李丹思想政治工作总结

第一篇：李丹思想政治工作总结

思想政治阶段工作总结

光阴在指间飞逝，转眼间一学年又结束了！为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作作如下小结：

一、思想工作方面

一年来，我积极参加党章学习小组的各项活动，认真学习党的基本理论，认真学习“三个代表”的重要思想，提高自身的政治敏锐性和鉴别能力，坚定共产主义理想和社会主义信念,热爱学生，热爱工作，敬业爱岗，努力将自己锻炼成新时代的合格教师。

二、教育工作方面

本学年，我担任二三六年级美术教学工作，在教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流，与同事们共同进步！

在美术兴趣小组活动中对学生进行加强辅导，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的进行创作，在校内和县城的画展中充分的发挥了自己的长处，并得到好评！

三、个人学习

工作之余，我积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，也积极撰写教育教学案例，及时反思自己的教育行为。

四、努力方向

加强教育教学理论学习，加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

一份耕耘，一份收获，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，今后，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

第二篇：李丹(工作总结)

团总支组织部工作总结

半个学期虽然时间有限，但是我系在有关领导的带领下在学生干部的积极配合和组织下，开展了各种有声有色的活动，并在多项评比和比赛中取得了令人欣喜的成绩。现就本学期工作总结如下：

一、加强学生思想政治教育

针对我系学生队伍迅速壮大的特殊情况，我系积极做好学生政治学习工作，多次召开团总支会议，强调有关精神和要求，每班发放政治学习记录手册，详细记录每次学习的内容、参加人员和缺席人员名单以及缺席理由，保证了同学们的学习效率。

后来根据学校有关要求不再以班级为单位组织政治学习，而是以大课堂的形式组织学习，我系跟据实际情况及时调整工作方法，认真做好督促工作，保证了同学们的学习效果。

二、认真做好团员推优工作和入党积极分子培训

为保证学生党员队伍建设质量，我系认真做好团员推优工作，对积极入党的同学进行投票选举，并将结果公示，无异议后再考虑发展党员问题。保证了学生党员的质量和群众基础。

在入党积极分子中，我系认真贯彻有关要求，对积极分子进行了集中培训，并让学生干部与积极分子进行了交流，端正了入党积极分子的入党动机，加强了对党的认识。

三、加强学生安全教育

针对学生宿舍安全问题，我系高度重视并及时召开全体师生大会，对同学进行安全和文明教育，针对目前存在的上网、外宿晚归、交通安全、进一步强调了安全文明工作的重要性，并加强检查力度，坚持对于违章电器发现一例收缴一例处理相关人员的原则，在随后的全校安全检查评比中取得了不错的效果。

四、开展丰富多彩的课外活动，全面提高学生素质和修养

为了丰富学生生活，锻炼学生能力。我系组织举办了一系列有意义、效果好的活动。充份发挥和调动社团和学生会的组织能力，培养和发扬了学生尊老爱幼的优良品德，使同学们上了有意义的一课。

五、积极组织周末文化广场和各类文艺活动

在今年的周末文化广场中，我系认真落实上级有关精神，不搞铺张浪费，不贪大、不攀比，在节约成本的基础上办好了一台有声有色的周末文化广场，并取得了良好的反响。

在不久前举办的体育舞蹈大赛中，我系同学经过一个多月的辛勤排练终于取得了第一名的优异成绩，令同学们士气大增。

在12.9运动纪念中，我系组织各班通过办板报和歌咏等形式，使同学们接收了爱国主义教育，取得了预期效果。

在本学期的工作中，我们虽然取得了一定的成绩，但还存在一些不足之处。有的课外文化活动中，学生的参与率还不太理想；科技创新成绩不稳定；学院宣传报道数量还不够多等等。在日后的工作中，我们会不断发现并改进不足之处，认真学习及时总结经验，努力做好学生工作。

组织部；李丹

第三篇：2011年工作总结--李丹

2011年工作总结

2011年即将接近尾声，但供热部门的工作已经拉开帷幕，综合部在公司领导和各部门的支持与帮助下，严格执行有关规章制度和履行部门职责，认真配合其他职能部门，紧紧围绕服务公司，强化管理不断提升工作理念，突出工作重点，努力增强工作主动性与创造性，充分发挥综合部“参谋、组织、协调、服务”的职能作用，充分发挥好综合部工作承上启下、联系左右，协调内外、沟通四方的枢纽，综合部工作无小事，事事处处都代表这公司的形象。一直以来，综合部还高度重视后勤保障工作，为冲在一线的业务部门提供方便，使其没有后顾之忧。

