梦境里出现的人啊,你在哪儿-宏村(修改版)

第一篇：梦境里出现的人啊,你在哪儿-宏村(修改版)

梦里出现的人啊，你在哪儿

白阿格

“身骑白马走三关，一路西凉到中原，但寻找的人啊，却始终也不见。“

梦是个太过神奇秘境，把那些我们深藏在心底的思绪在夜深人静的时候翻滚出来，搅得你长夜漫漫却再也无心睡眠。

每个人都应有所寄托，如果不是一个有信仰的人，那必须给自己留一个梦境。没有太阳的日子里也能闪闪发光，始终明媚，就算再微弱，也必将温暖自己。

安徽的那些古镇带给你的不像黄山一样巍峨震撼，却满满的洋溢着一份不可多得的静谧。走在这里的每一寸土地上都需要把灵魂高高挂起，生怕自己打破一切，从这安睡中醒来。在这里你可以将自己放空，什么也不做就在路边晒一天的太阳。或者看看烟雨朦胧中的古镇，分不清模糊的是双眼还是外面的世界。

住在这古老的村落里，躺在雕花的大床上，会不会有那么一瞬间感觉穿越回了过去？古朴的质感永远不能被现代的元素所取代。那些传统总是可以历久弥新，生生不息。如果你来到这里，一定要在这客栈里做个梦，看一看梦中的烟雨江南。

将所有的闲散都浪费在宏村，住在客栈里发呆的时光都充满了懒散的味道。坐在露台边上喝一杯茶，读一本书也好。在院子里随意走走，摆弄一下花草，也可以随心所欲的让这个下午溜走。

在来到这里之前，我以为的这地方也许只会是一个梦境。但当我站在这里的时候，才发现就好像不经意的出现了一个平行的世界，和现实交叉融汇。此时此刻，别再将自己有所保留，可以安然的交出所有的情愫。

古老的村落边缘有一个好似与世隔绝的院落，里面有一张存在了不知多少年的八仙桌。饱含了沧桑与深情，看了来来往往那么多过客，听了数不胜数的故事。我想带你去那里坐坐，给你泡一杯祁门红茶，伴随着草木的香气和石板路在中午阳光里偷偷存下的余温。也许我们什么也不会说，只是一直静默，享受着难得闲散的时光便很好。

不想告诉你，我还留着一份私心，我想看看你站在夕阳下时风吹起的长发，也许你依旧留给我一个背影，但是我会一直等一直等，等你回过头来，一定会深深的望着站在青瓦白墙边的我，然后，请深深的拥抱我。

第二篇：雷锋叔叔你在哪儿里教学设计和说课稿

《雷锋叔叔，你在哪儿里》教学设计

一、激趣导入

1、请大家观看大屏幕，我们来认识一位叔叔。（播放课件，出示雷锋叔叔图片）

2、介绍雷锋叔叔。雷锋叔叔是一名解放军战士，他只活了22岁，他做了许多好事，毛主席为他题词“向雷锋同志学习”。

3、今天我们就来一起寻找雷锋叔叔。（板书题目）。

二、初步感知课文内容

1、在寻找雷锋叔叔时遇到了谁，他们是怎么说的?

2、生读文。

3、师找学生回答问题。

三、词语学习

1、课件出示词语。

2、让生试着读，小组间解决不会的。

3、师出示生字的正确读音。

4、找同学读。

5、图片讲解词语

泥泞

荆棘

6、指名读。

7、出示单个字开火车读。

四、再次读课文。在课文中准确读出生字宝宝。

五、我会写

1、学生观察所有生字的结构，小组间交流识字方法。

2、师找生说一说你是如何记住生字的。

3、师范写

迈

叔

滴

4、生小组间组词。

5、生在书上书写 六．拓展阅读 雷锋的名言

六、写话训练

用本课我会写生字组词写一段流利的话，能用上几个词语用几个，越多越好。

《雷锋叔叔，你在哪儿里》说课稿

一、教材分析

《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版二年级第二单元的一篇讲读课文。本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。课上我和学生一起去细细品味这些充满爱的诗文。本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦，因此在朗读感悟时，我把重点放在“感”上，在心底里真诚的呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话，小路在说话，我们看见了在长长的小溪边，弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。本课我制定了以下教学目标：

1、会认12个生字、会写12个字。

2、有感情的朗读课文。背诵课文。培养学生搜集资料的能力。

3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

其中“会认12个生字、会写12个字”是知识目标；“有感情地朗读课文，背诵课文。培养学生搜集资料的能力”是能力目标；教育学生“通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人”是本课的情感教育目标，教育学生确立正确的价值观。

目标1、2为教学重点。在教学中，我通过多读成诵的方法让学生在读中体验，逐渐能够背诵课文。结合本课，我让学生课前搜集关于雷锋的资料，并在上课时交流，培养了学生搜集资料的能力。目标3是难点关于难点，通过课件展示资料图片，和课外延伸的小诗入手，使学生明白了要乐于助人，乐于奉献爱心。

