二信息窗5 美好回忆

第一篇：二信息窗5 美好回忆

信息窗5 美好回忆

——估计

班级： 时间： 教学内容：

课本31页的信息窗5，估计，你问我说。学习目标：

1、知识与技能：结合具体情境对具体实物进行估算。

2、过程与方法：在估算过程中，体验估算广泛的多样性

3、情感态度与价值观：通过估算培养学生的估计意识，发展学生的数感。教学重难点：

教学重点：掌握估算的方法。教学难点：掌握估算的方法。教学具准备：

教具准备：多媒体课件。学具准备：卡片。教学过程：

一、板书课题

同学们今天我们进一步的来学习课本31页的 估计。（师板书课题）

复习巩固

写出下列数的近似数 897、703、987、1024

二、自学指导（教师边口述，学生边自学）你能找出哪些数学信息？你能提出哪数学信息？

1、这篇日记大约有多少字？

2、这张板报大约有多少个字？

（根据问题，学生做自学知道的题目，3分钟后，请后进生来回答问题，教师补充讲解）方法一：

以一行大约10个字为单位进行估计 方法二：用圈出大约20个字为单位进行估计 教师讲解补充：

（1）让学生知道：“大约”就是对计算结果不要求准确、统一，生活中有许多无法准确计算结果或不需要精确计算的，都要用到估计。(板书：估计)(2)小组交流估计的方法。

（3）师小结：估计的方法有圈一圈、切块、行×列等

每行大致的数目相等，有多有少时，取中间的数

做一做 1、6250大约是几千？（）

2、参加第十届全国人民代表大的代表有2916人，大约是多少人？（）

3、二、一班有大约有()人，女生大约有（）人，男生大约有（）人。

4、我国大约有（）人口。

（找后进生板演，其他学生做在答题纸上，学生纠正错误，教师讲解，同桌互相改错）

三、当堂训练：

1、自主练习第1题。

2、自主练习第2题。

3、自主练习第3题。

四、课堂小结：

这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？

五、作业布置：

1、必做题：课本第32页4、5、6题

2、选做题：课本第33页7题 板书设计：

美好回忆

—估计

1、这篇日记大约有多少字？ 每行大约10个，共10行

“大约”就是对计算结果不要求准确、统一

2、这张板报大约有多少个字？

教学反思：

第二篇：美好的回忆（范文）

精选阅读

（一）：

初恋的日记，完美的回忆

回忆起纯真的童年，总会看到你我笑的那么灿烂，无暇的画面

只要心中有梦想，我们总会有一天在广阔的天空展翅飞翔

只要心中有期望，我们总会有一天在辽阔的大海驾船前进女生签名

正因，我们以前一齐立下诺言：没有事不能改变，没有梦不能实现

花有重开日，人无再少年

告别了我们的小学旅途

告别了我们的童年

告别了我们的初恋

到了这天，也已经过去了八年的时光了

远方的你，是否一切安好

是不是还像以前那样，总是那么的好胜

是不是还像以前那样，总是那么的爱钻牛角尖

是不是还像以前那样，总是那么的粗心大意

也许，你已经不再是那个童年时代的你了

变的成熟了，变的细心了，变的随和了

但我心中，永远都会记得那个童年时代的你

初次的相遇，你我的微笑

初次的牵手，你我的羞涩

初次的拥抱，你我的心跳

这一幕幕的画面，都深深烙印在我的心里

虽然，不知道我们还有没有再次见面的一天

但是，我却会好好地把我们一齐写下的初恋日记永远收藏在心里

精选阅读

（二）：

完美的回忆总是短暂的 每当夜晚，夜深人静的时候，我走会想起一些值得回忆的事情，幻想着我们在一齐的完美时光，一齐玩，一齐笑，一齐逃学，一齐挨打，一齐挨骂，但是这些都没有成为我们后悔的理由，甚至没有说过后悔，如果时光能倒流，我必须珍惜那来之不易的时光，但是，时光更倒流吗？

