数学童话故事

第一篇：数学童话故事

篇一：适合一年级的数学童话故事小学生数学故事：十二生肖里有七个出场

在图1中，十二生肖里有七个出场，每种生肖代表一个数字，不同生肖代表不同数字，组成如图所示纵横交错的若干等式。这是些什么样的等式呢？

从横看第一行的等式马猴-鸡=牛，得到马=l。

再从竖看最左边的算式，得到猴=0。

从竖看中间一道等式鸡=兔×兔，知道“鸡”是平方数，因而是4或9。因为牛≠马，所以只能是鸡=4，兔=2。进而得到牛=6，羊=3，狗=9。横看的三个等式，分别是 10-4=6，l+2=3，11-2=9；

竖看的三个等式，分别是 10+l=11，4÷2＝2，6+3=9。1 小学生数学故事：渔夫和草帽 有位渔夫，头戴一顶大草帽，坐在划艇上在一条河中钓鱼。河水的流动速度是每小时3英里，他的划艇以同样的速度顺流而下。“我得向上游划行几英里，”他自言自语道，“这里的鱼儿不愿上钩！”

正当他开始向上游划行的时候，一阵风把他的草帽吹落到船旁的水中。但是，我们这位渔夫并没有注意到他的草帽丢了，仍然向上游划行。直到他划行到船与草帽相距5英里的时候，他才发觉这一点。于是他立即掉转船头，向下游划去，终于追上了他那顶在水中漂流的草帽。在静水中，渔夫划行的速度总是每小时5英里。在他向上游或下游划行时，一直保持这个速度不变。当然，这并不是他相对于河岸的速度。例如，当他以每小时 5英里的速度向上游划行时，河水将以每小时3英里的速度把他向下游拖去，因此，他相对于河岸的速度仅是每小时2英里；当他向下游划行时，他的划行速度与河水的流动速度将共同作用，使得他相对于河岸的速度为每小时8英里。

如果渔夫是在下午2时丢失草帽的，那么他找回草帽是在什么时候？

由于河水的流动速度对划艇和草帽产生同样的影响，所以在求解这道趣题的时候可以对河水的流动速度完全不予考虑。虽然是河水在流动而河岸保持不动，但是我们可以设想是河水完全静止而河岸在移动。就我们所关心的划艇与草帽来说，这种设想和上述情况毫无无差别。既然渔夫离开草帽后划行了5英里，那么，他当然是又向回划行了5英里，回到草帽那儿。因此，相对于河水来说，他总共划行了10英里。渔夫相对于河水的划行速度为每小时5英里，所以他一定是总共花了2小时划完这10英里。于是，他在下午4时找回了他那顶落水的草帽。这种情况同计算地球表面上物体的速度和距离的情况相类似。地球虽然旋转着穿越太空，但是这种运动对它表面上的一切物体产生同样的效应，因此对于绝大多数速度和距离的问题，地球的这种运动可以完全不予考虑。23篇二：让童话故事走进小学数学课堂 龙源期刊网.cn 让童话故事走进小学数学课堂 作者：杨永强 来源：《软件·教育现代化》2015年第04期

[摘要]本文中针对低年级学段学生以形象思维为主的思维特点及注意力不能长期集中的年龄特征，结合数学教学要培养学生一定的数学思想的本质特征，提出让童话故事走进小学低段数学课堂的教学观点

[关键词]童话故事 数学课堂 能力培养 运用童话故事导入新课，营造一种浓郁的学习氛围

在具体的授课过程中，如果我们能够从数学知识的本身出发，结合低年级段学生的心理特性与认知特点，让抽象的数学知识以一种学生感兴趣的方式浮出水面，那么就一定会吸引学生的学习兴趣，保证课堂上的注意力，提升课堂教学的有效性。案例1：在一年级第一学期的数学教材中，《认识钟表》章节的相关知识蕴含着一定的数学集合思想，抽象性极强，许多教师都反映它是本学期的教学难点，笔者在具体的授课过程中便结合孩子们刚刚从幼儿园升入小学的特点，编了一个小猪嘟嘟的童话故事来导入本节课的知识学习，取得了不错的教学效果。

师：今天呢，老师给你们讲一个小猪嘟嘟的故事，小猪嘟嘟都已经四岁了，该上幼儿园了，可他还整天缠着妈妈不放，妈妈离开一步，他就会哇哇大哭，这不，这天妈妈刚把他送到幼儿园山羊老师的手里，小猪嘟嘟一看妈妈要走，便又大哭起来„„”

