先写后教：生活的启示

第一篇：先写后教：生活的启示

生活的启示

教学目标

一、在学生先写的基础上，阅览学生习作，发现问题；从中确定教学内容并展开后教，引导学生自己发现习作中“事情”和“启示”不吻合、“事情”写得不具体等问题。

二、根据不同问题教给学生或引领学生自己寻找解决问题的方法，有针对性地指导学生解决问题，完善先写的习作。

教学过程

一、布置习作任务，自显神通先写

让学生自读几遍教材中“口语交际·习作四”的内容，从中选择“建议一”的内容，先明确要求，再自行尝试，写一篇习作。

二、确定教学内容，胸有成竹备教

核心是教师发现先写中存在的问题，并从中确定教学内容。

（一）从学生先写的习作中发现

教师收缴学生的习作，一一阅览，发现其中存在的问题。对于本次习作训练，教材的要求：“注意把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。”除此以外，学生习作中还存在其他种种问题，教师都一一摸查清楚。

通过摸查发现，本次学生习作，问题不少，最突出的问题有三：一是“事情”和“启示”不吻合。有两种情况，其一是“事情”和“启示”完全不吻合，其二是部分不吻合。二是“事情”写得不具体。三是不少“启示”缺乏深度，充其量只是纯感性的点滴感受，谈不上是能让人有所启发的、具有一定理性色彩的道理。

（二）从师生交流互动中发现 后教课开始，师生进行如下交流：

师：同学们，生活五彩缤纷。但只要我们拥有一颗敏感的心或者拥有一个善于发现的大脑就能发现，有很多事情都能给予我们有益的启示。几天前，老师让大家就自己阅读教材“口语交际·习作四”，就“生活的启示”这个话题，根据教材要求，自己先动笔。在写的过程中，你遇到困难了吗？都遇到哪些困难呢？

学生交流。

预设学生的困难或困惑是：不知道选择哪一件事来写？不知道这件事有什么启示？不知道这件事的哪些内容应该重点写？„„

师：同学们谈了种种困惑。之前，老师已经看了同学们交上来的先写的习作，这些困惑大多反映在大家习作出现的问题中。有问题不可怕，只要我们发挥集体的智慧，相信我们一定能发现存在问题，并解决这些问题。

三、有的放矢后教，解决先写问题 针对需要解决的问题，有层次、有步骤地施教，教会学生发现和解决问题。具体步骤如下：

（一）问题之一：“事情”和“启示”完全不吻合 1．引导发现问题（1）导语

师：有些同学不知道应该选哪件事来写，有些同学不知道这件事能获得什么启示，但勉强地写了下来，结果习作中出现了一个非常突出的问题。这问题是什么呢？请看，这是一位同学习作的内容介绍——

《购物的启示》：“我”和一个同学去新华都购物。“我”买了自己最喜欢吃的牛奶巧克力，并对自己说不能多买，不能太贪心。突然发现脚下有一张10元的钞票，于是把钱交给失物招领处的阿姨。阿姨帮忙播放了失物招领的启示，很快就有一个失主把钱认领了回去。“我”感到很高兴，并得到这样的启示：“做人不能太贪心，要适量，不要把肚皮都快撑破了，你还要把那个东西使劲往自己那里硬塞。”（课件出示）

（2）对比发现

师：读了《购物的启示》的内容介绍，你能发现其中最大的问题吗？也许大家一时不能发现，但这没有关系，“不拍不识货，只怕货比货。”下面有一组习作，将《购物的启示》跟它们比对比对，我们就会有所发现。——

《煎蛋的启示》，启示：“学一样本领要有耐心，不能太急躁。” 《钓鱼的启示》，启示：“欲速则不达，心急吃不了热豆腐。”

《弹琴的启示》，启示：“做事要有恒心，不能半途而废，才能取得成功。”

《我赢了》，“我”运动会跑步获得冠军，从中明白了：“信念的力量是无穷的，鼓励的力量是巨大的，有了它们，成功就不再遥远。”

《为什么输》，“我”参加篮球赛前非常骄傲，加上队友互相责怪，配合不好，结果输给对手，从中明白了：“要想战胜对手，一定要谦虚，更要团结，否则再厉害也只能以失败告终。”

《游泳的启示》，“我”开始方法不对，练了很久还是不会；后来在爸爸的指导下，领悟了动作的要领，并坚持不懈地练习，终于学会了游泳。从中明白了：“做什么事，既要讲究方法，还要不怕困难，坚持不懈，才能取得成功。”（课件出示以上简介）

师：与这些习作对比，你能发现《购物的启示》中的问题吗？（学生发言）（3）小结

后面的六篇习作，前三篇一件事得出一个启示，后三篇一件事得出两个或三个启示。但不管是一个启示还是多个启示，都做到所写的“事情”和“启示”相吻合，也就是通过那件“事情”，你能得出后面的“启示”，让读者信服，否则“启示”就是空洞的、不可信的。《购物的启示》明明讲述的是拾金不昧的故事，怎么“启示”就成了“做人不要贪心”？显然“事情”和“启示”不吻合。

