第一篇：2014年旭日网工作总结(缩略版)
旭日网工作总结
一、强化网络宣传阵地建设
不断加强思想政治教育专题网站“旭日网”的建设，把旭日思政、旭日新闻、专题网站、微博、论坛五大板块迁移到学校网站群内，增强了旭日网的安全性和稳定性。此外，还利用平台迁移的契机对旭日新闻网各版块的功能进行了有效整合，制作了既美观又简洁的新版旭日新闻网。全年制作、审核发布学校要闻、校园快讯、学生动态等各类新闻、信息共计3500余条，年访问量3万余人次。围绕学校中心工作，制作了运动会、大学生暑期社会实践、第三次党代会、本科教学工作审核评估等多个专题网，巩固了网络宣传阵地。
二、加强新媒体舆论引导工作
利用好新媒体、新手段，构建覆盖广泛的舆论引导和传播网络。充分利用清明节、国庆节、中秋节等重要节日，在旭日网的明理堂专题网、官方微博等新媒体开展了网上祭奠、我为社会主义核心价值观代言等系列主题活动，加强网络舆论引导。此外，还积极邀请校内学生社团入驻“旭日论坛”，在促进校内学生社团之间交流的同时，也加强了对学生社团的活动进行网上监督和引导。
创新新闻宣传方式。开通官方微博、旭日微信平台等新媒体，并坚持每天进行更新，及时将学校要闻、校报新闻等内容及时通过新媒体推广，避免了传统媒体的信息滞后，提高了新闻传播力。此外，还通过开展“私人订制”之我的自习室等一系列的线下活动，在为全校学生提供信息服务的同时，努力提高官方微博的关注度。目前，官方微博的关注人数已近万人。
三、完善网络舆情监控机制
通过提升监控技术水平和加强宣传联络员队伍建设，进一步提高网络舆情收集和分析能力。开始试运行互联网信息搜索与检测系统，对校园网上各类信息服务的设置、运行状况进行经常性的扫描巡查，并采用关键字过滤、控制特定信息,重点加强对论坛、聊天室等交互式平台的管理和监控。此外，还加强宣传信息联络员队伍建设，通过他们加强对网络舆论热点事件监控，全面及时地捕捉网络舆情中的敏感问题,把握师生的思想动态和舆论倾向。
第二篇：旭日诗集
伟人颂
十六出寻离广安，留洋途月复乡还。进法求学三月整，寻求救国于苦难。抗日前线显身手，参加百团战敌完。鄂豫皖鲁创奇迹，大别山下敌胆寒。西南战火风云起，全歼残敌淮海边。拨乱反正从头跃，改革开放谱新篇。强国富民人兴旺，亿万人民笑开颜。您为祖国绘蓝图，伟人功绩世代传。
园丁赞
园丁育花春意浓，山鹰展翅尽歌声。烛光引亮导航向，金秋硕果满春城。同舟共济撒春雨，芳草绿荫育人生。苍鬓银发铺新路，水映夕阳存永恒。——教师节来临之际，谨以此诗献给教育战线上的老师们！
思念
霜花残柳御凋寒，郎君奔波心内悬。两鬓洒满相思泪，手足何时共团圆？
思念2 金凤展翅雁南飞，都城终点信未回。一日三秋常思念，苍穹问君何时归？
圆明园、圆明园
历史遗址过眼前，残垣断壁惹心寒。
昔日园景迷人醉，隐见火光冲云天。可惜当朝黄昏道，里勾外联毁河山。如今世人皆声讨，已晚难把明园还。
天法无穷洒人间，拯救人类莫空谈。反腐倡廉惩邪恶，名垂千古世代传。
游长城
远看长城它像一条长龙，蜿蜒盘旋在巍峨的山峦之巅。
它是历史的伟大见证，它是后人锤炼思想的征程。
正所谓万里长城群山畔，不到长城非好汉！智者勇胜
十年寒窗苦，默读圣贤书。今朝花满园，贵在当日出。
安乐当此
疾病好似风魔王，缠居君身福难享。毅力永助抗邪恶，携手共进保安康。
学友情
风华夕阳弹指间，书塾几载忆童年。相聚相离常思念，学友何时共团圆。
回望
十年寒窗苦读书，万卷涓涓一字幅。绿树成荫忆往事，四海相逢晚如初。
秋景
层林尽染望山川，白射争流远航帆。沧海漫红碧清彻，环山倒映谭水间。
悦凤城
凤城公园一指间，蛟龙雅楼紧相连。眺望佳景游人醉，身居此处胜神仙。
京城记
南湖龙水异乡春，都城游望暂时分。桃园美景心中悦，故地重游绿城荫。
休闲
世事何虑胸放宽，奇思妙语莫轻谈。烦闷之时赏美景，一生逍遥乐休闲。
情诗
雁南飞一情意回，樱花朵朵何人追。正人君子多行善，娇娇佳丽送春归。
思念
想家心切把家还，心中何知无家园。痛苦之中地露宿，撒手人寰去京南。世上唯有笑中孝，只因命薄无人怜。天地之间何情在，争笑何时能团圆。
有家难归自做难，含辛茹苦去资楼。可恨贪念强入住，悔不能归无尽头。
绝句
