四年级下语文课文5课《中彩那天》注音

第一篇：四年级下语文课文5课《中彩那天》注音

zhînɡ cǎi nà tiān 中

彩

那 天

yì mínɡ

佚 名

dì âr cì shì jiâ dà zhàn qián，wǒ men jiā liù kǒu rãn quán kào

第 二 次 世

界

大 战 前, 我 们

家

六

口

人

全 靠

fù qīn yì rãn ɡōnɡ zuî wãi chí shēnɡ jì，shēnɡ huï hěn jiã jū。

父 亲

一 人

工 作

维

持

生

计，生

活

很

拮

据。

mǔ qīn chánɡ ān wâi jiā lǐ rãn ： “ yí ɡâ rãn zhǐ yào huï de 母 亲

常

安 慰

家

里 人

： “ 一 个 人

只

要

活

得

chãnɡ shí，yǒu xìn yînɡ，jiù děnɡ yú yǒu le yí dà bǐ cái fù。”

诚

实，有

信

用, 就

等 于 有

了 一 大 笔 财

富。”

fù qīn shì qì chē xiū lǐ chǎnɡ de jì ɡōnɡ，jì shù jīnɡ zhàn，父 亲

是

汽 车

修

理 厂的 技 工, 技 术

精 湛，ɡōnɡ zuî mài lì，shēn de láo bǎn de qì zhînɡ。tā mânɡ mâi yǐ qiú

工 作

卖

力，深 得 老

板的 器 重

。他 梦 寐

以 求

de shì nãnɡ yǒu yí liànɡ shǔ yú zì jǐ de qì chē。的 是

能 有

一 辆

属

于 自 己 的 汽 车。

yì tiān fànɡ xuã huí jiā，wǒ kàn jiàn chãnɡ lǐ zuì dà de

一 天 放 学

回

家，我 看

见 城

里 最

大 的nà jiā bǎi huî shānɡ diàn mãn qián jǐ mǎn le rãn。yuán lái，那 家

百

货

商

店 门

前 挤 满

了 人

。原 来，yí liànɡ zhǎn xīn de bēn chí pái qì chē jiānɡ yǐ chōu jiǎnɡ de fānɡ shì

一 辆

崭 新的 奔

驰

牌

汽 车

将

以 抽 奖的 方 式

kuì zânɡ ɡěi zhînɡ jiǎnɡ zhě。

馈

赠 给

中

奖

者。

dānɡ shānɡ diàn de kuî yīn qì ɡāo shēnɡ jiào zhe wǒ fù qīn de

当 商

店 的 扩

音

器 高

声

叫 着

我 父 亲的

mínɡ zi，biǎo mínɡ zhâ liànɡ chē yǐ shǔ yú wǒ jiā shí，wǒ jiǎn zhí

名 字，表 明 这

辆

车

已 属

于 我 家

时，我 简 直

bù ɡǎn xiānɡ xìn nà shì zhēn de。bù yí huì ãr，wǒ kàn jiàn fù

不 敢

相

信

那 是

真 的。不 一 会

儿，我 看

见 父

qīn kāi zhe chē cïnɡ yōnɡ jǐ de rãn qún zhōnɡ huán huǎn shǐ ɡuî。zhǐ shì，亲

开

着

车

从 拥 挤 的 人

群

中

缓 缓 驶

过

。只