二、学情分析

我们都知道雷锋是一名全心全意为人民服务的解放军战士，但学生们却不是这样。偶然间我发现我们班孩子特别是男孩子特崇拜“奥特曼”或“喜羊羊”等诸多动画人物。衣服，鞋子都是要穿有“奥特曼”、“喜羊羊”图案的。“奥特曼”、“喜羊羊”是他们心中的英雄！为什么我们就不能利用孩子崇拜英雄、真诚善良的特点，把我们文章中的“雷锋”也塑造成为孩子心中的英雄呢？让孩子们学习自己喜欢的英雄的故事，做英雄应该做的事呢？学生已经具备了崇拜的心理，高度模仿的能力，那我们就给他一个英雄，让他去崇拜、去模仿、去学习。

三、教法学法

根据学生年龄特征，我确定“情景激趣法”、“指导朗读法”、“展示法”等教学方法，以及“朗读法”、“小组合作法”等形式的学习方法来教、学本课。力求紧密结合课文，贴近学生心理，符合学生年龄特征。

在教学中，我做了如下尝试：

导入课文时，我非常庄严地介绍人物以及别人对他的评价等等，创设情景，让学生对人物肃然起敬，帮助学生增加对课文背景及相关内容的了解，激起学习的强烈欲望。

学完课文后，我让学生们学着唱一唱《学习雷锋好榜样》、《接过雷锋的枪》，既符合学生学习兴趣，又是本课很好的延伸，让学生在歌声中再悟雷锋精神。

在积累词语和辨字组词的练习上，又为基础稍差的学生提供了表达的机会。整堂课使学生在课堂上人人有发言，人人有收获，人人有提高。

四、教学程序

教学课时计划用2课时。第一课时学习要认识的生字，理解课文；第二课时学习要写会的生字，并背会课文，且进行一些课外的延伸。

一、激趣导入

4、请大家观看大屏幕，我们来认识一位叔叔。（播放课件，出示雷锋叔叔图片）

5、介绍雷锋叔叔。雷锋叔叔是一名解放军战士，他只活了22岁，他做了许多好事，毛主席为他题词“向雷锋同志学习”。

6、今天我们就来一起寻找雷锋叔叔。（板书题目）。

二、初步感知课文内容

4、在寻找雷锋叔叔时遇到了谁，他们是怎么说的?

5、生读文。

6、师找学生回答问题。

三、词语学习

8、课件出示词语。

9、让生试着读，小组间解决不会的。

10、师出示生字的正确读音。

11、找同学读。

12、图片讲解词语

泥泞

荆棘

13、指名读。

14、出示单个字开火车读。

四、再次读课文。在课文中准确读出生字宝宝。

五、我会写

6、学生观察所有生字的结构，小组间交流识字方法。

7、师找生说一说你是如何记住生字的。

8、师范写

迈

叔

滴

9、生小组间组词。

10、生在书上书写 六．拓展阅读 雷锋的名言

七、写话训练

用本课我会写生字组词写一段流利的话，能用上几个词语用几个，越多越好。

第三篇：你的身边里有这3种人，一定要远离

第四篇：这一单元里古今中外的英雄事迹让人感动读篇英雄的故事写写你的感想

这一单元里古今中外的英雄事迹让人感动读篇英雄的故事写写你的感想

指鹿为马的 来自“史记·秦始皇本纪”

秦二世时，丞相赵高野心勃勃，白天和晚上“，盘算着??要篡夺了王位。在部长中，有多少人能听他的怜悯，有多少人反对他，他的心并没有结束。于是，他想了一个办法，准备尝试自己的威信，同时也找出谁也不敢反对他。

一天开庭时赵高牵来一只鹿，满脸堆笑地对秦始皇说：“陛下，我献给您一匹好马。”秦二世一看，心想：哪里是马，这显然是一个鹿的事情！他们笑着对赵高说：“丞相搞错了，这里是一只鹿，你怎么说是马呢？”赵高冷静，不要惊慌说：“陛下看，这的确是一个千里好马。”秦始皇也期待的鹿，将信将疑地说：“马的头如何总统美分吗？”赵高的机会和一转身，指着他的手指部长大声说：“陛下，如果你不相信我，可以问问众位大臣。”

大臣赵高是废话不堪重负，他们低声说：赵高搞什么名堂？是鹿是马这不是明显的给你！当看到赵高脸上一个阴险的笑容，眼睛骨碌碌轮流地盯着每个人，他们突然明白自己在做什么。有些胆怯和正义感的低下头，不敢说话，因为他告诉谎言对不起自己的良心，说真话是害怕受害者赵高的未来。一些诚实的人坚持认为，鹿而不是马。通常遵循赵高狡猾的人立刻表示拥护赵高，皇帝说，“这的确是一匹千里马！