我是2011年6月底加入的这个团队，被安排在综合部工作，其实综合部的工作职责是我在以前单位的工作职责的一部分，所以适应起来比较容易，因为之前就是做行政工作，和外界接触的也比较多，锻炼了一定的沟通能力，因此有两三个礼拜就和大家都非常熟悉了，也让大家对我有了一定的了解，平常工作起来也顺畅很多。下面总结一下自入职以来我的主要工作：

一、行政办公室工作

1、做好公司文件的接收与发放工作，转发上级文件

2、按月收缴午餐费

3、员工值班通知的发布与提醒

4、员工饮用水的管理

5、工程部考勤管理

6、各项报销的执行

7、办公用品的采购

8、上级领导交办的其他事务性工作

二、热线接待工作

其实本身并不负责热线接待，只因为由于入职暂无办公座位，被安排在热线接待室，暂时接听热线，并且起初属于非供热期，热线电话很少，接到了也是咨询专业人员给与解答，但是在咨询当中，我也了解到了一定相关的制度条例等（同时也一起学习过），与解答咨询用户的沟通技巧和相关的业务知识，使之前对供热方面一窍不通的我也有了一定的认识，也是一种收获。

三、自身的要求及得与失

（一）学习经验，不断提高自身素质

进一步明确了我部门各岗位工作职责、纪律和要求。综合部的工作涉及面广，具体有传真、印件、开介绍信、档案、协调等等，日常事务琐碎，这就要求我认真学习其他部门的经验，运用时间管理能力，学习文书档案管理的先进方法，注重平时积累，严格履行发文办事程序。

（二）坚持规范有序的运作，改进服务方式，提高各项工作的质量和效率

1、从严要求，认真做好办公室工作

2、无论任何工作，需得到领导的同意方可执行

3、执行公司的保密制度，绝不外泄公司任何不可公开的内容

（三）热情接待外来办事人员，做到热情礼貌，让外来人员有宾至如归的感觉，体现教育空间网以诚为本的待客之道，为公司树立良好的社会形象。

（四）存在不足与收获

1、对供热条例等制度要求没有了解到一定程度，虽然只是做办公室工作，但外来人员前来咨询的时候不管你是不是做信访接待工作的都要首先接待，代表的是供热企业的形象，不可一问三不知。

2、对总站的所有人都非常熟悉，但是对分站的很多领导与同事不了解，也是两三个礼拜之前才认识的，更别提熟悉一词了，所以接下来需要在这方面加强。

3、自己比较高兴的是来了没过多久就和现在的同事打成一片，大家还算比较认可我，我的性格是比较随和，容易好接触的，关系好是一方面，这样的优势使得我在和其他部门打交道的同时也是颇为顺畅的，大家也是团结一条心，所以这样的关系维系住不仅是为自身，也是为了工作。以上是我这一阶段的工作心得，有收获也有需要改进的地方，总之一句话：一切为了工作。在下一阶段中我的目标是把上一阶段中的不足变成收获，并在工作中继续寻找不足的地方，有则改之无则加勉，在工作中将自身的价值最大化，发挥到极致。

天津市河东区供热管理总站

综合部 李 丹

2011年11月1日

第四篇：李丹 求职信

尊敬的贵公司领导：

您好！我是2012届大学毕业生,非常感谢您在百忙之中批阅我的材料。我是一名武汉理工大学华夏学院外语系英语专业的应届毕业生，我叫李丹。我渴望能在贵公司找到一份合适的工作，为贵公司贡献一份力量。恳请您给我加入贵公司的机会。我有信心、有能力成为一名出色的员工。

一、扎实的专业基础知识

进入武汉理工大学华夏学院学习的四年里，我认真学习各门专业课程，具备了扎实的英语基础，获得了英语专业四级和专业八级证书

我喜欢文学，常常利用课余时间阅读各类英文读物。

二、丰富的社会实践和突出的工作能力。

我曾在汉口瑞信顾问公司做过访问员并随公司团队到襄樊枣阳的七方镇做过为期15天的市场调查，有较强的沟通及抗压能力，生活态度积极。在校期间，我曾利用双休日在易初莲花超市做过卖场促销员，销量不错，有一定的销售能力以及同顾客打交道的能力。我所积累的社会活动经验，为在贵单位工作奠定了一定基础。

三、较强的品牌理念和集体协作精神

经过大学四年的社会实践我越发明白：在充满竞争的社会里，没有强烈的品牌意识是无法在社会上立足的。因此我设法让自己变得出色，并设法把自己所从事的任何一项工作当作一种品牌来经营，因此，我时刻注意抓住机会锻炼自己，并时刻思索做好工作的方法，我是一个有能力而且有团队精神的人，我能很快地适应一个新的工作环境，并能在新环境既定的团队环境下做好工作。

