赞美祖国的成语

第一篇：赞美祖国的成语

赞美祖国的成语

（一）：

万里河山 江山如此多娇 湖光山色 江山如画 山光水色

地大物博 壮丽河山 山清水秀 锦绣中华 波澜壮阔

名山大川 千山万水 绿水青山 巴山蜀水 山明水秀

赞美祖国的成语

（二）：

2、【爱国如家】凡是热爱祖国的人都不分彼此，看成是一家人。

3、【保家卫国】保卫家乡和祖国。

4、【爱国如家】：指帝王像爱抚自我的家室一样爱国爱民。

5、【万里河山】河山：祖国领土。形容国家领土幅员广阔。

6、【气壮山河】气：气概;壮：使壮丽;山河：高山和大河。形容气概豪迈，使祖国山河因而更加壮丽。

7、【志士仁人】：原指仁爱而有节操，能为正义牺牲生命的人。此刻泛指爱国而为革命事业出力的人。

8、【仁人志士】：原指仁爱而有节操，能为正义牺牲生命的人。此刻泛指爱国而为革命事业出力的人。

9、【父母国】指祖国。

10、【万里江山】江山：祖国领土。形容国家领土幅员广阔。

11、【锦绣河山】形容壮丽华美的祖国山河。

12、【乡土难离】乡土：家乡，故土。难于离开故乡的土地。形容对家乡或祖国有无限的眷恋之情。

13、【光复旧京】光复：恢复。指收复曾被敌人侵占的祖国山河。

14、【楚囊之情】：指爱国之情。

15、【父母之国】指祖国。

16、【乃心王室】：乃：你的;王室：指朝廷。本意是忠于朝廷。后比喻爱国。

17、【胸怀祖国，放眼世界】怀：怀藏。胸中怀藏祖国，眼光要放远到全世界

18、【父母之邦】邦：国家。指祖国。

19、【香草美人】：旧时诗文中用以象征忠君爱国的思想。

20、【故土难离】故土：出生地，或过去住过的地方，那里指故乡祖国。难于离开故乡的土地。形容对家乡或祖国有无限的眷恋之情。

21、【故宫禾黍】比喻怀念祖国的情思。

22、【气壮河山】形容气概豪迈，使祖国山河因而更加壮丽。同气壮山河。

23、【美人香草】：旧时诗文中用以象征忠君爱国的思想。

24、【光复旧物】光复：恢复;旧物：旧有的东西。指收复曾被敌人侵占的祖国山河。

25、【爱国一家】凡是热爱祖国的人都不分彼此，看成是一家人。

26、【大好山河】山河：指国土。无限完美的祖国国土。

赞美祖国的成语

（三）：

保家卫国保卫家乡和祖国。

来源：冰心《跟小朋友谈访埃观感》：在保家卫国的强烈感情里，我们两国人民是血肉相连的!

大好河山河山：国土。无限完美的祖国大地。

来源：清;秋瑾《普告同胞檄稿》：彼乃举其防家贼、媚异族之手段，送我大好河山。

风调雨顺调：调和;顺：和协。风雨及时适宜。形容风雨适合农时。

来源：《六韬》：既而克殷，风凋雨顺。

父母之邦指祖国。

来源：《论语;微子》：枉道而事人，何必去父母之邦。

故宫禾黍比喻怀念祖国的情思。

来源：《诗经;王风;黍离》序：周大夫行役，至于宗周，过宗庙宫室，尽为禾黍，闵周室之颠覆。

故土难离故土：出生地，或过去住过的地方，那里指故乡、祖国。难于离开故乡的土地。形容对家乡或祖国有无限的眷恋之情。

光复旧物光复：恢复;旧物：旧有的东西。指收复曾被敌人侵占的祖国山河。

来源：《晋书;桓温传》：光复旧京，疆理华夏。宋;辛弃疾《美芹十论》：臣愿陛下姑以光复旧物而自期。

国泰民安泰：平安，安定。国家太平，人民安乐。

来源：宋;吴自牧《梦梁录;山川神》：每岁海潮太溢，冲激州城，春秋醮祭，诏命学士院，撰青词以祈国泰民安。

锦绣河山形容壮丽华美的祖国山河。

来源：唐;杜甫《清明二首(其二)》：秦城楼阁烟花里，汉主山河锦绣中。

麦穗两歧一根麦长两个穗。比喻年成好，粮食丰收。

来源：《后汉书;张堪传》：百姓歌曰：‘桑无附枝，麦穗两岐，张君为政，乐不可支。’

