理问题的表现及教育方法与管理策略，首先进行调查研究，了解特殊家庭学生存在的现状及家庭、社会、学校、教师对特殊家庭学生教育的认知程度，以及特殊家庭学生在学校或家庭中的心理、行为表现，根据个案分析，有针对性的进行教育探索，总结出特殊家庭学生教育的有效方法和途径，最终目的一方面是为提高我校教师的教科水平，另一方面是能让那些特殊家庭的学生能像正常家庭的孩子一样，健康、快乐的成长。

（1）围绕课题，强化教师培训工作 一方面，我们组织课题组成员进行课题理化依据和设计意图的学习，明确研究的目的和意义，进一点端正思想，提高认识，明确自身的职责，认识特殊家庭学生教育的重要性及迫切性，增强课题组成员的责任感。另一方面，学校也大力营造教研氛围，加大对课题研究的考查考核力度，确立“科研兴校”的办法目标，全面调动教科研室、教研组、备课组积极投身教研的积极性。

（2）组织调查，分析归纳课题研究的第一手资料 开展了各种形式的调查研究，如：问卷调查、个案访谈、师生心语、爱心日记等。从中了解特殊家庭学生的生活、学习、行为、思想，发现存在的问题，针对问题开展相关的研究活动。

（3）精心安排，稳步推进课题研究

第一步，全面启动“特殊家庭学生教育的策略研究”，重点研究特殊家庭学生教育的现状，研究思路，采取的措施和研究的方法。

第二步，重点研究特殊家庭学生在家庭学校生活中的具体表现，从个案分析中寻找规律性的东西，透过现象看本质，从事实研究上升到理论研究。

第三步，通过横向纵向比较，能对特殊家庭问题学生进行有效的转化，总结出有指导性的经验，并能写出有一定理论水平的论文或总结与其它课题组成员进行交流。第四步，在全方位、多角度、多层次研讨的基础上，总结出完整的、行之有效的特殊家庭学生教育的方法和策略，以便于他人学习运用，并能在全校及至其它兄弟学校进行推广。

（二）课题研究的方法

1．文献研究法：广泛收集、阅读、研究有关“特殊家庭学生研究”的文章和理论专著，并灵活地运用于课题研究之中，使研究建立在理论基础和丰富的实践背景之上。

2．调查研究法：调查“特殊家庭学生”的思想、行为及家庭组成现状，使研究有的放矢，具有较强的针对性。

3．综合分析法：定性分析与定量分析相结合，理论分析与事实分析相结合，纵向比较与横向比较相结合，结果分析与过程分析相结合。文献资料主要用逻辑方法进行分析研究；数据资料，主要用统计方法进行分析研究。

4．个案研究法：通过个案研究分析，了解特殊家庭学生的心理、行为、学习发展及变化情况，寻求更适合他们的教育方式。课题组为特殊需要家庭学生建立档案，及时记录他们的成长和学习发展历程。

5．经验总结法：分析特殊家庭学生教育的实践材料，透过现象看本质，总结实际工作中的经验，重视教育实践及其经验的多样性，使之上升到教育理论的高度，从而更好地更加理性地改进自己的教育，更好地指导特殊家庭问题学生的防治工作。

七、应用价值

1．“特殊家庭（成长困难）学生教育的对策研究”，营造了良好的特殊家庭学生教育的社会氛围。通过申报“春蕾女童”救助、“爱心基金”帮扶等活动，让行政部门提高了对特殊家庭学生教育的认识，“两报到三反馈”方案的实施，更是让社区也参与到了特殊家庭学生教育的行列中。引起社会强烈的关注。为特殊家庭学生的成长争取到良好的社会环境。

2．“特殊家庭（成长困难）学生教育的对策研究”，提高了学校对特殊家庭学生教育的重视程度，促使学校对待特殊家庭学生的教育认可程度、教育态度大有改观，学校机构设臵齐全，专业教师配备到位，教育措施有效可行，过程材料记录详实，对特殊家庭学生的教育逐步科学化、规范化、常态化。

3．“特殊家庭（成长困难）学生教育的对策研究”，转变了家庭教育的理念，让家长清楚了孩子成长过程中需要什么，怎样去和孩子交流，如何才能取得家校教育的合力，使自己的孩子健康快乐成长。

4．“特殊家庭（成长困难）学生教育的对策研究”，改变了教师教育教学观念，更加清楚的认识到因材施教的重要性，不同的成长环境造就了不同的学生人格，也形成了不同的行为习惯，尤其问题学生的产生与家庭有着非常密切的关系，对不同的特殊家庭学生采取的教育方式、方法也不同。同时，在课题的研究中，也为教师们提供了很好的学习机会，提升了教师的教科研水平，营造了良好的教研氛围，促进教师自身的专业化发展。

5．“特殊家庭（成长困难）学生教育的对策研究”，有利于学生的全面发展与综合能力的提高。我们课题研究的目的，就是要特殊家庭的学生都能和一般家庭的学生一样快乐健康的成长，我们所采取的措施和方法符合学生的认知特点和心理、年龄特点，体现着学生是教育的主体和自我发展的主体。目的是全面提高全体学生综合素质，促进全体学生全面发展，为特殊家庭学生终身学习奠基。

八、研究过程

本课题研究周期为二年（2012年4月—2014年6月），依据研究内容分四个阶段进行：准备阶段、实施研究阶段、实验总结阶段、评审推广阶段。

（一）准备阶段：（2012.4—2012.5）

1．收集有关文献资料及省内外对与该课题相关的实施参考材料；

2．成立课题组，设计课题研究方案，完成课题申报立项； 3．建立课题资料档案。

（二）实施阶段（2012.6—2014.1）按实施方案进行四轮行动研究：

第一轮：全面启动“特殊家庭（成长困难）学生教育的对策研究。重点研究特殊家庭学生教育的现状、特殊家庭学生心理特点成因及表现，对特殊家庭学生进行问卷调查，掌握第一手资料。

第二轮：重点对特殊家庭学生进行访谈，并写好访谈记录，进行个案分析，写好特殊家庭学生个案教育案例，并展开社会调查，归纳特殊家庭存在的类型及对学生的影响。分类总结教育途径和方法。

第三轮：总结研究经验，形成教育案例集和论文，并进行特殊学生教育有效途径的探索。整理研究背资料，写出有一定水平的论文与其它教师进行交流。

第四轮：重点对总结的经验进行进一步的验证，防止教育效果的反弹，并对教育的对象进行跟踪调查，写出全面的总结报告，形成较为成熟的特殊家庭学生的教育途径和方法及策略，便于他人学习运用。

第三阶段：实验总结阶段（2014.1—2014.4）

1．做好课题所有资料的搜集和整理工作，选编论文及经验总结集、教育案例集；

2．完成课题总研究报告； 3．完成课题结题工作； 4．完成课题评审申报工作。

第四阶段：评审推广应用阶段（2014.4—2014.6）进行《特殊家庭（成长困难）学生教育的策略研究》课题评审及经验推广。

九、保障措施

开展课题研究，是我校教学工作中的重要任务，是我校加快实现教育均衡、教育现代化的一件大事。学校领导高度重视，统筹安排，精心组织，形成统一领导，分工负责，协调一致的领导体制和工作格局。

1．课题组制定了一整套制度和措施，保证了课题的顺利、按时、优质完成。

2．健全组织，明确责任。课题组成员分工明确，责任到人，根据自己的研究专长，选择子课题的研究方向，学校要求双周三下午为教研活动时间，由教研组长负责，落实课题研究的具体实施情况。

3．整合资源，实现共享。优化整合科研、教研、培训、电教等资源，构建开放的教师学习资源，实现优质资源共享，充分利用教研组、年级组等各级研修，加强了对教师的培训。

4．加强宣传，促进交流。以年级组、班级为单位，构建了特殊家庭学生管理的共同体。教师撰写的读书笔记、学习心得和教学反思日记或随笔，通过多种形式及时组织交流。教师的优秀教育案例或论文以及教师读后推荐的好文章及时推荐给学校教研机构，并整理成文集供教师们阅读、学习、研讨。

5．建立评价、检查制度，创造良好的课题研究氛围。建立教师参与课题研究情况的相关评价制度，进一步完善师德和学生管理情况的测评制度。学校通过各种不同方式，了解课题开展情况，加强对课题的指导和检查。

6．学校筹措并保障课题实验与研究的必要经费，专项用于课题实验与研究工作，为课题研究提供了资金保障。

7．有一群能吃苦、勤钻研、敢创新、肯奉献的教师，他们个个勤勤恳恳、脚踏实地，自觉履行教师职责，为本课题的实施提供了专业保障。

十、研究成果分析

通过两年的研究实践，探索了较为可行的一系列教育措施和针对性较强的对策，在一定层面初步解决了特殊家庭学生的教育问题。同时促进了学校教育功能结构的变化，推动学校管理服务功能的变革，使特殊家庭学生教育初步形成制度化、规范化、常态化。推进我校教育的健康、和谐、可持续发展。本课题研究的收获主要表现四个方面：

（一）理论成果

通过调查、分析了特殊家庭学生教育现状，研究总结出了关于特殊家庭学生教育问题的表现、产生的原因以及解决的对策。

1.特殊家庭学生教育现状

（1）城镇中学的特殊家庭学生教育相对较好，有较为完备的管理机制，制度健全，有专人负责（心理健康教师配备齐全），过程性材料丰富，具体活动记载详实，活动也开展的丰富多彩，比如我县的城关初中、高台三中，就实行特殊学生包挂制度，对特殊家庭的学生实行跟踪管理，从生活、学习、品德、习惯、及家庭表现都有详细的记录。特别是留守儿童之家、心理咨询室开展的较为正常。

（2）农村初中特殊家庭学生的教育搞的马马虎虎，机构设臵齐全，留守儿童之家，心理咨询室都有，计划总结安排充实，也配备有心理咨询老师，但不过是兼职的，活动也开展的较丰富，但不是专门对特殊家庭学生的，都是搭车搞，而且最突出的特点是前紧后松，有的只是搞形式应付检查而已，开校时安排的较丰满，但结果却很骨干，效果不佳，后半学期因课程紧张，在考试的压力下对特殊家庭学生的教育也就不了了之，成了班主任的主要工作了。

（3）小学特殊家庭学生的教育是做的最不好的，因为成绩的关系，老师的全部精力都放在教学上，只教书，不育人的现象更严重，特别是领导不重视，尤其农村学校，把特殊家庭学生的教育全部归给家庭，在与小学老师的交谈中，他们对待特殊家庭的学生，最多是把监护人叫来交流交流，或者是进行家访，这就是做的最好的了，学校根本拿不出好的办法，也没有整套的教育措施和方法，因此成为教育的一大缺失。在小学教育不好，送到初中肯定不是牛皮癣就是定时炸弹，给初中的特殊家庭学生教育造成困难。