是，tā de shãn qínɡ yán sù，kàn bù chū zhînɡ cǎi dài ɡěi tā de xǐ yuâ。

他 的 神 情 严

肃，看

不 出

中

彩

带

给

他 的 喜 悦。

wǒ jǐ cì xīnɡ fân de xiǎnɡ shànɡ chē yǔ fù qīn ɡînɡ xiǎnɡ zhâ xìnɡ

我 几 次 兴 奋

地 想

上

车

与 父 亲

共 享

这

幸

fú de shí kâ，dōu bâi tā ɡǎn le xià lái。

福 的 时

刻，都

被

他 赶

了 下

来。

wǒ bù mínɡ bɑi fù qīn wâi shãn me zhînɡ le cǎi hái bù ɡāo xìnɡ，我 不 明 白

父 亲

为

什 么 中

了 彩

还

不 高

兴, mân mân bú lâ de huí dào jiā lǐ，xiànɡ mǔ qīn sù shuō ɡānɡ cái de 闷

闷

不 乐 地 回

到

家

里，向

母 亲

诉 说 刚 才的 qínɡ xínɡ。mǔ qīn ān wâi wǒ shuō ： “ bú yào fán nǎo，nǐ fù qīn 情 形。母 亲

安 慰

我 说 ： “ 不 要

烦

恼，你 父 亲

zhânɡ miàn lín zhe yí ɡâ dào dã nán tí。” “ nán dào wǒ men 正

面 临

着

一 个 道

德 难

题。” “ 难

道

我 们

zhînɡ cǎi dã dào qì chē shì bú dào dã de mɑ ？ ” wǒ mí huî

中

彩

得 到

汽 车

是

不 道

德 的 吗 ？ ” 我 迷 惑

bù jiě de wân。

不 解

地 问。

“ ɡuî lái，hái zi。” mǔ qīn wēn rïu de bǎ wǒ

“ 过

来，孩

子。” 母 亲

温

柔

地 把 我

jiào dào zhuō qián。zhǐ jiàn zhuō zi shànɡ fànɡ zhe liǎnɡ zhānɡ cǎi piào cún ɡēn，叫 到

桌 前。只

见 桌 子 上

放 着

两

张

彩

票 存

根，hào mǎ fēn biã shì 05102 hã 05103。zhînɡ jiǎnɡ de nà zhānɡ

号

码 分

别

是

05102 和 05103。中

奖的 那 张

hào mǎ shì 05102。

号

码 是

05102。

mǔ qīn rànɡ wǒ zǐ xì biàn biã liǎnɡ zhānɡ cǎi piào yǒu shãn me

母 亲

让 我 仔 细 辨 别

两

张

彩

票 有

什 么

bù tïnɡ。wǒ kàn le yîu kàn，zhōnɡ yú kàn dào zhînɡ cǎi de nà zhānɡ

不 同。我 看

了 又

看，终

于 看

到

中

彩的 那 张

yîu shànɡ jiǎo yǒu qiān bǐ xiě de dàn dàn de K zì。mǔ qīn ɡào su 右

上

角 有

铅 笔 写的 淡

淡的 K 字。母 亲

告

诉

wǒ ： “ K zì dài biǎo kù bï，nǐ fù qīn de tïnɡ shì。”

我 ： “ K 字 代

表 库 伯，你 父 亲的 同 事

。”