麦秀两岐岐，同歧。一株麦子长出两个穗子。为丰收之兆，多用来称颂吏治成绩卓著。同麦秀两歧。

麦秀两歧①一株麦子长出两个穗子。为丰收之兆，多用来称颂吏治成绩卓著。②唐教坊曲名。

民安国泰泰：平安，安定。国家太平，人民安乐。

来源：宋;吴自牧《梦梁录;山川神》：每岁海潮太溢，冲激州城，春秋醮祭，诏命学士院，撰青词以祈国泰民安。

民安物阜阜：多。人民平安，物产丰富。形容社会安定，经济繁荣的景象。

来源：明;朱有炖《灵芝庆寿》第一折：皆因中国雨顺风调，民安物阜。

民康物阜阜：多。人民平安，物产丰富。形容社会安定，经济繁荣的景象。

来源：明;朱有炖《灵芝庆寿》第一折：皆因中国雨顺风调，民安物阜。

气壮河山形容气概豪迈，使祖国山河因而更加壮丽。同气壮山河。

气壮山河气：气概;壮：使壮丽;山河：高山和大河。形容气概豪迈，使祖国山河因而更加壮丽。

来源：梁信《从奴隶到将军》上集第四章：又听到了你的朴朴实实、气壮山河的言谈了。

千仓万箱形容因年成好，储存的粮食十分多。

来源：《诗;小雅;甫田》：乃求千斯仓，乃求万斯箱。《抱朴子;极言》：千仓万箱，百一耕所得。

穰穰满家穰穰：丰盛。形容获得丰收，粮食满仓。

来源：《史记;滑稽列传》：瓯窭满篝，污邪满车，五谷蕃熟，穰穰满家。

十风五雨十天一刮风，五天一下雨。形容风调雨顺，气候适宜。

来源：汉;王充《论衡;是应》：风不鸣条，雨不破块，五日一风，十日一雨。

十雨五风十天下一场雨，五天刮一次风。谓风调雨顺。

来源：前蜀;杜光庭《画五岳诸神醮词》：上扶邦国，傍佑黎元。调十雨五风以登稼穑，普九州六合以致雍熙。

时和年丰和：和平;年：年成;丰：盛，多。风调雨顺，五谷丰登。

来源：《诗经;小雅;华疏》：万物盛多，人民忠孝，则致时和年丰，故次华黍，岁丰宜黍稷也。

时和岁丰四时和顺，五谷丰收。用以称颂太平盛世。同时和年丰。

来源：宋;苏轼《论赏罚及修河事》：太宗皇帝每见时和岁丰，雨雪应时，辄喜不自胜，举酒以属群臣。

时和岁稔四时和顺，五谷丰收。用以称颂太平盛世。同时和年丰。

来源：《南齐书;王敬则传》：救民拯弊，莫过减赋。时和岁稔，尚尔虚乏，傥值水旱，宁可熟念?