在一齐的时光总是那么完美，那么值得回忆，那么开心，那么不能忘怀。

如果那个姐们生病了，总有人问，怎样了？好些了吗？严不严重？甚至搞笑的说：这个笨蛋，又生病了。一些微不足道的关心，也许对某些人来说不算什么，可这就是我的心，我的肉，这就是我们的友情，此刻，这些关心我还能听到吗？就算听到，是发自肺腑的关心吗？

某一天我们逃学了，去了一个很开心的地方，那一下午都很开心，都笑得那么灿烂，都很放松，谁也没有提到那些悲哀的往事，正因都知道这一下午的来之不易，都不知道明天回去的时候应对的是什么，是老师的责骂？还是父母的打骂？都不知道。。此刻，我还能听到那灿烂的笑声吗？就算听到，是那种笑声吗？

6个人手拉着手，唱着《未成年》走在上学的路上，多么完美的时光啊，真叫人羡慕，我们回去了，一路上有很多人看我们，可能是觉得我们是不好的人吧，但是谁也不知道我们在干什么，谁也不知道我们将要应对什么，也许就是这样吧，连老天也为我们高兴吧，就当我们疯了，不管我们了，回到学校，谁也没有说什么，总算舒了一口气

逃学的时候，是我最快乐的时光，正因有姐们的陪伴，我很开心，从那以后我再也找不到那些关心，那些笑声，那些羡慕的眼神了。

雨后的天，那么鲜艳，杜鹃依然唱着宁静的歌这是我最最最喜爱的一句话，正因里面包含了我们几个。如果时刻能再回到那天下午，我宁愿付出一生如果姐们能够重逢到那个地方，我宁愿在逃一次学如果

精选阅读

（三）：

完美的回忆不就应我们一向沉溺其中

我是你宿世手中放飞的纸鸢，在纷扰的红尘中，寻找着毕竟的归宿，带着你还未完成的愿望，穿跳过忘川何畔，停留在奈何桥的凭栏上，看尽芸芸众生，那络绎不绝孤魂野鬼，他们生疏的对我微笑着。我知道你会回来，你会回来渡我。你看;今昔的对岸花又开了，我带着还未折尽的羽翼，照旧在拼命的翱翔，我铭记前方即是你我曾许约的三生石。

这一世轮回，我真的不能没有你。我的生命早已没有了最初的芳华，我的回忆在年月袅绕的窗棂中，将熟睡千年的灵魂，一次又一次无情的脱落，忍受着割肉削身之痛，都不敢在午夜梦回中睡去。你知道吗?想念成灾的孤夜，酒杯总成了孤寂的伴侣，沉溺在半醉半醒的边际，将凄凉的伤感，挥写成再也寄不出去的信笺，想念你的曲，重闻不厌，回旋在往昔的卷轴中。

西子湖畔，和风吹起了我苍白的长发。我犹记那年，你细语绵绵，在我的耳畔低声轻吟的说，不论将来还要透过多少磨难，咱们都要相守依偎，直到夸姣的对岸。当你与我定下这句誓词，你说你会渡我到夸姣的对岸，你说你会在对岸花红漫过三生石旁，与我再一次重逢。好像、掩埋在你睡去的那一刻，我的心就像在空阔的天空中，阅历了前所未有的碎裂，暗淡的国际里，暗淡失容的看不都任何光辉，拖着最终的断剑，颠倒摇摆着身躯，不知迈向何方。

完美的回忆不就应我们一向沉溺其中(二)

望乡台上，不知是谁的呼喊，将前尘的回忆，又在久不经忘记的脑海中不断重演，我恰似再次闻声到你的细语，温顺的在我的耳畔不断环绕，回旋往来不断。一股由心而生的想念，在我的脑海中，凝结成一团挥之不去的情愫，直到月华照亮全部夜空时，孤寂与孑立，好像照旧仍是随同摆布。对月寄思，却不知伊人今朝在何方?醉酒安卧，我已孤苦伶仃。

你的轮回不再是已预定的曲终，而是我千年不散的等候。我在漫漫韶光的长路上，饱经人间折磨，寻你千山万壑，纵然阅历芸芸众生的生离死别，缘来缘去，仍是定要等你千年。刚强的意念，总会不断给予我你定会按期而来，定会在对岸花红，叶开忘川河畔时，按期而来。咱们曾说好的沧海桑田，咱们曾约好的千世不离，我坚信你也会在风烟尘世的某个旮旯，寻我访世。

