德育论文 如何做一个合格的班主任(东良马小学 王亚萍)

第一篇：德育论文 如何做一个合格的班主任(东良马小学 王亚萍)

如何做一个合格的班主任

王亚萍

如何做一个合格的班主任

如何做一个合格的班主任

王亚萍 【摘 要】：班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是一个班级的灵魂，在学校教育教学活动中发挥着重要的作用。班主任工作千头万绪、方方面面，非常繁琐，那么如何做一个合格的班主任呢？ 【关键词】班主任 合格 教育

一、选好“小助手”班干部

班干部是班主任的左臂右膀，是班主任进行班级管理的得力助手，是形成班集体的核心力量。因此选拔班干部，是班主任必须认真做好的一件工作，不能鲁莽行事，要三思而行，班主任要注意从各项活动中发现、选拔哪些适合承担集体工作的学生，也可以通过学生自荐、候选人发表自己对班干部工作的见解，再由同学们投票的方式选出品学兼优、组织能力强、在同学中有较高威信的学生担任班干部。同时班主任应该放权，把大权下放到班干部手中，由班干部自己来组织开展各项班级工作，开展集体活动，例如学校举行活动，我首先提出总体的思路和意见，再由班干部去讨论活动的每一项环节，由班干部来组织开展活动，充分发挥班干部的主观能动作用，使他们对班级中的现象敢管、敢提、能管，并以自身的良好形象去影响和带动周围同学。这样即锻炼了学生的能力，又有利于把班主任从日常繁琐的事情中解放出来，有更多的时间和精力去思考教育教学工作。

二、严而有方、严而有恒

俗话说：“没有规矩，不成方圆”。接手班主任的第一任务，就是根据班上的具体情况和《小学生守则》，具体、明确地制定出对本班的要求，使学生明白该做什么，不该做什么。有了这样具体而适合于班情的“规矩”，才可能成就学生思想行为的”方圆”。然而一定要严而有方，魏书生老师说：”世界上不能只有一朵花，而应有多种样式的花。教育应该是各种形式，各种方法。”在对学生严格要求的前提下，要有办法促进学生自觉地遵守对他们的严格要求。因此任何合理的要求，如果不在实践中转化为学生的自觉行动，都没有什么用处。要使学生思想自觉行为自觉，就必须讲究方法，使学生易于接受。其方法很多，诸如直接教育法、旁激法。批评法、行为分析评价法、创设氛围情境法、“响鼓重锤法”、“和风细雨法”、跟踪点拨法、目标期望法、理想激励法、榜样法等等。但是班主任教育管理的大忌是时紧时松、忽冷忽热，完全根据自己的情绪去工作，对班上定出的制度朝令夕改。所以一定要严而有恒，班主任工作时的“严”，应自始至终，坚持不懈，对男生女生一个样，对优秀生“后进生”一个样，“一碗水端平”，在一如既往的严中，关心学生，爱护学生，使学生得以健康地成长。教师对学生的严格要求也应以一贯之，善始善终，坚持到底。只有这样，才能把严格要求的目标落在实处，培养出学生正确的学习态度和良好的行为习惯。因此，严而有恒不仅是教师教育策略的体现，也是教师教育毅力和教育意志的体现。

三、注意培养自律，解放自我身心

不少班主任从早读、做操、打扫到课间纪律、排路队，几乎一整天都在盯着学生，自己疲惫不堪，学生却总是伺机而动。苏霍姆林斯基说：“如果做教师的人，在心里也像儿童对待我们那样，把无限的信任相应地给予他们就好了！那将是一种富有人情的相互尊重的美妙之和谐啊！”是啊，我们为什么不能相信学生能自己当家做主人？于是，我决定让自己从“监工”的岗位上“下岗”。当我宣布这一决定时，同学们都诧异地望着我。我转身挂起一块小黑板，上面是我事先写好的五句话：“铃声一响就静息，上课专心又积极，排队做操静快齐，作业及且认真，读书投入而自觉。”我望着台下几十张充满疑惑的脸，解释道：“以前，我与你们形影不离，你们的一言一行都在我的监控之下，是不是不少同学觉得不自在？”看到不少学生在点头。我又指着黑板说：“从现在起，我要让你们自己管自己，做到以上5点”话音刚落，教室里沸腾了，每个孩子的脸上都泛着兴奋的光芒。就在此时，做操的音乐响起来了，我满怀期待地说：“现在就考验谁能做到‘排队做操静快齐’了，相信到时候，体育委员能自豪地说今天大家特别棒！”嗬，还别说，整队的速度比往常快多了，几乎没一人说话。我的“下岗计划”就这样拉开了序幕。从努力实现由体力型勤杂工向科研型教育者的转变，这难道不也是一种职业幸福么？

