爱与责任师德论文

第一篇：爱与责任师德论文

爱与责任，用心践行

章俊芝

江西财经大学附属中学

“一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨。”这是人们对优秀教师日常工作的概括，也是对普通教师精神品质的期待和希求。

在许多中国老百姓心中，我们的社会也许可以有“乱糟糟”的时候，但我们的校园却始终应该是“一方净土”，而我们的教师则应是辛勤的“春蚕”和无私的“蜡炬”。

正是在这样的舆论环境和传统语境中，广大人民教师尽管经过市场大潮多年的冲击，大多至今仍用“红烛”精神约束自己，即便有时被误解被不理解，始终像春蚕一样努力工作。

花有果的责任，云有雨的责任，太阳有光明的责任，我们身边的每个人，也都有自己的责任，而作为一名人民教师，我们的责任就是不放弃每一个孩子。

初为人师，不论在教学技巧还是班级管理方面，我深知自己还只是个少不更事的新学小生，但有一点从我踏上三尺讲台开始就了然于胸——教师，首先要是一个充满爱心的人，要关注每一名学生，关注每一个孩子的成长与进步，努力成为孩子们的良师益友，成为孩子们健康成长的指导者和引路人。

今年9月中途接手一个小学三年级的班，由于是中途接班，我对班上孩子的秉性并不了解，只能大致从原班主任口中得知她喜欢哪些孩子、她认为哪些孩子比较优秀。班上有个男生，在原班主任及同办公室的其他老师口中，他是一个事儿特多、特爱狡辩的调皮孩子。和他接触一个多月后，我也开始认同其他老师对他的看法，这个孩子学习习惯很不好，上课不是插嘴就是做小动作影响周边同学，被老师逮个正着后还极力狡辩。起初他举手发言我很少叫他，他总是表现出一副十分不满的样子，有一天他忍不住在课后他问我 “老师你为什么总是不叫我回答问题。”我想，他一定是很渴望得到老师的关注与喜欢才会这么问。我告诉他之所以不叫他回答问题也是对他的一种考验，一个优秀的孩子不会因为老师没叫他回答问题而在课堂上有不满的情绪，最后我们约定“什么时候你课堂上和课后表现都好了，我就经常叫你回答问题。”事后，我与这个孩子的母亲电话交流，大致是说希望他在家能配合老师督促孩子养好学习习惯，让孩子意识到在校表现好了老师自然会喜欢他。此后的一段时间他确实有进步，我先是偶尔在班上表扬他，得到表扬后的他上课更认真了，不但积极发言，很多不好的习惯也改掉了。原来总是被老师忽略的孩子忽然得到老师的关注、肯定与表扬，就像是获得了糖果一样开心，学习自然也更有动力了，努力终有收获，这次期中考试他语文数学都考了90分以上，我班会课上当着全班的给他发进步最大表扬信，看着他开心的神情，我相信他今后会有更大的进步。

冰心有一段曾激励过无数的人的话：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”

作为一名教育工作者，走在这条充满阳光，散发馨香的教育之路上，我们要播撒的注定是无私的情与爱，付诸的注定是强烈的责任心！这样的爱，应该是无微不至、无处不在的：每天早晨走进教室，微笑着看看孩子们有没有到齐；遇到天冷或天热的时候，提醒孩子们增减衣服；孩子衣服不够整齐了，轻轻地帮他拉一拉。每天做操时，有的孩子广播操动作不到位，在旁边手把手耐心地示范、指导他做好；有孩子身体不舒服了，像妈妈一样，拉在身边，用手试试他的额头，再试试自己的……这些看似不经意的举动，就会让孩子感受到老师对他的关心。

世界上最无价的东西是人心，要赢得别人的心，只有拿自己的心去交换。作为一名普通的人民教师，我们大家需要拥有的正是爱心和责任心这一对强有力的双翼，拥有了这对翅膀，我们教育工作者就能遨游教育的蓝天，领略高处的教育风光，就能体验到教育的快乐和幸福。