2（4）发现自己习作同类的问题

师：你的习作是否也存在着“事情”和“启示”不吻合的问题？和同桌讨论讨论。指名全班交流。

2．引导寻求解决问题的方法（1）典型示范

师：像《购物的启示》这样的习作应该怎样修改才能符合要求呢？（学生交流）小结：《购物的启示》可以有两种修改方法，一种是保留原来的启示，但是把重点放在“见到10元钞票心中起了贪念的种种表现”上；一种是保留原来的故事内容，但要将启示改为“做好事的感觉真好”或“为别人做了好事，自己也获得快乐”等；题目最好相应地改为《拾金不昧的启示》。

（2）明确自我修改的方向和方法

师：刚才几位同学谈到自己习作存在的同类问题，你准备怎么修改？ 学生谈设想，同学和老师提建议。

（二）问题之二：“事情”和“启示”部分不吻合 1．引导发现问题

（1）“事情”和“启示”没有一一对应

师：同学们，写“某某的启示”这一类习作，“事情”和“启示”不吻合，是最大的忌讳。但在同学们的这次习作中，“事情”和“启示”完全不吻合的情况不是太多。那么，更多的是什么问题呢？请看——

《电脑的启示》：“我”很喜欢电脑，周末一回家第一件事就是打开电脑玩游戏，“却不知道电脑这个恶魔正在狼吞虎咽似的吃着我的视力”。第二天，“我”又继续疯狂地玩电脑游戏，“电脑就如一个小偷，神不知鬼不觉地偷走了我的视力”。就这样，“我”的视力渐渐下降，连黑板上的字都看不清楚了。最后得到这样的启示：“电脑就像两面人，一面是天使，给你知识、道理、特长和方便；另一方面是恶魔，破坏你的语言、思想、健康和视力。”（出示）

师：你能发现其中的问题吗？（生述）

师：《电脑的启示》，几乎从头到尾都在讲述电脑对自己视力的危害，也就是只写电脑的坏处一个方面，可是结尾的启示却写了好处和坏处两个方面。“事情”和“启示”一部分吻合，一部分不吻合，没有一一对应。

（2）“事情”的重点和“启示”不吻合

师：“事情”和“启示”部分不吻合，除了两者不能一一对应外，还有更主要的表现。请看以下这篇习作的内容介绍，你能发现它又存在着什么问题呢——

《不听劝告的代价》：“我”参加表哥的婚礼，在回家等上车的空儿，不听奶奶的劝告，跑到一个高高的台阶上不停地往上爬往下跳，结果摔成了骨折，住进了医院。习作的开始部分用了大篇幅描绘婚礼的情景：“„„婚礼大厅金碧辉煌，人山人海，桌上摆满了我爱吃的美味，甜蜜的歌曲在耳畔回荡，让人兴奋不已。婚礼开始了„„”一共写了340字。至于如 3 何不听劝告、如何任性地跳、如何受伤住院等等，只用了一小段就收笔了。结尾，得出这样的启示：“唉，不听老人言，吃亏在眼前。这就是我今天付出的代价啊！”

（生述）

小结问题：《不听劝告的代价》的启示是从不听奶奶的劝告跳台阶这件事得出来的，婚礼只是事情的起因，不是事情的重点，也就是说，婚礼这部分的具体描写与启示没有多大关系，写多了没有用。这就是“事情“的重点与“启示”不吻合。

2．交流解决问题的方法

师：像《电脑的启示》和《不听劝告的代价》中存在的问题应该如何解决呢？请同学们仔细想一想，同桌之间交流交流。

同桌交流。全班交流。小结方法：

其一，“事情”与“启示”没有一一对应，要改为一一对应。《电脑的启示》有两种改法：一种是保留原来的故事，将“启示”归结为一个——“电脑是视力的罪魁祸首，一定要控制好，不要害了自己的眼睛”；或者有多个启示，但也不应过多，比如对孩子来说，最明显的伤害就是影响视力和学习，所以可以在文中补充自己打电脑对学习严重影响的内容，结尾的启示也相应地改为“电脑害了我的视力，害了我的学习，真是个杀人不见血的恶魔”。另一种是，“启示”不变，“事情”中既要写了电脑给我带来的好处，也要写带来的害处。

其二，一件事中最能说明或体现“启示”的重点部分，也就是跟“启示”关系最密切的部分，要写具体。《不听劝告的代价》，可以删去婚礼场面的描写，但要把下面的内容作为重点写具体：奶奶怎么劝，我什么反应，我怎样跳；我怎样摔倒，怎样痛苦，家人如何担心；我怎样做手术，怎样忍受痛苦，怎样后悔。

3．明确自我修改习作的方向和方法

师：你的习作是否存在“事情”和“启示”没有一一对应”、特别是“事情”的重点和“启示”不吻合的情况呢？如果有，你准备怎么修改？

生述。教师或其他学生给予建议。

（三）问题之三：“事情”写得不具体 1．呈现问题（1）导语

师：同学们，刚才我们对《不听劝告的代价》的建议是，重点部分要写具体。其实，“事情”写得不具体或者不够具体，在这次习作中还是比较普遍的现象。那么，我们要用什么方法解决这个问题呢？