四、认真反思总结，提升教育智慧

“成长=经验+反思”，这是著名的美国教育心理学家波斯纳提出的一个教师成长公式。作为班主任，我们既要把自己当作研究对象，揣摩、品味自己的教育实践，也要关注、审视别人的教育思想，从而提升自己的教育智慧。

一年前，我设计了两种“喜报”，一种是“班级明星”，奖给在各方面表现突出的学生；一种是“进步能手”，奖给在某一方面有进步的学生。每周班会课上，我都组织学生互评、自评，然后举行隆重的颁奖仪式，这不仅掀起了“比学赶超”的浪潮，提升了学生的自信心，也让家长如沐春风，我坚信，真诚的赞赏必换来学生的快乐。

五、善于和学生家长沟通

班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以班主任应该加强与学生家长的交流和沟通。首先班主任应该对学生家长有所了解，家长从事的职业，文化程度，家长对学生学习的重视程度，家长的联系方式等。其次，无论学生在学校有多调皮，惹多大麻烦，见到学生家长也要克制自己，不把气撒在学生家长身上，尽量用商量的语气和学生家长谈话，商量教育学生的最佳方法，这样不仅取得了家长的信任，也能取得很好的效果。再次要指导学生家长教育学生，有的家长恨铁不成钢，对学生不打即骂，这样的教育结果只能使学生越来越冷漠，与家长的心理距离也越来越远，因此作为班主任应该指导学生家长，改变原先的教育观念，采取有效的教育方式，多与他们交流，帮助学生树立学习信心，逐渐改善学生的思想观念、学习态度，从而达到教育的目的。

班主任工作千头万绪，犹如一条川流不息的河流，需要我们每个班主任去认真谱写。让我们以只争朝夕的精神，在班级管理中不断进取，勇于探索，在教书育人的沃土上结出更多的硕果。

《参考文献》

《中国著名班主任德育思想录》

窦桂梅等 江苏教育出版社2000年版

《叶圣陶教育文集》

叶圣陶 人民教育出版社1994年版 《班主任工作》

魏书生 沈阳出版社2000年版

第二篇：(王萍)教你如何做一个合格的小学生家长

家长课堂——教你如何做一个合格的家长

小学对孩子来说是整个学习生涯中打基础的阶段，孩子从幼儿园到小学，正式进入一个小社会，开始有作业的压力，需要适应新的规则和环境。作为家长，也会面临不少新问题，对孩子是否能够适应新环境，学习成绩的好与坏都不免焦虑和担心，有时也会患得患失。今天我为大家提一些很有用的建议：家长记住6个字，做好最重要的3件事，抓住小学阶段3个关键阶段，和孩子一起成长，顺利渡过小学时光！

小学家长要记牢六个字

每年一年级新生家长会，我总是会说六个字。这六个字都做到，你就算得上是称职的爸爸妈妈。“等待”

这个时候需要家长们要有足够的耐心，幼小衔接，无论对孩子来说，还是对家长来说，都是一种挑战。很多家长无法接受一些现实：孩子动作慢，各种习惯不好，很多事情都做不好等等。孩子的成长需要我们蹲下身体，有耐心，温和的对待孩子——否则这个家长也太好当了。很多家长觉得我工作已经这么辛苦了，赚钱很累，对着孩子，我哪有那么多的耐心。这样的家长就没有做好为人父母的准备。父母没有正能量，可想而知，孩子会变成什么样子。“询问”

孩子放学回家，父母要和孩子聊聊天，问问孩子在学校里发生了什么，让孩子感受到父母的关心。有效沟通非常重要。有的爸爸妈妈下班回到家就自己玩手机、看电视，孩子一进门就一句话：赶紧写作业去。从来不和孩子沟通。如果平时工作确实很忙，双休日就要多陪伴孩子。

家长一定要陪着孩子一起成长，不能偷懒。“鼓励”

对孩子一定要多鼓励，这种鼓励不是单纯的夸奖。而是正向的引导，从描述孩子所做事情的实际出发，描述过程，加以肯定。不要总是拿孩子和别人比，这对孩子来说就是一种伤害，有些孩子反而因此变得很叛逆。

这六个字说起来容易，父母们真的要在小学六年中一直做好却相当不容易。

小学生家长要做好的三件事

在小学阶段，家长关注点不要只放在孩子的学习成绩上。几乎所有的家长都希望自己的孩子是成绩最好的，但是放在一个群体中，不可能每个孩子的成绩都是最好的。作为老师，我们很明白，孩子之间真的是有差异的。