第二篇：师德论文：责任与爱

责任与爱

东鲁联校徐庄小学任玉红

弹指一挥间，流年的岁月匆匆而过，消失在绘声绘色的讲课声中，消失在上课铃与下课铃的交替声中。

几年的教育教学工作使我认识到：一名优秀的教师不仅要有较高的业务水平，还要有一颗责任心。

记得那是2011年4月，一个风雨交加的夜晚，我正为即将到来的期中考试指定学生们的复习计划，不幸的消息接踵而至，父亲被急速驶过的汽车撞倒在地，生命垂危肇事者却逃之夭夭，母亲经受不住者沉重的打击，突发脑溢血昏迷不醒。匆忙赶到医院的我瞬间崩溃了。一边是危在旦夕的父亲，一边是生死未卜的母亲，我不知所措，欲哭无泪。我该怎么办？“你安心照顾老人吧，学校的工作我来协调”校长亲切的对我说。但是高度的责任心告诉我：不能因为个人问题耽误工作谢谢领导的关心，不过，我能行，我会调整好自己的时间，请您放心吧。就这样，我依旧像往常一样准时到校，认真的上课，自习的批改作业，而当放学铃想起，便急匆匆的赶到医院，为痛苦呻吟的古琴按摩、翻身、喂水、喂饭；为大小便失禁的母亲换洗衣裤，擦拭身子……忙完医院的这些事，往往连饭都来不及吃，就分秒必争的赶回学校上课……

学校——医院，医院——学校，我奔波于两点一线整整两个月，这期间就是凭着高度的责任心，我没有耽误学生一节课，没有耽误过批改每一次作业。

几年的教育教学工作，也让我深刻体会到，一名优秀的教师，除了要有较高的业务水平、责任心，还要有一颗真挚的爱心。伟大的教育家陶行知先生说过：“没有爱就没有教育”。流年的历练使我深深的懂得了这句话的内涵。“爱学生的一切，爱一切学生”,爱学生不仅是以名教师亲和力的表现，更是其人品学识的体现，在教师的繁琐工作中流淌的是汗水，播种的是爱心。

俗话说“教育无小事，事事皆教育”。教师对学生的教育与关爱体现在我们工作的每一件小事上，甚至是每一个细小环节上。记得那是我刚接过这个班的有一天，我照例提前走进教师，看到的是学生小彪正和别人扭成一团，弄得衣衫不整，灰头土脸，小彪是我们班一个比较特殊的孩子。纪念钱的一次意外，他是去了爸爸，不久妈妈也走了，只留下他一人和奶奶生活。为了生计，年近七旬的奶奶每天早出晚归，忙忙碌碌，根本无暇顾及小彪的教育问题。在此之前，每每小彪犯错时，我曾多次找他谈话，告诉他要给奶奶争气，也严厉批评过他，教育他要跟同学们互敬互爱=和睦相处，可是效果并不尽人意，他还是隔三差五的给我“惹事生非”。这次又是如此，想到前几次教育的失败，我改变了教育的方式，这回我没有训斥，更没有之言片语的批评，而是像一个母亲对待自己孩子那样细心的给他扣好扣子，整好领子，擦去脸上的尘土，没想到这个在我看来及其普通的举动，竟让平时调皮捣蛋的小彪泪流满面，他呜咽着：“老师你真像我的妈妈，我能抱一下你吗，我想妈妈了……”从那以后，小

彪改变了很多，不仅遵守纪律，团结同学了，学习成绩也进步了很多。可见，这一件普通的小事就能打动孩子的心灵，我们做教师的何乐而不为呢？这大概是“亲其师，信其道。”来由吧！这也使我更加坚信陶行知先生的那句话“没有爱就没有教育”。

有付出必有回报。几年来，就是凭借着心中的那份沉甸甸的责任与真挚的爱，让我有了秋的收获。去年，我参与指导的英语话剧《狐假虎威》获得了县级一等奖；我执教的《云雀的心愿》《现代化交通运输》分别获得县级优质课语文组、综合组一等奖；2013——2014学的期末考试中，我任教的语文和科学两名学科的成绩，双双连续两次在联校排名第一。

然而，成绩只代表过去，如今我又找到了新的起点。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，作为一名普通的教师，在今后的工作中，我会继续努力，就像那辛勤无私的园丁一样，用自己全部的责任与爱去哺育祖国的花朵，真正的做到“捧着一颗心来，不带半根草去”，决心用青春与热血为自己挚爱的教育事业而奋斗！