（2）寻找解决问题的方法

师：请看下面××同学的习作，读后，或许大家能从中获得如何把“事情”写具体的启发——

信赖

我家养了一只哈巴狗，名叫“逗逗”，它爱玩、爱跑、爱叫，是我们全家的开心果。不过，刚进我们家的时候，逗逗的胆子特别小，把头缩得紧紧的，像只乌龟。我和姐姐兴高采烈地冲上去，又是抱，又是推，又是赶，逗逗就是不肯往前移动半步。好不容易让爷爷哄进客厅了，却还是一动不动的，身子死死地黏在地上，后腿弯曲着，双手直直放在胸前，头趴到了地板，眼睛闭成了一条小缝，只有那黑色的嘴唇不时地吐出长长的舌头。

“它是不是死了？”“它是不是怕我们”“奇怪了，它究竟想干什么？”……我和姐姐坐在一旁，盯着逗逗，一分钟，两分钟，十分钟……逗逗只是偶尔睁开眼睛看我们一眼，又闭上了。唉——我们长长地叹了口气，无奈地走开了。

没想到临近中午的时候，奇迹出现了，我无意间从窗帘缝里发现逗逗正摇着尾巴绕圈圈，还跟着音乐的节奏扭屁股呢，一定是姐姐播放的摇滚乐把逗逗吸引了。太好了，逗逗有感觉了，一定要想办法，早日让它喜欢上我们。

于是，每天早晨，趁逗逗赖床时，我们就悄悄地给它送饭，要是等它醒来，岂不是吓得躲起来不见了。我们还坚持每天放播五首歌曲，让逗逗跟着“做操”；坚持每天开门半小时，让逗逗在我们视线范围内遛一遛；还把逗逗爱玩的“假骨头”、“彩色球”、“动感超人”送给它。就这样，逗逗和我们渐渐熟悉了。

一天，我和姐姐正要去吃饭，发现逗逗的那份饭没了。我和姐姐疑惑不解，就踮着脚尖，悄悄地躲到柱子后面。呵，逗逗正津津有味地嚼着食物。突然，他一抬头，我们的目光撞到了一起。按正常剧本，应是逗逗吓得逃走了，可这一回剧本变了，它叼着食物轻轻地跑过来。看得出它还是有点紧张，慢慢地，慢慢地，它伸出一只前脚，点了点我和姐姐的脚趾头。好痒好痒，我的脚不由得抖动了一下，吓得逗逗连退了好几步。我以为它不会再靠近我们了，没想到逗逗又上前摸了摸我俩的脚趾头，我又痒得直抖，这回逗逗没有退后，反而拍了拍我的裤子，又将头探过来，蹭我的腿。

“汪汪汪……”多么可爱的叫声。我和姐姐都笑了，逗逗竟也看着我们，笑了。呵呵……我抚摸着逗逗的毛发，多么柔软，多么舒服。逗逗也索性靠到我和姐姐的身上，轻轻地依偎着，仿佛我们就是它的爸爸妈妈。那一刻，我突然感到一种无比的幸福与温暖。

原来，信赖竟可以如此的美妙！（学生默读）

师：怎样才能把“事情”写具体？从这篇习作中，你能获得哪些启发？（生述）小结：

第一，要把“事情”起因、经过和过程写清楚。

第二，“事情”的过程要，特别是与“启示”关系最密切的部分，要作为重点写详细。具体的方法是：“事情”中如果有人，就要把人的语言、动作、心理活动等写出来；如果写的动物的“事情”，也要把动物的动作、声音、神态等写清楚。

四、学生二度动笔，完善先写习作

同学们，通过刚才的学习，大家发现了自己先写的习作中存在的各种问题。又通过大家的群策群力、集思广益，找到了解决这些问题的各种途径和方法，知道了怎样修改才能让自 5 己的习作得到提高和完善。现在，大家就运用这些方法，对自己的习作进行调整或修改，二度写作。老师期待着分享你们更精彩的作品。

附课文（人教版五年级上册）

口语交际·习作四

我们常会从生活中获得启示，一件事、一句格言、一幅漫画，都能引起我们的思考。从下面的建议中选择一个角度进行口语交际和习作。

在生活中，有哪些事情曾经给你启发？从中选择一件，仔细想想这件事是怎样发生的，你从中获得了什么启示。先说一说，再写下来，注意把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。

座右铭是用来激励或提醒自己的警句格言。比如，一个人提示自己要爱护身体，就写下一个座右铭：“健康是幸福的源泉。”另一个告诫自己要守信用，就把《论语》中的“与朋友交，言而有信”当作座右铭。

平时我们搜集了很多名言警句，你觉得哪句话对你启发最大？跟同学交流自己的座右铭（可以是别人说的，也可以是自己拟的），并说说是怎样理解这句话的，还可以联系生活实际，通过实例来说一说、写一写这句话对自己的启发或帮助。

第二篇：基于“先写后教”的微型作文教学

基于“先写后教”的微型作文教学

【摘 要】

作文，不仅仅是人们用来进行社会交际和思想交流的重要手段，更是社会衡量一个文化人的价值的重要标准。作文一直是学生迈不过去的“坎”，更是语文教师的“痛”。多少年来，语文教育的改革者发起了一次又一次的作文改革的实验。学生写作的实际情况结合当今时代的发展，随着网络技术的飞速发展，日益加快的生活节奏需要人们在众多信息中挑选出有价值的信息，捕捉瞬间的灵感，为了满足人们快捷的阅读需求和表达自我的心理，微写作应运而生。虽然“微写作”这个词是由微博兴起的，但是在作文教学中并不算是新事物，小作文、微读微写、片段作文等都是我们所熟知的微型写作的训练形式。那么如何有效地进行二者的结合，值得我们去进一步探究，笔者尝试创新出更新的作文教学改革方式。