相对于学习成绩，我觉得对小学阶段的家长来说，有三件事要重要得多。第一件重要的事：兴趣

培养孩子的兴趣很要紧，孩子对学习有兴趣才有后劲，对学习没兴趣就完了。这个兴趣，既包括学习兴趣，也包括其他方面的兴趣。

在孩子小的时候，父母可以帮孩子培养起一两种兴趣爱好。刚开始可以广泛接触。我们学校有几十门拓展课，棒球、高尔夫、茶艺、管乐、民乐、舞蹈、健美……各类课程都有，就是希望能培养孩子广泛的兴趣爱好，让他们什么都可以接触到，从中找到最适合自己的，最喜欢的。很小的孩子可能不太懂，但父母有责任让孩子接触到不同的东西，这样慢慢孩子才会知道自己是不是真的喜欢。

当然，如果在学习的过程中发现孩子确实不喜欢、不擅长，也不要硬逼孩子。帮孩子找到自己感兴趣的东西，然后鼓励他坚持下去。第二件重要的事：习惯

进入小学对孩子来说是一个很大的变化。幼儿园以养育为主，小学开始以学习为主——学习生活正式开始了。

有家长问孩子做作业要不要陪的问题。我个人的看法是，在学习生涯的起始阶段，父母是有必要陪的，快的一个月，慢的两个月，帮助孩子把习惯培养好了之后才可以放手。

必须帮助孩子养成良好的学习习惯。有些家长抱怨孩子粗心、动作慢等，其实这些都是因为小时候没有养成好的习惯。如果不养成好习惯，到初中以后学习就会受到很大影响。

那么到底要养成哪些学习习惯呢？我觉得一是合理安排时间的习惯，二是上课认真听讲的习惯，三是独立阅读思考的习惯。

接下来我想特别讲讲阅读习惯的培养。

课外阅读看上去好像和学习成绩没有什么特别大的关系，但这是一种非常重要的积累。古人说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，就是因为积累到一定程度就会爆发出来。

从教这么多年来，如果说我所接触到的优秀的孩子们有一个共同特点，那就是：喜欢看书。

很多家长都听说有些孩子很有天分。这个世界上天才并不多，天才不过是重复次数对多的人。我记得曾经有一个学生，是个女孩，她爸爸是一位语文老师。她爸爸要求女儿把语文课本上每篇课文都要背诵出来，因为背诵对语言积累、口头表达都有帮助。他还特别注重女儿的阅读。他们家没有电视机，每天晚上全家人一起阅读。家长看报或者备课，孩子看书。

有些家长觉得阅读是可有可无的，宁可报各种各样的培训班：钢琴、跳舞、美术……把双休日排满，如果还有多出来的时间才会想到让孩子看看书。还有些家长把阅读等同于语文，但阅读不仅可以促进语文的学习，而且可以促进一个孩子整体素质的提升，提升他（她）对世界的认识。

孩子的阅读习惯是要靠父母培养的，孩子的阅读习惯也是可以培养起来的。而且这个习惯培养起来之后对孩子的成长非常有益，终身受益。

要培养孩子的阅读兴趣，可以从绘本开始，慢慢过渡到文字的书籍。绘本是很好地阅读起点，爸爸妈妈要陪着孩子看——父母的陪伴非常重要。如果你让孩子自己在房间看书，自己在厅里看电视或者打麻将，孩子怎么可能爱上读书呢？家长要以身作则，做孩子的第一个榜样。

家长要记住，在培养孩子一个新习惯、新兴趣的时候，父母是要牺牲一些自己的休息时间、娱乐时间的。家长一定要陪着孩子一起成长，不能偷懒。第三件重要的事：性格

多年的教育工作中，我们发现一个现象，就是父母婚姻美满、家庭氛围民主和谐有利于培养孩子的阳光心态。

建议家长不要把工作压力带回家，不要让夫妻感情等因素影响到孩子。父母的感情会影响孩子的性格，所以，父母要努力营造一个温馨幸福的家庭环境，这对孩子的性格养成会非常有帮助。培养孩子性格的第二个要点是父母要舍得投入时间和精力陪伴孩子。孩子的教育应该是爸爸妈妈责任最大，但很多年轻的爸爸妈妈因为工作忙或者自己“贪玩”，就把孩子交给祖辈照顾。这对于孩子的性格培养也会产生影响。

学校组织家长开放日会选择双休日，就是希望爸爸妈妈能来参加，而不是爷爷奶奶、外公外婆，更不希望是保姆来参加。我经常和家长说：一定要陪着孩子一起成长，这样才能体会到做父母的快乐。