第三篇：爱与责任论文 师德

心中装着学生的心

选择做教师的那天，我就清楚地明白，教师这一职业注定没有轰轰烈烈，没有财富，有的只是平凡与那份不可推卸的责任。毕业后，很多同学都选择另谋职业，但我却深信着这平凡中一定还参杂着一份不为人知，神圣的辉煌！而要铸造这份辉煌，心中需积淀那份无私的爱，因为“只有爱心能够滋润童心”；心中需承担一份责任，因为“没有责任就办不好教育”！

师爱更多流淌在平凡的日子里。没有爱就没有教育，“是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子？是爱。爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。从事小学教师工作60年，他从没有对学生发过一次火，从没有惩罚过一个学生，从没有向一个学生家长告过状，从没有让一个学生掉队；”多么伟大的师爱。邹有云老师提出，“让爱的阳光照亮深山，他30年，足足走了4个二万五千里长征”；黄静华老师“用心去爱每一位学生，我们每天做的就是这一件件平凡而细小的事，而这些小事却连着千家万户，连着祖国的未来。”；盘振玉老师“用大山一样的情怀，让爱在大瑶山中不断延伸”„„

倾听着这些优秀教师的话语，感受着他们发自内心的爱，让我深深觉着作为老师的光荣、伟大与不易！我是刚参加工作不久的老师，没有那层层叠叠让人感动的事情，只有那平平凡凡发自内心对学生，对教育真诚的热爱。

刚接触学生时，我害怕着，害怕我讲解得不清楚贻误学生的学习时间；害怕着我处理事情不当，损害着学生自尊心，伤害了学生幼小的心灵；害怕着学生不接受我的教学方式，让学生学得不开心„„于是我广泛的阅读优秀教师的书籍例如：李镇西老师的《爱心与教育》、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、朱永新所主编的《教育在线》丛书„„从中我获得不少好的教学思想，让我也更有信心去面对那一张张可爱的笑脸。

“亲其师而信其道，而信其道才能好其道，及至行其道。”“孩子的心灵就像早晨的露珠，需要我们小心地呵护！”孩子们都是单纯的，他们渴望老师的爱，当我知道微笑着面对学生正是情感交流的一重要关纽时，工作中我学会了微笑；当我明白孩子渴望老师的友谊时，“与学生做朋友”成为了我的座右铭。春节时我会以朋友的身份问候我的学生，直让我的学生在电话那头兴奋地喊：“妈，我们老师给我打电话了，还问候我呢？”当然老师的责任与爱并不是一简单的微笑，一个电话就足以说明，她还更多表现的是对学生自尊的一种保护，去设身处地的为学生着想！

著名儿童教育家孙敬修说：“教师要热爱学生，应把学生看成是自己的儿女手足，对他们的关心，热爱和责任感还应该超过自己的儿女手足。有了这种感情，才能把每个学生培养好。”

将每个学生放在心间，不放弃任何学生，并尝试着不断改善学生的现状！我学会了尊重每位学生的人格，平等、民主地对待集体中每一位成员，决不厚此薄彼。刚接任时，班级中有一位智力低下的孩子，学习自然跟不上，而且自理能力

很差。父母文盲，希望在校的她多少识些字。了解情况后，我立刻将她的座位从最后一排调到前排，成立班级互助小组着手培养她的自理能力。在一次次我发现她因努力获得小小成功时，我当着全班的面夸张地赞扬鼓励她，帮助她建立起能学好的信心。一方面我还利用课余时间为她补课，并时刻抓住她学习中的点滴进步，及时告知家长与班级同学，为她加油，喝彩！另一方面要求班级同学完全接纳她！在师生共同的帮助下，她的成绩及格了！望着她那因我而获得成功体验后天使般的笑容，我不由得从内心深处升起那从未有过的作为教师的自豪感与满足感！

师爱博大精深，一次次精心的备课，一杠杠认真的批阅，一堂堂精彩的课„„ 师责简明深刻，年复一年做着的一件件平凡的事，却那么实在与坦然，做的那么 无怨无悔！面对着那些天真可爱的孩子，我只想说，我们有爱，因为我们有责，所以我们张开我们的怀抱，露出我们的微笑，伸出我们的双手„„因为我们每天面对着的是一群像天使一样的孩子，所以我们值得为他们所付出！

每当有人问起我的职业时，我会抬起头骄傲的说“我是老师”！但我深深地明白这四个字的含义绝不仅仅表明人的身份，当我说这句话的同时，也就附带了一份责任，一份义务。师爱之重，无以为比！我愿付出我的努力向世人高喊：我愿用爱心与责任伴孩子一路成长！