人生如梦忆苍穹，春光一日不可轻。百年之娇何处放，花开能有几日红。
东旭
华夏千秋绿，花鲜共月明。
诗意
天沉云密事未成，浅水湖边孤人行。霹雳长空凌云志，九霄云外任飞腾。
学友情
十年寒窗弹指间，书塾重逢忆童年。两鬓斑白春常在，夕阳晚霞多信函。
天法
天法应时降人间，妖魔鬼怪逃脱难。惩邪治恶反腐败，名垂千古世代传。
春旭一谢，时光何久。娇娇之年，固难相守。
公仆颂
身为公仆心系群，切记终身为万民。双手托起清官印，胸中知富莫忘贫。难亲固友诚相待，两袖清风崭乌云。反腐倡廉惩邪恶，名垂千古永世存。
鸳鸯赋
鸳鸯喜柳意中情，龙凤呈祥心相同。三十余载夕阳越，晚年安康福相迎。光荫
身受欺凌心当恒，君子叹息机未成。善恶到头终有报，为非作歹天不容。
冬景
白雪茫茫似银山，青松翠柏满山颠。麋鹿獐袍林中卧，山梁踩枝树上悬。
民谣
天下乌鸦古今同，羽毛色色难分明。民间度日含辛苦，贪图享乐酒楼中。
知音
人生何贵遇知音，寸光珍惜万暮春。君子念君需自问，遥遥千里遇同心。正人君子多兴善，陌路相逢献爱心。天涯海角存友谊，万紫千红总是春。
晚霞
春时莫笑白头翁，花鲜能有几日红。百年翠柳有真爱，苍穹笑你路难行。
千年同望
瞩目展奥运，闻名五千年。进取从头越，中华挽狂澜。
瞩目展奥运，圣火五洲传。百年华夏梦，今朝共此还。
赞奥运
零八奥运展日观，五洲相聚共团圆。拼搏进取存友谊，齐创佳绩谱新篇。
赞天使
白衣天使暖人心，银针虽小情意深。救死扶伤民称颂，妙手托起满园春。
赞牛顿
牛顿物理最专长，日夜思虑在书房。科研成果数不尽，著名学家天下扬。
园丁赞
辛勤园丁育新芽，教育事业撒金花。振兴中华从今起，攻到桃李满天下。
雪
万朵银花空中飘，偏偏起舞冲云霄。玖去冬来寒霜雪，迎春送暖普天照。
牵手
两岸千秋绿，花鲜共月明。今朝共欢庆，华夏起歌声。
长空比翼
横空出世入云端，战鹰即驶自盘旋。霹雳长空今胜昔，捍卫疆土保平安。
为何
漫天贴广告，狂撒耗子药。坑人又害人，善恶终有报。
游药泉 水洞蛟龙石海连，地火冲天昔日前。五湖泉水奇景色，山峦起伏映水间。
城景
北安城乡撒金辉，改革号角似春雷。民富国强家欢乐，犹如秋雨送春归。
金粒
来到场院用目观，金黄谷粒堆成山。粮食丰收人逢喜，勤俭持家不靠天。
展望
颐和园景映眼前，古往今来世代传。湖水倒映青山绿，游人永记颐和园。
园丁颂
辛勤园丁育新芽，泉水浇灌争艳花。前程似锦勤学尽，志如海涛刨悬崖。
鸿雁
鸿雁凌空一字开，夏北秋南自由来。九霄云外多豪迈，目视江海原野边。
城座
高楼林立一座城，今昔对比各不同。繁华似锦青山绿，发展攻坚永不停。
卫士赞
冰城卫士心爱民，紧握钢枪保人民。边城永度平安日，誓把卫士当亲人。
花园颂
繁花似锦芳满园，万朵菊花景色鲜。爱花只可捧一朵，切忌贪恋无人还。
林荫小路景色新，万紫千红又一春。青山映照祥和湖，夕阳别景见游人。
自量
人自称天天外天，炫耀浮夸有悲观。贫穷富贵诸可敬，切忌贪恋出事端。陌生问君难事遇，莫把问君当空谈。一世千日繁花落，流水衙门轮几番。山高水底平地起，莫把自己当成仙。树大林子鸟凤在，何能任你虎卧山。
游海底
海底世界水云天，奇异景色佳话传。万种鱼虾齐飞舞，身临其境赏目观。
齐北路
北齐铁路千里还，八十八洞紧相连。旅友扶窗赏美景，忆想弹指见当年。
祖国昌盛
三个代表暖人心，深化改革又一春。科学发展创新路，中华圆梦只看今。
旅程
旅途相遇笑声谈，知己朋友忆当年。天涯海角程一路，五湖四海心相连。
第三篇：专业英语缩略（本站推荐）
海运业务英语缩略语
2004-4-30 9:52:01
简称 中文解释 英文全称
A/W 全水路 All Water
ANER 亚洲北美东行运费协定 Asia NorthAmerica EastboundRate
B/L 海运提单 Bill of Lading
B/R 买价 Buying Rate
BAF 燃油附加费 Bunker AdjustmentFactor
C&F 成本加海运费 COST AND FREIGHT
C.C 运费到付 Collect
C.S.C 货柜服务费 Container Service Charge
C.Y.货柜场 Container Yard
C/(CNEE)收货人 Consignee