岁丰年稔稔：庄稼成熟。指农业丰收。亦作岁稔年丰。

来源：唐;陆长源《上宰相书》：今岁丰年稔，谷贱伤农。诚宜出价以敛籴，实太仓之储。

岁稔年丰稔：庄稼成熟。指农业丰收。同岁丰年稔。

来源：明;无名氏《十样锦》第四折：今日个君圣臣贤治，化育的岁稔年丰快。

涂歌里咏形容国泰民安、百姓欢乐的景象。同涂歌邑诵。

涂歌邑诵路途邑里的人全都歌诵。形容国泰民安、百姓欢乐的景象。

五谷丰登登：成熟。指年成好，粮食丰收。

来源：《六韬;龙韬;立将》：是故风雨时节，五谷丰登，社稷安宁。

五谷丰熟指年成好，粮食丰收。同五谷丰登。

物阜民丰物产丰富，人民安乐。

祥风时雨形容风调雨顺。多比喻恩德。

雨顺风调调：调和;顺：和协。风雨及时适宜。形容风雨适合农时。

来源：《六韬》：既而克殷，风凋雨顺。

第二篇：赞美祖国

第二单元：赞美祖国

授课时间：第四周 授课班级：高二年级 授课地点：各班教室

授课教师：刘丹 教学目标：

1、知识与技能：使学生通过感受和体验《歌唱祖国》、《祖国颂》、《同一首歌》等作品进一步激发爱国热情。

2、过程与方法：了解合唱艺术的起源和发展，聆听混声合唱《祖国颂》，初步学习并实践歌唱的呼吸、发声等基本理论，并排练合唱《同一首歌》，初步体验合唱艺术的魅力。

3、情感态度与价值观：使学生掌握合唱指挥的基本图示及对歌唱进行艺术处理的基本要领，并能在合唱《同一首歌》的实践表演中较熟练地运用。

教学重点、难点：

1、在学习过程中，要引导学生把握歌曲在风格、歌唱表演技巧上的特征，引导学生对不声乐表演艺术的学习，提高他们的欣赏水平。

2、鼓励学生对熟悉的音乐作品进行表演和演唱，提高他们的自信心，激发他们的学习兴趣。

教具准备：U盘（视频资料，图片资料）、多媒体 课时安排：2课时

教学方法：讲授法、欣赏法 教学过程： 第一课时

1、导入

教师播放混声合唱《歌唱祖国》 问：这首歌的演唱形式是什么？

介绍合唱艺术的起源和发展

2、欣赏合唱《祖国颂》

教师介绍歌曲（创作年代、表现内容、歌曲结构）

教师播放录音，深入分析、对比三个乐段，分段反复聆听，并提出问题与学生探究。

3、学习合唱《同一首歌》

（1）发生练习，要求声音连贯、流畅、圆润；（2）简介歌曲

（3）播放录音，获得对作品的整体印象；（4）教师弹奏第一声部旋律，学生视唱；

（5）按音乐节奏有表情地朗读歌词，然后充满深情地配唱歌词；（6）教师弹奏第二声部旋律，学生视唱；（7）学生配唱歌词；

（8）两声部合成、精排，唱出歌曲优美深情的情绪；

（9）再次播放录音，进一步体会歌曲情绪，请学生对比范唱作出自我评价并加以改进。（10）全体学生完整演唱

4、学习合唱指挥的基本图示。

5、小结：今天，我们首先了解了合唱艺术的起源和发展，然后通过欣赏混声合唱《歌唱祖国》领略了合唱艺术特有的美，又通过《同一首歌》的合唱练习初步懂得了歌唱的基本要素，最后初步掌握了四拍子的指挥方法并加以运用。让我们一起放声歌唱《同一首歌》，结束这节课学习。（请一位学生上来指挥，其他学生起立演唱，教师伴奏）。