第四篇：师德论文《爱与责任》

1.最近怎么有些沉闷？我需要你的热情！

点评：老师的话语犹如阳光播洒到学生的心灵，使学生充分感受到老师时时刻刻在关注、关心着自己，并且愿意随时给自己提供帮助。学生感受到了老师的心和他的心紧贴在一起，再大的困难也能克服。

2.把简单的事做好，就是不简单；把平凡的事做好，就是不平凡！

点评：浅显通俗的语言极富有哲理性，让学生懂得了从小事做起，打好基础的重要性，避免学生产生好高骛远的心态，正所谓：“一屋不扫何以扫天下。”

3.我们每个同学都很聪明，应该积极发表自己的见解！

点评：老师使用激励性语言给予学生信心，巧妙地引导学生积极思考，激发学生展开新一轮挑战的决心。这在潜移默化中增强了学生战胜困难的信心和恒心。

4.努力改正缺点，你就可以做一个堂堂正正的人！

点评：老师用“做一个堂堂正正的人”这种符合学生内心愿望的语句激励学生，反映了老师对学生的信任和尊重，能够使学生产生自信心和上进心，这样的鼓励性语言能够拉近

师生间的距离。

5.如果你能试着喜欢上那些弱项，一定能成功！

点评：这样充满鼓励性的话语能够帮助学生消除偏科现象，激发学生对学习的兴趣，鼓励他们全面发展。在现在这样的一个知识经济社会，教师要善于引导学生全面发展，成为综合素质较高的人才。

6.你只要用心做，这些事根本难不倒你！

点评：一句激励的话语能增强学生的自信心，给学生希望。告诉学生：没有做不好的事，自己的态度是关键。只要专心，有耐心、恒心，就一定能够进步。

7.勇敢点！不要怕，天塌下来，老师替你顶着！

点评：学生面对困难、挫折难免会产生畏难情绪，这时教师的语言应该像“雪中炭”、“六月风”。上述语言让学生深切地感受到老师理解自己，并打算用行动来支持自己，能和

老师并肩作战。当然，对任何困难就不再惧怕了。

8.你不是最聪明的，却是最有灵气的，相信你将来一定有所成就！

点评：当教师怀有真挚情感给予学生公正、恰如其分的评价时，学生能更清醒地认识

自己，用“最有灵气”不断激励自己，按着老师的话不断努力。

9.你是一个很有想法的孩子，你的见解很有创意！

点评：这句话肯定了学生的创新思维和发展潜力，教师善于培养学生的发散思维和创

新精神，激励学生不断努力，成为高素质人才。

10.也许你在别人眼里有很多不足，但在我眼里，你是最棒的！

点评：这是一句具有激励性的话语，它不仅肯定了学生的成功与进步，还鼓励学生再

接再厉，增强学生继续努力的信心，拉近了师生距离。

11.你的潜力很大，对于你来说，只要好好挖掘，没有不可能的！

点评：这是一句发展性的评价语，教师帮助学生认识他们在学习上已达到的程度和已具备的能力，鼓励学生继续努力，不断挖掘自身潜力，实现自身的可持续发展。

12.一个人最大的美德是宽容，如果你懂得宽容，你就会有海一样的胸怀！

点评：教师用形象的语言，从思想品德的方面教育学生人生中需要宽容。在学生的人生观和世界观逐渐形成时期，学生易于受教师的思想观点影响。教师努力将中华传统美德

及时地渗透到学生的内心，使学生成为品德高尚的人。

13.也许你现在是贫困的，但老师相信，20年后，你是最富有的！

点评：用正确的方法教育学生认识富有与贫穷。告诉学生，只要通过自己的努力，就

可以实现自身命运的改变，变成一个物质和精神都富有的人！

14.只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁！

点评：“只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁”这样亲切的话语能够拉近学生与老师之间的距离，激励学生更努力地学习，在老师的帮助下不断地提高自己。