【关键词】

作文教学 微型作文 “先写后教”理念

一、核心理念的定义

1.微型作文写作

微型作文改变以往作文教学的形式，将微型作文写作方法与学生的实际情况进行结合。微型写作以其篇幅短小精悍，语言简洁凝练，字数控制在二百字以内，通过字数体现了“微”的特点。相对于常规的作文来说，微作文的字数并不是一个僵化的数字，而是灵活可变的，多则二三百字，少则一两句话，都可以看作是微写作。微写作的主题明确，内容丰富。与大作文相比，微作文的主题更加明确单纯，具有很强的针对性，相对于以往的常规作文来说，有利于引导学生用简洁凝练的语文表达个人的观点，加强对身边问题的关注。

2.“先写后教”的理念

“先写后教”的理念倡导以学生为主体，呼吁回归写作的本源。作文教学的起点应该在哪里？那一定是回归学生写作的实际。语文课标指出：作文教学是学生真实情感的表达。那么，我们只有回归本源，基于学生的实际情况，才可以使学生更好地进行情感的表达。

二、基于“先写后教”的微型作文教学的重要意义

1.树立大的语文教育观，将写作回归生活

语文的外延与生活的外延是相等的。生活即写作，写作即生活，基于学生实际情况的微写作与传统的大写作相比主要的不同点在于：一方面有利于学生真实情感的表达，另一个方面有利于学生更好地进行有效的作文写作，提升学生的阅读兴趣。

2.促进了写作教学与时代的接轨

随着社会生活以及现代科技的发展，我们的生活方式也逐渐高效率、快节奏化，在这种大环境下微写作成为人们表达自我最喜闻乐见的形式，随时随地记录生活中的点滴成为一种时尚，这种变化也渐渐影响着学生们的写作习惯。当写作与微博、微信等自媒体手段相融合时，我们也就看到了语文写作教学与时代的接轨，微写作的发展便是语文写作教学不断进步的体现。因此，我们有效的借用这种方式可以更好的引导学生进行自身的情感表达，有利于冲出作文的瓶颈。

二、基于“先写后教”的微型作文教学的相关策略

1.借助微博、qq等网络媒介，培养学生写作兴趣

互联网是一把双刃剑，我们可以利用互联网的优势，鼓励学生进行作文的写作。借助微博、qq等新时代的社交媒介记录自己的生活。我们在借助新型社交媒介鼓励学生进行微型写作，我们要适当的引导学生恰当的利用互联网、适当渗透习作的谋局布篇的写作技巧和方法，进而将自己生活的所感所闻记录下来。

2.落实生活化原则

新课标指出：写作教学要贴近学生的生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注身边的人与事，关注现实，热爱生活，积极向上。作文教学为什么一直以来是学生心理的痛，教师迈不过去的坎。很多学生苦于作文，难寻作文题材，不知道写什么，这实际上是对生活缺乏了观察和体味。教师可以适当的引导学生学会用互联网去记录自己的生活，将自己的真实感受记录下来，唤醒?W生内心的情感，呼吁学生回归生活，真正地体会生活。

3.确定适当的微型写作主题

设定满足学生兴趣的写作主题。微写作具有目标性，并非胡乱写作，达不到效果，也就是说，微写作要求有一定针对性，有一定的目标和主题，这样才能通过二三百字的训练达到提高写作水平的效果。题目的设定不仅要贴近学生的生活实际，还要能够引起学生的兴趣，引起他们的共鸣，这就需要一定的交际语境，给学生提供一个尽量具体的，让学生有话可以说得情境。例如：学校集中组织学生去进行一次秋游，那么在进行秋游的时候可以鼓励学生将自己的所见所闻借助互联网记录下来，教师适当地给予有效的引导。

4.有效监控，优化微型作文写作

依据学生微型写作的实际情况，根据学生的实际进行有效的引导。我们可以利用学生的微型写作的平台进行多维的评改，进而根据学生的实际情况，对学生进行有效指导，进而根据学生的实际情况，对学生进行有针对的指导。

微写作在不断地发展壮大，不断地系统化和科学化，即便一些地区的高考试卷还未开始尝试，但我们不能忽视其对于写作教学的重要作用，同时作为语文教师，更应该把握好微写作的教学方式，推动语文写作的更好发展。

【参考文献】

【1】余映潮，张水鱼.写作教学的智慧【M】.山西：山西教育出版社，2015

【2】施茂枝.先写后教的异相与原理【J】.语文建设，2013（10）

第三篇：生活启示

一、年轻人不小心将酒店的地毯烧了三个小洞，退房时服务员说根据酒店规定，每个洞要赔偿100元。年轻人：确定是一个洞100元吗？服务员：是。年轻人点燃烟头将三个小洞烧成一大洞。