C/O 产地证 Certificate of Origin
CAF 货币汇率附加费 Currency Adjustment Factor
CFS 散货仓库 Container Freight Station
CFS/CFS 散装交货（起点/终点）
CHB 报关行 Customs House Broker
CIF 成本，保险加海运费 COST，INSURANCE，FRIGHT
CIP 运费、保险费付至目的地 Carriage and Insurance Paid To
COMM 商品 Commodity
CPT 运费付至目的地 Carriage Paid To
CTNR 柜子 Container
CY/CY 整柜交货（起点/终点）
D/A 承兑交单 Document Against Acceptance
D/O 到港通知 Delivery Order
D/P 付款交单 Document Against Payment
DAF 边境交货 Delivered At Frontier
DDC 目的港码头费 Destination Delivery Charge
DDP 完税后交货 Delivered Duty Paid
DDU 未完税交货 Delivered Duty Unpaid
DEQ 目的港码头交货 Delivered Ex Quay
DES 目的港船上交货 Delivered Ex Ship
Doc# 文件号码 Document Number
EPS 设备位置附加费 Equipment Position Surcharges
Ex 工厂交货 Work/ExFactory
F/F 货运代理 Freight Forwarder
FAF 燃料附加费 Fuel AdjustmentFactor
FAK 各种货品 Freight All Kind
FAS 装运港船边交货 Free Alongside Ship
FCA 货交承运人 Free Carrier
FCL 整柜 Full Container Load
Feeder Vessel/Lighter 驳船航次
FEU 40‘柜型 Forty-Foot Equivalent Unit 40’
FMC 联邦海事委员会 Federal Maritime Commission
FOB 船上交货 Free On Board
GRI 全面涨价 General RateIncrease
H/C 代理费 Handling Charge
HBL 子提单 House B/L
I/S 内销售 Inside Sales
IA 各别调价 Independent Action
L/C 信用证 Letter of Credit
Land Bridge 陆桥
LCL 拼柜 Less Than Container Load
M/T 尺码吨（即货物收费以尺码计费）Measurement Ton
MB/L 主提单 Master Bill Of Loading
MLB 小陆桥，自一港到另一港口 Minni Land Bridge
Mother Vessel 主线船
MTD 多式联运单据 Multimodal Transport Document
N/F 通知人 Notify
NVOCC 无船承运人 Non Vessel OperatingCommon Carrier
O/F 海运费 Ocean Freight
OBL 海运提单 Ocean(or original)B/L
OCP 货主自行安排运到内陆点 Overland Continental Point
OP 操作 Operation
ORC 本地收货费用（广东省收取）Origen Recevie Charges
P.P 预付 Prepaid
PCS 港口拥挤附加费 Port Congestion Surcharge
POD 目地港 Port Of Destination
POL 装运港 Port Of Loading
PSS 旺季附加费 Peak Season Sucharges
S/(Shpr)发货人 Shipper
S/C 售货合同 Sales Contract
S/O 装货指示书 Shipping Order