经过在大学四年的学习和努力，我已经具备了作为一名销售员应该具备的基本素质。期望我能适合您的要求，也期望您选择我，您的选择就是我的希望。为了方便您更详细地了解我的情况，请审阅我呈上的简历以及相关材料。给我一个机会还您一个奇迹，期待您的回复。祝贵单位事业蒸蒸日上、硕果累累！

此致

敬礼

第五篇：李丹读后感

读《向瑞吉欧学什么——<儿童的一百种语言>解读》有感

李 丹

寒假前，在网上购买了一些关于教育方面的书籍，其中就有一本屠美如主编的《向瑞吉欧学什么——<儿童的一百种语言>解读》一书，读了书后感触良多。瑞吉欧深刻的教育理念使其拥有非凡的魅力和持久的生命力，目前瑞吉欧的教育理念和经验为世界上许多国家和地区的幼儿教育工作者接受。瑞吉欧的幼儿教育创建一种儿童文化，为孩子提供自主、自由建构主客观经验的时空环境，同时也创造一种文化，使孩子在相互合作和社会化的气氛中不断获得一百种主客观经验。瑞吉欧的幼儿教育倡导儿童运用多种语言进行认知、表达和沟通，获得完整的感觉经验。瑞吉欧教育的倡导者以通俗易懂的文字，阐述了他们关于早期儿童教育的观点，同时，作者十分强调学习瑞吉欧方法不是复制瑞吉欧学校的东西，他们认为瑞吉欧方法是用来激发人们不断思考新的教育方式的灵感之源。

一、“方案教学”是瑞吉欧幼儿教育的灵魂与核心。

在学习这本书的过程中，瑞吉欧方案教学的设计理念令人印象深刻。瑞吉欧方案教学的主题主要来自儿童熟悉的生活，教师通过观察儿童或对儿童的询问来编制主题网络，其出发点是儿童的自发性和兴趣。瑞吉欧的方案教学告诉我们，方案教学不仅使儿童学得主动、学得愉快、学的自然，而且对他们身心全面发展有很重要的意义。把儿童的认知、情感、行为、能力的培养过程有机的结合在统一的过程中，充分发挥了幼儿学习的主动性，使他们在掌握知识的同时，也培养了动手能力、合作探究能力和交往能力，最终成为全面发展的人。

（一）幼儿知识的获得来自于探索世界并不断积累经验。

在方案教学中，幼儿所探索的问题往往来自真实的生活，当活动的主题和内容为幼儿熟悉时，他们就能更积极主动的去探索、去发现，并尝试运用多种多样的方式去解决问题。所以方案教学的价值不在于获得某些特定知识，而在于获取知识、解决问题的过程。书中介绍了一个“恐龙方案”的例子，这个方案来自于5、6岁孩子带来的恐龙玩具而产生的主题。这时，老师为了确定幼儿的兴趣走向，准备了一些问题，通过幼儿的回答表明他们想知道更多关于恐龙的知识，然后实施方案，通过绘画、讨论、记录分析、查阅资料、与人分享、制作恐龙、测量、角色游戏来帮助幼儿获得所需要的知识。从而使方案对孩子们的能力提出了很大的挑战，也最大限度的促进了孩子们的发展，同时又充分发展了孩子们的聪明智慧。向瑞吉欧学习什么，通过学习我懂得了作为一名幼儿教师，我们更应该发挥幼儿的主观能动性，鼓励他们去有目的、有意识地观察、探索。教学活动的内容应该是多元化的，春天可以引导孩子探索哪些花开了；秋天带着孩子一起研究树叶宝宝为什么会掉下来；冬天来了又有哪些动物朋友要冬眠了等一系列的问题，这些都会成为孩子新的探索目标。

（二）瑞吉欧教育追随儿童的发展

瑞吉欧方案教学的活动设计保持着高度的灵活性和开放性，它是一个不断切磋学习、经验共享的过程。瑞吉欧教育理论认为，教学不再是任务式的“灌输”，他所提倡的课程教学是可以追随幼儿的经验与生活、也可以是由师生共同建构的。在这种活动中，教学活动的主题和内容，可以是幼儿生成、发展的，也可以由教师发起、推动的，还可以是师生互动产生、进行的，教师和幼儿都有着很大的自由发展空间。

在这个“恐龙方案”的例子告诉我们教师在活动中应充分发挥幼儿的主动性，积极与他们一起去研究、去探索、去解决，我相信我们的幼儿也能随时随地提出建议、问题、线索和解决途径，同时这也能给自己启发和帮助，走出自己“未知领域”。