2．特殊家庭学生存在的心理问题（1）自叹自怨，命运多舛

单亲家庭、贫困家庭、暴力家庭、留守儿童中的部分学生，存在自卑心理是一种较普遍的现象，因为自身的家庭因素，总觉得低人一等，怨天尤人，自叹自怨，灰心丧气。有时本来说话者无意，而听话者有心，老把不利的因素、事情往自己的遭遇上联系，长此以往，恶性循环，最终导致更大的失败。这种自卑的心理，对学生身心健康危害极大，特别是特殊家庭的学生，来自家庭的关心和心理疏导缺乏，易引发精神抑郁症状，进而由心理障碍导致生理疾病。

（2）自高自大，唯我独尊

独生子女家庭、富有家庭、重组家庭中的个别孩子、留守儿童中无人监管的孩子身上表现出自高自大，唯我独尊的性格特点。这些孩子在群体中，常常不能客观的评价自我，在激烈的社会竞争中常常不切实际的自我感觉良好，目无他人，不谦虚、不谨慎、不容易接受他们的意见。这种情况对于一个人的发展显然是极为不利的，教师一定要留意特殊家庭学生的这种心理表现，并对他们进行正确的引导。

（3）不分良莠，病态追求

从众心理已经在学生中普遍存在，但在尤其在特殊家庭的学生中表现的较为严重，甚至成为一种病态。具体表现在：一是所谓“潮”，他们对当今流行的东西，都不加分析地去追求，并冠以“酷毕了”，“帅呆了”。崇拜明星，着奇装异服，烫染彩色头发，理剪奇怪发式。热衷上网聊天。喝酒、抽烟，拉帮结派。二是“比”，大到名牌服装，小到吃喝“过寿”，甚至比到谈情说爱。三是“怪”，留长发，穿花衣，戴首饰，可怜的一个耳朵被打上六七个耳钉，伤痕累累。痴迷程度，不言而喻。这些表现似乎“前卫”，实质上则是缺乏理性，抛弃自我的无为表现。

（4）执拗偏激，口是心非

初中阶段正是学生进入青春叛逆的第一个高峰期，有些学生表现的弱些，有些则表现的很强烈，做为正常家庭的学生，经过家长的讲解，亲和，感化，很快就能度过危险，但作为特殊家庭的学生，因得不到正常正确的教育而形成偏激执拗的性格。明知山有虎，偏向虎山行。“老师越不让我做我越做”，“家长越阻止我越变本加厉”，总要反其道而行之。看待问题总是以偏概全，看到的是事物的阴暗面，看不到阳光的东西。看到云彩，想的是暴风骤雨；看到摩擦，想的是世界大战。有时甚至参与到同学之间的小矛盾，摇旗呐喊，唯恐天下不乱。在老师长辈面前是说的一套做的一套，口是心非，没有做人的道德底线。

3．特殊家庭学生行为、行动、教育上存在的问题（1）是亲情缺乏，心理失衡。

从调查统计显示，85%的特殊家庭学生有“想有一个正常的家庭”的想法，26%的特殊家庭学生有“想念和父母在一起的生活”。但由于家庭的不完整，特殊家庭学生长期缺乏亲情的抚慰与关怀。这些孩子往往焦虑紧张，缺乏安全感，人际交往能力较差。如果这种情绪长期得不到有效的疏导，就容易引发种种心理病症。

（2）是习惯不良，学习较差。

处于义务教育阶段的儿童少年，其行为发展在很大程度上还处于他律阶段，自律能力很弱。由于家庭的特殊，儿童和监护人之间关系特殊，所以缺乏及时有效的约束管教，导致部分特殊家庭学生纪律散漫，存在行为偏差。调查中发现，36.7%的特殊家庭学生行为习惯较差，他们不听祖辈教导，在校不遵守规章制度，常有迟到、旷课、逃学、说谎和欺负同学等行为,学习成绩在平均线以下。

（3）是教育单一，安全难保。

特殊家庭学生的监护人与一般家庭监护人不同，临时监护人重养轻教，教育的责任就落到了学校，而学校教育是需要家长配合、社会支持的。在调查中发现，学校对特殊家庭学生的教育常常得不到监护人的配合。如家长会无人参加，学生违纪或者受到侵害后无监护人配合处理。特殊家庭学生是弱势群体，缺乏自我保护的意识和能力，没有父母的直接监护，容易成为不法分子侵害的对象。侵害后又无亲人倾诉，往往不易及时发现和处理。加上学校、家庭之间存在安全衔接上的“真空”，监护人又普遍缺乏安全保护意识和防范防护能力，导致特殊家庭学生伤人或被伤害等安全隐患无处不在。

（4）是道德滑坡，价值扭曲。

家长外出打工，可以改善孩子生活和受教育的条件，但部分家长容易忽视对子女的伦理道德教育和法制教育。特别是部分父母长期在外，因无法照顾孩子产生负疚感，于是采取“物质+放任”的方式来进行补偿，使得一些留守孩子、富裕家庭孩子拥有过多零花钱，极易形成功利主义价值观、享乐主义人生观和好逸恶劳、奢侈浪费的陋习，甚至导致“读书无用论”、“拜金主义”等错误思想抬头。据调查，部分留守孩子已经产生厌学情绪，认为不读书同样能挣钱，并把人生发展方向定位为打工挣钱。

（5）是特殊家庭学生违法犯罪率逐渐上升。

县政法部门的报告显示，近几年我县发生的刑事案件中未成年人参与的案件呈上升趋势，而在这些未成年人中，特殊家庭学生参与的也呈上升趋势。

4.特殊家庭学生教育问题产生的原因（1）家庭教育的缺失

之所以称那些“特殊未成年人群体”为“特殊家庭学生”，首先就与家庭的特殊有直接关联。对他们的教育与监护，变成非正常监护，不是爷爷奶奶、就是外公外婆，甚至是其它亲戚，这样势必会造成家庭教育的严重缺失，具体表现在两个方面。一方面是家庭教育环境的缺失。农村贫困家庭、留守儿童、单亲家庭、重组家庭，不能为儿童提供良好的学习环境，而且，大部分孩子在家还要承担一定量的家务和农活；代管人要么年事已高，除照顾孩子的基本生活外，无力教育孩子，要么是文化素质低下，无力辅导孩子的学习，其家庭也缺少文化氛围，从而造成家庭教育环境的进一步恶化。另一方面，家庭结构的不完整导致特殊家庭学生家庭教育功能的失调和弱化，完整的家庭教育功能的发挥应该是包括父母双方对孩子的影响，父母双方的教育“合力”是保障孩子身心健康成长的关键，而特殊家庭结构的变化必然会部分地消解这种教育的“合力”，从而削弱家庭教育的整体功能。

（2）学校教育不到位

学校是肩负培养人这一特殊使命的场所，学校理应承担起孩子的教育和管理的责任，充分发挥学校教育在个体发展中所起的主导作用。但从现实的情况来看，学校在特殊家庭学生的教育问题上显然没有到位，具体表现为：一是学校的教育理念依然是把追求升学率摆在第一位，忽视全体学生的全面发展，“以人为本”的理念沦为一种口号或“摆设”。二是对特殊家庭学生的教育针对性不强，学校教育主要着眼于受教育者的共性，而往往忽略受教育者的个性需求。特殊家庭学生由于特殊的家庭环境的影响，常常在学习、生活、心理发展及道德行为等诸多方面出现问题，在整个受教育者中毕竟还是少数，有“特殊家庭学生”就读的学校往往无视这一特殊受教育对象的存在，对他们的学习状况、心理健康状况和生活状况缺乏有针对性的关注和关爱，导致这些家庭教育缺失的孩子无法在学校教育中得到有针对性的补偿。三是学校教育与家庭教育的严重脱节，表现在特殊家庭学生的监护人与老师之间，尤其是与班主任老师之间联系和沟通的严重匮乏，没有形成家、校教育的合力效应，而缺少家庭教育支撑的学校教育，至今没有能够采取很好的措施来弥补这种家校教育脱节所带来的“消耗”，学校教育的功能在“消耗”中大打折扣。

（3）社会教育的缺乏

马克思将人的本质精辟地归结为“一切社会关系的总和”，充分表明生命个体的成长离不开社会，社会教育是个体发展不可或缺的环节。目前特殊家庭学生在社会教育方面突出的问题，是社会为少年儿童的成长提供有效帮助的组织机构太少，社区教育服务体系几乎空白。社会组织是世界发达国家普遍具有的帮助机构，其中帮助儿童是重要的内容。我国目前这样的机构系统尚待发展，类似非政府组织的作用还不十分明显，专门扶持特殊家庭学生教育问题的社会组织更是空白。另外，受社会的经济、文化整体发展水平的限制，农村地区的社区教育服务体系尚未建立。特殊家庭学生社会教育的缺乏严重削弱了社会在特殊家庭学生教育中应该发挥的作用，也使家庭教育、学校教育和社会教育，三位一体的“理想”教育功能化为乌有。

5．解决特殊家庭学生教育问题的对策

特殊家庭学生教育问题不仅仅是教育方面的问题，它其实是我国初会发展到一定阶段教育中出现的必然现象，要解决这一问题，不能仅仅靠学校和教育部门，其实它牵涉到政府社会学校和家庭四个方面。我们要从以上四个方面来寻求解决的对策。（1）政府方面

政府的责任主要是在政策方面采取措施，确保教育的公平和谐发展，这是政府的职责所在。一是政府要确保义务教育的顺利实施，贯彻落实《义务教育法》，使农村地区和贫困地区的义务教育逐步实现全部免费，保证特殊家庭学生能上起学有学上。二是落实未成年人保护法，保障特殊家庭学生的合法权益。三是打破二元制的城乡户籍壁垒，建立与社会发展相适应的户籍制度，允许农民工合理流动，采取配套措施，让农民工进行城市的同时，能接受他们的子女进入城市，并能接受就该接受的教育。四是顺应教育发展趋势，在农村实施合班并校，集中优势教育资源，兴办农村寄宿制学校，在学校成立相应的教学机构，对特殊家庭学生进行有效的教育管理。五是落实寄宿生生活补助政策，加大补助覆盖面，让更多的特殊家庭学生享受到补助政策，解决最基本的吃饭问题，这对特殊家庭学生来说，无疑是雪中送炭。

（2）家庭方面

家庭是一个人尤其是儿童少年成长发展的必要也是关键环境，家庭教育在儿童教育方面有任何机构组织不能替代的作用。作为特殊家庭学生的父母来说，首先要转变认识观念上的误区，认为自己抛家别业在外，打工挣钱，供子女的吃好穿暖，让他们有学上就尽到了一个做父母应尽的义务，代而取之的是，不仅要满足他们物质上的需求，同时也应经常与他们沟通，让他们体会到父母的爱，巩固亲子关系，这种给孩子精神上的温暖是物质满足所远远不能比及的。为此，父母要充分注意亲子之间的沟通与交流方式，要注意时间上不能相距太久，最好能做到每周交流一次，及时了解孩子的生活、学习情况。在沟通的内容上，不能只谈学习成绩，其他方面也应该询问，特别是青春期的孩子，需要更多的关心。除了与孩子保持经常的联系外，还应经常与子女的任课教师、班主任联系，了解他们各方面的表现。其次，还应十分重视孩子监护人的选定问题。如果夫妻双方同时外出务工，应尽可能把子女寄放在有一定学习环境，比较有文化的，并且有一定责任感，能更好地监督和指导自己孩子的亲朋好友处，如果没有相当可靠的人代为监护，父母最好要在力所能及的范围内，加强对留守子女的关心呵护。