之后，赵高通过各种手段，谁不服从自己的诚信部长的程序治罪，甚至满门抄斩。

在纸上

从“史记·廉颇蔺相如列传

赵惠文王去世，太子小成国王登基。肖成王2007（259）？秦俊和赵赵与时间，她已经死了，蔺相如也一直在病情危重昌平，赵王派连朴主导的战争，军队秦秦几次击败了赵，昭君健守营没有发挥。秦重复的挑战。率先走出忽略。赵王听秦军间谍的谣言的传播。“的秦军间谍说：”秦国的军队厌恶的禁忌，是怕马服装赵军，她的儿子郭做将军。“赵王国一般，取代廉颇老矣。蔺相如说：“但依赖于国王任命郭的声誉，调音柱像胶水粘死都不知道去弹瑟，郭只会读的书，他的父亲离开了，不知道如何敏捷。“赵王不听，或生活郭会。

郭从小就学习兵法，谈到军事思想，世界上没有人值得。他与他的父亲赵她谈论此事的军事力量，赵她还打了他，但没有说他是好。妈妈问郭照社因此，赵她说：“部队打的是生死问题的问题，但他做这些事情听起来那么容易，已经够糟了，赵国有无果如果一定让他，赵必然没有他“。请等待，直到，郭将要离开时，他的母亲赵国王的信中说：“国可能不会让他做将军。”赵王说：“为什么呢？”回答说：“我不得不为他的父亲，当他是一个普通的人，他个人持有的饮食，以提供食物和饮料10美元，他认为这是由国王和王室的朋友，数以百计的奖励有这一切给婚姻和官僚指挥的一天，它是在家庭事务不再多说。郭突然做了将军，面向东方，接受婚姻出现之前没有人敢抬头看他，国王奖励金波，带回家收集在一起，但每天访问也更便宜的在相应的字段房地产，买都买下来。大亨，他没有像他的父亲吗？精心的父子二人，并希望国王不要送他去带领部队。“赵王说：”你把这个东西下来不担心，我已经决定。“郭的母亲去上说：”您必须派他领兵，如果他是不称职的，我可以不受牵连？“赵王答应了。郭代替廉颇后，原来的规则和法规变化，并取代了原来的婚姻。听到秦白他们调遣的琼斯，假装溃败去截断，赵赵的道路和交通劈成两半，昭君石死亡离心。四天后，赵军，饥饿，郭抽调精干的亲自率领军队与秦军，拍摄郭秦搏斗。国军队被打败了，几十万大军投降秦，秦国的军队和所有的人都被活埋。赵前后共45万人的损失。第二年，秦包围邯郸，一年多的时间很难保存，赵，魏，由于楚国的国军团队抢救，并能够解除围困邯郸。王照阔的母亲有言在先，终于没有牵连她。

国的失败断送官兵40多万人的生命和未来，赵国有，成为永恒的笑柄，他们的事迹成为成语“纸上谈兵”，的比喻似乎在的。这是值得一提的是，在战国时期，有没有纸，所以“纸上谈兵”，应为子孙后代创建，但郭典型的例子中，这个词的故事，所以申请。

背水一战 从“史记·项羽本纪

在过去的秦天，秦军将领章汉攻击，赵国有，赵退守巨鹿（今河北平乡西南），并且是秦国的军队包围了。所以副将项羽封宋毅的孙子赵率军救援。宋毅率领他的部队安阳（今山东曹县东南），一系列46天没有做任何事情，项羽非常不満，需要进入决战赵困境。然而，宋毅秦赵两军交战，直到秦军的攻击耗尽后，要，但是这一次，由于缺乏军事牧草他的士兵们精疲力竭，宋毅还在喝自我保健，项羽看到难耐，进了帐篷杀宋毅，并声称他叛国反楚，所以拥有项羽的士兵一般。项羽杀宋毅事威震天楚的状态，著名的王子。随后，他带领军队完全渡过黄河，前去营救的围攻，赵国有，以纾缓巨鹿，项羽后，全军渡过黄河，他下令凿沉所有的船都打破的烹饪锅，烧了他们的军营，只有三天的干粮，打表的死亡，不是一点点的向后打算。这是没有退路军队巨鹿周边，周围环绕着10人反对秦和截断秦军的宣传渠道。楚士兵坑，杀死其他一声惊天动地的。经过九次激烈的战斗最终大破秦，楚，要加强它的功能障碍是什么，但鸡，不要靠近。楚勇敢和激烈的大大提高。以及失败的声誉，项羽，项羽功能障碍辕门遇见的王子都没有看到项羽的眼睛。“沉船，破釜甑”的成语“破釜沉舟，后来的演变“来形容战斗的决心很大。百发百中