细读这些，发现我园现在进行的“区域模式课程”与此也有异曲同工之处，在活动中我们甄别幼儿的兴趣，和幼儿共同探索创设，引导幼儿在探索中发现，在发现中解决问题。在活动中，教师追随幼儿，帮助幼儿，让幼儿的空间和教师的空间都有了新的扩展。

二、作为教育艺术家的教师

瑞吉欧的教师承担了一个怎样的角色？不是权威，也不是传统意义上的知识、技能的传授者，而是幼儿的伙伴、倾听者，是支持者、引导者和合作者。所以说瑞吉欧幼儿教育系统中教师的角色是多元化的。

1、教师是幼儿的倾听者。

“倾听”的意义代表着对幼儿全心全意的关注，意味着理解和尊重。在瑞吉欧人看来，“倾听”意味着对别人敞开心扉，意味着教师尝试超过成人世界去理解成人曾经走过却已被遗忘的儿童世界。所以瑞吉欧认为，“关注儿童并以行动来倾听他们的声音，是教师角色的核心”。而幼儿是拥有独特权利的个体，他们有潜能、有能力、有可塑性，有成长的欲望，有怀疑与好奇心，有与他人产生关联和沟通交流、互动的渴望，所以教师的重要任务之一就是能通过倾听幼儿，来更加理解幼儿的心声。

2、教师是幼儿的观察者。

瑞吉欧人认为教师不仅需要敏锐的眼睛、耳朵，而且还需要一颗敏感的心，要能进入孩子们的内心世界，去体会孩子的心声。而观察可以使教师捕捉幼儿多方面的信息，通过观察能了解幼儿的探索热点，可以使教师更好的把握主题展开的方向，从而引导幼儿深入展开主题。我们应该是一位细心的观察者，及时地捕捉幼儿的兴趣点，分析幼儿的探索需求。教师还应该在观察的基础上，为幼儿提供丰富的操作材料，自由发挥的时间和空间，引导幼儿扩展主题，并把个别幼儿的兴趣引申为全体幼儿的兴趣，真正发挥教师的作用。

3、教师是幼儿的欣赏者 愉悦的进行学习、获得知识、发展创造是我们教学的最终目的。作为教师应该始终以欣赏的眼光去看待幼儿的各种发现和表达。尊重幼儿的想法，不要指责幼儿的幻想。对于幼儿的一些别出心裁的想法、要给予支持和鼓励。我们不要用成人的眼光去看待他们，应该多聆听他们的想法和意见。欣赏幼儿可以充分发挥他们的热情和聪慧；欣赏幼儿可以使他们的创造性得到进一步发展。

4、教师是幼儿的合作者

在瑞吉欧，师生之间的关系是伙伴关系、合作关系。在这种关系中，教师身上所承载的文化、经验不是居高临下的“倾泻”，而是平等的对话。教学活动是教师和幼儿共同参与的活动，教师更多的应以游戏伙伴的身份进入幼儿的活动，成为活动的合作者和支持者。我们既要顺应幼儿的探索需求，又要在不断整合、提升幼儿经验的过程中，有效地支持幼儿的发展。当幼儿遇到难题的时候，可以引导并帮助他们一起来解决问题，可以组织幼儿讨论，使更多的幼儿共同参与和思考，并挖掘他们的潜在能力；当幼儿发现新事物、新现象的时候要及时加以鼓励和肯定，我们要充分的发挥幼儿的主体地位。这也正好体现了瑞吉欧教育理念中提出的“接过孩子抛过来的球”。在与幼儿一起“对话”“交流”“分享”中，教师和幼儿共同探索，合作学习，一起成长。这种角色承担着极为复杂、精细和多层面的任务。

随着新《幼儿园纲要》理念逐步深入人心，在我们的教学中，以往教师为主体的传统教学模式中，幼儿活动中的创设性、兴趣性、自主性都被无情抹杀了，幼儿处于被动的压抑状态，而新《纲要》中“以幼儿为主体，教师为主导”，“教师是幼儿的引导者、支持者、合作者”的理念正与瑞吉欧的教育思想不谋而合，我园的“区域课程”正是在这样的理念引领下把更多的关注点投向有效的师幼关系的建立，采取有效地指导策略，促进教师和幼儿的共同发展。所以在研读本书的过程中，我不断地将他的思想和理论运用到我的实践教学中，虽然瑞吉欧的幼儿教育是在一个特殊文化背景下逐步形成的，有其独特性，但这并不影响我们接受它。在多元化的中国，我们可以批判的接受它，并延伸它、同化它，吸收其精华，为我国的幼儿教育改革提供另一条思路，丰富和发展具有中国特色的幼儿教育体系。