要培养孩子阳光性格第三个要点是让孩子开眼界。眼界决定境界，家长有条件、有时间的话，可以多带孩子多出去看看。仁者乐山，智者乐水，眼界开阔的孩子，心胸格局相对来说会比较开阔。

我们很多家长也越来越关注这方面，愿意带孩子出去旅游或者参观各种展览，参加各种活动。其实在准备出游或者参观的时候就可以让孩子参与进来。

如果家长在孩子小学阶段不分分计较，而是把孩子培养得心理阳光一点，培养出孩子的一些兴趣爱好，对学习也很有兴趣，这就很好了。

小学的三个关键时期

一般说来，小学有三个关键时期。

第一个是刚刚进入小学的时候，这也是最重要的一个时期

这时候家长需要做三件事：培养孩子的兴趣、学习习惯和良好的性格。这个我在前面已经详细讲过，就不再展开了。第二个是三年级，这是一个转折时期

通常学生的成绩都是在三年级开始分流。

一、二年级时成绩一直领先的孩子到了三年级不一定继续领先，但三年级名列前茅的孩子，一般到了四五年级仍然会成绩优秀。

这主要是因为，一、二年级成绩好的孩子有些是因为“抢跑”，在入学前已经先学了一些学科知识，并不一定是学习能力很强的孩子。对于那些没有提前学习的孩子，只要学习习惯好，学习兴趣高，学习能力强，到了三年级就慢慢赶上去了。另外，三年级开始，学科内容难度有所提升，对于学习能力的要求也更强一些，所以，三年级成绩会有一个调整和分流。

对三年级的家长来说，如果孩子在这个阶段遇到了一些困难，一定要给孩子鼓励，增加孩子的信心，帮助孩子渡过这个阶段。

第三个关键时期是五年级临近毕业时，不过对有些家长来说已经提前到四年级了

这个阶段家长的主要问题是焦虑，因为面临升学，很多家长开始择校。

我对这个阶段的家长的建议是，不要把孩子的时间排的太满。很多家长因为焦虑，把双休日都排满了语数外的补习班，但其实这个时候需要的是对症下药，不是盲目把时间排满就行了。

如果觉得孩子需要补习，可以针对孩子的具体情况适当安排。而且要给孩子更多可以自由支配的时间，培养孩子管理时间的能力。

还有些家长为了择校让孩子学奥数。我是教数学的，在我看来，奥数并不是适合所有人的。学得好对孩子的思维能力是个锻炼，但学得不好可能会抹杀孩子对数学的兴趣。所以，家长一定要摒弃功利主义的想法，要从孩子成长的角度，而非择校的角度考虑是否学奥数。

对于择校这个问题，我觉得一定要选适合自己的孩子的，适合的就是最好的。

第三篇：怎样做一个合格的小学班主任

怎样做一个合格的小学班主任

爱心与耐心是做好班主任工作的前提.学校是育人的场所，班主任是学校德育工作的排头兵，教师的职责不仅仅是教书，更重要的是育人，教给学生做人的道理。而且还要得到他们的认同，内化为一种自觉的行为，教师只有得到学生的认同，让他们感到教师的要求是出于真诚的关心和爱护时，他们才会愉快地接受，才能达到良好的教育效果。而学生良好行为习惯的养成，又是一个长期的过程。因此，要给学生以极大的爱心与耐心。对于我们这类学校的学生就要给后进生以更多的关注，做到“好看的要爱，有伤疤的更要爱。”只要教师对每一个学生充满信心、感情诚心、献出爱心、工作耐心。就能达到教育目的，收到好的教育效果。

一、做一个言传身教的班主任

在教育过程中特别注意对学生进行思想品德教育，加强自身修养。我常对学生说：“要先学会做人，之后才能学会做学问”。我教育学生做人，首先自己要做好人，老师是学生的镜子，学生是老师的影子。多年来，我很少有节假日，每天早来晚走，日复一日，年复一年，利用业余时间给各类学生补习功课，做学生思想工作或家访，这些都毫无报酬，但我无怨无悔。因为我用诚心、耐心、精心的工作态度唤起了师生的共鸣，达到了师生间彼此知心，用知心激情的钥匙开启了学生心灵的锁，以自己良好的师德、师风影响着学生，促进了学生的健康成长。