（3）学校方面

学校在特殊家庭学生的教育方面应是教育的主导者，对于学生，除两个假期，他们的大部分时间都在学校，因此学校在特殊家庭学生的教育方面的作用就显得尤为重要。第一，首先要转变教育观念，以学生为本，以学生的全面发展为本，从单纯的智力素质教育转变为全面发展。第二，定期召开家长会、家长委员会。充分利用期中、期末考试后家长特别想知道孩子成绩的机会，集中对家长进行培训，让家长认识教育孩子的重要性及教育孩子的方法。第三，加强教师特别是班主任培训，提高全体教师对特殊家庭学生教育重要性的认识，营造良好的特殊家庭学生教育的氛围。第四，细化班主任老师对特殊家庭学生的管理，要求对特殊家庭的学生给予更多的关注，多接近他们，并组织学生形成一个温暖的家,建立“亲情导师制度”，让特殊家庭学生能切实感受到班集体的温暖，以最大限度地弥补由于亲情的缺失而给他们带来的伤害。第五，在学校管理方面，要建立起特殊家庭学生教育监测制度，建立特殊家庭学生个人档案，及时了解特殊家庭学生的学习生活情况，并安排专门老师对他们进行跟踪教育。近几年在我县教育行政部门的督促下，我县中小学普遍建立了留守儿童教育制度，各校也建立了“留守儿童之家”、中学成立了“心理咨询室”，使这一教育主体在学校教育中逐渐显现出它的作用。第六，组织开展丰富多彩的活动，以活动育人，利用现代发达的信息通讯技术，开通校讯通业务，开通家长热线，方便家长及时、快捷地了解孩子在学校的学习和生活情况。第七，充分发挥团队阵地作用，让学生感受到学校就是一个家。定期开展以亲情教育为主题的班团队活动，针对本班学生特点，通过真情体验，感悟亲情，激发学生爱的情感，丰富情感积淀，把亲情回报付诸于实践。在平时的班级活动中让特殊家庭学生感受到班级的温暖，使他们融入到班级大家庭中，树立他们的自信心。第八，坚持“两报到，三反馈”活动持之以恒，提升特殊家庭学生的教育效果，通过“两报到三反馈”取得家庭、社区、学校三方面的联系，形成全方位、多层次的监管体系。除此，学校还可以利用春节、假期孩子父母返乡的时机，召开特殊家庭学生家长会，与家长充分交流，形成合力效应。

⑷社会方面

特殊家庭学生的教育，仅依靠需要政府、学校和家庭是无法完成的，还需要社会各方面力量的介入，就当前我地社会发展的实际情况，社会的可作为是加强和完善社区教育组织或机构建设，充分发挥社区教育对学校教育和家庭教育缺失的弥补作用，使家庭教育、学校教育和社会教育多位一体，互补共生。具体的做法可以考虑由基层学区或共青团牵头，联合妇联、村委会以及学校，共同构建特殊家庭学生教育和监护体系，组建的教育和监护体系的成员可由离退休教师、青年志愿者和适当外聘一些专职人员组成。如今在我县，城镇社区、乡村在县妇联牵头下成立了留守儿童之家，这为留守儿童的教育提供了新的途径。从实际运行情况来看还是行之有效的一条途径。多争取一些社会救助项目，比如“希望工程”、“春蕾女童”“爱心基金”等项目的支持，解决特殊家庭的经济负担，保证特殊家庭学生能够正常入学。

（二）特殊家庭学生的转变效果

特殊家庭学生的教育成长环境大为改善。一是近年社会关注特殊家庭学生的教育，呼吁关心特殊家庭学生，已将特殊家庭学生的教育问题纳入学校、社区的议事日程，已逐渐形成有利于特殊家庭学生成长的社会环境，如今我县各小学已建立了“留守儿童之家”，中学建立“心理咨询室”，在县妇联牵头下在社区成立了留守儿童之家，为特殊家庭学生校内外的活动提供了场所。二是特殊家庭学生思想品德、行为习惯持续好转。通过班主任老师和课题组教师的共同努力，特殊家庭学思想品德及行为习惯较以前有了明显的好转。特别是问题学生中，特殊家庭的学生人员明显减少，部分问题学生，在学校、班主任、任课老师的共同教育之下得以转化，比如我校九年级特殊家庭问题学生闫定旺、王共泽、迟海军、于帅新等在上学期末都因表现良好，自己写出申请要求退出问题学生行列。三是特殊家庭学生心理素质明显增强。在一年多的教育转化过程中，特殊家庭学生能正确认识自身存在的问题，积极参与学校各项活动，在元旦环城赛中，特殊家庭学生孙海亮、马国军都拿到了全县前十的好成绩。四是特殊家庭学生生活条件大有改善。近几年来，政府及社会组织关注留守儿，关注基础教育，对义务教育阶段的学生实行“两免一补”政策，使相当一部分家庭尤其是贫困家庭的儿童能上起学。五是特殊家庭学生学习成绩稳步上升。近两年统计的特殊家庭学生学期综合成绩呈上升趋势。在特殊家庭学生较多的九年级（13）班，通过近一学期教育问题的研究，这个班成绩有了明显的进步，期末成绩名列全校十三个班之首。从此也可以看出,在平时的班级管理当中,只要重视特殊家庭学生的教育，一定会取得令人欣慰的效果。

（三）教师研究的收获

通过本课题研究的开展，促进了全校教师的教育理念、学生观的改变，在工作中既重教书，更重育人的意识显著增强。参研教师通过参加培训，提高了对教育科研的认识，增强了教育科研的能力，促进了教师由教学型向研究型转变。在本课题的研究中，课题组成员把自己在平时的教育中的做法进行了总结，形成了具有一定水平的论文，在省级学术期刊上发表，郑长喜论文《农村特殊家庭（成长困难）学生教育的有效途径》在2013年第四期的《素质教育》上发表；论文《信息技术架起特殊家庭（成长困难）学生教育的桥梁》获中国移动“讯通杯”全国中小学教师信息技术与教育创新论文大赛甘肃赛区二等奖；案例《农村特殊家庭学生教育案例》获高台县首届班级精细化管理案例评选优秀奖。丁文兵论文《农村留守儿童心理现状调查研究》在2012年第11期的《华章》上发表。通过这一课题的研究，带动和影响了广大教师积极参与课题研究，今年我校又有两个省级课题和五项市级课题被立项。另外，在班主任工作方面，通过课题研究，促使班主任将工作做得更细更具成效，参与课题研究的班主任近两年由于重视特殊家庭学生的教育，班级管理效果明显，所带班级，成绩突出，被学校评为优秀班集体。付出必有回报，课题组成员报着对学生负责的态度，认真研究，精心教学，潜心育人，教学成绩名列前茅，得到学生的尊敬和学校的认可，郑长喜2012年9月，被县委、县下政府评为“优秀教师”；2013年5月，被市教育局确定为“张掖市教师专业化发展文本规划先进个人”；2013年6月，被高台县委确定为“2013——2015专业技术拔尖人才”。赵建军鹏2012年9月，被评为合黎乡“优秀优秀教师”。盛永兵2013年9月，被县委、县政府评为“优秀教师”。

（四）学校的成就

两年来，学校通过研究与实践，对特殊家庭学生提供了全方位的生活、教育、管理服务，增强了服务意识，在校内树立了良好的育人环境，曾经最让校长头痛的青少年违法犯罪现象，到本学期基本得到遏止，学风、校风进一步好转，九年级毕业会考成绩评比居全县同类学校前列。学校用实际行动落实了“让家长放心，让社会满意，让学生成才”的办学理念，给外出务工的家长解除了后顾之忧，赢得了社会的普遍好评。学校也先后被县精神文明建设委员会评为“家长示范学校”； “尊敬师长，学会感恩”精神明建设示范校；被高台县教体局评为 “一类特色学校”；被合黎乡党委政府评为“德育工作先进集体”。

总之，本课题从当地实际出发，结合本校的基本情况，通过建立调查问卷、分析归纳、组织实施等方面的深入研究，总结出了特殊家庭学生教育的有效策略和基本教育模式，确保特殊家庭学生得到行之有效的教育,为特殊家庭学生的健康成长提供了有力的保障。为今后进一步做好特殊家庭学生的教育问题提供了可借鉴的方法。

四、研究的反思及今后设想

课题研究实施以来，学校领导十分重视，在各方面给予大力支持，也得到了许多教师和社会的大力支持，使我们课题组工作进展比较顺利，取得了一定的研究成果，积累了一定的研究经验。但是由于本课题具有很强的实践性，所以我们深知在研究过程中还存在一些不足，有待于我们进一步深入地研究，逐步完善。

1.本课题要求课题研究成员能在平时的实践中，将某些现象、想法、感受及时总结、提炼并能上升到理论层面，而在这方面，有的课题成员显然达不到，导致有的论文质量不高论文数量较少。

2.尽管学校方面就特殊家庭学生的教育问题做了大量的工作，但由于个别特殊家庭对子女的教育问题并未引起高度重视，对特殊家庭学生教育工作支持力度不够，再加上特殊家庭的不稳定性（去年父母在外务工而今年父母又回来或去年父母在家而今年外出务工；去年是单亲，今年又重组；有些单亲家庭的孩子又随母前行，离开本校），这对特殊家庭学生的跟踪研究上难以保证，一定程度上影响了研究效果。

3.社会转型时期许多负面因素的不利影响，并非家庭、学校能彻底解决改变得了的，比如现在由妇联牵头的“留守儿童之家”真正发挥作用的为数不多，这使留守儿童在假期间的监管落不到实处，在一定程度上也影响了课题的深入研究，所以更需要社会各方面共同协作才能为特殊家庭学生撑起一片蓝天，为特殊家庭学生的身心健康成长创建一个和谐的社会环境。

总之，我们全体课题组成员将更加努力学习教育科学理论，与时俱进地继续进行教育科学研究和实践。教育科研永无止境，课题研究的实验始终在研究中不断完善，希望各位教育专家对我们的课题研究给予更多的关注和指导。

第三篇：【精品】家庭亲情作文

【精品】家庭亲情作文七篇

在日复一日的学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编整理的家庭亲情作文7篇，希望对大家有所帮助。

家庭亲情作文 篇1

爸爸、妈妈经常带我去看电影。其中《猩球崛起》的刺激，《熊出没注意》的搞笑，都带给我无限的快乐。而一次观看《唐山大地震》后，留给我更多的是悲痛。电影讲述了唐山一个幸福的家庭，在地震中变得支离破碎。女主人公失去丈夫还来不及伤心时，就面临着两个孩子只能救一个的痛苦抉择。

可儿子女儿都是妈妈的心头肉，只能救一个，对于一个母亲来说是多么的残忍啊!最终母亲选择救儿子。她的女儿虽也幸运生还，却对母亲产生了深深的怨恨。32年过去了，她的女儿在汶川地震的救援现场，碰到了她的儿子，姐弟俩一起回家，见到了自己的母亲，女儿终于原谅了母亲当年的决定，母女俩一起抱头痛哭。看完电影后，在我头脑中一直挥之不去的就是两个字“亲情”。困难与挫折会在“亲情”面前低头;痛苦与绝望也会在“亲情”面前妥协。所以我们应该爱身边的每一个亲人，让亲情永存!