yuán lái，fù qīn mǎi cǎi piào shí，bānɡ kù bï xiān shenɡ shāo le 原 来，父 亲

买

彩

票 时，帮 库 伯 先 生

捎 了

yì zhānɡ，bìnɡ zuî le jì hɑo。ɡuî hîu，liǎ rãn dōu bǎ

一 张 , 并 作

了 记 号

。过

后，俩

人

都

把

zhâ jiàn shì wànɡ le。kě yǐ kàn chū，nà K zì yînɡ xiànɡ pí

这

件 事

忘 了。可 以 看

出，那 K 字 用 橡

皮

cā ɡuî，liú yǒu dàn dàn de hãn jì。“ kě shì，kù bï

擦 过，留

有

淡

淡的 痕

迹。“ 可 是，库 伯

shì yǒu qián rãn，wǒ men jiā qiïnɡ yɑ！” wǒ jī dînɡ de shuō。

是

有

钱 人，我 们

家

穷

呀！” 我 激 动 地 说。

huà yīn ɡānɡ luî，wǒ tīnɡ dào fù qīn jìn mãn de jiǎo bù shēnɡ，话

音

刚 落，我 听 到

父 亲

进

门的 脚 步 声 ，jiē zhe tīnɡ dào tā zài bō diàn huà hào mǎ，shì dǎ ɡěi kù bï de。

接

着

听 到

他 在拨 电 话

号

码，是

打 给

库 伯 的。

dì âr tiān，kù bï xiān shenɡ pài rãn lái，bǎ bēn chí

第 二 天, 库 伯 先 生

派

人

来，把 奔

驰

qì chē kāi zǒu le。nà tiān chī wǎn fàn shí，wǒ men quán jiā

汽 车

开

走

了。那 天 吃

晚

饭

时，我 们

全 家

wãi zuî zài yì qǐ。fù qīn xiǎn de tâ biã ɡāo xìnɡ，ɡěi 围

坐

在一 起。父 亲

显 得 特 别

高

兴, 给

wǒ men jiǎnɡ le xǔ duō yǒu qù de shì qínɡ。

我 们

讲

了 许 多

有

趣 的 事

情。

chãnɡ nián yǐ hîu，huí yì wǎnɡ shì，wǒ duì mǔ qīn de

成年 以 后，回

忆 往 事，我 对

母 亲的jiào huì yǒu le shēn kâ de tǐ huì。shì yɑ，zhînɡ cǎi nà tiān 教 诲

有

了 深 刻 的 体 会

。是

呀，中

彩

那 天

fù qīn dǎ diàn huà de shí hou，shì wǒ jiā zuì fù yǒu de shí kâ。

父 亲

打 电 话的 时

候，是

我 家

最

富 有的 时

刻。

第二篇：中彩那天课文

《中彩那天》是一篇外国小故事，讲述了一名修理厂的技工无意抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。经过思想斗争，他把大奖送还了同事。作者赞扬了这种诚信的品质。小编整理了中彩那天课文，希望对你有所帮助。

中彩那天课文原文：

第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。母亲常安慰家里人：“一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富。”

父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。

一天放学回家，我看见城里最大的那家百货商店门前挤满了人。原来，一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。

当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他的神情严肃，丝毫看不出中彩带给他的喜悦。

我几次兴奋地想上车与父亲享受这幸福的时刻，都被他赶了下来。

我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”难道我们中彩得到汽车是不道德吗？”我迷惑不解地问。

“过来，孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。只见桌子上放着两张彩票存根，号码分别是05102和05103。中奖的那张号码是05102。

母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。母亲告诉我：“K字代表库伯，你父亲的同事。”原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号。过后，俩人都把这件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。

第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起，父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。

成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。

中彩那天课文解释：

1课文简说。

故事发生在二战前一个穷苦的汽车修理工之家。

故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时，对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。然而，当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时，却发现父亲的“神情严肃”，“看不出中彩带给他的喜悦”。“我”自然会感到“闷闷不乐”。回到家里，慈祥的母亲揭示了其中的奥秘──“父亲正面临着一个道德难题”。“我”迷惑不解，母亲又详细说出了事情的经过。最后在没有人知情的情况下，父亲毅然地拨通电话，通知真正的获奖者库伯。课文第3至9自然段叙述了这一故事的发生、经过和结果。

文章的开头简洁地交代了“我”的家庭背景，还特别提到母亲经常用以安慰大家的一句话，为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章的结尾，使文章首尾相衔，结构严谨。

这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界，它让我们懂得，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。

2词句解析。

(1)对句子的理解。

①一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

这话出自“我”的母亲之口。尽管家里经济拮据，但她人穷志不穷，追求精神上更可贵的东西。在她眼里，一个人要诚实、守信用，不贪图本不属于自己的东西。她也经常这样教育家里人，让他们懂得人生最重要的是诚实，讲信用，这是比物质财富更加珍贵的财富。

②是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。

这句话讲“我”长大后对母亲教诲的深刻体会。父亲打电话通知对方，领走的是中奖的车子，但得到的是人情和道义，是更多真正的朋友，是心灵的宁静和快乐。这同样是一笔很大的财富，是金钱所买不来的。

(2)对词语的理解。

拮据：缺少钱，境况窘迫。

精湛：精深，课文指技术熟练、精通。

梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。

馈赠：赠送。

3注意。

1本篇课文故事性强，是复述训练的大好题材。其实我上面录入的“课文简说”就是答案。

2.“你父亲正面临着一个道德难题。”这句话是试卷爱考之题。

第三篇：中彩那天课文原文

《中彩那天》讲的是父亲帮朋友库伯带了一张彩票，偏偏库伯的彩票中奖了。父亲经过复杂而矛盾的心理斗争后，决定把奖品奔驰汽车还给了库伯的故事。教育孩子们要活得诚实守信，这样才能得到别人的信任和尊重。