15.你敢于向老师（教材）提出个人见解，非常了不起！

点评：教师在课堂上对学生行为评价的话语，体现了对学生敢于发问的肯定。这是教师对学生发问行为本身的尊重，会在一定程度上激发学生的创新思维，使学生获得最大程

度的发展。

16.你永远是最出色的学生，我相信你！

点评：教师用“最出色”评定学生，是对学生能力的最高褒奖，更是学生获得进一步发展的能力激发源。教师的肯定与褒奖，自然会使学生勇于发表见解、大胆创新、进一步追

求完美。

17.你的思维很独特！能说说你的想法吗？

点评：这是教师一种邀请式的做法。对学生行为给予了较高的评价，邀请式的做法体现了教师对学生人格和行为价值的尊重。这种做法会使学生在得到充分尊重的前提下，更

易于和教师进行交流，发表自己的见解。

18.你提的问题很有思考价值，我们共同研究一下。

点评：采用平等对话式的语气，对学生提出问题给予了肯定，体现了对学生的尊重和对学生所提出问题的关注，这样会进一步激发学生对问题深入思考的兴趣，使学生在课堂

上获得高层次的发展。

19.只要肯动脑筋，你一定会变成班里最聪明的！

点评：学生的能力总是希望别人给予肯定，教师运用正面引导的话语，充分展现了学生获得良好发展的前景，同时又隐含着告诉学生取得成功的正确途径和方法——“肯动脑”。这样的话语会使学生向着积极的方向付出努力并且获得最大可能的发展。

20.说错了没关系，我会帮助你！

点评：教师用平和的语气引导学生回答问题，消除了学生答错时可能产生的窘迫和紧张心理，这种做法易于营造一种和谐、轻松的课堂氛围，使得学生没有任何压力，在教师的指导下实现问题的解决，获得良好的身心发展。

爱与责任

爱，能温暖人的心灵；爱，能鼓励人一直朝前迈进。有人说：有爱才有追求，有对爱的追求，才有对爱的奉献。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。作为一名教师，所面临的是一群天真无邪，渴求知识，有着五彩斑斓般梦想的孩子们，对他们更应该给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵；唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春风那样慢慢

吹开学生的心扉，就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。”

一、学生就必须严格要求学生

俗话说得好：严师出高徒。“教不严，师之惰”。严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的，不是摧残学生身心健康的严。严格要求不等于惩罚学生，应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。

二、爱学生就要尊重学生的人格

爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志强加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信心。对学生多一些鼓励，少一些训斥；多一份肯定，少一份否定；多一点表扬，少一点批评。对学生要真诚，真诚地与学生交往，给

学生以真诚的关心和帮助，只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。

三、爱学生要善于发现学生的闪光点

任何一个学生都有自己的优点，“问题生”也不例外，相反，对这些“问题生”要给予更多的爱。教师要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点真正闪光，使学生的自信心和上进心得到充分的发挥，从而激起学习的斗志。转化“问题生”除了多观察外，还应多了解、多关心、多谈心、少发火、不体罚、不放弃。实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以

理、导之以行、持之以恒，“问题生”是绝对可以转化的。

四、对学生除了所给予的爱以外，还应有一份责任感。

如果说这一切都是源于爱的话，那么更确切地说是基于一份深深的责任。我 们说爱与责任是师德的灵魂，其实责任也是一种爱，正如歌德所说的那样：“责任就是对自己要求

去做的事情有一种爱”。

我们都知道坏学生是家庭的溺爱、或歧视、漠视造成的，我们都知道坏学生是社会不良环境塑造出来的，所以教师的工作就是一种“以人为善，以人为本”的工作，是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是以„人性向善‟为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活，；就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生的意义和价值，引导学生去建立正确的世界观和人生观。

总而言之，师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。对学生的责任感是每个教师所必备的，热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。对孩子多一份爱吧，因为在给予的同时会多一份收获；对孩

子多一份责任感吧，因为只有这样才不会愧对教师的这个称号。

聆听花开的声音

每个人的生命都是一朵花，每朵花盛开时都是那么美，让人充满期待，让我们放慢匆忙的脚步，俯下身子，去认真聆听花开的声音。王生英老师以坚韧顽强的意志和不屈不挠的精神扎根山区小学教育，在平凡的岗位上37年耕耘不辍，她就在聆听花开的声音。

怀着对教师职业的特殊情感，师范毕业后我义无反顾地走上了三尺讲台，开始了我的从教旅程，一如花一般静静地绽放，悄悄吐露自己的芬芳，只为自己今生无怨无悔的选择。十几年来，我深深地体会到：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是缕缕春风，即使冰冷的感情也会消融。怎样才能成为一名新时期的合格教师？在我看来，从一点一滴做起，在平凡中放歌，在平静中耕耘，在平常中闪光，让自己成为一名合格的教师。因为只有这样，才能以崇高的情操去影响学生、教育学生。