家庭亲情作文 篇2

今天天空阴沉沉的，有时天上也会流下几滴黄豆大的眼泪。

还真是不巧，今天正好是妹妹去医院打针，于是我们一家四口便穿上了各色不同的雨衣，骑着摩托车出发了，一路上，我们一家四口仿佛成了一道靓丽的风景线，吸引了很多的眼球。我想大概有两个原因吧！一是因为我们一家四口的服装各色不同，第二个原因就是我家的摩托车上居然坐了四个人，人家的小轿车也不过只有四个座位嘛！伴着一路的欢声笑语，我们很快来到了医院。

刚进医院大门，妹妹便似乎明白了些什么，嘴里不停的说着“走走走······"我看出了她的内心的恐惧和担忧，也许在大人看来，打针是为孩子好，没什么大不了的！但对于他们那么弱小

家庭亲情作文 篇3

我生长在一个穷困的家庭，爸自打从搬运站回来患了腰病，再也没能下床，妈又是个瘦弱的农民。家里我上学，妹妹还小，但她从小受穷苦也早懂事了。我们家这样紧巴巴地过着。

不久我上初中了，一个月才回来一次，家里的活只剩妹妹和妈妈做了，眼看妹妹长大，我思忖着妹妹也该上学了，但窘迫的生活又让我无能为力，有时看着妹妹傻傻地干活，我的心里一阵酸，做哥的，心里疼妹妹啊！

一天，我从家里往学校去时，妹妹叫住我，很郑重地用她黑黑的小手递给我一毛钱，说让我买铅笔，闪闪的眼睛透亮的是她真诚的心，我紧紧攥着那一毛钱，抚了抚妹妹，因为我懂得这是一个妹妹对哥哥的最诚挚的心意。

岁月飞逝，那一片心意深深藏在我热血的心里，此时我已该上高中，妹妹也上了小学，妈妈更加孱弱了，但她心里系着我们，若磐石一般痛苦地撑着，我们的家在一片风雨中飘摇着存在。

高中开学的那天，天很阴，浓密的云把天染成灰色，我带着行囊和雨具向河边公路上走去，心里沉甸甸地似挂着一块沉沉的石头。

到河边时天下起雨来，我隐约看到河边有人，我走过去，分明地看到那是妹妹，她在河边静静地蹲着，手里在放一只小纸船，无情的飞雨打得她不停颤粟，湿的头发贴在前额上，我看到她的手在痛苦的发抖，我忍不住叫喊到：“妹妹！”两脚飞快地挪去。一股暖流在我心底升腾着。妹妹抬起发黄的脸对我说：“哥，你上高中，离家远我放只小舟，祝你一路顺风！”我默默抱着妹妹，仿佛听到妹妹那汩汩流动的亲情的潮流，这一刻，我哭了，为的是这亲情，这穿透风雨的亲情！

于是，风雨中，我和妹妹共同放了这写着祝福的亲情之舟，我们看到它穿过了风雨，永恒地驶在河中，它是那么纯静，又是那么热烈地摆渡，摆渡，无论怎么它都驶不出那充满亲情的河流！

雨水茫茫中我上了车，妹妹依旧倔强地伫立在风雨中，执着地望着，渐渐地，泪水模糊了我的眼睛，也模糊了妹妹的身影，但我的耳朵里久久地听到“哥哥，哥哥！”这亲切又凄婉的声音，我又一次泪如雨注。

我在车里，怀着久久的激情也折了一只亲情之舟，我把它放在心间，让它伴我一路前行；我把放在风雨中，放在全世界的每个角落，让它成为亲情的象征，让这世界充满亲情的感动！

家庭亲情作文 篇4

世界上有各种各样的爱，有朋友之间的友爱、有亲人之间的关爱、还有和陌生人之间无名的爱，而在这些爱当中，父爱是最深沉的，母爱是最温柔的。

幼儿园毕业的时候，我被选为大班毕业典礼的主持人，由于那时正是盛夏，在舞台上还要穿上厚厚的表演服，结果毕业典礼刚举办完我就病倒了。伙伴们都开始放暑假了，可我却只能呆在家里，郁闷得要死。妈妈一边帮我测量体温，一边给我讲故事。过了十分钟，妈妈拿出体温计，马上变得焦急起来，大声说：“不会吧？已经烧到三十九度八了！”妈妈就马上打电话给爸爸，爸爸马上就从公司开车赶回家。

当我在床上看到爸爸额头布满汗珠、鼻子喘着粗气的时候，我有一种说不出的滋味。爸爸一回到家并没有停下来，而是马不停蹄地和妈妈带我到医院看急诊。医生说要打吊针，因为我从来没打过吊针，以为会很疼，便死活也不肯去打，妈妈就安慰我说：“打吊针其实不疼，只是针扎进去的时候感觉好像被轻轻刺了一下而已。”听了妈妈的一番话，我才半信半疑地拖着妈妈的手来到了打吊针的地方。

来到一个打吊针的大房间里，我就闻到里面充满了浓浓的药水味，不时还听到一两阵哭声，虽然听了妈妈的话，但还是让我倒吸一口凉气来。正当我东张西望的.时候，突然感觉自己的手被什么东西刺了一下，定睛一看，原来针头已经扎在了我的手背上。就像妈妈说的那样，扎进去的时候一点也不疼，我就安心下来了。

当时已经是半夜了，我感觉很累，平时这个时候我早在床上打着呼噜做着美梦了。妈妈也察觉到了我的疲劳，便让我把头靠在她的肩上睡觉。虽然不是很舒服，但一眨眼的功夫我还是睡着了。

当我睡得正香的时候，突然发觉有什么东西碰了我一下，我睁开朦胧的睡眼一看，发现自己正睡在家里舒适的床上，旁边还站着两个模糊又熟悉的身影——我的爸爸和妈妈。原来，爸爸和妈妈为了让我多睡一会儿，他们把我从医院抱到车上，回到家的时候再把我从车上抱到床上，顿时，泪水模糊了我的双眼……

父母对我的爱远不只这些，从生活到学习，他们对我说的每一句话，不管是批评还是表扬，都体现出他们对我的爱。父爱是最深沉的，母爱是最温柔的，这两种爱虽然看似平常，却时时刻刻陪伴着我成长，并且深深地埋在了我的心里。

家庭亲情作文 篇5

今天是母亲节，我打算送妈妈一个惊喜，送什么好呢?我想了想，终于想到了，我要给妈妈做个手工当母亲节的礼物。

早上，妈妈在洗衣服，我悄悄走进书房，拿出铅笔，水彩笔，卡纸，剪刀和双面胶开始做起来，首先，我在一张长方形的白纸上画一个行李包，然后我再拿出一张正方形的白纸，在这张纸上写上“妈妈母亲节快乐”七个字做行李包的反面，接着再用剪刀剪出行李包的四条边，用双面胶粘在行李包的四周，我再用绿色的水彩笔涂行李包的外表，然后在行李包上面粘上一个拎包的手提，这样一个漂亮的行李包就做好了。

我把亲手做的手工行李包送给妈妈，并对妈妈说：“妈妈，母亲节快乐!”妈妈感到十分开心。

家庭亲情作文 篇6

每每当我回到家中，奶奶就会给我做一碗美味的汤，那汤称的上人间的美味的佳肴。

打小我就喜欢喝奶奶煮的汤，奶奶煮的汤的种类有很多；有补充维C的西红柿鸡蛋汤，营养美味的骨头汤，滋补养颜的猪蹄汤……个个称的上人间美味的佳肴。

奶奶在厨房给我煮骨头汤，奶奶一大早就来到菜市场里买上等的骨头，奶奶买的骨头可是经过精心挑选的。奶奶买骨头的时候一定要看是不是正身的骨头，骨头有没有骨髓……奶奶在厨房里把肉剁块，焯水，微炒，放水，放入葱姜然后慢火扽上几个小时，过了一阵子厨房渐渐飘出骨头汤的香气，香气一点点浓郁起来，汤的香气如一只蝴蝶围绕在你身旁，锅里的骨油都熬了出来。冒着一些气泡，我的眼睛竟随着那浓浓的香气慢慢湿润了。这那里是一碗汤啊﹗这分明是奶奶对我的那份至浓至醇的爱啊﹗

奶奶端上来一碗浓香的汤，这碗汤看似平凡的不能在平凡，但在汤里包含了奶奶对我的爱。

伴着袅袅的汤香，我与奶奶话起家常，小时候看奶奶包饺子很好奇，自己也想试一试，于是我学着奶奶的样子，拿起一个面皮这里面放菜，学着奶奶的样子一弯把饺子乱七八糟的包在了一起，把桌子弄得一团糟，害的奶奶收拾了半天，才把桌子收拾干净。给奶奶添了不少乱。听奶奶讲起这些我是又哭又笑。碗边的话像投进岁月长河的石子。淡然无了回声，清朗的如天上人间。急躁的人不理解汤的妙处。持久平和，才能熬出一碗好汤。

亲情是碗美味的汤。

家庭亲情作文 篇7

在一个天气寒冷的冬天，我跟爸爸一起去我阿姨家看阿姨，可在要回家时，天气忽然变冷，一直在刮风，把我冻得直流鼻涕。爸爸见了，立马把电动车里的衣服给我穿上，再把手套帽子也给我戴上，然后爸爸问我：“还冷吗？”

我这才不觉得冷了，说：“没事了，我不冷了，爸爸，你冷吗？冷的话衣服给你吧！”爸爸说：“没关系，我不冷，主要你，本来就有一点点感冒了，你穿着吧，明天你还要到学校去上学呢！可不能让感冒更严重呀！”

我听了马上不说了，又穿上衣服，因为我知道如果我不穿，爸爸是不会穿得。

开到半路时，爸爸也流鼻涕了，我见了，连忙把帽子给爸爸戴上，说：“爸爸，这帽子给你吧，别冻感冒了！”爸爸还是把帽子给了我说：“我不冷，没事。”

在家时，爸爸头很热，到医院一看才知道他发烧了。

啊！亲爱的爸爸，你给了我温暖。

第四篇：有关家庭亲情作文

有关家庭亲情作文合集十篇

在日常的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你写作文时总是无从下笔？下面是小编精心整理的家庭亲情作文10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