《中彩那天》

第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。母亲常安慰家里人：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”

父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。

一天放学回家，我看见城里最大的那家百货商店门前挤满了人。原来，一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。

当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他的神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。

我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。

我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”“难道我们中彩得到汽车是不道德的吗?”我迷惑不解地问。

“过来，孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。只见桌子上放着两张彩票存根，号码分别是05102和05103。中奖的那张号码是05102。

母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。母亲告诉我：“K字代表库伯，你父亲的同事。”原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号。过后，俩人都把这件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀!”我激动地说。话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。

第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起。父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。

成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。

《中彩那天》教案

一、教学目标：

1、认识6个生字，会写14个生字。正确拼读“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。

2、能正确、流利有感情的朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活说说体会。

3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

二、教学重、难点：

1、体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵;

2、对“道德难题”这一意思的理解。

三、课时安排：

两课时

四、教学流程：

第一课时

1、导入课文，揭示课题。

世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗?讲一个简短生动的故事。

(出示：一位母亲说：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”请根据母亲的这句话做一道加法题。(诚实﹢信用﹦财富)做对了吗?

我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。板书课题。

读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。

2、检查课前预习情况。

(1)抽读课文。要求：读准字音，读通句子，(2)交流生字词学习情况。

读自己画出的生字词，说说通过查字典或联系上下文理解词语的意思，提出自学后还不能理解的词语。

3、默读课文，课堂自习。

按事情的发生、经过、结果，结合课文中叙述的故事列出提纲，准备复述故事内容。

4、自学反馈。

(1)解答疑难，提示生字词学习的难点。

(2)理解事情发生发展变化的过程，为复述做准备。

4、理解课文内容，指导朗读。

(1)思考：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化?

(2)各自试着把这种感情变化用朗读恰当的表达出来。

(3)指导试读，评价、点拨。

5、课堂作业：抄写生字词。

第二课时

1、听写词语。

2、抽读课文，勾出母亲说的话。母亲的话让作者深刻地体会到什么?

(出示：是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。)

为什么?

3、进一步学习课文内容，体会文章思想内容。

(1)合作学习，深入探究。

探究问题一：“你父亲正面临的着一个道德难题。”这个道德难题是什么?为什么说这是一个道德难题?

探究问题二：父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗?为什么?

(2)学生各自针对上述问题阅读思考，准备交流。

(3)小组内讨论交流。

(4)各小组推荐代表在班上交流，在交流中鼓励学生说出自己的真实想法，教师可将学生的想法加以归纳引导学生讨论。

例如：

A、课文说到库伯家里很有钱，完全有能力去买一辆汽车，而“我”家里很穷，父亲有那么渴望得到一辆汽车，是否可以去和库伯商量一下，把车留下。

B、彩票上K字记号除了父亲，没有任何人知道这件事，不用打电话给库伯等等。

(5)小结：教师对各组的发言作点评。注意培养学生正确的价值观。

5、读课文的开头和结尾。

(1)体会开头和结尾的联系。

(2)说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻?(理解这个“富有”的特殊意义)

4、课堂作业。

完成课后习题“小练笔”。

提示：开展想像，把当时“我们”家里各自的想法、语言、神态等几方面写成一段话。

5、课外作业。

联系实际，写一则有关诚实、讲信用的日记。

板书：

5、开头：诚实﹢信用﹦财富

中　起因：(神情严肃)

彩　事

那　经过：(道德难题)诚　实　守　信

天　故

结果：(特别高兴)