启示:1.考核标准在哪里，人们的行动就在哪里；2.不要光站在自己的角度订立标准；3.漏洞有时是致命的。二、一士兵遭到敌军突袭后逃到了山洞。敌军在身后紧追，他躲在洞中祈祷不被敌人发现。突然胳膊被狠狠地蛰了一下，原来是只蜘蛛，他刚要捏死，突然心生怜悯，就放了它。不料蜘蛛爬到洞口织了一张新网，敌军追到山洞见到完好的蜘蛛网，猜想洞中无人就走了。

启示：很多时候，帮助别人同时也是在帮助自己。

三、父亲丢了块表，他抱怨着翻腾着四处寻

找，可半天也找不到。等他出去了，儿子悄悄进屋，不一会找到了表。父亲问：怎么找到的？儿子说：我就安静的坐着，一会就能听到滴答滴答的声音，表就找到了。

启示：我们越是焦躁的寻找，越找不到自己想要的，只有平静下来，才能听到内心的声音。

不错的启示，站在不同的角度看问题结果是不一样的。

新的感悟一一。

慢慢看，慢慢悟

1、人生需要四种人： 名师指路，贵人相助，亲人支持，小人刺激。

2、女人，大美为心净，中美为修寂，小美为貌体。

男人，大智为信仰，中智为克己，小智为财奴。

3、没有机会做大事的人，是因为没有通过做好小事来证明自己的实力。放在越不起眼的地方，越要主动发光。在别人不敢委以重任之前，把小事做到极致，来证明你的实力。

4、延参法师《宽怀人生》：

紧张与松弛，沉重与飘逸，都是生命的状态，坎坷和艰辛中蕴藏着更大的追求。笑着面对悲伤，悲伤会化为动力，笑着面对忧愁，忧愁会化为快乐。让忧愁去漂流吧，生活需要快乐，也应该是快乐的。

5、大道至简，平常心是道：

一个行者问老和尚：“您得道前，做什么？”老和尚：“砍柴担水做饭。”行者问：“那得

道后呢？”老和尚：“砍柴担水做饭。”行者又问：“那何谓得道？”老和尚：“得道前，砍柴时惦记着挑水，挑水时惦记着做饭；得道后，砍柴即砍柴，担水即担水，做饭即做饭。”

6、当你喜欢上某件事，会发挥出惊人的能力：

抱着你自己10公斤重的孩子，你不觉得累，是因为你喜欢；抱着10公斤重的石头，你坚持不了多久。当一个人不喜欢做某件事，就算他才华横溢，也无法发挥；当一个人喜欢上了某件事，他发挥出来的能力会让你大吃一惊。所以，一个人没有成绩，不一定是他没有能力，很可能是因为不喜欢。

7、爱你的人会一直愿意为你付出，你爱的人却不一定愿意为你付出：

二战时，一犹太家庭遭到迫害，大儿子和小儿子分别去寻求帮助。大儿子去找曾经帮助

过自己的人，小儿子去找自己曾帮助过的人。结果却是大儿子获救，小儿子被出卖。爱你的人会一直愿意为你付出，你爱的人却不一定愿意为你付出。在现实中，真正对你忠诚的都是曾经给过你恩惠的人、爱你的人。

8、改环境，不如改自己：

乌鸦往东飞，遇到鸽子。都停在一颗树上休息，鸽子见乌鸦飞得很辛苦，关心地问：您要去哪里？乌鸦忿忿答：其实我不想离开，可是这个地方的居民都嫌弃我的叫声不好。鸽子好心地说：别费力了，如果你改变不了你的声音,飞到哪都不会受欢迎的。做事也是如此：改目标，不如改方式，改环境，不如改自己。

9、关键时刻能救你的，只有你自己：

一头驴子不慎掉进了枯井，众人设法救它，都没有成功，就决定埋了它。驴子悲声鸣叫，可当泥土落下的时候，它却出乎意料地安静了。它努力抖落背上的泥土，把它们踩在脚下，让自己登高一点。就这样，它随着泥土的抖落不断登高，最后竟在众人的惊奇声中走出了枯井。

10、世事总不能万般如意，有舍才有得：

师父问：如果你要烧壶开水，生火到一半时发现柴不够，你该怎么办？有的弟子说赶快去找，有的说去借，有的说去买。师父说：为什么不把壶里的水倒掉一些呢？

11、有一颗不屈的心：

一个失意年轻人寻找成功，哲人给一颗花生说：“用力捏它。”年轻人用力一捏，花生壳碎了，剩下仁。哲人又叫他搓，结果搓掉红色的皮，只留下白白的果实。哲人再叫他捏，不论他如何用力，却捏不碎花生仁。哲人说：“虽然屡受磨难，失去了很多，但要有一颗不屈的心。”

12、只有学会放弃眼前利益，才能获取长远大利：

富翁拿了三块大小不一的西瓜放在青年面前：若每块西瓜代表一定程度的利益，选哪块？青年回答：最大的。富翁把最大的递给青年，而自己却吃起最小的。富翁很快吃完了，拿起桌上的最后一块西瓜吃起来。青年明白了：富翁吃的瓜虽都不大，加一起却比他多。

13、谦卑自己，就是份量：

一滴墨汁落在一杯清水里，这杯水立即变色，不能喝了；一滴墨汁融在大海里，大海依然是蔚蓝色的大海。为什么？因为两者的肚量不一样。不熟的麦穗直刺刺地向上挺着，成熟的麦穗低垂着头。为什么？因为两者的份量不一样。宽容别人，就是肚量；谦卑自己，就是份量；合起来，就是一个人的质量。