家庭亲情作文 篇1

生活中令人感动的事很多，有的似乎早已忘记了，但有的却令我至今难以忘怀。

我清楚地记得那一年，爸爸母亲晚上加班到很晚，每次晚饭都是自己出去随便买点吃的或者在家中守着冷清的桌子吃泡面，由于几天都是这样度过的，我心里不但不理解他们，反而抱怨起他们来。

那天晚上，皎洁的月光透过窗户洒进我的卧室，照在我的脸上，星星宝宝们依偎在月亮的身旁，似乎正在认真聆听月亮讲故事。我在床上翻来覆去，久久不能入睡，正在这时，我听见了门缝钥匙拨动的声音——爸爸母亲回来了。我立刻闭上眼睛，假装睡觉，似乎是在掩饰这几天的孤单。

我依稀听见了爸爸母亲的谈话，爸爸说：“我想女儿应该睡了吧？”“唉，最近太忙，只顾着上班，都没陪女儿。小点声儿，别吵醒女儿，孩子上一天的学也够辛苦了。”母亲小声说是，后来他们的声音我就听不见了，只听见有脚步声正慢慢向我房间靠近。

“吱——”门的把手被拨开了，母亲悄悄走进我的房间，小心翼翼地坐在床边上，将我心爱的小熊毯子往上移了移，又将我的头发往旁边掠了一下，亲了亲我的脸，说着：“孩子长大了，懂得照顾自己了。”说罢，又踮起脚尖，走出了房间。

母亲走后，我想了许多，她的几个动作和话语使我感动。

岁月的沧桑化作几个皱纹，爬上了母亲的额头，工作的繁忙化作几丝白发，长到了母亲的头上，而我也从一个幼稚的小女孩变成了一个婷婷玉立的女孩，而一直没变的是母亲对我的爱。

家庭亲情作文 篇2

小时候，会怨你

你与我的见面，总是来也匆匆，去也匆匆。一向听到你说最多的话总是你必须得走了，下次再来见我。不会在意，或许是还年幼无知，又或者是习以为常。记得小时候的某一天，在幼儿园里，一个小朋友讽刺着问：“你我的妈妈为什么总是不来接你呢？”那之后，会想你，情不自禁地。于是，你来看我再说着那句话时，哭着抱着你，质问你为什么不来接我？你松开了我的手，说你忙。还是走了。那一次，哭得很伤心，可是孩子吧，哭过也就什么都记不起来。

日子就这样过着呢。日复一日，年复一年。

懂事些，会怪你

那时，和别的孩子一样，在母亲的身边长大，却又发觉，并不是想象中一样幸福。自从和你生活后就知道你有胆结石。也一直没当作什么，因为从来都不知道那到底有多疼。终于，你住进了那个消毒水处处有的地方。手术后，你平躺在病床上，与我说话，眼泪仿佛快要流下来，可是我强忍着不哭，问你疼不疼，而你虚弱着依旧回答我，“你说呢？”我说那一定很疼吧。出院后，你一直说我身体怎样怎样差，可是自己却比我还严重，有时，会责怪你说：“好好保重身体吧，连自己都照顾不好怎么来照顾你这个宝贝女儿呢！”

而现在，会爱你

现在，终于读懂了亲情是有爱的地方，而且满满的都是爱。如果没有你，我将会是多么可怜可悲的孩子。所以决定，好好爱你，像你爱我一样不容易却又必须好好爱着。暖暖阳光懒懒爬进窗，恍然你又在身旁，笑容像星星一样明亮。有你，真好。

我的妈妈，其实，你知道吗？我一直都想亲口对你说：“你要我其实也不容易吧。但是你也并不问代价。我也一直想亲口感谢你，是你一直在给我力量，不惧怕，不胆怯”。

我的妈妈，其实我很爱你但从来没有认真说过。

做我的妈妈最开心的事，在我的妈妈开心时对我的妈妈说：“我的妈妈，我爱你。”

家庭亲情作文 篇3

亲情是一根又细又长的相思线，一头系着儿女，一头系着父母，无论你走向何方，去到何处，长长的亲情线都时刻紧随着你，传递着家人对你的爱。

小时候，爸妈外出打工，把我寄留在姑姑家里。每次母亲和我通电话时，我都能从话筒里听到母亲的啜泣声。哦，那时亲情通过电话线来传递，那细细的电话线，传递着父母对我的爱和牵挂。

初中时，我寄宿在学校，一个星期才能回一次家。爸妈则经常提着大包、小包的衣物和食物来看我，通常因为赶了大老远的路，那大包小包的袋口都残留着父母的手温和汗液。每次我接过那些衣物和食物时，那袋口温热的湿感就向我传递着父母对我的爱和体贴。

20xx年我离开父母，去到遥远的县城上高中，回家的次数更少了。记得我第一次回家是在一个初秋的下午，当我走到村口时，我看到了忍受酷热、汗流浃背苦等我两个多小时的双亲，他们脸上的汗水传递着对我的思念和牵挂。

偶然的一次，我读到了著名诗人余光中先生的《乡愁》。我很喜欢这首诗，并且感慨万千，于是写了一封信，寄给五十多里外的父母，表达我对他们的思念。没想到当他们收到那封薄薄的信时，竟然喜极而泣。在那一刻亲情化作两页薄薄的信纸，传递着亲人之间的思念和牵挂。

天地之大，唯亲情永恒。生活之美，唯亲情难忘。但永恒难忘的亲情往往通过那微小的事物传递给我们，我们应该珍惜，没有亲情的日子是孤独的，没有亲情的生活是痛苦的。珍惜传递，让我们用爱传递，给彼此感动。

家庭亲情作文 篇4

亲情是人间最温暖的阳光，是世界上最美的情感之一，感受亲情既是抚平心灵创伤的妙药，也是激发生命力量的源泉，我们的身边处处都有着亲情，我们被包围在浓浓的亲情中，渐渐被爱融化……

记得有一次，老师布置了一样不同寻常的家庭作业——为爸爸妈妈洗一次脚，我们听后马上议论开了，后来老师说：“你们小时候，爸爸妈妈为你们洗了无数次脚，有些父母甚至到现在还每天为你们端来热气腾腾的洗脚水，你们那么大了，也应该给他们洗一次了，尽尽你们的孝心，让他们高兴高兴！”这时我想起了那则公益广告：一位年轻的妈妈给自己的母亲洗脚，并告诉老人这样对身体有好处。这一切被她的孩子看见了，正当她准备叫孩子洗脚时，却看见孩子端着洗脚水向她走来，边走边说：“妈妈，洗脚。”这位妈妈笑了……

晚上，我认认真真的做完作业后，端来一盆热气腾腾的洗脚水，小心翼翼地端到正在看电视的妈妈脚边，妈妈以为我是想看电视，来房间里洗脚，便让我出去。我叫道：“妈妈，洗脚了！”妈妈不知怎的，她先是一怔，兴许是激动，手一松，遥控机掉了下来。我让她坐到了椅子上，脱下她的鞋子、袜子，这才发现妈妈的脚是多么的粗糙，这一定是她只顾着料理我，忘了保养自己的皮肤了吧！我拿起毛巾，在妈妈的脚上来回擦着，还用我的手为她的脚做按摩：按那，捏那，搓那……摸着妈妈粗糙的双脚，我仿佛看到了妈妈每天下班从慈溪赶来镇海给我辅导功课的情景；仿佛看到妈妈为了让我中午吃的更好，一大早跑去菜场给我买菜的情景；仿佛看到妈妈每天早晨为准时上班而奋力赶车的情景……虽然我的手是冰凉的，但是我却看到了妈妈的脸上出现了好久没有出现的，发自内心的微笑，我知道此时此刻妈妈的心里是温暖的。我没想到，给妈妈洗一次脚竟能让她那么高兴。

睡觉时，我辗转反侧，刚才的一幕幕总是在我的脑海里徘徊、回荡着。我们中国自古讲求孝道，孔子言：“父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。”也是说，父母的身体健康，儿女应时刻挂念在心。爸爸妈妈为我们付出了那么多，我们应该懂得去报答他们，这才是亲情。

亲情，是人生路上的一出重头戏。它会在你窘迫时，孤胆时，失望时，难过时，会不顾一切地伸出双手来帮助你，接纳你。有了亲情会使你的生活更加美丽，更加多姿多彩，有了亲情，你会觉得，生活是那么美好，那样有趣！

家庭亲情作文 篇5

在今天的一节语文课上，单老师别有用心地让我们看了一段视频，其中记录了亲子游时大家欢乐、温暖、感人、激动的时光。视频简洁，却着实让我的心颤动了。

一开始播的全然是亲子游中的欢乐时光：大家奔跑在花田中，快乐的笑声在空中也在我们耳边回荡，我依然清楚地记着。我还记得刚到薰衣草庄园时，同学们簇拥着我登记姓名的场景……那是我最宝贵的记忆，我相信大家的心情也和我一样吧。看看那时的自己，忍不住想笑了呢。

接下来，播了令大家心暖的感人时光。当我们在做游戏时，一些“不为人知”的画面却在上演着。原来，在我们游戏的时候，爸爸妈妈们正用辛勤的汗水“换”来一道道我们爱吃的菜呢！看到这里，我觉得父母们的汗水成了甜水，流进了我们心田。

后来，又播了令人热血沸腾的激动时光。只见大家拔河的场景出现在了视频里。同学们一个个使出了吃奶的劲儿，脸红彤彤的，像苹果一样，有力拔山河之势。过了一会儿，胜负已分，胜的组爆发出了发自心底的欢呼，有同学还跳了起来。打野战的片段也出现在了视频中：大家一个个行走如飞，生怕被敌人打中，自己也不住攻击，不住隐藏。到了最后，胜的队仍然欢呼雀跃，可这次多了自豪与骄傲的陪伴。

至于温暖时光，当然是父母与孩子们聚餐之时了。爸爸妈妈吃着自己烧的菜，心里一定甜滋滋的吧。而我们吃着父母烧的菜，那就更别说那种滋味了。不过呀，我们小孩还是最爱吃烧烤了。当我们玩累了，依偎在爸爸妈妈怀中，而爸爸妈妈就为我们烤着食物，我们美滋滋地享受着……那种久违的亲子时光想必大家都会视若珍宝的吧。

视频看完了，大家各自沉默不语，心头五味杂陈，各有一番滋味。而我心想：“将来，大家分道扬镳了，是否还会将这段记忆珍藏于心底呢？又是否会发自内心想念同学们呢？我想应该会吧，否则同学情谊，又算什么呢？”