学生，尤其是现代社会的学生，知识的来源渠道多、更新快，每一天都有许多新的观念充斥着他们的头脑。他们是挑剔却善意的一群，他们有时无法完善自我，却苛刻地要求老师是一个完人。在所有的老师中，与学生接触最多的是班主任。作为一个个体，班主任可以有很多缺点或弱点，因为“金无足赤，人无完人”，这很正常，但是却不足以被学生接受，不足以成为一个标志性的形象。因为一个普通的个体是谁也无法引以为傲的。规范自己的言行，赢得学生的认同，并不是虚伪的掩饰，而是一个完善自我的过程，是德行之列。为人师者，本也应以此为先。

班主任在学生全面健康的成长中，起着导师的作用。它包含韩愈所说的“传道、授业、解惑”和徐特立所说的“人师”的两重概念。良师角色要求班主任比普通教师更严格地要求自己，“以身立教”，切实注意自己的言行举止，有明确坚定的政治方向，有高尚的思想品德，有美好的心灵，有勤奋刻苦的精神，有严谨的教风。做到公平、无私、正直、坚定、勇敢、乐观向上、积极进取、恪于职守。

二、做一个受学生尊敬的班主任

老师这一形象向来以和蔼、平易而深得人心。作为一个班主任，时常听人说应该和学生打成一片，应该没有距离，应该放弃所谓的师道尊严亲近学生。诚然，人性化的教育是应该缩小与学生的距离、贴近学生的心灵，但若要以牺牲严格的管理为代价，将得不偿失。过于淡化距离，容易导致这一不良的后果。现代开放型社会，老师这一形象本身所具有的严肃外衣早已不再有效。许多时候，学生会想尽各种理由为自己开脱，磨得老师的原谅，逃避自己的责任。在班主任的管理工作中，若时时以这样的讲情面去换取学生的近距离，最终只能陷入班级工作的恶性循环。

班主任是良师，也须是益友。在做朋友时，不能忘了“人师”的导向和“传道”的职责。因此班主任不仅要做学生的密友，分享他们的欢乐，分担他们的忧愁，为他们排忧解难，同他们休戚相关，做到忧欢与共，推心置腹，随和不傲，亲密无间；更要做他们的诤友，当他们有了错误缺点，勇于直截了当批评教育，绝不含含糊糊，更不能做文过饰非，姑息迁就；不要做让学生敬畏的畏友。这才是益友角色的完美形象。

俗语云“子不教，父之过；教不严，师之惰”。学生也许会一时感激一个心软的老师，或庆幸自己遇到了一个好说话的老师可以轻松蒙混过关，然而，他却会一辈子埋怨一个不够严厉的班主任。因为班主任身上所承担的重大的教育任务，绝大部分将转化为他以后的人生中必不可少的做人的方法与准则。获取学生的尊敬与爱戴，不是一种乞讨，而是用自身人格的魅力与对学生一生负责的严谨态度去赢得。谁又能说严厉的处罚就不是一种关爱？试问为人父母者，有谁从未呵斥、告诫、处罚过自己的孩子？一

贯严格的要求和偶尔严厉的处理，又有谁会怀疑不是为了孩子好呢？在原则性的问题上，心软是没用的，拉不下脸面也是没用的，这样只能教得学生也同样不能明辨是非。必须遵循一条公平的原则，一视同仁，该管则必管。

严厉的班主任，严格的管理，才能创造出一个有序的班级。如果违纪而不能找出主观原因承认错误，或者无改过倾向，或者一犯再犯，班主任若不严肃处理，校纪校规岂不成了儿戏？无疑是对被错误行为侵犯的受害者和未犯错误者的打击，这种姑息和软弱正是教育的巨大失败。有规必依，执规必严，违规必究，才能有效地避免班级学生思想的松懈、行为的散漫放任，避免集体班风与学风的涣散。

三、做一个有伯乐眼光的班主任

伯乐以善于识马辩才而被千古称赞。为了中华民族的振兴大业，班主任要强化伯乐角色意识。要做伯乐，须有伯乐良才的慧眼，在与学生相处中，发现他们的长处，因材施教，帮助他们挖掘潜能，及时引导，扶植他们往自己的强项发展。要相信青少年学生人人有志，人人有智，伯乐角色就要求不埋没、不压抑、不忽视这种“志”和“智”，切实做到善于发现人才，培养人才，举荐人才，为各种各类人才的成长创造有利条件。所以，班主任应该如老教育家凯洛夫所说的那样，“站在人类未来事业的摇篮边……就当是第一个能够突出和发展学生的能力的人。”良师、益友、严父、慈母、伯乐，上述五种，是所有人民教师都必须充当的角色。由于班主任在学校工作中所处的特殊地位，决定他们同青少年存有特殊而非一般的关系，决定他们不仅要当好以上五大角色，还要在教育大舞台上充当更多的角色——领袖角色，设计师角色，指挥员角色，指导员角色，导向者角色，协调者角色，塑造者角色，保健员角色。