14、享不了洪福就享清福：

人生，福分两种，一是洪福。即实现了俗世理想，成为达官显贵，享受人间繁华；二是清福。即安于平凡，超然物外，享受心之清闲和欢乐。没有人能同时既享洪福又享清福。追求物质和名利，必以劳心为代价；追求精神的愉悦和超脱，需以淡泊为基础。无论是洪福还是清福，生在福中要知福。

15、要坚强的是你的心：

①外表刚强的人常易放弃，因怕输。②外表柔弱的人常坚韧不拔，因想赢。③最笨的是长了想赢的脸，却没想赢的心。④如果孤独，为什么装开心？如果你想要，为什么装无所谓？

⑤如果你害怕，为什么装勇敢？戴上面具，心还是一样会痛。

⑥要坚强的不是你的脸，而是你的心。

16、工作的四层境界：

①谋生：人首先要解决吃饭，有份工作来生存，这是工作的基础阶段。

②事业：当吃饭不是问题，工作慢慢成为事业，变成精神上的追求和取得成就感。③快乐：工作着是快乐的，感到工作充满乐趣。

④忘我：自己与工作完全融为一体，工作已是生活不可分割的组成部分。

17、忠诚的被误解，被误解的不坚持：

雁群休息时，必有一雁放哨，叫雁奴，轮流担任，稍有异动，鸣叫示众。一人猎雁数次，皆无功而返。后想一法，径直奔雁群，待雁奴鸣叫后隐藏。群雁逃逸数次发现无异情，迁怒于雁奴，后竟群而啄之。雁奴悲叹无语，待猎人再近，隐而不发，群雁死伤过半。世道亦如此，忠诚的被误解，被误解的不坚持。

18、不能把悲痛与怨恨留在身后，那么我仍

在狱中：

南非总统曼德拉曾被关压27年，受尽虐待。他就任总统时，邀请了三名曾虐待过他的看守到场。当曼德拉起身恭敬地向看守致敬时，在场所有人乃至整个世界都静了下来。他说：当我走出囚室、迈过通往自由的监狱大门时，我已经清楚，自己若不能把悲痛与怨恨留在身后，那么我仍在狱中。

19、上帝的延迟，并不是上帝的拒绝：

他21岁，做生意失败；22岁，角逐州议员落选；26岁，爱侣去世；27岁，一度精神崩溃；34岁，角逐联邦众议员落选；45岁，角逐联邦参议员落选；47岁，提名副总统落选；52岁，当选美国第十六任总统。他就是林肯，因为他坚信上帝的延迟，并不是上帝的拒绝。

20、四句谚语浓缩人类历史：

马克思的女儿燕妮，问历史学家维特克：“您能用最简明的语言，把人类历史浓缩在一本小册子里吗？”维特克说：“不必，只要四句德国谚语就够了。”

①上帝让谁灭亡，总是先让他膨胀。②时间是筛子，最终会淘去一切沉渣。③蜜蜂盗花，结果却使花开茂盛。④暗透了，更能看得见星光。

第四篇：分享生活启示

分享生活启示：

1、锅：没有痛苦的煎熬，哪有沸腾的生活。

2、碗：若不首先充实自己，怎会有营养供给别人？

3、擀面杖：尽管其他方面一窍不通，可也有自己的一技之长。

4、菜刀：最会制造分裂，却能做得两面都光亮。

5、高压锅：压力，能缩短通向成功的距离。

6、筷子：一生正直无私，为别人尝尽甜酸苦辣。

分享：

1、社会充满不公平现象。你先不要想去改造它，只能先适应它。（因为你管不了它）。

2、世界不会在意你的自尊，人们看的只是你的成就。在你没有成就以前，切勿过分强调自尊。（因为你越强调自尊，越对你不利）。

3、你只是中学毕业，通常不会成为CEO，直到你把CEO职位拿到手为止。（直到此时，人们才不会介意你只是中学毕业）。

4、当你陷入人为困境时，不要抱怨，你只能默默地吸取教训。（你要悄悄地振作起来，重新奋起）。

5、你要懂得：在没有你之前，你的父母并不像现在这样“乏味”。你应该想到，这是他们为了抚养你所付出的巨大代价。（你永远要感恩和孝敬他们，才是硬道理）。

6、在学校里，你考第几已不是那么重要，但进入社会却不然。不管你去到哪里，都要分等排名。（社会、公司要排名次，是常见的事，要鼓起勇气竞争才对）。

7、学校里有节假日，到公司打工则不然，你几乎不能休息，很少能轻松地过节假日。（否则你职业生涯中一起跑就落后了，甚至会让你永远落后）。

8、在学校，老师会帮助你学习，到公司却不会。如果你认为学校的老师要求你很严格，那是你还没有进入公司打工。因为，如果公司对你不严厉，你就要失业了。（你必须清醒地认识到：公司比学校更要严格要求自己）。

9、人们都喜欢看电视剧，但你不要看，那并不是你的生活。只要在公司工作，你是无暇看电视剧的。（奉劝你不要看，否则你走上看电视连续剧之路，而且看得津津有味，那你将失去成功的资格）。