家庭亲情作文 篇6

我们都在成长，随着时间的变化，我们如同小草，吸收着太阳温度；我们如同幼鸟，在父母呵护关爱下成长为大鸟，展翅翱翔。每个人都有成长的经过，我在亲情中成长。

我从小在姥姥身边长大，姥姥是个慈祥的老太太，从小把我拉扯大，十分不容易，他用爱陪伴我度过十几个春秋。

记得我在五六年级的时候，老师让我们背诵古诗，我胸有成竹的让姥姥考查我背诵，姥姥戴起它那笨重的'老花镜，却还把眼睛眯成一条线，眉头紧锁着。我因背得熟练便背的很快，可姥姥却急忙打，着急的说：“慢点儿，慢点儿，太快我看不清啊。”我好像就是想逞能体现出自己厉害她却让我慢点，我便喊道“我已很慢，你戴着眼镜hi阿看不清啊！”“我……，我这不是老，人老，这……他还想继续说什么却被我一下打断，我一把抢过书来烦躁的说：“算，算，不用你。”他还愣愣的站在原地，低下头，叹声气，把眼镜摘下来。我不想看她，便索性走上床不再理她准备睡觉。夜晚不知几点，我迷迷糊糊地睁开眼，看见暗黄灯光下姥姥正在用手擦着几张老照片，在灯光下，我朦胧的看到照片中咧嘴笑的我，姥姥也微笑着，用手轻轻一遍遍抚摸着照片。我鼻子一酸，手指甲狠狠地掐着手心，生怕眼泪掉下来，我不敢动，又闭上眼睛，脑海中浮现出儿时我和姥姥欢笑的情景……我便又睡着，没人看见我脸颊上晶莹的泪珠……

现在我长大，来到外地读书，总在夜晚时分思念姥姥，回想我成长中她陪我度过的点点滴滴。

啊，是亲情伴我长大，是亲情让我成长道路上沐浴着春天的阳光。

家庭亲情作文 篇7

亲情，是父母给与孩子的爱，父亲的父爱，母亲的母爱，人世间的爱用之不尽。

但是那些生活在战争中的孩子们，他们得不到，体会不到父母的爱，因为他们的父母有的已经在残酷的战场上死去了。我的家庭里有爸爸、有妈妈和那些战争中受苦的孩子相比，简直是天壤之别。

记得有一次，我的沙眼病又犯了，爸爸领我去看医生，医生说我缺乏维生素B2，需要吃胡萝卜，但是我不爱吃，所以我就死活不吃。到了晚上，眼里面像进了沙子一样的痛，睡不着觉，一闭上眼睛就觉得眼里痒。妈妈便在我睡觉的时候帮我撑着眼皮，让我好好睡，一直到我睡着了妈妈才睡，那时已经半夜12点了。

期中考试，我考试得了100分，语文、数学都是。当我回家告诉妈妈的时候，她欢喜得不得了。因为我一向马虎，没有一次考过双百，不是这个98，就是那个95。这次爸爸妈妈都很高兴。晚上，我起来小便，看见妈妈的房间灯还亮着。我推门一看，妈妈在桌子上睡着了，旁边放着一个日记本，本上的字迹还没有干，显然是刚写得。

我看了一下，上面写着：“女儿今天考了双百，我很高兴，但也不能高兴得太早，这只是一个小小的成功，孩子要走上人生之路的最大成功，还早得很”。妈妈，您对我太好了，我一定不会让您失望的。

我想：还是那句话，人间的爱用之不尽，让我们珍惜这份亲情吧。

家庭亲情作文 篇8

你发如雪，映入了眼帘，你无私，苍老了谁？

——题记

早晨，外面小林里传出欢快悦耳的鸟叫声。

昨晚，母亲嚷嚷着要洗头，便被我制止了：“妈，太晚了，不要洗了，不然导致头痛就不好了。”母亲总是这样，处处为我们操心，却总不顾自己的身体。

早晨，母亲又想起了昨晚的事。便弯下身拿脸盆，站起来时还不忘用手扶了扶腰。此刻，我鼻子一酸，恨不得扇自己一巴掌：14年了，母亲处处为我着想，而我——我这不孝女，竟未为母亲做过一件事，即使是一件平平常常的小事！不知良心发现还是怎的，我开口说：“妈，我帮你洗吧！”母亲推辞了一番，在我的强求下还是答应了。此刻，母亲很幸福，我知道。这简短的六个字，如蜜一般的流进了母亲的心窝。

端来一盆温水，解开母亲发束上的皮筋，顿时，一头黑发霸占了眼前的世界。是啊，母亲的头发，打小就让我倾羡，宛若一道掺进了墨水的瀑布。不经意间，却有些许白色出现，是幻觉吧？定了神，原来，银色的头发也已经在母亲的头上蔓延。缓缓地梳着母亲黑中掺白的头发，泪水不听话的盘旋在眼眶中。

母亲低下头，我用温水把母亲的头发完全浸透，均匀地抹了些洗发露。双手在母亲的头皮上轻轻地揉着，思绪却已飞到了窗外。小鸟的叫声此时似乎有些哀婉，是小鸟也对不起她的母亲吗？“孩子，洗发水弄到眼睛了！”母亲嗔怪道。“哦，对不起。”我吐吐舌头。

帮母亲冲了冲水，仿佛冲掉的却不是泡沫，而是洗清了童年我与母亲的回忆。那时的我，四岁，很顽皮。一日，母亲帮我洗澡，由于性格问题，在澡盆中的我也不安分，结果不小心磕破了头，流了好多血。而母亲为这件事，却自责了好多天，连眼睛都哭肿了！小时候很傻，真的很傻，那时候想：妈妈哭什么哭，受伤的又不是他！

现在才知道，是“伤在儿身，痛在娘心”啊！

帮母亲檫干头发，看着母亲脸上满是洋溢着的幸福，我也欣慰的笑了。

可怜天下父母心啊！用你的一份小爱，来回报母亲的无私之爱吧！

——后记

家庭亲情作文 篇9

亲情是那么温暖，不管在任何时候都能给你力量。我又再一次的感受到了这种温暖，真的让人很幸福。那是前不久的晚上，我上完课一回到家就难受起来，上吐下泻，脸色苍白。爸爸、妈妈见后十分害怕，连忙带着我赶到医院。

这时已经是10点多了。大街上几乎看不见人影，妈妈着急的寻找着出租车，终于打着了一辆车。在车上妈妈一直紧握着我的手，不停的询问我的感觉，看着妈妈那急切的眼神，我真惭愧，要是不生病多好啊，爸爸、妈妈也不会这么着急了。唉，在这寒冷的天气里，妈妈的手竟然握出了汗。

在11点时，我们终于赶到了医院。到医院时我十分难受，爸爸去挂号，妈妈带我直接去输液室等待着，给我找了一个床位让我躺了下来。打上针以后，我的反应更加厉害，又开始了呕吐，并发起了烧。爸爸急忙把护士叫来了，护士又给我开了一瓶退烧药。在不知不觉中我睡着了……在我醒来时，已经拔了针，旁边还多出了一个人。哦，原来是大姨，她专程开车来接我了。

临走时已经凌晨了可是爸爸妈妈大姨都还陪伴着我。回到家，我又开始呕吐了，爸爸给我端水，妈妈给我喂药。明天他们还要上班，可是他们还这样为我而忙碌。我劝说妈妈去睡觉，妈妈却说：“没事，你睡吧，我不困，宝贝，只要你能早点好就行。”可我根本睡不着，虽然疼痛已经把我折磨得筋疲力尽。我一夜吐了好几回，而爸爸、妈妈却一会都没睡，一直陪伴着我。

第二天，又很早的去上班了。我生病的这几天，爸爸妈妈时时刻刻都无微不至的照顾着我。我又一次领略了世界上最纯真最亲切最不求回报的爱，那是无法形容的幸福。我真的好爱爸爸妈妈，长大一定好好报答他们。我愿意下辈子也一家。

家庭亲情作文 篇10

每每来到球馆打球，我就想起这件事……那天，我好不容易越过坑坑洼洼的小水沟来到球馆，却看见爸爸在那儿凶巴巴地盯着我，好像在说：“你怎么这么迟才来，慢吞吞的!”面对父亲的“责备”，我不禁毛骨悚然，连忙以“飞一般”的速度换好布鞋，拿起球拍，加入训练的行列。这时，爸爸又来凑热闹，“苹啊，你打球的时候手拉得太后了。”我嘴上没说什么，心里却想：你虽然是乒乓球高手，但你又不是教练，在球场上凭什么教训我。我不以为然，依旧保持原来的姿势。“啪”地一声，我的球拍竟打到了身后的爸爸，我以为只是意外，就没太在意。手一拉后，“啪”，又打在了爸爸的身上。这时我才知道，原来爸爸为了让我调整好动作，不顾自己的疼痛，还……“呀!你打到我，说明你还没改正错误的动作。”爸爸还是和颜悦色地说。由于天长日久，我打球的动作几乎已经定型，要改可没那么容易，但父亲坚持不懈，仍旧像大树般地屹立在我身后，球拍一次又一次地打在他身上，可爸爸却没有一句怨言，只是笑着看我，眼里透出慈祥的目光，似乎在告诉我：打球要多动脑子，才能取得成功!我无数次感受到父亲的伟大，这次是最强烈的一次。

有人说父母是上辈子欠了孩子的债这辈子来还的，我信!因为我每天都在像地主一样的收着你们的债。

夜临了，大街上零零星星还有几个放学的学生，暗黄的灯光下，我看见了她的身影：蜷缩在一团。风有些大，她手里拿着我的外套和手电筒，却忘了给自己多加一件衣裳。

“妈，以后别出来接我了。胡同就这么短，我这么胆大，能走回去。”

“胡同黑，太晚了。你一个人走不安全。”

“……”

翻开笔记本，一张纸条进入我的眼帘：孩子，爱护好眼睛吧，眼睛是心灵的窗户，我们只有住在窗明几净的屋子里才会快乐。是爸爸刚劲有力的字，他用他特有的“张氏幽默”为我的心带去了阵阵温暖。写到这和他的点点滴滴都用入脑海。他会把早饭端到床上让我吃，他会从妈妈切好要下锅的豆腐中偷出一大块递给我;他会让我打着伞自己淋雨;他会和我一起在大街上玩‘迈大步’的游戏虽然我已念高一;很少喝酒的他在我犯错误时喝醉而且嘴里叫着我的名字;他会牵着我在路上唱歌;他会和我一起讲一个不可笑的‘笑话’互相嘻嘻哈哈的笑个不停......他不是什么金梯银梯能让孩子一步登天,他只是一把木梯再怎么脆弱也让孩子登上他的肩膀。

他们以他们的方式爱我。他身患疾病却叫我乐观坚强;她身材瘦小却会拼尽全力保护我;他们爱我……我知道再多的语言也描述不了他们对我的爱，我知道再多的眼泪也填不满他们对我的付出。但我不知道没有他们的日子我该怎么过。其实我好怕没有人在黑夜里接我，没有人陪我在马路上唱歌，好怕这个世界吞噬了我温暖的港湾,好怕没有了那两双最暖的手……