结尾：受益匪浅

第四篇：四年级下册语文中彩那天

四年级下册语文

《中彩那天》教案

教学目标：

1． 准确认读“拮、寐”等6个生字，结合具体语境理解“拮据、梦寐以求”等词语。

2． 能正确、流利有感情地朗读课文，初步学习把握课文的主要内容。

3． 在理解课文内容的同时，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。

教学重点：体会父亲诚实、讲信用的品质。

教学难点：理解“道德难题”之“难”。

教学准备：

学生：

1． 自读课文2~3遍。

2． 结合生活实际、联系上下文或查字典理解不懂的词语。

3． 想一想每一自然段主要讲了什么。

老师：多媒体课件 教学过程：

一、导入新课，初读课文。

1． 板书：中彩

中彩是什么意思？假如有一天你中奖了，奖品是一辆崭新的奔驰牌汽车，你可能会有

什么样的表现？

2．可是有一个人中奖了却没有这样的喜悦，这是为什么呢？今天我们一起来学习第5 课——板书课题。

【课件出示】自由地读课文，读准字音，读通句子，想想课文主要写了一件什么事？

二、整体把握，学习生字词。

1．检查生字词。

（1）【课件出示】 奔驰 馈赠 迷惑不解捎信 拮据 梦寐以求

（2）指名领读。

（3）指导读好多音字“据”。

A多音字组词。

B指导读好带多音字的句子。

【课件出示】第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。

C“拮据”是什么意思？

D你从句子中的哪个地方读懂的“拮据”的意思？

小结：联系上下文想一想，词语的意思就读懂了。

E齐读带“拮据”的句子。

（4）指导理解“梦寐以求”的意思。

A指名读。

B指名读“寐”字在字典里的意思：睡觉。

C“梦寐以求”是什么意思？（做梦都想要就叫“梦寐以求”。）“梦寐以求”仅仅是指晚上做梦想要吗？还在什么时候想？

小结：查字典理解了关键字的意思，词语的意思就很容易理解了。

D指导朗读：朝思暮想，日思夜想，愿望多么强烈呀！谁来读读这句话.【课件出示】他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。2．把握课文主要内容。

（1）这篇课文主要写了一件什么事？

（2）根据学生的回答总结板书：得 留 道德难题 还（父亲得到了一辆汽车，但这辆汽车是为库伯买的彩票中的，于是父亲面临着一个难题：是把车留给自己还是把车还给库伯。最后父亲选择了把车还给库伯。）

（3）小结：叙事性的文章通常都会按照故事的起因、经过、结果来写。得车是故事的起因，父亲遇到了一个难题是故事的经过，还车是故事的结果，把起因、经过、结果巧妙地串起来，就是文章的主要内容。

（5）指名概括课文的主要内容。

（6）同桌两个练习概括课文的主要内容。

三、细读课文，探究“道德难题”之难，学习表达之方法。

1．把车留给自己还是还给库伯曾经令父亲为难。课文是怎么写父亲的为难的呢？默读课文的3—8自然段，找出写父亲曾经因为这个事为难的句子画上波浪线，想一想哪些词句写出了父亲的为难？

2.反馈。

（1）不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。

【课件出示】不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。

A哪些词句写出了父亲的为难？（神情严肃）

B神情严肃是什么样子的？闭上眼睛，跟着老师的朗读走进当时那个场景，你仿佛看到父亲带着什么样的表情开着车从人群中缓缓驶过？师范读。

按常理，父亲好不容易中奖得到了自己梦寐以求的汽车，他应该会是怎样的表情？用一个词语来概括。

C指导朗读：他本应该兴高采烈，可是他却闷闷不乐；他本应该激动不已，可是他却眉头紧皱；他本应该兴奋，可是他却一声不吭。我们不禁要问：这是为什么呀？

是啊！父亲此时正是觉得留也不好，还又不舍啊。谁来读读这段话呀？读出父亲那种复杂的心情。练读 指名读 齐读

D小结：作者抓住了“神情严肃”这一个神态，就写出了父亲的左右为难。

（2）我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。

【课件出示】我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。

A哪个词写出了父亲的为难？（“赶”）为什么？

B你觉得父亲是怎样“赶”他下来的，谁来表演一下？用一个词语形容一下。（毫不留情地 极不耐烦地 心烦意燥地。。）

C指导朗读：随机让学生把形容的词语带到句子里面读。

小结：作者抓住“赶”这一个动作，也让我们感受到了了父亲的左右为难。

（3）母亲让我仔细辨认两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。

【课件出示】母亲让我仔细辨认两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。

A这段话从哪里可以看出父亲的为难？

B父亲为什么要用橡皮去擦那个K字？

也就是说，父亲用橡皮去擦那个K字，是想要把那辆车留给自己，对不对？你觉得他有理由把车留给自己吗？（要从课文中找理由）。C那么多的理由可以让父亲留下那辆车，父亲可不可以因为这些理由把那辆车留给自己？为什么？