10、永远不要在背后批评别人，尤其不能批评你的老板无知、刻薄和无能。（因为这样的心态，会使你走上坎坷艰难的成长之路）。

一部高档手机，70％的功能是没用的；一款高档轿车，70％的速度是多余的；一幢豪华别墅，70％的面积是空闲的；一堆公务人员，70%是混饭吃的；一所大学里，70％的教授是扯淡的；一大堆社会活动，70％是无聊空虚的；一屋子衣物用品，70％是闲置没用的；一辈子挣钱再多，70％是留给别人花的。结论：生活简单明了，享受人生守住30％便好。正处、副处，最后都不知落在何处；正局、副局，最后都是一样的结局；正部、副部，最后都在一起散步；总理、副总理，最后都是一个道理；主席、副主席，最后都会一样缺席。人生如赛场，上半场按学历、权力、职位、业绩、薪金比上升；下半场以血压、血脂、血糖、尿酸、胆固醇比下降。上半场顺势而为，听命；下半场事在人为，认命！愿同志们上下兼顾，两场都要赢。没病也要体检，不渴也要喝水，再烦也要想通，有理也要让人，有权也要低调，不疲劳也要休息，不富也要知足，再忙也要锻炼。人的一生，好比乘坐北京地铁一号线：途径国贸，羡慕繁华；途径天安门，幻想权力，途径金融街，梦想发财；经过公主坟，遥想华丽家族；经过玉泉路，依然雄心勃勃---这时有个声音飘然入耳：乘客您好,八宝山快到了！顿时醒悟：人生苦短,总会到站！

1、如果钱还宽裕，别养二奶，偷偷养几个贫困山区的学生，你心里一定会觉得舒坦；

2、遇到夜里摆地摊的，能买就多买一些，别还价，东西都不贵。家境哪怕好一点，谁会大冷天夜里摆地摊； 遇到学生出来勤工俭学的，特别是中学生、小姑娘，她卖什么你就买点。如果她不是家庭困难，出来打工也需要勇气的，鼓励鼓励她吧；

3、捡到钱包就找找失主。如果你实在缺钱就把现金留下，打电话告诉失主就说你在厕所里捡到的。把信用卡、身份证、驾驶执照还给人家，一般别人也不会在乎钱了。把人家的地址记在你的笔记本上，以后发达了去找人家道个歉，把钱还给人家；

4、遇到问路的，碰巧你又知道那个地址，就主动告诉一声。别不好意思，没有人笑话你；

5、如果丢的垃圾里有碎玻璃、大头针、刀片等，请用胶带把它们缠裹一下，并尽量多缠几层。这样就降低了保洁人员或者捡垃圾者被伤害的概率。他们大都是没有医保的弱势群体，体贴体贴他们吧，好人会有好报的。

6、遇到迷路的小孩和老头老太，能送回家送回家，不能送回家的送上车、送到派出所也行。替老人或小孩打个电话再走，反正你也不缺那两个电话费；

7、雨雪的时候、天冷的傍晚，遇到卖菜的、卖水果的，剩的不多了又不能回家，能全买就全买，不能全买就买一份，反正吃什么也是吃，买下来让人早点回家；

8、上车遇到老弱病人、孕妇，让座的时候别动声色，也别大张旗鼓。站起来用身体挡住其他人，留出空位子给需要的人，然后装作下车走远点。人太多实在走不远，人家向你表示谢意的时候微笑一下；

9、如果您的时间还宽裕，把这几句话转几个群，网上很多人看，转了心里舒坦。

10、看完这段文章而不转发的人大约为70%

第五篇：生活的启示

生活的启示

生活就像一位老师，总是能在一些点点滴滴的小事中，教会我们许多道理，得到很多启示。

晚饭过后，妈妈带我来到公园里散步，我看见许多大哥哥、大姐姐穿着旱冰鞋，自由自在的在公园里穿梭着，还能做出许多高难度的动作，这一幕幕是我看呆了。妈妈便买了一双作为我的生日礼物送给了我，我接到这个礼物又惊又喜，穿上鞋子就拉着妈妈教。

我和妈妈来到公园里，妈妈扶着我缓缓地划着，我越觉得有点不耐烦了，照这样子下去，我什么时候才能想那些大哥哥、大姐姐一样呀，我“挣脱”了妈妈的搀扶，自个儿一个人滑了起来，我越滑越快，“扑通”一声，便应了那句话——心急吃不了热豆腐啊，我就四脚朝天的摔在了地上，真疼啊！妈妈扶我起来，说：“得慢慢来。”我只好遵命——慢慢滑。我在训练中摔了一跤又一跤，我拍拍膝盖上的灰，灰心丧气地说：“这也太难了吧，我可不学了。”妈妈见我这样，就对我说：“你这样怎么行，做任何事都要持之以恒，决不能半途而废，那些连比你小都会溜冰的小朋友，也都是这样一步一步的走过来的呀！”

我听了妈妈的话，又重燃起了信念之火。是呀，为什么比我小的小朋友都能学会溜冰，我为什么不能，难道我比他们差吗，所以，我一定要学会溜冰。终于，我的努力并没有白费，我开心的在公园里滑行着。