既然选择了教师这个职业，就应该伸出热情的双手，怀着一颗热诚的心，在平凡的岗位上，以高度的责任感来提升自己。既然选择了这个职业，就要以此为荣，热爱它，而不是只把这个职业当作一种谋生的手段。

冰心曾经说过：“爱在左，情在右，在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”只有把教师职业当作事业，才能体会到自己与学生们一同成长，这时你就会有一种成就感。课堂前五分钟，我喜欢聆听学生的诉说，他们的忧愁、烦恼在诉说中消散，在我温暖、热情的劝慰、鼓励下，他们的脸蛋又如花开一样灿烂；我喜欢聆听学生的歌声，他们的童真、可爱在歌声中洋溢，在我肯定、赞许的目光环视下，他们的嗓音又如黄莺一样动听。这时候，我真正体会到，我也是一朵花，也有花开的声音，只不过我在默默绽放。

教师是一个寂寞的职业。每个教师心中都有一座伟大的丰碑、一个伟大的理想，那就是以学生为本，教人务实，教人求真，教人创新。这都需要有一颗耐得住寂寞的决心。教师是一个美丽的职业。她的美丽不仅在于她的无名，也在于她的淡泊与高尚，她用脱俗的气质阐述着生命的真谛。

有一首诗歌最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是做教师；有一种风景最为亮丽，那就是师魂；有一种魔棒最为神奇，那就是粉笔；有一种平台最为神圣，那就是讲台。

三寸粉笔写出人生风流，三尺讲台化作千顷苗圃。既然选择了教师这一高尚的职业，就应该勇敢地锤炼自己。如果我是一块砖，就应该属于巍峨的万里长城；如果我是一抹红霞，那就应该染遍祖国的万里山河。

三寸粉笔写信仰，三尺讲台谋发展。信仰是浩瀚海洋的明灯，是漫漫黑夜里渴望的黎明。只要拿稳三寸粉笔，站稳三尺讲台，就要用心血与汗水去浇灌祖国的花朵，让种子发芽，让理想开花。人都说学生是花，教师是园丁。其实，教师的生命也是一朵花，是悄悄绽放、默默吐芳、扮美人间的花。如果仔细聆听，你会听到生命的律动，会听到世界上最美妙的声音!

第五篇：师德——爱与责任

爱与责任——师德之魂

如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，那么师德就是教师的灵魂。如果说师德是衬托着千万朵桃李之花尽情开放的绿叶，那么爱与责任就是维持绿叶生命的茎与脉；如果说师德是搭送求知者驶向成功彼岸的渡船，那么爱与责任就是使渡船航行的舵与桨。爱与责任是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的生命。

有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进来了？”回答道：“哪里有‘爱’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。”有爱就有一切，在故事中如此，在教学生活中更是如此。我曾教过一名名叫海洋的学生，她是单亲家庭的孩子。在家庭失去一半爱的她，在学校里也显得自卑、孤僻，与人接触总低着头，游离的目光，一副漫不经心的摸样。基于这种情况，我多次与她妈妈沟通；在课上，挖掘她的闪光之处和点滴进步，给予肯定和表扬；平时的活动，鼓励她和同学共同参与。渐渐地，抬起了头，课上坚定地举起了手，放射出自信的光芒。多年后，我意外地收到了她寄来的书信。字里行间我深深地感受到一个老师的爱和责任，责任让我们成为“园丁”，而爱却是“雨露”。满园的“花草”需要“园丁”的“修理”，更需要 “雨露”的“滋润”。

学高为师，身正为范。人们对教师的评价向来都很高，有人说教师是人类灵魂的工程师；有人说教师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛；有人说教师甘为人梯，默默耕耘；有人说教师捧着一颗心来不带半根草去„„我们身边就有这么一群平凡的老师，在平凡的岗位上践行着不平凡的诺言。我们的班主任引导着孩子走进国学经典；舞蹈老师带领着孩子体验舞蹈的优雅；英语老师引领着孩子品味异国的风情。还有很多，很多。

爱在左，责任在右。在我们与孩子共勉的征途中，用爱心呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，不犹豫,不彷徨,风雨兼程,勇往直前吧!