3D课程 第八课：在生活中省悟-----耶稣的比喻

第一篇：3D课程 第八课：在生活中省悟-----耶稣的比喻

第八课：在生活中省悟-----耶稣的比喻

本课目的：学习解释比喻的原则与方法，以至在日常生活中反省神的教导与启示。破冰活动：请学员列举一些比喻性的成语，如守株待兔，比喻坐等意外收获的侥幸心理。亡羊补牢，比喻出了差错及时补救等。体会比喻的用法。

背景导言：比喻是将难明的真理或事实表明出来（太十三35）。例如，当保罗解释基督与教会的关系时，这是人的头脑很难领受的，故此他借用了夫妻的关系来作比喻，使人能具体地领会，基督与教会关系的何等的亲密（弗一25---33）。比喻另一个吸引人的地方，是常常有出人意料的转折；当人正听得入神，却忽略察觉所说的正是自己的光景；比喻增强了故事的震撼性。讲义提要：

一、比喻的功用

1、比喻是新旧约普遍的文体：拉比使用比喻解释旧约；主耶稣的比喻反映旧约，较少解释旧约。

2、比喻的定义：并排的意思，把两样东西放在一起作比较（太八20）

3、比喻的用途：以生活的例子或故事，带出属天的意义；用俗语、迷语、对照、相关语、有道德教训的故事；耶稣经常采用的教导方式（可四32）

4、比喻主要的类别：

关于神的国度：撒种、稗子、撒网、芥莱种和面酵的比喻 关于天父的属性：浪了的比喻（路十五）

关于末世审判：十个童女（太二十一1---13）、娶亲的宴席（太二十二1—14）、聪明的管家（路十六1—9）

5、使用比喻的原因： 生动有趣、容易明白

不想外人知道神的奥秘（可四11）取材生活故事，说明神的信息，发人深省 神的真理就是一个奥秘，让更多人明白真理。

二、比喻的解释 ：

1、二个基本原则：

一个比喻只包含一个真理，不必刻意追究细节的属灵意义。必须从主耶稣传道事工的生活背景去解释

2、四个方向：

国度：比喻与神或神的国度关联，这是解释比喻的主要线索

处境：认识当时社会风俗和历史文化背景，这是打开比喻的一把钥匙。注释：与一般的查经方法相同，留意比喻结尾及主耶稣的结论（路十八7—8）。应用：听见比喻的人，他们做出的回应（路二十19）