犹记那夜，满天繁星点点，照亮长安城的星夜，你轻身依偎在我的身旁，看着星空中不断划过的流星时，满怀振奋的告诉我，要为咱们许下生生世世的誓约，不违不弃。就在咱们动身散步下，焰火又从长安郊外开放，漂亮的夜色，恰似尘人间一切的夸姣，再也不及此时的夸姣。当今，尘土里布满了纠缠的回忆，缘分在注定的天空中，毕竟没有逃离这一世的宿命，在这苍茫人间，因果规律无情的掠取了一切的夸姣。

完美的回忆不就应我们一向沉溺其中(三)

酌酒畅饮，但是一场醉梦江湖;信书握手，道不尽生死沉痛。悄悄紧握着手中你留下的书信，却让我悲鸣万千，痛不欲生。这或许是冥冥之中注定我是一名剑客的职责，恩怨仇杀，现已注定是我抹不去的枪林弹雨。背负着血债累累的家仇国恨，注定要在血雨腥风的江湖中，无休无止的屠戮，直至失掉至亲至爱后才茅塞顿开，尘人间空载千年的深仇大恨，都会随着时刻而如烟散尽。

断剑身后，铁骑踏遍大江南北，跋山涉水，只为与你按期而遇。我知道，今昔对岸花期又放，我也在苍茫尘人间，轮回秋来春去，满目沧桑却不知阅历了几千年的等候。一路飙尘万里扬沙，渐看落日断去风烟的傍晚，深知那是忘川的方向，那是你我誓约言定重逢的当地，无论如何，我都要在落日归暮时，赶到与你相会，一路风尘仆仆，一路快马加鞭，飘过很多的城池客栈，从未停蹄。

傍晚映红了忘川的路，残阳一道道打在水中，桥上照旧来来往往的孤魂野鬼，匆匆忙忙，从我身旁络绎不绝的透过。秋风瘦马，断了愁肠，你今昔到底在何方?为何花期至此，残枫漂荡，我仍是不见你的到来?你曾说好的不见不散，说好的不离不弃，相偎相依，却让我在很多轮回中空等千年。

完美的回忆不就应我们一向沉溺其中(四)

站在想念的湖畔，看对岸花开，看枫叶漂荡成伤，为你千年的等候，此刻我已白鬓如雪，饱尝万千想念折磨，化泪为念，还不见你来。我就这样，傻傻的一次又一次，在你说好的相约的当地绝望了又绝望，无曾被人读取的，照旧是我的孤寂，为那一个约好，孤苦无依的飘扬在尘人间。

举杯望月华，饮的想念来，寂寥的天穹中，载满了不尽的思情，夜风不断的吹起我的残发，萤火飘动在月华如霜的三生石，我落寞千世轮回，情长枯寂莫过于这壶手中的酒，饮了又饮，醉了又醉。日月如梭，堆积如山的思念，几千年不曾花开，花期至此，不见伊人来逢，漫长的等候，又是我这一世不散的空落的思念。

对岸花开千年，千年一开，等你千年，千年不见有你来。花空败谢，人自漂荡，风尘残烟，谁的宿世此生，谁的想念成灾?跨过千百年，如花期放。谁的长情如孤烟，谁的酒醉空杯恨?谁的鬼域孤苦伶仃?你是你，我等不尽的花期，即使不负这想念折磨，即使我在轮回人间游历千年又千年，即使对岸花开花谢，叶落终永不相见。

第三篇：童年美好回忆

童年的美好回忆

作者沈光意

余艳慧

童年生活像一个五彩斑斓的梦,使人留恋,使人向往.童年生活中发生的一件件有趣的事,常常把我带入美好的回忆中, 童年的生活如流水一般悄然逝去，但在我心中画下了一道永生不灭长痕。我经历了多少风风雨雨。是酸，是甜，是苦，是辣，是五彩缤纷，还是五味俱全，还是......我自己都难以形容......总之是让人回味无穷的。