魏文侯召见李柯路外长，讨论该国实现和平，闻后的里克，道：“可怜的家庭想好媳妇国混乱四季有思想的人，唯仍是不足够强大的国家，要设置为相帮治理国家，潍城字翟隽，你看这两人怎么样？“里克，A：”只要看看自己过去的行为表现，可以识别喜欢亲近谁的;富裕的可以给别人什么;政要时，菲比;逆境做一些事情，贫穷不知道。这五个方面的审查，有许多的心。“魏文侯听到高兴：”听了你，选择-à-东西可以决定的，“里克，来到告别文侯翟隽家中，翟隽Q：”我听说国君召见选推荐-à-做最后的选择国相？“里克答：”渭城字翟隽愤然变色，说：“我做什么是更好的潍城字吗？西河太守，我建议国王作为邺城悲哀的事，我建议的西门豹去治理的君主讨伐中山国，我推荐乐羊子夺冠后，克服了中山，无人看守，我建议你在办公室，先生长子教师的缺乏，我建议璩后传你说，什么时候我也可以潍城字吗？ “里克，听到义正辞严地问：”当我推荐给国君，请勿集团做了大官呢？你怎么能与卫称兹相比呢？魏称兹享受千种，但9/10，1/10求职个人生活的国家，他吸引了来自东卜，子夏，田子坊，三段干毪每个人在世界上是一个天才的面包，的老师，是有君尊的治国之道，向他们学习，你的建议的五人，王时使用的部长可以看出，你可以进行比较与魏称吱了吗？ “翟隽听了里克，言论，猛然醒悟，他恭恭敬敬地鞠躬礼物用地线把里克说：”翟隽是无知的，刚才说了错误的事情，并愿意学习。“ 一个有价值的商品

来源“史记史记吕不韦传

不同的人是孙舒，王人质在国外，车，马，一天的日常供应不填充的尴尬生活，百思不得其解。家族有一个大商人吕不韦去邯郸，赢得不同的人，说：“这是囤积和卖好价钱奇货你！”所以，去满足不同的人，说：“我可以提高你的门！”不同的人笑了，说：“你先改善自己的门！”吕不韦说：“你不知道，我的门是第一个依靠你的进门先提出不同的人的头脑中知道，他提到他们邀请他一起坐下来深谈。补喂：王秦老公爵的宠物华阳夫人华阳夫人，但不是你的兄弟的儿子多20人，孩子是长子，继承秦国的条件，以协助他的另一个石仓。您的排名中心，不太重视的长外人质，如果王子的宝座，以做秦王，这是硬获得继承人的地位。“不同的人说：”这是怎么做的呢？“吕不韦说：”能力，建立明显的继承人，继承人，唯一的夫人华阳我补喂，虽然不富有，都愿意来与女儿游说，让她的立场作为西部的继承人。不同的人说：“如果你说的计划，我愿意分裂的状态，秦您共享。“

张靓学徒 源”记录·留侯世家“

张靓经常出国旅游，参观贤求师。一个一天，他去走未来的桥梁，看到一个胡子全白的老人坐在桥。，老人的腿搭在另一条腿上，脚尖勾着鞋不停地颤抖。张靓觉得这很有趣，它给了他更多的目光，老人看到张靓瞧瞧你自己，突然高跟鞋，鞋甩到桥下面去了。岁的张梁老师说：“嘿！你去拿起我的鞋！“张靓听了，我感到非常失望，老人胡子拉碴，头发白了，很抱歉，他强忍住脾气，拿起鞋，老人在前面。谁会想到老男人和他的脚一伸：“你给我穿。张靓忍住脾气，他们蹲下，为老人穿的鞋。老人笑了，慢慢地站了起来，什么也没说，并大摇大摆地走。张靓看着老人的背影，觉得很奇怪。他刚转身要走，老人回来了，他说：“你的小家伙是好的，我很愿意教你学一个小技巧。五天后的早晨，你在这里等着我。张靓很快就同意了。第五日的早晨，他刚上桥，你看，老人一直站在桥上。老人气愤地说：“你怎么让我的老男人，你呢？这是完全。为了学习再等了5天！“五天后，张靓鸡叫，你去的桥梁，老人第一，他不得不承认。老人瞪了他一眼说：”你真的想学习，再次超过五天。“好了，一怒之下。标题的第四天，晚上，张靓甚至睡也没睡在午夜桥等待。过了一会儿，老人一步的步骤。张靓上升，并会见了仪式。

老人高兴地说：“年轻人需要学习一门技能，你必须这样啊！“老男人掏出一卷兵书，她递给张靓说：”你是个好读这本书，准大企业在未来取得成功。张靓拿着这本书，并表示感谢，想请教一下，打开的老人，走了这么远，头也不回地从那时起，张靓专心学习这本书的军事战略，并最终成为一个著名的军事家。