四、和学生做一个益友

班主任工作中不乏与学生的个别谈心与交流。这时，除了正面直接地开展工作，班主任更应该做一个良好的倾诉对象。现代的学生以独生子女为主，他们更习惯于张扬自我而不是被动接受，所以给他们说话的机会并重视他们的发言，再进行对症的教育，显得犹为重要。在人际交谈中，当一方在侃侃而谈时，总是希望对方专心致志在聆听，当感觉到别人对自己的欣赏时，一个人就能建立自信。因此，班主任做一个合格的倾听者，是对学生的尊重，有助于取得信赖，赢得友谊。从神情上，注视的眼睛、赞同的微笑、肯定的点头、集中的注意力、随时作出积极反应的手势体态等，都能给予学生一个畅所欲言的空间。在探讨话题的过程中，班主任应该在给予学生现有思想诸多肯定的基础上将思考引向深入。这时，才显得比学生更稳重成熟，在世界观、人生观、价值观上有自己的理论体系，于情于理让学生心悦诚服。高中生，正处于一个心理异常复杂的时期。对班主任，他们有话可说，工作才有开展的可能，这需要班主任善解人意。有些话，只能对班主任说，因为班主任比父母开明，因为不是每一个朋友都能达到和班主任一样为自己计深远的高度。若能让学生有这样的感觉，工作便能够深入开展了。

无论哪种角色，班主任若用自己的爱心去打造，定能把班级组织成一个民主和谐、团结友爱、朝气蓬勃的集体。

第四篇：王范回族镇王东小学2009—2010学年第二学期班主任安全责任书

王范回族镇王东小学2009—2010学年第二学期

班 主 任 安 全 责 任 书

为做好学校安全教育工作和甲型H1N1流感防控工作，保障广大师生的身体健康和生命安全，维护正常的教学秩序，特与班主任、级主任制订本责任书。

责任对象

各班主任是本班安全教育工作和防控甲型H1N1流感工作的第一责任人，级主任是本级安全教育工作的管理人和督促人。

责任目标

一、防控甲型H1N1流感工作

1、学校成立防控领导小组，建立防控机制，制定甲型H1N1流感预防应急预案，严防甲型H1N1流感在我校发生和蔓延。

2、全面开展、认真落实晨检、午检、晚检等三检制度。各班要认真落实学生晨检、午检和晚检，因病缺勤病因追查与登记制度，仔细观察询问学生的身体状况，详细记录缺课学生情况和原因，填写好晨检记录表以做到甲型H1N1流感疑似症状早发现、早报告。班主任每天三次（7：10—7：50、8：00—10；30、15：00—15：50）对到校的每个学生进行观察、体检，了解学生出勤、健康状况。三检工作情况班主任每天要及时、准确的上报至级主任处，由级主任填写“早、中、晚三检工作汇报记录”，在记录上要标明异常症状学生的详细情况及跟踪处理措施和结果。

3、坚持报告制度。一旦发现学生有流感症状（发烧、咳嗽、流涕）或肺炎等呼吸道感染，班主任应在第一时间向学校防控领导小组报告，由学校领导小组及时向上级有关部门报告。

4、各班要采取多种形式，广泛开展以防治传染病和甲型H1N1流感等传染病为主的环境卫生大扫除。做到教室通风、干净、学生课桌内无杂物、饭前便后正确洗手等。

5、做好校园内公共设施和公共用具以及教室、楼梯、走廊的清洁和消毒，搞好校园环境卫生，保持校园内的洁净。督促学生多进行户外活动，呼吸新鲜空气，增强体质。

6、通过健康教育课、班队会、黑板报等多种途径广泛开展手足口病和甲型H1N1流感防治知识的宣传教育。利用各种方式向家长宣传甲型H1N1流感防控知识及其他传染病防控知识。要求学生家长配合做好病例报告和控制处理工作，一旦发现要及时、如实、详细的报告学校。要教育离学校远的学生由家长接送。

7、保持联系电话畅通。

8、要保证本班体温计、消毒设施、宣传材料（安全教育责任书、公众疑难解答、六步洗手法、甲型H1N1流感知识）的完好，出现损毁、丢失的要及时进行处理。要保证劳动工具、值日生等的安排到位，班主任要及时进行检查，不能出现遗漏。