记得夏天的一回，阳光高照，万里无云，微风徐徐，真是一个难逢的好天气。我和哥哥拿着钓竿，以闪电般的速度，来到大桥，远远望见几个叔叔大步朝这边走来，他们就是和我们结伴同行的几位叔叔，好似以经迫不及待了。我们各自带自己的工具，赶往草海渔场。一路上，我左顾右盼，经过十分钟的步行后，我们走到了一个鱼池边。我赶紧拿出自己的鱼竿，系好鱼钩，插上浮标，装上鱼饵......后，立及放入水中，等待着鱼军的进攻。在漫长的一个小时的等待后，没有等到鱼，而等到了一只虾,让人哭笑不得。我气极败坏，舍弃了第一战线，进入了更加紧张激烈的第二站线。我轻轻晃动钓竿，引诱鱼群。20秒中之后，浮标开始向我报告了，我屏息凝视，炯炯的目光停留在浮标上，等待着它一日的猛烈爆发，鱼咬的很慢，好似有些约束，但它越吃越起起劲，浮表终于气得几乎要跳出水面，我称此机会，将钓竿一提，一条边鱼出现在我眼前，我脸上胀开笑容，我取下鱼，放入鱼网里……。一个下午过去了，虽然我没有钓到很多鱼，但还是感到非常快乐。

还有一次是我小学一年级的时候，家里的盐用完了，妈妈要我到隔壁的叔叔家去买盐，但是再买回来的路上，一不小心倒在了路上，我害怕妈妈会责怪我，我看到邻居阿姨在淘米，我就给她借了一个盆淘盐，但是当我把盐放在水中淘时，慢慢的盐消失了，我回家告诉妈妈时，妈妈没有怪我，笑着对我说，傻孩子，盐是不能淘的，现在想起了那时真可爱，有时还暗自发笑勒

随着时光的流逝,我已不再是童年了.已不再那么天真 活波 没有烦恼的小孩子了.长大了,没有像以前那么快乐了,那么幸福了,从而也有了烦恼.我多少希望回到以前的幸福生活啊!

长大以后,现在的我常常会寂寞.长大以后,现在的我忘记了快乐,纯纯的笑那去了 ? 曾经以为世界很美,没人流眼泪.在懵懂的岁月中,收藏了简单的想念.我愿相信时间倒退记忆的最美.童年的记忆却是纯碎的快乐离我而去.童年真是美好!感谢时光,感谢生命.愿美好记忆永存心间.童年趣事真让我回味无穷啊!让我难忘怀.它在我记忆大门里留下了一道美好回忆~~~~~~

童年是在快乐中度过的，同时童年也是在幸福中度过的。我以告之童年，迈向成年。熟话说得好：花有重开日，人无在少年。我要珍惜我的大学时光，好好学习。

第四篇：六下数学第五单元信息窗二

第五单元信息窗二 信息窗2：合理选用统计图表

教学内容：

《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）六年级下册第70-77页。教材简析：

该信息窗呈现了四个统计表，分别是第26届、第27届、第28届、第29届部分国家奥运会奖牌榜.引导学生通过解决“你能选择合适的统计图表对奖牌榜中的有关数据进行描述和分析吗”这一问题，综合运用统计知识解决问题。回顾条形统计图、折线统计图、扇形统计图这三种统计图的特点，根据不同问题选择适当的统计图描述数据、分析数据，作出合理的决策。教学目标：

1、使学生在亲身体验中了解统计表、条形统计图、折线统计图、扇形统计图的不同特点和作用，并能正确选择合适的统计图进行统计。

2、通过分析和解释统计图所提供的数据信息，培养学生提出问题与解决问题的能力。

3、通过对现实生活中熟悉的数据，使学生体会数学与现实生活的密切联系，了解统计图在现实生活中的应用；培养学生的观察、分析、归纳推理及与他人合作的能力。

第一课时

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

谈话：同学们，2008年北京奥运会在奥林匹克史上又写下了光辉的一页，还记得我们中国体育健儿在这次奥运会上夺得多少枚奖牌吗？学生回答：共获得51枚金牌、21枚银牌、28枚铜牌

谈话：是的，中国健儿顽强拼搏，以夺取金牌51枚、奖牌总数100枚的骄人成绩，登上了奖牌榜首位，使中国的体育事业实现了重大历史性突破，作为一名中国人，你们感到怎样？学生回答：骄傲和自豪。