S/R 卖价 Selling Rate
S/S Spread Sheet Spread Sheet
SC 服务合同 Service Contract
SSL 船公司 Steam Ship Line
T.O.C 码头操作费 Terminal Operations Option
T.R.C 码头收柜费 Terminal Receiving Charge
T/S 转船，转运 Trans-Ship
T/T 航程 Transit Time
TEU 20‘柜型 Twenty-Foot Equivalent Unit 20’
THC 码头操作费（香港收取)Terminal Handling Charges
TTL 总共 Total
TVC/ TVR 定期定量合同 Time Volume Contract/ Rate
VOCC 船公司 Vessel Operating Common Carrier
W/M 即以重量吨或者尺码吨中从高收费 Weight or Measurement ton
W/T 重量吨（即货物收费以重量计费)Weight Ton
YAS 码头附加费 Yard Surcharges
燃油附加费（Bunker Surcharge or Bunker Adjustment Factor , 缩写是BAF）
货币贬值附加费（Devaluation Surcharge or Currency Adjustment Factor , 缩写是CAF）
绕航附加费(Deviation Surcharge)
苏伊士运河附加费(Suez Canal Surcharge)
转船附加费(Transhipment Surcharge)
直航附加费(Direct Additional)
港口附加费(Port Surcharge)
港口拥挤附加费(Port Congestion Surcharge)
超重附加费(Heavy-Lift Additional)
超长附加费(Long Length Additional)
洗舱费(Cleaning Charge)
熏蒸费(Fumigation Charge)
冰冻附加费(Ice Surcharge)
选择卸货港附加费(Optional Fees or Optional Additional)
变更卸货港附加费(Alteration Charge)
第四篇：缩略版策划书要求
下周五会进行策划书培训，在此之前先完成一项任务：针对9月16号的新老生交流会写一份简易版的策划书（简易版就是要有活动主题、目的、时间、地点、对象、形式、流程、准备和经费预算等，一页到两页纸长短为宜）可以百度，但不能全抄，你们可以当自己没有参加交流会，按自己想法设计，也可以参照这次的流程，在下周三晚10点之前发到吕部的QQ邮箱，收到请回复。
简易版策划书 简易版策划书，学名为策划书缩略版，其内容是简单明了地阐述活动的策划过程，其目的在于：
一、让部长或主席团大概了解活动流程。
二、便于活动留底存档。
三、便于定期向老师汇报部门及协会活动。
简易版策划书，包括活动主题、活动目的、活动时间、活动地点、活动对象、活动形式、活动流程、活动准备、经费预算这几个方面，一页至两页纸的篇幅，最后要署名、标注日期。通常在写完完整版策划书，提炼出缩略版的策划。
第五篇：心理学简答缩略版
1、教育心理学的作用（1）帮助教师准确了解问题
（2）为教育教学实践提供科学的理论指导（3）帮助教师预测并干预学生（4）提供各种研究方法和角度
2、心理发展的基本特征
(1)具有连续性与阶段性(2)具有方向性与顺序性(3)具有不平衡性(4)具有个体差异性
3、如何建构中学生的健康人格？（1）指导学生进行自我内部统合（2）指导学生进行自我与社会的统合（3）指导学生进行自我与实践活动的统合
4、如何指导中学生自我意识的发展？（1）帮助中学生正确认识和评价自我（2）帮助中学生获得积极的自我体验（3）帮助中学生提高自我控制力
5、儿童认知差异有何教育意义？（1）创设适应认知差异的教学组织形式（2）采用适应认知差异的教学方式（3）运用适合认知差异的教学手段
6、性格差异的教育意义？