9、各班要每周开展一次以防控甲型H1N1流感为主要内容的健康教育活动，办一期甲型H1N1流感防控知识为主要内容的黑板报。

对防控工作落实不力，麻痹大意，消极松懈，造成责任事故的责任人学校将按上级要求严肃处理。

二、安全教育工作

1、教育学生避免接触流感样症状（发热、咳嗽、流涕等）或肺炎等呼吸道病人；

2、教育学生注意个人卫生，经常使用肥皂和清水洗手，尤其在咳嗽或打喷嚏后；

3、教育学生避免接触生猪或前往有猪的场所；

4、教育学生避免前往人群拥挤场所；

5、教育孩子食用处理得当的熟猪肉和猪肉制品，不准到小摊小贩处购买食品，不准食用来历不明的食品，更不准在外捡食品食用；

6、教育学生避免和外地返乡人员接触；

7、教育学生要注意人身安全，遵守交通规则，不闯红灯，不准在公路上玩滑板车、骑车、奔跑、追赶、打闹、玩耍和玩球，不准乘坐农用三轮车等无证交通工具；

8、教育学生不准到偏僻、危险的地方去玩耍，不准到河、渠、池塘、井及其它靠近水源的地方玩耍、嬉水、滑冰，不靠近危房、土墙等危险建筑，不准私自攀登高墙、大树等；

9、教育学生注意用电安全,不乱摸乱动电器、电线等带电物品；

10、教育学生要严格遵守作息制度，晚上不准聚众嬉闹，不准私自在外留宿，如有特殊情况需要住宿的，必须事先告诉家长；

11、教育学生严禁携带打火机、刀、火柴等物品，不准将易燃易爆物品带进公共场所；

12、教育学生要自觉遵守公共场所秩序,不要过早到学校，在学校不准乱喊乱叫,追逐嬉闹，在学校不准私自到其它班级，不准到其它班级乱喊乱叫，教育孩子注意保护自己，不要把手往门缝里放；

13、教育学生不做带有危险性的游戏；

14、教育学生上、下楼梯靠右走，不准沿楼梯扶手往下滑；

15、要经常对学生进行安全教育，教会学生日常安全常识。同时，如果您发现学生有其它危险行为的，请及时采取措施，保证孩子安全。

班主任签字：_____________级主任签字：_____________

王范回族镇王东小学

二〇一〇年三月

第五篇：22、窗前的气球-2上-六单元-整体识字-刘亚萍、王丹-西安市未央区枣园小学

22、窗前的气球

课 型： 整体识字课 教学内容：

１、一主教材：人教版第六单元《

22、窗前的气球》； ２、两翼教材：《新语文主题阅读》：《电话里传来的暖气》；《主题式经典诵读》：《爱的奉献》。教学目标： 一主目标：

１、认识“科、亚、呆、始、猜、拴、逗”等七个字；会写“户、亚、角、周、床、病、始、张”等八个字；

２、初读课文，了解课文内容，初步体会同学之间的友爱。两翼目标：

认识“封、豪、瑟、辣、淋、漓、漠、荒、献”等９个生字，初读《新语文主题阅读》里《电话里传来的暖气》、《主题式经典诵读》里《爱的奉献》两篇文章，为后面的以文带文课作准备。

教学重点：

运用多种方式识字。教学难点：

半包围结构字的书写指导； 教学准备：

教师准备课件，学生预习课文。教学过程：

一、回顾单元导读。１、齐读单元导读。

师：同学们，上节课，我们学习了第六单元的单元导语，同学们能再读读单元导语吗？（生齐读）

２、师：同学们读得真好，字正腔圆。本单元的单元导语告诉我们，只要人人献出一点爱，世界就会变得很美好。这节课，请同学们跟老师走进《窗前的气球》这一课，一起去感受朋友之间的友情。（板题，生齐读课题）

二、初读课文，认识生字：

１、读课文。

师：请同学们把书翻到105页，看大屏幕上的读书要求。（课件示，师读：自由读课文，读准字音，把要求会认会写的生字多读几遍。）

２、读句子。师：看到同学们刚才端正的读书姿势，听到同学们朗朗的读书声，老师很高兴。昨天老师要求同学们预习了课文，刚才我们又读了课文，课文中的生字朋友你们认识了吗？请同学们来读读课文中的句子吧！（自由读，点名读，齐读）科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。

除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。气球停了一会儿，开始一下一下地动起来。这下他猜出来了，准是米沙想的招儿。

他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周。科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。３、读词语。

师：同学们句子读得真不错，生字朋友很高兴。它们给你们带来了许多气球朋友，如果你能叫出气球朋友的名字，气球朋友就会对你露出笑脸。老师看看谁可以得到这个笑脸。谁来认识气球朋友？（点名，齐读）