谈话：大家想知道前几届奥运会前四名国家的奖牌情况吗？今天就让我们一起来研究一下藏在这些数据当中的数学问题吧。【设计意图】信息窗选择奥运题材，以29届北京奥运会中国代表团取得的佳绩为契机引入，一方面激发了学生的兴趣，培养了爱国情操，一方面为下面的学习提供信息。

二、合作探究，构建新知

（一）提出问题学生观察信息图：谈话：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？（学生回答：有计算方面的，有统计方面的）

你能选择合适的统计图表，对奖牌榜的有关数据进行描述和分析吗？比如说，可以由我们以前学过的统计表来描述我国在四届奥运会中获得奖牌的数量情况，你认为怎样选择合适呢？（学生独立思考分析）

（二）分析问题

谈话：下面，我们以小组为单位，合作交流，每个人把自己的选择说一下，然后再把意见集中记下来。（教师指导学生提出有价值的问题）学生可能会提出：

用统计表描述我国在第26-29届奥运会获得奖牌的情况

用复式条形统计图描述第29届奥运会奖牌榜前四名的国家奥获奖情况 用复式折线统计图描述26-29届奥运会中美两国金牌的变化情况

用扇形统计图描述第29届奥运会我国运动员获得金、银、铜牌数量与奖牌总数的关系

根据学生的交流，将问题分为三类：用条形统计图来描述的问题、用折线统计图描述的问题、用扇形统计图描述的问题。并引导学生明白：条形统计图能够清晰的反映每个项目的具体数目，及之间的大小关系；折线统计图能够清晰的反映同一事物在不同时期的变化情况；扇形统计图能够清晰的表示各部分在总体中所占的百分比及各部分之间的多少大小关系。

【设计意图】提出问题，引发学生主动探究，是学生数学探索的必要环节。在分析问题的环节中，提供给学生独立思考的时间，引导学生自主的把问题分类，梳理出不同统计图的的优势和特点，这样既能培养学生提出问题、解决问题的能力，又能培养学生的合作学习能力。

（三）解决问题

谈话：选择合理的统计图表除了描述数据外，主要是根据统计图表作出合理的分析，进行合理的预测与判断，请你仔细分析刚才同学们提出的问题，看看那些问题分别反映了不同统计图表的特点？（学生根据特点，将问题梳理分类。）打开书本，第70-72页，看看这些问题能不能独立的解答出来？（学生独立解决问题，并完成统计图）

【设计意图】由于运用不同的统计图来描述、分析数据对学生来说已经是旧知识，所以在本环节中采用学生自主探索的学习方式，自主进行知识的梳理，不断的完善内在的数学知识体系。

三、巧设练习，深化理解

1、“自主练习”第1题

这道题是选用合适的统计图表示数据的题目。练习时，应把重点放在用什么样的统计图来描述数据上。可以先让学生按要求独立画图，然后通过交流进一步明确条形统计图和折线统计图的特点。

2、布置作业：搜集不同的统计图

【设计意图】通过不同形式的与实际生活相联系的情境，让学生在实际中学会选择，进一步体会和把握各种统计图的特点，培养学生的应用意识。

第二课时

教学过程

一、复习旧知，导入新课

谈话：上节课，我们学习了如何合理的选择统计图表，谁能说一说，我们学过的统计图表都有哪些？学生回答：条形统计图、折线统计图、扇形统计图等。

谈话：他们都有什么特点呢？学生回答：条形统计图能够清晰的反映每个项目的具体数目；折线统计图能够清晰的反映同一事物的变化情况；扇形统计图能够清晰的表示各部分在总体中所占的百分比。（教师根据学生回答，给予鼓励评价）

【设计意图】通过谈话，回顾不同统计图的特点，启发学生回忆所学知识，让学生主动地进行知识的梳理，为解决实际问题奠定基础

二、实践应用，巩固拓展

（一）自主练习2

1、出示统计表

谈话：通过观察，你认为用那种统计图比较合适？学生首先独立思考，然后讨论交流，明确要突出数量多少的比较，选用条形统计图更合适一些。

2、出示扇形统计图

谈话：如果用扇形统计图表示喜欢西式快餐的消费者的年龄情况，你能把扇形统计图补充完整吗？学生独立完成扇形统计图，然后在与前面条形统计图的比较中进一步认识扇形统计图的特点。