或许我是不懂事的，我给他们的比他们给我的要少很多。爸爸的手已不再刚劲有力，却仍能把我手握在他的掌心;妈妈的手已不再光滑，但那是我用岁月和辛劳在她手上刻的粗糙……

亲爱的爸爸妈妈，想多叫你们几声“亲爱的爸爸妈妈”，“亲爱的爸爸妈妈”……我想握住你们的手，爸爸让我来给予你力量;妈妈，让我来浸润你的皮肤。

上半辈子让我来依靠你们，下半辈子让你们来依靠我。

让我握住你们的手，因为我爱你们;让我握住你们的手，一辈子不放开。

第五篇：【实用】家庭亲情作文

【实用】家庭亲情作文合集10篇

在日常学习、工作抑或是生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家整理的家庭亲情作文10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

家庭亲情作文 篇1

我生长在一个穷困的家庭，爸自打从搬运站回来患了腰病，再也没能下床，妈又是个瘦弱的农民。家里我上学，妹妹还小，但她从小受穷苦也早懂事了。我们家这样紧巴巴地过着。

不久我上初中了，一个月才回来一次，家里的活只剩妹妹和妈妈做了，眼看妹妹长大，我思忖着妹妹也该上学了，但窘迫的生活又让我无能为力，有时看着妹妹傻傻地干活，我的心里一阵酸，做哥的，心里疼妹妹啊！

一天，我从家里往学校去时，妹妹叫住我，很郑重地用她黑黑的小手递给我一毛钱，说让我买铅笔，闪闪的眼睛透亮的是她真诚的心，我紧紧攥着那一毛钱，抚了抚妹妹，因为我懂得这是一个妹妹对哥哥的最诚挚的心意。

岁月飞逝，那一片心意深深藏在我热血的心里，此时我已该上高中，妹妹也上了小学，妈妈更加孱弱了，但她心里系着我们，若磐石一般痛苦地撑着，我们的家在一片风雨中飘摇着存在。

高中开学的那天，天很阴，浓密的云把天染成灰色，我带着行囊和雨具向河边公路上走去，心里沉甸甸地似挂着一块沉沉的石头。

到河边时天下起雨来，我隐约看到河边有人，我走过去，分明地看到那是妹妹，她在河边静静地蹲着，手里在放一只小纸船，无情的飞雨打得她不停颤粟，湿的头发贴在前额上，我看到她的手在痛苦的发抖，我忍不住叫喊到：“妹妹！”两脚飞快地挪去。一股暖流在我心底升腾着。妹妹抬起发黄的脸对我说：“哥，你上高中，离家远我放只小舟，祝你一路顺风！”我默默抱着妹妹，仿佛听到妹妹那汩汩流动的亲情的潮流，这一刻，我哭了，为的是这亲情，这穿透风雨的亲情！

于是，风雨中，我和妹妹共同放了这写着祝福的亲情之舟，我们看到它穿过了风雨，永恒地驶在河中，它是那么纯静，又是那么热烈地摆渡，摆渡，无论怎么它都驶不出那充满亲情的河流！

雨水茫茫中我上了车，妹妹依旧倔强地伫立在风雨中，执着地望着，渐渐地，泪水模糊了我的眼睛，也模糊了妹妹的身影，但我的耳朵里久久地听到“哥哥，哥哥！”这亲切又凄婉的声音，我又一次泪如雨注。

我在车里，怀着久久的激情也折了一只亲情之舟，我把它放在心间，让它伴我一路前行；我把放在风雨中，放在全世界的每个角落，让它成为亲情的象征，让这世界充满亲情的感动！

家庭亲情作文 篇2

说她是牛人，真是一点也不假。她有牛那固执、倔强的脾气;有牛那勤勤恳恳、忠于职守的性子。所以，班上的人都不叫她的名字，只叫她“小牛”。

下面就让我来介绍介绍发生在牛人身上的事吧!

一次老师讲课的时候，牛人没有认真听讲。课后老师找牛人谈话：“你上课为什么不听啊?都会啦?”牛人没讲话。“下午第三节课，你给全班做个口头检查!”牛人这才慢腾腾地说：“不行。”“为什么?”老师一脸严肃，让人看了都害怕。“没......没面子。”牛人吞吞吐吐地说。老师好像生气了，对牛人说：“你这么要面子，为什么上课的时候不认真听。不行，下午第三节课口头检查。”牛人不吱声，老师回办公室了。见此情景，牛人赶紧跑过去，对老师说：“老师，我错了，能不能不做检查啊?”“叮――”上课铃响了。老师有点不耐烦了：“你怎么这么固执啊!上课了，你回教室吧!”“老师，我不做检查行不行啊?”牛人几乎是乞求老师了。老师真的生气了：“你怎么搞的，把你爸爸的手机号码给我。”牛人立即说：“我做检查。”

........最后，牛人不仅向全班做了口头检查，还写了书面检查，牛人真是后悔极了，不停说：“我要是不那么犟就好了!”

这是发生在牛人身上具有代表性的一件事，说完了这件事，我再说一件。

有一次，我班的一个大胖子男同学欺负牛人后面的一位女同学，还不是一般地欺负，先是推推搡搡的，后来就对她动手了。那个女同学是牛人最好的朋友，可谓亲密无间。牛人实在看不下去了，也不管自己能不能斗得过他，冲上去，大声制止胖子：“你干什么，都是一个班的同学，有必要这样吗?”“关你什么事，我又没打你!”“当然关我的事，因为我是班集体的一分子!在这个大家庭里，我们应该团结友爱、互相帮助，你不但不这么做，还以大欺小、以强欺弱!你这是一个正人君子的行为吗?”“你.......你......”胖子的手停在半空中，最后软软地垂下，狠狠地瞪了牛人一眼。一场矛盾就这样化解了。

想知道这里的牛人是谁吗?哈哈，这个牛人就是本小姐――杨仪。

家庭亲情作文 篇3

人人都说母爱是伟大的，但父爱同样伟大。如果说母爱是人生中的火炬，那么父爱是一盏黑暗中的明灯，指引我找到正确的人生方向。

记得七岁那年，我的一颗牙齿坏掉了，爸爸带我去医院拨牙，一进诊室我非常害怕，哭闹着不让医生检查，我紧紧地拉着爸的手。爸爸对我说：“这里的医生技术很好，拔牙一点都不疼。”说着把我领到一个医生面前，把我给摁在椅子上。

爸爸说：“你要好好听医生的话，爸爸出去接个电话。”说着，爸爸离开了诊室，我暗想：这个爸爸可真狠呀！爸爸只留我一个人，我只能独自乖乖地面对医生的治疗。一会，拔完牙，我回头一看爸爸在后面看着我，我才知道，爸爸故意找借口出去是为了让我学会不要有依赖性。他是想让我改掉依赖的习惯，靠自己的意志力和毅力去战胜怯儒与痛苦。

啊！原来爸爸不是狠心，而是想让我学会坚强，学会勇敢。

家庭亲情作文 篇4

亲情是什么？是“烽火连三月，家书抵万金”的珍贵，杜甫面对亲情悲苦感伤。是“露从今夜白，月是故乡明”的寄托。是“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的思念。是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿。苏轼面对明月洒下一片祝福。

亲情，就像一滴春日里的甘露，总能在悲怆的岁月里，鲜活怀旧者那风干的记忆；亲情就像一片夏日里的绿荫，总能在炎炎烈日中，撑起迷茫者的蓝天；亲情，就像一缕秋日里的阳光，总能在萧瑟的风雨中，温暖失落者的心田；亲情情就像一场冬日里的白雪，总能在污浊的旅途中，涤尽跋涉者的征尘。

小时候放风筝，陪我的是我的母，捡风筝的是我的父亲。

学习骑自行车，扶起摔倒的我的是母亲，站在一旁喊着让我爬起来继续的是父亲。

小时候闯祸，打我的是我的父亲，给我上药的是我的母亲。

举办生日聚会，陪我吹蜡烛的，是我的母亲替我吹气球的，是我的父亲。

手指感染，上医院摘除坏指甲时微微颤抖地攥着我且反复告诉我别害怕的，是母亲，被我紧紧攥着且一声不吭的，是我的父亲。

它就是这样，没有杂质，没有距离，更没有虚伪，仅仅是相通的血脉间彼此默默地相互关怀。

亲情是雨，带走烦燥，留下轻凉；亲情是风，吹走忧愁，留下愉快；亲情是太阳，带走黑暗，留下光明。

在一次报道中真实记录这样一个故事，在一次地震中，房屋急剧倒塌，造成这个地方居民伤亡严重，在抢险队救援中无意听到婴儿的啼哭声，寻声而去却在废墟中发现地对青年夫妇用自己的身躯担起沉重的重物，在他们中间的孩子却安然无恙，一对父母在生死之间，做出爱的选择。他们选择把光明留给孩，还他一丝安慰和幸福。

人都说，父爱如山，母爱似水，母爱温柔似水的柔情，父爱深沉似山的沉稳，山水相间，山水相间，山水相映，奏响一首幸福的爱之歌。

亲情，是一盏明灯，给浪子回头照亮道路；亲情，是一个避风港，给飘泊的游子一个平静的港湾；亲情，是一碗心灵鸡汤，给受伤的心灵一声呵护；亲情，也是一把利剑，给不知悔改的人一招力劈华山。

余光中的《乡愁》中“而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡”，到处多少海外儿女的爱国思亲情，到处多少离愁别恨，祖国是他们梦寐以求的地方，是他们的避风港，同样也是他们的指路明灯………

风清，云静，天蓝，草绿。因为亲情在，世界变得精彩；因为亲情在”母”与”子”必将团聚。

亲情，灿烂的花朵，芳香四溢，浸人心脾；亲情，晶莹的露珠，美丽纯净，招人爱怜；亲情，皎洁的明月，素雅静谧，柔和诱人！

爱永恒，情无价。

家庭亲情作文 篇5

明天就要考试了，大家都如饥似渴地“啃”着书本。我也不例外。也许是压力太大，我异常烦躁。

夜深人静时，我还在心慌意乱地翻着语文书，却一点也看不进去。这时，妈妈推门进来，手里端着一杯热腾腾的牛奶。

“孩子，明天就要考试了，今晚就别看书了，喝了牛奶，早点睡吧!”妈妈微笑着关切地说。

虽然知道妈妈的心意，但是烦躁使我变成了一只刺猬，妈妈成了发泄的对象。

“我不想喝，我连看书的时间都没有了，还有空喝牛奶吗?”我头也不抬。

“明天考试，你还是早些睡吧，否则明天会没精神的。”妈妈的语气中带着一丝焦虑。“你别烦我了!害我书都看不进去了!”我朝妈妈大吼。气氛一下子变得很死寂，很尴尬，妈妈就像没有甲壳的乌龟一样被我扎得遍体鳞伤。我知道妈妈是关心我的，我也知道，我伤害了妈妈。其实，我真的不想说那些尖利、刻薄的话，可不知为什么，一张口，这些话就像连珠炮一样射了出来。