这次学溜旱冰给了我不少启示，让我懂得了心急吃不了热豆腐的道理，并且使我学会了坚持。

生活中的启示

生活中常有许许多多不起眼的小故事，但是如果你用心领悟，可能从中获得启示。

在贵州一个极度缺水的地区，每人十天只能得到三斤水。人们很珍惜这来之不易的三斤水。从来不把水给牲口喝，而牲口也常常面临渴死的危险。一头牛以惊人的识别力冲向了运水车队的马路，这是运水部队唯一运水的路线。运水队队员任凭拖拉拽推，这头顽强的水牛就却纹丝不动，人和牛就这样僵持了几个小时。运水队车后已排起了几百米的长龙。司机们非常愤怒，不约而同的一齐破口大骂。有的司机脾气暴躁，想直接把牛活生生的给撞死。可毕竟这只是个想法。牛主人气喘吁吁的赶来，怒目圆睁的脸充分展出了他们的愤怒，毫不犹豫的抽打着牛。牛痛苦的呻吟着，被打得鲜血直流，皮肤也被打烂了，尾巴被打折了，骨头若隐若现，仍然一丝不动。牛主人更加愤怒了从背后拿起屠刀向牛砍去，牛还是坚定的站在原地。运水队被牛的精神所感化了，在场的所有人都哭了，运水队员终于忍不住了，哭着说：“就让我们破一回例吧，我心甘情愿接受惩罚！”说完，就从车上取了一盆水递给牛。然而牛却没喝用生命换来的水，而是仰天长啸，好像在呼唤什么。突然，从山丘后面跑来了一头小牛，小牛贪婪的喝着水，母牛舔着小牛的眼睛„„

在日常生活中，与母亲顶嘴，反对母亲教育，上学逃课，把不喜欢听懂的饭菜扔掉，把母亲精心为你准备好的生日坏，对母亲大发雷霆，把母亲的关爱不屑一顾。这样做的后果是什么呢，你没有反思过吗？读完这个真实的故事，你准备做些什么？

母爱是伟大的，是无私的，是美好的，是甜蜜的，是任何人都比不了的，母爱可以融化一切子女心中寒冷的冰，比太阳更有光辉。母爱是伟大的，这种爱遇到自己心爱的人就会绽放，露出最美的笑容。

生活中的启示

作为一名优秀的少先队员，就应该多对社会做出贡献，无论在什么情况下都要帮助别人。关键就是看我们用什么态度去做这件事。

记得在春节的时侯，家里来了客人，我和妈妈去银座买东西招待客人。一进银座的大门，哇哦!里面的商品琳琅满目，里面人山人海，我仿佛来到了“天堂”!买完东西，我和妈妈在收银台结帐，这里排起了长龙，我选了一条比较短的队伍和妈妈一块儿去结帐，结完帐我把购物车放回了原位。一边往外走，一边看到一些七零八散、横七竖八的购物车躺在了超市入口，很多人都若无其事地走了过去。快到大门口了，我忍不住对妈妈说：“妈妈，我看到那些车子乱七八糟地放在那里，心里很不舒服，我能不能把它们送回自己的”家“?妈妈斩钉截铁地说了一声”行!“我疾步走到那些购物车旁边，那些车子好像在说：”快把我我送回家吧，我好孤独!”说时迟，那时快，不一会儿就把购物车送回了家。这时一位服务员阿姨轻轻地拍拍我的肩膀，对我竖起了大拇指，说：“你真是个好孩子，你是哪个学校的?“我回答道：”是淄博师专附小2009级1班的!“回家的时候，我的脚下仿佛踩着一朵幸福的云!

晚上，我在梦中又遇见了那些购物车，它们对我说："谢谢你把我送回家!”

“道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难!”当我们一次次面临道德抉择的时候，拒绝诱惑就会获得道德实践的勇气和力量。如果当时我没有回去，肯定会有一个不同的梦境!

——知了龟给我的启示

我之所以热爱我的生活，是因为生活给了我许多启示。

有一次，妈妈买来知了龟，经过水的浸泡之后，妈妈把知了龟放进冰箱。经过8、9个小时的冰冻后，当我再次打开冰箱的时候，有一只知了龟十分缓慢地从冰箱里爬出来，我便用大拇指和食指把它小心翼翼的放在裙子边上，我十分喜欢搞恶作剧，于是，我把裙子下摆掀起来，知了龟就掉在了裙子里，可是，知了龟却顽强的爬起来，当它爬到裙边时，我又一次裙子下摆掀起来„„我以为它不会再向上爬了，可它依然这样反复向上爬着，它都坚持着，没有一点放弃的意思。最后，我被知了龟它这种顽强的精神打动了，便放了它。

我想：这也许就是生命的力量吧！知了龟——它对我的无情的捉弄唯一的回答就是坚持不懈。于是，我又联想到：三年级下册有一篇课文，叫《生命 生命》。知了龟不是和飞蛾有着同样的经历！知了龟不是和飞蛾有着同样的精神！这多么了不起啊！这件事给了我深刻的反思，并从中受益匪浅。以前，我做题做累了就不做了，而知了龟和飞蛾它们是不怕失败，永远坚持直到成功。

一个小小的昆虫尚且如此，何况我们充满智慧的人呢？于是，我学着知了龟和飞蛾的样子——坚持，坚持„„