（小学生对在幼儿园上学的情形还非常熟悉，一下子就被教师这个小猪嘟嘟的故事给吸引住了，教室里鸦雀无声，同学们都在全神贯注地听讲。）

师：转眼间，小猪嘟嘟都升到一年级了，一年级可是和幼儿园大不一样啊，它需要小猪嘟嘟准时上学，不能再随便迟到了，这时，妈妈告诉嘟嘟，要想不迟到，就得学会自己认识钟表哟，这时，猪妈咪给嘟嘟拿来一面钟表，让我们小朋友帮忙看看，大家说，这时几点啊？生：„„ 师：大家不知道没有关系，这节课我们就和小猪嘟嘟来一起认识钟表，只要认真学习就一定会搞明白的，我们也一定会和嘟嘟一样不会迟到。运用童话故事，让学生在生动的感悟中进行高效学习篇三：数学童话 数学童话

三年级学生作品

1、数学真好，又好玩。

小明平时不喜欢数学。一天，从天上掉下来一个数学专家，它叫“小数”。小明问小数你是从哪来的。小数说：“火星”来的。小明说：“你为什么到这里来呢？”小数说：“帮这个小镇不喜欢数学的人喜欢数学。”小明说：“我不喜欢数学。”小数说：“我帮你。你看一根铅笔是一根，两根是两根。一根+一根=多少。”小明说：“我知道是两根。”“现在你喜不喜欢数学了？”小数问小明。小明大声回答：“喜欢！”小数说：“我也该走了，再见！”小明说：“再见！谢谢你教我。从此，小明不仅数学学得好，他还觉得数学很好玩呢！三（3）郑逸洁 2、12的来历

从前，1字是一个贪吃鬼，它整天在家里睡觉。有一天，它正在大街上散步，突然看见一辆车，车厢里装满了水果。1字口水流下了3尺多，他趁司机2不注意，跳上架子车，开始大饱口福。“一根香蕉还不够，要再吃一根。”1字边说边吃。不知不觉，车厢里剩下的水果已经一无所有了。转眼间，车厢里只剩下大肚子的1和水果皮了。5字拉着车子爬一段陡坡时，由于路面不平，车子一颠一簸，1字差一点被摔下来了。车子拉到河岸旁时，被一块石头绊了一下，车子一颠，2字、1字全都掉入河水里去了。2字特别机灵，一下子就爬上岸，而1字由于吃得太多，只能在水里挣扎着大喊：“救命啊！”

2字见此情景，急忙跑到不远处，找来一根长竹竿，把竹竿的一头伸向1字，并叫1字用手紧紧的抓住竹竿。1字费了九牛二虎之力才抓到竹竿，2字笑得脸都要红了。1字不好意思的对2字说：“2字，真对不起你，我吃了你的所有的水果，你反而还救我，谢谢你。”“不用谢，这是我应该做的！”2字高兴的说：“我们做个好朋友吧！” 从此以后，1字和2字总是形影不离，12这个数字便诞生了。三（3）陈进

3、红狐狸教算术

森林王国里有一所动物学校，小猴、小鹿和小白兔都在这儿上学。红狐狸教算术，第一课教1+1=？

小猴、小鹿和小白兔望着算术题想啊想，红狐狸问：“算出来了么？” 小鹿说：“一加一等于二。比方说吧，我是一个，我和妈妈加到一起，不就是１＋１＝２么？”红狐狸说：“你算对了。” 小猴跳起来叫道：“小鹿算得不对，我说，１＋１的答案应该是１。比方说，一只青蛙吞了一只蚱蚂，它们加道一块就成了１＋１＝１。”红狐狸也点点头说：“小猴，你也算对了。” 小兔听了小猴、小鹿的回答，糊涂起来了。这时，红狐狸走过来问小兔：“你算出来了么？快说说！”小兔想起来前天林子边的遭遇，说：“１＋１＝０。”小猴、小鹿都说：“不对！不对！” 小兔说：“那天我看见老鹰叼住银环蛇飞到天空，银环蛇用毒牙咬掉老鹰的大腿，老鹰也用嘴猛啄毒蛇的颈部。转眼间，他们都从天空中掉下来死了。林子里有个规矩，不论是谁，一死就不算数了，等于０。这样，他们加到一起，不就成了１＋１＝０了吗？” 红狐狸说：“你们都很聪明，都对了！” 三（3）孙琪缘