（二）自主练习3 出示统计图

谈话：通过全国耕地面积变化情况统计图，你能获得那些信息？学生根据图中的信息，回答：全国耕地面积哪年最多，哪年最少？

谈话：通过你的观察，你认为我国耕地面积的变化趋势怎样？为什么会出现这种情况呢？请课后查阅相关资料，分析这种变化的原因。

【设计意图】统计知识的教学不是一个个知识点的接受，也不是一种技能的训练，重要的是一种意识、一种思想和理念的培养。通过观察统计图，让学生能够从中获取一种信息，了解社会现状，这对提高学生应用数学的能力十分重要。

第三课时

教学过程

一、谈话导入：

谈话：同学们，还记得上节课查阅查阅资料的作业吗？谁能说一说，造成耕地减少的原因是什么呢？（学生相互交流）

二、巩固练习：

师：你能从图中得到哪些信息？得到哪些数据？从哪幅图中得到的？

谈话：（1）三幅统计图分别表示了什么内容？（2）从哪幅统计图中你能看出世界人口的变化情况？（3）2050年各洲人口的情况怎么样？你能得到哪些有关世界人口情况的结论？从哪幅图得到的？请你根据图片中的有关数据制作有关的世界人口情况的统计图。

（学生自己展示制作的统计图，并说明统计图所表达的不同的含意）从同学们制作的这三种统计图中可以看出不同的问题选择的统计图也不一定相同。实际上在生活中我们常常根据不同的问题的需要来选择不同的统计图，达到我们不同的目的。

三、拓展应用 谈话：今天我们来欣赏一些“不同”的统计图，想不想看一看？

（一）出示统计图

谈话：这些统计图和我们学过的有什么不同？（学生回答）实际上，他们都是什么统计图？（折线统计图）通过观察这些统计图，你能知道什么？（学生先观察，再思考，然后自由交流。根据学生的回答，给予恰当的引导和评价，鼓励学生的发现）

【设计意图】这三幅统计图分别表现了我国农村居民人均纯收入、粮食产量、国内生产总值及增长情况，现实性很强，观察后再交流，使统计的知识与社会现状相结合，学生既巩固了知识，又拓展了视野。

（二）这是世界人口增长趋势、地球陆地面积分布情况，也是现实性很强的社会素材。教学时，引导学生在欣赏统计图的过程中体会各种统计图的优越性。之后，可以结合内容适当延伸，让学生通过网络、报纸、电视等渠道关注统计在生活中的应用。

第五篇：信息窗5

信息窗5: 混合运算

导学内容：青岛版数学三年级上册第28~30页。导学目标：

1、使学生理解连乘应用题的数量关系，初步学会用两种方法解答，同时知道用一种解法检验另一种解法的正确性。

2、初步学会列综合算式解答连乘应用题。培养学生初步的分析问题、解决实际问题的能力。导学重点

掌握两种方法解题的思路，并掌握解题方法。导学难点

寻找两种解法的中间问题。教具准备

投影片或教学课件。导学过程：

一：创设问题情境：

（一）创设情境，从“实际问题”引入

情景图呈现的是同学们利用贝壳等材料，制作工艺品的情形。有挂在墙上的工艺品、摆在桌子上的工艺品和操作台上正在制作的工艺品。有刺猬、孔雀和贝壳 贝壳画中的六朵花要用到小扇形贝壳,两只刺猬要用锥螺壳.有项链与手镯所用珍珠的数量，有大刺猬与小刺猬所用贝壳的数量，有贝壳画所用扇贝壳的数量