影响学生的学习方式；影响学习的速度和质量 影响学生对学习内容的选择
7、人的学习和动物学习的本质区别？（1）人类的学习是一个积极、主动的建构过程（2）人类的学习是掌握社会历史经验和个体经验的过程（3）人类的学习是在社会活动中，通过以语言为中介来实现的8、加涅的学习结果分类有哪些？
（1言语信息学习（2智慧技能学习（3认知策略学习（4动作技能学习5）态度的学习
9、桑代克的试误学习的基本规律有哪些？（1）效果律（2）练习律（3）准备律
10、实现意义学习的主要条件是什么？
1）学生必须具有意义学习的心向2）学习材料具有逻辑意义3）学生认知结构中具有适当的观念
11、发现学习的特点
1）强调学习的过程，而不只是最后的结果 2）强调直觉思维3）强调内部动机，即从学习探索活动本身得到快乐和满足，而不是外部奖励 4）强调信息的组织、提取，而不只是存储
12、研究性学习的一般过程？(四个成分:)1）形成假设以解释事件或解决问题2）搜集数据来验证假设3）得出结论4）对问题和解决问题的思维过程进行反思
13、动机的三种功能是什么？
（1）激活功能（2）指向功能（3强化和维持功能
14、简述学习动机与学习效果的关系
（1）一般情况下，学习动机与学习效果的关系是一致的（2）学习动机与学习效果的关系不是完全成正比的，表现在一下方面：
A.学习动机与学习效果的关系以学习行为为中介； B.过分强烈的学习动容易使学成处于一种紧张的状态，焦虑状态中，使其注意和知觉范围变得过分狭窄，思维缺乏灵活，限制了学生的正常智力活动，而影响到学习的效果和效率。C.动机最佳激起水平与任务难度有关 D.动机最佳激起水平与学生个性有关
15、马斯洛的需要层次理论对教育的意义：如果学生的基本需要得不到满足，其学习就会受到影响。在某种程度上学生缺乏学习动机可能就是由于某种低级需要没有得到充分的满足，成为其学习和自我实现的主要障碍。例如，如果学生没有感受到被人关爱，爱和自尊的需要没有得到满足，他不可能有强烈的动机去实现较高水平的成长目标，不能够主动的去探索和理解新的知识，也不能够想自我实现的个体那样对新的观念具有创造性和开放性，而会做出一些相对安全的选择。因此，教师应多关心学生的生活，并使学生感到被人接纳和尊重，才有可能是学生的积极性不断被激发，乐于创造和探索，乐于自我实现。
16、怎样激发（培养）学生的学习动机？（1）树立自信心 1)提高学生的自我效能感
A.可以通过要求学生形成适当的预期来实现 B.让学生在活动中体验到更多的成功 C.可以通过提供挑战性任务来实现 2)设置合理的目标
A.具体的、短期可以实现的、难度中等的目标可以有效激发学生动机
B.对学习目标达到与否的反馈或评价有助于激发动机
3)进行归因训练
A.教师应帮助学生建立积极的自我概念 B.应让学生体验到成功的喜悦，从而提高自信 C.对于低成就的学生，还必须教授他们有效的学习方法
（2）促使学生积极参与学习A.使任务更有趣B.引发认知冲突 C.合理使用表扬D.合适的反馈
17、迁移的作用
(1)迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用(2)迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节(3)迁移对于学生学习和教师教学具有重要作用
18、影响迁移的因素(1)相似性
A.学习材料的相似性B.学习目标与学习过程的相似性C.学习情境的相似性(2)原有认知结构
A.相应的背景水平B.原经验的组织性 C.相应的认知技能和策略(3)学习定势
19、如何为迁移而教？
（1）精选教材，重视基础知识和基本技能（2）合理编排教学内容:
合理编排教学内容就是使教材达到结构化、一体化和网络化。
A.结构化是指教材内容的各种构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能够体现构成要素的各种内在关系。
B.一体化是指教材各构成要素能整合为具有内在联系的有机整体。
C.网络化是一体化的引申，指教材各要素上下左右、纵横交叉联系要沟通，突出各种基本经验的联结点、连接线。