6、课后拓展与探究

要求学生研究“歌唱艺术的起源”、“歌唱艺术的发展”或相关内容，写一篇小论文，自由命题，完成后以小组讨论或办报展示等形式相互交流。第二课时

1、继续学习歌唱呼吸、发声等基本理论。层层深入，精排合唱《同一首歌》

2、欣赏一组歌唱祖国的颂歌：《红旗飘飘》、《我和我的祖国》、《沁园春雪》等。

3、巩固前一课时的知识：合唱艺术的起源和发展。

4、拓展与探究：

（1）聆听《我的祖国》并寻找相关资料，交流对作品的感受与体验，并列举作曲家刘炽的其他歌曲。

（2）从《红旗飘飘》、《我和我的祖国》、《沁园春雪》或歌唱祖国的其他歌曲中自选1-2首进行独唱或重唱表演，体验歌唱姿势、气息、发声的感觉。

教学反思：这本歌唱版的教学材料注重的是学生的自我实践活动，要多让学生自己唱。

第三篇：赞美祖国（范文）

甲：当巍峨的华表，让挺拔的身躯披上曙光，当雄伟的天安门，让风云迎来东升的朝阳。乙：历史的耳畔，传来了礼炮的隆隆回响 当第一面五星红旗冉冉升起，那胜利的旗帜，在蔚蓝的天空中迎风飘扬，丙： 辉煌的纪元，用苍劲的大手，抒写了新中国灿烂的篇章，人民自豪地指点江山。丁：苦难的母亲，擦去满眼的泪花，露出内心的喜悦由衷地欢畅。齐：祖国豪迈地走向了繁荣富强。甲乙：讴歌我们的历史，有盘古开天辟地的神话，迸发出生命的光芒。丙丁：讴歌我们的历史，有四大发明的荣耀，播撒在这片荒芜的土地上。甲丙：讴歌我们的历史，有老子孔子的圣明，几千年文明的圣火把我们照亮。乙丁：讴歌我们的历史，丝绸瓷器远涉重洋，谁都知道这是来自我们的故乡。齐：讴歌我们的历史，那雄伟中耸立着，万里长城的刚强。千万年古老的土地，曾留下多少可歌可泣的悲壮，那东亚病夫百年耻辱的帽子，终于被我们抛到了太平洋上，我们实现了重整河山的梦想。丁；六十二个春秋，锦绣大地神采飞扬，江山如画诗意酣畅 丙：六十二个春秋，轰隆的铁牛梳理着田野的歌喉，翻卷出丰收的喜悦与欢唱。乙：六十二个春秋，贫油的国土拱起钢铁的脊梁，石油井架耸立在沙海大洋中。甲：六十二个春秋，一座座彩虹跨越长江，雄伟的三峡大坝锁住千里苍茫。丙：六十二个春秋，“两弹”的红云刺破天穹，一颗颗卫星遨游太空。乙：六十二个春秋，人民的军队威武雄壮，捍卫祖国的江山铁壁铜墙。甲：六十二个春秋，人民驾驭改革的春风，实现中华民族伟大的复兴。甲丁：跨越我们的未来，在这片神圣的土地上，勃发出震惊世界的力量，光荣和自豪焕发出辉煌的容光。丙乙：祖国啊，我为你自豪，中华民族灿烂的文化，汇入历史的长河，永远在我的胸中荡漾。齐：祖国啊，我为你自豪，精彩神奇的土地上，又一次萌发了腾飞的希望。

历史的巨笔将绘出你新世纪的辉煌！

第四篇：赞美祖国

我们爱你啊 中国！

当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁。

当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。

啊—我们爱你啊，中国！

我们爱你—

桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的浓妆淡抹；

黄山、庐山的云雾飘渺，长江、黄河的波澜壮阔。

我们爱你—

龙井茶的清香，茅台酒的纯美；

江南丝绸的光洁绚丽，景德镇陶瓷的天宫巧夺。

我们爱你—

傣家竹楼前如水的月色，世界屋脊上布达拉宫的巍峨；

吐鲁番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。

我们爱你—

战国编钟奏出的古曲

开革开放谱写的新歌，神州万里涌动的滚滚春潮

祖国大地燃起的希望之火，我们爱你—

奋斗书写的史册，汗水浇灌的硕果，松树的伟岸，梅花的高洁

博大的胸怀，恢弘的气魄

我们骄傲，我们自豪

我们奋发，我们开拓

你是世界民族之林的强者，我们爱你啊，中国！《祖国啊，我亲爱的祖国》

作者：舒婷

我是你河边上破旧的老水车 数百年来纺着疲惫的歌 我是你额上熏黑的矿灯 照你在历史的隧洞里蜗行摸索 我是干瘪的稻穗；是失修的路基 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊

——祖国啊！我是贫困 我是悲哀 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊 是“飞天”袖间

千百年来未落到地面的花朵

——祖国啊 我是你簇新的理想 刚从神话的蛛网里挣脱 我是你雪被下古莲的胚芽 我是你挂着眼泪的笑窝 我是新刷出的雪白的起跑线 是绯红的黎明 正在喷薄

——祖国啊 我是你十亿分之一 是你九百六十万平方的总和 你以伤痕累累的乳房 喂养了

迷惘的我，深思的我，沸腾的我 那就从我的血肉之躯上 去取得

你的富饶，你的荣光，你的自由

——祖国啊

我亲爱的祖国 祖国万岁

祖国万岁！犹如编钟响彻天宇

每一个音符都是惊心动魄的春雷

祖国万岁！一声最响亮的赞美

让我满眼都是如雨的泪水

祖国万岁！一声来自五千年的合唱

就像风吹麦浪一样生动和壮美

踏访草原，看雄鹰啸傲大雁列队

走进深山，看季节中的景色在风声鸟语中轮回

新世纪冉冉升起的旗帜

让我在巍峨的大厦上欢呼和陶醉

看万里江山

都有无限的风光明媚

祖国万岁！昂首矗立的是青山

不肯固定一方的是绿水

山的不朽，塑造了五千年的锦绣

水的流动，流出了五千年的声威

在节日的焰火中

我是燃烧爆响的花蕾

祖国万岁！一声悠长的呼唤

一声壮丽的赞美

在人民行进的行列中

我是国徽上的一粒小麦

在祖国的繁花绿树上

我是一只飞翔的子规

祖国万岁！万岁祖国

多少王朝远去了

一代天骄也烟灭灰飞

神的宫殿倒塌了

只有万里长城千古不毁

祖国万岁！我生命中的赞歌

我血中的光辉

在我的一生中

所有的身外之物都能割舍

唯一不能割舍的是我亲爱的祖国

祖国赞美诗

捧起一把泥土，我说，这是我的祖国； 掬起一朵浪花，我说，这是我的祖国；

翻开发黄的《四库全书》，我说，这是我的祖国； 弹一曲悠扬的《高山流水》，我说，这是我的祖国！

啊，祖国！我是在圆明园里，认识了您的屈辱、您的悲愤； 我是在八达岭上，认识了您的磅礴、您的巍峨； 我是在大漠草原，认识了您的宽广、您的辽阔； 我是在驿道古渡，认识了您的悠久，您的坎坷。

面对荆棘林莽、重峦叠嶂、泥淖沼泽，有无数忠贞的儿女，不怕洒尽热血，抛却头颅，尸裹马革！

直到57年前那个金秋十月，一面鲜艳的五星红旗，一位巨人的宣言，使一个古老民族傲然屹立，纵情欢乐。

啊！祖国，我的祖国！你是大树，我是树叶，一片叶子便是一片春色； 祖国！您是土壤，我是禾苗，输出您全部血液为了我的收获； 祖国！您是长江，我是小河，我愿用涓涓细流壮您浩荡的行色； 祖国！您是太阳，我是云朵，终生守护您的辉煌、您的灿烂、您的圣洁； 祖国！今天，我们又一次庆祝您的生日，看到您新的振兴、新的开拓！

古老的文明，镌刻在残矛断戟上，勇敢与忠贞、高风与亮节浸沉在历史的每一页，而这一切，早已成为融在我心中永恒的情结。苦，为了您！甜，为了您；生，为了您；死，为了您！您的忧虑便是我们的忧虑，您的欢乐便是我们的欢乐！