二、课内探究

（一）自主探究

1、观察整理信息，提出数学问题

（一）出示情境图

同学们仔细看你看到了什么？

指导学生有序的叙述。

师：根据图中的信息你能提出哪些数学问题？

问一：--------------问二：--------------

2、自主探究

1.（1）独立解决问题：做8张画需要多少个扇贝壳？

你发现了什么？

独立列式计算： ——————————（2）独立解决问题：4条手链一共用多少颗珍珠？

学生独立思考，再讨论交流

独立列式计算： —————————— 3.（3）独立解决问题： 做大刺猬用了多少个贝壳？ 独立列式计算： ——————————

思考：计算时应注意些什么？

（二）合作验证：

任务：计算时你想提醒大家注意些什么？ 方法：先自主思考，然后小组讨论。过程：

1、组内讨论

讨论结果：——————————————————-

2、小组汇报（有疑问的可小组间质疑）

（三）精讲点拨

在计算时，连乘的算式可以从左到右依次计算，有小括号的算式要先算小括号里面的，再算小括号外面的，如果一个算式中有乘法、加法或减法，要先算乘法，再算加减法。

（四）检测评价：（我努力，我能行）C级：自主练习1题。B级：自主练习2题。A级：第25练习10题

（祝贺你，通过努力数学能力达到———级）

三、课后提升

四、课后反思：通过实际问题引入，在解决实际问题的过程中理解连乘应用题的结构，初步学会了用两种方法解答，同时知道用一种解法检验另一种解法的正确性。练习课 教学内容：综合练习课（课本第31-34题）。教学要求：

通过综合练习进一步提高学生计算被乘数中间、末尾有0的乘法的熟练程度。教学步骤

一、复习口算：

0+6= 6×0= 0×0= 24×2= 32×3= 600×9= 110×7= 2000×3= 64×1=

二、达标练习

1、出示：以老师对牛牛的 “数学学习评语”为信息载体，通过计算评语的字数实现解决问题策略多样化，同时也复习了本单元学习的口算、估算、笔算和混合运算。

3、p32综合练习第1、3题

第1题，让学生独立口算，集体订正时。

第3题，按竖行一组一组地列竖式计算，订正时，注意比较每组题的不同特点和要注意的问题。

1、第5、6、8、10、11、12题，先让学生独立解答，订正时，指名说出先算什么，后算什么。第12题，先引导学生看图，理解图意，再看图编两步计算的应用题，再让学生独立解答，然后订正时，要说出先求什么？后求什么？对学有余力的学生，可让他们练习第13题，并想一想方框内的思考题。订正措施：教师集体矫正，个别学生辅导。

课后反思：通过综合练习进一步提高了学生计算因数中间、末尾有0的乘法的熟练程度。

我学会了吗

教学内容：我学会了 教学过程：

一、达标测试

1、光明小学2005年订阅报纸情况如下表： 名称 少年报 小金星报 数学报 数量（份）87 90 102（1）光明小学三种报纸一共订了多少份？（2）育才小学订阅报纸情况如下；

①订《少年报》的份数，正好是光明小学的6倍： ②订《小金星》的份数，比光明小学的3倍多5份

③订《数学报》的份数，是光明小学订阅《少年报》和《小金星》总份数的2倍？

你能算出育才小学订阅各种报纸的份数吗？

2、出示图片

（1）大伟一家三口人从B城坐火车去A城，往返一共要用多少钱？（2）小娜要从A城坐火车去B城去参加儿童歌唱比赛，必须在9小时内到达。你能帮她选择合适的交通工具吗？说说你的理由？

3、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

①32×2○60

②24×5○100 ③7×0○7＋0

④102×3○310 ⑤55×2○110 ⑥40÷6○36

4、笔算

5．脱式计算

6．列式计算：

（1）张阿姨给她的婴儿宝宝买了4桶奶粉，每桶508克，这4桶奶粉一共重多少克？

（2）粮店一天卖出大米105千克，第二天卖出的是第一天的2倍，粮店两天共卖出大米多少千克？

（3）张师傅计划5天加工500个零件，他已经加工了4天，每天加工106个，照这样计算，他是否能按时完成任务？（有几种方法解答？哪一种最简便？）7．思考题： 照上面的样子再想两个乘法算式，它们的积的数字排列顺序正好相反。

订正措施：集体矫正，个别学生单独辅导。

课后反思：通过练习，使学生进一步掌握两三位数乘一位数不进位、进位、连续进位及因数中间有0，因数末尾有0的乘法计算方法，提高了计算的熟练程度。