4、数字王国

在数字王国里，生活着０、１、２、３、４、５、６、７、８、９。

一天，它们碰在了一起，９非常看不起他们，因为他们都太小了，尤其是０。９非常骄傲，就不跟他们一起玩，０很伤心，１、２、３、４、５、６、７、８就来帮助０，他们想了一个好办法，１在０前面，就变成了１０。１０和９碰到了一起，９很惊讶，比自己还要大，然后２在０的前面就变成了２０，２０也和９碰到了一起，９显得更小了。这时，９就知道了天外有天，人外有人。从此以后，９再也没有看不起他们了，他们成了好朋友，快乐的生活在一起。

三（3）班 吴丽娟

5、有没有赚钱

一天，波尔用10元买回一只小狗。不久，他以15元卖出。后来，他以20元买回，不久，又以25元卖出。小朋友，波尔有没有赚钱，赚了多少钱？我们可以这样想：先从“波尔用10元买回一只小狗，不久，他以15元卖出，”可求出，波尔赚了15—10=10（元）。再从“后来，他以20元买回，不久，又以25元卖出，”可求出波尔又赚了25—20=5（元）。这样，先后两次买进卖出，一共赚了5+5=10（元）。

其实，我们还可以这样想：用两次卖出的总钱数减去两次买进的总钱数，可以看出波尔有没有赚钱。从题目中可以知道，波尔先后买小狗用去了10+20=30（元），先后卖小狗得了15+25=40（元）。因此，波尔赚了40—30=10（元）。三（1）黄天语

第二篇：数学童话故事 森林舞会（定稿）

森林舞会

有一天，森林社区打算举办一场舞会。小鹿、喜鹊、狐狸、松鼠、孔雀和小熊都来参加这场舞会了。可是，谁和谁当舞伴呢？他们想了一个办法找自己的舞伴。

每个人都带了一个面具，每个面具上都有一道算式，让他们根据规律去找自己的舞伴。

于是，他们都看了看自己面具上的算式：小鹿的是808÷6，喜鹊的是982÷4，狐狸是822÷9，松鼠是816÷7,孔雀是607÷5，小熊的是915÷8。“这有什么规律呢？”大家都一脸疑惑，冥思苦想。这时候，聪明的小熊说：“我们把算式的结果都算出来看看有什么规律。”于是，大家各算自己面具上的算式。结果，他们发现：小鹿和松鼠的算式结果的余数都是4，喜鹊和孔雀的算式余数都是2，狐狸和小熊的算式余数都是3。

他们欢呼雀跃：“我找到我的舞伴了！！”舞会开始了，小鹿和松鼠，喜鹊和孔雀，狐狸和小熊伴着美妙的音乐，跳起了优美的舞姿。

第三篇：浅谈用童话故事辅助数学教学

浅谈用童话故事辅助数学教学

数学的魅力，不仅在于它的精确计算，更在于它是一种思维方式――把具体问题抽象化，再通过抽象的概念，应用到具体问题的解决中。把具体问题抽象化是一个循序渐进的过程。低年级数学教学需要为这一过程搭建一个平台，让抽象的数字形象化、枯燥的概念生动化。低年级的小学生更是偏爱那些乖巧的、驯良的、有灵性的小动物的故事。针对他们的这一共同爱好和现行教材图文并茂的特点，我让这些卡通人物一个个从书本中“跳”了出来，走进了我的童话故事中，拉近了数学与生活的距离。

首先，我用童话故事激发了学生学习数学的热情。第一堂数学课上，我就用一个童话故事开场了：在数学森林里，住着10个好兄弟，它们分别是0-9。有一天它们为了谁排名老大吵了起来。0说：“我最大，人们常常说任何事情都要从0开始。”1急了，忙说：“不对不对，小朋友们最喜欢争第1名了，我才是最大。”9腆着大肚子，慢悠悠地说道：“我才是最大，连古代的皇帝都叫九五之尊。”平时不大说话的3这时也忍不住了，小声嘟囔着：“大人们最爱对小朋友们说事不过三了，你们都比不过我。”小朋友们，你们知道到底谁最大吗？同学们议论纷纷，教室里顿时热闹起来。接着我又乘胜追击道：“同学们，其实啊，在数学的王国里还有很多小秘密等着我们去发现，你们愿意和老师一起去探索吗？”顿时，教室里沸腾了，同学们纷纷表达了自己的意愿，表现出高涨的学习数学的热情。

接下来，我几乎每一堂数学课都根据教学内容的不同需要而准备一个简短的童话故事，在声情并茂的娓娓讲述中把同学们带进了梦幻般的童话世界里。枯燥无味的数学课堂立马鲜活起来。孩子们的注意力集中了，各种好想法、好思路层出不穷。课上的重点、难点一一迎刃而解。