啊！祖国！我的祖国！您是希望，您是信念，您是我们一切拼搏、进取的依托。

第五篇：第三课赞美祖国

第三课《赞美祖国》

一、教学目标

1、通过感受和体验《祖国颂》、《同一首歌》等作品，进一步激 发我们的爱国热情。

2、聆听混声合唱《祖国颂》、排练合唱《同一首歌》，初步体验合唱艺术的魅力，学习合唱艺术的起源和发展，增进其理论上的认识。

3、掌握合唱指挥的基本图示及对歌唱进行艺术处理的基本要领，并能在合唱《同一首歌》的实践表演中较熟练地运用歌唱的技巧进行声乐作品的再创造。

二、教学重难点

排练合唱《同一首歌》

三、教学媒体

多媒体课件，相关视频。

四、教学课时

2课时

五、教学过程

（一）导入

教师播放混声合唱《歌唱祖国》 问：这首歌的演唱形式是什么？

师：介绍合唱艺术的起源和发展：在我国各民族人民世世代代的劳动生产活动和民间日常生活中（如婚嫁、交际、节日、祭祀、民间歌舞等场合），普遍存在多声部合唱的民歌演唱。

（二）欣赏合唱《祖国颂》

教师介绍歌曲（创作年代、表现内容、歌曲结构）

混声合唱《祖国颂》原系作者1957年冬天为彩色宽银幕文献记录片《祖国颂》（初名为《1957年国庆节》）写的两首混声合唱曲之一（另一首为《今夜到处有歌声》）。影片在1958年元旦放映后，这首歌就随之广泛流传至今。教师播放录音，深入分析、对比三个乐段，分段反复聆听，并提出问题与学生探究。

（三）欣赏《同一首歌》

简介歌曲：这是一首深情，真挚的歌曲。在世纪之交，中央电视台用这首歌的歌名为主题，举办了《同一首歌》联欢会，使这首歌曲家喻户晓，广为流传。

（四）学唱《同一首歌》

1、强调正确的歌唱姿势：

a、唱歌时要感情充沛，精神饱满，全身进入歌唱状态。不要前倾后仰、左右摇晃，胸部要略为挺起，双肩微微向后，松弛、自然；站立唱时，双脚稍分开，亦可略向前后分开，重心要稳；坐着唱时，背不要仰靠在椅子上，腰杆要挺直，双脚平放，两腿不要交叉迭起。b、眼要平视，脸部、颈部肌肉放松，下巴自然放下，不要向前突出，面部要根据歌曲内容而富有表情。

2、发生练习，要求声音连贯、流畅、圆润；

a、复习歌唱时的气息与发声。练习：1 3 ︱ 5 3 ︱ 1——‖ b、复习歌唱时的气息与发声。练习：1 3 ︱ 5 3 ︱ 1——‖

八六拍：5 3 1︱5 3 1︱1——‖

3、教师弹奏第一声部旋律，学生视唱； a、练习演唱：注意姿势、气息、呼吸。现在统一声部演唱全曲，在最后一句分声部。这里学习的是音程的演唱。可以做以下几种音程练习。5———︱5———︱3———︱ 1———︱2———︱1———︱ 唱：MA WU

b、按音乐节奏有表情地朗读歌词，然后充满深情地配唱歌词；

4、教师弹奏第二声部旋律，学生视唱；

a、最后一小节有半音的练习1———︱1———︱1———‖ 6———︱#5—— ︱5———‖

b、学生配唱歌词

5、两声部合成、精排，唱出歌曲优美深情的情绪；

6、再次播放录音，进一步体会歌曲情绪，请学生对比范唱作出自我评价并加以改进。

7、全体学生完整演唱

8、学习合唱指挥四拍的基本图示。

六、教学反思

音乐教育是学生素质教育中不容忽视的重要内容,是促进学生 质全面提高,培养高质量、高水平的跨世纪合格人才的切实有效措施。音乐可以培养学生的创造力。艺术活动直观具体，易于被学 生接受，艺术活动又有非常大的自由，能通过活动的过程把想象现实化，可以为其他创造性的活动建立起模式。

在音乐活动中，学生的音乐听觉感受力、音乐控制力、音乐情感、音乐记忆和想象力才得到锻炼和发展，良好的素质转化为创造能力。所以说，音乐活动是培植音乐能力的土壤，是环境教育同先天素质发生交互作用的“杠杆”，而学生参与音乐活动的积极主动性，又是创造能力的主观因素。

在本课中，我以培养学生的实践能力为主，引导学生自主学习，合作学习。如在学习《同一首歌》时，首先我会让学生自己思考这首曲子该怎样处理(情感，指挥图示)，通过学生讨论合作的方式，最后得出结论。老师再引导学生忘主题上靠，这样，不仅可以培养学生的音乐想象，还可以提升他们对音乐的鉴赏能力和欣赏能力。

在教学过程中需要注意的是视频的舍取。有些视频有多个版本，教师应多从学生角度考虑，在专业的同时，还应顾及学生的喜好。