科利亚、呆呆地、猜出、病床、一角、四周、一张、开始、拴着、逗人。

４、读自编儿歌：

师：课文讲了什么故事呢？我们来读读根据课文内容编写的儿歌吧！病床躺着科利亚，谁也不准来看他。呆呆望着墙四角，一张小脸像苦瓜。窗户口，飘气球，好伙伴，来问候。红红笑脸把你逗，绳下好友站四周。科利亚，开始笑，朋友爱心定回报！５、读自编小语段：

师：同学们，我们也和科利亚的小伙伴一样，希望科利亚早日康复，和我们一起学习，玩耍，和我们一起去乘我们西安最近开通的地铁啊！读读下面的小短文吧！

西安的地铁开始运营了，妈妈带我去乘地铁。第一次看到在地下行驶的列车，我惊呆了，把妈妈逗得哈哈大笑。她让我猜列车的速度有多快？我猜了好几次，始终猜不出来。妈妈说，亚洲好多国家早都开通了地铁，我国北京等城市也都开通了地铁，西安地铁的开通，将开始大大地改善城市的交通状况。我觉得人类真伟大。我要好好学习科学知识，长大了为人类做贡献。

６、说词语；

师：我们读了课文中句子，词语，读了儿歌、小短文，你理解这些字了吗？能像老师这样说说词语吗？

科：科学，科技，科长 亚：（）（）（）呆：（）（）（）始：（）（）（）

猜：（）（）（）拴：（）（）（）逗：（）（）（）７、读教师出示的词语：

科学，科技，科长，发呆，呆头呆脑，始终，起始，猜想，猜谜，拴住，拴马，逗号，逗留，张开，姓张。

８、生字回家：用要求会认的字填空。

师：同学们，生字朋友陪我们学习了一节课，现在它们累了，想家了，让我们也送它们回家休息，好吗？（课件）

科利（）静静地躺在（）上，（）地望着窗（）。

除了对面的楼房和一（）天空以外，什么也看不见。气球停了一会儿，开（）一下一下地动起来。这下他（）出来了，准是米沙想的招儿。

他好像看见米沙拉动（）着气球的绳子，几个同学站在四（）。科利亚望着窗外那（）（）人的“小脸”，高兴地笑了。（科，亚，病，床，呆，户，角，始，猜，拴，张，逗）

９、师小结：这篇课文的生字，同学们已经掌握得非常牢固了。谁能说说刚才我们都采用什么识字方法了？（点名试说）对了，我们用的方法很多，同学们跟老师一起回顾一下吧！

（课件示）有了这些方法，我们的认识生字朋友就容易多了，读起课文来当然也就非常轻松了，让我们正确、流利地读一读课文吧！

（齐读）读了课文，我们感受到了科利亚和伙伴之间暖暖的友情。《新语文主题阅读》上面也有一篇描写友情的文章，我们来读一读吧！

二、学习《新语文主题阅读》《电话里传来的暖气》一文中的生字。

师：刚才我们学习了很多的识字方法，现在，请同学们运用这些方法，来认识这篇文章中的生字吧。

１、自由读课文，采用以上学习方法识字。

２、点名认字，认对的字，问学生是用什么方法认识的，不认识的，同学互相帮助。

３、读课文中带有生字的句子：

大雪早已盖满了原野，封住了每一条小道。豪猪先生已经三天没见到小白兔了。

此刻，他正躲在房子的角落里瑟瑟发抖呢！头上是火辣辣的太阳，人们大汗淋漓。４、读自编小语段，熟字带生字识字：

这几天，一直秋雨绵绵。早上，我去邮局寄了封信。回来的时候，冷冷的秋雨淋得我瑟（sè）瑟发抖。但我心里却是热呼呼的，我很自豪，因为我做了一件少先队员应该做的好事，我把自己带的伞借给了一位老奶奶。回到家，妈妈怕我感冒，给我烧了碗姜汤，还放了点我最爱吃的辣椒，一口气喝完后，肚子里暖暖的，全身大汗淋漓，真舒服啊！

三、指导书写

１、引导学生对生字进行归类： 上下结构：角 左右结构：始，张

半包围结构：周，床，病 独体字：户，亚

２、指导书写半包围结构的字： 周：属于上包下的字，被包围的部分不能超过“包围圈”； 床、病：（1）上横要短，左撇要长；（2）被包围的部分应该向右下伸展，不能写得太小。（3）提醒学生注意广字旁和病字旁的区别。３、学生练习，教师巡视指导。

四、作业

１、在生字本上书写本课生字。

２、自己尝试编写本课生字的儿歌、拍手歌等。

３、用今天学习的方法预习《主题式经典诵读》里《友谊歌》这篇文章的生字。