3合理安排教学程序4教授学习策略 5.在真实生活中学习
21、上课提高知识直观的方法有哪些？
1灵活运用各种直观的形式；2加强词与形象的配合；3运用感知规律，突出直观性对象的特点；4培养学生的观察能力；5让学充分的参与直观过程
22、课堂上有效的概括的方法有哪些？ 1用好正、反例证2正确运用变式 3自觉地进行概括4科学的进行比较
22、动作技能的培训
准确的示范与讲解；必要而适当的练习充分而有效的反馈；建立稳定清晰的动觉
23、心智技能的培养
（1）激发学习的积极性与主动性（2）注意原型的完备性、独立性与概括性（3）适应培养的阶段特征，正确使用言语（4）创设条件，提供心智技能练习、应用的机会
24、归因理论的实践意义：
1、有助于了解个体心理活动发生的因果关系；
2、有助于根据学习行动及结果来推断个体的心理特征；
3、有助于从特定的学习行为及结果来预测个体可能的学习行为；
总之，归因是学生对自己成败原因的主观解释和推论，它在一定程度上受他人影响而改变，这也为教育提供了机会。
25什么是组织策略,以及常用的组织策略有哪些？ 组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。常用的组织策略有：
(1)聚类组织策略(2)概括法(3)比较法
26、认知策略有哪些？各有什么方法？(1)复述策略
A.有意识记和无意识记;B.整体识记和分段识记C.排除干扰;D.多种感官参与;E.复习形式多样化;F.注意复习时间的合理安排;G.试图回忆;H.画线.(2)精细加工策略
A.记忆术(位置记忆法,关键词法,词义联想,谐音联想,视觉想象,缩减和编歌诀)B.做笔记;C.提问;D.生成性学习;E.利用背景知识、联系实际.(3)组织策略
A.聚类组织策略；B.概括法(纲要法,归纳法,网络法)C.比较法(对立比较,对照比较,差异比较).27、学习策略训练的原则
(1)主体性原则(2)内化性原则(3)特定性原则(4)生成性原则(5)有效的监控(6)个人自我效能感
28、学习策略训练的方法有哪些？
1指导教学模式2程序化训练模式3完形训练模式4交互式教学模式5合作学习模式
29、促进知识保持的方法有哪些？（1）深度加工与主动学习（2）运用记忆术（3）进行组块化编码（4）适当过度学习（5）合理进行复习（及时复习,分散复习,尝试背诵）30、问题解决的过程有哪些？1发现问题2理解与表征问题3提出假设4检验假设
31、影响问题解决的主要因素
(1)问题特征(2)知识经验(3)定势与功能固着
32、如何提高学生解决问题的能力？
(1)形成有组织的知识结构，以提高学生知识储备的数量与质量
A.帮助学生牢固地掌握和记忆大量的知识 B.提供多种变式，促进知识的概括 C.重视知识间的联系，建立网络化结构(2)教授学生运用策略
A.在具体学科学习中教授思维方法 B.外化思路，进行显性教学
(3)提供多种练习的机会促使技能达到自动化水平(3)培养思考问题的习惯
A.鼓励学生主动发现问题B.鼓励学生多角度提出假设C.鼓励自我评价与反思
33、智力与创造性的关系表现在哪些方面？(1)低智商者不可能具有创造性
(2)高智商者可能有高创造性，也可能有低创造性(3)低创造性者的智商水平可能高，也可能低(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商
34、高创造性者一般具有的个性：(1)幽默感(2)有抱负和强烈的动机(3)能够容忍模糊与错误(4)喜欢幻想(5)具有强烈的好奇心
35、如何培养创造性？(1)创造适宜的环境
A.创设宽松的心理环境 B.给学生留有充分的余地 C.改革考试制度与考试内容(2)注重个性的塑造
A.保护学生的好奇心B.接受学生的想法C.重视学生的独特性D.提供榜样(3)创造性思维策略训练
A.培养学生的批判性思维 B.发散思维训练C.学会容忍模糊性D.推测与假设训练E.自我设计训练 F.头脑风暴训练
36、影响态度与品德学习的条件
(1)外部条件（1、家庭教养方式
2、社会风气
3、同伴群体）(2)内部条件（1、认知失调
2、态度定势
3、道德认知）
37、良好态度与品德的培养