妈妈默默地收拾着我铺在床上的书本，见我没有“睡意”，转过身叹了口气，轻轻地带上门……

听着妈妈掩门而去的脚步声，望着眼前冒着热气的牛奶，我心中充满了内疚，我多想跑出去对妈妈说声“对不起”。可是，我没有勇气。

在这个寂静的夜晚，我伤害了妈妈，妈妈却一笑而过，对我如此宽容。博大的母爱，让我感到如此的伟大，却又让我充满了罪恶感。

我关了灯，听到妈妈走近而又离开的声音，我望着天花板，下定决心，明天我一定向妈妈道歉。

我突然觉得，妈妈的爱就像空气一样，让我赖以生存，却常常忘了它的存在。

家庭亲情作文 篇6

亲情是一根又细又长的相思线，一头系着儿女，一头系着父母，无论你走向何方，去到何处，长长的亲情线都时刻紧随着你，传递着家人对你的爱。

小时候，爸妈外出打工，把我寄留在姑姑家里。每次母亲和我通电话时，我都能从话筒里听到母亲的啜泣声。哦，那时亲情通过电话线来传递，那细细的电话线，传递着父母对我的爱和牵挂。

初中时，我寄宿在学校，一个星期才能回一次家。爸妈则经常提着大包、小包的衣物和食物来看我，通常因为赶了大老远的路，那大包小包的袋口都残留着父母的手温和汗液。每次我接过那些衣物和食物时，那袋口温热的湿感就向我传递着父母对我的爱和体贴。

20xx年我离开父母，去到遥远的县城上高中，回家的次数更少了。记得我第一次回家是在一个初秋的下午，当我走到村口时，我看到了忍受酷热、汗流浃背苦等我两个多小时的双亲，他们脸上的汗水传递着对我的思念和牵挂。

偶然的一次，我读到了著名诗人余光中先生的《乡愁》。我很喜欢这首诗，并且感慨万千，于是写了一封信，寄给五十多里外的父母，表达我对他们的思念。没想到当他们收到那封薄薄的信时，竟然喜极而泣。在那一刻亲情化作两页薄薄的信纸，传递着亲人之间的`思念和牵挂。

天地之大，唯亲情永恒。生活之美，唯亲情难忘。但永恒难忘的亲情往往通过那微小的事物传递给我们，我们应该珍惜，没有亲情的日子是孤独的，没有亲情的生活是痛苦的。珍惜传递，让我们用爱传递，给彼此感动。

家庭亲情作文 篇7

亲情是人间最温暖的阳光，是世界上最美的情感之一，感受亲情既是抚平心灵创伤的妙药，也是激发生命力量的源泉，我们的身边处处都有着亲情，我们被包围在浓浓的亲情中，渐渐被爱融化……

记得有一次，老师布置了一样不同寻常的家庭作业——为爸爸妈妈洗一次脚，我们听后马上议论开了，后来老师说：“你们小时候，爸爸妈妈为你们洗了无数次脚，有些父母甚至到现在还每天为你们端来热气腾腾的洗脚水，你们那么大了，也应该给他们洗一次了，尽尽你们的孝心，让他们高兴高兴！”这时我想起了那则公益广告：一位年轻的妈妈给自己的母亲洗脚，并告诉老人这样对身体有好处。这一切被她的孩子看见了，正当她准备叫孩子洗脚时，却看见孩子端着洗脚水向她走来，边走边说：“妈妈，洗脚。”这位妈妈笑了……

晚上，我认认真真的做完作业后，端来一盆热气腾腾的洗脚水，小心翼翼地端到正在看电视的妈妈脚边，妈妈以为我是想看电视，来房间里洗脚，便让我出去。我叫道：“妈妈，洗脚了！”妈妈不知怎的，她先是一怔，兴许是激动，手一松，遥控机掉了下来。我让她坐到了椅子上，脱下她的鞋子、袜子，这才发现妈妈的脚是多么的粗糙，这一定是她只顾着料理我，忘了保养自己的皮肤了吧！我拿起毛巾，在妈妈的脚上来回擦着，还用我的手为她的脚做按摩：按那，捏那，搓那……摸着妈妈粗糙的双脚，我仿佛看到了妈妈每天下班从慈溪赶来镇海给我辅导功课的情景；仿佛看到妈妈为了让我中午吃的更好，一大早跑去菜场给我买菜的情景；仿佛看到妈妈每天早晨为准时上班而奋力赶车的情景……虽然我的手是冰凉的，但是我却看到了妈妈的脸上出现了好久没有出现的，发自内心的微笑，我知道此时此刻妈妈的心里是温暖的。我没想到，给妈妈洗一次脚竟能让她那么高兴。

睡觉时，我辗转反侧，刚才的一幕幕总是在我的脑海里徘徊、回荡着。我们中国自古讲求孝道，孔子言：“父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。”也是说，父母的身体健康，儿女应时刻挂念在心。爸爸妈妈为我们付出了那么多，我们应该懂得去报答他们，这才是亲情。

亲情，是人生路上的一出重头戏。它会在你窘迫时，孤胆时，失望时，难过时，会不顾一切地伸出双手来帮助你，接纳你。有了亲情会使你的生活更加美丽，更加多姿多彩，有了亲情，你会觉得，生活是那么美好，那样有趣！

家庭亲情作文 篇8

我，一个平凡的人，生活只是由三点构成的：学习――课余――家庭。

每到学习时，繁重的作业压得我难以喘过气来。而课余生活中又缺朋少友，无聊至极。

只有家庭！生活中一块乐土，我的乐园！

每到双休日之时，阳光透过窗前的扁桃树，穿过层层窗户，来到房间里，欢跳雀跃着。而我，躺在似乎零乱却又整齐的床铺上，享受着这天伦之乐。小鸟儿在树枝上轻轻地歌唱，那歌声那么悦耳，那么令人心情舒畅。这就是我的小天地――房间：一张桌子，一张床铺，一张椅子，两 个柜子（一个衣柜，一个书柜）构成了这个生机盎然、活色生香的“城堡”。我常常在那饱经风霜的桌子上写写画画，舒适地坐在椅子上或者躺在软软床铺上，听着抒情的音乐，望天空想事情。在这房间里，我总是怡然自得极了，关着门时，更加自由自在。

与我的“小天地”相邻的是母爱的房间――厨房。

刚刚睁开朦胧的睡眼，穿好衣物，缓缓“飘”出房间，一股甜香味美的感觉传遍全身，像经脉通畅一般地清醒过来，轻盈的步子走入厨房，又见妈妈似乎在煮饭，或许在清洗，总之都在忙活。漱口，洗脸，刚刚坐下，即刻看到桌上零乱摆着几盘菜。“糖醋炒鱼”，鱼肉嫩鲜可口，甜中略带酸，酸里稍含甜，条条鱼的味道不尽相同。“鸡蛋炒葱”，蛋虽略老，可是葱的无尽延绵之香却环绕在鼻咽之间。粒粒的白米香又甜，螺汤之纯天上难寻。妈妈微笑地走来，问了一声好吃吗。我当然会说好吃――母爱的结晶之美胜过任何东西。

家庭亲情作文 篇9

生活中令人感动的事很多，有的似乎早已忘记了，但有的却令我至今难以忘怀。

我清楚地记得那一年，爸爸母亲晚上加班到很晚，每次晚饭都是自己出去随便买点吃的或者在家中守着冷清的桌子吃泡面，由于几天都是这样度过的，我心里不但不理解他们，反而抱怨起他们来。

那天晚上，皎洁的月光透过窗户洒进我的卧室，照在我的脸上，星星宝宝们依偎在月亮的身旁，似乎正在认真聆听月亮讲故事。我在床上翻来覆去，久久不能入睡，正在这时，我听见了门缝钥匙拨动的声音——爸爸母亲回来了。我立刻闭上眼睛，假装睡觉，似乎是在掩饰这几天的孤单。

我依稀听见了爸爸母亲的谈话，爸爸说：“我想女儿应该睡了吧？”“唉，最近太忙，只顾着上班，都没陪女儿。小点声儿，别吵醒女儿，孩子上一天的学也够辛苦了。”母亲小声说是，后来他们的声音我就听不见了，只听见有脚步声正慢慢向我房间靠近。

“吱——”门的把手被拨开了，母亲悄悄走进我的房间，小心翼翼地坐在床边上，将我心爱的小熊毯子往上移了移，又将我的头发往旁边掠了一下，亲了亲我的脸，说着：“孩子长大了，懂得照顾自己了。”说罢，又踮起脚尖，走出了房间。

母亲走后，我想了许多，她的几个动作和话语使我感动。

岁月的沧桑化作几个皱纹，爬上了母亲的额头，工作的繁忙化作几丝白发，长到了母亲的头上，而我也从一个幼稚的小女孩变成了一个婷婷玉立的女孩，而一直没变的是母亲对我的爱。

家庭亲情作文 篇10

人们都说，亲情是无价的，亲情是宝贵的……而我，也常常这样认为。亲情，有时使失落的我走出阴影，有时使失去信心的我找回自己。总之，亲情在我的生活中无处不在。

在我生活的大家庭里，细心的妈妈，负责的爸爸，节俭的奶奶，博学的爷爷，外加一个活泼可爱的小妹妹，都使我感受到亲情的重要性。

在我的印象中，奶奶是忙碌的，她每天总是在为我的衣食住行而操心。奶奶还很节俭，有时妈妈叫她拿去扔掉的旧衣服，她总是偷偷收着，为此她俩没少吵过架。我好奇，私下里问过奶奶：“奶奶，妈妈说你小气，为什么呀？”每当这时，奶奶总是语重心长地对我说：“孩子，钱总有花完的一天，还是节俭点好呀！”我便似懂非懂地点点头。

细心的妈妈总是我生活中的依仗。每当我生病时，妈妈总是寸步不离地照顾着我。那种无私和母爱让我感受到亲情的温暖和无限的爱意。

再说那工作认真负责的爸爸，他是个老师，平日在课堂讲起课来口若悬河，到家却几乎从不开口说话。不过，在他的影响下，我和妹妹更加热爱学习。爸爸的身上，让我感受到一股浓浓的父爱。

小妹妹是我童年中最要好的玩伴。她那张永远都红扑扑的小脸蛋上，长着一双会说话的大眼睛，浑身透着灵气。她既懂事，又可爱。这不，今天刚把我的玩具弄坏。看我心疼地坐在沙发上直抹眼泪，她看看桌上的纸巾，便拿起一张递给我。我明白她的意思，接过来，她见我不哭，便笑……

全家最有学问的人要数爷爷。俗话说得好：活到老，学到老。我的爷爷便应这句古话，每天都要抱上一本书来读。有一次，我进他的书房，随手翻几个本子，上面全是密密麻麻、大大小的读书笔记。是啊，学习是多么的重要啊！

亲情就像这春天里的雨水，一点一滴地滋润我，它让我成长中的每一天都那么充实，那么富有意义。