其次，我的童话故事注重“实”。如在教学《位置与方向》时，我设计了“送小动物回教室”的情景：“森林学校”中，有一栋5层高的小洋楼，每层有四间教室。一个小动物在操场里东张西望，他找不到自己的教室，在几个朋友的指点下，小动物顺利地找到了自己的教室。在这情境创设中，小鹿老师为了让一年级的小动物们以后不再迷路，顺利找到教室，编了一首儿歌来理解：“一二三三二一，头在上，脚在下，胸在前，背在后，两手一字伸，指着左和右。”这时，学生们也和童话故事中的小动物一起唱起了儿歌，待同学们自主地学完这一课以后，我就问：“同学们，哪位同学能告诉老师，在今天的故事中，你学到了哪些知识？”就这样，学生在我的初步指导下，做到了“听中有用，用中促学”。

再次，我还根据插图去引导学生自己编故事。例如，在教学《认识0》时，我先引导学生看“猴子摘桃图”，然后故意说：“我不会讲这个故事，谁愿意当小老师，把这个故事绘声绘色地说给大家听呢？”话音刚落，学生们大都举起手叫起来：“我说，我说……”于是我让他们一一叙述。说得不完整的，我和其他同学给予补充；声音小的，大家就用掌声给予鼓励。经过几次的诱导，同学们的词汇增多了，想象更丰富了，表达能力有了大幅度的提高，抽象的数学语言也在一次次的大声回答中变得浅显易懂了。

另外，我还让孩子们随时收集身边有关数学的童话故事，并利用课余时间进行阅读、交流。渐渐地，班级的阅读氛围越来越浓。孩子们收集、处理信息的能力也有所提高。

在教学改革中的这种大胆尝试证明，只有充分激发学生的学习兴趣，才能使学生全身心地投入到学习中去，让他们不由自主地爱上数学。

第四篇：比例舞会的数学童话故事

数学王国要举办一场比例舞会，所有的数字都应邀去参加。

舞会开始了，5:7先生最为热情，拉起了2:3小姐的手在舞池中翩翩起舞，但是他们俩配合得好像不是那么默契。2:3小姐欠了欠身，对5:7先生说：“对不起，我的舞伴是4:6先生。这里的比都要和舞伴组成比例才能跳出优美的舞姿。”5:7先生恍然大悟，松开了2:3小姐的手，去寻找适合自己的舞伴。不一会儿，他便找到了胖小姐35:49，别看35:49小姐胖，但是她跳起舞来可美了。

舞池中最忙碌的还是1:1先生，他一会儿拉起3:3小姐的手，一会儿又和5:5小姐跳起了舞，他们的舞步是那么的和谐。

舞池的另一端只见11:3先生拉起了X:7小姐的手，可是他一会儿踩到X：7小姐的脚，一会儿又错开了旋律，X:7小姐对他说：“我的舞伴可以是32:14,也可以是64:28等等这样的。”11:3先生略一思索就明白了，X:7＝32:14，X就是16。那么自己的舞伴应该是和自己相等的比，也就是33:9，或者66:18等等。他在舞池中巡视了一圈，很快找到了33:9女士，两个人一起跳起了舞。

不一会儿，大家都找到了各自的舞伴，伴随着悠扬的音乐声，比例舞会在欢乐中圆满地结束了。

第五篇：数学童话故事 喜欢钻石的小猪（精选）

喜欢钻石的小猪

动物村里住着一个喜欢钻石的小猪，他的愿望是满屋子都是钻石。

他去找汪汪狗想一起上山去找钻石，可是汪汪狗说：“山上是有很多钻石，可是山上有一只凶猛的大灰狼，听说以前有一只小兔子上了山都被他吃了，我可不敢去呢。”小猪说：“如果有了钻石，你就可以买很多的骨头。”汪汪狗听了动心了，于是他们就一起上山了。

走到半山腰，他们看见了那只凶猛的大灰狼。他们向大灰狼要钻石，大灰狼说：“这座山都是我的，只要你们答对了我的问题，这些钻石就是你们的了，这座山也是你们了。要是答错了，我就要吃掉你们。”大灰狼出题了：这山里有四座山头，每座山里都有108颗钻石，请问，这山里一共有多少颗钻石呢？钻石猪想了想，灵机一动，回答说：“4×108=432，一共有432颗钻石。”“啊，你们居然答对了”大灰狼气得掉下了山崖。

从今以后这座山的钻石都是钻石猪和汪汪狗的了。而且动物村的村民们都可以上山来游玩了。