（1）有效的说服—正、反面论证（2）榜样示范（3）价值澄清（选择阶段、赞赏阶段、行动）（4）群体约定（5）赏罚控制
38、心理健康的标准
(1)情绪稳定、乐观(2)人际关系和谐
(3)人格完整(4)正确的自我观(5)良好的环境适应能力(6)心理行为表现符合年龄特征
39、心理健康教育的意义
(1)预防精神病症，保障学生心理健康的需要(2)提高学生心理素质，促进人格健全发展的需要(3)加强心理健康教育是改进和加强学校德育工作的客观要求
40、行为改变的基本方法
(1)强化法(2)代币奖励法(3)行为塑造法(4)示范法(5)惩罚法(6)自我控制法
41、教学目标的主要意义
(1)指导学习结果的测量与评价(2)指导教学策略的选用(3)指导学生学习
42、分析教学任务主要涉及的方面
任务分析指将教学目标逐级细分化彼此相连的各种子目标的过程：1)确定学生原有基础2)分析使能目标3)分析支持性条件
43、在以学生为中心的教学中常用的策略有?(1)发现学习：指学生通过教师提供一系列事例归纳出隐含其中的原理和规则，或通过自己的学习活动来发现有关概念或抽象原理的一种教学方法。一般来说，发现学习需要经历过四个阶段：A.创设问题情境阶段B.形成假设阶段C.检验假设阶段D.得出结论阶段。
(2)情境学习：在应用知识的具体方法取得教师主导教学来进行学习的一种方式。
(3)合作学习：指学生以主动合作的方式取代教师主导教学来进行学习的一种方式。
44、有效的课堂管理要达到的目标
(1)争取更多的时间用于学习(2)争取更多的学生投入学习(3)帮助学生自我管理
45、影响课堂管理的因素
(1)教师的领导方式(2)班集体的特点(3)学生的责任感(4)对教师的定型期望
46、课堂纪律的类型
(1)教师促成的纪律(2)群体促成的纪律(3)任务促成的纪律(4)自我促成的纪律
47、专家型教师的一般特征
(1)有丰富的组织化的专门知识，并能有效运用 A.特定的学科知识B.一般的教育学知识 C.特定内容的教育学知识(2)熟练掌握教学技能
A.课时计划简洁,灵活,以学生为中心,且有预见性 B.教学技能程序化、自动化C.教学监控能力强 D.能吸引学生注意力，妥当应对纪律(3)善于创造性地解决问题，有很强的洞察力
48、教师成长的历程
(1)关注生存阶段(2)关注情境阶段(3)关注学生阶段
49、教师成长与发展的基本途径
(1)教研组的教学研究活动(2)微型教学训练(3)教学决策训练(4)校本培训（校本培训中应注意：A.坚持针对性B.重视主体性C.形式多样化D.以校为本）(5)反思教学经验（常见的反思有：A.对于活动的反思B.活动中的反思C.为活动反思。在具体的反思活动中，需要反思主要内容有：A.认知成分B.批判成分C.教师的陈述。教师可采用四种反思的主要内容有：A.反思日记B.详细描述C.交流讨论D.行动研究）(6)教师参与研究
50、心理健康的教育意义是什么？
（1）预防精神病症，保障学生心理健康需要（2）提高学生心理素质促进人格健全发展的需要（3）加强心理健康教育是改进和加强学校德育工作的客观要求。
51、高原现象的原因有哪些？
（1）高原现象即学生在一些结构比较复杂的技能学习中，练习到一定阶段，常出现进步暂时停止现象，也称“高原期”；（2）提高成绩需要采取新的结构和新的方法；（3）经过长时间练习后，学生的练习兴趣有所下降，注意力分散，甚至产生厌倦情绪，或者出现身体疲劳等，学习的动机下降。这时需要学习者保持强的动机系统，有顽强的意志力，才能克服高原现象；（4）在个人知识方面，知识基础不牢的学生很容易遇到高原现象。40、德育的意义是什么？
(1)德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证;(2)德育是中学生健康成长的条件和保证；(3)德育是实现教育目的条件和保证。
41、制定德育目标的依据是什么？
(1)时代与社会发展需要；(2)国家的教育方针和教育目的；(3)名族文化及道德传统；(4)受教育者思想品德形成,发展的规律及心理特征
42、制定德育内容的依据是什么？ 1)教育目的和德育目标;2)学生的年龄特征;3)时代特征和学生品德实际。
点击咨询 