三、比喻中学习

1、撒种的比喻：（太十三1—

9、18—

23、可四1—

9、13-20、路八4—

8、11—15_）

国度方面：关于国度最重要的比喻，比喻中的细节代表的意义。

处境方面：四种土地同时出现在梯田

注释方面：人愿意回应神的道，就必定能够结出果实

应用方面：主耶稣期盼门徒作好的土地，结出果实（可四20）

主要真理：人要衡量自己对真理的回应

2、筵席的比喻（太二十二1-

14、路十四：15—

24、参太二十五10）国度方面：筵席是关于神国的事情（太二十二7—8）。

处境方面：古代的东族宴客的风俗。

注释方面：藉中心人物的身份归纳比喻的主题

应用方面：警告拒绝邀请的人不会得到救恩（太二十二14）

主要真理：弥赛亚的筵席，因以色列人不接受邀请，救恩就临外邦人。练习题：

1、比喻原_______之意，可以运用在不同的情况，如_______、_______、_____、________和_________（任可选一种）。

2、主耶稣常用的比喻按主题类型分成三类，分别关于神的国度、_________和__________。

3、解释比喻有两个基本原则，就是__________和___________________。

4、有了两个基本原则之后，就可以从_____个方向再作解释。

5、主耶稣所讲的撒种比喻中，四种土地会同时出在______之间，而主要教导是人要衡量自己对_________的回应。分组查经：路十五1----32

1、主耶稣一连讲了失羊、失钱、浪子三人比喻，比喻的对象是谁呢！当时的环境怎样（十五1—2）！

2、你注意到三个比喻有什么共同特点呢！

3、请在每个比喻中，找出失去的比例是多少？从数字中，你明白为什么主耶稣要一连说出三个比喻吗？

4、在第三个比喻中，浪子回头的转折点在那里呢！

5、浪子的比喻中，你认为大儿子有什么过错呢！比喻中大儿子是指谁呢！

6、浪子的父亲在哪些方面，可以比拟作慈爱的天父呢！（十五20—

24、30-31）

7、作为父母、长辈、上司、兄弟，你可以对他人一视同仁吗？你认为你比较像浪子、父亲、还是兄长呢！身体力行：

1、我们心中若对父神有什么不平和抱怨的事，必须正大确地去面对。我们可以向神申斥，也要愿意聆听；让神用圣经的话语、环境、信徒的见证，对你讲话，向你启示衪的心意。

2、为一位浪子祷告

金句：我口要说智慧的言语，我心要想通达的道理。我要侧耳听比喻，用琴解迷语（诗四十九3—4）

第二篇：平面设计课程CORELDRAW 第八课

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平面设计课程CORELDRAW 第八课

渐变工具的使用

教学重点：渐变工具使用、四色渐变

教学内容：学会渐变上色，双色或多种颜色混合、图案与材质的填色 教学目的：利用渐变上色，做出各种路牌、金属效果、立体效果制作！教学笔记：

1、知识重点 渐变色

双色渐变：指由一个颜色到另一个颜色之间过渡，从而产生渐变。多色渐变：增加多个色彩，以设置多彩效果。

四色：基准色、高光、明暗交界线、反射光（环境光源）以达到立体效果。渐变方式

直线渐变：由对角、水平或垂直等所生产的直线渐变。

射性渐变：由其中一个颜色为中心，其他它为四周辅助。最常用的渐变表达方式。菱形渐变：产生在图形中的菱形色环，比较光用。

2、附加知识：

1)色彩填色，一般选择线性渐变和射性渐变，线性渐变角度不同则效果有所不同。射性渐变则着重两色搭配效果及中心点摆放位置。

2）四色渐变中，要求找到同色系颜色进行搭配，以表达最佳的立体效果。如蓝色系可以用天蓝、冰蓝、深紫蓝、深蓝这样来表达蓝色立体渐变。

3、作业要求：

1)找准颜色，各种颜色在色盘或专色PATONE专色盘里一定能找到。2)做好富安娜、金宝花园路牌、新光桌球城等作业 3）要求四小时内完成作业。

编辑：孙杰

审核：龚建

校稿：张婷婷

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第三篇：汉语课程七年级上册第八课“蚂蚁”教案

义务教育课程标准实验教科书七年级上册

第八课《蚂蚁》 第二课时 教案

课文

第八课 蚂蚁

第八课 蚂蚁

课文

教学目标：

一、知识与技能

认真学习本课内容，使学生能够掌握课文中所提到的蚂蚁的特点，独特的本领。

二、过程与方法

通过问答式，讨论的方法来理解课文的内容。

三、情感态度与价值观

通过学习本课内容，让学生明白世界上的每一种动物都有独特的特点。养成多观察，善于发现各种事物和现象的本质的好习惯。教学重点：

能够熟练地读课文，理解课文的重要内容。教学难点：

能够掌握课文中的重点词语，在实际生活中能够运用课文中学到的语句。课型、课时：

新授课、第二课时。教学方法：

提问法，讨论法，讲解法。教学手段：

教科书，录音材料，黑板，粉笔。教学过程：

一、导入新课

师：同学们，你们知道蚂蚁有哪些本领吗？（辨别方向，负重大力士，预报天气…..）

师：说得对，这些都是蚂蚁的本领。学习这节课我们会更好地理解蚂蚁的这些本领。

二、讲授新课

（一）师组织学生听课文录音。要求学生边听边积极思考，使学生初步感受文章的主要内容。

（二）组织学生找出自己不太了解的词语并汇报。

（三）师板书学生找出的词语，并讲解。天涯海角：极远的地方。惶恐不安：惊恐害怕。

有条不紊：有条理，有次序，一点都不乱。无精打采：没精神。轻而易举：很容易。

（四）师领读，学生跟着读几遍。

（五）指名读，分组读，抽读，自读课文。

三、巩固练习

师提出几道题，让学生根据课文内容来回答。1.蚂蚁为什么总能找到“老根据地”？ 2.在什么情况下蚂蚁的力气最大？ 3.蚂蚁是怎样当“小气象员”的？

四、课堂小结

师：同学们，从这篇课文你们学到了什么？（学生来归纳总结）（通过学习这篇课文，同学们学到了一只弱小的蚂蚁则有惊人的大本领，甚是有时还能帮助人类的大忙。动物世界奥秘，千千万万等待我们去探索，去发现）。板书设计

第八课

蚂蚁

重点词语解释：

天涯海角：极远的地方。惶恐不安：惊恐害怕。

有条不紊：有条理，有次序，一点都不乱。无精打采：没精神。轻而易举：很容易。布置作业

1.背诵第4～6 自然段。2.预习练习。课后反思