是呀！这辆车，还又不想，留又不行。此时的父亲，一定左右为难。想象一下，父亲在擦这个K字的时候，可能会有什么样的表情？可能会有什么样的动作？

D小练笔：学着作者的样子描写一下父亲的表情、动作来写一写父亲擦去K字时的情景。

b【课件出示】父亲满脸通红，额上冒着一层细细的汗珠。他呆呆地凝视着那张彩票，颤抖地拿起桌上的橡皮轻轻地擦着那个代表汽车是库伯的的K字。可是，他始终不能擦去05102右上角的那个K字。

c评一评，他哪个地方写得好。

d加上一些描写人物神态、动作词语，就更加让人体会到了父亲当时的左右为难。齐读再现

四、领悟“诚信”之美，理解重点句子。

1.当道德的天平出现时，父亲曾经左右为难。但是最后，父亲选择了什么？ 2.你们有没有想过，父亲虽然失去了一辆梦寐以求的车，他得到了什么？

板：诚信

3.这正如母亲所说，我们一起读：

【课件出示】一个人只要活得诚实有信用，就等于有了一大笔财富。

A你们觉得，财富包括哪些东西？老师从字典中查来关于财富的解释。齐读

【课件出示】财富：有价值的东西。有自然财富，物质财富，精神财富。

B此处，“财富”指的是——精神财富。很多时候，精神财富比物质财富更重要，精神财富比物质财富更可贵。

4．所以，作者说，中彩那天父亲打电话的时候是我家最富有的时刻。齐读

【课件出示】中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。

五、总结下课：

这节课我们一起探讨了困扰着父亲的道德难题，学习了作者抓住人物的神态和动作来表达情感的方法。文中还写了“我”的情感变化，又起到了什么样的作用呢？把车还给库伯后全家人又会有什么表现呢？一个人只要活得诚实有信用，就等于有了一大笔财富。这句话到底还隐含着什么样的意义呢？咱们下一节课再探讨。

板书设计： 中彩那天

道德难题

第五篇：人教版小学语文四年级下册第5课中彩那天教案

人教版小学语文四年级下册

第5课《中彩那天》教案

教学目标:

1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写”维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、缓缓驶过、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表的能力。

教学重点:

读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。

教学难点：

理解母亲说的两句话。

课前准备：

学生预习课文，收集有关钱财和信用的名言、课件。教学过程:

第一课时

一、导入课文，揭示课题。

世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗?我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。板书课题。

读课题，读准”中”的字音，理解”中彩”的意思。

（或采用一个简短生动的故事导入课文）

二、自学课文

要求:

(1)、默读课文，画出生字词，查字典或联系上下文理解词语的意思，提出自学后还不能理解的词语。

(2)、按事情的发生、经过、结果，给课文中叙述的故事列出提纲，准备复述故事内容。

三、自学反馈

(1)、解答疑难，提示生字词学习的难点。

(2)、理清事情发生发展变化的过程，为复述做准备。

四、理解课文内容，指导朗读。

(1)、思考:父亲中彩后，”我”的心情有哪些变化?为什么会有这样的变化?

(2)、各自试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。

(3)、指名试读，评价、点拨。

五、课堂作业:抄写生字词。

第二课时

一、听写词语。

二、合作学习，深入探究。

探究问题一:”你父亲正面临着一个道德难题。”这个道德难题指的是什么?为什么说是一个道德难题?

探究问题二:父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗?为什么?

(1)、学生各自针对上述问题阅读思考，准备交流。

(2)、小组内讨论交流。

(3)、各小组推荐代表在班上交流，在交流中鼓励学生说出自己的真实德想法，教师可将学生的想法加以归纳，引导学生讨论。

(4)、教师对各组的发言作点评。注意培养学生正确的价值观。

三、读课文的开头与结尾。

(1)、体会开头与结尾之间的联系。

(2)、说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻?(理解这个”富有”的特殊意义)

四、课堂作业。

完成课后习题”小练笔”。

提示：展开想象，把当时家里各人的想法、语言、神态等几方面写成一段话。

五、课外作业。

联系实际，写一则有关城实、讲信用的日记。